3A_Unit2_五课时_教案新部编本

教师学科教案[ 20 – 20 学年度第__学期]
任教学科：_____________
任教年级：_____________
任教老师：_____________
xx市实验学校
Unit 2 I’m Liu Tao
第一课时
一、教学内容：Story time
二、教学目标：
1. 能听懂、会说、会读句型：Are you …? Yes, I am. No, I’m not . I’m…
2. 能认识新人物：Yang Ling, Su Hai , Liu Tao , Mike.
3. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话并表演。

4. 能在日常生活中正确运用本单元所学交际用语认识新朋友。

三、教学重难点：
1. 能听懂、会说、会读句型：Are you …? Yes, I am. No, I’m not . I’m…
2. 能认识新人物：Yang Ling, Su Hai , Liu Tao , Mike.
3. 能理解对话内容，用正确的语音语调朗读对话并表演。

四、教学准备：多媒体课件、人物图片及头饰
五、教学过程：
Step1 Sing a song
T: Boy s and girls , let’s sing a song: Good morning.
Step 2. Presentation
1.T: Good job . Now let’s begin our class. OK?
Ss: OK.
T: Boys and girls, at the first day of the new term, you told me your names . But I’m sorry , I couldn’t remember all your names so far. (老师拿出班级学生的名单) So can you help me ?
Ss: Yes.
T: (老师看着学生名单) Hello , are you xxx ?
S: Yes, I am . (引导学生说)
（多找几个学生提问，然后板书：Yes, I am . 带读）
T: Wow, I have a good memory . Let me try again . Good morning , are you xxx?(老师故意说错)
S: No, I’m not . I’m xxx.
T: Oh, I’m sorry .
（多找几个学生提问，然后板书：No, I’m not . I’m … . 带读）
2. T: Thank you , boys and girls. I think I have remembered your names. Today I’ll introduce a new friend to you .Can you guess? Who is he / she ?
(出示被遮住的人物图片和可供参考的人名：Yang Ling, Su Hai , Wang Bing, Liu Tao , Mike, 带学生一起认读人名)
T: Now, you may ask like this : Hi. Are you …? (板书句型)
S1: Hi. Are you Su Hai ?
S2: Hi. Are you Liu Tao ?
…(请多个学生猜猜看)
T: OK. Let’s ask together.
Ss: Hi . Are you Yang Ling/ Su Hai / Wang Bing / Liu Tao?
R: (课件声音) No, I’m not .
Ss: Hi. Are you Mike?
R: Yes, I am . I’m Mike . Nice to meet you. (出现Mike 的头像)
(给刚才猜对的同学一颗星作为奖励)
3. T: Well . I have a chant . Let’s say together.
Hi. Hi . Are you Mike ?
Yes. Yes. I’m Mike.
Step 3 Story time
1. T: Mike is a new student. He wants to know more new friends in his class. Let’s have a look . (播放故事动画，让学生初步了解故事内容)
2. T: We know , in his class , there are many new friends. (出示人物图片和姓名)Who are they ? Can you match them with the correct names? （再次播放故事动画，然后请学生上黑板将人名贴在相应的人物图片下）
3. T: Now, open your books and turn to page 12. Read in groups and check the answers . (四人小组阅读课文，并检查黑板上的名字贴的是否正确)
4. T:（检查的最后，指着刘涛的头像）Is he Wang Bing?
Ss: No. (He’s Liu Tao . )
T: How do you know ? (请学生在故事中找一找，从哪知道的,让学生读一读)
S1:（Picture 4）Are you Wang Bing ? No, I’m not . I’m Liu Tao .
T: Well done . Today we learn Unit 2 I’m Liu Tao . (呈现课题)
5. Listen to the story and repeat
6. Read in groups .
7. Read in roles .
8. Read together.
Step 4 Consolidation
1. Act the story in groups . (四人小组戴头饰表演)
2. Make a new chant. (请学生用今天认识的新朋友编一个小诗。

