“读鲁迅作品,学鲁迅精神”的读书活动及答案
《从百草园到三味书屋》同步练习(含答案)
《从百草园到三味书屋》同步练习学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________一、积累运用1．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A．确凿（zuó）后窍（qiào）缠络（luò）宿儒（sù）B．油蛉（líng）菜畦（wā）觅食（mì）竹筛（shāi）C．锡箔（bó）桑椹（shèn）盔甲（kuī）戒尺（jiè）D．蝉蜕（tuì）书塾（shú）脑髓（suí）秕谷（b ）2．下列词语中没有错别字的一项是( )A．宿儒销释绅士盔甲B．渊博签赏收敛轻捷C．书塾蜈蚣云宵恭敬D．质朴缠络绣像和蔼3．下列句子中加点词语运用不恰当的一项是（）A．冬天的百草园是一个人迹罕至的地方。
B．农民看着干涸的土地，哪怕是一场小雨也让他们望眼欲穿。
C．农家小院中的小猫和母鸡注意到了来历不明的丑小鸭。
D．我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸中回忆过去。
4．选择最准确的动词填空，恰当的一项是（）扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒______起一面大的竹筛来，下面______些秕谷，棒上______一条长绳，人远远地______着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。
A．撑放系拉B．支撒绑拿C．支撒系牵D．顶放连牵5．下列句子中标点符号使用正确的一项是（）A．看了媒体的报道，我们才知道电影“流浪地球”到底有多火。
B．上海的迪士尼乐园的设计方案，融入了海洋、森林、沙漠……等六大元素。
C．没有实力，信心不过是无源之水；没有信心，拼搏只能是无本之木。
D．“进化论嘛！”鲁迅先生笑着说：“我懂得你的意思。
”6．下列各句中没有语病的一项是（）A．鲁迅故乡绍兴的春天是一个百花盛开、草长莺飞的地方。
B．我国未成年人所占网民比例不断提高，调查显示大约有95%左右的未成年人使用互联网。
阅读鲁迅先生的作品后的感想和收获
阅读鲁迅先生的作品后的感想和收获鲁迅先生是中国现代文学史上的重要作家，他的作品深刻揭露了当时社会的黑暗和人性的丑恶。
阅读他的作品，我深感震撼和启发。
下面我将分享我的感想和收获。
鲁迅先生的作品让我更加深入地了解了中国近代历史和社会背景。
他的作品大多以现实主义的手法描写当时社会的悲惨和黑暗，如《狂人日记》和《阿Q正传》等。
通过这些作品，我看到了中国社会的种种问题，如封建传统的束缚、民族危机、教育制度的不合理等。
这些问题不仅是当时社会的痼疾，也是我们今天仍然需要面对和解决的。
通过阅读鲁迅先生的作品，我更加深刻地意识到了历史的重要性和现实问题的紧迫性。
鲁迅先生的作品让我对人性有了更加深刻的认识。
他的作品中塑造了许多丑陋的人物形象，如阿Q和孔乙己等。
这些形象虽然在外表和行为上各有特点，但他们都代表了当时社会人性的丑恶面。
通过这些作品，我深刻认识到人性的复杂性和人的本质的自私和贪婪。
同时，鲁迅先生也通过一些作品中的人物形象展现了人性中的善良和正义，如《药》中的小孩和《孔乙己》中的老板。
这些形象给予了我对人性的希望和启示，让我相信在黑暗的社会中，仍然有着光明和正义的力量存在。
阅读鲁迅先生的作品让我对文学的艺术表达有了更加深入的理解。
鲁迅先生的作品语言简洁明了，富有力量，让人一读就能深入地感受到其中的情感和思想。
他善于用寥寥数语揭示社会现象和人性的本质，如《药》中的“一粒老鼠屎坏了一锅汤”和《狂人日记》中的“人永远不会知道真理，除非他是真理的敌人”。
这些独特的表达方式让我对文学的表达技巧有了新的认识，并激发了我对写作的兴趣。
通过学习和模仿鲁迅先生的写作风格，我希望能够更好地表达自己的思想和情感。
鲁迅先生的作品给予了我对人生和社会的思考。
他的作品中充满了对生命的珍视和对社会现象的批判。
阅读他的作品，让我更加珍惜眼前的生活，同时也让我思考自己在社会中的责任和担当。
作为一个普通人，我虽然无法改变整个社会，但我可以从自身做起，从小事做起，为社会的进步和人类的幸福贡献自己的力量。
9从百草园到三味书屋同步分层作业(含答案解析)
9 从百草园到三味书屋同步分层作业（含答案解析）从百草园到三味书屋分层作业一、单选题1．下列句子中加点词语使用不正确的一项是( )A．这是一片人迹罕至的原始森林，藤条虬枝交错如网，每行走一步都很困难。
B．夜深了，我一个人漫步在寂静的街头，在人声鼎沸中回忆过去。
