作文-初中作文指导：淡妆浓抹总相宜——人物描写方法要点学习ppt优秀PPT
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淡妆浓抹总相宜——描出来的魅力 PPT课件
• 好多天过去了，种子还是安静地睡 在泥土里。奶奶不耐烦地唠叨着： “该发芽了！”“咋不发芽呢？” 爷爷跟着唠叨了几句，接着又向奶 奶埋怨了起来：“老婆子，别贫了， 贫也不发芽，都是你水浇多了。” 奶奶不服气地顶了一句：“死老头 子，还不是你土选得不好。”
• ——26班 王婷《发现》
高考满分作文语言描写示例
他身材增加了一倍；先前的紫色的圆脸， 已经变作灰黄，而且加上了很深的皱纹；眼睛 也像他父亲一样，周围都肿得通红. ……他头上 是一顶破毡帽，身上只一件极薄的棉衣，浑身 瑟索着；手里提着一个纸包和一支长烟管，那 手也不是我所记得的红活圆实的手，却又粗又 笨而且开裂，像是松树皮了。
鲁迅：“要极省俭地画出一个人的特点,最 好是画他的眼睛。我以为这话是极对的，倘若 画了全副的头发，即使细得逼真，也毫无意 思。”
•
13、认识到我们的所见所闻都是假象，认识到此生都是虚幻，我们才能真正认识到佛法的真相。钱多了会压死你，你承受得了吗?带，带不走，放，放不下。时时刻刻发悲心，饶益众生为他人。
语言细节
一天下大雪，秀才、县官、财主相遇，财
主提议以雪为题，每人念一句诗。
说
了一句：“大雪纷纷落地。”
接了一句：
“都是皇家瑞气。” 笑着说：“再下三年
何妨？”这时，来了一个 ，一听就生气，
骂了一句：“放你娘的狗屁。”
A秀才 B穷人 C县官 D财主
——人物的语言必须个性化,符合人物的独 特的身份地位年龄职业等.
脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀 的神色，仿佛是木刻似的；只有那眼珠间或一轮， 还可以表示她是一个活物。
——《祝福》祥林嫂
两个女儿，长得跟她娘像一个模子里托出来 的。眼睛长得尤其像，白眼珠鸭蛋青，黑眼 珠棋子黑，定神时如清水，闪动时像星星。 浑身上下，头是头，脚是脚。头发滑溜溜 的，衣服格挣挣的。——这里的风俗，十五 六岁的姑娘就都梳上头了。这两上丫头，这 一头的好头发！通红的发根，雪白的簪子！ 娘女三个去赶集，一集的人都朝她们望。
中考语文作文写作36技--第15技 淡妆浓抹总相宜——人物描写技巧(精品课件)
策略解密 运用这种方法，一是要遵从一定的顺序。根据写作 需要和人物特点，按照作者或文中线索人物的观察顺序 进行有条不紊的描写；二是要有重点。不能从头到脚， 不分主次地全面描述，要根据人物思想性格和外在特点 ，抓住主要本质特征进行重点描写。 工笔细描法的具体实施，往往从人物的整体面貌上 用墨，既写面部，又及全身，给人以整体的印象。
策略解密
②粗笔勾勒法。所谓粗笔勾勒，原是一种绘画手 法，近于速写，用在文学作品中，就是采用简单线条， 粗略地把人物的主要特点，迅速地几笔描写出来，给人 以粗线条、大轮廓、总特征的印象。这种方法的特点， 正好与“工笔细描法”相对，用语简略，运墨便利，几 笔就勾勒出人物形象。如果是反面人物，又近于漫画， 常用夸张手法。如鲁迅《孔乙己》中：
策略解密
这段对中年闰土肖像描写的文字，就是工笔细描。它既写 了闰士的整体“身材”，又写了五官细部，而又以后者为主， 从脸色到脸皱，从眼睛，到眼睛周围；既写了上端头部“破毡 帽”，又写了中端身部“极薄的棉衣”；既写了手里的物件， 又写了两手着实＂像是松树皮了”；既写了静态，整体形象犹 如一个“木偶人“”，又写了动态，“浑身瑟索着”，而又以 静态为主；既有现实闰土的精雕细刻，又有他过去外貌的顺带 点墨，而又以前者为主，这样，我们看到的中年闰土，就是一 个有头脸、有衣装、有细部、有全部的完整形象。
经典解读
◎鲁迅《孔乙己》中多次运用侧面描写的手法，如插叙孔 乙己“读过书”的经历，笔触由现实伸向历史；通过他人之口 间接写被丁举人打折腿的遭遇，笔触由酒店伸向店外；多次写 掌柜说“孔乙已还欠十九个钱呢”，笔触由性格伸向命运。反 映了孔乙己是时代的落伍者和封建科举制的牺牲品，尖锐地揭 露了当时社会的冷漠无情和封建科举制度的本质与罪恶。
中考写作36技系列课件
作文-初中作文指导：淡妆浓抹总相宜——人物描写ppt优秀PPT
■她骂他道：“你真是一个懦夫！”（ 添加语言）
■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个懦夫！”（添加动作）
■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“ 你真是一个懦夫！”（添加神态）
■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不 要失态！不要骂人！最终她实在是忍不 住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻 子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心 理）
淡妆浓抹总相宜
———人物描写
饮湖上，初晴后雨
【宋】 苏 轼
水光滟潋晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡汝浓抹总相宜。
请你给我画张像
猜 猜 他 是 谁？
黑皮短毛,长嘴大耳,膀粗腰圆,穿一件 青不青蓝不蓝的长缀褂,手提九齿钉耙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻。
规
先 隆
同学们再见！ 审
后
敲
，
急
打
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
有
千
无
隆
，
帝
寿