老师先示范一个并带读，然后四人小组合作完成，最后每人一句进行汇报)
Model: Hi. Hi. Are you Mike ?
Yes. Yes. I’m Mike .
Hi. Hi. Are you Wang Bing?
No. No. I’m Liu Tao .
Step 5 Production
T: You did very well. Now I’ll tell you a story . (呈现小蝌蚪找妈妈的四幅故事图片,让学生将图片按自己喜欢的顺序排列并小组表演)
提示语：Hi/ Hello/ Good morning/ Good afternoon. Are you my mum ?
No, I’m not . I’m …
Yes, I am. Oh, my dear.
Step 6 Homework
1. 听、读小故事五遍并试着背诵；
2. 向父母介绍一下今天你认识的新朋友；
3. 将今天所编的小故事用英语讲给父母听。

板书设计：
Unit 2 I’m Liu Tao
Hi. Are you … ?
Yes,I am.
No, I’m not . I’m…
第二课时
一、教学内容：Fun time、Cartoon time
二、教学目标：
1、知识目标：（1）能听，说，读句子Are you…? Yes，I am. No, I’m not.
（2）复习前一课所学的内容。

2、技能目标：学生能熟练运用所学句子进行对话交际。

3、情感态度目标：通过小组活动和游戏培养学生的竞争意识和团结合作精神。

三、教学重难点：
能够熟练运用Are you …? Yes, I am. No, I’m not.
四、教学准备：PPT 课件，几个卡通人物的录音，课文录音。

五、教学过程：
Step 1 Free talk
T: Good morning,../Hello, I’m…
Step 2 Practice in pairs.(同桌或者3-4人一组，进行操练，加上动作)
3. PPT出现3-4个动画人物。

（一个一个呈现，学生会跟着ppt的呈现说出是谁）T: Look! Let’s say hello to them,(教师示范一个)Good morning, … I’m Miss ….(点击幻灯片里的相应卡通人物，它就回答：Good morning/ Hi/ Hello…) Who can?
S1:Hello, … I’m… 卡通人物回答：Hello. / Good morning/ Hi.
S2: Hi, … I’m… 卡通人物回答：Hello. / Good morning/ Hi.
S3: Good morning,… I’m …卡通人物回答：Hello. / Good morning/ Hi.
Step 2 Presentation
1. （PPT出现挡着一半的卡通人物,老师再次点击，出现气泡：Are you…?
T: Oh, Who’s she? Can you guess? We can ask ‘Are you…?’（设计好两个录音，一个是yes, I am,一个是No, I’m not.根据需要点击回答。

并适时出现两个答句，进行教学。

）同法，快闪的方式，出现一个卡通人物，同样操练Are you…? Yes, I am. No, I’m not.
Step 3 Practice
1.Play a game.(Guess and say. 玩2-3组，根据时间而定)
Rules:全班八个小组，请一个小组上台，一位A生背朝大家，其他成员尽量变换自己的语音语调，对A打招呼，A利用‘Are you…?’的句型来猜自己小组成员的名字，猜的次数越少，则为优胜。

（模仿书上Guess and say）
2. PPT呈现guess and say 部分，T: Look, Mike is playing game, too. Let’s listen and read!
跟读，齐读。

Step 4 Cartoon time
1>让学生判断。

蒙眼睛的老鼠,旁边一个气泡：I’m Bobby.( √ )
猫的头像，旁边一个气泡：I’m John.(X) 出现正确气泡：I’m Sam.
2>跟着ppt读，齐读。

（体会语音语调的乐趣。

）
3> chant: (利用chant 再次复习本课时的重点句型，让学生朗朗上口)
John, John. Are you John?
No, no, no, I’m not.
Sam, Sam. Are you Sam?
Yes, yes, yes, I am.
Oh, goodbye!.
（1.听课件中的录音。

2. 学生跟着录音有节奏的读。

3。

男女生分组读。

）
Step 5 Consolidation
PPT出现情景题：
1> 当你不确定对方是不是苏海，可以问：幻灯点击，出现句子Are you Su Hai? 肯定回答：Yes, I am.
否定回答：No, I’m not. (幻灯片呈现)
Step 6 Homework
1>运用今天所学的知识，和你的小伙伴们一起玩一玩猜朋友的游戏
2>给爸爸妈妈说说Bobby和Sam的故事。

