2010学年度第一学期预防医学专业本科层次2007级期末课程《卫生统计学》A卷
卫生统计学习题答案
二、选择题
1. 下列属于连续型变量的是
A
。
A 血压 B 职业 C 性别 D 民族 2. 某高校欲了解大学新生心理健康状况，随机选取了 1000 例大学新生调查，这 1000 例大
学生新生调查问卷是
A
。
A 一份随机样本 B 研究总体 C 目标总体 D 个体 3. 某研究用 X 表示儿童在一年中患感冒的次数，共收集了 1000 人，请问：儿童在一年中
4. 请简述什么是小概率事件？对于一次随机抽样，能否认为小概率事件是不可能发生的？ 答：在统计学中，事件，表示该事件在大多数情况下不会发生，并且一般可以认为小概率事件在一次随机 抽样中不会发生，这就是小概率事件原理。小概率事件原理是统计学检验的基础。
（3）中位数：适用各种类型的资料，尤其以下情况：
A 资料分布呈明显偏态；B 资料一端或两端存在不确定数值（开口资 料或无界资料）；C
资料分布不明。
第三章
一、 是非题
1. 二项分布越接近 Poisson 分布时，也越接近正态分布。
答：错。当二项分布的π 不太接近 0 或者 1，随着ｎ的增大， nπ 和 n(1 − π ) 均较大时，
73.5 74.3 78.8 78.0 70.4 80.5 84.3 68.8 69.7 71.2
《卫生统计学》期末考试试题A卷及答案
《卫生统计学》期末考试试题A卷一、最佳选择题（每题1分，共30分）1.随机事件的概率p为________。
A.p=0B.p=1C.p=0.5 D .0<p<12.下列不属于计量资料的是_________。
A.血压值B.血红蛋白值C.治愈例数D.体重3.σx代表__________。
A.各个观察值与总体均数之间的差异B.样本均数与样本均数之间的差异C.各个观察值之间的差异D.抽样误差的大小4.方差分析常应用于__________。
A.检验两个或两个以上正态总体均数间的有无差异B.比较两个或两个以上样本率间的差异显著性C.比较两个或两个以上样本构成比间的差异显著性D.各处理组都是随机样本且相互独立5.10岁男孩200名，体重x=28 kg，s=2.4 kg 。
其95%男孩体重的理论值范围为________。
A .22.107～31.923 B.23.296～32.704C. 27.667～28.333D.无法计算6.几何均数适用于描述_______资料的集中趋势。
A.频数分布呈正态分布B.频数分布呈偏态分布C.变量值间呈倍数或近似倍数关系的资料D.凡不适用于计算算术均数的资料7.方差齐性检验的H0为___________。
A.σ1 =σ2= …B.μ1=μ2= …C.π1=π2= …D.β1=β2 = …8.中位数是指__________。
A.变量值按大小顺排后居中的位次B.变量值按大小顺排后居中位次的变量值C.任意排列居中的位次D.任意排列居中的变量值9.随机抽取某市12名男孩，测得其体重均值为3.2公斤，标准差为0.5公斤，则总体均数95%可信区间的公式是。
A.3.2±t0.05.11×0.5B.3.2 ±t0.05.12×0.5/12C.3.2 ±t0.05.11×0.5/12D.3.2±1.96×0.5/1210.__________表示某一事物内部各部分所占的比重。
2002级预防医学专业《卫生统计学》试题答案(A卷)
山东大学公共卫生学院（2005——2006学年第二学期）2002级预防医学专业《卫生统计学》试题答案（A 卷）一． 简答题1、描述定量资料集中趋势的描常用指标有均数、几何均数、中位数等。
①均数（mean ，average ）：常用X 表示样本均数，μ表示总体均数。
a 、直接法：样本含量较少时，其公式为：nX X X nXX n++==∑21b 、加权法：用于频数表资料或样本中相同观察值较多时，其公式为：ffxf f f x f x f x f x k k k ∑∑=++++=212211适用范围：正态或近似正态分布的数值变量资料。
②几何均数：用G 表示。
a 、直接法： n n X X X G ...21=或 )lg (lg )lg ...lg lg (lg 1211nX n X X X G n ∑--=+++=b 、加权法： )lg (lg ....lg ...lg lg (lg 12122111∑∑--=++++++=fX f f f f X f X f X f G k k k 适用范围：①对数正态分布；②等比级数资料。
③中位数： 用M 表示。
a 、直接法：n 为奇数 , 2)1(+=n X M ； n 为偶数,)(21122++=n n X X M 。
b 、频数表法： ∑-+=)2(L Mf nf i L M 式中：L 、i 、M f 分别为M 所在组段的下限、组距和频数；∑Lf为小于L 的各组段的累计频数。
适用范围：①非正态分布资料（对数正态分布除外）；②频数分布的一端或两端无确切数据的资料③总体分布不清楚的资料。
2、答案：假设检验中的第一类错误是指“拒绝了实际上成立的H 0假设”时所犯的错误，当H 0成立时犯第一类错误的概率等于检验水准α。
假设检验中的第二类错误是指“不拒绝实际上不成立的H 0假设”时所犯的错误，其概率通常用β表示，其大小与抽样误差大小及设定的检验水准α有关。
3、答案： （1）当n ≥40且所有的T ≥5时，用2x 检验的基本公式，当p≈α时，改用四格表的fisher 确切概率法。
卫生检验专业《卫生统计学》期末考试试题答案