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人 的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立 刻又恢复了常态。（细品画线句：尤其是“身子一 颤，立刻又恢复了常态”。）
——可见，细节描写可以体 现在对外貌、心理、动作、 神态等的细致描写上。
怀想天空 （ 江苏某考生 ） 麦收时节，天空显得非常的明净。在麦田上空，偶尔悠然地 游过几朵白云。 麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在 烈日下劳动。因为作为农民，这是他们的义务。 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来
■她用手指着他的鼻子骂道：“你真是 一个懦夫！”（添加动作）
■她早已被气得浑身颤抖，脸色铁青， 怒睁杏目，用手指着他的鼻子骂道：“ 你真是一个懦夫！”（添加神态）
■其实，她早已被气得浑身颤抖，脸色 铁青，但她还是在不断地告诫自己：不 要失态！不要骂人！最终她实在是忍不 住了，于是怒睁杏目，用手指着他的鼻 子骂道：“你真是一个懦夫！”（添加心 理）
淡妆浓抹总相宜
———人物描写
饮湖上，初晴后雨
【宋】 苏 轼
水光滟潋晴方好， 山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子， 淡汝浓抹总相宜。
请你给我画张像
猜 猜 他 是 谁？
黑皮短毛,长嘴大耳,膀粗腰圆,穿一件 青不青蓝不蓝的长缀褂,手提九齿钉耙。
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉， 身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹 唇未启笑先闻。
规
先 隆
同学们再见！ 审
后
敲
，
急
打
卖
齐
施
，
敲
打
十
千
就
响
，
十
隆
先
千
后
往
，
无
往
有
千
无
隆
，
帝
寿
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他慢慢地在大街上 走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人 的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，立 刻又恢复了常态。（细品画线句：尤其是“身子一 颤，立刻又恢复了常态”。）
——可见，细节描写可以体 现在对外貌、心理、动作、 神态等的细致描写上。
怀想天空 （ 江苏某考生 ） 麦收时节，天空显得非常的明净。在麦田上空，偶尔悠然地 游过几朵白云。 麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在 烈日下劳动。因为作为农民，这是他们的义务。 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来
初中作文指导：淡妆浓抹总相宜——如何把握作文的详略ppt精选PPT教学课件
那天，下着小雨，天也灰蒙蒙的，我没打伞。走在泥泞的小 路上，双脚已沾满了泥巴，只想快点回家。朦胧间，仿佛听见后面 有声音传来，回头一看，是阿九，她气喘吁吁地、跌跌撞撞地向我 跑来，一只手叉着腰，另一只手在胸前晃悠，好像捏着什么东西， 嘴里还一直“啊、啊”地叫着，那模样，骇人极了。
“阿九会拐卖人的！”不知怎的，脑子里突然冒出这句话，我 一下子呆了，定定地立在那里，等我回过神来，刚转身准备跑时， 突然听见“咚”地一声，扭身一看，阿九摔在了泥坑里，她挣扎着 ，费力地爬了起来，又向我蹒跚地跑了过来，一瘸一拐的，我感觉 有些不大对劲儿，索性立在那儿，等她过来。
常犯毛病
1、众多事件平均用力
解决办法：
主要事件详
2、主要人物表现过少
主要人物详
3、与中心无关内容太多 删与中心无关内容 （紧扣中心）
同学们，再见！
母爱是一盏灯，照亮我们前行的道路，母爱是甜水，滋 润我们的心田，母亲的鼓励与批评永远激励着我前进。
小组合作
“病”因： 主要人物表现过少 与中心无关内容太多
“诊治”方法： 多刻画主要人物 删与中心无关内容
请以“我把试卷（或成绩单）递给妈妈 （或爸爸）”为开头，写一段话，运用多 种描写，突出妈妈（或爸爸）的表现。
详略的处理
一、围绕中心安排详略。 二、主要人物详（运用多种描写突 出）， 其他人物略。
三、主要事件详，相关事件略。
请大家找出“病”因（针对详略安排上） ，并“诊治”
提示：从中心、事件、主要人物上突破
后来的日子，她再也没有出现过，她在我的印象中渐渐模 糊了，而始终不能让我忘记的，却是那蹒跚的、佝偻的背影。
一个星期过得真快，星期一临走时，妈妈对我说：“要 好好考，要深思，先写简单的，再写难的。”我走了，母亲 还在为我加油。
“阿九会拐卖人的！”不知怎的，脑子里突然冒出这句话，我 一下子呆了，定定地立在那里，等我回过神来，刚转身准备跑时， 突然听见“咚”地一声，扭身一看，阿九摔在了泥坑里，她挣扎着 ，费力地爬了起来，又向我蹒跚地跑了过来，一瘸一拐的，我感觉 有些不大对劲儿，索性立在那儿，等她过来。
常犯毛病
1、众多事件平均用力
解决办法：
主要事件详
2、主要人物表现过少
主要人物详
3、与中心无关内容太多 删与中心无关内容 （紧扣中心）
同学们，再见！
母爱是一盏灯，照亮我们前行的道路，母爱是甜水，滋 润我们的心田，母亲的鼓励与批评永远激励着我前进。
小组合作
“病”因： 主要人物表现过少 与中心无关内容太多
“诊治”方法： 多刻画主要人物 删与中心无关内容
请以“我把试卷（或成绩单）递给妈妈 （或爸爸）”为开头，写一段话，运用多 种描写，突出妈妈（或爸爸）的表现。
详略的处理
一、围绕中心安排详略。 二、主要人物详（运用多种描写突 出）， 其他人物略。
三、主要事件详，相关事件略。
请大家找出“病”因（针对详略安排上） ，并“诊治”
提示：从中心、事件、主要人物上突破
