口语交际-我说你做(一年级上人教版新教材)精品PPT课件
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口语交际我说你做公开课ppt课件(一年级上册)
口语交 际 (Jiao)
我说你做
第一页，共五页。
我说你(Ni)做？
一个同学发(Fa)指令，其他同学做动作。
第二页，共五页。
应该(Gai)这样做！
1 、 明确规则：全班同学依次发指令，其他 同学根据指令做动作。 2 、 指令清楚：发指令的(De)同学要做到表述清 楚，声音响亮，让全班同学都能听得到。3 、
动作迅速：做动作的同学们要认真听发指令的 同学的话，并做到动作迅速。
第三页，共五页。
我可(Ke)以这样说！
请大家抬起左腿，举起右手(Shou)。
请大家和你左边的同学握手。 请大家将双臂胸前平举，手心朝下。
请大家把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐好。
第四页，共五页。
我说你做
第五页，共五Biblioteka 。
我说你做
第一页，共五页。
我说你(Ni)做？
一个同学发(Fa)指令，其他同学做动作。
第二页，共五页。
应该(Gai)这样做！
1 、 明确规则：全班同学依次发指令，其他 同学根据指令做动作。 2 、 指令清楚：发指令的(De)同学要做到表述清 楚，声音响亮，让全班同学都能听得到。3 、
动作迅速：做动作的同学们要认真听发指令的 同学的话，并做到动作迅速。
第三页，共五页。
我可(Ke)以这样说！
请大家抬起左腿，举起右手(Shou)。
请大家和你左边的同学握手。 请大家将双臂胸前平举，手心朝下。
请大家把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐好。
第四页，共五页。
我说你做
第五页，共五Biblioteka 。
部编版一年级语文上册口语交际《我说你做》优秀课件(共30张PPT)
随堂演练
我们请一位同学来发布指令，其余的同学来做动 作吧。记住我们刚才提到的两个要点哟。
qǐng nǐ mō mo zì jǐ de bí zi
1 请 你摸 摸自己的鼻子
qǐng nǐ jǔ qǐ nǐ de yòu shǒu
1 请 你举起你 的 右 手
课堂小结
今天这节课，我们玩了好玩的游戏， 还学会了两个法宝：“大声说”和“注 意听”，本次游戏闯关成功！同学们课 后也可以自己做做游戏，记得用我们的 两个法宝哟！
口语交际：我说你做
RJ 一年级上册
游戏给我们带来很多快乐，今天让我们做 “我说你做”的游戏吧！
读教材内容，明确要求。
我们一起来做游戏吧！一个人发指令，其他人 做动作。
本次口语交际中我们应该注意什么？
大声说，让 别人听得见。
注意听别人说话， 才能听清指令， 做好动作。
一、看图辨一辨。
观察图画，看 看小朋友们在 做什么，他们 都听到了什么 指令。
请你跳三下！
多项指令
请你合上书，然 后坐端正！
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然 后坐端正。
有的指令，需要做 几个连续的动作， 且要有一定的顺序。 注意要认真听，然 后按顺序完成动作。
三、评议谁最棒。
小组评议，看谁的表现最好。看是否做到 了“大声说”“注意听”。
课后练习
B A
一年级·上
qǐng xué xiǎo māo miāo miāo jiào
1 请学小猫 喵喵叫
qǐng xué xiǎo shù zhàn lì hǎo
2 请 学 小 树 站立好
讨论交流
图中的小朋友也在玩“我说你做”的游戏，他们 是怎么玩的呢？
请你抬起一条腿。
一年级上册语文课件-第一单元 口语交际《我说你做》-人教部编版 (共16张PPT)优质课件PPT
口语交际
我说你做
你做过什么有趣 的游戏吗？
➢ 我说你做
游戏的名字是“我说你 做”，和同学一起做游戏， 一个人发指令，其他人做动 作。谁的动作做的又快又正 确，谁就赢。
怎么才能做 好游戏呢？
➢ 我说你做
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
➢ 和老师一起做游戏
请坐得最端正，听 得最认真的小朋友和老师 我来发指令： “请你抬起一条腿。”
➢ 和同学一起做游戏
明明发出指令后，我第一个 抬起了腿，因为老师说过，别人发 指令时，一定要注意听并及时做 出相应动作。我赢了。
➢ 和同学一起做游戏
现在由我来发指令： “把铅笔放到文具盒里， 把书合上，然后坐端正。”
➢ 全班一起做游戏
游戏升级，全班同学 一起做和口令相反的动作， 做错的淘汰，做对的继续 往下玩。坚持到最后的同 学就是“大玩家”。
➢ 全班一起做游戏
谁是大玩家
除了做游戏，生活 中和别人说话都要注意：
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中 重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励 能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习 棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而 这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。 如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线， 有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给 自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。 