U4Blet's learn
人教PEP四年级英语上册Unit4_B_Let’s_learn优秀课件
Game2 Words and numbers
phone fridge
1
2
bed table sofa
3
4
5
Let’s learn
Waห้องสมุดไป่ตู้ch and say
Let’s play
活动 My room 简单画出自己的房间，并向同桌描述。
My room This is my room. It has a _____ bed. The bed is ______. …
打开U4 B Let’s learn 单词训练，即学即练， 检测当堂学习情况。
本节课学习的的重点内容有：
1.在四线三格中正确抄写本节课所 学单词。 2.登录“优教同步学习网”，预习 B Read and write。
Are they near the phone? No, they aren’t.
phone
Are they on the table? No, they aren’t.
table
Are they on the fridge? Yes, they are.
fridge
Game1 大小声
phone fridge bed table sofa
Review Where are the books? They are on the desk.
John lost his keys. Where are the keys?
Are they on the bed? No, they aren’t.
bed
sofa
Are they on the sofa? No, they aren’t.
人教PEP四年级上册
Unit4 My home
2024年人教版PEP英语六年级上册Unit 4 B Let's learn-课件
talk about:谈论关于....
What are they talking about? They are talking about a pen pal.
Role play
角色扮演
总结
这节课我学习了句型： What are you doing? I'm doing ...... Does he like doing word puzzle? Yes,he does./No,he doesn’t. 。
口头读翻译： 1.她喜欢去远足吗？ 2.你正在干什么？ 3.他居住在中国，河南，三门峡。 4.Mona 喜欢做中国菜。 5.这个女孩每天学习语文。
找出下列句子的正确答语。
Does he live in China? Next Monday. What are your hobbies? Yes,I can. What are you doing? Singing and dancing. Where does he live? I'm writing an e-mail. Can you do kung fu? Yes,he does. What are you going to do? He lives in Australia. When are you going? I'm going shopping.
Hi!My name’s !I’m very interested in Australia,and I’m Learning English. Write to me or chat writh me.Let’s be friends
MY HOBBIES ICAN SPEAK ,Chinese
read – look – work – say – run – go – do – watch – teach – have –
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教案》
教材版本：PEP小学英语六年级上册第四单元课题Unit 4 I have a pen pal 备课时间内容B Let’s learn& Listen,match and say主备人复备教师一、课程标准能根据听到的词句识别和指认图片和实物，并在此基础上认读所学词语。
能交流简单的个人信息。
能正确书写单词。
二、教材解析本课时是B部分的第二课时，在A部分的基础上，教材通过John和他弟弟谈论自己笔友的场景，呈现了所学习动词第三人称的词形和意义。
与A部分的动词教学部分不同的是，这一部分的词汇出示了第三人称单数后的形式，应出示原形，并对比动词的分词形式让学生了解，词汇变化的不同含义。
三、目标预设1. 能够听、说、读、写四个动词词组的第三人称单数形式：cooks Chinese food, studies Chinese, does word puzzles, goes hiking.2. 能够听、说、认读句子：Does he live in China? No, he doesn’t. He lives in Australia, but he Chinese.3. 能灵活运用本节课的重点句型询问第三方的国籍、居住地、喜好等基本信息。
四、重难点预设重点：掌握四个单词的读音、词形和第三人称单数形式。
突破方法：仔细观察单词，小组合作，读写造句，掌握重点。
难点：掌握动词第三人称单数形式的变化规则。
突破方法：教师精讲，学生练习，突破难点。
五、评价设计1. 用听音跟读、Pair work、游戏、书写等活动检测目标1的达成情况。
2. 通过听说、跟读、小组活动检测目标2的达成情况。
3. 小组合作在情境中利用已会的词汇自创对话，检测目标2的达成情况。
六、教学设计第四课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）Step 1: Warm-up1. 游戏：我喜欢做什么？复习动词词组的分词形式。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教学设计》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师教学设计》一. 教材分析本课为人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn》，主要讲述了动物的特点。
通过本课的学习，学生能够听、说、读、写关于动物的词汇，如panda, tiger, parrot, penguin等，并能够运用所学词汇描述动物的特点。
教材内容丰富，插图可爱，激发学生的学习兴趣。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些简单的英语句子。
但是，对于一些动物的特点，学生可能还不太了解。
