大数的认识第9课时导学案
新人教版四年级上册数学第一单元《大数的认识》导学案
5432400020081051203025
让学生说一说有什么体会?
二、学习新知
1、教学例2。投影出示数位表:
千百十万千百十个
万万万
位位位位位位位位
然后对照数位写上数字.
(1)个级的数的读法,写出2496.
(2)万级的数的读法.写出24960000.
1先让学生尝试读法
2比较24960000和2496在数位上的区别。
2，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
3，掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
学习难点
掌握数位顺序表，根据数级正确地读、写大数，会比较数的大小、会将整万、整亿的数分别改写成用“万”或“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法省略一个大数万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
第一单元教材简析
学习内容分析
大数的认识
亿以内的认识，数的产生，十进制计十法，亿以上的认识。
学情分析
大数的认识，即万以上数的认识的基础上学习的，是万以内数的认识的巩固和扩展。
学习目标
1、使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位万、十万、百万、
千万、亿，知道亿以内各个计数单位的名称和每相邻两个计数单位间关系。
2、理解、掌握我国计数习惯。
3、体会大数在生活中的广泛应用，培养学生在实际生活中寻找数学信息的意识和能力。
4、了解我国人口状况，在教学中渗透国点
数级、数位、计数单位的区别以及”位值”的理解。
学习方法
自主探究
学具准备
计数器、小卡片、表格
四年级数学上册导学案：第1单元 大数的认识(人教版,2020年秋)
⑴ 用什么方法读这些数？
⑵ 2496读作：
24960000读作：
3080000读作：
40500000读作：
54621读作：
6407000读作：
10030040读作：
⑶ 万级的数和个级的数在读法上有什么相同点和不同点？
⑷ 读含有两级的数时的规则：先读级，再读级；万级的数，要按照个级的数的读法来读，再在后面加上一个“”字；每级末尾不管有几个0，都，其他数位上有一个0或连续几个0，都。
四年级数学上册导学案
课题
亿以内数的认识
编写教师
授课时间
第1课时
审核人
学习
内容
教材第2、3和4页。
学习
目标
认识记数单位：万、十万、百万、千万、亿及相邻记数单位之间的关系；掌握亿以内数的数位顺序表及读数方法。
重点
难点
认识计数单位。
认识数位和数位顺序表。
学
习
流
程
学 案
导 案
一、复习导入
下面是2010年第六次全国人口普查的表现很好，在方面表现不够，以后要注意的是：。总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
教学反思
四年级数学上册导学案
课题
亿以内数的大小比较
编写教师
授课时间
第5课时
审核人
学习
内容
教材第11页例5及相关习题
学习
目标
1. 掌握比较亿以内数的大小的方法，能正确地比较几个数的大小。
55523870表示__________________________
3. 写出下面横线上的数。
⑴ 正常人的心脏一年大约要跳四千二百万次。
人教版四年级数学大数的认识导学案
县四年级数学上册导学案
县四年级数学上册导学案
县四年级数学上册导学案
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号： 3
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号： 4
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号： 5
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号： 6
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：7
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：8
