人教版七年级英语Unit-1说课稿
人教版七年级英语Unit1说课稿
《My name is Gina》说课稿My name’s Feng Shuojin.I come Good morning , ladies and gentlemen. It’s my pleasure to be here.the topic “My name is Gina.”I will divide thefrom Xindi School. Today , I’m going to talk aboutinstruction into seven parts: they are Teaching material Analysis,Teaching aims, Teaching emphasis andTeaching difficulties, Teaching methods, Teaching procedures,Blackboard design and Teaching Reflection.First,Teaching material AnalysisI’d like to say something about the teaching content .The teaching plan I am going to present is fromeasy to learn. In this unit,we will learn how to the first lesson in middle school, it’sUnit 1. For it’sintroduce ourselves, learn how to make friends,and learn how to greet people. This is an important anduseful lesson in Book One,because it’s related to our daily life closely.If the students can learn it well,it will be helpful to improve their learning ability and arouse the interest in learning English..Second, Teaching aims1. Knowledge of language: Learn the new words;Learn the sentences“What’s your name? MyLearn how to greet people.name is…Nice to meet you” 2. Practical skills: To understand the passages in book and learn to immigrate knowledge from“What’s your name?” to “What’s his/her name?”3. Personal development :To inspire students to learn English, and develop the ability to makefriends.Third, Teaching emphasis and Teaching difficulties :1.Learn the new words and new sentences:What’s your name? My name is…. Nice to meet you.what’s=what is I’m=I am name’s=name is2.Learn how to make a new dialog use the sentences we had learnt in this unit.Next, Teaching methods and Learning methods1.As we know, teaching English at middle schools aims at students’ basic skills in listening and speaking and their interest in English. So I find it’s necessary to design a task-based class .So in thislesson,I’ll use“Task-based” teach ing method : Students will be assigned to make conversations in limitedtime. This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way.2.Game teaching method:I’ll let the students to take part in the game,it can help tostrengthen theirability to make friends and improve their learning interest.3Cooperative inquiry method : Encourage students to communicate in English as much aspossible.Encourage students to work hard to be NO.1 in the English class.Teaching procedures:Step 1 Warm-upAnd I shall have the students Start class with a song.It can help to draw student’s attention in class.join in the singingStep2 PresentationShow the new words and new sentences, explain the meaning.1.Surpose I want to know someone orI want to make friend with him/her,how can I ask his/her name?Let the students think about it.And thenI’ll lead in the sentences--“What’s your name?”and “My name is…”2.Learn the new words according to phonetics.I think it’s helpful for students to master the pronunciation of the new words.And then I’ll ask the students to make sentences use the new words.3.Show the pictures and review the words we had learnt in Starter Units 1—3.By showing the pictures of the words,I think they can memorize the words easily and directly.4.Finish 1a.Step3 PracticeMake the whole class into 8 groups, each member ask another one a question, use the sentences we had learnt in this unit. The others write down what they said.The practice between teacher and students, strengthen their comprehension and the use of new lesson.It can also improve their ability of cooperation.Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and then finish 1b.Before listening,I’ll let the students read the listeningmaterial .2.Listen again and retell the conversations.Firstly,retell the sentences one by one.Secondly,retell the whole conversations one by one.In order to train their listening,retelling is necessary.3.Role-play the conversation and finish 1c. It can develop their ability of performance and arousetheir interest in learning English.Step 5SummaryAsk students to sum up the key points by themselves.For it can train their skill of summary and deepen their memory.Step 6 HomeworkTo write a self introduction.It can consolidate the aims of this lesson and prepare for the next lesson.Blackboard designUnit 1 My name’s GinaSection A (1a-1c)新词：name [ne?m]句型：—What’s your name ?nice[na?s]—My name is…to[tu?]meet[mi?t]—Nice to meet you.too[tu?]—Nice to meet you ,too.your [j??]Ms.[miz]Teaching ReflectionMy teaching plan is designed based on a principle that students are centers of the class. English is a kind of language.Students need to reading more,speaking more,practice more except learning in class.Inthis lesson,I designed different activities to arouse their interests of learning English.And the task-based teaching method was adopted successfully.But no class is perfect.I think,as a teacher,we should pay attention to the students who are not good at English.Give them more chances to speak and use English.That’s my idea about the teaching plan of this lesson.Thank you fou listening.Unit1 My name’s GinaSection A(1a-1c)说课稿新地学校冯硕津一、教材分析本课是人教版英语《Go for it》七年级上册Unit 1的第一课时，内容较为简单。
人教版七年级下册英语Unit 1 教学设计
人教版七年级下册英语Unit 1 教学设计一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 1主要讲述了日常生活中的一些基本交际用语，如问候、介绍、道别等。
本单元关键词包括hello, good morning, good afternoon, good evening, good night, how are you, my name is, nice to meet you, bye bye等。
通过对本单元的学习，学生可以掌握日常交际用语，提高英语口语表达能力。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和部分词汇，具备一定的英语听力、口语、阅读和写作能力。
但部分学生对日常交际用语的掌握还不够熟练，需要在课堂上进行针对性的训练。
此外，学生的学习兴趣和积极性较高，课堂参与度较好。
三. 教学目标1.知识目标：学生能够掌握本单元的关键词汇和日常交际用语，理解日常问候和介绍的正确用法。
2.能力目标：学生能够熟练运用本单元所学内容进行日常交际，提高英语口语表达能力。
3.情感目标：培养学生热爱生活、积极交流的情感态度，增强学习英语的信心。
四. 教学重难点1.重点：本单元的关键词汇和日常交际用语。
2.难点：日常交际用语在实际情境中的灵活运用。
五. 教学方法采用任务型教学法、情境教学法和交际法进行教学。
通过设定各种真实的交际情境，让学生在实践中学习和运用英语，提高口语表达能力。
六. 教学准备1.教学材料：教材、多媒体课件、录音机、磁带、教学卡片等。
2.教学环境：教室、多媒体设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体课件展示一幅日常生活场景图，引导学生观察并回答以下问题：–What can you see in the picture?–What are they doing?–How are they feeling?通过这些问题激发学生的学习兴趣，为接下来的教学活动做好铺垫。
2.呈现（10分钟）教师展示本节课的关键词汇和日常交际用语，如hello, good morning, how are you, my name is等，并用肢体语言和实物辅助教学，让学生更好地理解和记忆。
人教版七年级上册英语：Unit1MynameisGina说课稿
人教版七年级上册英语：Unit1MynameisGina说课稿Unit1 My name is Gina 说课稿兰溪中学:王蜜Good morning, dear judges, welcome to my class. My topic today is Unit 1 My name is Gina. My instruction consists of five parts. They are:Part 1 Analysis of teaching materialsPart 2 Analysis of studentsPart 3 Teaching methodPart 4 Teaching proceduresPart 5 Blackboard designFirst of all, let’s come to part one analysis of teaching materials. This unit is chosen from PEP English book for students in Grade Seven. It’s the first unit of the whole book. This unit enables students to introduce themselves in English, which is fundamental and essential to learn English. So it’s necessary to learn this unit well. Secondly, l et’s talk about students. Students in Grade Seven are relatively mature and interested in games. Thus I will design some games in my class. They have learnt English for three or four years. They know basic grammar rules and words, which helps them be better prepared for further study.Thirdly, let’s come to part three teaching method. My class is mainly based on task-based teaching method. Different tasks will beassigned to students. Students will acquire the target language points through completing my tasks.Fourthly, let’s come to teaching procedures. There are four steps in my procedures:Step 1 I will help students get acquainted with possibly newwords such as: name, nice, to, meet, your, too, Ms.Step 2 I will design some tasks and games to help students get familiar with the key sentence patterns：1.