十个十个地数_教学设计_教案

教学准备

1. 教学目标

1、培养学生对个数的估测能力。

2、运用十的捆扎策略来数数。

2. 教学重点/难点

1、培养学生对个数的估测能力。

2、运用十的捆扎策略来数数。

3. 教学用具

教学课件

4. 标签

教学过程

一、新课导入：

小朋友们已经认识了许多的汉字。那么，在汉字

还没有创造出来时，人们用什么来传递信息呢？

养了8只羊，就在树枝上刻上8个口子，用这样的刻痕来表示羊的只数。

二、新课探索：

探究一

师：有时羊有许多，用刻痕的方法是否方便呢？请你想一想用什么方法来数数呢？

生1: 2个2个地数

生2: 5个5个地数

生3: 10个10个地数

（图片出示各种数法）

师: 哪种方法一下子就能看出羊的只数？

生: 十个十个地数

师: 为什么不2个2个或5个5个一圈，而要10只羊一圈？余下的还要圈吗？为什么？

生:10个一圈方便．余下的不要圈了．

师: 一圈有10只羊，共有几个圈？单个的有几只？？

生：共有2个圈，单个的有6只，一下子能看出共有26只羊．

小结：一圈有10只，可看作是1个十，一圈里1只只数又有10个1，所以10个一就是1个十。我们数到2圈也就是2个十，单个的是6只，也就是6个一，合起来是26。

探究二

为了方便计数，我们给数也安排了位置：从右往左依次是个位，十位。

师：2个十在十位上写2，6个一在个位上写6

2个十和6个一合起来是二十六

读作：二十六写作：26

师：26左边是（2 ），表示（2 ）个十。

右边是（6 ），表示（6 ）个一。

探究三：

师：10根一捆，自己动手，数出小棒(牙签)的根数

并说一说：

小结：写数时，几个十写在左边，几个一写在右边

读作：几十几

（先读十位上的数，再读个位上的数）

三、课内练习：

练习一

看图10个一圈并写数,说说几个十几个一是几。

师：有几个十和几个一？合起来是几？

生：有2个十和7个一，合起来是27

20＋7=27

练习二

估一估,圈一圈,填一填,说一说

小组交流、汇报

生：5个十和5个一合起来是55

50＋5=55

师：这里有两个5，表示的意思相同吗？

生：不相同，左边的5表示5个十，右边的5表示5个一。

小结：不同数位的数表示不同的含义，十位上的数表示几个十，个位上的数表示几个一。

练习三

⑴ 4个十和7个一是（）

⑵ 64里有（）个十和（）个一

⑶ 十位上是7，个位上是3，这个数是（）

⑷ 30＋5=（） 20＋8=（）

课堂小结

四、本课小结

通过今天的学习，我们知道了可以用以十为单位来计数。10个一是１个十。还学会了写数时，几个十写在左边，几个一写在右边。读作几十几

课后习题

五、课后作业

练习册P6、7

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