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2 秋天的怀念
人教版七年级语文上册(旧ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ)全册 完整课件
人教版七年级语文上册(旧版)全 册完整课件目录
0002页 0103页 0127页 0175页 0282页 0348页 0407页 0471页 0534页 0645页 0706页 0798页 0863页 0893页 1038页 1167页 1265页
最新版七年级上册语文课本 1 散步 3* 羚羊木雕 金色花 5 《世说新语》两则 陈太丘与友期 第二单元 7 再塑生命的人 9* 王几何 写作 说真话 抒真情 漫游语文世界 11 春 13* 风雨 15* 古代诗歌四首 次北固山下 天净沙 秋思 第四单元
最新版七年级上册语文课本
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第一单元
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1 散步
2 秋天的怀念
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0002页 0103页 0127页 0175页 0282页 0348页 0407页 0471页 0534页 0645页 0706页 0798页 0863页 0893页 1038页 1167页 1265页
最新版七年级上册语文课本 1 散步 3* 羚羊木雕 金色花 5 《世说新语》两则 陈太丘与友期 第二单元 7 再塑生命的人 9* 王几何 写作 说真话 抒真情 漫游语文世界 11 春 13* 风雨 15* 古代诗歌四首 次北固山下 天净沙 秋思 第四单元
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第一单元
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1 散步
人教版语文七年级上册第12课《济南的冬天》PPT课件
绿萍lǜpíng：植物名,又名满江红,体小,飘 浮水面,春季绿色,夏季红褐色,可作鱼类及 家畜的饲料,也可作水田的肥料,并可供药 用。 水藻shuǐzǎo：生长在水里的藻类植物。 贮蓄zhùxù：存放，储藏。 澄清chéngqīng：清亮。 空灵kōnglíng：灵活而不可捉摸。 水墨画shuǐmîhuà：指用水墨画的国画,不 上彩色。 蓝汪汪lán wāngwāng：深广的样子;广阔的 样子;水充盈的样子。
对山东产生了深厚的感情，山东被称为他的 “第二故乡”。据老舍夫人胡絮青回忆，老舍生 前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东渡 过的那几年”。 《济南的冬天》是老舍1931年春天在济南齐 鲁大学任教时写成的。原为一系列直接描写济南 风景名胜的长篇散文《一些印象》中的第五节 （第一节《济南的马车》、第二节《济南伪洋 车》、第三节《济南的大葱》、第四节《济南的 秋天》、第六节《齐大的校园》、第七节是全文 的结语），发表在《齐大月刊》欧一卷第六期 （1931年4月出版）。此文即节选自《一些印
3、值得注意的是：在第一自然段中最后 一句是对济南的冬天的总赞。这是贯穿全 文的主线。（记本句处）下文描绘的济南 的冬天独有的美景，都是与此相联系的。 说到描写景物，在本课中除了用比喻外， 更多的是用拟人。关于拟人是本课语言上 要求同学们掌握的一个知识点，它归属 “比拟”修辞手法。下面我们来了解一下 “比拟”的修辞格。
三、6节：分写济 南冬天的水色。
从上面的分的段层，可以看出第一部分 总写，而第二、三部分分写山、水。我们 把这种结构叫做总分结构。 记练习一 总写---分写山---分写水：总分结构 理解这种结构可帮助我们把握课文的思 路。比如课文写了哪几个方面，就看分 写了哪几个内容。关于这个概念，我们 可来做一下练习一。 山、水两方面 着重讲“山”方面：阳光下的山景；小雪 后的山景；城外远山之景
部编本人教版语文七年级上册全册ppt课件(新教材)
阅读“春草图”
朗读：
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的 。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的 。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑 ，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。
把“小草偷偷地从土里钻出来” 改为“小草 从土里长出来”可以吗？为什么？
不可。 “偷偷地”和“钻”写出了春草破土而出的挤劲
“桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你 ，都开满了花赶趟儿。” “赶趟儿”是什么意思 ？你能用一个成语表示这种情景吗？
原意是赶得上，这里的意思是各种果树也争先恐 后的开花。
找出写春花下列情况的句子
颜色 味道 高的 低的 虚的 实的
红的像火，粉的像霞，白的像雪 花里带着甜味儿
桃树、杏树、梨树…… 散在草丛里像眼睛，像星星 闭了眼，树上仿佛已经满是
春风“像母亲的手抚摸着你”， 这是什么感觉?
温暖 亲切 慈爱 幸福 饱含深情 春风除了像母亲的手，还像什么?