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：9
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：10
县四年级数学上册导学案主持人姓名：班级：小组名：编号：11。
电子版导学案
第9课时计算工具的认识和用计算器计算【教学内容】教材第23～26页内容。
【教学目标】1．认识常用的计算工具，知道算盘的结构和记数方法，了解电子计算器常用键的功能及使用方法。
2．会用计算器进行加、减、乘、除四则运算。
【教学重难点】重点：认识常用的计算工具。
难点：会用计算器进行加、减、乘、除的基本四则运算。
【教学准备】课件、算盘、计算器。
一、情景导入前面我们了解了数的产生，随着数的产生，就会出现数的计算，为了计算方便，人们发明了各种各样的计算工具。
同学们，你们了解哪些计算工具呢？(板书课题：计算工具的认识和用计算器计算)二、探究新知1．计算工具的认识。
课件展示人们发明的计算工具的历程：二千多年前，中国人用算筹计算；一千多年前，中国人又发明了算盘；17世纪初，英国人发明了计算尺；17世纪中期，欧洲人发明了机械计算器；20世纪，出现了电子计算器；20世纪40年代，诞生了第一台电子计算机。
随着科学技术的不断进步，又相继出现了台式电脑、笔记本电脑、平板电脑。
2．认识算盘。
早在14世纪，中国就发明了算盘，至今仍在使用。
(1)出示算盘，介绍算盘各部分的名称。
(2)用算盘表示数。
算盘上每一档代表一个数位，计数前先要确定某一档作为个位，再从个位向左依次是十位、百位、千位……与整数的数位顺序一致。
3．认识计算器。
(1)课件出示第25页主题情境图及计算器图。
计算器是目前人们广泛使用的计算工具，计算迅速、准确。
，便于携带，它体积小计算器的常用功能键。
(2)，，才可以使用其他键。
使用完后ON/C键，开关及清屏键打开电源——ON/C：按下按下ON/C键，清除屏幕显示内容。
，——CE：仅消去当前显示的数据，在计算过程中，不影响前面的数据及运算清除键一般用于修改输错的数据。
OFF关机键——用计算器计算的方法。
(3)，，接着按运算符号键先按ON/C键开机，再用数字键按出第一个数用计算器计算时，，最后按等号键得出结果。
再按出第二个数。
四年级上《大数的认识》导学案
四年级上《大数的认识》导学案教学目标：、知识与技能：通过复习，巩固所学的计数单位和相邻两个单位之间的进率，掌握数位顺序表，能正确地读写大数，掌握改写和省略的方法。
进一步培养学生的数感。
2、过程与方法：使学生参与复习的全过程，通过合作交流等活动，使学生形成知识网络。
3、情感、态度和价值观：培养学生的反思意识和合作精神。
重点：数的概念、读写数的方法、改写和省略的方法难点：数中间和末尾有0的读写法、用四舍五入法求近似数教学过程：一、揭题揭题：大数的认识（复习）二、回顾整理，形成脉络、结合单元知识的回顾，让学生先自主整理；2、小组讨论，组内成员展示完成情况，并互相完善；3、全班汇报，形成知识网络。
三、分块复习（一）复习数位顺序、复习数位顺序表。
师：哪位同学来介绍一下数位顺序表？（投影出示“数位顺序表”。
）师：个级表示几个什么？万级呢？亿级呢？每两个相邻单位之间的进率是多少？2、练习数位顺序（出示）（二）复习读数、写数、数的大小比较、读法复习（1）读出下面各数（教材112页1题）（2）读数时应注意什么？（让学生说一说数的读法，让学生进一步掌握“四位分级法”。
）2、复习写法。
师读数，看谁写得对。
师：在写数的时候要注意什么问题？（让学生说一说数的写法。
）3、复习比较大数的大小在比较数的大小时我们要注意些什么？（三）复习改写和求近似数。
、完成112页3题。
（要求学生说一说是怎样改写的，说出改写的方法要点。
）2、师：下面各数省略万或亿后面的尾数后约是多少？（出示：806070吨、10026020吨。
先让学生说，教师再归纳指导。
）师：省略“万”或“亿”后面的尾数，要看下一位上的数，用“四舍五入法”取舍后面的数，并加上一个“万”或“亿”字；注意要用“≈”号。
3、改写与省略有什么区别？（四）重点复习，强化提高、在本单元中，同学们认为哪里比较难理解，容易出错呢？你想提醒大家什么？（让学生充分地说）师再强调用四舍五入求近似数的方法2、按照要求用“四舍五入”法写出近似数。
大数的认识第9课时