后来的日子，她再也没有出现过，她在我的印象中渐渐模 糊了，而始终不能让我忘记的，却是那蹒跚的、佝偻的背影。
一个星期过得真快，星期一临走时，妈妈对我说：“要 好好考，要深思，先写简单的，再写难的。”我走了，母亲 还在为我加油。
初二叙事作文《淡妆浓抹哪相宜》800字(共12页PPT)
初二叙事作文《淡妆浓抹哪相宜》
心灵又会变得空虚与压抑。
装饰意味着掩盖本色，装
饰久了袒露一下本色也是一种释放。
茅草 南飞的小燕子眷恋的依然是
屋下的家园，离家的人总是
怀念那小树装饰的小屋。把
心放平淡一些感受那自然的朴素
深情 与
或许也是一种返璞归真吧！
关键词：心灵,变得,空虚,压抑,
装饰,意味着,掩盖,本色,装饰,袒露, 一下,本色,一种,释放,南飞,小燕子, 眷恋,依然,茅草屋,家园,离家,总是, 怀念,小树,装饰,小屋,心放,平淡, 一些,感受,自然,朴素,深情,或许, 一种,返璞归真。
初二叙事作文《淡妆浓抹哪相宜》
你不觉得满园花草不是一种
情调吗？至少它可以让你感受陶
渊明的"采菊东篱下，悠然见南山"。
家具 你不觉得把那豪华的
换成一
张书桌，再在桌子上放上文房
四宝更显优雅吗？至少你可以挥毫
泼墨甚至可以信手涂鸦。
关键词：觉得,满园,花草,不是,
一种,情调,至少,可以,感受,陶渊明, 采菊,东篱,悠然,南山,觉得,豪华, 家具,换成,一张,书桌,桌子,上放, 文房四宝,优雅,至少,可以,挥毫,泼 墨,甚至,可以,信手,涂鸦。
还看你如何对待生活。
关键词：如何,对待,生活。
初二叙事作文《淡妆浓抹哪相宜》
我不是天生的王者，但我骨子里流着不服输 的血液。
再见
800字
淡妆浓抹哪相宜
初二叙事作文
匆匆忙忙的人渐渐对美丽的蓝天
产生 白云、朝霞夕阳
了审美疲劳，
也渐渐忘却了路边的绿草红花。
"人云亦云"的高质量追求让他们
失去了最纯洁自然的感动。时下，越
淡妆浓抹总相宜——语言有文采详解课件
情感共鸣
通过有文采的语言，能够引发读者的 情感共鸣，使文章更具有感染力。
丰富语言艺术
拓展语言表达能力
有文采的语言能够拓展语 言表达的能力，使人们能 够更好地表达自己的思想 和情感。
传承文化
有文采的语言是文化传承 的重要载体，能够传承和 弘扬民族文化。
促进语言发展
有文采的语言能够促进语 言的发展，推动语言的进 步和创新。
总结词
避免陈词滥调是指在使用语言时要避免使用 过于常见和俗套的表达方式，而要追求独特 的表达方式。
详细描述
陈词滥调的语言缺乏新意和个性，容易让人 感到乏味和厌倦。在写作和口头表达中，应 该追求独特的语言表达方式，通过新颖、生 动的词汇和句式来增强语言的感染力和表现 力。同时，要注意避免使用过于晦涩难懂的 词藻和生僻字，保持语言的通俗易懂和流畅 自然。
例如，运用生动的描绘来突出产品特点，运用押韵或对仗的句式来增强文案的节 奏感，都能让广告更具吸引力。
演讲与口才
在演讲与口才中，语言文采能够提升 表达效果。演讲者需要运用富有感染 力的文字来传达思想、情感和观点， 而文采斐然的表达能够更好地吸引听 众的注意力。
例如，运用排比、对仗等修辞手法来 增强语言的表现力，运用幽默、生动 的语言来调节气氛，都能让演讲更具 说服力和感染力。
忽视内容
总结词
忽视内容是指过于注重文采和形式，而 忽略了语言所表达的实际内容。
VS
详细描述
文采和形式固然重要，但语言的核心价值 在于传递信息和表达思想。在写作和口头 表达中，应该注重内容的真实性和逻辑性， 确保语言所传递的信息准确无误。同时， 要注意避免空洞的华丽词藻和无意义的修 辞，让内容更加充实和有意义。
淡妆浓抹总相宜——语言有 文采详解课件
初中作文指导：浓妆淡抹总相宜——有详有略,详略得当ppt
经典品味：
阅读文章《观赏杂技表 演》 ，探讨文章的主要事件 及主题，找出详写与略写的文 字，讨论这样写的原因或理由， 提出自己的见解。
佳作评点：本文的小作者选取了位能表现杂技演出“怪、 险、熟”特点的三个节目加以描述，而且详略得当，第一 个略写，第二个第三个精雕细描。小作者写场上不忘场下， 如用台下老奶奶带着哭腔的喊声和“我”的惊讶衬托场面 的惊险；用“人们都惊呆了”来表现演出的效果……逼真、 传神，活灵活现，别具一格。文章的结尾力量，从演员的 台下苦练联想到我们现在刻苦攻读，含义无穷。 总述：如果是记一件事情，事情发生的时间、地点、环境， 及其起因和结果，要少写，说清楚即可。跟中心思想丝毫 无关的内容，即使再好，也要忍痛割爱，一点也不能往文 章里塞。事情的经过部分最能反映中心思想，要多写，写 具体。必要的交代、说明、过渡等跟突出中心思想关系不 大，要写得少，写得疏，写得简略，要轻描淡写，但不能 不写，不写就会使文章内容不完整，不连贯，让人读起来 难懂，也觉得别扭。如果是写一次活动，而活动的项目又 很多，那就应该有的详写，有的略写。
自主作文：
1、搜集材料，互动评点 2、确立主题，选定材料 3、拟定提纲，明确详略 4、构思全文，精心拟稿
•
1、不是井里没有水，而是你挖的不够深。 不是成功来得慢，而是你努力的不够多。 • 2、孤单一人的时间使自己变得优秀， 给来的人一个惊喜，也给自己一个好的交 代。 • 3、命运给你一个比别人低的起点是想 告诉你，让你用你的一生去奋斗出一个绝 地反击的故事，所以有什么理由不努力! • 4、心中没有过分的贪求，自然苦就少。 口里不说多余的话，自然祸就少。腹内的 食物能减少，自然病就少。思绪中没有过 分欲，自然忧就少。大悲是无泪的，同样 大悟无言。缘来尽量要惜，缘尽就放。人
淡妆浓抹总相宜——人物描写方法要点学习 PPT课件
35
总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才 能写出人物特点 2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来 3、不管运用哪种描写方法，都是 为表现人物个性服务的。
36
人物描写方法要归纳
