人教版二年级语文下册春芽儿
人教版二年级下册语文教案芛芽儿
人教版二年级下册语文教案芛芽儿本教案根据人教版二年级下册语文教材编写，并针对芛芽儿这一课文进行教学设计。
旨在帮助学生理解和掌握此篇课文的内容和技巧。
以下将详细介绍教案的结构和具体操作步骤。
第一部分：教学目标（100字）通过本节课的学习，学生应能：1.理解和朗读课文《芛芽儿》。
2.了解芛芽儿的传统服饰和包头绣的特点。
3.学习掌握描述人物在风中飘逸的表达技巧。
4.培养学生对古代服饰和绣品的兴趣。
第二部分：教学重难点（100字）教学重点：1.理解和朗读课文。
2.学习掌握描述人物在风中飘逸的表达技巧。
教学难点：1.理解课文中的生词和句子。
2.准确地朗读课文并理解其中的情感和形象描写。
第三部分：教学准备（100字）教师准备：1.《芛芽儿》课文音频和PPT。
2.提前了解花边绣和包头绣的相关知识。
3.准备练习朗读和模仿的素材。
学生准备：1.课前预习《芛芽儿》课文。
2.带上纸笔，准备做课堂笔记。
第四部分：教学过程（1200字）1.导入（100字）教师放一段悠扬优美的古风音乐，向学生们介绍这是从一部古代文学作品中选取的背景音乐。
引发学生兴趣，激发学习欲望。
2.呈现课文（200字）教师展示《芛芽儿》课文的PPT，并同时播放课文音频供学生跟读。
教师指导学生大声朗读，自由发挥情感并模仿文中人物在风中飘逸的动作。
3.词语解析（200字）教师针对课文中的生词和句子，进行逐一解析和分析。
配以图片展示和简短的解释，帮助学生理解词汇的含义。
4.朗读训练（300字）教师利用课文中的美文段落进行齐读、分组读、个别读等多种朗读练习。
帮助学生提高朗读流利度和语感。
5.情感体验（300字）教师引导学生从课文中的情感描写出发，借助音乐和图画等多媒体形式，让学生体验和表达自己心中的飘逸之感。
6.包头绣欣赏（300字）教师介绍包头绣的起源和特点，并给学生展示一些包头绣的精美作品。
引导学生欣赏并寻找其中的联系和特点。
7.练习与表演（300字）学生分组进行小组朗读练习和小品创作。
人教版二年级下册语文教案《芛芽儿》
人教版二年级下册语文教案《芛芽儿》一、教学目标1.知识目标：（1）学生能够正确认识并理解《芛芽儿》中的生词和语法点。
（2）学生能够了解芛芽儿的基本特征和生长过程。
2.技能目标：（1）学生能够使用正确的语音、语调和节奏朗读《芛芽儿》课文。
（2）学生能够掌握和应用描写芛芽儿的词汇和语句。
（3）学生能够理解和掌握芛芽儿的生长过程。
3.情感目标：（1）学生能够在理解《芛芽儿》课文的基础上，体会文章的情感内涵，培养对自然和生命的热爱。
（2）学生能够通过对芛芽儿生长过程的学习，认识到生命的可贵，学会珍惜生命。
（3）学生能够在课堂学习活动中，逐步培养合作精神和自我探究能力。
二、教学重点和难点1.重点：（1）《芛芽儿》中的生词和语法点。
（2）理解芛芽儿的生长过程及情感内涵。
2.难点：（1）如何引导学生正确理解《芛芽儿》课文内容。
（2）掌握和应用描写芛芽儿的词汇和语句。
（3）通过课文学习，体会文章的情感内涵，培养对自然和生命的热爱。
三、教学过程1.导入：通过展示芛芽儿的图片，引导学生认识芛芽儿，并激发他们的学习兴趣。
2.呈现：讲解《芛芽儿》中的生词和语法点。
引导学生逐渐理解课文中芛芽儿的生长过程及情感内涵。
同时，进行必要的汉字书写指导和练习。
3.练习：组织学生进行多样的课堂练习活动，包括朗读课文、应用生词、复述芛芽儿的生长过程等，以巩固所学的知识和技能。
4.讨论与分享：引导学生进行小组讨论，分享自己通过《芛芽儿》学习所获得的感受和启示，培养学生的表达和交流能力。
5.作业布置：根据学生的学习情况，布置适当的课外作业，包括朗读课文、生词抄写和应用等，以进一步巩固学生的学习成果。
四、教学方法和手段1.教学方法：采用情境导入、任务驱动、小组合作和个体展示等方法，引导学生主动参与到《芛芽儿》课文的学习中。