真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人 通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把 这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精 力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对 待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你 很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会 去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行 各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、 买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料， 塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自 己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点 滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个 度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有 什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱 不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获 的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶 子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9 个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过 你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一 个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结
我说你做
你做过什么有趣 的游戏吗？
➢ 我说你做
游戏的名字是“我说你 做”，和同学一起做游戏， 一个人发指令，其他人做动 作。谁的动作做的又快又正 确，谁就赢。
怎么才能做 好游戏呢？
➢ 我说你做
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
➢ 和老师一起做游戏
请坐得最端正，听 得最认真的小朋友和老师 我来发指令： “请你抬起一条腿。”
➢ 和同学一起做游戏
明明发出指令后，我第一个 抬起了腿，因为老师说过，别人发 指令时，一定要注意听并及时做 出相应动作。我赢了。
➢ 和同学一起做游戏
现在由我来发指令： “把铅笔放到文具盒里， 把书合上，然后坐端正。”
➢ 全班一起做游戏
游戏升级，全班同学 一起做和口令相反的动作， 做错的淘汰，做对的继续 往下玩。坚持到最后的同 学就是“大玩家”。
➢ 全班一起做游戏
谁是大玩家
除了做游戏，生活 中和别人说话都要注意：
1.大声说，让别人听得见。 2.注意听别人说话。
• 我们很容易遭遇逆境，也很容易被一次次的失败打垮。但是人生不容许我们停留在失败的瞬间，如果不前进，不会自我激励的话，就注定只能被这个世界抛弃。自我激励能力是人自我调节系统中 重要的组成部分，主要表现在对于在压力或者困境中，个体自我安慰、自我积极暗示、自我调节的能力，在个体克服困难、顶住压力、勇对挑战等情况下，都发挥着关键性的作用。具备自我激励 能力的人，富有弹性，经常表现出反败为胜、后来居上、东山再起的倾向，而缺乏这种能力的人，在逆境中的表现就大打折扣，表现为过分依赖外界的鼓励和支持。一个小男孩在自家的后院练习 棒球。在挥动球棒前，对自己大喊：“我是世界上最棒的棒球手！”然后扔出棒球，挥动……但是没有击中。接着，他又对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”扔出棒球，挥动依旧没有击中。 男孩子停下来，检查了球棒和球，然后用更大的力气对自己喊：“我是世界上最棒的棒球手！”可是接下来的结果，并未如愿。男孩子似乎有些气馁，可是转念一想：我抛球这么刁，一定是个很 棒的挥球手。接着男孩子又对自己喊：“我是世界上最棒的挥球手！”其实，大多数情况下，很多人做不到这看似荒谬的自我鼓励，可是，这故事却深深反映了这个男孩子自我鼓励下的执著，而 这执著是很多人并不具备的……而许多奇迹往往是执著者造成的。许多人惊奇地发现，他们之所以达不到自己孜孜以求的目标，是因为他们的主要目标太小、而且太模糊不清，使自己失去动力。 如果你的主要目标不能激发你的想象力，目标的实现就会遥遥无期。因此，真正能激励你奋发向上的是确立一个既宏伟又具体的远大目标。实现目标的道路绝不是坦途。它总是呈现出一条波浪线， 有起也有落，但你可以安排自己的休整点。事先看看你的时间表，框出你放松、调整、恢复元气的时间。即使你现在感觉不错，也要做好调整计划。这才是明智之举。在自己的事业波峰时，要给 自己安排休整点。安排出一大段时间让自己隐退一下，即使是离开自己挚爱的工作也要如此。