98级卫生检验专业《卫生统计学》期末考试试题答案一、 填空题 1．1）1. 极差用于任何分布类型资料 2）四分位数间距，适用于任何分布类型资料，常用于偏态分布资料3）方差、标准差适用于正态与近近似正态分布资料4）变异系数用两组或n 组资料的变异度比较5）量纲不同或6）均数极差悬殊时2.当样本含量较少时1）要求样本来自正态总体2）方差齐同3.剩余标准差或标准估计误差，表示直线回归分析中，扣除了自变量x 的影响后，因变量的变异4.线性 自变量每改变一个单位，因变量随之改变的量5. 线图，半对数线图，条图，百分条图，圆图，直方图等6.1)正态分布资料:s 96.1x ± 2)不服从正态分布经过变量变换为正态分布,如）（lgx 1lg log US G ±- 3)百分位数法 5.2P 和5.97P ,5P 或95P 7.拒绝了实际上成立的0H ,为第一类错误,不拒绝实际上不成立的0H 为第二类错误.前者增大,后者减小8.1)描述资料 2)反映资料频数分布3)发现个别极大或极小可疑值 4)方便计算 9.均数加倍 标准差加倍 10.参数估计 假设检验11 处理因素 受试对象 实验效应12 1)严格确定纳入和排除标准 2)分层设计 3)随机化原则选取受试对象 4)设立对照 13 检验水准α,检验效能1-β,总体参数的差值,如21ππδ-=,总体标准差 14.表0岁者的预期平均尚能存活的人年数(即岁数)15. 生存概率:在某单位时段开始时存活的个体到该时段结束时能存活的机会.生存率:病人经历了k t 个单位时间之后仍存活的概率. 三、分析计算题1、1）建立假设检验，确立检验标准：0H ：0μμ=,即该地区该年龄儿童体重体重与全国同龄儿童的体重相等1H ：0μμ<,即该地区该年龄儿童体重低于全国同龄儿童的体重 单侧:05.0=α.2)选定检验方法,计算检验统计量461n .14723.18.1111n s x n s x t 0=-=-=-=-=-=νμμ 3） 确定P 值,作出推断结论676.11|t |676.1t 4605.0<==，， 故P>0.05，不拒绝0H ，尚不能认为该地区该年龄儿童体重低于全国同龄儿童体重 2. 92101158=⨯=μ1）建立建设检验，确立检验水准0H ：该工业区肺心病死亡率等于全省平均水平1H ：该工业区肺心病死亡率高于全省平均水平 单侧:05.0=α.2)选定检验方法,计算检验统计量9292112x u 0-=-=μμ=2.093） 确定P 值,作出推断结论 单侧64.1u 05.0= ,u=2.09>1.64P<0.05,拒绝0H ,接受1H ,可以认为该工业区肺心病死亡率高于全省平均水平. 3. 1）建立建设检验，确立检验水准0H ：两地肺癌死亡率水平相同1H ：两地肺癌死亡率水平不同05.0=α2)选定检验方法,计算检验统计量3500001841500008520000099c 21===P P P ，，92.0)11)(1(2121-=+--=n n P P P P u C C3） 确定P 值,作出推断结论05.0,96.192.0>∴<=p u不拒绝0H ，尚不能认为两地肺癌死亡率水平不同 4．1）建立建设检验，确立检验水准0H ：两组生癌率无差别1H ：两组生癌率有差别05.0=α.2)选定检验方法,计算检验统计量 N=113>40，最小理论频数518.81134222 =T 22>=⨯ 用X 2检验48.6))()()(()(X 22=++++-=d b d c c a b a nbc ad3） 确定P 值,作出推断结论48.684.321,05.0<=X ∴P<0.05拒绝0H ，接受1H ，可以认为两组生癌率有差别。
第一学期《卫生统计学》期末考试试题A卷 (卫生法学
2008-2009学年第一学期《卫生统计学》期末考试试题A 卷（卫生法学0701班、卫生管理0703班）一、选择题（每题1分，共40分）（一） 最佳选择题： 1.x 表示一组对称分布变量值的______。
A.平均水平B.频数分布C.离散情况D. 极差2. 一组正态分布资料,理论上有______。
A.x ＞M B. x <M C. x =M D. x ≥M 或x ≤M3. 反映一组血清学滴度资料或效价资料平均水平采用。
A.x B. M C. G D. R4. 在σ未知且n 较大时，估计μ95％可信区间可用表示。
A.x ±1.96S B. x ±2.58S C.x ±2.58x s D.x ±1.96x s5. 来自同一总体中的两个样本，其中小的那个样本均数估计μ时更可靠。
A.x s B. S C. S 2D. CV 6. 在假设检验中，由于抽样的偶然性，拒绝了实际上成立的H 0假设，则＿＿。
A. 犯第I 类错误B. 犯第II 类错误C. 推断正确D. A,B 都有可能7.用A 、B 两药观察治疗某病疗效，各观察15人，欲比较两药疗效，宜采用_____ 。
A.四格表x 2检验B.四格表确切概率法C.四格表校正x 2检验D.配对x 2检验8. 在假设检验中，接受了实际上成立的H 0假设，则＿＿＿＿。
A. 犯第I 类错误B. 犯第II 类错误C. 推断正确D. A,B 都有可能9. α=0.05, t>t 0.05,ν,统计上可认为＿＿＿。
A. 两总体均数差别无显著意义 B ．两样本均数差别无显著意义C. 两总体均数差别有显著意义D. 两样本均数差别有显著意义10. 在均数为μ，方差为σ2的正态总体中随机抽样，每组样本含量n 相等, u=x x σμ/)(-,则u ≥1.96的概率是＿＿＿。
A. P>0.05B. P ≤0.05C. P ≥0.025D. P ≤0.02511. 在均数为μ，标准差为σ的正态总体中随机抽样，得|x -μ|≥___的概率为0.05。
《卫生统计学》期末考试试题A卷及答案
《卫生统计学》期末考试试题A卷一、最佳选择题（每题1分，共30分）1.随机事件的概率p为________。
A.p=0B.p=1C.p=0.5 D .0<p<12.下列不属于计量资料的是_________。
A.血压值B.血红蛋白值C.治愈例数D.体重3.σx代表__________。
A.各个观察值与总体均数之间的差异B.样本均数与样本均数之间的差异C.各个观察值之间的差异D.抽样误差的大小4.方差分析常应用于__________。
A.检验两个或两个以上正态总体均数间的有无差异B.比较两个或两个以上样本率间的差异显著性C.比较两个或两个以上样本构成比间的差异显著性D.各处理组都是随机样本且相互独立5.10岁男孩200名，体重x=28 kg，s=2.4 kg 。
其95%男孩体重的理论值范围为________。
A .22.107～31.923 B.23.296～32.704C. 27.667～28.333D.无法计算6.几何均数适用于描述_______资料的集中趋势。
A.频数分布呈正态分布B.频数分布呈偏态分布C.变量值间呈倍数或近似倍数关系的资料D.凡不适用于计算算术均数的资料7.方差齐性检验的H0为___________。