C．他研究古文字虽然只有两年，但进步飞快，现在已经是这一方面的宿儒了。
D．不管企业经营得多么成功，领导们都不应高枕而卧。
2．某同学阅读《从百草园到三味书屋》后，做了以下归纳，请你帮他找出其中有错误的一项是( )A．应注意汉字中的一字多音现象，例如：系(jì)绳子、折(zhé)蜡梅花。
B．大部分的形声字可根据声旁定读音，例如：桑椹(shèn)、攒(zǎn)集。
C．应注意区别形近字，例如：“书熟" 应为“书塾”，“嘻闹" 应为“嬉闹”。
D．要注意成语中的一些特殊字形，例如：“翻来覆去"不要写成“翻来复去”。
3．句中加点词语使用不恰当的一项是( )A．这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。
B．于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。
C．目前，一些厂商在广告上弄虚作假，对自己的产品大事渲染，以此误导群众，骗取不义之财，这也是一种违法行为。
D．日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。
4．文章在写百草园时还写了美女蛇的故事，下列分析正确的一项是( )A．长妈妈讲这个故事的目的是告诫“我"不可随意应答陌生人的话，使“我”懂得做人之险。
B．这个故事是长妈妈讲的，作者意在表明劳动人民在生活实践中总结出来的经验和智慧。
C．这个故事深深地吸引了“我”，使“我”悟出一些道理，同时也给百草园增添了神秘色彩，也给这个儿童乐园增添了情趣。
D．这是一个迷信故事，鲁迅意在以此批判长妈妈的迷信思想。
5．下列句子没有语病的一项是( )A．中国不仅是“一带一路"建设的倡议者，更是负责任的参与者、有担当的行为者。
语文中考语文专项练习题及答案∶常识及名篇名著含答案解析
语文中考语文专项练习题及答案∶常识及名篇名著含答案解析一、初中语文常识及名篇名著1．下列关于名著内容的表述，不正确的一项是（）A. 《格列佛游记》中格列佛躲在箱子里睡觉时，不料一只大鹰将箱子叼走，还把箱子掉进了海里。
B. 《简·爱》中女主人公自尊、独立的性格的形成，是与她童年的幸福生活分不开的。
C. 青面兽杨志潜心仕途，但先丢了花石纲，后又丢失生辰纲，不得不落草并投奔梁山，最终在征方腊时病逝。
D. 清代吴敬梓的《儒林外史》中，刻画了很多受科举制度播弄而失魂落魄的人物形象。
书中所写王家三姑娘绝食“殉夫”，实则是对封建礼教的愤怒抨击。
【答案】 B【解析】【分析】B项，“是与她童年的幸福生活分不开的”错。
《简·爱》中女主人公的童年是不幸的。
故答案为：B【点评】中考试题中对文学常识内容的考查，目前都局限于课程标准所列出的12部（类）中外文学名著。
这类积累题可以给出作品中的人物，问这个人物出自哪部作品，还可以考作品的作者叫什么名字，是哪个朝代、哪个国家的，该作者还有哪些著作等。
2．下列关于名著知识表述错误的一项是（）A. 米开朗琪罗至死还留在佛罗伦萨画室的唯一作品是《胜利者》。
B. 《红星照耀中国》又称《西行漫记》，作者是英国著名记者埃德加·斯诺。
这是一部文笔优美的抒情性散文作品。
C. 《傅雷家书》中，傅雷除了谈生活琐事，更多的是谈论艺术与人生，谈一个艺术家应有的高尚情操，让傅聪知道“国家的荣辱、艺术的尊严”，做一个“德艺俱备，人格卓越的艺术家”。
D. 《昆虫记》以人性观照虫性，以虫性反映社会人生，重点介绍了昆虫的外部形态、生物习性，真实地记录了几种常见昆虫的本能、习性、劳动、死亡等。
【答案】 B【解析】【分析】文学名著题，要熟记其名称、作者、主要人物形象、精彩的故事情节、艺术特色等内容。
B项，《红星照耀中国》又称《西行漫记》，作者是美国著名记者埃德加·斯诺。
这是一部纪时性作品。
2020-2021语文部编版九年级语文上册练习题 常识及名篇名著及答案
语文部编版九年级语文上册练习题常识及名篇名著及答案一、初中语文常识及名篇名著1．阅读《红楼梦》中香菱被抢案的审判结果，完成问题。
至次日坐堂，勾取、千有名人犯，雨村详加审问，果见冯家人口稀少，不过赖此欲得些烧埋之银，薛家仗势倚情，偏不相让，故致颠倒未决。
雨村便徇情枉法，胡乱判断了此案，冯家得了许多烧埋银子，也就无甚话说了。
雨村便疾忙修书二封与贾政并京营节度使王子腾，不过说“今甥之事已完，不必过虑”之言寄去。
此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为，雨村又恐他对人说出当日贫贱时事来，因此心中大不乐意；后来到底寻了他一个不是，远远的充发了才罢。