只有这样，在你重新投入工作时才能更富激情。困难对于脑力运动者来说，不过是一场场艰辛的比赛。 真正的运动者总是盼望比赛。如果把困难看作对自己的诅咒，就很难在生活中找到动力，如果学会了把握困难带来的机遇，你自然会动力陡生。所以，困难不可怕，可怕的是回避困难。大多数人 通过别人对自己的印象和看法来看自己。获得别人对自己的反映很不错，尤其正面反馈。但是，仅凭别人的一面之辞，把自己的个人形象建立在别人身上，就会面临严重束缚自己的。因此，只把 这些溢美之词当作自己生活中的点缀。人生的棋局该由自己来摆。不要从别人身上找寻自己，应该经常自省。有时候我们不做一件事，是因为我们没有把握做好。我们感到自己“状态不佳”或精 力不足时，往往会把必须做的事放在一边，或静等灵感的降临。你可不要这样。如果有些事你知道需要做却又提不起劲，尽管去做，不要怕犯错。给自己一点自嘲式幽默。抱一种打趣的心情来对 待自己做不好的事情，一旦做起来了尽管乐在其中。所以，这次犯错，是为了下次接受挑战后，要尽量放松。在脑电波开始平和你的中枢神经系统时，你可感受到自己的内在动力在不断增加。你 很快会知道自己有何收获。自己能做的事，放松可以产生迎接挑战的勇气。事过境迁，面对人生，面对社会，面对工作，一切的未来都需要自己去把握。人一定要靠自己。命运如何眷顾，都不会 去怜惜一个不努力的人，更不会去同情一个懒惰的人，一切都需要自己去努力。谁都不可能一生一世的帮你，一时的享受也只不过是过眼云烟，成功需要自己去努力。当今社会的快速发展，各行 各业的疲软，再加上每年几百万毕业生涌向社会，社会生存压力太大，以至于所有稍微有点意识的年轻人都想努力提高自己。看着身边一个个同龄人那么优秀，看着朋友圈的老同学个个事业有成、 买房买车，我们心急如梵，害怕被这个社会抛弃。所以努力、焦躁、急迫这些名词缠绕着越来越多的年轻人，我们太想改变自己，太想早一日成为自己梦想中的那个自己。收藏各种技能学习资料， 塞满了电脑各大硬盘；报名流行的各种付费社群，忙的人仰马翻；于是科比看四点钟的洛杉矶成为大家励志的手段，纷纷开始早起打卡行动。其实……其实我们不觉得太心急了吗？这是有一次自 己疲于奔命，病倒了，在医院打点滴时想到的。我时常恐慌，害怕自己浪费时间，就连在医院打点滴的时候，都觉得是对时间的一种浪费。想快点结束，所以乘着护士不在，自己偷偷的拨快了点 滴速度。刚开始自己还能勉强受得了，过了差不多十分钟，真心忍不住了，只好叫护士帮我调到合适的速度。打完点滴走在回家的路上，我就在想，平时做事和打点滴何尝不是一样，都是有一个 度，你太急躁了、太想赶超，身体是受不了的。身体是革命的本钱，我们还年轻，还有大把的时间够我们改变，够我们学习成长。身体就像是1000前面的那个若是1都不存在了，后面再多的0又有 什么用？我是一个急性子，做事风风火火的，所以对于想改变自己，是比任何人都要心急。这次病倒了，个人感觉完全是没有方向、不分主次的一通乱忙乎才导致的，病倒换来的努力根本是一钱 不值。生病的那几天，我跟自己的大学老师打了一个电话，想让老师帮我解惑一下，自己到底是怎么了。别人也很努力啊，而且他们取得的成就远远超过我了，为啥他们反到身体倍棒而一无所获 的自己却病倒了？老师开着电脑，给我分享了两个小故事讲的第一个故事是“保龄球效应”，保龄球投掷对象是10个瓶子，你如果每次砸倒9个瓶子，最终得分是90分，而你如果每次能砸倒10个瓶 子，最终得分是240分。故事讲完，老师问我明白啥意思没？我说大概猜到一点，你让我再努力点，对吗？不对！你已经够努力了，都累病了，我讲这个故事是告诉你，你现在就是那个每次砸倒9 个瓶子的人。你累倒的原因是因为你同时在几个场馆玩，每一个场馆得分都是90分，而有些人，则是只在一个场馆玩，玩多了，他就能砸倒10个瓶子，他就能比你轻松十倍，得分却还是远远超过 你。老师讲的第二故事是“挖水井”，一个人选择好一处地基，就在那里一直坚持不懈的挖下去，而另一个人则是到处选地基，这边挖几米，那边挖几米。第一个人早早的就挖出水来了，而另一 个人则是直到累死也没有挖出一滴水。首先，你必须承认努力是必须的，只要你比别人努力了那么一点，你确实能超过一些人。只是人的精力也是有限的，你这样分散精力去努力，最终得到的结
一年级语文上册口语交际：我说你做(名师PPT课件)
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
统口口编语语版交交际语：际文我：说一你我年做级说你上册做
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
他没有听清楚指令。 那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
小结
1.大声说
2.注意听
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
第二个游戏：移动文具
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
第三个游戏：幸福拍手歌
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
第四个游戏：拍手歌
统口口编语语版交交际语：际文我：说一你我年做级说你上册做
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
他没有听清楚指令。 那个发指令的小女孩声音太小，没有说清楚。
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
小结
1.大声说
2.注意听
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