----What’s your name?-----My name is Gina./I’m Gina.2.----Nice to meet you.---- Nice to meet you too.Step 3 I will ask students to practise the sentence patterns in group of two. Later, I will invite several pairs to present their dialogues.Step 4 I will help students to review the new words and sentence patterns.At last, let’s take a look at the blackboard. As you can see, I will write the title on the top of the blackboard. Then the words will be written on the left side. The key sentences will be on the right.That’s all for my instruction. Thank you for listening!。
人教版七年级下册英语Unit1说课稿
人教版七年级下册英语Unit 1 说课稿一. 教材分析人教版七年级下册英语Unit 1主要是介绍日常生活中的家庭成员和他们的职业。
通过本节课的学习，学生能够掌握家庭成员的称呼以及他们的职业名称，能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。
教材内容丰富，插图生动有趣，便于学生理解和记忆。
二. 学情分析七年级的学生已经掌握了基本的英语语法和词汇，具备一定的听说读写能力。
但是，对于家庭成员和职业的词汇可能比较陌生，需要通过课堂学习来掌握。
学生的学习兴趣浓厚，积极参与课堂活动。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握家庭成员的称呼以及他们的职业名称，能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。
2.能力目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员和职业相关的词汇，能够运用所学知识进行简单的日常交流。
3.情感目标：通过本节课的学习，学生能够增强对英语学习的兴趣，培养积极向上的学习态度。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的称呼以及他们的职业名称。
2.难点：能够用英语简单介绍自己的家庭成员和他们的职业。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用情境教学法、交际教学法和任务型教学法，引导学生通过观察、思考、交流等方式主动学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、图片、卡片等辅助教学，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入：通过展示一张家庭照片，引导学生谈论自己的家庭成员，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过多媒体课件展示家庭成员和职业的图片，引导学生学习相关词汇。
3.操练：采用分组活动、角色扮演等形式，让学生在实际语境中运用所学知识进行交流。
4.巩固：设计一些练习题，让学生书面表达自己家庭成员和他们的职业。
5.展示：邀请学生上台展示自己的家庭成员和他们的职业，增强学生的自信心。
七. 说板书设计板书设计简洁明了，主要包括家庭成员的称呼以及他们的职业名称，方便学生复习和记忆。
八. 说教学评价1.课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否能够主动发言、与他人交流。
七年级英语(上册)第一单元说课稿
七年级英语（上册）第一单元说课稿Unit1 My name’s Gina! Section B（1a—2c）说课稿一．说教材1. 教学内容：义务教育课程标准实验教科书初一英语上册第一单元SectionB（1a—2c）2．教材分析：本单元Section B的核心语言目标是:学习数字和询问电话号码。
数字在我们的现实生活中非常普遍，电话号码，身份证号码，银行帐号，邮政编码等等都与数字有关，数字与现实生活密不可分。
学生通过学习数字进而用英语询问电话号码，从而达到学中用，用中学的目的，同时也使他们感受数字与生活的密切联系。
《新课程标准》指出，激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯，形成有效的学习策略，发展学生自主学习的能力和合作精神是中学英语教学的基本任务。
根据学生已有的认知基础及本课在本单元中的地位和作用，本课的总体教学目标应该为：(1) 知识目标a. 使学生能听，说，读，写，zero--- nine等数字。
b. 感知What’s your name？What’s your telephone number?等句子，学生能听懂并理解其意(2) 能力目标a. 能听懂原文,并能编对话b. 能扩展句型：What’s your/his/her telephone number?（3）情感目标a. 进一步提高学生对英语的学习热情，使学生树立学习英语的自信心 ,并培养学生观察和主动竞争的意识。
b. 培养学生积极主动地参与课堂活动，大胆开口，主动模仿，并培养学生的合作交流能力和欣赏美，评价美的能力。
(4) 本课的重点和难点：a. 重点：学习并掌握词汇zero one two three four five six seven eight nine telephonenumber it phoneb.难点：询问电话号码的句型及回答: What’s your telephone number? It’s …/My telephone number is ……（5）教具准备：录音机，磁带，多媒体课件，单词卡。
人教版新目标七年级英语下册Unit1说课稿
人教版新目标七年级英语下册 Unit 1说课稿一. 教材分析人教版新目标七年级英语下册Unit 1主要是介绍日常生活中的交通工具，通过学习本单元，学生能够掌握一些关于交通工具的词汇，如bus, trn, bike, car等，同时能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
此外，本单元还涉及到一般现在时的用法，学生需要掌握一般现在时的构成和用法。
二. 学情分析七年级的学生已经初步掌握了英语学习的基本语法和词汇，对于日常的交流已经没有太大的问题。
但是，对于一些较新的词汇和表达方式还需要进一步的引导和培养。
此外，由于是新的学期，学生对于新学期的学习内容还处于适应阶段，需要教师更多的引导和鼓励。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够掌握关于交通工具的词汇，如bus, trn, bike, car等，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
学生能够掌握一般现在时的构成和用法。
2.能力目标：学生能够通过听、说、读、写的方式，运用所学知识进行简单的交流和表达。
3.情感目标：通过学习本单元，学生能够培养对日常交通工具的兴趣，提高对英语学习的热情。