振新国际学校小学部三年级数学3+3高效课堂导学案主备人：许婷审核人：使用人：班级：小组：姓名：使用日期：课题：用计算器计算课型：新授课第 9 课时【学习内容】教材第25-26页内容【学习目标】我的目标我实现1、能够利用电子计算器进行简单的计算。
2、通过运用计算器解决生活中的实际问题，培养应用意识和解决问题的能力。
3、善于观察发现数学的秘密，能够对一些有规律的数进行口算。
【学习重点】正确掌握计算器的基本操作方法。
【学习难点】探索计算规律。
【导学过程】我的学习我做主一、创设情境，探究新知1、导入：（1）查阅资料，进一步了解计算器的使用方法和功能。
2、自主思考。
我探索我快乐自学教材第16页例1、2，回答下列问题。
（1）用计算器计算。
① 386+179=我是按照这样的步骤计算：先输入数字键（），再输入运算符号键（），又输入数字键（），最后输入（）就显示出了结果（）。
② 26×39= 312÷8=③ 36+228-179= 26×39-349=（2）完成26页的“做一做”第1题。
（3）发现规律（例2）。
①用计算器独立计算。
9999×1= 9999×2=9999×3= 9999×4=②观察，小组交流找出答案中数位上的数字排列规律，小组代表发言。
③不用计算器，遵循规律写答案。
9999×5= 9999×7= 9999×9=④运用计算器检验答案。
3、完成26页的“做一做”第2题。
4、合作讨论探究过程。
（1）小组内说一说上题中解法。
（2）合作解决遇到的问题。
二、展、评合一，深入理解学生展示，教师适时点拨。
三、当堂练习，巩固提高1、判断。
（1）47560≈47万（）（2）2036000000≈20亿（）（3）990000000≈10亿（）2、用3、6、0、0、0、0、8、9八个数字，按要求写出八位数。
（1）最大的数。
（）（2）最小的数。
9.1《大数的认识》(教案)人教版四年级上册数学
9.1《大数的认识》是人教版四年级上册数学的一个重要章节，旨在帮助学生建立对大数的概念，理解大数的意义，掌握大数的读写方法，并能进行简单的计算。
本教案将按照教材内容，结合学生的认知特点，设计一系列的教学活动，以期达到教学目标。
一、教学目标1. 知识与技能：（1）理解大数的概念，知道大数在生活中的应用。
（2）掌握大数的读写方法，能正确读写大数。
（3）能进行简单的大数计算，如比较大小、加法、减法等。
2. 过程与方法：（1）通过观察、操作、探索等活动，培养学生的数感和数学思维能力。
（2）通过小组合作，培养学生的合作意识和交流能力。
3. 情感、态度与价值观：（1）培养学生对数学的兴趣和好奇心，激发学生的学习积极性。
（2）培养学生认真、细致的学习态度，养成独立思考和解决问题的习惯。
二、教学内容1. 大数的概念：介绍大数的基本概念，如亿、万亿等，以及大数在生活中的应用。
2. 大数的读写方法：讲解大数的读写规则，通过实例演示，让学生掌握大数的读写方法。
3. 大数的计算：教授简单的大数计算方法，如比较大小、加法、减法等，并通过练习巩固所学知识。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念、读写方法和简单计算。
2. 教学难点：大数的读写方法和计算。
四、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：讲解大数的读写方法，让学生通过实例学会读写大数。
3. 活动设计：组织学生进行大数读写比赛，检验学生对大数读写方法的掌握程度。
4. 讲解与练习：教授简单的大数计算方法，让学生通过练习掌握计算技巧。
5. 小结：总结本节课所学内容，强调大数的读写方法和计算的重要性。
6. 作业布置：布置相关的练习题，巩固所学知识。
五、教学评价1. 过程评价：观察学生在课堂上的表现，如参与度、合作意识等。
2. 成果评价：检查学生的练习完成情况，评价其对大数读写方法和计算的掌握程度。
本教案旨在帮助教师更好地组织教学，使学生掌握大数的概念、读写方法和简单计算，为后续数学学习打下坚实基础。
四年级上册数学教案 - 9.1《大数的认识》 人教新课标
四年级上册数学教案 - 9.1《大数的认识》人教新课标一、教学目标1. 让学生掌握整数的认识，能够识别和读写大数。
2. 培养学生数感，能够理解大数的意义，并在实际情境中运用。
3. 培养学生观察、比较、分析、推理等数学能力。