A.σ1 =σ2= …B.μ1=μ2= …C.π1=π2= …D.β1=β2 = …8.中位数是指__________。
A.变量值按大小顺排后居中的位次B.变量值按大小顺排后居中位次的变量值C.任意排列居中的位次D.任意排列居中的变量值9.随机抽取某市12名男孩，测得其体重均值为3.2公斤，标准差为0.5公斤，则总体均数95%可信区间的公式是。
A.3.2±t0.05.11×0.5B.3.2 ±t0.05.12×0.5/12C.3.2 ±t0.05.11×0.5/12D.3.2±1.96×0.5/1210.__________表示某一事物内部各部分所占的比重。
预防医学专业学生对《卫生统计学》实践性教学模式认知的调查研究
用型人才提供建议。
１ 研 究对 象
思考 医学 问题 ， 并 能结合专业做 出严谨 的医学科研设计 ， 正确 收集 、 分析资料 ， 对事物发展变化规律做出正确 、 科学 的理解 。
但《 卫生统计学》 课程 中有大量 的公 式 ， 具有 理论深奥 、 概 念抽象 的特点 ， 而且 由于实际数据 和课本例题有 一定 的差 距 ， 学生反馈 ” 学习” 和” 应用 ” 常 常是分离 的 ， 不能 学以致用 ２ ， 所 以统计学教学 面临诸多挑战 ， 其 教学 内容 、 教学方法等 都需要 进行改革 。近年很 多教育 工作者 在教学 实践 中对《 卫生 统计 学》 的教学 内容及 教学模 式进行 了积极 的改革 与实 践 。我校 预 防医学专业三 、 四、 五年级分别 开设 了《 卫 生统计学 》 、 《 医学 试验设计与分析 》 和《 多元统计分析 》 课程 ， 学校办学理 念是培 养 面向基层 的实 用型人 才 ， 如何使 学生在 经过 系统的学 习后
Ｊ ｏ ｕ ｒ ｎ ａ ｌ ｏ ｆ Ｍａ ｔ ｈ ｅ ｍａ ｔ ｉ ｃ ａ ｌ Ｍｅ ｄ ｉ ｃ ｉ ｎ ｅ
Ｖｏ １ ． ２ ６
Ｎｏ ．１
２ ０ １ ３
文章 编号 ： １ ０ ０ ４ — ４ ３ ３ ７ （ ２ ０ １ ３ ） ０ １ — ０ ０ ６ ６ — ０ ３
中图分类号 ： Ｇ６ ４ ２ ． ４ ４
用 ｓ Ａ Ｓ ９ ． １ 统计软件 。
３ 结 果
能够熟练分析 、 处理 数据 是讲授此 门课程必须要 考虑 的问题 ，
因此探索适宜 的实践性教学方法 和手段势在必行 。本课 题小 组为 了提 高教学 质量 ， 培养 应用 型人才 ， 积极探 索 教学 改革 ， 本学期尝试加强实践性教 学的 内容 ， 在 原有理论 和 Ｓ ＡＳ实验 课教学基础上进一步增加实践元 素 ， 其 中最 主要 方式 为： 课程
卫生统计学试卷(附答案)
卫生统计学试卷(附答案)-CAL-FENGHAI.-(YICAI)-Company One12004～2005学年第（1）学期预防医学专业本科期末考试试卷（卫生统计学课程）姓名____________________班级____________________学号____________________考试时间：200 年月日午—（北京时间）一、选择题（每题1分，共60分）1、A1、A2型题1. 某7人体重（Kg）资料分别为66 ，48，53，49，55，52，48，则该组数据的中位数为：A. 48.0B. 49.0C. 52.0 D .53.0 E.55.02. 比较7岁男童与17岁青年身高的变异程度，宜用：A. 极差B. 四分位数间距C. 方差D. 标准差E. 变异系数3. 根据观测结果，已建立y关于x的回归方程ˆ 2.0 3.0y x=+，该回归方程表示x 每增加1个单位，y平均增加几个单位？A. 1B. 2C. 3D. 4E.5μ的总体中作五次随机抽样（n＝5），问哪一个样本的数据既精4. 设从5.=11确又准确？A. 8，9，10，11，12B. 6，8，10，12，14C. 6，10，12，14，18D. 8，10，12，14，16E. 10，11，12，13，145. 为表示某地近20年来婴儿死亡率的变化情况，宜绘制A.散点图B. 直条图C. 百分条图D. 普通线图E. 直方图6. 临床上用针灸治疗某型头痛，有效的概率为60％现用该法治疗5例，问其中至少2例有效的概率约为A. 0.913B. 0.087C. 0.230D.0.317E. 以上都不对7.二项分布、Poisson分布、正态分布各有几个参数？A. 1，1，2B. 2，1，2C. 1，2，2D. 2，2，2E. 1，2，18. 假定某细菌的菌落数服从Poisson分布，经观察得平均菌落数为9，问菌落数的标准差为：A. 18B. 9C. 3D. 81E. 279. 对于同一资料的直线相关系数与回归系数，下列论断有几句是正确的？相关系数越大，回归系数也越大。
2010学年度第一学期预防医学专业本科层次2007级期末课程《卫生统计学》A卷
湘 南 学 院2010学年度第一学期预防医学专业本科层次2007级期末课程《卫生统计学》 试题课程代码：17040041 考核方式：闭卷 考试时量：120 分钟试卷类型：A一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个8，>20，其平均潜伏期为（ ）。
①、9天 ②、9.5天 ③、10天 ④、10.2天 ⑤、11天 2、（ ）小，表示用该样本均数估计总体均数的可靠性大。
①、CV ②、s ③、σX④、R ⑤、四分位数间距3、甲乙两人分别从同一随机数字表抽得30个(各取两位数字)随机数字作为两个样本，求得1X 和21S ；2X 和22S ，则理论上（ ）。
①、12X X = ②、2212S S =③、作两样本均数比较的t 检验，必然得出无统计学意义的结论④、作两样本方差比较的F 检验，必然方差齐⑤、由甲、乙两样本均数之差求出的总体均数95%可信区间，很可能包括0 4、为了解某城市7岁男童身高的发育情况，随机抽取改市110名7岁男童，平均身高119.95cm ，标准差4.72cm 。
用算式119.95±2.58×4.72计算得到的区间，可以解释为，理论上（ ）的7岁男童身高在此范围内。
①、90% ②、80% ③、95% ④、99% ⑤、5% 5、在参数未知的正态总体中随机抽样，X μ-≥（ ）的概率为5%。
（ ）。