第二个游戏：移动文具
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
第三个游戏：幸福拍手歌
口口语语交交际：际我：说你我做说你做
第四个游戏：拍手歌
一年级上册语文课件 口语交际《我说你做》人教部编版(共16张PPT)
第一轮
★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。 伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。 请你对着老师做一个鬼脸。
第二轮
★★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
小组活动：
请小组成员设计口令， 轮流在小组内进行“我 说你做”游戏。
第三轮
★★ ★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
挑战赛
每小组选出一个最难 的口令，在全班进行 “我说你做”的游戏。
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。上 午1时9 分47秒 上午1时 9分01: 09:4721 .8.3
谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
•
11、越是没有本领的就越加自命不凡 。21.8.3 01:09:4 701:09 Aug-21 3-Aug-2 1
•
12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人 的错儿 。01:09: 4701:0 9:4701: 09Tues day, August 03, 2021
•
13、知人者智，自知者明。胜人者有 力，自 胜者强 。21.8.3 21.8.30 1:09:47 01:09:4 7Augus t 3, 2021
小结
通过今天的游戏活动，你有什么收获？
作业布置
1、回家以后和家里人玩一玩 “我说你做”的游戏； 2、把玩好这个游戏的秘诀告 诉爸爸妈妈。
•
9、有时候读书是一种巧妙地避开思考 的方法 。21.8. 321.8.3 Tuesda y, August 03, 2021
•
10、阅读一切好书如同和过去最杰出 的人谈 话。01: 09:4701 :09:470 1:098/ 3/2021 1:09:47 AM
新部编版一年级上册语文口语交际：我说你做(课件)
多指令完成的方法
听 认真听有几个指令 想 思考指令的顺序 做 按顺序完成动作
小手动起来
刚才发了几个指令？ 4个
听故事起立
2次 3次
男同学
女同学
移动圆片
认
你们都做对了吗？
真 听
移动圆片
大
声
谁也来试一试发指令
说
课堂总结
不管是在游戏时，还是平常的学习中， 我们发言时要声音洪亮，其他人要保持安 静认真倾听别人的发言。
右腿，向前抬、向后抬、向侧抬
都符合指令要求。只有小明没有
抬腿，所以他做错了。
小红发指令， 小明为什么没做？
小明
小红
应该怎么做？
发指令的人
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
做动作的人
请你摸摸小鼻子 请你眨眨眼睛
请你拉拉小耳朵。 请你张张嘴巴
请你也来发指令吧
做一做
把铅笔从文具盒里拿出来， 把书打开，然后坐端正。
课后作业
1.课间同学之间玩“我说你做”的游戏。 2.回家和家人玩“我说你做”的游戏。
口语交际
小学语文一年级上册
我说你做
口令
请同学们起立
请同学们坐下
打开课本第14页 学习口谁？
“你”指的是谁？
发指令的人只有一个 做动作的人可以一个或多个
小红发出指令，
他们都做对了吗？
小明
小红的指令是“请你抬起一
条腿”。指令对抬哪条腿、怎么
小红
抬腿没有明确要求，抬左腿、抬
人教部编版一年级上册口语交际我说你做版PPT
听 边听边竖起手指,听到一个指令竖起一 我们经常在一起玩游戏，你玩过哪些游戏呢？
要求： 我没有注意听，不知道做什么动作。
（1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 人教版 语文 一年级 上册
（（12） ）说指一出说存(同在1学的)由表不现足一好。的名方面同,如学“说面话声向音很大大家,大家发都指能听令得清,”先“反用应很平灵敏时做说动作话很准的确音”等。量说,再放大声音
（2）指出存在的不足。
大声说交，让际别示人听范得见。
人教版 语文 一年级 上册
（2）指出存在的不足。
他怎么不
跟着做呢？ 我没有注意听，不知道话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
想 根据指令先做什么再做什么。
大声说，让别人听得见。
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
（2）指出存在的不足。
（ 大2声）说指也，出让可存别在以人的听不和得足见同。。桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 （她1声）音说以太一小指说了同向，学我表其没现有他好听的事清方楚面物。,如,“如说话:声“音很请大你,大家看都黑能听板得清””“反。应很灵敏做动作很准确”等。 想她声根音据太指小（令了先3，做）我什没连么有再听续做清什发楚么。。出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
多指令任务完成的方法:
人教版 语文 一年级 上册
同学们，今天我们要玩一个新的游戏，叫“我说你做”，现在就让我们一起来玩吧！