2.教学手段：利用多媒体设备，如课件、图片和视频等，辅助学生进行直观而深刻的理解和学习。
同时，利用网络资源，引导学生进行拓展性学习。
人教版二年级语文下册 芛芽儿 教案
人教版二年级语文下册芛芽儿教案教学设计：人教版二年级语文下册《小芽儿》一、教学目标：1. 知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，掌握生字新词，并理解“小芽儿”象征生命力和成长的主题。
2. 过程与方法：通过分角色朗读、小组讨论等方式，引导学生观察生活中的事物变化，提高他们的阅读理解能力和口头表达能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感，认识到生命的顽强与成长的力量。
二、教学内容：本课主要围绕《小芽儿》这篇课文展开，内容讲述了小芽儿从破土而出到茁壮成长的过程，以此寓意生命的坚韧与活力。
三、教学准备：1. 教具准备：多媒体设备播放相关的植物生长视频，以及制作关于生字新词的卡片。
2. 课件制作：设计包含课文动画演示、重点词语解析、课堂互动问题等内容的PPT。
3. 学习资料：提前预习并打印好课文，供学生在课堂上进行跟读、注解。
四、教学过程：1. 导入新课：以展示植物发芽生长的视频为引子，激发学生对课文主题的兴趣。
2. 课文朗读：全班齐读、分段落轮流读、分角色扮演读等多种方式熟悉课文，理解和感受小芽儿的成长历程。
3. 解析内容：教师引导学生分析课文，解读生字新词，理解小芽儿象征的生命力量。
4. 小组讨论：组织学生探讨生活中见到的生命成长现象，进一步深化对课文主旨的理解。
5. 课堂拓展：结合实际生活，让学生描绘自己心中的“小芽儿”，培养创新思维和表达能力。
五、教学延伸：布置课后作业，让学生回家观察一种植物的生长过程，并以日记或绘画形式记录下来，下节课分享交流。
六、教学总结：回顾本课学习内容，强调小芽儿象征的生命力和成长的意义，鼓励学生在生活中积极向上，如同小芽儿一样坚韧不拔，努力成长。
七、教学评估：1. 过程性评价：通过课堂问答、小组讨论、角色扮演等环节，观察和评价学生的参与度和理解程度。
2. 结果性评价：检查学生对生字新词的掌握情况，以及他们对课文主题的理解和表达，同时通过课后作业了解学生对知识的实际运用能力。
语文人教版二年级下册春芽儿
练读——挑战读——分组读——齐读。
（３）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。
模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。
（4）分角色表演读课文前四自然段。
四、教师点拨，强化训练。
激发学生的学习兴趣。
杨柳青第二小学课时授课计划
教学过程
设计意图
1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样吗？
2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。
（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？
范读——指名读——评读———练读——齐读。
教学重点
会认14个生字，会写9个字。
教学难点
读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
教具Байду номын сангаас备
课件
教学过程
设计意图
一、创设情境，单元导入。
同学们，谁会背描写春天的诗。（指名背）
春天来了，还有许多事物发生了变化，你们想不想看一看他们有什么变化吗？
杨柳青第二小学课时授课计划
备课时间
2.2
授课时间
1周6
学科
语文
年级
二年级
教学内容
3.笋芽儿
教学目标
1.会认14个生字，会写9个字。
2.有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