①、1.96σ ②、1.96 ③、2.58 ④、0.05/2, Xt S ν ⑤、0.05/2, t Sν6、对两个分类变量的频数表资料作关联性分析，可用( )。
①、积差相关 ②、秩相关 ③、 列联系数 ④、线性相关 ⑤、等级相关 7、完全随机设计资料的方差分析中，有( )。
①、MS 组内> MS 误差 ②、MS 组间<MS 误差 ③、MS 组内=MS 误差 ④、MS 组间=MS 误差⑤、MS 组内<MS 组间8、配对设计资料，若满足正态性和方差齐性。
2010学年度第一学期预防医学专业本科层次2007级期末课程《卫生统计学》B卷答案
湘南学院2010学年度第一学期预防医学专业本科层次2007级期末课程《卫生统计学》试题参考答案和评分细则课程代码：考核方式：闭卷考试时量：120 分钟试卷类型：B一、单选题（每题1分，共30分）。
二、填空题（每空1分，共20分）。
1、频率型指标；强度型指标；相对比型指标2、正态分布；估计频数分布；制定参考值范围；质量控制3、直条图；普通线图；直方图4、变异系数；均数相差悬殊5、nπ；罕见事件6、fisher确切概率法7、SS处理；SS区组；SS误差8、算术均数；标准差三、名词解释题（每题4分，共20分）。
1、非参数检验：针对某些资料的总体分布难以用某种函数式来表达（1分），或者资料的总体分布的函数式是未知的（1分），只知道总体分布是连续型的或离散型的、，用于解决这类问题的一种不依赖总体分布的具体形式的统计分析方法（2分）。
由于这类方法不受总体参数的限制，故称非参数检验。
2、standard normal distribution:标准正态分布(1分)。
均数为0、标准差为1的正态分布被称为标准正态分布，通常记为2(0,1)N（3分）。
3、抽样误差：由个体变异产生的（2分），抽样造成的样本统计量与总体参数的差异（2分），称为抽样误差。
4、强度型指标：通常指一段时间内的平均概率（2分）。
5、confidence interval：置信区间（1分）。
结合样本统计量和标准误确定的一个具有较大置信度的包含总体参数的区间，该区间称为总体参数的1-α置信区间（2分），α一般取值0.05或0.01（1分）。
四、简答题与计算题（1-2题每题6分，3-4题每题5分，5题8分，共30分）。
1、简述二项分布、泊松分布及正态分布之间的关系？（6分）答：当n较大，π不接近0也不接近1时，二项分布B（n,π）近似正态分布N（nπ,)1(ππ-n），二项分布渐进正态近似（2分）；当Poisson分布Π（λ），λ相当大时（≥20），其分布近似于正态分布。
《卫生统计学》课程教学大纲
《卫生统计学》课程教学大纲课程编码：1002527026英文名称：Health Statistics授课对象：预防医学专业、妇幼卫生专业授课科室：卫生统计学教研室课程名称：卫生统计、医学统计课程类别：专业必修课学时数：96执笔人：刘钢陶育纯一、课程教学目的卫生统计学是把概率论和数理统计原理和方法应用于医学研究、人民健康加卫生事业管理的一门科学，是预防医学专业的专业课程。
它研究数据的搜集、整理、分析和推断，反映事物特征，揭示事物间的客观规律性。
本课程的内容包括卫生统计学必要的基本理论知识和方法、统计表和统计图、调查设计和实验设计方法、居民健康统计等。
它需要较扎实的语文基本知识及一些必要的数学基础知识，与流行病学等卫生专业学科有密切的联系。
本课程通过课堂讲授、实习等形式进行，注重基本技能训练、严密统计逻辑思维、严谨的工作态度的培养。
采用提问、考试等方式评价教学效果。
通过本课程学习，要求学生能够：1.应用统计分析方法，为学习流行病学等学科、阅读专业书刊和从事卫生防疫工作打下一必要的统计学基础。
2.列出反映居民健康状况的各项指标，进行居民健康统计分析。
3.熟练掌握函数型计算器统计功能的使用方法。
4.养成统计逻辑思维的习惯，具有严肃认真、实事求是，对人民负责的科学态度。
二、课程学时分配课时分配表授课内容理论教学时数实习教学时数合计教学时数第一章绪论 2 2第二章计量资料的频数分布特征与规律 4 2 6第三章总体均数的估计和假设检验 8 4 12第四章方差分析 4 4 8第五章相对数 4 2 6第六章χ2（卡方）检验 4 4 8第七章二项分布及其应用 4 2 6第八章泊松分布及其应用 4 2 6第九章非参数统计 4 2 6第十章直线相关与回归 4 2 6 第十一章统计表与统计图 4 2 6 第十二章调查设计 6 2 8 第十三章实验设计 6 2 8 第十四章居民健康统计 4 2 6 考试 2 2 学时合计64 32 96三、课程内容及教学要求第一章绪论[教学目的与要求]1、简述卫生统计学的特点、任务和学习目的2、列出卫生统计工作步骤3、区分不同类型的统计资料4、解释几个基本概念5、养成实事求是的科学态度[教学内容]1、概述：卫生统计学的特点和任务；学习卫生统计学的目的2、卫生统计工作步骤：统计全过程设计；搜集资料；整理资料；分析资料3、统计资料的类型：计量资料；计数资料；等级资料4、几个基本概念：变异与变量；总体与样本，频率与概率[教学时数] 2学时[外文专业术语] statistics, health statistics, population, sample, variation, variable, data, quantitative data, categorical data, ordinal data, frequency, probability[教学方法] 课堂讲授。
《卫生统计学》考试题库
7．统计工作的基本步骤是：
A.设计、调查、审核、整理资料 B.收集、审核、整理、分析资料
C.设计、搜集、整理、分析资料 D.调查、审核、整理、分析资料
E.以上都不对
8．统计工作的关键步骤是:
A.调查或实验设计 B.整理分组 C.收集资料 D.审核资料 E.分析资料
9．欲研究某种药物对高血压病的疗效,临床观察 300 名病人的血压情况,确切地说,研究总体
A.几何均数
B.中位数
C.平均数
D.均数
E.算术均数
8. 用频数表法计算均数时,组中值应为:
A.(本组段下限值+本组段上限值)/2 B.(本组下限值+下组下限值)/2
C.(本组下限值+下组上限值)/2
D.本组段的上限值