4. 培养学生合作、交流、分享的意识和能力。
二、教学内容1. 大数的概念和读写方法。
2. 大数的组成和意义。
3. 大数的比较和排序。
4. 大数在实际生活中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的读写方法、组成和意义。
2. 教学难点：大数的比较和排序，以及在实际生活中的应用。
四、教学过程1. 导入新课：通过展示一些生活中的大数，如人口数量、距离、时间等，激发学生对大数的兴趣，引导学生思考大数的意义和作用。
2. 新课讲解：讲解大数的读写方法，让学生通过观察、分析、归纳，掌握大数的读写规律。
然后讲解大数的组成和意义，让学生理解大数是由多个数位组成的，每个数位代表不同的数量级。
3. 活动与练习：设计一些有趣的活动和练习，让学生在实际操作中巩固大数的读写方法、组成和意义。
如分组比赛，看哪个组能快速准确地读写大数；设计一些实际问题，让学生用大数进行解答。
4. 小结与作业：对本节课的内容进行小结，强调大数的重要性和在实际生活中的应用。
布置一些相关的作业，让学生回家后继续巩固所学知识。
五、教学评价1. 通过课堂提问、活动参与、作业完成情况等方面，评价学生对大数的认识和掌握程度。
2. 观察学生在实际生活中是否能够正确运用大数，如购物、计算距离等。
3. 定期进行测试，了解学生对大数的掌握情况，及时调整教学策略。
六、教学反思1. 教师应及时反思教学过程中的不足，如讲解是否清晰、活动设计是否合理等，以便不断改进教学方法，提高教学效果。
2. 教师应关注学生的学习情况，针对学生的个体差异，给予适当的指导和帮助，使每个学生都能掌握大数的知识。
3. 教师应积极与学生家长沟通，了解学生在家庭中的学习情况，共同促进学生的全面发展。
四年级上册数学第9课教案
一、复习旧知
1．让学生看一看数位顺序表，说一说从数位顺序表中可以知道哪些方面的知识（从数位顺序表中可以知道从右边起第一位是个位，第五位是万位……，还可以知道从个位到千位组成个级，从亿位到千亿位组成亿级）。
2．写出下面各数。
四千八百三十二万二万八千五百八十七七千零三万五千
二、导入新课
师：同学们，我们已经学会了亿以上数的读法，但是在日常生活中仅仅会读这些大数目是远远不够的，我们必须会写这些数，这节课，我们就来学习亿以上的数的写法。
师：谁来根据大家说的总结一下亿以上数的写法。
4．课本做一做练习1，学生独立完成。
四、巩固练习
1．写出下面各数。（先自己写，再小组间互相说说）
二百零六亿零五百八十万 写作：
四百八十亿 写作：
十二亿七千六百万 写作：
三十亿零六十万 写作：
一千零四十亿零五百万 写作：
同时提供给学生思考题思考：（先自己思考，再小组间说说）
课题：第一单元：大数的认识第9课时总序第9个教案
课型：新授时间：年月日
第九课时：亿以上数的写法
教学目的：
1．使学生在已有知识基础上，掌握亿以上数的写法，能根据数级正确地写出亿以上数。
2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。
教学重点：教学亿以上数的写法。
教学难点：亿级中间和末尾有0的数的写法。
教学关键：以亿以内数的写法为基础，把个级、万级的写法推广到亿级，能正确写亿级的数。
师总结：整亿的数先写亿级的数，再在后面加8个0。
2．非整亿数的写法。
师：同学们都很聪明，会写整亿的数，还总结了方法，下面这些数又该怎么写呢？
三十亿九千万写作：
七千零三亿零二十万写作：
3．在这里教师占位。
四年级数学上册1大数的认识第9课时亿以上数的写法和改写导学案新人教版
第9课时亿以上数的写法和改写
五教学板
书
六教学反
思
本节课是在学习了亿以内数的写法和改写的根底上进行教学的，始终贯彻类比思想，引导学生自己分析，寻找其中的规律，加强对大数的写法和改写的认识，从而提高学生的学习能力，培养学生自主学习的意识和习惯。
学生在这个学习过程中更好地认识到：为了使读、写、算更方便，需要把大数进行改写，继而激发了学生探究的兴趣和欲望。
总之，本节课内容很简单，运用知识迁移的方法学生就可以自学完成了。
教师点评和总结：。
【人教版四年级数学上册导学案】第1单元大数的认识第9课时亿以上数的认识
四年级数学上册导教案课题亿以上数的认识编写教师讲课时间第 9课时审查人学习内容教材第 19-21 页例 1- 例 4学习目标1、会依据数级读写亿以上的数。