3.爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
小学二年级语文春芽儿的教案
小学二年级语文春芽儿的教案小学二年级语文春芽儿的教案1、会认14个字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。
3、爱科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
1、重点：认字、写字、朗读课文。
2、难点：课文的感情朗读、体会科学童话中蕴含的意义。
“揉、漆、辫、”的识记，“喊、笋、唤”的书写。
课时安排：两课时第一课时一、创设情境，趣味揭题1、同学们，我们国家的国宝是什么？大熊猫最爱吃什么？竹子长大了叫竹子，可它小时候不叫竹子，你知道它叫什么吗？出示笋芽儿图：这就是笋芽儿。
出示竹子图：这就是竹子。
小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？今天，我们就来学习《笋芽儿》一课。
2、板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法，学生练读课题。
二、初读课文，自学课文1、教师读课文。
要求：在老师读时，听清字音及不同人物的对话。
2、自学记（边读边划出不认识的字，并想方法记住它们）读（读通、读准、读熟课文）想（读懂了什么，还有什么不懂的）3、小组检查自学情况，教师巡视。
三、师生交流1、指读课文，正音。
2、指读生字。
3、重点识字：（学生自学时记不熟的字）4、同桌互读，打五角星。
5、读词春笋笋芽儿呼唤揉一揉漆黑油漆扭动轰隆隆钻研唠叨辫子抚摩爱抚滋润山冈豪放豪迈世界喊叫呼喊发芽6、齐读课文四、再读课文，感知发现自读课文，要求读正确、流利，读后说一说自己读懂了什么？（根据学生的答复出示课文中小笋芽儿真幸福的句子、春天真美的句子，让学生练习有感情朗读，采取个人练习、小组练读、全班朗读等多种形式。
读后自己评一评、小组评一评。
）五、指导写字1、观察字的结构特点。
2、你要提醒同学什么？3、教师书写，生看后抄写生字。
六、总结第一课时一、猜谜语，引出课题1、谜语：小时层层包大时节节高初生当菜吃长大成材料2、课件出示笋，释题。
3、质疑：小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？二、观看笋生长的录像，初步感知三、自学课文1、按自学方法四步骤自学课文自学方法四步骤：标：标出自然段划：划出生字并注上拼音，记一记。
小学二年级下册芛芽儿教案设计提高学生阅读理解能力
小学二年级下册芛芽儿教案设计提高学生阅读理解能力。
1.教学内容及目标教学内容：芛芽儿绘本中的故事《芛芽儿和荷花仙子》。
教学目标：1)学生能够听懂故事，回答问题。
2)学生能够理解并掌握故事中的关键词汇。
3)学生能够运用自己的语言描述故事内容。
4)学生能够画出故事中的场景和角色，并用自己的语言描述。
5)学生能够回答故事中的问题，培养学生的逻辑思维和创造思维能力。
2. 教学流程Step 1：导入使用PPT展示芛芽儿的形象，通过简短的介绍让学生了解这个角色。
询问学生对芛芽儿的印象，为接下来的阅读活动做好准备。
Step 2：预先词汇评测课前预设课程所需词汇，通过一些简单的方式，比如闪卡、小游戏等让学生记忆复习。
Step 3：阅读故事先安排学生通过听读方式了解故事大致情节，然后再通过学生分组阅读、个别阅读等不同阅读方式让学生再次熟悉故事内容，同时老师可对重点词语进行解释和讲解。
Step 4：细节理解及思维拓展通过老师的提问让学生思考故事情节中的要素，如：人物关系、主次事件、时间顺序等。
全面提高学生阅读理解能力。
Step 5：自由表述通过老师的引导，让学生用自己的语言描述故事情节、角色形象等，鼓励学生自由表达，发扬自己的想象力和创造力。