E.本组段的下限值
9. 原始数据加上一个不为 0 的常数后:
A. x 不变、CV 变 B. x 变或 CV 变 C. x 不变、CV 不变
B. 95% C. 97.5% D. 92.5% E. 99.5%
23. 若正常人血铅含量近似对数正态分布,拟用 300 名正常成人血铅确定 99%正常值范
围,最好采用下列哪个公式:
A. x +2.58S B. lg-1 ( x lgx +2.58slgx ) C. x ±2.58S
D. P99 =L+i/f99 (300×99/100- fL )
A.四分位数间距 B.全距 C.标准差 D.变异系数 E.方差
16. 一组计量资料中,每个变量值与均数之差的平方和、除以变量值的个数-1,再开平方
所得的值为:
A.方差 B.全距 C.四分位数间距 D.变异系数 E.标准差
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预防医学卫生统计学课程考试试卷分析与思考
文章编号:1006-3110(2009)01-0290-02预防医学卫生统计学课程考试试卷分析与思考王 娟,王心旺,雷毅雄 摘要: 目的 评估我校2004级本科预防专业学生卫生统计学期末考试试卷的质量,进一步提高教学质量,改革教学方法。
方法 运用教学测量学的原理和方法对试卷的信度、难度、区分度和成绩进行分析。
结果 考试成绩呈负偏态分布,平均分(78.8±13.9),信度0.81,难度0.788,区分度0.29。
结论 本试卷体系较全面,区分度良好,成绩分布较合理,较全面、客观地评价了学生对该课程的掌握程度,今后应加强学生公式应用和专业英语的培养。
关键词: 卫生统计学;试卷分析;教学中图分类号:G42 文献标识码:AAnalysis and Thinking on Final Examination Scores of H ealth Statistics in Preventive Medicine Students WAN G J uan, WAN G Xin-wang,L EI Yi-xiong(School of Public Health and General Practice,Guangzhou Medical College,Guangzhou 510182,Guangdong)Abstract: Objective T o evaluate the teaching effect of health statistics by analyzing the final examination score s of health statistics of2004grade preventive medicine students of G uangzhou Medical College,and to further improve teaching quality and reform teaching method. Methods The reliability,difficulty,and discrimination coefficient of the final examina2 tion paper were calculated,re spectively;the score s of the final examination were analyzed. R esults The score s had neg2 ative skewne ss distribution,the mean was78.8,and standard deviation was13.9.The reliability coefficient of the te st items was0.81,difficulty coefficient was0.788,and the discrimination coefficient was0.29. Conclusions The re sults show that the examination evaluate s the students completely and objectively on understanding the course,but some problems have been found,such as the poor understanding of statistical formula and profe ssional English.K ey w ords: Health statistics;Analysis of te st paper;Teaching 考试是学校教学工作的重要环节,是衡量教学效果,选拔优秀人材,进行教学研究,调整教学过程,提供合格人材的重要手段[1]。
医学统计(2010自考 附答案A4)
卫生统计学试卷（2010年07月）一、单项选择题（本大题共15小题，每小题1分，共15分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
错选、多选或未选均无分。
1．频数分布的两个重要特征是（）A．总体与样本 B.集中趋势和离散程度C．统计量与参数 D.样本均数与总体均数2．描述同性别、同年龄女大学生体重集中位置的指标最好选用（）A．算术均数 B.几何均数C．中位数 D.百分位数3．正态分布曲线下（μ-1.96σ,μ+1.96σ）的范围内的面积为（）A．90.0% B.92.5%C．95.0% D.97.5%4．假设检验时，若期望尽量降低I型错误，检验水准最好取（）A．α=0.01 B.α=0.02C．α=0.05 D.α=0.105．某地2006年肝炎发病人数占当年传染病人数的10.1%，该指标为（）A．率 B.构成比C．发病率 D.相对比6．两样本均数比较时，按α=0.05水准，尚不能认为两总体均数有差异，此时若推断有错，其犯错的概率为（）A．大于0.05 B.小于0.05C．等于0.05 D.β，而β未知7．某研究者在3种不同温度下分别独立地重复25次试验，共测得某定量指标的数据75个，若采用完全随机设计方差分析进行处理，其组间自由度为（）A．74 B.48C．24 D.28．