1、肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。 2、动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节， 反映人物特点。 3、语言描写要点： a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、 身份、文化教养等特点。 b. 语言须简洁，能反映人物的特征。
32
为了让描写更精彩，提两 个建议： ①多观察生活。请记住这 样一句格言：生活中不是缺少 美，而是缺少发现美的眼睛。 ②多读书多积累。杜甫诗 云：“读书破万卷，下笔如有 神。”
33
像奴隶一样劳作 像诗人一样体验 像市民一样生活 像上帝一样思考
34
讲一讲
人物描写之旅结束了， 请同学们总结一下旅途收获。
18
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的 大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来， 林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫嗳哟，宝玉早滚 到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王 夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛 姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春 手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了座位， 拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯 腰屈背。 ———《红楼梦》
8
有这样一个人，个子不高不矮，身体 陈述内容要点 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆
不长-------你猜他（她）是谁？
猜一猜 讨论主题
9
有关该主题的详细内容 圆身肥肚，穿着一身 支持信息和示例 该主题与听众的联系 袒胸露乳的黑布衣，
初中作文淡妆浓抹总相宜——人物描写方法要点学习ppt
30
佳作欣赏
爸爸大高个儿，淡黄的卷发，白白净净的 方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁 下,一双鼻孔显的特别大。小时侯，我常常望着 他的鼻孔发问：“爸爸，你的鼻孔为什麽这麽 大？”他总是笑着回答：“选马就要选鼻孔大 的马，因为大鼻孔的马跑的快。爸爸小时侯在 学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。”这时，我 和妈妈就会望着他的鼻孔哈哈大笑起来。
28
第三个驿站：语言描写
语言描写，指对人物对话和独白的描写。 典型的动作描写，可以让人物形象栩栩如生；反映 人物心声的语言描写也可以让人物形象更加丰满起 来，让读者不仅如闻其声，而且如见其神，如知其 妙。进行语言描写，都应该立足于体现人物的性格 特征，反映人物的内心世界，真正张扬出人物的个 性
29
26
做游戏：猜猜他（她）是谁？
每个同学用3——5分钟的时间描写一个同 班同学或老师的外貌，不要把他（她）的 名字写出来。写好后读给同学们听，然后 我们一起猜猜你是谁。
27
岁月留痕
请为你的爸爸或妈妈“画”一幅150 字左右的肖像，珍藏进你的日记本。 随着岁月的流逝，这一定会成为你美 好的回忆。
思考: 作者怎样表现张老师的节 俭的个性?
21
主题:一个人怕吃辣椒。
精彩描写例文： 他啃了一口辣椒，只见他把 脖子一缩，脸部肌肉皱成一 团，眉头紧锁，张大嘴巴， 喊了一声：“哇呀！”舌头 吊在外面，半天缩不进去。
22
主题：那孩子真脏。 精彩描写例文： （1）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹， 接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头， 往上唇舔了舔。 （2）：“臭虫”（外号）的头发像鸟窝，黑 乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白沟 ，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去像带了几个 黑项圈，再看看那双球鞋，本来的白色被泥土 和汗渍弄得面目全非，散开的鞋带还踩在脚下 ，更令人难以容忍的是他浑身上下还散发着一 股恶臭。 23
中考语文 淡妆浓抹现人物作文人物描写指导课件
❖让我们—— 用敏锐的目光捕捉细节， 用优美的笔触描绘容颜， 用真诚的抒情议论揭示精神
那一刻，我的视线落在一双手上， 暗淡的，粗糙的，疲劳的……印象中的 那双手，纤细而灵巧，母亲曾用它为我 抹去害怕的泪痕，用它为我包扎摔破的 伤口。时至今日，它被刻上岁月的痕迹， 粗糙取代了丰润，暗淡替换了白嫩，不 再变换千姿百态的形象来逗我一笑，手 上的褶皱掩没了指间的欢乐，隆起的老 筋彰显了堆积的劳累，它们共同诉说着 母亲的手沧海桑田的变化。
❖ 细节描写往往用极精细的笔墨刻画人物心 理或性格，使所塑造的人物更加鲜明，生动， 形象。
他做起生意来精打细 算，没事就捧着个帐本、 —————————————————— 眯缝着眼盯在上面出神。 ———————————————————————
公交车停站，车窗外， 一位. 三十多岁的妈妈不得不 跳下自行车，推着后座上的 女儿在人群中穿行。雨披的 帽檐下，雨滴顺着这位年轻
突出细节 形象鲜明
练习： 请选择一个人物，说出
一个或几个细节来表现他的 性格或思想感情。