（1）请用四字短语分别概括这段文字中贾雨村所做的三件事，它们依次是：________；________；________。
（2）揣摩品味文中的划线词语，说明用这些字好在哪里？①薛家仗势倚情，偏不相让。
②后来到底寻了他一个不是。
（3）文中画线部分表现出贾雨村怎样的性格特点？（4）“此事皆由葫芦庙内沙弥新门子所为”中的“此事”指代的是什么？【答案】（1）胡乱判案；修书讨好；充发门子（2）①“偏”字形象地刻画出薛家依仗权势，为所欲为，横行霸道的凶相。
②“到底寻”与“不是”结合使用，深刻地揭示出贾雨村对门子的处置是处心积虑、由来已久的。
（3）势利、狡诈（4）指代文中划线部分。
【解析】【分析】本题是对文段的综合考查。
（1）本题是是对文段概括能力的考查。
细读文段，找出这段文字的主要内容就这三件事：故乱判案、修书讨好、充发门子。
根据内容梳理即可。
(2）本题是对特定语句中词义的理解。
不能脱离语境孤立地理解词义。
“偏”字描写出薜家仗势欺人的可恶嘴脸；“到底”则写出了贾雨村则欲加之罪何患无辞的可耻本色。
（3）是对人物性格的概括。
用到了动作描写，神态描写，语言描写。
共同刻画了他势利、狡诈的性格特征。
（4）是对文中指代词的理解，些事是一个近指代词，应该在上文中找到答案，不是难事。
【点评】分析人物形象，一般可从四方面进行揣摩：第一，重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。
重温鲁迅作品,感受鲁迅精神
重温鲁迅作品,感受鲁迅精神作者：高春芳来源：《考试周刊》2012年第43期摘要：学习鲁迅作品对提高学生听说读写能力有着极大的促进作用，但由于生活年代的不同，加之鲁迅作品本身的深奥性，学习时存在一定的难度。
怎样教学鲁迅作品，是本文探究的问题。
关键词：初中语文教学鲁迅作品鲁迅精神鲁迅作品教学历来是中学语文阅读教学的重点和难点。
鲁迅作品给学生留下了深刻的印象，但作为语文教学内容的鲁迅作品却未能激发学生对鲁迅及其作品的兴趣，不能在学生离开学校后继续展现其应有的魅力。
学校教育让大多数学生对鲁迅都有了一个正确的认识；但语文教学没有能够使鲁迅作品独有的魅力和价值得以实现。
一、走进鲁迅作品，体会鲁迅精神。
鲁迅生活在一个多灾多难的旧中国，鲁迅的家庭和个人经历，直接地促成他从小就产生了强烈的爱国主义思想。
接着在辛亥革命的政治社会背景下，鲁迅的爱国主义思想有了进一步的发展。
1902年鲁迅怀着强烈的爱国主义情怀，赴日本留学，寻求救国救民的真理。
他关注社会，关注民生，探求人生新路。
初中语文课本中《故乡》以“我”回乡的所见见闻及感受为线索，描写了旧时代农民痛苦的生活遭际及精神上的彷徨，抒写了作者对当时的国民现状的深沉忧虑，以及探求人生新路的执著信念。
在他作品中有对知识分子自身弱点的批判。
《孔乙己》是鲁迅继《狂人日记》之后写的又一篇白话小说，小说描写了孔乙己悲惨一生，无情地控诉了科举制度的罪恶，反映了封建教育对下层知识分子的严重摧残。
同时，表现了对劳动人民的同情，对美好生活的向往。
在《社戏》中，作者以深情的笔触，写了“我”在平桥村外婆家居住时夜航到赵庄看社戏的一段生活情景，展示了农村自由天地中充满诗情画意的美好生活画卷，表达了作者对劳动人民的深厚感情和对对美好生活的追求与向往，表现了劳动人民淳朴、善良、友爱无私的美好品德。
二、擅长用快乐的笔触，写有趣的童年。
鲁迅写了很多快乐的童年趣事，给读者印象最深刻的是闰土、阿发等农家少年形象。
第9课《从百草园到三味书屋》同步练习 (word版含答案)
第9课《从百草园到三味书屋》同步练习 2022-2023学年部编版语文七年级上册一、字词书写1．不必说___的菜畦，____石井栏，____皂荚树，____的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里____，____的黄峰伏在菜花上，____叫天子，忽然从草间直_____向云霄里云了。
2．给加点字注音。
油蛉．( )在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。
翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊．( )梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。
二、选择题3．“三味书屋”的先生是一位学问渊博的老者，文中鲁迅对他的看法是（）A．他挫伤了学生的求知欲，鲁迅很讨厌他。
B．他对鲁迅很严厉，鲁迅认为这束缚了儿童的身心发展，所以对他很不满。
C．他没有多少真才实学，只是常读些令学生难懂的文章，鲁迅觉得他很可笑。
