梦游天姥吟留别

《梦游天姥吟留别》导学案

导学目标1、整体感知诗歌内容 2、把握诗作者的情感和浪漫主义风格；3、感悟作者在诗歌中抒发的情4了解“吟”这种诗体。

导学重点及难：1、把握诗作者的情感和浪漫主义风格；2、感悟作者在诗歌中抒发的情怀；

一、激情导入“吟”是乐府诗体的一种，属古体诗，它的章节、句式和格律一般比较自由。

二、自主学习1.背景资料

李白初到长安，也曾有过短暂的得意，但他一身傲骨，不肯与权贵同流合污，又因醉中命玄宗的宠臣高力士脱靴，得罪了权贵，连玄宗也对他不满。他在长安仅住了一年多，就在公元744年被赐金放还，他那由布衣而卿相的梦幻从此完全破灭。天宝三年，李白离开长安后，先到洛阳与杜甫相会，结下友谊。随后又同游梁、宋故地，这时高适也赶来相会，三人一同往山东游览，到兖州不久，杜甫西入长安，李白南下吴、越故地。第二年，他在东鲁将南游吴越，写了这首诗歌留给东鲁的朋友。

2.朗诵诗歌

3.结合课文注释疏通文意。

三、赏析全诗

(一)指导：诵读并分析①段

1.既然题为“梦游天姥”(在“梦游天姥”四字下标示双横线)，为何开篇要“谈瀛洲”?

2.除了瀛洲外，此段中还提到了哪些山?有何作用?

3.作者是用什么手法来表现天姥山的雄奇和高大的？

(二)指导：诵读并分析②段

1.如此神秘美妙、雄峻巍峨的天姥山如何不让作者魂牵梦绕呢，于是便有了“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”的奇妙梦境。请同学们听老师诵读②段，并思考：或以时间为序，或以地点为序，指出本段共描绘了几幅图景，并用1—2个词归纳每一幅图景的特色。

2.品味重点字词：飞、送、殷、栗、惊等。

3.请齐读“洞中仙乐”部分，然后用散文化的语言进行描绘。

4.自由熟读“梦游天姥”部分，力求背诵。

4.正当梦入高潮时，作者却“忽魂悸以魄动，恍惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟

霞。”梦境突然地消失了，(板书：梦醒)面对现实，作者禁不住长嗟短叹，作者感叹什么?

(三)指导：诵读并分析③段

1.请一位同学诵读③段，其余的同学思考：段中反映了李白怎样的思想性格?

2. 这首诗歌的诗眼是“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”作者为什么要花如此多的笔墨来描写梦境呢?对表现主题有什么作用?

3.此种理解不错，还有没有其他理解，允许百家争鸣。诗人梦游仙界，为什么只写了一次“自己不在其中”的仙人盛会呢?

四、归纳提升：

五、布置作业：1.抄写课下注释重点词语 2.背诵全诗一、激趣导入1、检查背诵

2、复习上节课内容

思考如何理解“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！”这饱蕴诗情的两行诗句？在你的心目中诗人是一个怎样的艺术形象？

二、学习指导：

1、思考并讨论，这首诗在写法上有哪些突出的特点？

2、“吟”是怎样的一种古诗体？

三、课堂检测：同步训练

(一)快速阅读全诗，回答下面的问题。

1．选出下列各组加点词与例句加点词意思相同的一项（）

①例句：出类拔萃（）

A．势拔五岳掩赤城B．其后秦伐赵，拔石城 C．是以先帝简拔以遗陛下D．加彘肩上,拔剑切而啖之

②例句:烟涛微茫信难求( )

A. 足以极视听之娱,信可乐也

B. 牺牲玉帛,弗敢加也,必以信

C. 信臣精卒陈利兵而谁何

D. 忌不自信

③例句:安能摧眉折腰事权贵

A. 坐立不安

B. 君安与项伯有故

C. 沛公安在

D. 衣食所安,弗敢专也

2.下列各句加点虚词的用法和意义解说有误的一项( )

A.云霞明灭或可睹或:副词,或许,也许

B.我欲因之梦吴越因:因为,介词

C.失向来之烟雾向来:原来,副词

D.须行即骑访名山即:副词,立即

3.下列各句中含有通假字的一项( )