Step 6：参与互动通过分组演讲、角色扮演、游戏等互动方式，让学生在轻松愉快的氛围中加深对故事及其要素的认知，全面提高学生的语言表达和阅读理解能力。
3. 结束语通过以上教学活动，我们不仅能够提高学生的阅读理解能力，也能够激发他们的兴趣。
在教学中，我们还可以运用其他绘本故事、诗歌等方式来培养学生的阅读能力。
因此，我们需要注意多角度、多层次、多形式地培养学生的阅读习惯和阅读理解能力，让学生在快乐的阅读中不断地成长和进步。
人教版小学二年级下册：3、芛芽儿183;教案
人教版小学二年级下册：3、芛芽儿183;教案教学目标：1、会认14个生字，会写9个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。
3、爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重难点：1、认读14个生字，会写9个生字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学准备：插图、小黑板；实物：笋芽教学时间：2课时教学过程：第一课时一、观察实物、插图，激发兴趣。
师：（出示实物）这是什么？（板书课题）说说笋芽儿是什么样的？（生观察后说）（投影插图）笋芽儿是怎样长成竹子的，想知道吗？二、初读课文，认记生字。
1、自由轻声朗读课文，想办法记住生字。
2、小组合作学习：由组长带领大家学习自己不认识的生字。
（读准字音，认记字形）3、检查小组学习情况：（小组汇报：开火车读生字，说说认记了哪些字）重点提醒：读准平舌音的字笋、钻、滋和翘舌音的字揉、润；区分鼻音字扭和边音字唠。
字形方面，交流交流漆、辫的识记。
4、把生字带进课文里读一读，尽量把课文读通读顺。
三、朗读感悟。
1、教师范读。
思考：笋芽儿的生长过程是怎样的？（让学生在老师的声调、表情、动作的感染下，进入到课文的意境中去。
）2、感情朗读，角色表演。
（1）第一、二自然段要读出柔和、轻声呼唤的语气，感觉润物细无声；谁当春雨姑娘呼唤笋芽儿？低声的。
/点拨：笋芽儿现在在哪儿啊？谁来当笋芽儿，表演一下笋芽儿的动作，撒娇地说话。
（个别读演--男女分段读）（2）第三自然段声音稍大、急促、粗重，读出个性；雷公公怎么呼唤笋芽儿的，谁来试试？（引导进入情境用粗重的嗓音呼唤）点拨：笋芽儿怎么做？（3）最后两个自然段要读得响亮、自豪，表现笋芽长成竹子的欣喜。
自读，试试怎么读好？（读出笋芽儿纷纷钻出地面的意境。
）--指名先说想怎么读再试读。
点拨：用画出笋芽儿看到的美好的春光。
/多美啊！把美景读出来。
笋芽儿怎么长成健壮的竹子的，用横线把答案画出来。
（轮读、齐读两个自然段）3、议议：你从笋芽的生长过程中体会到什么？4、再读感悟，启迪思维。
人教版二年级语文下册 芛芽儿 教案
人教版二年级语文下册芛芽儿教案教学设计：人教版二年级语文下册《芽儿》教案一、教学目标1. 知识与技能：学生能够准确流利地朗读课文，掌握“芽儿”、“生长”等关键词汇，并理解芽儿的生长过程及其象征意义。
2. 过程与方法：通过情境创设、角色扮演和小组讨论等方式，引导学生观察、思考、描述芽儿的生长过程，培养学生的观察力、想象力及语言表达能力。
3. 情感态度价值观：让学生感受生命的顽强与活力，激发他们热爱生活、热爱大自然的情感。
二、教学内容本课以《芽儿》为主题，通过对课文的学习，了解芽儿从萌发到成长的过程，以及其坚韧不拔的生命力。
同时，通过解读作者对芽儿寓意的描绘，启发学生对生活和未来的积极态度。
三、教学准备1. 教具准备：多媒体课件（包含芽儿生长过程的图片或视频）、实物芽苗、相关绘本或故事书。
2. 学习资料：预习课文，准备课堂互动环节的问题卡和小组活动材料。
四、教学过程1. 导入新课：展示芽儿生长的图片或视频，引导学生分享自己对芽儿的认识，引入课题。
2. 课文学习：教师领读并讲解课文，重点解析“芽儿”的生长过程及其象征含义，引导学生画出芽儿生长的时间轴。
