(2018高考备考上课)书信体作文写作指导
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你在高速公路上边开车边接电话，岂不是让生命在车轮下摸爬滚 打？可能你很幸运，到目前为止未曾发生过事故，可是，或许有 一天，你的生命就与车轮一起飞向了远方，你看不到的远方。我 想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是知道车人相撞 那惊心动魄的画面的，你是知道失去亲人那撕心裂肺的哭喊声的。
二、妙用句式，使文章摇曳多姿
对人生（生命、生活）的感悟
盖将自其变着而观之，则天地曾不能以一瞬；自 其不变者而观之，则物与我皆无尽也……（苏轼）
2.巧寓哲理展思辨
②虽然您作为她的父亲被她举报只是因为一件 小事，但小事不小，细节能体现出一个人的素养。 您看，如今的“中国式过马路”，如今中国游客的 “到此一游”，这都是不遵守规则的典型事例，同 时也是低素养的体现。这些行为让外国人嗤之以鼻。 因为部分国人不文明的行为，我国的大国形象严重 受损，这难道不令人痛心吗？ 既已知此，我们作 为新时代的人，又怎能一错再错呢？
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其 他相关方写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意， 完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信 人，不得泄露个人信息。
佳作欣赏 小组讨论：从语言“有文采”的角度，谈
一谈这篇2015年高考满分作文有哪些亮点。
老陈，我想对你说 ◇河北考生
（4）署名。
即写信人的姓名或名字，写在祝
颂语下方空一至二行的右侧。最 好还要在写信人姓名之前写上与 收信人的关系，如儿×××、
父×××、你的朋友×××、愚 生×××等。
（5）日期。可以写在署名的后面，也 可以写在署名下一行的后半行。最后 写清年月日，以便查考。此外，如果 信已经写完，又发现内容有遗漏，或 某件事叙述不够全面时，在信的后面 还可以补写。但是在补写的话前面要 加上“还有”、“另外”、“再”； 或在后面加上“又及”等字样。
3.饱含真情感人心
老陈，您应该庆幸您有一个好女儿，您应该明白， 她举报您，并不只是出于维护社会秩序、交通法规这 样冠冕堂皇的目的，更重要的是出于爱您的拳拳之心。 我想，小陈想到您的安全时，她一定是夜不能寐；想 到您的颜面时，她一定是食不下咽；想到您不听劝告 时，她一定是悄然落泪。为了您的安全，她将您的行 为举报给警方，一个看似无情的举动，实则经历了多 少次内心痛苦的挣扎啊！我相信这一切的一切，身为 父亲的你，认真体会就能感受到。
“文句有意蕴”主要是指文句内涵 丰富，意在言外，让读者有咀嚼、 回味的余地，启迪人思考，给人以 教益。
四、
使文章意蕴丰富？
1.旁征博引显底蕴
古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝 之始也。”……
……三毛说：“生命的过程，无论是阳春白雪，青菜 豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来人世走这么 一遭。”……
对历史（传统）的反思
3.饱含真情感人心
古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤， 孝之始也。”你在高速公路上边开车边接电话，岂不 是让生命在车轮下摸爬滚打？可能你很幸运，到目前 为止未曾发生过事故，可是，或许有一天，你的生命 就与车轮一起飞向了远方，飞向了你看不到的远方。 我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是 知道车人相撞那惊心动魄的画面的，你是知道失去亲 人那撕心裂肺的哭喊声的。如此，你还敢这样做吗？ 你还会这样做吗？
对社会现象的思考
2.巧寓哲理展思辨
③为人子女，许多人认为包容父母的过错，体 谅父母言不由衷的无奈方是正道。传统思想中的 “孝”已经渗入我们的骨髓。但随着时代的发展， 法治社会下爱父母又有了新意，不仅要在物质与精 神上满足父母的正常需求，更要敢于令父母 “一 心向法”。唯有如此，才能让父母在“荆棘路”上 穿花拂叶而过也不觉痛 苦，这才是理智的爱。父 母才不必因小过而失去与你“久相与处”的机会。