D．他很博学，对学生又有一些开明的思想，鲁迅对他很恭敬。
4．下面语句中没有错别字的一项是（）A．晚间，在院子里芮凉的时候，突然听到有人在叫他。
B．也许是因为拔何首乌毁了泥墙罢，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了罢。
C．拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们签赏。
D．但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
5．下面语段中加点字的读音完全正确的一项是（）拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴．赏，这是荒园，人迹罕．至，所以不相宜，只好来捕鸟。
薄．薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅．食的时候才好。
A．jiàn hān yìbònìB．jiàn hǎn yíbáo mìC．qiān hān yíbònìD．qiān hǎn yìbáo mì6．下列词语中加点字的读音完全正确的一项是（）A．确凿．（zuó）后窍．（qiào）缠络．（luò）宿．儒（sù）B．油蛉．（líng）菜畦．（wā）觅．食（mì）竹筛．（shāi）C．锡箔．（bó）桑椹．（shèn）盔．甲（kuī）戒．尺（jiè）D．蝉蜕．（tuì）书塾．（shú）脑髓．（suí）秕．谷（bĭ）三、基础知识综合7．阅读语段，按要求完成下面的题目。
部编人教版八年级语文下册作业课件 第一单元 1社 戏
1．下列加点字的注音全对的一项是( B )(3 分) A．大抵．(dǐ) 纠葛．(gě) 虾钳．(qián) B．潺．潺(chán) 踊．跃(yǒng) 蕴藻．(zǎo) C．舟楫．(jǐ) 桕．树(jiù) 旺相．(xiānɡ) D．嘱．咐(zhǔ) 弥．散(mí) 晌．午(xiǎnɡ)
(1)【重温经典】读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留 在我们的心里，挥之不去。请你选择下面一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例， 再写一句话，并写出相应的课文题目。(3分)
《从百草园到三味书屋》 《阿长与〈山海经〉》 《社戏》 示例：一条船只，满载纯真快乐。(《社戏》) 示例：一座荒园，尽显童真童趣。(《从百草园到三味书屋》)
⑤终于，激动人心的时刻到来了。只听一直吹着的唢呐忽地收声，顿时锣鼓齐 鸣，岸上岸下，人头攒动，满溪清波，哗啦扬起；龙舟上，两排木桨在划手整齐的 动作中，搅得浪花迸溅，水藻纷飞；两岸观众，________，________，________。
⑥“看龙舟，看龙舟，两堤未斗水悠悠”“锦标赢得千人笑，画鼓敲残一半 春”“竞渡齐登杉板船，布标悬处捷未先。归来落日斜檐下，笑指榕枝艾叶 鲜”……此时此刻，这些诗句会不知不觉地涌现在你脑海里，融化在眼前的情景 里……
请阅读“我的很重的心忽而轻松了……于是赵庄便真在眼前了”这部分内容，然后 答题。
6．请用四字短语给选文拟写一个小标题。(2分) 示例：月夜行船。 7．赏析下列句子的表达效果。(3分) 我们已经点开船，在桥石上一磕，退后几尺，即又上前出了桥。于是架起两支橹， 一支两人，一里一换…… “点”“磕”“退”“出”“架”“换”等动词，生动、准确、详细地写出了孩子 们开船时的敏捷动作，表现了孩子们娴熟、高超的驾船技巧和勤劳能干的品质，也 折射了孩子们去看社戏时的急切、兴奋、愉快的心情。
合肥市部编版中考语文语文常识及名篇名著专题练习(及答案)
合肥市部编版中考语文语文常识及名篇名著专题练习(及答案)一、初中语文常识及名篇名著1．阅读下面的连环画，完成小题。
孔明密写了十六个字，交给周瑜，只见上面写着：欲破曹公，宜用火攻，万事俱备，只欠东风。
孔明缓步登坛，看定方位，在炉里焚香，在壶里注水，仰天祷告。
祷告完毕，孔明直奔刘备船上，询问军马战船调配办好否，刘备答道：“早已准备，只等调用。
”黄盖火船，安排定当，就使小卒呈密书与曹操，约定今晚去降曹。
周瑜下令开船，黄盖在第三只火船上，手持钢刀，船头上大书：“先锋黄盖”。
曹操站在船头，专等黄盖来到，他大笑：“冬至一阳生，来复之时，哪来的东南风。
”东吴战船离曹操仅两里水面，黄盖命前船一齐发火，火趁风势，二十只火船一齐插进曹营。
黄盖跳上小船，冒烟突火，来寻曹操，曹操跳上岸逃命。
曹操上岸后，引着百余骑兵，在火林里奔突，在张辽的指引下直奔乌林。