（用最棒的语调，读一读这个小故事吧）
板书设计：
Unit 2 I’m Liu Tao
Hi. Are you … ?
Yes,I am.
No, I’m not . I’m…
第三课时
一、教学内容：Checkout time . Letter time & Rhyme time
二、教学目标：
1．能听得懂、会说、会读句型Are you…? Yes, I am No, I’m not I’m…2．能听懂、会说、会读、会写字母E F G
3．了解字母E F G的笔顺
4．能诵读节奏Are you Mike?
5. 能够运用所学内容，认识了解新朋友。

三、教学重难点:
1．能听得懂、会说、会读句型Are you…? Yes, I am No, I’m not I’m…2．能听懂、会说、会读、会写字母E F G.
四、课前准备：
1 课件
2 人物头饰（学生制作，一个己喜欢的课文内的人物）
3 一张自己偶像或者喜欢人物的卡片照片等。

五、教学过程：
Step 1 Free talk .
1. T: Good morning …
Ss: Good morning.
(根据上课的时间，与学生打招呼，如是下午，就用Good afternoon.)
2. Hi. /Hello Say Hello to your classmates.
(让学生用学过的方式互相打招呼)
3.Let’s play a game. Here’s a box fo r winners. (争夺知识宝盒)
Hello，Are you…?(问学生姓名并让学生复习Yes I am/No I am not.)
设计成开火车的游戏，看哪一组小火车先说完，赢的那一组可以打开知识宝盒：里面有课外知识what’s your name? I’m…(教授这句话的问与答)
Step 2. Review the characters
1. Look, this term, we know some new friends, do you remember them?
(出示第一单元和第二单元已经学过的人物头像，在PPT上出示阴影化的头像) 让学生猜Who am I?
引导学生说Are you…?来猜人名，师根据学生所猜，给出反馈。

（帮助学生复习已学习过的人物）
2. 让学生拿出自己制作的人物头饰，相互询问对方扮演的是谁。

(PPT上出现Tips)
要求用到: Are you…? Yes, I am./ No, I am not. (如回答的是No，可让学生问What’s your name？)
3. 一组学生反馈刚刚玩的游戏(如学生有说出扩展内容，教师应及时给予表扬) Step 3. Presentation and practice .
1. 打开Checkout time (look and say )PPT
T: Look, here are some students. They are making friends.
What are they talking about?
2. (PPT 图1)
请一组学生先示范一下。

S1：Are you Liu Tao?
S2: Yes, I am.
学生小组讨论图2到图4.
3 学生反馈。

4 Play a game : Listen and guess。

Good job! Let’s play a game!
让一学生到黑板前背对大家教师让班上其他的一学生说：Hello.站在黑板前的用学生Are you…?来猜测是谁说的Hello.（可限定范围，例如boy，in Group1等）5（PPT,当学生猜错，给出遗憾的声音，当有学生猜对的时候PPT打出评价Yes. You’re right并让学生一边拍手一边一起说）
Step 4. Learn the rhyme
1、Let’s have a rest. Listen to the rhyme.指导学生倾听小节奏
2．学生听对话录音，边看背景图，体会小诗意思。

3．听对话录音，模仿跟读。

4、教师走到学生面前说Hi ，Hi ，Are you…(正确的说出某学生姓名)
引导学生说Yes ，Yes，You are right
再说错学生姓名Hi ，Hi ，Are you…?
引导学生说No ，No，I’m...
5．学生提前分组操练。

6．教师让学生拿出起你喜欢的人物图片，让学生下位交流。

互相认识同学带来的人物。

师可先做示范Are you…? Yes, I am. /No, I am not. (若说不出名字可直接询问What’s your name?)
台前表演，对于学生在活动中有创意的表现，教师要及时予以表扬鼓励。

Step 5. Learn the letters
1.We knew some new friends, Now let’s see some friends , the letters!
Can you read and write them.(复习已经学过的Aa,Bb,Cc,Dd)
Here are some new friends for you.
“ E F G”
2 看课件中字母书写笔顺并注意读音
3 教师带读并指导学生书空,强调字母在四线格中的书写笔画规范。

4 找出字母的左邻右舍（课件）
5 让学生在练习本上按要求书写
6 Play a game
a打开课件这里显示的是字母的第二笔请你猜猜这是那个字母呢？（课件打出，大小写字母都有）你可以问Are you…? 字母会回答你哦!
Step 6. Promotion
1 介绍一些由已学得字母组成的单词如egg bee beef 等
（配上图片，帮助理解这些单词，让生理解字母可组合成一个有意义的单词）2.如果你想询问别人是谁你还可以用What’s your name?或者Who are you?
Step 7. Ticking time
After this class ,open your book and turn to Page 17 check yourselves Can you tick in the table?
完成自我评价
Step 8. Assign homework .
1. 抄写字母Ee Ff Gg 四遍
2. 根据所学对话内容试自编小对话。