（2）正文。这是信的主要部分。写信 人要说的话都写在这里。正文的开头 空两格，通常是先写问候的话。如 “您好”“展信佳”“近来身体是否 安康”等。如果是回信，先要写明来 信收到，并对来信中提及的问题或要 求办理的事情作出回答。如果写的事 情较多，可以分段写，一件事情写一 段。每段起行空两格，转折顶格。
（3）结尾。结尾可根据写信人跟收信 人的关系和具体情况，先写上表示祝愿， 勉励或敬意的祝颂语。如“此致、敬 礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般 分两行写。以“此致敬礼”为例，“此 致”可以紧接正文之后写，也可以另起 一行空两格写，“敬礼”则一定要另起 一行顶格写，后面应该加上一个惊叹号， 以表示祝颂的诚意和强度。
佳作欣赏——
老陈，我想对你说
◇河北考生
素未谋面的老陈： 你好！ 作为一名正在考场里书写未来的高考生，当看
到作文材料时，我才了解到，原来最近你因在高速 公路上边开车边接电话，而被迫于无奈的女儿给举 报了。你心里一定很不舒服：居然被自己的女儿给 举报了，这都是些什么事啊！但是，我想告诉你， 的确是你错了！或许，你想反驳，但是，请别着急， 先听听我的想法。
三、巧用修辞，使文章意趣盎然
综合运用多种修辞手法（排比、对
偶、比喻、比拟、设问、反问……）
古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之 始也。”
说它坚强，它如大山一般坚韧不拔；说它脆弱，它 就像薄冰一样不堪一击。
或许有一天，你的生命就与车轮一起飞向了远方。 我想，你是知道……你是知道……你是知道…… 生命如此美好，生命如此短暂。 难道我们不该以一颗充满热情的心去对待它吗？
语言要得体，有礼貌，讲分寸；感情真挚。
书信体考情反馈：
1. 词语生硬，不够形象 2. 句式呆板，不够生动 3. 思想简单，缺乏意蕴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
真题引路【2015年新课标卷1】根据下面的材料，根据要 求写一篇不少于800字的文章。 (60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝 不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考 虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查 实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报 发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一 些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度 的讨论。
称呼顶格打冒号 先向亲友问个好 正文段落空两格 一件一件不乱套 正文写完写祝福 健康快乐常祈祷 署名日期不颠倒 工整写在右下角
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人 的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。 古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称 呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对 方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基 本做法，为现代书信所吸收。
展示学生作文 （明确书信体写作的格式问题）
书信的结构
一般书信可分为称呼、 正文、结尾、署名、日期五 个部分，每个部分都有一定 的格式。
（1）称呼：在标题下面一行顶格写， 称呼后面要加冒号（：），表示下 面有话要说。
有的还可以加上一定的限定、修饰 词，如“亲爱的、敬爱的”等。 根据自己和收信人的关系，平时怎 么称呼，在信中就怎么写。如给爸 爸写信，称呼就写“爸爸”；写信 给老师、同学的信，称呼就写“*老 师”、“**同学”。
新课标《考试大纲》明确规定：能写论述类、