四. 说教学重难点1.重点：学生能够掌握关于交通工具的词汇，并能够运用这些词汇进行简单的日常交流。
学生能够掌握一般现在时的构成和用法。
2.难点：学生能够正确运用一般现在时进行表达和交流。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用任务型教学法，通过设定各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，自然地学习和运用所学知识。
2.教学手段：利用多媒体课件，图片，实物等辅助教学，提高学生的学习兴趣和积极性。
六. 说教学过程1.导入：通过展示各种交通工具的图片，引导学生谈论日常交通工具，激发学生的学习兴趣。
2.新课呈现：通过展示多媒体课件，介绍一般现在时的构成和用法，让学生初步感知和理解一般现在时。
3.课堂活动：设置各种实际情境，让学生在完成任务的过程中，运用所学知识进行交流和表达。
如：模拟在车站购票，询问交通工具的类型和时间等。
七年级上册人教版英语unit1
Unit 1主题：七年级上册人教版英语Unit 1一、词汇学习在七年级上册人教版英语Unit 1的教学过程中，我们首先要学习一些基础的词汇。
这些词汇是学生们建立英语基础的关键，包括一些基本的英语单词、短语和句子。
在这个单元中，学生们将学习有关自我介绍、问候和日常生活的词汇。
1. 自我介绍在这一部分，学生们将学习一些关于自我介绍的词汇，包括尊称、芳龄、国籍等。
在课堂上，教师可以通过角色扮演和互动式教学的方式，使学生们更好地掌握这些词汇。
2. 问候问候是日常生活中必不可少的部分，学生们将学习一些关于问候的常用词汇，包括hello、hi、good morning、good afternoon等。
通过模拟对话和实际情景练习，学生们将更加熟练地运用这些词汇。
3. 日常生活在这一部分，学生们将学习一些关于日常生活的词汇，包括家庭成员、饮食、爱好等。
这些词汇将帮助学生们更好地描述自己的生活，增强他们的交际能力。
二、语法学习除了词汇，语法也是英语学习的重要组成部分。
在Unit 1中，学生们将学习一些基础的语法知识，包括动词的时态、名词的单复数和形容词的比较级等。
1. 动词的时态学生们将学习一些基本的动词时态，包括一般现在时、一般过去时和一般将来时。
通过练习和应用，学生们将掌握这些时态的用法，从而更加准确地表达自己的想法。
2. 名词的单复数在Unit 1中，学生们将学习名词的单复数形式，包括一般名词、不规则名词和复合名词的变化规则。
掌握这些规则将帮助学生们更准确地理解和运用英语。
3. 形容词的比较级形容词的比较级也是Unit 1中重点学习的内容之一。
学生们将学习形容词及其比较级的构成规则，以及比较级的用法和常见的比较结构。
三、听力和口语训练在Unit 1的教学过程中，除了词汇和语法，听力和口语也是学生们需要重点训练的方面。
通过听力练习和口语表达，学生们将提高自己的听力和口语水平。
1. 听力练习通过一些简单的听力练习，学生们将提高自己的听力能力，更好地理解和掌握英语。
人教新目标版七年级英语上册第一单元说课稿
1.掌握26个英语字母的大小写及发音。
2.学会常见的问候语，如：“Hello!/Hi!”、“Good morning!”、“Good afternoon!”等。
3.能用英语进行简单的自我介绍，如：“My name's...”、“I'm from...”。
2.任务型教学法：设计各种任务，让学生在完成任务的过程中掌握知识。理论依据是建构主义，认为学生通过参与实践活动，能够主动构建知识体系。
3.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设情境，帮助学生理解记忆。理论依据是情境认知理论，强调知识的学习与具体情境密切相关。
（二）媒体资源
我将使用以下教具、多媒体资源或技术工具来辅助教学：
1.布局：板书分为左、中、右三部分。左侧列出本节课的主要知识点，如字母、问候语等；中部展示本节课的重点句型和实例；右侧用于记录学生的疑问和解答。
2.主要内容：包括字母表、问候语、自我介绍句型、重点词汇等。
3.风格：简洁明了，使用不同颜色的粉笔突出重点，适当使用图表、箭头等符号表示知识间的联系。
板书在教学过程中的作用是：
2.完成一篇英文日记，记录自己在本节课的学习收获。
3.预习下一节课的内容，提前了解知识点。
作业的目的是巩固所学知识，提高学生的自主学习能力，为下一节课的学习做好准备。同时，通过作业的完成情况，教师可以了解学生的学习进度，为后续教学提供参考。
五、板书设计与教学反思
（一）板书设计
我的板书设计将采用以下布局和风格：
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，可能具备的前置知识或技能包括：1.掌握了一些简单的英语单词，如“hello”、“good”等；2.能进行简单的英语对话，如“你好”、“再见”等。可能存在的学习障碍有：1.英语字母发音不准确，容易混淆；2.英语基本句型掌握不牢固，表达时容易出错；3.学生开口说英语的自信心不足，担心犯错。
初一英语教案人教版unit1
初一英语教案人教版unit1English: In this unit, students will learn about greetings, introductions, and daily routines. They will practice using common greetings suchas "Hello, how are you?" and "Goodbye, see you later." Students will also learn how to introduce themselves and others by using phrases like "My name is..." and "This is my friend..." Additionally, studentswill learn how to talk about their daily routines by using simple present tense verbs such as "go to school," "eat breakfast," and "do homework." Through various activities and exercises, students will have the opportunity to practice and reinforce these new language skills.中文翻译: 在这个单元，学生将学习关于问候、介绍和日常生活的内容。
他们将练习使用常见的问候语，比如“你好，你好吗？”和“再见，再见”。
学生还将学习如何介绍自己和他人，使用诸如“我的名字是……”和“这是我的朋友……”这样的短语。
七年级英语下册Unit_One_说课稿
七年级英语下册Unit One SectionA Period1说课稿Good morning everyone ! I am Yao Yuru from Yong Tai Middle School 今天我说课的题目是七年级下册Unit One Where is your pen pal from? Section A Period One一、教材分析七年级下册Unit One Where is your pen pal from?是本册的第一课，也是很重要的一课。
Section A Period One要学生谈论交笔友的话题，涉及国家、国籍及人们的居住地。
交笔友的话题贴近学生的日常生活，因此容易激发学生的学习兴趣。
1、、学情分析:本班48位学生,英语综合能力一般。
很多学生听说读写能力弱。
有十几个学生求知欲望强烈，思维活跃，知识面宽，具有良好的学习习惯，能默契地配合教师的课堂教学。
整个班级两极分化现象比较严重，因此，教材内容安排不宜过难过多。
2、教学目标（1）知识目标：掌握国家、城市等新词汇及句型（Where’s your pen pal from? Where does he/she live?）学习采访学生交笔友的情况。
（2）能力目标：提高学生的听、说、读、写综合能力和学以致用的能力。
培养学生与他人合作的能力。
3、教学重点和难点（1）重点：学习掌握新词及句型。
（2）难点：重点句型Where is your pen pal from? Where does he/she live?的理解和应用，学习采访学生交笔友的情况。