假设某地35岁以上正常成年男性收缩压的总体均数为120.2mmHg，标准差为11.2mmHg，后者反映的是（）A．个体变异的大小 B.抽样误差的大小C．系统误差的大小 D.总体的平均水平9．同一资料进行直线回归与直线相关分析时，下列说法正确．．的是（）A．ρ=0时，则r=0 B.|r|>0时，则b>0C．r<0时，则b>0， D.r<0时，则b<010．某县有30万人口，其中农村人口占有80%，现欲对农村妇女的计划生育措施情况进行调查，调查对象为（）A．该县所有的农村妇女 B.该县所有的育龄期妇女C．该县所有的已婚妇女 D.该县所有已婚育龄期农村女11．下列关于标准正态分布的说法，错误．．的是（）A．标准正态分布可表示为N(0,1) B.标准正态分布就是t分布C．标准正态分布以0为中心，左右对称 D.标准正态分布的曲线是唯一的12．配对比较的秩和检验的基本思想是：如果检验假设成立，则对样本来说（）A．正差值秩和小于负差值秩和 B.总的秩和等于零C．正差值秩和与负差值秩和相等 D.正差值秩和大于负差值秩和13．方差分析中，当P<0.05（α检验水准时），下列结论正确．．的是（）A．拒绝H0，可认为各样本均数都不相等B．拒绝H0，可认为各样本均数不等或不全相等C．拒绝H0，可认为各总体均数都不相等D．拒绝H0，可认为各总体均数不等或不全相等14．下列关于样本含量叙述正确．．的是（）A．一定的检验水准和检验效能下的最少样本例数B．以实际可以收集的样本例数为准C．根据研究目的确定的最大样本例数D．样本含量越大越好15．直线回归分析中，最小二乘法原理是指各观测点（）A．距直线的纵向距离相等 B.距直线的纵向距离的平方和最小C．与直线的垂直距离的平方和最小 D.距直线的纵向距离之和最小二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。
1999级预防医学专业卫生统计学考试试题(A)答案
1999级预防医学专业《卫生统计学》考试试题（A）答案一．简答题1.在卫生统计学教材和课程中，大部分内容与抽样误差有关，如抽样误差的概念，抽样误差的估计，抽样误差应用等，请你：（1）以实际例子解释抽样误差的概念。
（2）写出正态分布（数值型资料）、二项分布资料、泊松资料及回归系数的抽样误差计算公式。
（3）抽样误差的主要用途有哪些？（4）在常用的抽样方法中哪些抽样方法误差大？哪些抽样方法误差小？2.测量某样本的一项指标（数值型变量且服从正态分布，样本量较小）得其均数及标准差，与推断该样本所来自总体与已知总体是否属同一总体，研究者选择样本与总体比较的 t检验。
结果P值小于0.05，因此研究者认为样本不是来自已知总体。
（1）请解释卫什么要计算t值，研究者的结论根据什么得此结论。
（2）研究者的结论是否一定正确，若有错，出错的概率为多少？3.请结合授课内容，说明正确分析列联表资料的统计思路。
4.请说明分析两个变量X、Y相关关系和数量依存关系的统计思路？5.某卫生监督所欲研究某杀虫剂污染粮食后对动物生长发育是否有影响，设计了如下实验：用大白鼠作为受试对象，实验分组如下：（1）用污染米作饲料；（2）用污染带糠皮米作饲料；（3）用未污染米作饲料。
将全部受试对象完全随机地分入3个实验组中去，每组均有足够多的受试对象。
实验一段时间后，测定大白鼠的某些生长发育指标，以反映粮食污染对大白鼠生长发育地影响。
试分析该实验设计时候完善合理，若不完善或存在不合理之处，请写出完善合理的实验设计思路。
二、计算题1.试推断工人前后不同时间的尿氟含量（mg/L）是否相同，结果如下表：工人编号工作前工作后1 1.72 2.792 1.68 3.103 1.40 3.204 2.34 2.165 1.90 2.756 0.88 2.407 1.40 2.648 2.00 2.409 1.64 2.3010 1.14 1.402.某地随机测定120名12岁男童身高。
华北理工《卫生统计学》教学大纲(54学时)
《卫生统计学》教学大纲(54学时)《卫生统计学》是医学相关专业学生主要的专业基础必修课之一,它是利用概率论与数理统计的原理和方法,研究医学,尤其是预防医学和卫生事业管理中各类数据的搜集、整理与分析的应用科学。
它既是学生学好预防医学和卫生事业管理专业其它课程的基础，又是学生做好毕业课题的重要工具,更是学生走出校门后从事预防医学及卫生事业管理科研工作的基本功。
其任务是通过学习，使学生掌握统计设计、资料收集、整理和分析的基本理论和基本方法，培养学生的统计思维能力和应用技能，为其学习其它课程和阅读专业书刊、从事预防医学和卫生事业管理实践、进行科学研究打下必要的统计学基础，使学生能根据不同问题，正确选用相应的统计方法，达到能应用常用的统计分析方法,解决常见的实际问题的水平。
卫生统计学的教学必须贯彻理论联系实际的原则,充分发挥教师的主导作用,采用专业实例，讲述基本概念及基本原理，教学中应贯彻启发性教学原则，把统计思维方法的训练作为课堂教学的内容，对于统计公式着重讲解其意义、使用方法、应用条件和应用时的注意事项，不必追究公式的数学原理和推导过程。
卫生统计学教学分理论课教学、讨论与实习两部分。
理论教学部分对学生有三种要求，即：掌握的内容、熟悉的内容和了解的内容。
掌握部分要求教师在课堂上讲深讲透，使学生深刻理解、记忆并融会贯通；熟悉内容教师要详细讲解，使学生充分理解；了解内容教师可作一般介绍也可鼓励学生自学，以扩大学生的知识面。
课程类别：专业基础课学时：54学分：3适用专业：预防医学、卫生事业管理、药学、中药、制剂等专业教材版次及主要参考书目：1 方积乾主编，《卫生统计学》（第6版）人民卫生出版社. 2010年2 方积乾主编，《卫生统计学》（第5版）人民卫生出版社. 2003年3 孙振球主编，《医学统计学》人民卫生出版社. 2004年4 徐勇勇主编，《医学统计学》高等教育出版社. 2001年第一章绪论1 教学目标1.1 掌握：统计学中的几个基本概念。
卫生统计学考试复习题参考答案
卫生统计学期末考试试题及答案