实用类和文学类文章。而书信体正是实用类文章的一 种常用的形式。在高考作文试题中，也有直接要求运 用书信体形式的作文，比如2008年高考江西卷在多年 对书信体要求淡漠的情况下，一改常态，要求考生运 用书信体作文。又如2015年全国课标卷要求考生针对 “女生举报父亲”的事件, 给小陈、老陈或相关方写 一封信，2017年全国课标卷要求写一篇文章帮助外国 青年读懂中国。其实，在历年高考中，运用这一文体 写出新意的文章，并且获得高分的考生不在少数，因 此，在高考备考中，对书信体的训练是不应忽视的。
标题可以只写主标题， 也可以是是主副标题相结合
《给昨天的我的一封信》
《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小树》 《我不是龙，请别逼我成“龙”——写给考场外的爸爸》
书信体的优势
书信体最大的特点是抒情性。 易于抒发自我真情实感，便
于拉近作者和读者之间的距离， 增强文章的感染力。
以情感人 真诚说理 古为今用 拟物拟人 跨越时空 反讽诙谐
老陈，我想对你说 ◇河北考生
一、精准词语，使文章生动形象
1．副词、形容词等修饰性词语以及动词和关联词 语的准确运用；
2．近义词的准确选择； 你3心. 里褒一义定很词不、舒贬服义：居词然的被准自确己的运女用儿。给举报了，这都是些
什么事啊！但是，我想告诉你，的确是你错了！或许，你想反驳， 但是，请别着急，先听听我的想法。
古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝 之始也。”你在高速公路上边开车边接电话，岂不是让 生命在车轮下摸爬滚打？可能你很幸运，到目前为止未 曾发生过事故，可是，或许有一天，你的生命就与车轮 一起飞向了远方，你看不到的远方。我想，你是知道每 年有不少人死于交通事故的，你是知道车人相撞那惊心 动魄的画面的，你是知道失去亲人那撕心裂肺的哭喊声 的。如此，你还敢这样做吗？你还会这样做吗？
……“在这人世间，死去并不困难，创造生活可要困 难得多”……
……“非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其 死”？
2.巧寓哲理展思辨
2.巧寓哲理展思辨
①生命是一种神秘的力量，说它坚强，它如大山 一般坚韧不拔；说它脆弱，它就像薄冰一样不堪一 击。三毛说：“生命的过程，无论是阳春白雪，青 菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来人世走 这么一遭。”人总是要懂得热爱生命、敬畏生命的。 你必定是知道“在这人世间，死去并不困难，创造 生活可要困难得多”的。
1.肯定句、否定句、双重否定句的灵活运用； 2.主动句、被动句的灵活运用； 3.常式句与倒装句的灵活运用； 4.陈述句、祈使句、感叹句、疑问句的灵活运用； 5.长句与短句、整句与散句的结合。
的确是你错了！ 岂不是让生命在车轮下摸爬滚打？ 我想，你是知道……你是知道……你是知道…… 生命如此美好，生命如此短暂。 说它坚强，它如大山一般坚韧不拔；说它脆弱，它就像 薄冰一样不堪一击。
严格按照格式，不要在格式上被扣分。
确定一个适合写信倾诉的对象。
确定你和对象之间，有“某一件事”、“某个问 题”，需要你用书信的形式去表达看法、去解释， 去解决的——这件事必须能扣话题、扣材料中心， 观点态度要鲜明。
信的内容就是叙事、说理、表达感情的过程，以情 动人，以理服人。也就是要把那件事讲清楚，把那 个问题解决好——仍然要扣题，扣材料。
看到这儿，你那充满不满与对女儿的责怪的心是不是 平静了些许？你是否也开始为自己的行为感到后怕？你是 否已经想起“非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱 其死”？
其实，你应该感到庆幸，你没有发生意外；其实，你 应该感到欣慰，你的女儿能够为了你、为了他人的生命安 全向相关部门举报；其实，你应该感到幸福，因为拥有生 命即是一种幸福！因为活着真好！
老陈，考试结束的铃声即将响起，这封信即将被送出 去，我不知道你看到它后会是怎样的反应，但我希望你在 高速公路上开车接电话的故事会就此画上一个句号，我希 望你能感受到生命的美好！
祝平安、幸福！
明华
2015 年 6月7日
佳作欣赏 小组讨论：从语言“有文采”的角度，谈
一谈这篇2015年高考满分作文有哪些亮点。