二、教法1、教学思路：新目标英语中的具体语言目标是通过各种各样的任务来实现的。
因此本节课我始终引导学生通过完成具体的任务来学习语言，让学生在用中学、学中用。
2、辅助教学：利用直观的多媒体、地图、图片、国旗、简笔画及录音机来辅助教学。
尽可能地为学生学习创设真实的语言环境。
激发学生学习英语的兴趣，树立自信心。
七年级上英语一单元说课稿
七年级上英语一单元说课稿尊敬的各位老师、同学们，大家好！今天我要为大家说课的内容是七年级上册英语的第一单元。
本单元的主题是“Hello! Welcome to our school”，旨在通过生动活泼的课堂活动，帮助学生熟悉校园生活，同时学习基本的英语交际用语。
一、教学目标1. 知识目标：学生能够掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式，如“Hello! My name is...”和“How are you?”等。
2. 能力目标：培养学生用英语进行简单日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。
3. 情感态度与价值观目标：激发学生学习英语的兴趣，培养他们积极参与课堂活动的态度，以及尊重多元文化和友好交往的价值观。
二、教学内容本单元主要包括以下几个部分：1. 单词：包括问候语、常见名字、颜色、数字等基础词汇。
2. 句型：基本的问候和自我介绍句型。
3. 对话：几个简短的对话，展示如何在校园中用英语打招呼和自我介绍。
4. 语法：简单的一般现在时态和be动词的使用。
5. 练习：听力、口语、阅读和写作的综合练习。
三、教学方法1. 直观教学法：通过图片、实物等直观材料，帮助学生理解和记忆新词汇。
2. 对话练习法：通过角色扮演和模拟情景对话，提高学生的口语交际能力。
3. 合作学习法：鼓励学生分组合作，通过小组活动增进彼此间的交流与合作。
4. 任务型教学法：设计贴近学生实际生活的任务，让学生在完成任务的过程中学习和使用英语。
四、教学过程1. 导入（5分钟）- 通过播放一段欢迎新生的校园视频，引起学生的兴趣，同时让学生感受到英语在日常生活中的应用。
- 教师用英语向学生打招呼，并引导学生用所学的英语回应。
2. 新课呈现（15分钟）- 教师展示单词卡片，带领学生学习新单词，并进行操练。
- 呈现基本句型，如“My name is...”和“How are you?”，并解释其用法。
- 通过图片和实物，让学生练习描述颜色和数量。
初一第一单元英语说课稿
初一第一单元英语说课稿尊敬的同事们，今天我们来共同探讨初一英语第一单元的教学设计。
本单元的主题是“Greetings and Introductions”，旨在帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍的方法。
教学目标：1. 学生能够理解并使用基本的问候语。
2. 学生能够自我介绍，包括姓名、年龄、来自哪里等基本信息。
3. 学生能够通过角色扮演等形式，进行简单的日常对话。
教学重点：- 基本问候语的使用，如“Hello”, “Hi”, “Goodmorning/afternoon/evening”。
- 介绍自己的表达方式，如“My name is...”, “I'm from...”。
- 简单的日常对话，如询问对方姓名和年龄。
教学难点：- 学生可能会混淆问候语的使用场合。
- 学生在自我介绍时可能会遗漏重要信息。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际对话中学习语言。
2. 角色扮演：学生分组进行角色扮演，加深对问候语和自我介绍的理解和运用。
3. 互动问答：教师提问，学生回答，以检验学生对知识点的掌握情况。
教学过程：1. 导入新课（5分钟）- 通过播放一段简短的问候视频，引起学生的兴趣。
- 简短讨论视频内容，引出本单元主题。
2. 呈现新知（15分钟）- 教授基本问候语，并通过板书展示。
- 教授自我介绍的句型，并解释每个部分的意义。
3. 操练新知（15分钟）- 学生两两一组，进行自我介绍的练习。
- 教师巡视指导，及时纠正发音和语法错误。
4. 应用实践（15分钟）- 角色扮演：模拟在新学校遇见新同学的场景，进行自我介绍和问候。
- 小组讨论：分享自己的自我介绍，互相评价。
5. 总结反馈（5分钟）- 总结本节课学到的知识点。
- 鼓励学生在日常生活中使用所学知识。
6. 布置作业（5分钟）- 要求学生准备一段自我介绍，下节课进行展示。
- 布置相关的练习题，巩固课堂所学。
教学反思：在教学过程中，要注意观察学生的反应，及时调整教学方法和节奏。
初一英语第一单元说课稿
初一英语第一单元说课稿初一英语第一单元的说课稿需要围绕课程标准、教学目标、教学内容、教学方法、教学过程、教学评价等方面进行详细阐述。
以下是一份示例说课稿：# 一、课程标准本单元依据《义务教育英语课程标准》设计，旨在培养学生的基础英语听说读写能力，同时激发学生学习英语的兴趣，培养跨文化交际意识。
# 二、教学目标1. 知识与技能：- 学生能够掌握本单元的核心词汇和句型。
- 学生能够理解并运用本单元的语法点。
2. 过程与方法：- 通过多种教学活动，培养学生的英语思维和表达能力。
- 引导学生学会用英语进行简单的日常交流。
3. 情感态度与价值观：- 培养学生对英语学习的积极态度。
- 通过学习英语，增强学生的国际视野。
# 三、教学内容1. 词汇：包括问候语、家庭成员、学校物品等基础词汇。
2. 句型：如问候、自我介绍、询问和回答等基本句型。
3. 语法：一般现在时态的构成和用法。
# 四、教学方法1. 任务型教学法：通过完成具体任务，让学生在实践中学习英语。
2. 合作学习：鼓励学生小组合作，共同完成学习任务。
3. 情景教学法：创设真实或模拟的交际情景，提高学生的语言运用能力。
# 五、教学过程1. 导入（Lead-in）：- 通过歌曲、视频或图片等，激发学生对本单元主题的兴趣。
2. 新课呈现（Presentation）：- 介绍新词汇和句型，通过图片、实物或动作等辅助教学。
3. 练习（Practice）：- 通过角色扮演、对话练习等活动，让学生巩固新学知识。
4. 应用（Production）：- 设计综合性任务，如编写小短文或进行小组讨论，让学生运用所学知识。
5. 总结（Summary）：- 回顾本节课的重点内容，强调易错点。
6. 作业布置（Homework）：- 布置适量的听说读写练习，巩固课堂所学。
# 六、教学评价1. 形成性评价：通过课堂观察、小组讨论和个别辅导等方式，及时了解学生的学习情况。
2. 终结性评价：通过单元测试、口语测试等形式，综合评价学生的学习成果。
初一英语一单元说课稿模板
初一英语一单元说课稿模板尊敬的各位评委老师，大家好。
今天，我将为大家介绍初一英语第一单元的说课内容。
本单元的主题是“Greetings and Introductions”，旨在帮助学生掌握基本的问候语和自我介绍的表达方式。
教学目标：1. 知识与技能：学生能够理解并运用基本的问候语和自我介绍的句型。
2. 过程与方法：通过角色扮演和小组讨论，提高学生的语言实际应用能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生的跨文化交流意识和尊重不同文化背景的意识。
教学重难点：- 重点：掌握问候语和自我介绍的句型。
- 难点：正确使用时态和语态，以及在不同场合下的适当表达。
教学方法：1. 情景教学法：通过模拟真实场景，让学生在实际语境中学习和使用英语。
2. 任务驱动法：设置具体的语言任务，激发学生的学习兴趣和参与度。
教学过程：1. 导入阶段：通过播放一段英文问候的短片，激发学生的兴趣，引入主题。
2. 新课呈现：展示基本问候语和自我介绍的句型，如"Hello, niceto meet you." "My name is..."等。
3. 操练阶段：学生分组进行角色扮演，模拟不同的问候场景，如机场接人、新同学介绍等。
4. 巩固阶段：通过填空、连线等练习，巩固学生对句型的掌握。
5. 拓展阶段：引导学生讨论不同文化背景下的问候方式，拓宽视野。
6. 总结反馈：总结本节课的重点内容，鼓励学生在日常生活中运用所学知识。
作业布置：1. 完成课后练习册中的相关练习。
2. 准备一个自我介绍的演讲，下节课进行展示。
教学反思：在本节课的教学中，我将注重学生主体地位的发挥，鼓励学生积极参与，同时注意时态和语态的正确使用。
课后，我将根据学生的反馈和作业完成情况，对教学方法和内容进行调整和优化。