（2）这场战役能大败曹操，关键在于孙、刘两军联盟，在促成孙、刘联盟的过程中，有两个人物起了决定性的作用，这两个人物是（）A. 鲁肃B. 黄盖C. 孔明D. 庞统E. 周瑜（3）在班级名著阅读活动中，为激发同学们的阅读兴趣，语文老师让大家做书目推荐，你的任务是给《三国演义》做内容简介，要求不超过80个字。
【答案】（1）火烧赤壁（或赤壁之战）（2）A,C（3）内容简介示例：小说描写了东汉末年（公元3世纪）以曹操、刘备、孙权为首的魏、蜀、吴三个政治、军事集团之间的矛盾和斗争。
塑造出曹操、刘备、关羽、张飞等许多不朽的历史人物形象，对后世产生深远影响。
【解析】【分析】此题考查学生对名著的阅读和理解。
用心读《课程标准》推荐的名著，了解作者、国籍，以及作品的主要内容、关键情节、经典片段和名言警句，才能轻松应对试题。
该题考查的是《三国演义》中“火烧赤壁”的情节，要能概括名著的主要内容，并且注意其中的主要人物。
2．下列文学文化常识的表述正确的一项是（）A. 令，意思是美好，用于称呼对方的亲属。
语文部编版七年级语文下册练习题 常识及名篇名著
语文部编版七年级语文下册练习题常识及名篇名著一、初中语文常识及名篇名著1．下列内容赏析有误的一项是（）A. “湖中人鸟声俱绝”，写出大雪后一片静寂，湖山封冻，一个“绝”字，传出万籁无声的森然寒意。
这种写意手法，巧妙地从人的听觉和心理感受上画出了大雪的威严。
B. 古代仁人贤士多有闲情雅致，高洁情怀。
刘禹锡钟情“苔痕上阶绿，草色入帘青”的陋室，陶渊明倾心“有良田美池桑竹之属”的桃源，表达了他们对高尚情操的崇奉。
C. 《记承天寺夜游》中，“积水空明”给人以一池春水的静谧之感，“藻荇交横”却具有小草摇曳的动态之美，整个意境静中有动，动而愈见其静。
D. 劝谏是一门艺术。
不仅讲究方法，而且还必须注意表达的技巧。
宋濂循循善诱，诚恳真挚勉励马生勤奋学习。
诸葛亮采用委婉劝谏的方式，试图以深深的感情打动君主。
邹忌则直言相劝齐王，通过自己的亲身经历，先讲故事，再摆治国之道。
【答案】 D【解析】【分析】D“邹忌则直言相劝齐王”错误，邹忌以现身说法为喻去讽谏齐王。
以小比大，以家比国，寓治国安邦之道于形象的比喻之中，使“王之蔽甚矣”的结论水到渠成，结果齐威王心悦诚服，欣然接受。
故答案为：D【点评】本题考查文学文化常识的辨析能力。
考查的内容往往与课本有关，涉及经典篇目的出处、重要作家的资料、作品相关的内容，考生要注意平时对课本内注释内容的积累，还对所学过的文章的内容加以掌握。
2．下列文学常识及对文章的理解表述正确的一项是（）A. 《范进中举》节选自《儒林外史》，它是我国一部长篇章回体讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
B. 《从百草园到三味书屋》是一篇描写作者童年生活的散文，其中成长读书阶段所遇的启蒙老师古板无趣，令作者心生厌恶。
C. 《我的叔叔于勒》的作者是莫泊桑，是法国十九世纪后半期著名的批判现实主义作家。
代表作品有《项链》《变色龙》D. 《爱莲说》的作者周敦颐，字茂叔，世称“濂溪先生”，南宋哲学家。
悟鲁迅精神,学鲁迅笔法
悟鲁迅精神,学鲁迅笔法鲁迅是现代中国文化的一种独特象征。
他的精神被誉为“民族魂”，他的作品被称作时代的一面镜子。
然而面对有着如此丰厚的内蕴与技巧的鲁迅作品，在高中生学习中却有这一种戏谑“一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人”。
话虽带些无厘头却实实反映了在中学语文教学中鲁迅作品学习的难度。
笔者认为，难是因为深究不够，怕是因为敬畏。
如果悟其神，学其法。
鲁迅，这一文化巨匠定能彰显其在学科教学、教育上的建设性和深远意义。
鲁迅的作品在语文教学乃至文学史上的价值与地位不可言喻甚至说很少有能与之媲美的。
鲁迅作为现代民族文化的一种独特象征，他时刻以深沉的情怀、睿智的目光关注着我们民族的生存状态和精神世界。
在艰难的民族文化转型时期，他是第一个告别传统文化的文人。
他以其独特的视角和敏锐的感触对传统文化思想进行整体反省，对民族命运赋予焦虑和关注。
我们说“鲁迅是不会被中华民族忘记的，他，真正是中国现代文化的缔造者，是我们中华民族现代精神的表征。
鲁迅，是作为一个民族的魂灵，作为中国现代知识分子的一个楷模而存在、而被我们所接受的。
”面对如此珍贵的精神财富我们有生生不息延续和传承的义务，在高中语文教学中让学生学鲁迅是一种必要。
当然，时间的隔阂不能忽略，我们要克服学生怕的心理就要让学生能够从整体上感悟，把握鲁迅精神，与文化大师进行对话，继而充盈其学生精神世界，培养真挚的充满人性的品格。
另一方面，我们要从技法上引导学生去探究、赏析。