板书设计：
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you …?
Yes, I am. /No, I’m not.
第四课时
一、教学内容：Unit2 I’m Liu Tao内容复习。

二、教学目标：
1.进一步复习并能熟练运用：Are you …? Yes, I am./No, I’m not.
2.能熟练掌握字母Ee Ff Gg的听说读写能力.
3.能熟练运用所学交际用语进行日常对话。

三、教学重难点：
1.能熟练运用本单元所学交际用语进行日常对话。

2.能熟练掌握字母Ee Ff Gg的听说读写能力
四、教学准备：Ppt，人物头像
五、教学过程：
Step 1 Free talk;
T: Good morning, class.
Ss: Good morning, Miss….
T: Hello/Hi/Good morning(or good afternoon), XX!
S1,2,3: Hello, Miss .
T: Excuse me, are you XX?
S: Yes, I am./No, I’m not.
T: Nice to meet you!
Step 2 Revision.
1.Say hello to our friends:
(T拿着不同卡通人物的头像和学生运用所学过的交际用语打招呼)
T: Hello, XX！
S1: Hello, Sam!
T: Hi, XX!
S2: Hi, Liu Tao.
T: Good morning, XX!
S3: Good morning, Bobby!
T: Goodbye, XX!
S4: Goodbye, Yang Ling!
…
2.T: We have many friends. Who are they, can you guess?
(将前两个单元学到的人物头像在PPT打上马赛克，让学生猜测人物，并用所学交际用语交流)
S: Are you XX?
T: Yes, I am./No, I’m not.
S: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX.
T: Hello/Hi/Good morning/Good afternoon, XX.
Practice in pairs, ask and answer.
3.Review letters:
T: You know their names now. Look at the screen. Can you find letters we have learnt from their names? Look, I can find an A in Yang Ling’s name. How about you? Discuss in groups.
S: …
（把人物的姓名打在屏幕上，让学生在姓名中找到学过的字母）
T：Well done! Can you write the letter X on the blackboard?
S上台板演该字母的大小写。

T: Is he/she right? Now show me your hands, let’s write together.
T: Write down their neighbors, please!(写出字母的左邻右舍)
T: Can you write the letters correctly now? Let’s check!
(教师课件呈现字母的笔顺，让学生判断对错，对于错的进行修改) Step 3 homework：
1.默写Aa—Gg字母。

2.读第二单元课后单词表，注意认读单词。

板书设计：
Unit 2 I’m Liu Tao
Yang Ling Liu Tao Mike Su Hai
Wang Bing Bobby
第五课时
一、教学内容：复习Unit2
二、教学目标：
1.进一步复习并能熟练运用：Are you …? Yes, I am./No, I’m not.
2.能熟练掌握字母Ee Ff Gg的听说读写能力.
3.能熟练运用所学交际用语进行日常对话。

三、教学重难点：
3.能熟练运用本单元所学交际用语进行日常对话。

4.能熟练掌握字母Ee Ff Gg的听说读写能力
四、教学准备：Ppt，人物头像
五、教学过程：
Step 1 warm up
T: Hello, I’m Sam.
S: Hello, I’m …
T: Hi, are you XX?
S: Yes, I am.
T: Good morning, are you XX?
S: N o, I’m not.
Step 2 Review the letters
1.Bingo
T: Please write down a letter on your paper.（学过的字母中任选，大小写不限）(教师等学生写好之后在黑板上写出心中的答案，如果学生写的和老师一样，说：Bingo!)
2.Guess the letter.
T写出字母的部分笔顺，让学生猜测这个字母是什么。

(小组竞赛)
Step 3 Finish some exercise
1.完成课课练上的练习.
2. 注意培养学生做听力的技巧和审题的能力。

Step 4 Homework
1.根据Ticking time总结自己薄弱的地方，课后巩固勤练习。

2.预习第3单元，听磁带跟读课文。