2、会把亿以上的数改写成用“亿”作单位的数。
要点难点会读写、改写亿以上的数。
环学案导案节1、90023600是个含有（）级的数， 9 在（）位1、指引学生预习上，表示（），这个数读作（），省略新知。
让学生自学万位后边的位数略是（）。
教材第 19-21 页，自2、读数和写数学完后达成自主读作： ___________________学习中有关练习。
主504000003000读作： _____________________2、自学检测。
学三百三十万九千写作： ____________________3、指引学生寻疑习三千零五十万零八百写作： __________________怀疑。
教师巡视，3、在数位次序表中，右起第九位是（）位，它属参加小组沟通。
于（）级，亿级都包含（）位、（）位、（）位、（）位。
知识点一：亿以上数的读法、写法1、教师先提示学1、读法（例 1）生类比亿之内数（1）自己先试着读一读下边的 3 个数，再读给同桌听。
的读写、改写和求7000000000 读作： __________________近似数的方法，并质读作： _______________________重申学生单独完400305000000 读作： _________________________成知识点一、二、疑（2）和同桌沟通，试着谈谈读数的方法。
三的有关练习。
探（3）读数时先分级，从（）位读起，一级一级的读，2、在小组内沟通究读完亿级的数后再加一个（）字；每级末端的（）答题状况，针对意不读，每级中间或前方的 0 要读，不论几个 0 只读见不一的题目进（）个。
行议论，争取实现（4）达成书上 21 页做一做。
小组内答案的统2、写法：一。
（1）写出下边的数。
（例 2）3、实在难以一致三亿写作：的答案可向老师三十亿九千万写作：表示，恳求老师的七千零三亿零二十万写作：提示和帮助。
第一单元大数的认识导学案
第一单元大数的认识导学案第一单元大数的认识【教学目标】1．使学生在认识万以内数的基础上，进一步认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”，知道亿以内及以上各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
2．掌握数位顺序表，根据数级正确地读写大数，会比较大数的大小，会将整万、整亿的数分别改写成用“万”和“亿”作单位的数，会用“四舍五入”法把一个大数省略万位或亿位后面的尾数，求出它的近似数。
3．在认数过程中，使学生体会和感受大数在日常生活中的应用，进一步培养数感。
【说明与建议】1.本单元是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。
生活中大数广泛存在，对大数的认识既是万以内数的读写巩固和扩展，也是学生必须掌握的最基础的数学知识之一。
本单元由“亿以内数的认识”和“亿以上数的认识”两个部分组成。
2.现行九年义务教育教材对这部分内容的安排是：先教学亿以内数的读法和写法（第七册），再教学亿以内数的读法和写法，并对数的理论进行整理（第八册）。
本单元对亿以内数的认识和亿以上的数的认识加以整合，在两部分认数教学中间安排的十进制计数法是对亿以内数内容进行归纳整理，并作为亿以上数的认识的基础，起到承上启下的作用。
3.从万以内数的认识到亿以内数、亿以上数的认识，是学生数概念的又一次扩充。
学生在读、写大数时常常出现错误，这往往与数的概念不清楚、数的感受不丰富有关。
教材提供了较为丰富的素材，让学生感受大数，不仅为学生认识大数提供了丰富的内容，也为对学生进行国情教育提供了好素材。
《亿以内数的认识》导学案学习内容：书2页——5页学习目标：1．在认识万以内数的基础上，进一步认识新的计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。
2．知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系。
3．掌握亿以内的数位顺序表。
学习重点：每相邻两个计数单位之间的关系。
学习难点：正确理解计数单位。