生命如此美好，生命如此短暂，难道我们不该以一 颗充满热情的心去对待它吗？自强不息的海伦﹒凯勒终 身残疾，创作出世界名曲的贝多芬晚年双耳失聪，他们 都在以一颗热爱生命的恒心向我们诉说着生命的真谛！
我想，你是知道的！对，你一定知道是生命，是生命 那火一般的力量让他们如此自强不息！
生命是一种神秘的力量，说它坚强，它如大山一般坚 韧不拔；说它脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。三毛说： “生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝 是什么滋味，才不枉来人世走这么一遭。”人总是要懂得 热爱生命、敬畏生命的。你必定是知道“在这人世间，死 去并不困难，创造生活可要困难得多”的。
（李利）
①情真 ②情美
学以致用
请同学们为谢颖的文章升格
教师点评： 谢颖同学的文章立意准确，思路清晰，表达流 畅，中心明确（珍爱生命→遵纪守法）。 基础等级——内容：17分，表达：15分 发展等级——14分 总分：46分 入选理由：在语言表达方面有明显不足，具有 代表性。
二、妙用句式，使文章摇曳多姿
对人生（生命、生活）的感悟
盖将自其变着而观之，则天地曾不能以一瞬；自 其不变者而观之，则物与我皆无尽也……（苏轼）
2.巧寓哲理展思辨
②虽然您作为她的父亲被她举报只是因为一件 小事，但小事不小，细节能体现出一个人的素养。 您看，如今的“中国式过马路”，如今中国游客的 “到此一游”，这都是不遵守规则的典型事例，同 时也是低素养的体现。这些行为让外国人嗤之以鼻。 因为部分国人不文明的行为，我国的大国形象严重 受损，这难道不令人痛心吗？ 既已知此，我们作 为新时代的人，又怎能一错再错呢？
对于以上事情，你怎么看？请给小陈、老陈或其 他相关方写一封信，表明你的态度， 阐述你的看法。
要求综合材料内容及含意，选好角度，确定立意， 完成写作任务。明确收信人，统一以“明华”为写信 人，不得泄露个人信息。
佳作欣赏 小组讨论：从语言“有文采”的角度，谈
一谈这篇2015年高考满分作文有哪些亮点。
老陈，我想对你说 ◇河北考生
（4）署名。
即写信人的姓名或名字，写在祝
颂语下方空一至二行的右侧。最 好还要在写信人姓名之前写上与 收信人的关系，如儿×××、
父×××、你的朋友×××、愚 生×××等。
（5）日期。可以写在署名的后面，也 可以写在署名下一行的后半行。最后 写清年月日，以便查考。此外，如果 信已经写完，又发现内容有遗漏，或 某件事叙述不够全面时，在信的后面 还可以补写。但是在补写的话前面要 加上“还有”、“另外”、“再”； 或在后面加上“又及”等字样。
3.饱含真情感人心
老陈，您应该庆幸您有一个好女儿，您应该明白， 她举报您，并不只是出于维护社会秩序、交通法规这 样冠冕堂皇的目的，更重要的是出于爱您的拳拳之心。 我想，小陈想到您的安全时，她一定是夜不能寐；想 到您的颜面时，她一定是食不下咽；想到您不听劝告 时，她一定是悄然落泪。为了您的安全，她将您的行 为举报给警方，一个看似无情的举动，实则经历了多 少次内心痛苦的挣扎啊！我相信这一切的一切，身为 父亲的你，认真体会就能感受到。
“文句有意蕴”主要是指文句内涵 丰富，意在言外，让读者有咀嚼、 回味的余地，启迪人思考，给人以 教益。
四、
使文章意蕴丰富？
1.旁征博引显底蕴
古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝 之始也。”……
……三毛说：“生命的过程，无论是阳春白雪，青菜 豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来人世走这么 一遭。”……
对历史（传统）的反思
3.饱含真情感人心
古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤， 孝之始也。”你在高速公路上边开车边接电话，岂不 是让生命在车轮下摸爬滚打？可能你很幸运，到目前 为止未曾发生过事故，可是，或许有一天，你的生命 就与车轮一起飞向了远方，飞向了你看不到的远方。 我想，你是知道每年有不少人死于交通事故的，你是 知道车人相撞那惊心动魄的画面的，你是知道失去亲 人那撕心裂肺的哭喊声的。如此，你还敢这样做吗？ 你还会这样做吗？
对社会现象的思考
2.巧寓哲理展思辨