3. 小组合作：分组讨论，结合实物芽苗，模拟芽儿的生长过程，并尝试用文字或图画表现出来。
4. 角色扮演：组织学生扮演文中角色，如“芽儿”、“阳光”、“土壤”，进行情景剧表演，深化理解和体验。
5. 总结归纳：全班共同回顾芽儿的成长历程，探讨其蕴含的生活哲理，鼓励学生发表自己的感悟。
五、教学延伸布置家庭作业，要求学生回家观察一种植物的生长，记录并绘制生长日记，进一步体会生命的力量与美好。
六、教学总结在本节课中，同学们不仅了解了芽儿的生长过程，还通过亲身体验和实践，深刻感受到了生命的顽强与希望。
希望大家在未来的生活和学习中，能像芽儿一样，无论面临何种困难，都能勇往直前，不断向上生长。
七、教学评估1. 课堂参与度：观察并记录学生在课堂上的发言、讨论、角色扮演等活动中的表现，评价其对芽儿生长过程的理解程度。
春芽主题课程设计理念
春芽主题课程设计理念一、课程目标知识目标：1. 学生能够掌握“春芽”这一主题的相关词汇、句型和篇章结构，理解春季植物生长的基本知识。
2. 学生能够运用所学的知识，描述春季植物发芽、生长的过程，并能用图表、短文等形式进行表达。
3. 学生了解春天与人们生活的关系，认识到植物生长对环境的重要性。
技能目标：1. 学生能够通过观察、调查、讨论等方式，收集有关春天植物生长的信息。
2. 学生在小组合作中，运用所学的知识、技能，完成春芽生长报告的编写。
3. 学生能够运用美术、手工等技巧，创作与春芽主题相关的艺术作品。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对大自然的好奇心和探索欲望，增强对生态环境的关爱。
2. 学生在合作学习过程中，培养团队协作精神和沟通能力，养成积极向上的学习态度。
3. 学生通过了解春天植物生长的奥秘，激发对生命的尊重和热爱，增强环保意识。
课程性质：本课程为综合性实践活动课程，以春天植物生长为主题，结合语文、科学、美术等学科，注重培养学生的观察、表达、合作能力。
学生特点：二年级学生具有较强的求知欲和好奇心，动手操作能力逐步提高，但注意力集中时间较短，需要通过生动、有趣的活动来吸引他们。
教学要求：教师应注重引导学生观察生活，激发学生的兴趣，将知识融入实践活动，提高学生的综合运用能力。
同时，关注学生的个体差异，给予每个学生展示自我的机会，促进全面发展。
通过本课程的学习，使学生能够达到上述具体的学习成果。
二、教学内容本课程以二年级下册《语文》教材中“春天来了”单元为蓝本，融合《科学》中植物生长的相关知识，以及《美术》中的绘画、手工技巧，设计以下教学内容：1. 春季植物认知：学习春天常见植物的种类、特点，观察植物从发芽到生长的过程。
- 教材章节：《语文》二年级下册“春天来了”、《科学》植物的生长。
2. 春芽生长记录：运用观察、调查、记录等方法，了解春芽生长的过程，编写生长报告。
- 教材章节：《科学》研究方法、数据记录。
小学语文人教版二年级下册3《笋牙儿》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板
小学语文人教2001课标版二年级下册3《笋牙儿》教师招聘面试试讲教案资格证面试试讲教案模板1教材分析《笋芽儿》人教版二年级下册第一组的第三篇课文。
本组教材的主题是:春天。
教学本组教材,要注意引导学生在春天的大课堂里主动学习,去探索、去想象、去发现,引导学生在充满感情的朗读中领悟内容、体会情感、品味美感,做到朗读与感悟交融。
同时要引导学生把读书与思考结合起来。
《笋芽儿》是一篇拟人体的科学童话散文。
在作者笔下有稚嫩的笋芽儿娃娃,有温柔的春雨姑娘,有大嗓门的雷公公,还有慈爱的竹妈妈。
绘声绘色地叙述了笋芽儿的成长过程。
课文语言生动,插图有趣,是一篇值得品读的好课文。
2学情分析1.二年级下期的学生有了一定的识字经验,但系统、科学的识字方法仍在学习、积累中。
2.二年级下期的学生已经掌握汉字基本笔画的书写方式,但对汉字字形、结构的把握仍在学习、实践中。