学习鲁迅充满了个性的表达，审美的创造的文学艺术。
鲁迅作品是不朽的经典，“经典不是指一本书拥有这样或那样的优点。
经典是指一本被世世代代的人们由于各种原因的推动，以先期的热情和神秘的忠诚所阅读的书”。
鲁迅作品之所以称为经典，不仅在于作品本身的价值和生命力，还在于鲁迅个性人格的魅力和生命力让读者回味无穷、百读不厌，经得起时间考验。
不仅在当时而且直到今天、未来都有其存在的空间，不仅给人以思考的方向，还给人以思想的力量。
小学生鲁迅读本练习题有答案
小学生鲁迅读本练习题有答案一、选择题1. 鲁迅是中国现代文学的奠基人，他的作品具有深刻的思想性和艺术性。
请问，鲁迅的原名是什么？A. 周树人B. 周作人C. 周建人D. 周立人2. 《阿Q正传》是鲁迅的代表作之一，它通过描写阿Q的形象，揭示了旧社会的种种弊端。
请问，阿Q的“精神胜利法”主要表现在哪些方面？A. 总是自我安慰，逃避现实B. 总是幻想自己很富有C. 总是幻想自己很有权势D. 总是幻想自己很受人尊敬二、填空题1. 鲁迅的《从百草园到三味书屋》中，“百草园”是鲁迅童年的乐园，而“三味书屋”则是他求学的地方。
这篇文章通过对比，表达了作者对______的向往和对______的厌倦。
2. 鲁迅的《孔乙己》中，孔乙己是一个穷困潦倒的读书人，他常被人嘲笑。
文章通过孔乙己的形象，揭示了封建社会的______。
三、判断题1. 《呐喊》是鲁迅的第一部短篇小说集，它标志着中国现代文学的诞生。
（对/错）2. 鲁迅的作品《药》通过描写一个普通家庭的故事，反映了旧社会人们的愚昧和无知。
（对/错）四、简答题1. 请简述鲁迅的《狂人日记》中“狂人”的形象及其象征意义。
2. 鲁迅的《故乡》中，主人公“我”对故乡的感情是怎样的？请结合文章内容进行分析。
答案一、选择题1. 答案：A. 周树人2. 答案：A. 总是自我安慰，逃避现实二、填空题1. 答案：自由，束缚2. 答案：黑暗三、判断题1. 答案：对2. 答案：对四、简答题1. 《狂人日记》中的“狂人”形象是一个患有妄想症的人，他怀疑周围的人都在吃人，这种“吃人”实际上是对封建礼教的一种隐喻。
狂人的形象和行为，象征了作者对封建社会的深刻批判和对人性的深刻思考。
2. 《故乡》中，主人公“我”对故乡有着复杂的感情。
一方面，他怀念故乡的自然风光和童年时光；另一方面，他感到故乡的落后和封闭，对故乡的现实感到失望。
这种复杂的感情，反映了鲁迅对旧社会的批判和对新生活的向往。
鲁迅作品复习”综合性学习试题及答案
鲁迅作品复习”综合性学习试题及答案“鲁迅作品复习”综合实践活动。
(9分)初中新课结束了，老师将三年所学的鲁迅作品列成一张表(见右)，布置了三项学习活动，请参与。
(1)活动一：经典重温(2分)读完经典文学作品，总有一些场景、一些情节、一些人物的言行留在我们的心里，挥之不去。
请你选择下列中的一篇作品，就你最难忘的内容，仿照示例，续写一句话，并写出相应的课文题目。
七年级上册：《风筝》七年级下册：《从百草园到三味书屋》《社戏》八年级上册：《阿长与山海经》八年级下册：《藤野先生》《雪》九年级上册：《故乡》九年级下册：《孔乙己》示例：一件长衫，尽显迂腐落魄。
(《孔乙己》) 一只风筝，彰显自省精神。
(《风筝》)一声老爷，喊出隔膜悲凉。
(《故乡》)一片笑声，尽现世态炎凉。
(《孔乙己》)一幅照相，寄托怀念感激。
(《藤野先生》)一条船舶，满载纯真快乐。
(《社戏》)一座荒园，尽显童真童趣。
(《从百草园到三味书屋》)(2)活动二：观点争鸣(3分)活动过程中，为让同学们进一步了解鲁迅，老师摘引了三句话(见下)，组织大家探讨鲁迅是“绝望而反抗者”还是“希望而战斗者”，请你也来发表观点，并结合材料②③陈述理由。
①我以为绝望而反抗者难，比因希望而战斗者更勇猛，更悲壮。
(《致赵其文，一九二五年四月十一日》)②希望是本无所谓有，无所谓无的。
这正如地上的路;其实地上本没有路，走的人多了，也便成了路。
(《故乡》)③什么是路?就是从没路的地方践踏出来的，从只有荆棘的地方开辟出来的。
(《生命的路》)答：我认为鲁迅属于绝望而反抗者，从“希望本是无所谓有，无所谓无的”“没路的地方”可见鲁迅认为希望是不确定的，现实缺少可走的道路;从对“路”的开拓开辟中可见鲁迅认为必须反抗现实、实践道路才可能创造希望。
(3)活动三：薪火相传(4分)在鲁迅刚刚去世的时候，不少青年学生自发地来到鲁迅墓前，挥泪宣誓：“先生，没有死;青年，莫彷徨!花谢，种子在，撒播在青年的脑海。
写一篇倡议书倡议同学们阅读鲁迅名著,学习鲁迅思想,弘扬鲁迅精神。
写一篇倡议书倡议同学们阅读鲁迅名著,学习鲁迅思想,弘扬鲁迅精神。
尊敬的老师,同学们:
大家好!