③为人子女，许多人认为包容父母的过错，体 谅父母言不由衷的无奈方是正道。传统思想中的 “孝”已经渗入我们的骨髓。但随着时代的发展， 法治社会下爱父母又有了新意，不仅要在物质与精 神上满足父母的正常需求，更要敢于令父母 “一 心向法”。唯有如此，才能让父母在“荆棘路”上 穿花拂叶而过也不觉痛 苦，这才是理智的爱。父 母才不必因小过而失去与你“久相与处”的机会。
（2）正文。这是信的主要部分。写信 人要说的话都写在这里。正文的开头 空两格，通常是先写问候的话。如 “您好”“展信佳”“近来身体是否 安康”等。如果是回信，先要写明来 信收到，并对来信中提及的问题或要 求办理的事情作出回答。如果写的事 情较多，可以分段写，一件事情写一 段。每段起行空两格，转折顶格。
（3）结尾。结尾可根据写信人跟收信 人的关系和具体情况，先写上表示祝愿， 勉励或敬意的祝颂语。如“此致、敬 礼”、“祝你健康”等等。祝愿语一般 分两行写。以“此致敬礼”为例，“此 致”可以紧接正文之后写，也可以另起 一行空两格写，“敬礼”则一定要另起 一行顶格写，后面应该加上一个惊叹号， 以表示祝颂的诚意和强度。
佳作欣赏——
老陈，我想对你说
◇河北考生
素未谋面的老陈： 你好！ 作为一名正在考场里书写未来的高考生，当看
到作文材料时，我才了解到，原来最近你因在高速 公路上边开车边接电话，而被迫于无奈的女儿给举 报了。你心里一定很不舒服：居然被自己的女儿给 举报了，这都是些什么事啊！但是，我想告诉你， 的确是你错了！或许，你想反驳，但是，请别着急， 先听听我的想法。
三、巧用修辞，使文章意趣盎然
综合运用多种修辞手法（排比、对
偶、比喻、比拟、设问、反问……）
古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝之 始也。”
说它坚强，它如大山一般坚韧不拔；说它脆弱，它 就像薄冰一样不堪一击。
或许有一天，你的生命就与车轮一起飞向了远方。 我想，你是知道……你是知道……你是知道…… 生命如此美好，生命如此短暂。 难道我们不该以一颗充满热情的心去对待它吗？
语言要得体，有礼貌，讲分寸；感情真挚。
书信体考情反馈：
1. 词语生硬，不够形象 2. 句式呆板，不够生动 3. 思想简单，缺乏意蕴
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
真题引路【2015年新课标卷1】根据下面的材料，根据要 求写一篇不少于800字的文章。 (60分）
因父亲总是在高速路上开车时接电话，家人屡劝 不改，女大学生小陈迫于无奈，更出于生命安全的考 虑，通过微博私信向警方举报了自己的父亲；警方查 实后，依法对老陈进行了教育和处罚，并将这起举报 发在官方微博上。此事赢得众多网友点赞，也引发一 些质疑，经媒体报道后，激起了更大范围、更多角度 的讨论。
称呼顶格打冒号 先向亲友问个好 正文段落空两格 一件一件不乱套 正文写完写祝福 健康快乐常祈祷 署名日期不颠倒 工整写在右下角
称呼和祝颂语后半部分的顶格，是对收信人 的一种尊重。是古代书信“抬头”传统的延续。 古人书信为竖写，行文涉及对方收信人姓名或称 呼，为了表示尊重，不论书写到何处，都要把对 方的姓名或称呼提到下一行的顶头书写。它的基 本做法，为现代书信所吸收。
展示学生作文 （明确书信体写作的格式问题）
书信的结构
一般书信可分为称呼、 正文、结尾、署名、日期五 个部分，每个部分都有一定 的格式。
（1）称呼：在标题下面一行顶格写， 称呼后面要加冒号（：），表示下 面有话要说。
有的还可以加上一定的限定、修饰 词，如“亲爱的、敬爱的”等。 根据自己和收信人的关系，平时怎 么称呼，在信中就怎么写。如给爸 爸写信，称呼就写“爸爸”；写信 给老师、同学的信，称呼就写“*老 师”、“**同学”。
新课标《考试大纲》明确规定：能写论述类、
实用类和文学类文章。而书信体正是实用类文章的一 种常用的形式。在高考作文试题中，也有直接要求运 用书信体形式的作文，比如2008年高考江西卷在多年 对书信体要求淡漠的情况下，一改常态，要求考生运 用书信体作文。又如2015年全国课标卷要求考生针对 “女生举报父亲”的事件, 给小陈、老陈或相关方写 一封信，2017年全国课标卷要求写一篇文章帮助外国 青年读懂中国。其实，在历年高考中，运用这一文体 写出新意的文章，并且获得高分的考生不在少数，因 此，在高考备考中，对书信体的训练是不应忽视的。
标题可以只写主标题， 也可以是是主副标题相结合