卫生统计学期末考试一、选择题1.统计工作的步骤中，最关键的一步是（）［单选题］*A.分析资料B.搜集资料C.整理资料D.iS⅛√E.调查资料2.统计推断的内容包括（）［单选题］*A.点估计和区间估计8.集中趋势与离散趋势指标C.统计描述和统计图表D.参数估计和假设检验VE.参数估计和统计预测3.若成年男性以血红蛋白低于120g∕1为贫血，调查某地成年男性IOOO人，记录每人是否患有贫血，最后清点结果，其中有19人患贫血，981人未患贫血,则此资料为（）［单选题］*A.计数资料√B.计量资料C.还不能确定是计量资料，还是计数资料D.可看作计数资料，也可看作计量资料E.多项分类资料4.检查9个人的血型,其中A型2人，B型3人，。
型3人,AB型1人。
其对应的变量类型是（）A.数值变量B.9项无序分类变量C.9项有序分类变量D.4项无序分类变量√E.4项有序分类变量5.下列指标中，属于分类变量的是（）［单选题］*A.身高（cm）B.体重（kg）C.血压（mmHg）D.脉搏（次/分）E.职业√6在某地对研究对象流感抗体水平的调查中,测得10名儿童血清中某型病毒血凝抑制抗体效价的倒数为:5,5,5,5,5,10,10,10,20,40o该数据类型是（）［单选题］*A.计数资料√B.分类资料C.等级资料D.计量资料E.有序资料7.描述其集中趋势的最佳指标是（）［单选题］*A.算术平均数C.几何均数√D.中位数E.频数8.下列关于总体和样本说法正确的是（）［单选题］*A.总体的指标称为参数，用拉丁字母表不9.样本的指标称为统计量，用希腊字母表示C.总体中随机抽取的部分观察单位组成了样本D.总体中随机抽取的部分观察单位的变量值组成了样本VE.总体中随意抽取的部分观察单位的变量值组成了样本10.统计上称小概率事件是指随机事件发生的概率P（）［单选题］*A.=0.05B.（0.50C.>0.10D.≤0.05√E.>0.0511.欲测量某地2002年正常成年男子的血糖值，其总体为（）［单选题］*A.该地所有成年男子12该地所有成年男子血糖值√C.2002年该地所有正常成年男子血糖值D.2002年所有成年男子E.2002年所有成年男子的血糖值11.若X值的均数等于7,标准差等于2,则X+3的均数（）［单选题］*B.等于9C.等于10√D.界于7-3与7+3之间E.界于7-1。
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湘 南 学 院2010学年度第一学期预防医学专业本科层次2007级期末课程《卫生统计学》 试题课程代码：17040041 考核方式：闭卷 考试时量：120 分钟试卷类型：A一、单选题（在本题的每一小题的备选答案中，只有一个8，>20，其平均潜伏期为（ ）。
①、9天 ②、9.5天 ③、10天 ④、10.2天 ⑤、11天 2、（ ）小，表示用该样本均数估计总体均数的可靠性大。
①、CV ②、s ③、σX④、R ⑤、四分位数间距3、甲乙两人分别从同一随机数字表抽得30个(各取两位数字)随机数字作为两个样本，求得1X 和21S ；2X 和22S ，则理论上（ ）。
①、12X X = ②、2212S S =③、作两样本均数比较的t 检验，必然得出无统计学意义的结论④、作两样本方差比较的F 检验，必然方差齐⑤、由甲、乙两样本均数之差求出的总体均数95%可信区间，很可能包括0 4、为了解某城市7岁男童身高的发育情况，随机抽取改市110名7岁男童，平均身高119.95cm ，标准差4.72cm 。
用算式119.95±2.58×4.72计算得到的区间，可以解释为，理论上（ ）的7岁男童身高在此范围内。
①、90% ②、80% ③、95% ④、99% ⑤、5% 5、在参数未知的正态总体中随机抽样，X μ-≥（ ）的概率为5%。
（ ）。
①、1.96σ ②、1.96 ③、2.58 ④、0.05/2, Xt S ν ⑤、0.05/2, t Sν6、对两个分类变量的频数表资料作关联性分析，可用( )。
①、积差相关 ②、秩相关 ③、 列联系数 ④、线性相关 ⑤、等级相关 7、完全随机设计资料的方差分析中，有( )。
①、MS 组内> MS 误差 ②、MS 组间<MS 误差 ③、MS 组内=MS 误差 ④、MS 组间=MS 误差⑤、MS 组内<MS 组间8、配对设计资料，若满足正态性和方差齐性。
要对两样本均数的差别作比较，可选择（ ）。
①、随机区组设计的方差分析 ②、z 检验 ③、 秩和检验④、2χ检验 ⑤、两独立样本资料的t 检验9、要比较甲乙两厂某工种工人某种职业病患病率的高低，采取标准化法的原理是（ ）。
①、假设甲乙两厂的工人数相同 ②、假设甲乙两厂患某职业病的工人数相同 ③、假设甲乙两厂某工种工人的工龄构成比相同④、假设甲乙两厂某职业病的患病率相同 ⑤、假设甲乙两厂的工人数构成相同 10、若某人群某疾病发生的阳性数X 服从二项分布，则从该人群 随机抽出n 个人，阳性数X 至多为k 人的概率为（ ）。
①、P(k)+ P (k+1)+…+ P (n) ②、P (k+1)+ P (k+2)+…+ P (n) ③、P (0)+ P (1)+…+ P (k) ④、P (0)+ P (1)+…+ P (k-1) ⑤、P (1)+ P (2)+…+ P (k)系 专业 层次 年级 班级 学号 姓名 考场11、64只大鼠被随机均分到4种不同的饲料组中去，饲养一段时间后，观测每只大鼠的肝重比值（即肝重/体重），希望评价4种饲料对肝重比值的影响大小。
如果资料满足正态的前提条件，正确的统计分析方法是（）。
①、进行6次t检验②、进行6次Z检验③、先作方差分析后作t检验④、先作方差分析后作Dunnett-t检验⑤、先作方差分析后作SNK-q检验12、关于t分布的图形，下述哪项是错误．．的（）。
①、当υ趋于∞时，标准正态分布是t分布的特例②、当υ逐渐增大，t分布逐渐逼近标准正态分布③、υ越小，则t分布的尾部越高④、t分布是一条以υ为中心左右对称的曲线⑤、t分布是一簇曲线，故临界值因υ的不同而不同13、两样本均数比较作t检验时，分别取以下检验水准，以（）所取第二类错误最小。
①、α=0.01 ②、α=0.05 ③、α=0.10 ④、α=0.20 ⑤、α=0.3014、研究人员为了了解某地居民发汞的基础水平。
为汞污染的环境监测累积资料，调查留在该地1年以上，无明显肝、肾疾病，无汞作业接触史的居民230人的发汞含量如下表所示。
2.597.5你的看法（）。