3.由于学生对笋芽儿如何长大的知识了解不多,课中可以适当渗透。
4.二年级的学生仍天真活泼,因此在学中教师还要创设情境,以读带问,以情促思, 通过读读、说说、演演、评评等方式,充分调动学生参与的积极性,给学生一个自由、个性化体验的平台,在活动中提高朗读素养。
3设计理念《语文课程标准》指出:“学生对语文教材的反应是多元的。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中,加深理解和体验,有所感悟和思考,受到情感熏陶,获得思想启迪,享受审美乐趣。
”“促进学生和谐发展,使他们提高思想道德修养和审美情趣,逐步形成良好的个性和健全的人格。
”本堂课用丰富的充满童趣的教学方法进行识字、写字教学,落实课标在第一学段提出“识字、写字是阅读和写作的基础,是第一学段的教学重点。
” 教师用简笔画创设“春”的情境导入新课,有效地指导写字,通过字理识字突破难点,解决难记字字形字义问题。
遵循形声字的规律把生字偏旁进行归类认识一连串生字的音、形、义,从而提高识字效率。
初读、品读都紧扣春天这一美丽的画卷开展读书活动,.从春雨、春雷、春燕、春花、春笋等事物中感受春天的美好情境。
【小学语文】(人教版)二年级语文下《芛芽儿》课件
笋芽儿看看这儿,看看 那儿,怎么也看不够。她高 兴地说:“多美好的春光啊！ 我要快快长大！”
笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼
睛一看,啊,多么明亮、多么美丽的世界 呀！桃花笑红了脸,柳树摇着绿色的长辫 子,小燕子叽叽喳喳地叫着 ……笋芽儿 看看这儿,看看那儿,怎么也看不够。她 高兴地说:“多美好的春光啊！我要快快 长大！”
春雨姑娘爱抚着她,滋润 着她。
太阳公公照射着她, 温暖 着她。
笋芽儿脱下一件件衣服,长 成了一株健壮的竹子。她站在站 山冈上,自豪地喊着喊：“我长大 啦！”
本内容仅供参考,如需使用，请根据自己实际情况更改后使用！
放映结束 感谢各位批评指导！
谢 谢！
让我们共同进步
笋芽儿 呼唤 揉眼睛 漆黑 轰隆隆 扭动 向上钻 唠叨 长辫子 爱抚 滋润 山冈 自豪
沙沙沙,沙沙沙,春雨姑娘在 绿色的叶丛中弹奏着乐曲,低声 呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿, 醒醒啊,春天来啦！”
是谁在叫 我呀？
揉了揉 笋芽儿被叫醒了。她揉了揉眼睛,伸了伸懒腰,看看
四周仍然一片漆黑,撒娇地说：“是谁在叫我呀? ”
伸了伸
说
轰隆隆！轰隆隆！雷公公
把藏了好久的打鼓重重地敲了 起来。他用粗重的嗓音呼唤着 笋芽儿。
笋芽儿扭扭动动着身子,一个 劲儿地向上钻。 钻
妈妈见了,忙给笋芽儿穿 上一件又一件衣服,还不停地 唠叨：“千万别着凉！”
笋芽儿终于钻出了钻地面。她睁开眼睛一看,睁啊,多么明亮、 多小么燕美子看丽叽的叽世喳界喳呀地！叫桃着花…笑…红笋了芽脸儿,柳看树看摇这着儿绿,看色看的那长儿辫,怎子么,
也看不够。她高兴地说:“多美好的春光啊！我要快快长大！”
ห้องสมุดไป่ตู้
看看
人教部编版语文二年级下册《笋芽儿》2
笋芽儿终于钻出了地面。她睁 开眼睛一看，啊，多么明亮、多么 美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳 树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽 喳喳地叫着 ……笋芽儿看看这儿 ，看看那儿，怎么也看不够。她高 兴地说:“多美好的春光啊！我要快 快长大！”
笋芽儿脱下一件件衣
服，长成了一株健壮的竹 子。她站在山冈上，自豪 地喊着：“我长大啦！”
呀? ”
笋芽儿扭动着身子
，一个劲儿地向上钻 。
笋芽儿扭动着身子
，一个劲儿地向上钻 。