刚到病房门口，我就被 眼前的一幕惊呆了：父 亲正坐在 床也边 许—， 是——温 怕—柔 烫——地着喂母着亲母，亲他——吃小——早 心—餐 地。 用 嘴吹了吹，这才放心地送到母亲 的亲口躺中下，，最轻后轻——地又———小为———心她———翼盖—翼上— 地被扶子母。 想不到—平—时——粗— 心的父亲，也有如 此细心的一面。
淡妆浓抹现 人物
我们在路上遇到了一个乞丐， 当我们走过他身边时，张月的脸色 不对劲了. 。我知道，她肯定会给那 人钱的，于是说：“说不定是骗 子……”没等我说完，她就跑了回 去，把一元钱放到了乞丐的杯中， 笑着跑了回来。我说 ：“你不怕他 是骗子？”她说：“不怕。” 她就 是这样，太善良。
初中作文指导：浓妆淡抹总相宜——学会描写ppt精选PPT教学课件
“我要是死了，尸体请给我送去城里火化，骨灰就 安放在城里的殡仪馆里好了。”村长说：“你要是‘走 了’，我一定将你的坟墓安置在这所学校的国旗杆下， 好让人们永远记住你……”
“不，不！……我活着不能进城，死后你就让我做个 城里居民吧。算我求你了，你一定要答应我。”
村长终于默默地点了点头。 老许真的死了。但村长最终却没能将老许运去城 里火化。原因是去城里要翻过七座大山，很不方便， 没有天大的理由怎能将一个尸体运去城里呢？当然， 更重要的原因还是村长怕损害老许已经拥有的崇高形 象而不愿将老许的遗言告诉村民。 “要是将许老师的遗言公之于众，他这一辈子不 是白干了吗？人们听了许老师的真心话后，还会敬重 许老师吗？还会看重许老师的遗嘱吗？”村长心想， “人来到世上还不是为了一个‘名’吗？” 老许的墓终于坐落在通往城里的路口边上。每年 的清明、冬至日，村长都去扫墓。令村长惶惑的是： “许老师怎么从来不来托梦呢？”
浓妆淡抹总相宜
——学会描写
描写，是指对人、事、
什 景、物进行生动形象的
么
描绘和刻画。就描写对 象的不同，可分为人物
是 描写、环境描写、场面
描描Biblioteka 和细节描写；就描 写手法的不同，可分为
写 正面描写和侧面描写。
人 物 描 写
1、肖像描写
也称外貌描写，它是通过对人物的容貌、衣 着、姿态、音调等的描写来揭示人物性格。
作 文 题
老师们在讲台上的一言一行，一举一动， 同学们都不陌生。但是，你是否注意到 老师每天走下讲台后，在办公室，在家 庭，在社会上也是别具风采的。请选择 一位你比较熟悉的老师，以
“讲台下的风采”
为题，写一篇的反映老师在家庭、社 会生活中的精神风貌的记叙文。
要 求：
1、通过的具体的事例，写出某老师的独 特个性展现他独特的风采； 2、对老师讲台下的风采作适当的描写。
“不，不！……我活着不能进城，死后你就让我做个 城里居民吧。算我求你了，你一定要答应我。”
村长终于默默地点了点头。 老许真的死了。但村长最终却没能将老许运去城 里火化。原因是去城里要翻过七座大山，很不方便， 没有天大的理由怎能将一个尸体运去城里呢？当然， 更重要的原因还是村长怕损害老许已经拥有的崇高形 象而不愿将老许的遗言告诉村民。 “要是将许老师的遗言公之于众，他这一辈子不 是白干了吗？人们听了许老师的真心话后，还会敬重 许老师吗？还会看重许老师的遗嘱吗？”村长心想， “人来到世上还不是为了一个‘名’吗？” 老许的墓终于坐落在通往城里的路口边上。每年 的清明、冬至日，村长都去扫墓。令村长惶惑的是： “许老师怎么从来不来托梦呢？”
浓妆淡抹总相宜
——学会描写
描写，是指对人、事、
什 景、物进行生动形象的
么
描绘和刻画。就描写对 象的不同，可分为人物
是 描写、环境描写、场面
描描Biblioteka 和细节描写；就描 写手法的不同，可分为
写 正面描写和侧面描写。
人 物 描 写
1、肖像描写
也称外貌描写，它是通过对人物的容貌、衣 着、姿态、音调等的描写来揭示人物性格。
作 文 题
老师们在讲台上的一言一行，一举一动， 同学们都不陌生。但是，你是否注意到 老师每天走下讲台后，在办公室，在家 庭，在社会上也是别具风采的。请选择 一位你比较熟悉的老师，以
“讲台下的风采”
为题，写一篇的反映老师在家庭、社 会生活中的精神风貌的记叙文。
要 求：
1、通过的具体的事例，写出某老师的独 特个性展现他独特的风采； 2、对老师讲台下的风采作适当的描写。
《淡妆浓抹总相宜》PPT课件_OK
感情色彩
6
望梅止渴：
• 《世说新语．假谲》里说，曹操带领军队来到一 个没有水的地方，兵士们渴得要命，行走十分困 难。这时曹操欺骗兵士们说：大家快走，前面有 一片梅林，到那里大家都可以去摘梅子吃。兵士 们一听有梅子吃，一个个都不那么渴了，步子也 不由地比以前加快了。
• 你能结合学过的知识解释这种现象吗？
D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒 西歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教 委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
29
仿造示例改写下面的提示语，使其亲切友 善、生动而不失原意。
• 示例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！ 改写：除了记忆什么也带不走，除了脚印什么也留不下。
• 提示语（教学楼内）：禁止喧哗，不许打闹！ • 提示语（阅览室内）：报刊不得带出，违者罚款！ • 提示语（草坪旁边）：保护草坪，严禁入内！
改写示例： 安静的环境，宁静的心情！ 书籍报刊不止属于你，她也是我们大家的朋友！ 小草微微笑，请您绕绕道！
30
(二)辨清感情色彩
◆词语的感情色彩有： ①褒义色彩：表现肯定、赞许、喜爱的态度。如团结、鼓舞、爱护。 ②贬义色彩：表现否定、贬斥、厌恶的态度。如勾结、煽动、袒护。 ③中性色彩：没有感情色彩的词。如结合、鼓动、保护。
形象色彩
7
2、赤橙黄绿青蓝紫 色彩词和色彩义
8
给下面的句子按不同的色彩义分类。