回忆一下，我们已经学过哪些计数单位？通过读书第3 页，你又认识了哪些计数单位？动动手指，你能通过拨一拨计数器，说一说每相邻两个单位之间有什么关系吗？1．认真读书中内容，结合你查阅的资料，介绍一下有关数级、数位的知识你都了解哪些？2．利用数级、数位的知识怎样读大数？你有什么小窍门？1．书中第2页中的数你会读了吗？2．说一说生活中有哪些地方还可以用到亿以内的数来表示？你还有什么不懂的地方吗？一、谈话导入我们已经学会万以内的数，在日常生活和生产中，还经常用到这些比万大的数，本单元我们就来学习像这些比较大的数。
大数的认识导学案
四、
合作交流 1、 小组内说一说？
五、 过关检测 1、在数位顺序表中，从右起第（ ）位是万位，它的计数单位是（ ） ，这个数位上的 6 表示（ ） ；第（ ）位是亿位，它的计数单位是（ ） ，这个数位上的 8 表示（ ） 。 2、十万位右边一位是（ ）位，左边一位是（ ）位。 3、亿位的左边一位是（ ）位，右边一位是（ ）位。 4、一个数的最高位是百万位，它是（ ）位数。 5、一个数是 9 位数，这个数的最高位是（ ）位。 6、2408753000 是（ ）位数，最高位是（ ）位，它是由（ ）个十亿， （ ） 个亿、 （ ）个百万， （ ）个十万， （ ）个万， （ ）个千组成。 7、 中国是世界上海岸线最长的国家， 总长约 18000000 千米， 18000000 由 （ ） 个 （ ） ， （ ）个（ ）组成。 六、 总结评价 1、通过这节课的学习，我学会了（ ）还需要努力.自我评价： （非常棒、一班、较差） 七、 课外拓展。 1、241 8075 3003 是由（ 2、201000750063 是由（ ）个亿、 （ ）个亿、 （ ）万， （ ）万， （
重点难点认识计数单位万十万百万千万和亿掌握每相邻两个计数单位之间的关系学案689一个一个的数到470一十一十的数到910一十一十的数到400一百一百的数到7125401000
“大数的认识”导学案
学习目标
姓名：
1、认识计数单位“万” “十万” “百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数； 2、知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关系，知道数级、 数位。 认识计数单位“万、十万、百万、千万和亿” ， 掌握每相邻两个计数单位之间的关系 学案 一、 （1） （2） （3） （4） 我会数 从 689 一个一个的数到 712。 从 470 一十一十的数到 540。 从 910 一十一十的数到 1000。 从 400 一百一百的数到 1000。 导案 1、 从“一个一个数” “一十一十数” “一百一百数” 中 发现了什么？ 2、 组 内 分 享 读 后 的 收获。 3、 带 着 自 己 的 疑 惑 进入大数吧。 自学指导 1、发现相邻的两个计 数单位之间有什么关 系？ 2、什么是计数单位？ 3、什么叫数位？数位 是从哪边数起的？数 位有哪些？ 4、 什么是数级？有 哪几个级？几个 数位是一级？ 在这个计数器上，你发现了什么？ 整数数位顺序表 完成下面内容： 1、一百一百的数，10 个一百是（ ）？ 2、一千一千的数，10 个一千是（ ）？ 3、一万一万的数，10 个一万是（ ）？
四年级上《大数的认识》导学案
四年级上《大数的认识》导学案一、引入1.1 学习目标•了解大数的概念；•掌握大数的读法和写法；•能够运用大数进行简单的数学计算。
1.2 学习重点•大数的读法和写法；•理解大数的位值概念。
1.3 学习难点•运用大数进行简单的数学计算。
二、新知讲解2.1 什么是大数？大数是指位数多于两位的整数。
在我们日常生活中，有很多的数都属于大数，比如我们的年龄、班级的人数等。
2.2 大数的读法和写法我们在读写大数时，需要注意以下几点：•从个位开始读，每三位一组，每组的数位之间用逗号隔开；•每组中的数位也要按照个位、十位、百位的顺序读出；•如果某一组的数位中有多个零，可以省略前面的零。
例如：•235：读作“两百三十五”；•9,382：读作“九千三百八十二”；•764,209：读作“七十六万四千二百零九”。
2.3 大数的位值概念在大数中，每一位都有其特定的位值，我们将其从右向左依次命名为个位、十位、百位、千位、万位、十万位等。
每一位的位值都是前一位的10倍。
例如，个位的位值为1，十位的位值为10，百位的位值为100，以此类推。
2.4 大数的运算在进行大数的加法和减法运算时，我们需要按位对齐，然后逐位相加/相减。
如果两个位数不够的大数相加/相减，可以补充前导零。
需要注意的是，进位和借位的处理。