要求： 我没有注意听，不知道做什么动作。
（1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。 人教版 语文 一年级 上册
（（12） ）说指一出说存(同在1学的)由表不现足一好。的名方面同,如学“说面话声向音很大大家,大家发都指能听令得清,”先“反用应很平灵敏时做说动作话很准的确音”等。量说,再放大声音
（2）指出存在的不足。
大声说交，让际别示人听范得见。
人教版 语文 一年级 上册
（2）指出存在的不足。
他怎么不
跟着做呢？ 我没有注意听，不知道话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
想 根据指令先做什么再做什么。
大声说，让别人听得见。
(1)由一名同学面向大家发指令,先用平时说话的音量说,再放大声音说,直至全班同学都能听到,注意不能大喊大叫。
（2）指出存在的不足。
（ 大2声）说指也，出让可存别在以人的听不和得足见同。。桌合作做,如“请和同桌握个手”“请对同桌笑一笑”还可 （她1声）音说以太一小指说了同向，学我表其没现有他好听的事清方楚面物。,如,“如说话:声“音很请大你,大家看都黑能听板得清””“反。应很灵敏做动作很准确”等。 想她声根音据太指小（令了先3，做）我什没连么有再听续做清什发楚么。。出几个指令,做出几个动作,如“把铅笔放到文具盒里,把 书合上,然后坐端正”。 （1）说一说同学表现好的方面,如“说话声音很大,大家都能听得清”“反应很灵敏做动作很准确”等。
多指令任务完成的方法:
人教版 语文 一年级 上册
同学们，今天我们要玩一个新的游戏，叫“我说你做”，现在就让我们一起来玩吧！
部编人教版小学一年级语文上册《口语交际：我说你做》优质课件
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游戏3：幸福拍手歌
如果感到幸福，你就（做转 拍 插个个 拍 插鬼圈 肩 腰脸）。
2次 3次
我说你做拍手歌
甲：编指令 乙：做动作
你拍一，我拍一，小朋友 你拍二，我拍二，小朋友 你拍三，我拍三，小朋友
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然后坐 端正。
说说你的想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
ห้องสมุดไป่ตู้
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
口语交际：我说你做
我说你做
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
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游戏3：幸福拍手歌
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游戏3：幸福拍手歌
如果感到幸福，你就（做转 拍 插个个 拍 插鬼圈 肩 腰脸）。
2次 3次
我说你做拍手歌
甲：编指令 乙：做动作
你拍一，我拍一，小朋友 你拍二，我拍二，小朋友 你拍三，我拍三，小朋友
把铅笔放到文具盒 里，把书合上，然后坐 端正。
说说你的想法。
感谢您的欣赏
同学们，再见!
ห้องสมุดไป่ตู้
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
课堂提升
1、和同桌说说今天学到了什么好吗？ 2、引导学生归纳本课知识重点。
说说你的想法。
教学反思
1、和同桌说说今天学习的收获好吗？ 2、师引导学生归纳本课知识重点。
说说你的想法。
课堂作业
完成教科书本节课后的习题。
说说你的想法。
课后作业
完成课时达标练习题。
口语交际：我说你做
我说你做
大声说，让别人听得见。 注意听别人说话。
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游戏3：幸福拍手歌
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最新人教版一年级上册语文《口语交际：我说你做》教学课件 (共16张PPT)
总结：
无论是在游戏、学习，还 是生活中我们都要做到注意听， 大声说。
学习延伸
一、与同学们讨论下各自的学习心得 二、老师们指点下本课时的重要内容
学习延伸
学习延伸
亲爱的朋友，你好！非常荣幸和你相遇，很乐意为您服务。 希望我的文档能够帮助到你，促进我们共同进步。
孔子曰，三人行必有我师焉，术业有专攻，尺有所长，寸有 所短，希望你能提出你的宝贵意见，促进我们共同成长，共同 进步。每一个都花费了我大量心血，其目的是在于给您提供一 份参考，哪怕只对您有一点点的帮助，也是我最大的欣慰。如 果您觉得有改进之处，请您留言，后期一定会优化。
常言道：人生就是一场修行，生活只是一个状态，学习只是 一个习惯，只要你我保持积极向上、乐观好学、求实奋进的状 态，相信你我不久的将来一定会取得更大的进步。
最后祝：您生活愉快，事业节节高。
课后延伸
给自己一份坚强，擦干眼泪； 给自己一份自信，不卑不亢； 给自己一份洒脱，悠然前行。 为了看阳光，我来到这世上； 为了与阳光同行，我笑对忧伤。
捉迷藏
老鹰捉小鸡
跳绳
跳皮筋
பைடு நூலகம்
热身游戏： 《请你像我这样做》
闯关游戏：《我说你做》 游戏规则：老师说指令，同学们做动作
第一关： 动物小伙伴
第二关： “请”字游戏
第三关： 小雨点、大雨点
读儿歌 做一做
课前准备歌 上课铃声响，赶快进课堂。 书放桌中央，笔盒放书上。 起立要站直，坐下不乱晃。 发言先举手，回答要响亮。 学会守纪律，做个好学生。