题主提出了倡议大家阅读鲁迅名著,学习鲁迅思想,弘扬鲁迅精神的呼吁.我认为这是十分可行的计划,以下我将阐述我的观点.
鲁迅作为一位中国文学史上的巨匠,他的文学作品对中国的文化产生了深远的影响,他的思想与文字也具有极其重要的考古价值.阅读鲁迅的作品,可以帮助我们了解他的历史思想,更加深入地理解他的文化精神.只有这样,我们才能做到牢记历史、弘扬优秀传统文化.
此外,近代以来,鲁迅一直受到普通读者和文学家的尊崇,其作品也是一部文学宝库,富有时代感、历史感、朱门风貌，让人倍受感动.读鲁迅的作品,不仅能够让我们感悟到社会和历史上的爱与仁慈，从而纠正我们的认识,弘扬仁爱的精神,而且能帮助我们从一个新的视角来看待黑暗的历史.
希望同学们深刻理解鲁迅文学思想和精神，用心阅读他的作品，永远牢记他在历史和文学中所发挥的作用，倾心领悟他的精神，去传承他的文化精神，让他的精神永恒流传.
此致
敬礼!。
读书行走朝花夕拾鲁迅纪念活动综合运用答案
读书行走朝花夕拾鲁迅纪念活动综合运用答案一、填空题1．鲁迅原名周树人，字豫才，浙江绍兴人(原籍)，是中国现代伟大的(无产阶级)文学家、思想家和革命家2、《朝花夕拾》最初在《莽原》发表时，题为《旧事重提》，是鲁迅先生1926年所作的回忆性散文集，共10篇，是一部蕴含着温馨的回忆和理性的批判的作品。
其中的《从百草园到三味书屋》和《阿长与山海经》被选进中学语文课本。
3、作者在《二十四孝图》文中指斥封建孝道的危害“甚于洪水猛兽，非常广大，也非常长久，能使全中国化成一个麻胡，凡有孩子都死在他肚子里”，接着将小学生粗粗的《儿童世界》与别国的儿童用书的精美，进行对比，引出对自己幼时读物的回忆，着重分析了《二十四孝图》中卧冰求鲤，郭巨埋儿、老莱娱亲等孝道故事，揭示了封建孝道的虚伪和残酷，旧中国儿童的可怜。
4、在《琐记》中提到离开故乡的原因是躲避流言和中伤。
为了“寻别一类人们去”，他起初选择了无须学费的南京水师学堂，这个学堂四天教授英文，一天教授汉文，因为感到“不合适”和”乌烟瘴气”，他随后又考入了矿路学堂，在这个学堂里，他最喜欢阅读的一本书是《天演论》，首次知道赫胥黎、苏格拉底等人的思想。
5、“在百静中，我似乎头里要伸出许多铁钳将什么“生于太荒”之流夹住；也听到自己急急诵读的声音发着抖，仿佛深秋的蟋蟀，在夜中鸣叫似的。
”这句话出自《五猖会》。
本文记叙作者儿时父子之间一场微妙的冲突：我急于看戏，父亲却要我背书，让我感到痛苦，表现了父亲对儿童心理的无知，含蓄地批判了封建教育制度的不合理。
6、在《无常》一文中鲁迅提到：无常有黑白两种，白无常又叫活无常，黑无常又叫死无常，人们喜爱的是白无常。
无常是一种有人情味的鬼，他的来历是民间传说。
7、鲁迅在《藤野先生》一文中讲述了在日本仙台留学时的学习生活,在这段经历中发生了他一生最重要的转变：弃医从文，回国后，他将藤野先生的照片挂在寓居的东墙上，深切表达了对没有民族偏见的、正直热诚的先生的怀念。
《鲁迅》教案
《鲁迅》教案鲁迅教案简介本教案以中国著名作家鲁迅为主题，旨在通过讲解鲁迅的生平和作品，帮助学生了解和欣赏他的文学成就，以及对中国现代文学的重要影响。
教学目标1. 了解鲁迅的生平和背景。
2. 分析鲁迅的主要作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。
3. 掌握鲁迅的文学风格和思想。
4. 激发学生对文学创作的兴趣和热爱。
5. 提高学生的阅读能力和文学鉴赏能力。
教学内容1. 鲁迅的生平和背景- 鲁迅的出生和成长环境。
- 鲁迅的研究经历和成就。
- 鲁迅对中国现代文学的贡献。
2. 鲁迅的主要作品- 《狂人日记》：通过一个疯子的视角，反映现代社会的种种问题。
- 《阿Q正传》：通过贱民阿Q的形象，揭示了中国农村社会的黑暗和不公。
- 其他代表性作品：《呐喊》、《野草》等。
3. 鲁迅的文学风格和思想- 鲁迅独特的写作风格和语言表达技巧。
- 鲁迅对社会现象和人性的深刻思考和批判。
- 鲁迅的民主主义和人道主义观念。
4. 学生活动和讨论- 学生阅读鲁迅的短篇小说或散文，并进行分享和讨论。
- 学生分组展示鲁迅的作品和相关研究成果。
- 学生以鲁迅为榜样，撰写一篇个人感悟或小作文。
教学方法1. 讲授法：通过教师讲解和示范，介绍鲁迅的生平、作品和思想。
2. 讨论法：鼓励学生积极参与到讨论和分享中，促进思想交流和互相启发。
3. 分组活动：组织学生分成小组，共同研究鲁迅的作品，并展示研究成果。