指出从下述描写角度的句子
触觉 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的 手抚摸着你。
嗅觉 风里带来些新翻的泥土的气息……还有各 种花的香。
视觉 鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了。
有节奏感，有音乐美。
阅读“春花图”
朗读：
桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的 像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经 满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡 嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是： 杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里像眼 睛，像星星，还眨呀眨的。
请你欣赏：你不让我 我不让你 都开满了 花赶趟儿
红的像火
粉的像霞
白的像雪
散在草丛里像眼睛，像星星
优质课件人教版七年级语文上册课件第一单元第3课 雨的四季 (共31张PPT)
一方天空。
课内精读
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我
的形象和记忆，永远是美的。
似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗 淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开 特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，
叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞
第一单元
3
雨的四季
考点链接
1. 积累词语，掌握文中“娇媚”“粗犷”“静
谧”“咄咄逼人”等词语的书写与含义
2. 学习运用比喻、拟人等多种修辞手法，品味文
学习 章富有表现力的语言 目标 3. 学习文章运用联想和想象的表现手法，掌握侧
面描写和欲扬先抑的写作手法 4. 通过作者对四季的雨的不同性格的描绘，感受 自然万物的美好，明确生命的意义
（3）直抒胸臆的写法 文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢 着对雨的喜爱与赞美之情，在开头和结尾，也直接
Hale Waihona Puke 抒发了自己对雨的喜爱与赞美之情。
【考点2】比喻、比拟修辞手法的运用及其作用
考点
（1）“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛， 就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”
链接 树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直
里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明 的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是 美
丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才
能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的
果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完 全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏 天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一
课内精读
①我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我
的形象和记忆，永远是美的。
似乎还带着一种冬天的昏黄。可是只要经过一场春雨的洗 淋，那种颜色和神态是难以想象的。每一棵树仿佛都睁开 特别明亮的眼睛，树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的
②春天，树叶开始闪出黄青，花苞轻轻地在风中摆动，
叶子，简直就像起伏着一层绿茵茵的波浪。水珠子从花苞
第一单元
3
雨的四季
考点链接
1. 积累词语，掌握文中“娇媚”“粗犷”“静
谧”“咄咄逼人”等词语的书写与含义
2. 学习运用比喻、拟人等多种修辞手法，品味文
学习 章富有表现力的语言 目标 3. 学习文章运用联想和想象的表现手法，掌握侧
面描写和欲扬先抑的写作手法 4. 通过作者对四季的雨的不同性格的描绘，感受 自然万物的美好，明确生命的意义
（3）直抒胸臆的写法 文章除了在描绘四季的雨时，字里行间洋溢 着对雨的喜爱与赞美之情，在开头和结尾，也直接
Hale Waihona Puke 抒发了自己对雨的喜爱与赞美之情。
【考点2】比喻、比拟修辞手法的运用及其作用
考点
（1）“每一棵树仿佛都睁开特别明亮的眼睛， 就像起伏着一层绿茵茵的波浪。”
链接 树枝的手臂也顿时柔软了，而那萌发的叶子，简直
里滴下来，比少女的眼泪还娇媚。半空中似乎总挂着透明 的水雾的丝帘，牵动着阳光的彩棱镜。这时，整个大地是 美
丽的。小草似乎像复苏的蚯蚓一样翻动，发出一种春天才
能听到的沙沙声。呼吸变得畅快，空气里像有无数芳甜的
果子，在诱惑着鼻子和嘴唇。真的，只有这一场雨，才完 全驱走了冬天，才使世界改变了姿容。 ③而夏天，就更是别有一番风情了。夏天的雨也有夏 天的性格，热烈而又粗犷。天上聚集几朵乌云，有时连一
人教版七年级上册语文课件：8.《世说新语》二则(共28张PPT)
君小时必当了了。”韪大踧踖。
译文 孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。
当时李元礼名气很大，做司隶校尉。 到他家去的人，都是那些才智出众的 人、有清高称誉的人以及自己的亲戚 才被通报。孔融到了他家门前，对下 边的人说：“我是李府君的亲戚。” 已经通报上去，一起坐下来。（接下）
（接上）李元礼问：“您和我有什么亲 戚关系?”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼 曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世 世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的 那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中 大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告 诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长 大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜 想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感 到非常不安。