部编版一年级上册 口语交际：我说你做 说课 课件(共38张PPT)
语 交
年 级
据一年级学生的学情特征，在第一次口语交际活动教学中，首先要帮助
语
文
学生建立交际的对象意识，在游戏中体验大胆说和注意听，养成良好的
际 ： 我 说 你
上
做
册
听说习惯。
2
0
2
低年级学生注意力持续时间短，容易分散，而兴趣是解决这个问题的
3
口
年 一
关键。在教学中，我通过运用恰当的肢体语言和生动、活泼的儿童化语
年 级 语
际
确的握笔姿势、按笔顺正确规范的书写对于他们来说还存在着一定困难。
：
我
说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
口
年 一 年
三、说教学目标
级
语
语 交 际 ： 我 说
文
你
上
做
册
2
0
2
3
1.感知"我说你做"游戏的要点和注意事项。
口
年
语
一 年
2.引导学生认真听取别人说话
级 语
3.培养学生良好的听说习惯和口语交际能力。
2
0
2
3 年
《口语交际：我说你做》说课
一
口 语 交
年 级 语
际 ： 我 说
文
你
上 册
做
部编版小学语文（一年级上册）
新课导入与教学方法（一）
2
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入
0 2
，供您参考：
3
教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交
人教版语文一年级上册《口语交际 我说你做》ppt课件
PPT论坛：
ห้องสมุดไป่ตู้
PPT课件：
语文课件： 数学课件：
英语课件： 美术课件：
科学课件： 物理课件：
化学课件： 生物课件：
地理课件：
历史课件：
目的是培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？
2.大家议一议：“我说你做”这个游戏有趣吗？ 玩这个游戏要怎样做才最好？
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令：“把铅笔放到文具 盒里，把书合上，然后坐端正。”
不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月20日星期三下午3时9分2秒15:09:0222.4.20 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午3时9分22.4.2015:09April 20, 2022 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月20日星期三3时9分2秒15:09:0220 April 2022 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
新课导入 你做过哪些有趣的游戏？
交际内容
本次的口语交际是“我说你做”，即几个好朋友
一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，要求发
号施令的人大声说，让别人听得见，其他人要认真听。 PPT模板：
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谢谢观赏
You made my day!
我们，还在路上……
最新部编人教版语文一年级上册《口语交际 我说你做》优质课件
• 2、指令清楚：发指令的同学要做到表述清楚， 声音响亮，让全班同学都能听得到。
• 3、动作迅速：做动作的同学们要认真听发指 令的同学的话，并做到动作迅速。
14
第一轮
★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。 伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。 请你对着老师做一个鬼脸。
15
第二轮
★★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校 正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标 点符号也无误为止。
六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法， 还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。
23
部编版语文一年级上册
口语交际 我说你做
第一课时 第二课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
新课导入
第一单元是一个识字单元，本单元共编排了《天地人》《金木水火 土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》5 篇识字课以及口语交际、语 文园地和快乐读书吧等内容，其中包括了多种识字方法，目的是让学生爱 上语文，乐于识字。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互 相交流的时间和空间。
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看， 然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
而本次口语交际则是以“我说你做”为交际内容。重点是通过游戏， 我们要做到在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达， 学会倾听。