笋芽儿终于钻出了地面。她睁 开眼睛一看，啊，多么明亮、多么 美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳 树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽 喳喳地叫着 ……笋芽儿看看这儿 ，看看那儿，怎么也看不够。她高 兴地说:“多美好的春光啊！我要快 快长大！”
笋芽儿脱下一件件衣
服，长成了一株健壮的竹 子。她站在山冈上，自豪 地喊着：“我长大啦！”
《笋芽儿》2
人教部编版语文二年级下册
生动有趣的课程,搭配各个互动环节助理您教学成功
感谢所有辛勤付出的人民教师
笋芽儿被叫醒了。她 揉了揉眼睛，伸了伸懒腰 ，
看看四周仍然一片被叫醒了。她 揉了揉眼睛，伸了伸懒腰 ，
看看四周仍然一片漆黑， 撒娇地说：“是谁在叫我
笋芽儿终于钻出了地面。她睁
开眼睛一看，啊，多么明亮、多 么美丽的世界呀！桃花笑红了脸 ，柳树摇着绿色的长辫子，小燕 子叽叽喳喳地叫着 ……笋芽儿看 看这儿，看看那儿，怎么也看不 够。她高兴地说:“多美好的春光啊 ！我要快快长大！”
笋芽儿睁开眼睛一
看，啊，多么明亮、多 么美丽的世界呀！（ ），（ ），（ ）……
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杨柳青第二小学课时授课计划
备课时间 2.2 授课时间1周6 学科语文年级二年级教学内容 3.笋芽儿
教学目标1.会认14个生字，会写9个字。
2. 有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋
芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
3. 爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。
教学重点会认14个生字，会写9个字。
教学难点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。
教具准备课件
教学过程设计意图一、创设情境，单元导入。
同学们，谁会背描写春天的诗。
（指名背）
春天来了，还有许多事物发生了变化，你们想不想看一看他们有什么变化吗？
二、整体感知，明确目标。
上节课，我们认识了一个活泼的小朋友——笋芽儿。
这节课我们走进课文感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神。
三、小组合作，细读品味。
1轻声读课文：笋芽儿钻出地面时看到春天的景色是什么样的？
2、你能读出春天的美景吗？（指名读、齐读）师生共同感悟春光的美好。
3、仿句训练：笋芽儿还看到了什么？你还能像书上那样说几句吗？
四、教师点拨，强化训练。
激发学生的学习兴趣。
杨柳青第二小学课时授课计划
教学过程设计意图1、读一读春雨姑娘和雷公公呼唤笋芽的段落，想象他们呼唤的语气一样
吗？
2、重点指导春雨和雷公公呼唤的语气。
（１）春雨姑娘是怎样呼唤笋芽的？（声音柔和、语气亲切，有“润物无声”的感觉）谁能试着“低声呼唤”笋芽儿？
范读——指名读——评读———练读——齐读。
（２）谁来做雷公公呼唤沉睡的笋芽儿？他和春雨姑娘的语气一样吗？
练读——挑战读——分组读——齐读。
（３）笋芽儿苏醒时什么样？通过做动作、联系已有的生活经验理解“揉”“伸”撒娇”“扭”“一个劲地”“钻”“等词语。
模仿读——加动作表情表演读——男女声竞赛读——评读——自愿展示读。
（4）分角色表演读课文前四自然段。
四、表演
1、以小组为单位排演课本剧，教师巡视指导。
2、班级推选表演好的小组，戴头饰进行角色表演。
培养学生的朗读能力。
激发学生的朗读兴趣。
板书设计
3.笋芽儿
春雨----呼唤
雷公公----敲鼓竹妈妈-----穿衣服
课后反思孩子们感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。