A、 我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：
不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，
我倒是“遵命”了。（黄佐临《旧社会回忆点
滴》）
感情色彩
B、 绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油形的象菜色畦彩，
绿翠翠的豆荚……（张宣强《农家》）
6
望梅止渴：
• 《世说新语．假谲》里说，曹操带领军队来到一 个没有水的地方，兵士们渴得要命，行走十分困 难。这时曹操欺骗兵士们说：大家快走，前面有 一片梅林，到那里大家都可以去摘梅子吃。兵士 们一听有梅子吃，一个个都不那么渴了，步子也 不由地比以前加快了。
• 你能结合学过的知识解释这种现象吗？
D. 我校教室一共六间，有四间处在风雨飘摇之中，东倒 西歪，气息奄奄，人命危浅， 朝不虑夕，迫切希望教 委伸出援助之手，拨款修整为荷！（某校给教委的报告）
29
仿造示例改写下面的提示语，使其亲切友 善、生动而不失原意。
• 示例：（公园里）禁止攀折花木，不许乱扔垃圾！ 改写：除了记忆什么也带不走，除了脚印什么也留不下。
• 提示语（教学楼内）：禁止喧哗，不许打闹！ • 提示语（阅览室内）：报刊不得带出，违者罚款！ • 提示语（草坪旁边）：保护草坪，严禁入内！
改写示例： 安静的环境，宁静的心情！ 书籍报刊不止属于你，她也是我们大家的朋友！ 小草微微笑，请您绕绕道！
30
(二)辨清感情色彩
◆词语的感情色彩有： ①褒义色彩：表现肯定、赞许、喜爱的态度。如团结、鼓舞、爱护。 ②贬义色彩：表现否定、贬斥、厌恶的态度。如勾结、煽动、袒护。 ③中性色彩：没有感情色彩的词。如结合、鼓动、保护。
形象色彩
7
2、赤橙黄绿青蓝紫 色彩词和色彩义
8
给下面的句子按不同的色彩义分类。
A、 我父亲终于决定送我出去留学，附加条件是：
不准娶个红毛绿眼睛的外国婆子回家，这一点，
我倒是“遵命”了。（黄佐临《旧社会回忆点
滴》）
感情色彩
B、 绿幽幽的竹园，绿生生的瓜，绿油油形的象菜色畦彩，
绿翠翠的豆荚……（张宣强《农家》）
浓妆淡抹两相宜-作文详略得当 课件
五 看文题
1.主要内容要详写，次要内容要略写。 2.为主要内容作准备、铺垫的地方要略写。 3.以写人为主的文章，人物事迹与言行要详写，夹在 其中的景物描写要略写。 4.写景的文章，景物描写要详写，抒情文字要略论。
作业： 经过一周的忙碌的学习，双休日是我们每个同学
所向往的。在这两天里，你们可以尽情地去释放、享 受。希望你能将最精彩、最有意义的事件拿出来与我 们一起分享，让我们去体味你们别样的生活，倾听你 们真实的心声？ 1.试用所学方法，写一篇记叙文，要有一件完整的事 例，自选题目。 2.选材叙事要做到详略得当。 3.不少于600字。
淡妆浓抹总相宜
——中考作文详略得当
一、创设情景、激发兴趣
《巴尔扎克》雕塑 1897年 罗丹
法国巴黎艺术馆里，陈列着一座伟大的文 学家巴尔扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像却 没有手。他的手呢？是被艺术家罗丹用斧头砍 去了。
罗丹为什么要砍掉巴尔扎克雕像的双手呢？ 原来，在一个深夜里，罗丹好不容易完成了巴 尔扎克的雕像，非常满意，连夜叫醒了他的学 生来欣赏雕像。他的学生把雕像反复地看了个 够，后来，目光渐渐地集中在雕像的手上：巴 尔扎克的那双手叠合起来，放在胸前，十分逼 真。学生们不禁连声地说：“好极了，老师， 我可从没见过这样一双奇妙的手啊！”罗丹的 脸上笑容消失了。他突然走到工作室的一角， 提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那双完美的 手。
思考：
三、如何确定详写略写
一 看文体
写人的文章：人物的品质、成就是写作重点，对人物 的五大描写（外貌、语言、动作、心理、神态）要详 写。主要人物要详写、次要人物要略写。例如《藤野 先生》一文中，作者描写藤野先生的外貌时，通过细 节描写了藤野先生是一个不拘小节的人。
写景的文章：景物特征是写作重点，要详写。在此过 程中运用多种修辞手法形象地表现景物的特点（比喻、 拟人）例如：朱自清的《春》中关于春花、春雨、春 草等景物的描写。
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像奴隶一样劳作 像诗人一样体验 像市民一样生活 像上帝一样思考
讲一讲
人物描写之旅结束了， 请同学们总结一下旅途收获。
总结
1、要仔细观察，认真比较，反复思考，才 能写出人物特点
2、掌握人物描写的要点可以更好地使人 物活起来
3、不管运用哪种描写方法，都是 为表现人物个性服务的。
人物描写方法要点归纳
语言描写要点: 1、人物语言的描写要符合人 物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。“怎Fra bibliotek卖？”演
卖菜的哄抬物价， 唯利是图。 买菜的斤斤计较，
“三块。” “芹菜也这么贵？” “过年什么不贵？”
一 演
勤俭节约。
“还不如买肉吃呢。”
语言描写要点:
“肉是肉味，菜是菜味。”
2、语言力求简洁，都应 “便宜点吧。”
淡妆浓抹总相宜
——人物描写方法要点学习
衡水六中 李红爱
教学目标:
１．尝试观察人物特点，了解人 物个性。 ２．初步掌握人物肖像、动作描 写方法的要点。
猜
林黛玉听了,不觉气怔在门外, 待要高 声,自己又回思一番:“虽说是舅母家如 同自己家一样,到底是客边.如今父母双 亡,无依无靠,现在他家依栖.如今认真 逗气,也觉没趣.” 一面想, 一面又滚下 泪珠来. 这时里面传来一阵笑语之声, 细听,竟是宝玉,宝钗二人.林黛玉心中 益发动了气, 越想越伤感起来,也不顾 苍苔露冷,花径风寒,独立墙角边花阴之 下,悲悲戚戚呜咽起来.