《给昨天的我的一封信》
《精彩源于拼搏——致屋后的一棵小树》 《我不是龙，请别逼我成“龙”——写给考场外的爸爸》
书信体的优势
书信体最大的特点是抒情性。 易于抒发自我真情实感，便
于拉近作者和读者之间的距离， 增强文章的感染力。
以情感人 真诚说理 古为今用 拟物拟人 跨越时空 反讽诙谐
老陈，我想对你说 ◇河北考生
一、精准词语，使文章生动形象
1．副词、形容词等修饰性词语以及动词和关联词 语的准确运用；
2．近义词的准确选择； 你3心. 里褒一义定很词不、舒贬服义：居词然的被准自确己的运女用儿。给举报了，这都是些
什么事啊！但是，我想告诉你，的确是你错了！或许，你想反驳， 但是，请别着急，先听听我的想法。
古人云：“身体发肤，受之父母，不敢毁伤，孝 之始也。”你在高速公路上边开车边接电话，岂不是让 生命在车轮下摸爬滚打？可能你很幸运，到目前为止未 曾发生过事故，可是，或许有一天，你的生命就与车轮 一起飞向了远方，你看不到的远方。我想，你是知道每 年有不少人死于交通事故的，你是知道车人相撞那惊心 动魄的画面的，你是知道失去亲人那撕心裂肺的哭喊声 的。如此，你还敢这样做吗？你还会这样做吗？
……“在这人世间，死去并不困难，创造生活可要困 难得多”……
……“非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱其 死”？
2.巧寓哲理展思辨
2.巧寓哲理展思辨
①生命是一种神秘的力量，说它坚强，它如大山 一般坚韧不拔；说它脆弱，它就像薄冰一样不堪一 击。三毛说：“生命的过程，无论是阳春白雪，青 菜豆腐，我都得尝尝是什么滋味，才不枉来人世走 这么一遭。”人总是要懂得热爱生命、敬畏生命的。 你必定是知道“在这人世间，死去并不困难，创造 生活可要困难得多”的。
1.肯定句、否定句、双重否定句的灵活运用； 2.主动句、被动句的灵活运用； 3.常式句与倒装句的灵活运用； 4.陈述句、祈使句、感叹句、疑问句的灵活运用； 5.长句与短句、整句与散句的结合。
的确是你错了！ 岂不是让生命在车轮下摸爬滚打？ 我想，你是知道……你是知道……你是知道…… 生命如此美好，生命如此短暂。 说它坚强，它如大山一般坚韧不拔；说它脆弱，它就像 薄冰一样不堪一击。
严格按照格式，不要在格式上被扣分。
确定一个适合写信倾诉的对象。
确定你和对象之间，有“某一件事”、“某个问 题”，需要你用书信的形式去表达看法、去解释， 去解决的——这件事必须能扣话题、扣材料中心， 观点态度要鲜明。
信的内容就是叙事、说理、表达感情的过程，以情 动人，以理服人。也就是要把那件事讲清楚，把那 个问题解决好——仍然要扣题，扣材料。
看到这儿，你那充满不满与对女儿的责怪的心是不是 平静了些许？你是否也开始为自己的行为感到后怕？你是 否已经想起“非其义，君子不轻其生；得其所，君子不爱 其死”？
其实，你应该感到庆幸，你没有发生意外；其实，你 应该感到欣慰，你的女儿能够为了你、为了他人的生命安 全向相关部门举报；其实，你应该感到幸福，因为拥有生 命即是一种幸福！因为活着真好！
老陈，考试结束的铃声即将响起，这封信即将被送出 去，我不知道你看到它后会是怎样的反应，但我希望你在 高速公路上开车接电话的故事会就此画上一个句号，我希 望你能感受到生命的美好！
祝平安、幸福！
明华
2015 年 6月7日
佳作欣赏 小组讨论：从语言“有文采”的角度，谈
一谈这篇2015年高考满分作文有哪些亮点。
生命如此美好，生命如此短暂，难道我们不该以一 颗充满热情的心去对待它吗？自强不息的海伦﹒凯勒终 身残疾，创作出世界名曲的贝多芬晚年双耳失聪，他们 都在以一颗热爱生命的恒心向我们诉说着生命的真谛！
我想，你是知道的！对，你一定知道是生命，是生命 那火一般的力量让他们如此自强不息！
生命是一种神秘的力量，说它坚强，它如大山一般坚 韧不拔；说它脆弱，它就像薄冰一样不堪一击。三毛说： “生命的过程，无论是阳春白雪，青菜豆腐，我都得尝尝 是什么滋味，才不枉来人世走这么一遭。”人总是要懂得 热爱生命、敬畏生命的。你必定是知道“在这人世间，死 去并不困难，创造生活可要困难得多”的。
（李利）
①情真 ②情美
学以致用
请同学们为谢颖的文章升格
教师点评： 谢颖同学的文章立意准确，思路清晰，表达流 畅，中心明确（珍爱生命→遵纪守法）。 基础等级——内容：17分，表达：15分 发展等级——14分 总分：46分 入选理由：在语言表达方面有明显不足，具有 代表性。