4. 读书活动：要求学生阅读鲁迅的短篇小说或散文，帮助他们更好地理解和欣赏鲁迅的作品。
教学评价1. 学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力的提高。
2. 学生对鲁迅的生平、作品和思想有全面的了解。
3. 学生积极参与讨论和分享，表达自己的观点和想法。
4. 学生通过研究鲁迅的作品，增强对文学创作的兴趣和热爱。
结束语通过本教案的实施，学生将更好地了解和欣赏鲁迅的文学成就，提高阅读能力和文学鉴赏能力，同时也会对中国现代文学有更深入的认识。
希望本教案能够帮助学生从鲁迅的作品中汲取灵感，培养独立思考和批判精神，成为有思想的文学创作者。
初中语文七上第三单元 学习生活 9 从百草园到三味书屋
汉字是中华民族文化的根基，写好汉字是每个中国人的神圣使命。日益科技化的 今天，打字已经渐渐替代了手写，面对这样的情况，你想对人们说些什么？（3 分） 示例：汉字作为一种交流工具，蕴含了五千年的中华文化，书写汉字不仅是人格 的陶冶，更是文化的传承，而现在越来越多的青少年习惯于打字，这对于汉字的 传承有很大影响。因此，书写汉字的习惯决不能丢掉，而应将其发扬光大，让传 统文化重焕活力。
2．下列句子标点符号使用正确的一项是（ A ）
A．轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。 B．太空教师们来了！3名航天员来到镜头前，身着蓝色工作服站成一排，集体亮 相。 C．“百草园”是鲁迅儿时的乐园，“三味书屋”是鲁迅童年、少年时期读书的 地方。 D．“进化论嘛！”鲁迅先生微笑着说：“我懂得你的意思。” 【解析】B．“太空教师”应加上引号，表特殊用语；C．句子间并列，将逗号 改为分号；D．“说”后面的冒号改为逗号。
课内精读 6．请从修辞手法的角度赏析“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句。 这句话运用拟人的修辞手法，将油蛉和蟋蟀人格化，生动形象地写出了油蛉和蟋 蟀动听的声音，表现了百草园给“我”带来的乐趣，流露出“我”对百草园的喜 爱之情。
7．结合文章和下面的文段，请分析一下童年鲁迅对三味书屋的先生怀着怎样的 感情？
文本中的信息变换角度整合回答。 【答题模板】根据题目不同要求，选择相应模板。①用原句直接回答；②摘取 关键词或句组合回答：信息1＋信息2＋信息3；③整合信息回答（对信息进行 归纳、综合、概括、提炼，形成简洁而全面的答案）：方面1＋方面2＋方面3。 【对点演练】见本课T8。
1．下列加点字注音全部正确的一项是（ A ）
（2）【拟写对联】一位同学为介绍鲁迅先生想拟写一副对联，但下联还未完成。 你认为作为下联最恰当的一项是（ B ） 上联：心中利刃直指封建黑暗 下联：
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阅读下面的材料，完成题目（10分）
鲁迅，中国现代伟大的文学家、思想家和革命家，他的作品激励着一代又一代青少年
茁壮成长。
在初中语文教材中，同学们学习了他的不少作品。
为了展示学习成果，班上将开展“读鲁迅作品，学鲁迅精神”的读书活动，请你按要求完成以下任务。
（1）辨识作品
小晴收集了鲁迅的四篇作品，请你帮她选出不属于《朝花夕拾》的一篇。
( )(3
A.《从百草园到三味书屋》
B.《故乡》
C.《藤野先生》
D.《阿长与< 山海经>》
（2）拟串联词
串联词一般需要在两个环节中间穿线搭桥，既要关照先前，又要引导其后，渲染蓄势，
把活动的两个环节连接成一个有机的整体，恰到好处地调动活动的气氛。
本次读书活动，有介绍鲁迅作品内容的环节。
小洋向同学们介绍了《社戏》，接下来将由小云介绍《孔乙己》。
请你为主持人写一段串联词，将两个同学介绍的内容衔接起来。
（要求：串联词要扣住文章内容，80字左右）（4分）
（3）探究名言
下面是小鹏摘抄的鲁迅名言，这些名言分别反映了鲁迅的哪些精神？请你用四字词语概
括。
（3分）
名言一：横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛。
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名言二：哪里有天才？我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。