猜一猜讨论主题
有这样一个人，个子不高不矮，身体 ❖ 陈述内容要点 不胖不瘦，脸色不黑不白，眼睛不大不小， 鼻子不高不低，嘴巴不宽不窄，耳朵不圆 不长-------你猜他（她）是谁？
阔脸短毛，第长一嘴大个耳主，题
❖ 有关该主题的详细内容
❖ 支圆持身信肥息肚和，示穿例着一身 ❖ 该袒主胸题露与乳听的众黑的布联系衣，
❖做游戏：猜猜他（她）是谁？
每个同学用3——5分钟的时间描写一个同 班同学或老师的外貌，不要把他（她）的 名字写出来。写好后读给同学们听，然后 我们一起猜猜你是谁。
❖岁月留痕
请为你的爸爸或妈妈“画”一幅150 字左右的肖像，珍藏进你的日记本。 随着岁月的流逝，这一定会成为你美 好的回忆。
第三个驿站：语言描写
该立足于体现人物的性格 “进货就贵，怎么便宜？”
特征，反映人物的内心世 “那就没法买了！” 界，真正张扬出人物的个 “你上别的摊也是这个价！” 性。
为了让描写更精彩，提两 个建议：
①多观察生活。请记住这 样一句格言：生活中不是缺少 美，而是缺少发现美的眼睛。
②多读书多积累。杜甫诗 云：“读书破万卷，下笔如有 神。”
我吃了一下，赶忙抬起头，却见一个凸
颧骨，薄嘴唇，50岁上下的女人站在我的面
前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，
正像一个画图仪器里的细脚伶仃的圆
规。
——《故乡》中的杨二嫂
她微笑的时候，那黑得像黑樱桃的眼珠 儿睁得圆圆的，闪出一种难以形容的愉快光 芒，在笑容里，快活地露出坚固的雪白的牙 齿，虽然黑黑的，两颊有许多皱纹，但整个 面孔仍然显得年轻，明朗 。
人
的
一
生
说
白
了
，
也
就
是
三
万
余
天
，
贫
穷
与
富
贵
，
都
是
一
种
生
活
境
遇
。
懂
得
——《背影》
众人先是发怔，后来一听，上上下下都哈哈的 大笑起来。史湘云撑不住，一口饭都喷了出来， 林黛玉笑岔了气，伏着桌子叫嗳哟，宝玉早滚 到贾母怀里，贾母笑的搂着宝玉叫"心肝"，王 夫人笑的用手指着凤姐儿，只说不出话来，薛 姨妈也撑不住，口里茶喷了探春一裙子，探春 手里的饭碗都合在迎春身上，惜春离了座位， 拉着他奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯 腰屈背。
思考: 作者怎样表现张老师的节 俭的个性?