①、正确②、错误，应该计算X±1.96S ③、错误，应该计算<X+1.645S④、错误，应该计算< P95⑤、错误，应该计算> P515、简单回归分析中，对总体回归系数β的假设检验采用方差分析，F的分母的自由度是（）。
①、1 ②、n-1 ③、n-2 ④、n-3 ⑤、n16、两样本均数比较，经t检验差别有统计学意义时，P越小，约有理由认为（）。
①、样本均数与总体均数差别大②、认为两总体均数不同③、两总体均数差别越大④、两样本均数差别越大⑤、两样本均数不同17、两独立样本比较的Wilcoxon符号秩和检验，确定P值的方法为（）。
①、T值越大，P值越大②、T值越小，P值越小③、T值即u值，查u界值表④、T值在T界值表范围内，P小于相应的概率⑤、T值在T界值表范围内，P大于相应的概率18、在统计研究中是否选用非参数统计方法，（）。
①、要根据研究目的和数据特征作决定②、可以在算出几个统计量和得出初步结论后进行选择③、要看哪个统计结论符合专业理论④、看哪个P值更小⑤、只看研究目的19、用计数器测得某放射性物质10分钟内发出的脉冲数位640个，据此估计该放射物质平均每分钟脉冲计数的95%可信区间为（）。
①、64096.1640±②、64058.2640±③、6496.164±④、6458.264±⑤、1064096.164±20、对于总合计数n为500的5个样本率的资料做2χ检验，其自由度为（）。
①、499 ②、496 ③、1 ④、4 ⑤、921、某临床实验用三种药物治疗肺气肿，结果为有效和无效，将资料整理成2×3行×列表，在进行2χ检验分析时，发现有1个格子的理论频数<5，应该采用的分析方法是（）。
①、直接用行×列表专用公式)1(22-=∑CRnnAnχ计算②、不满足行×列表公式使用条件，建议增大样本含量以增大理论频数③、删掉上述理论频数<5的行④、将理论频数<5的行与性质相近的实际频数合并⑤、删掉上述理论频数<5的列22、2χ分布的形状（ ）。
①、同正态分布 ②、同t 分布 ③、为对称分布 ④、与自由度ν有关 ⑤、与样本含量n 有关23、1968年全国出生率为千分之35.59，死亡率为千分之8.21；1988年全国出生率为千分之20.78，死亡率为千分之6.58，欲比较此资料用( )图示为好。
①、线图 ②、复式直条图 ③、单式直条图 ④、百分直条图 ⑤、半对数线图 24、x S 表示（ ）。
①、总体均数 ②、样本均数的离散程度 ③、总体均数离散程度 ④、变量值X 的离散程度 ⑤、变量值X 的可靠程度25、多元线性回归分析中，能综合反映几个自变量解释应变量Y 变异程度的统计指标是（ ）。
①、复相关系数 ②、偏相关系数 ③、偏回归系数 ④、确定系数 ⑤、以上都可以 26、各观察值均加（或减）同一数后（ ）。
①、均数不变，标准差改变 ②、均数改变，标准差不变 ③、两者均不变 ④、两者均改变 ⑤、以上都不对27、用某种方法治疗某疾病，治疗了5例，治愈4例，则治愈率为（ ）。
①、80% ②、0.8 ③、4/5 ④、以上都正确 ⑤、以上都不正确 28、相关系数的假设检验可用（ ）①、散点图直接观察法代替 ②、t 检验 ③、方差分析 ④、卡方检验 ⑤、以上都可以29、k 个组方差齐性检验有统计学意义，可认为（ ）。
①、μ1，μ2，…，μk 不全相等 ②、21σ，22σ，…，2k σ不全相等③、S 1，S 2，…，S k 不全相等 ④、X 1，X 2，…，X k 不全相等 ⑤、μ1，μ2，…，μk 全不相等30、在两样本均数比较的t 检验中，无效假设是（ ）。
①、两样本均数不等 ②、两样本均数相等③、两总体均数不等 ④、两总体均数相等 ⑤、样本均数等于总体均数二、填空题（每空1分，共20分）。
1、实验设计的基本要素包括（）、（ ）和（ ）。
2、标准正态分布的均数为（ ）时，标准差为（ ）。
若X 服从标准正态分布，则X 的P 2.5是（ ）。
3、对于多个样本均数的比较，若直接采用两样本t 检验来做两两比较，则会增大第（ ）类错误。
4、Spearman 等级相关适用于（ ）、（ ）和（ ）。
5、在抗癌药物筛选试验中，将30只小白鼠分成10个区组，观察3种药物对小白鼠肉瘤的抑瘤效果，若用ANOV A 检验抑瘤效果，区组的自由度为（ ），误差的自由度为（ ）。
6、假设检验的基本步骤包括（ ）、（ ）和（ ）。
7、在四格表2χ检验中，当n ≥40时，如果某个格子出现（ ），一般需要用连续性校正公式，当出现（ ）或（ ），必须用四格表的确切概率法。
8、变异系数的适用范围是（ ）和（ ）。
三、名词解释题（每题4分，共20分）。
1、residual2、median3、binomial distribution4、nonparametric test5、confidence interval四、简答题与计算分析题（共30分）。
1、简述二项分布、Poisson分布、正态分布的区别与联系。
（4分）2、分类变量的配对的2×2列联表资料在什么情况下使用McNemar2χ检验，什么情况下用Pearson2χ检验？（4分）3、为了比较两种新的“高血脂症”治疗方案B、C与常规治疗方案A的疗效，效应指标为低密度脂蛋白LDL的降低量（mg/dL）。
现将18名一般状况相近的高脂血症患者随机分为3组，分别采用上述3种方法进行治疗，请回答以下问题：（1）借助以下给出的随机数字表，试将18名编号为1-18的患者随机分配到3个处理组。
给出分组步骤和分组结果。
（3分）附表随机数字表（片段）编号1-10 11-20 21-301 22 17 68 65 81 68 95 23 92 35 87 12 22 57 512 19 36 27 59 46 13 79 93 37 55 39 77 32 77 093 16 77 23 12 77 09 61 87 25 21 28 06 24 25 934 78 43 76 71 61 20 44 90 32 64 97 67 63 99 61（2）此处介绍的实验方案为何种设计类型？本研究是否贯彻了“对照”的原则，如果得以贯彻，属于何种类型的对照？（3分）(3)本研究中3种治疗方案疗效的比较拟用方差分析完成，若已经知道SS总=50，SS组间=20，请列出方差分析表。
（4分）（概率P值只要根据给出条件写出取值范围即可。