因此，在教学过程中，教师需要结合教材内容，引导学生学习动物的特点，并能够运用所学词汇进行描述。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇，如panda,tiger, parrot, penguin等，并能够运用所学词汇描述动物的特点。
2.能力目标：学生能够通过图片和词汇，正确描述动物的特点，提高学生的英语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱动物，关注生态环境的意识。
四. 教学重难点1.重点：学生能够听、说、读、写关于动物的词汇，如panda, tiger,parrot, penguin等。
2.难点：学生能够运用所学词汇描述动物的特点。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在真实的环境中学习动物的特点，提高学生的学习兴趣。
2.任务型教学法：通过完成任务，引导学生运用所学词汇描述动物的特点，提高学生的实践能力。
3.游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣，巩固所学知识。
六. 教学准备1.教材、课件和教学资源。
2.图片、卡片等教具。
3.录音机、音响等设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过播放动物的歌曲，引导学生进入学习状态。
然后，向学生提问：“你们喜欢动物吗？为什么？”让学生发表自己的观点，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师展示教材中的图片，引导学生说出图片中的动物。
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》
人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn名师说课稿》一. 教材分析人教PEP版六年级英语上册《Unit4_B_Let’s_learn》主要讲述了关于动物的知识。
通过本节课的学习，学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant, giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has four legs.”等。
此外，本节课还要求学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述。
二. 学情分析六年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听、说、读、写一些基本的单词和句子。
但是，对于一些动物的名称和特征的描述，学生可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生掌握动物的名称和特征，并能够运用所学知识进行实际交流。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握有关动物的词汇，如panda, tiger, elephant,giraffe等，以及描述动物特征的句子，如“It has a long neck.”和“It has fourlegs.”等。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流和描述，如能够用英语介绍自己喜欢的动物及其特征。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够培养对动物的兴趣和保护意识。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握有关动物的词汇和描述动物特征的句子。
2.难点：学生能够运用所学知识进行实际的交流和描述。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过任务驱动的方式，引导学生参与课堂活动，提高学生的学习兴趣和积极性。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等教学辅助工具，帮助学生更好地理解和记忆所学知识。
六. 说教学过程1.热身活动（5分钟）：教师通过播放动物的歌曲或视频，引导学生谈论自己喜欢的动物，营造轻松愉悦的课堂氛围。
2.引入新课（10分钟）：教师展示有关动物的图片，引导学生说出动物的名称，并简要介绍动物的特征。
PEP 四年级 下册 Unit 4B Let's learn
问：What’s the weather like ... ？ 答：It’s ... .
问：What’s the weather like ... ？ 答：It’s ... .
问：What’s the weather like ... ？ 答：It’s ... .
句型
能、可以 can
I/you/he/she/xxx ... can ... .
It’s sunny .
sunny
What’s the weather like ?
It’s cloudy .
cloudy
What’s the weather like ?
rainysnowy Nhomakorabeawindy
sunny
cloudy
umbrella
sunglasses
boots
raincoat
Goodbye
新知学习
What’s the weather like ?
It’s rainy .
rainy
What’s the weather like ?
It’s snowy .
snowy
What’s the weather like ?
It’s windy .
windy
What’s the weather like ?
Unit 4 It’s warm today Part B
Let’s learn
Let’s recall（回顾）
北京的天气怎么样？ 天气 天气怎么样？
What’s the weather like in Beijing ？ weather
问：What’s the weather like ... ？ 答：It’s ... .
英语人教版四年级下册Unit 4 B Let's learn
S2:They’re ......
四、运用拓展：
1.Let's show
假如你们有一个农场，在你们的农场里你会饲养什么动物呢？
Introduce your farm . (介绍你们的农场)
This is our farm. We have many animals.