• 3、动作迅速：做动作的同学们要认真听发指 令的同学的话，并做到动作迅速。
14
第一轮
★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
请你抬起一条腿。 伸右手，摸左耳。
左手摸脸右手叉腰，转头。 请你对着老师做一个鬼脸。
15
第二轮
★★ 要领：大声说，听清楚，动作快。
五、背默结合法。自己认为已能背诵了，就默写一次；默毕，翻开书页自己校 正。凡有错处或漏处，自己划上记号，重新背记。再背再默，再默再背，直到连标 点符号也无误为止。
六、浮现形象法。适用于背诵情景交融，文字画面强的文章与诗词。运用此法， 还可在纸上随意地画简笔画，让画助背。
23
部编版语文一年级上册
口语交际 我说你做
第一课时 第二课时
助读资料
初读感知
当堂检测
1
新课导入
第一单元是一个识字单元，本单元共编排了《天地人》《金木水火 土》《口耳目》《日月水火》和《对韵歌》5 篇识字课以及口语交际、语 文园地和快乐读书吧等内容，其中包括了多种识字方法，目的是让学生爱 上语文，乐于识字。有趣的游戏不但给我们带来了快乐，还让我们有了互 相交流的时间和空间。
二、尝试背诵法。朗读三二遍后，就试着背。若背不出来，就打开课本看一看， 然后再背，直到完全会背为止。
三、分解背诵法。把文章分成若干部分，一部分一部分，一层次一层次地熟读、 背记。被分解成几部分或几个层次的内容能背下来了，再连起来整体背诵。
四、摘关键词（提纲）法。把要背的课文中的关键词摘出，写在本子上，按关 键词的提示，时而俯首闭目，时而张眼瞅书，自己考自己。
而本次口语交际则是以“我说你做”为交际内容。重点是通过游戏， 我们要做到在说话和听话的过程中进行交流，在相互的交流中学会表达， 学会倾听。
人教版一年级语文上册：《口语交际 我说你做》ppt
•
12、人乱于心，不宽余请。2021/4/12021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
•
13、生气是拿别人做错的事来惩罚自 己。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
•
14、抱最大的希望，作最大的努力。2021年4月1日 星期四2021/4/12021/4/12021/4/1
这是什么游戏？
这是什么游戏？
这是什么游戏？
我说你做
规则：
一个人发指令，其他 人做动作。
大声说，让别人听得 见。
注意听别人说话。
说游戏 1．师生扮演角色进行 情境对话表演，其间教 师相机指导，反馈纠正 学生在表达中出现的问 题。 2． 小结：①先介绍是 什么游戏②再说说这个 游戏怎么玩③最后讲讲 玩的时候怎么有趣。
•
9、 人的价值，在招收诱惑的一瞬间被决定 。2021/4/12021/4/1Thursday, April 01, 2021
•
10、低头要有勇气，抬头要有低气。2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021 9:11:15 PM
•
11、人总是珍惜为得到。2021/4/12021/4/12021/4/1Apr-211- Apr-21
•
15、一个人炫耀什么，说明他内心缺 少什么 。。2021年4月 2021/4/12021/4/12021/4/14/1/2021
•
16、业余生活要有意义，不要越轨。2021/4/12021/4/1April 1, 2021
•
17、一个人即使已登上顶峰，也仍要 自强不 息。2021/4/12021/4/12021/4/12021/4/1
谢谢大家Βιβλιοθήκη
人教版(部编本)一年级上册口语交际我说你做公开课PPT课件
为什么几个小朋友抬起的不是同一只脚？ 把铅笔放到文具盒里，把书合上，然后坐端正。 图中小朋友发出的指令是“抬起一只脚”。
本大人声 听次说 得口，见语让 。交别际中我们应该注注才做意能意好什听动听么别作清？人。指说令话，， 大本有注大做图小小有有可小可注注把小指图把游把 游指可有有大本请声次的意声动中组组的的能组能意意铅组令中铅戏铅戏令能的的声次你说 口 指 要 说 作 小 评 评 指 指 是 评 是 要 要 笔 评 对 小 笔 给 笔给 对 是 指 指 说 口 合，语令认，的朋议议令令听议听认认放议抬朋放我放 我抬听令令，语上让交，真让小友，，，，的，的真真到，哪友到们到 们哪的，，让交书别际需听别朋发看看需需小看小听听文看条发文带文 带条小需需别际，人中要，人友出谁谁要要朋谁朋，，具谁腿出具来具 来腿朋要要人中然听我做然听要的的的做做友的友然然盒的，的盒很盒 很，友做做听我后得们几后得注指表表几几没表没后后里表怎指里多里 多怎没几几得们坐见应个按见意令现现个个有现有按按，现么令，快， 快么有个个见应端。该连顺。听是最最连连认最认顺顺把最抬是把乐把乐抬认连连。该正注续序发好好续续真好真序序书好腿书，书 ，腿真续续注！““抬抬意的完令。。的的听。听完完合。没合今合 今没听的的意起起什动成小动动，，成成上有上天上 天有，动动什一一么作动朋作作也也动动，明，让， 让明也作作么只只？，作友，，可可作作然确然我然 我确可，，？脚脚且。说且且能能。。后要后们后 们要能且且””。。要话要要是是坐求坐做坐 做求是要要有，有有说说端，端我端 我，说有有一并一一的的正所正说正 说所的一一定迅定定小小。以。你。 你以小定定的速的的朋朋不做做不朋的的顺做顺顺友友论的的论友顺顺序出序序声声怎游游怎声序序。动。。音音么戏戏么音。。作太太抬吧吧抬太。轻轻腿！！腿轻，，都都，别别符符别人人合合人听听要要听不不求求不清清。。清楚楚楚。。。
《口语交际我说你做》教学课件(共21张PPT)完美版