A.迷花倚石忽已暝

B.恍惊起而长嗟

C.栗深林兮惊层颠

D.列缺霹雳,丘峦崩摧

(二)精读诗歌第一段，回答下列问题。

1．指出对本段分析有误的一项（）

A．“天台一万八千丈，对此欲倒东南倾。”此句用夸张的手法描写天台山之高，以衬托出天姥山高峻挺拔的宏伟气势。

B．“势拔五岳掩赤城。”此句说的是天姥山山势高过五岳，遮蔽了赤诚，说明起高大无比。C．全段以瀛洲、天台、五岳、赤诚反衬天姥山的气势，写出天姥山高大、峭拔的雄姿，交代了入梦之由。

D．全段共8句，其中1-4句用“瀛洲”陪衬“天姥”，句中“信”、“或”，想象奇特，使人油然而生神游天姥之念。

2．试着给下列诗句划分朗读节奏。

海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求越人语天姥云霓明灭或可睹。天姥连天向天横势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈对此欲倒东南倾。

（三）精读诗歌的第二段，回答下列问题。

1．诗人登上天姥山之后见到的离奇景象依次有：、、

2．对“仙境”部分的分析不正确的一项是（）

A．在“洞天石扇，訇然中开”后，出现了“青冥浩荡不见底，日月照耀金银台”的仙境。B．梦境的高潮是神仙盛会，因为仙人们是从空而降的，所以写他们的衣裳和坐骑。

C．众仙在金银台上的活动只写了“虎鼓瑟兮鸾回车”一个细节。

D．诗人和众仙欢聚一堂，亲切交谈，兴高采烈地举杯痛饮。

3．作者极写洞天之内晴空万里，日月双悬，仙人如麻，起乐融融的景象，其作用是（）A．寻找虚无飘渺的仙境，表示厌恶世间生活。B．表达诗人向往乐土追求美好生活的思想。C．增添梦境的神奇色彩，强调及时行乐。D．暗示人生如梦，变幻无常，瞬息即逝。4．《梦有天姥吟留别》一诗详细异常明显，“迷花倚石”一带而过，梦中仙境惊心动魄，极其详细，如此处理，分析不当的一项

A．略写游山是为了避免喧宾夺主，突出仙境。

B．游山象征了作者的漫游生活仙境象征了诗人入朝做官这段生活给作者的触动最大，故详C．详写仙境是为了突出自己对生活的强烈感受。D游山是铺垫是为了展示仙境的动人心魄。（四）精读第三段，回答下列问题。

1．下面对句子中词义的理解不正确的一项是（）

A．且放白鹿青崖间且：暂且B．须放白鹿青崖间须：等到

C．古来万事东流水万事：即所有的事物D．世间行乐亦如此此：即指后文的访名山2．对选文末句理解不确切的一项是（）

A．这两句诗唱出了封建社会中多少怀才不遇者的心声。

B．这两句诗是诗人愤然添加的，是诗外之句，删去后并不影响诗的整体性。

C．李白在这里所表示的决绝态度，是向封建统治者投去的蔑视一瞥。

D．这两句诗一吐诗人在长安受权贵排挤的闷气，点明全诗的主题。

3．本段文字所用的抒情方式是( )

A．托物言志B．寓情于景C．借景抒情D．直抒胸臆

（五）总览全诗，完成以下题目。

1．下面6个句子分编为4组，全都表现诗人丰富的想象力的一项是（）

①势拔五岳掩赤城②天台四万八千丈③我欲因之梦吴越④霓为衣兮风为马⑤惟觉时之枕席⑥使我不得开心颜

A．①③④⑤B．②④⑥C．①②④⑤D．②③⑥

2．本诗的构思和表现手法，极富浪漫主义色彩。各部分内容的展现如高山流水，一气呵成。下面的解说比正确的一项是（）

A．诗作开篇先进行了两组对比：以瀛洲仙山的“信难求”反衬“天姥山”的“或可睹”；以“五岳”“赤诚”“天台”和“天姥”对照，突出天姥山的高大雄伟。正是这两点使诗人油然而生游天姥山之念。对全诗来讲，这是在写入梦之由。

B．“我欲因之梦吴越”是承上启下的一句。“之”在这是指示代词，代上面所说的入梦之由，这是承上；“梦吴越”是启下，说明了梦的方向，梦的内容。一个“梦”字统领了以下24个诗句的全部内容。

C．“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”两句是“梦游天姥（山）”的收束。“惟觉时之枕席”和诗人“梦游天姥（山）”的行动想呼应“向来之烟霞”和“梦游天姥（山）”的内容想呼应。

D．“世间行乐亦如此”做为最后一章的首句也起了承上启下的作用。一个“此”字“承”前面一、二两章的内容。“世间行乐”指的是作者由东鲁南游吴越的现实，这四个字既扣了