10.Let’s introduce sheep’s family. Sheep father sheep mother. Think over! lamb
11.What’s this ? It’s a goat (山羊）
12.Listen！Guess ! What’s this ? henegg penelephant e [e] hen
小学（四）年级（英语）教案
教学内容：Unit 4 At the farm
B Let’s learn
课次：1
教学目标：
1.Knowledge and skills：Let the students master the words “cows, hens, sheep, horses” and the sentences “These are sheep. Wow !They are so cute.”
2. Processes and methods: Look at the pictures and learn the text in their groups.
3. Emotion, attitudes and value: Labor to create a better life.
教学重难点：
1. Let the students master the words “cows, hens, sheep, horses” and the sentences “They are sheep. They are so cute.”
unit4 B let's learn.
What's that?
那是什么？
It's a bird.
它是一只鸟。
That is a bird.
那是一只鸟。
What's that?
那是什么？
It's a monkey.
它是一只猴子。
That is a monkey.
那是一只猴子。
What's that?
那是什么？
It's an elephant.
It's....
What's that? 那是什么？ That is .... It's....
What's that?
那是什么？
It's a tiger.
它是一只老虎。
That is a tiger.
那是一只老虎。
What's that?
那是什么？
It's a panda.
它是一只熊猫。
That is a panda.
What's this?
1
6
2
7
3
8
4
9
5
10
11
12
13Leabharlann 1415What's this?
这是什么？
It's a zoo.
它是一个动物园。
This is a zoo.
这是一个动物园。
What's that?
那是什么？
It's a tiger.
它是一只老虎。
What's this? 这是什么？ This is ....
它是一只大象。
小学英语《Unit4 B Let's learn》优质教案、教学设计
Unit4 Let’s learn 教学设计【内容来源】人教PEP 四年级下册Unit4【主题】At the farm一、教学目标1.学习词汇：horses, cows, sheep, hens。
2.学习句型：These are...3.能询问农场里的动物并作出回答。
二、教学重难点重点1.能听、说表示农场里动物的单词horse, cow, sheep, hen 及其复数形式的正确读音。
2.能用句型These are ...介绍农场里的动物。
难点单词sleep 的单复数相同。
三、教学准备教师准备多媒体课件、教学音频、词卡。
四、教学过程Step 1: Preparation1.Greetings。
2.Sing a song《Good morning》Step 2: Presentation教师说：Do you know what’s the song about? 告诉学生讲的是关于动物的歌曲。
Today I will tell you a story about animals.(1)教授新词①教学单词“hens”。
T: Children, listen,What’s this? (学生听母鸡叫的声音）What can you see? (学生可用汉语回答)Ss: 母鸡。
T: Yes, we can see a hen. (用课件出示一只母鸡的图片。
) Please follow the computer, then follow the teacher.学生跟着电脑和教师读单词。
T: (点ft课件，出现了三只母鸡。
) Oh, what are they? Ss:They are hens. (教师强调hens 是hen 的复数形式。
)T: Yes,these are hens. (教师教学单词these。
)（教师板书单词，画图并领读）The hens lived in the big forest lived a happy life.But one day,the trees are cut down,The forest is gong.The hens have to go.They want to find a new home.They walk and walk,all across stumps and wastelands.One day,They find a farm,and like it.Let's have a look.②教学单词“cows”。
人教PEP版四年级上册英语教学课件 Unit 4 B Let's learn
A．on
B．under
C．in
( B )3.My books________on the table.
A．is
B．are
C．am
( B )4.Where________the shelf?
A．in
B．is
C．on
( A )5.________they in the room?
A．Are B．are
C．Is
Consolidation : Let’s talk
What’s in the living room? Where is the sofa?
sofa
table
Consolidation : Let’s chant
Sofa
Sofa sofa,fə fə fə; Sofa sofa,fə fə fə; Where is the sofa? It’s near the table.
Practice : Read and say
black phone
red phone
white phone
Practice : Read and say
pink table
brown table
yellow table
Practice : Read and say
green bed
yellow bed
bed [bed]
fridge [frɪdʒ]
phone [foʊn]
Presentation : Let’s talk
It has a _____phone.
Practice : Read and say
Practice : Read and say
Practice : Read and say orange sofa