新课导入与教学方法（一）
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入 ，供您参考： 教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交 际吗？”学生可能会回答：“就是说话。” 教师接着问：“那么，你们平时是怎么和别人说话的呢？”学生可能会回答：“用嘴说。”
请你和同学 握握手！
请你跳三下！
多项指令
请你合上书， 然后坐端正！
把铅笔放到文具 盒里，把书合上， 然后坐端正。
有的指令，需要做几 个连续的动作，且要 有一定的顺序。注意 要认真听，然后按顺 序完成动作。
三、评议谁最棒。
小组评议，看谁的表现最好。看是否做到 了“大声说”“注意听”。
下课！ 同学们再见！
图中小朋友发出 的指令是“抬起 一只脚”。
指令对抬哪条腿， 怎么抬腿没有明 确要求，所以不 论怎么抬腿都符 合要求。
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做动作， 说说自己做对或做错的原因。
二、合作做一做。
小组合作做一做游戏，一个人发指令，其 他人做动作。
单一指令
请你举起手！ 请你坐在草坪上！
授课老师： 时间：2023年9月6日
引出“我说你做”这一口语交际方式。
讲解规则：我讲解了“我说你做”的游戏规则，包括听清楚指令、反应迅速、表达清晰等。同
时，我也强调了游戏中需要注意的安全事项。
互动实践：我组织学生进行“我说你做”的游戏，让学生在实践中掌握口语交际技巧和规则。
我鼓励学生积极参与游戏，并及时纠正他们在口语交际中出现的问题。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新课导入与教学方法（二）
然后教师可以引入“我说你做”的概念，并告诉学生：“‘我说你做’是一种有趣的口语交际 方式，也就是我告诉你做什么，你照着做。比如，我告诉你举手，你就举手。今天我们就来学 习《口语交际：我说你做》这一课。”
2023-2024学年秋季统编教材（部编版）一年级语文上册《口语交际：我说你做》的新课导入 ，供您参考： 教师可以在黑板上写下“口语交际”四个字，然后问学生：“同学们，你们知道什么是口语交 际吗？”学生可能会回答：“就是说话。” 教师接着问：“那么，你们平时是怎么和别人说话的呢？”学生可能会回答：“用嘴说。”
请你和同学 握握手！
请你跳三下！
多项指令
请你合上书， 然后坐端正！
把铅笔放到文具 盒里，把书合上， 然后坐端正。
有的指令，需要做几 个连续的动作，且要 有一定的顺序。注意 要认真听，然后按顺 序完成动作。
三、评议谁最棒。
小组评议，看谁的表现最好。看是否做到 了“大声说”“注意听”。
下课！ 同学们再见！
图中小朋友发出 的指令是“抬起 一只脚”。
指令对抬哪条腿， 怎么抬腿没有明 确要求，所以不 论怎么抬腿都符 合要求。
模拟图片情景，一人发布指令，其他同学做动作， 说说自己做对或做错的原因。
二、合作做一做。
小组合作做一做游戏，一个人发指令，其 他人做动作。
单一指令
请你举起手！ 请你坐在草坪上！
授课老师： 时间：2023年9月6日
引出“我说你做”这一口语交际方式。
讲解规则：我讲解了“我说你做”的游戏规则，包括听清楚指令、反应迅速、表达清晰等。同
时，我也强调了游戏中需要注意的安全事项。
互动实践：我组织学生进行“我说你做”的游戏，让学生在实践中掌握口语交际技巧和规则。
我鼓励学生积极参与游戏，并及时纠正他们在口语交际中出现的问题。
下载后此页可删除掉 也可编辑修改
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
新课导入与教学方法（二）
然后教师可以引入“我说你做”的概念，并告诉学生：“‘我说你做’是一种有趣的口语交际 方式，也就是我告诉你做什么，你照着做。比如，我告诉你举手，你就举手。今天我们就来学 习《口语交际：我说你做》这一课。”
相关主题
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
明明：现在由我来发指令：“请你抬起一条腿。” 我按照老师讲的游戏要求，大声发出了指令。
蒙蒙：明明发出指令后，我第一个抬起了腿，因 为老师说过，别人发指令时，一定要注意听并及 时做出相应动作。
彬彬：现在轮到我发指令：“把铅笔放到文具 盒里，把书合上，然后坐端正。”
写在最后
经常不断地学习,你就什么都知道。你知道得越多,你就越有力量 Study Constantly, And You Will Know Everything. The More
2.大家议一议：“我说Байду номын сангаас做”这个游戏有趣吗？ 玩这个游戏要怎样做才最好？
3.上台演一演：分小组上台表演给大家看，要表 演得生动形象。
4.师生评一评：在互相评比中，找出不足之处， 并加以指点，给予肯定。
交际示范
老师：小朋友们，今天，我们来做一个有趣 的游戏，叫“我说你做”。大家先认真听我 告诉你们游戏时要注意什么。
You Know, The More Powerful You Will Be
结束语
感谢聆听
不足之处请大家批评指导
Please Criticize And Guide The Shortcomings
口语交际 我说你做
R ·一年级上册
新课导入 你做过哪些有趣的游戏？
交际内容
本次的口语交际是“我说你做”，即几个好朋友 一起做游戏，一个人发指令，其他人做动作，要求发 号施令的人大声说，让别人听得见，其他人要认真听。 目的是培养大家说话和听话的好习惯。
交际指导
1.各自说一说：图上的小朋友在玩什么游戏？这 个游戏你玩过吗？