三、实例演练请同学们根据下列题目，尝试回答问题：1.请用大数的读法表达下面的数：764,201。
2.请写出下面数的位值：6,127,430。
3.请计算下面两个大数的和：32,419 + 5,728。
4.请计算下面两个大数的差：67,829 - 43,928。
四、小结通过本节课的学习，我们了解了大数的概念、读法和写法，掌握了大数的位值概念，以及大数的加法和减法运算方法。
在日常生活和数学学习中，我们将经常遇到大数，希望同学们能够灵活运用这些知识，提升数学运算能力。
9.1 大数的认识 (教案)人教版数学四年级上册
9.1 大数的认识（教案）一、教学目标1. 让学生理解大数的概念，能够准确地读写大数。
2. 培养学生运用大数进行计算的能力，掌握大数的运算规律。
3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，能够运用大数解决实际问题。
二、教学内容1. 大数的概念及读写方法。
2. 大数的运算规律及计算方法。
3. 大数在实际问题中的应用。
三、教学重点与难点1. 教学重点：大数的概念及读写方法，大数的运算规律及计算方法。
2. 教学难点：大数在实际问题中的应用，大数的运算规律的理解。
四、教学方法1. 讲授法：讲解大数的概念、读写方法、运算规律及计算方法。
2. 演示法：通过实例演示大数的读写和计算过程。
3. 练习法：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 讨论法：针对实际问题，组织学生进行讨论，培养学生的解决问题的能力。
五、教学过程1. 导入：通过生活中的实例，引出大数的概念，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解大数的概念、读写方法、运算规律及计算方法。
3. 演示：通过实例演示大数的读写和计算过程，让学生直观地理解大数的运算规律。
4. 练习：布置练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
5. 应用：针对实际问题，组织学生进行讨论，培养学生的解决问题的能力。
6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调大数的概念、读写方法、运算规律及计算方法的重要性。
六、作业布置1. 完成练习题。
2. 预习下节课的内容。
七、教学反思本节课通过讲解、演示、练习和应用等环节，让学生掌握了大数的概念、读写方法、运算规律及计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，确保学生能够熟练掌握大数的知识。
同时，要注重培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力，让学生在实际问题中运用大数知识。
重点关注的细节是“教学方法”中的“讨论法”。
讨论法是培养学生解决问题能力的重要方法，特别是在数学教学中，通过讨论可以让学生更深入地理解数学概念，发现数学规律，并学会将数学知识应用于解决实际问题。
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清河口小学四年级数学导学案
班级：姓名：日期：
主备人：陶曼琦备课组长：蹲点领导（签字）：
课题：大数的认识课型：新知探究课课时：第9课时学习目标：
1、我能把整亿的数改写成用“亿”作单位的数。
2、我会把比亿大的数省略“亿”后面的尾数求它的近似数。
3、我能在现实情境中，感受大数在日常生活中的广泛应用。
教学重点：亿以上数的改写和省略。
教学难点：改写和省略的区别。
基础落实★
1、把下面各数改写成用“亿”作单位的数。
46000000000=（）亿
70500000000=（）亿
120600000000=（）亿
5800000000=（）亿
3000000000
2400000000
503000000000
2、省略下面各数亿位后面的尾数，写出它们的近似数。
（1）923456000≈（）亿
（2）950228500≈（）亿
（3）428000000
（4）5260230000
（5）49692000000
发展能力★★
思考：□里最大填几？
5□8492842≈5亿299□2816831≈300亿12□35723670≈120亿。