感谢各位老师的聆听，希望我的说课能够对大家有所帮助。
谢谢大家。
人教版七年级英语Unit-1说课稿
《My name is Gina》说课稿Good morning,ladies and gentlemen. It’s my pleasure to be here.My name’s Feng Shuojin.I come from Xindi School. Today , I’m going to talk about the topic “My name is Gina.”I will divide the instruction into seven parts: they are Teaching material Analysis,Teaching aims, Teaching emphasisand Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching procedures,Blackboard designand TeachingReflection.First,Teaching material AnalysisI’d like to say something about the teaching content .The teaching plan I am going to present is from Unit 1. For it’s the first lesson in middle school, it’s easy to learn. In this unit,we will learn how to introduce ourselves, learn how to make friends,and learn how to greet people. This is an important and useful lesson in Book One,because it’s related to our daily life closely.If the students can learn it well,it will be helpful to improve their learning ability and arouse the interest in learning English..Second, Teaching aims1. Knowledge of language: Learn the new words;Learn the sentences“What’s your name? My name is…Nice to meet you” Learn how to greet people.2. Practical skills: To understand the passages in book and learn to immigrate knowledge from “What’s your name?” to “What’s his/her name?”3. Personal development :To inspire students to learn English, and develop the ability to make friends.Third, Teaching emphasis and Teaching difficulties:1.Learn the new words and new sentences:What’s your name? My name is…. Nice to meet you.what’s=what is I’m=I amname’s=name is2.Learn how to make a new dialog use the sentences we had learnt in this unit.Next, Teaching methods and Learning methods1.As we know,teaching English at middle schools aims at students’ basic skills in listening and speaking and their interest in English. So I find it’s necessary to design a task-based class.So in this lesson,I’ll use“Task-based” teach ing method : Students will be assigned to make conversations in limited time. This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way.2.Game teaching method:I’ll let the students to take part in the game,it can help tostrengthen their ability to make friends and improve their learning interest.3Cooperative inquiry method: Encourage students to communicate in English as much as possible.Encourage students to work hard to be NO.1 in the English class.Teaching procedures:Step 1 Warm-upStart class with a song.It can help to draw student’s attention in class.And I shall have the students join in the singingStep2 PresentationShow the new words and new sentences, explain the meaning.1.Surpose I want to know someone or I want to make friend with him/her,how can I ask his/her name?Letthe students think about it.And thenI’ll lead in the sentences--“What’s your name?”and “My name is…”2.Learn the new words according to phonetics.I think it’s helpful for students to master the pronunciation of the new words.And then I’ll ask the students to make sentences use the new words.3.Show the pictures and review the words we had learnt in Starter Units 1—3.By showing the pictures of the words,I think they can memorize the words easily and directly.4.Finish 1a.Step3 PracticeMake the whole class into 8 groups, each member ask another one a question, use the sentences we had learnt in this unit. The others write down what they said.The practice between teacher and students, strengthen their comprehension and the use of new lesson.It can also improve their ability of cooperation.Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and then finish 1b.Before listening,I’ll let the students read thelisteningmaterial.2.Listen again and retell the conversations.Firstly,retell the sentences one by one.Secondly,retell the whole conversations one by one.In order to train their listening,retelling is necessary.3.Role-play the conversation and finish 1c.It can develop their ability of performance and arouse their interest in learning English.Step 5SummaryAsk students to sum up the key points by themselves.For it can train their skill of summary and deepen their memory.Step 6 HomeworkTo write a self introduction.It can consolidate theaims of this lesson and prepare for the next lesson.Blackboard designUnit 1 My name’s GinaSection A (1a-1c)新词：name [neɪm]句型：—What’s your name?nice[naɪs]—My name is…to[tuː]meet[miːt]—Nice to meet you.too[tuː]—Nice to meet you ,too.your[jɔː]Ms.[miz]Teaching ReflectionMy teaching plan is designed based on a principle that students are centers of the class.English is a kind of language.Students need to reading more,speaking more,practice more except learning in class.In this lesson,I designed different activities to arouse their interests of learning English.And the task-based teaching method was adopted successfully.But no class is perfect.I think,as a teacher,we should pay attention to the students who are not good at English.Give them more chances to speak and use English.That’s my idea about the teaching plan of this lesson.Thank you fou listening.Unit1 My name’s GinaSection A(1a-1c)说课稿新地学校冯硕津一、教材分析本课是人教版英语《Go for it》七年级上册Unit 1的第一课时，内容较为简单。
人教版七年级英语上册Unit1SectionB(1a1f)说课稿
为确保板书清晰、简洁且有助于学生把握知识结构，我将：
1.提前规划板书内容，确保逻辑性和系统性；
2.在书写过程中，使用不同颜色的粉笔区分重点、难点和疑问；
我将使用以下教具、多媒体资源和技术工具来辅助教学：
1.教具：字母卡片、单词卡片、人物角色卡片等，用于直观展示字母、单词和场景，方便学生认读和记忆。
2.多媒体资源：PPT、教学视频、英语歌曲等，通过图文并茂、生动形象的方式呈现教学内容，提高学生的学习兴趣。
3.技术工具：电子白板、网络教学平台等，实现资源共享、实时互动，便于学生课后复习和拓展学习。
4.课后实践：布置小组作业，要求学生课后合作完成，培养学生的自主学习能力和团队协作能力。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为快速吸引学生的注意力和兴趣，我将采用以下方式导入新课：
1.以一首英语歌曲《Hello Song》开始，让学生在轻松愉快的氛围中进入英语学习状态。
2.利用电子白板展示不同国家的问候方式图片，引导学生观察并讨论，激发他们对问候用语的兴趣。
3.在适当的时候进行板书更新，避免信息过多，使学生能够集中注意力。
（二）教学反思
在教学过程中，我预见到以下可能的问题或挑战：
1.部分学生对字母发音掌握困难；
2.学生在口语表达时可能存在紧张、不自信的情况；
3.课堂时间分配不合理，可能导致教学环节紧凑。
为应对这些问题，我将：
1.针对字母发音问题，设计专门的练习，进行反复指导和纠正；
（二）教学目标
1.知识与技能目标：
（1）能正确书写和认读字母Aa-Bb，并掌握其发音；
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《My name is Gina》说课稿Good morning , ladies and gentlemen. It’s my pleasure to be here. My name’s Feng Shuojin.I come from Xindi School. Today , I’m going to talk about the topic “My name is Gina.”I will divide the instruction into seven parts: they are Teaching material Analysis,Teaching aims, Teaching emphasis and Teaching difficulties, Teaching methods, Teaching procedures,Blackboard design and Teaching Reflection.First,Teaching material AnalysisI’d like to say something about the teaching content .The teaching plan I am going to present is from Unit 1. For it’s the first lesson in middle school, it’s easy to learn. In this unit,we will learn how to introduce ourselves, learn how to make friends,and learn how to greet people. This is an important and us eful lesson in Book One,because it’s related to our daily life closely.If the students can learn it well,it will be helpful to improve their learning ability and arouse the interest in learning English..Second, Teaching aims1. Knowledge of language: Learn the new words;Learn the sentences“What’s your name? My name is…Nice to meet you” Learn how to greet people.2. Practical skills: To understand the passages in book and learn to immigrate knowledge from “What’s your name?” to “What’s his/her name?”3. Personal development :To inspire students to learn English, and develop the ability to make friends.Third, Teaching emphasis and Teaching difficulties :1.Learn the new words and new sentences:What’s your name? My name is…. Nice to meet you.what’s=what is I’m=I am name’s=name is2.Learn how to make a new dialog use the sentences we had learnt in this unit.Next, Teaching methods and Learning methods1.As we know, teaching English at middle schools aims at students’ basic skills in listening and speaking and their interest in English. So I find it’s necessary to design a task-based class .So in this lesson,I’ll use“Task-based” teach ing method : Students will be assigned to make conversations in limited time. This task will make it possible for the students to pick up the language in an authentic way.2.Game teaching method:I’ll let the students to take part in the game,it can help tostrengthen their ability to make friends and improve their learning interest.3Cooperative inquiry method : Encourage students to communicate in English as much as possible.Encourage students to work hard to be NO.1 in the English class.Teaching procedures:Step 1 Warm-upStart class with a song.It can help to draw student’s attention in class.And I shall have the students join in the singingStep2 PresentationShow the new words and new sentences, explain the I want to know someone or I want to make friend with him/her,how can I ask his/her name?Let the students think about it.And then I’ll lead in the sentences--“What’s your name?”and “My name is…” 2.Learn the new words according to phonetics.I think it’s helpful for students to master the pronunciation of the new words.And then I’ll ask the studentsto make sentences use the new the pictures and review the words we had learnt in Starter Units 1—3.By showing the pictures of the words,I think they can memorize the words easily and 1a.Step3 PracticeMake the whole class into 8 groups, each member ask another one a question, use the sentences we had learnt in this unit. The others write down what they said.The practice between teacher and students, strengthen their comprehension and the use of new lesson.It can also improve their ability of cooperation.Step 4 Consolidation1.Listen to the tape and then finish 1b.Before listening,I’ll let the students read the listeningmaterial .2.Listen again and retell the conversations.Firstly,retell the sentences one by one.Secondly,retell the whole conversations one by one.In order to train their listening,retelling is necessary.3.Role-play the conversation and finish 1c. It can develop their ability of performance and arouse their interest in learning English.Step 5SummaryAsk students to sum up the key points by themselves.For it can train their skill of summary and deepen their memory.Step 6 HomeworkTo write a self introduction.It can consolidate the aims of this lesson and prepare for the next lesson.Blackboard designUnit 1 My name’s GinaSection A (1a-1c)新词：name [neɪm]句型：—What’s your name ?nice[naɪs]—My name is…to[tuː]meet[miːt]—Nice to meet you.too[tuː]—Nice to meet you ,too.your [jɔː]Ms.[miz]Teaching ReflectionMy teaching plan is designed based on a principle that students are centers of the class. English is a kind of language.Students need to reading more,speaking more,practice more except learning in class.In this lesson,I designed different activities to arouse their interests of learning English.And the task-based teaching method was adopted successfully.But no class is perfect.I think,as a teacher,we should pay attention to the students who are not good at English.Give them more chances to speak and use English.That’s my idea about the teaching plan of this lesson.Thank you fou listening.Unit1 My name’s GinaSection A(1a-1c)说课稿新地学校冯硕津一、教材分析本课是人教版英语《Go for it》七年级上册Unit 1的第一课时，内容较为简单。