主题:一个人怕吃辣椒。
精彩描写例文： 他啃了一口辣椒，只见他把 脖子一缩，脸部肌肉皱成一 团，眉头紧锁，张大嘴巴， 喊了一声：“哇呀！”舌头 吊在外面，半天缩不进去。
.主题：那孩子真脏。
精彩描写例文： （1）：那孩子擤了一把鼻涕，往墙上一抹， 接着用手背对着鼻孔擦了两下，又伸出舌头， 往上唇舔了舔。 （2）：“臭虫”（外号）的头发像鸟窝，黑 乎乎的脸被正往下流的汗水冲出一条条小白沟 ，脖子上的泥垢厚厚的，远远看去像带了几个 黑项圈，再看看那双球鞋，本来的白色被泥土 和汗渍弄得面目全非，散开的鞋带还踩在脚下 ，更令人难以容忍的是他浑身上下还散发着一 股恶臭。
1、肖像描写要点： 抓住人物典型的外在特点，反映其个性。
2、动作描写要点： 要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，
反映人物特点。 3、语言描写要点：
a. 人物语言的描写要符合人物的年龄、经历、 身份、文化教养等特点。
b. 语言须简洁，能反映人物的特征。
她拉住我，一面极其敏捷地拿过穿着麻 线的大针，把那小桔碗四周相对地穿起来， 像一个小筐似的，用一根小竹棍挑着，又从 窗台上拿了一段短短的洋蜡头，放在里面点 起来，递给我说：“天黑了，路滑，这盏小 桔灯照你上山吧！”
妈妈，送你半朵玫瑰
学校门口有个卖花的妇人，每天雷打不动地准时 出现，推着辆板车，车上热热闹闹地挤满了玫瑰、百 合、康乃馨……还有一些叫不上名的花。唯一没有生 气的是那妇人的脸，学美术的同学说她简直是尊天然 的雕塑，毫无表情，冷冰冰的。妇人有个女儿，才十 岁，却极为伶俐乖巧，时常咬着我们的耳朵说悄悄话： “我妈妈下岗了，她偷偷哭过好几夜了呢！”“姥姥 的病就要好了，妈妈这个月卖花的钱说要给我买新衣 服呢！”“我没有爸爸，我爸爸在我很小的时候就不 在了！我记不得他的样子！”小孩子的眼睛里是没有 忧愁的，但我们听了，心里忍不住有一些黯然。那一 年的寒假刚过，就是情人节。
提一把九齿钉耙
肖像描写要选取 亮点，突出人物鲜 明个性，不必面面 俱到。
坚
毅
肖像描写要点 抓住人物典型
不
的外在特点， 反映其个性。
屈
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象 大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓 唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪， 却一根根精神抖擞的直竖着。胡须很打眼； 好像浓墨写的隶体“一”字。
语言描写，指对人物对话和独白的描写。 典型的动作描写，可以让人物形象栩栩如生；反映 人物心声的语言描写也可以让人物形象更加丰满起 来，让读者不仅如闻其声，而且如见其神，如知其 妙。进行语言描写，都应该立足于体现人物的性格 特征，反映人物的内心世界，真正张扬出人物的个 性
爸爸大高个儿，淡黄的卷发，白白净净的 方脸上嵌着一双充满智慧的眼睛，高高的鼻梁 下,一双鼻孔显的特别大。小时侯，我常常望着 他的鼻孔发问：“爸爸，你的鼻孔为什麽这麽 大？”他总是笑着回答：“选马就要选鼻孔大 的马，因为大鼻孔的马跑的快。爸爸小时侯在 学校就是短跑冠军,不信你问妈妈。”这时，我 和妈妈就会望着他的鼻孔哈哈大笑起来。
盖茨夫妇曾表示，将把 95%的财产捐给慈善事业。比 尔·盖茨在一次访谈中说:“如果 认为我是为了纠正‘发达国家 的人都很吝啬’这句话，那就 错了。我没有任何政治目的， 只是想让非洲儿童过得好一 些。”
第一个驿站：肖像描写
肖像描写，也叫外貌描写，人物的外貌，要遵 循一定的顺序细致观察，先整体后局部，长相、 衣着、姿态、表情等，这是整体的观察。再抓住 最突出的独特之处，有重点的观察，做到以形传 神，形神兼备。
小燕子立刻豪气的一笑，“ 如果
用得着我，我一定全力帮忙，打听 人和事，我还有点办法……不过， 都是‘旁门左道’的办法哟！我在 柳树坡狗尾巴胡同十二号，一个大 杂院里，有事，尽管找我！”说着 就伸 手给紫薇：“我的名字你已经 知道啦！小燕子！你呢？”
走在大街上，大概不出五步，就
能和周杰伦招牌式的面无表情四目 相交一次。他的表情可以用“亘古 不变”来形容——永远歪着头，永 远耷拉着眼皮，永远撇着嘴，永远 是一副欠揍的模样。即便如此，我 还是可以从顾客的步伐、表情和声 调里察觉到扑面而来的狂热。
——父亲
第二个驿站：动作描写
动作描写，指对人物的行为动作的描写。 动作描写要紧紧围绕人物的心理动态,围绕个 性写,要重视细微的举止，抓住最能突出人物 特点的动作,要准确而恰当地运用动词。
“我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布 大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到 铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台， 就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他微胖的身子向左 微倾，显出努力的样子，这时我看 见他的背影，我的泪很快地流下来 了。”
❖
孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他
身材很高大，青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕，一
部乱蓬蓬的花白胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏
又破，似乎十多年没有补，也没有洗。
——孔乙己
❖ 一张跟耳朵连在一起的大嘴巴，两只拉过来可 以碰到眼睛的耳朵，一只奇形怪状，可以架着摇摆 不定的小丑眼镜的鼻子……两个洞算是眼睛，一道 缝算是嘴巴，脸好像被什么东西压平似的。 ——关伯伦
动作麻利、心灵手巧、关心别人
动作描写要点：
要注意写出人物动作的生动性，努力写出细节，反映人物的特点。
凡事都是多棱镜，不同的角度会看到不同的结果。若能把一些事看淡了，就会有个好心境，若把很多事看开了，就会有个好心情。让聚散离合犹如月缺月圆那样寻常，
凡事都是多棱镜，不同的角度会
凡 事 都是 多 棱 镜 ， 不 同 的 角 度 会 看 到 不 同 的 结 果 。 若 能 把 一 些 事 看 淡 了 ， 就 会 有 个 好 心境 ， 若 把 很 多 事 看 开 了 ， 就 会有 个 好 心 情 。 让 聚 散 离 合 犹 如 月 缺 月 圆 那 样 寻 常 ， 让 得 失 利 弊 犹 如 花 开 花 谢 那 样自 然 ， 不 计 较 ， 也 不 刻 意 执 着； 让 生 命 中 各 种 的 喜 怒 哀 乐 ， 就 像 风 儿 一 样 ， 来 了 ， 不 管 是 清 风 拂 面 ， 还 是 寒 风凛 冽 ， 都 报 以 自 然 的 微 笑 ， 坦然 的 接 受 命 运 的 馈 赠 ， 把 是 非 曲 折 ， 都 当 作 是 人 生 的 定 数 ， 不 因 攀