左将军\王凝之⑬\妻也。
⑩未若：不如，不及。 ⑪因风：乘风。因，趁、乘。 ⑫公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫谢无奕之女。 ⑬王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子。
古诗今译
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起， 跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得紧 了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么 呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中 差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说： “不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高 兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢 无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
自 由
1，结尾处元方“入门不顾”是否失礼？ 说说你的看法。
讨 一种看法：不失礼。因为元方认为这种无 论 信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈
元方的明白事理和落落大方。
另一种看法：失礼。既然友人已经感到惭
愧了，对父亲的朋友当以礼相待，而“入
门不顾”则表现失礼。
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司
陈太丘与友期行
译文 孔融十岁的时候，随父亲到洛阳。
当时李元礼名气很大，做司隶校尉。 到他家去的人，都是那些才智出众的 人、有清高称誉的人以及自己的亲戚 才被通报。孔融到了他家门前，对下 边的人说：“我是李府君的亲戚。” 已经通报上去，一起坐下来。（接下）
（接上）李元礼问：“您和我有什么亲 戚关系?”孔融回答说：“过去我的祖先仲尼 曾经拜您的祖先伯阳为师，所以我和您是世 世代代友好往来亲戚关系。”李元礼和他的 那些宾客没有不对他的话感到惊奇的。太中 大夫陈韪后来才到，别人就把孔融说的话告 诉给他听，陈韪说：“小的时候很聪明，长 大了未必很有才华。”孔融听后说：“我猜 想您小的时候一定很聪明吧。”陈韪听了感 到非常不安。
左将军\王凝之⑬\妻也。
⑩未若：不如，不及。 ⑪因风：乘风。因，趁、乘。 ⑫公大兄无奕女：指东晋诗人谢道韫谢无奕之女。 ⑬王凝之：字叔平，书法家王羲之的次子。
古诗今译
谢太傅在一个寒冷的雪天把家人聚集在一起， 跟子侄辈的人谈论文章的义理。不久雪下得紧 了，太傅高兴地说：“白雪纷纷扬扬的像什么 呢？”他哥哥的长子谢朗说：“把盐撒在空中 差不多可以相比。”他哥哥的女儿谢道韫说： “不如比作柳絮被风吹得满天飞舞。”太傅高 兴得大笑了起来。（谢道韫）是太傅的大哥谢 无奕的女儿，左将军王凝之的妻子。
自 由
1，结尾处元方“入门不顾”是否失礼？ 说说你的看法。
讨 一种看法：不失礼。因为元方认为这种无 论 信无礼之人，不值得与他交谈。表现了陈
元方的明白事理和落落大方。
另一种看法：失礼。既然友人已经感到惭
愧了，对父亲的朋友当以礼相待，而“入
门不顾”则表现失礼。
孔文举年十岁，随父到洛。时李元礼有盛名，为司
陈太丘与友期行
人教版语文七年级上册第七课《最后一课》课件
心理活动品析：
提问A：听了韩麦尔先生课前的话，小弗郎士感到： 这是他的最后一堂法语课！可见他心里感受如何？
回答：难过，懊悔
提问B：于是他对书本产生了感情，“这些课本、法 语历史啦，刚才-----舍不得跟它们分手了。”这句 话表现了小弗郎士怎样的思想感情？
回答：爱祖国
提问C：“如果我能把那条出名难学的分词用法-----任何代价我都愿意拿出来。”他有没有背 出？ （没有）。当一个人希望背出却背不出来的时候， 他的心情是怎样的？
它们分别了。表达了韩麦尔先生对国土和母语的留恋。
3.小弗郎士的爱祖国恨敌人的思想感情，也是 韩麦尔先生所具有的。请看第四部分中，对韩 麦尔先生的刻画，作者主要运用了哪些描写方 法？
回答：神态、语言、动作
4.哪句是神态描写？ 回答：脸色惨白
5.为什么会脸色惨白？ 回答：他不能再教法语而感到悲愤和哀痛。
祖国语言、热爱自己工作的普通的乡村小 学教师。
回答：法兰西人民必胜的信念。
10.还有没有动作描写？
回答：呆、靠、做。
11.从中我们知道，“散学了，你们走吧。”并不是语 言描写，而是小弗郎士对这一手势的理解，这是全 文的高潮，是爱国激情的最高点，他的基调是深沉 的，悲愤的，请同学们用这种语气齐读最后一部分。
小结：韩麦尔先生是怎样一个人？ 回答：韩麦尔先生是一位热爱祖国、热爱
回答：难过。小弗郎士会为自己背不出书而感到 难过，可见已经产生了学好祖国语言的责任感。
心理活动品析： 提问D：当韩麦尔先生分析祖国语言的时候，他能轻而易
举的听懂，“真奇怪，今天听讲，我全都懂”，为什么 他听懂了？ 回答：学好祖国语言的责任感化为强烈的愿望。 提问E：为什么他觉得“这些字帖挂在我们课桌的铁杆 上……在教室里飘荡。” 回答：说明了小弗郎士领悟了老师的意图，将永远把 “法兰西——阿尔萨斯——祖国”牢记在自己心中。 提问F：“他们该不会强迫这些鸽子也用德语唱歌吧！” 这又表现了他怎样的思想感情？ 回答：表现了他被迫不能学习祖国语言的悲愤，对侵略 者的仇恨，对自由的渴望。（恨敌人）
人教版七年级语文上册20.《狼》课件(48 张PPT)
豺狼成性 豺狼当道 豺狼之吻 鬼哭狼嚎 虎狼之势 狼狈不堪 狼狈为奸 狼奔豕突 狼贪虎视 狼贪鼠窃 狼吞虎咽 狼心狗肺 狼心狗行 狼烟四起 狼眼鼠眉 狼子野心 前门拒虎，后门进狼 前怕狼，后怕虎 如狼似虎 引狼入室 羊狠狼贪 鹰视狼步
课后作业
1、仔细阅读课文，在理解的基础上背诵。 2、阅读《狼三则》中其余两篇，并说一说读过之后有什么启发。
课文朗读
听课文朗读，疏通生字词。
字词学习
◆生难字
缀行( zhuì ) 眈眈( dān 黠( ) xiá ) 大窘(jiǒnɡ ) 瞑( ) mínɡ 苫蔽( ) shàn 倚( yǐ ) 尻尾( 假寐( kāo ) )
mâi
字词释义
狼
连接、紧跟 仅，只 即“一个屠户” 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这种双重人格
的影响，所以有了《聊斋志异》一书。蒲松龄醉心科举，一心想 求取功名；他才华横溢，然而屡试不第。
强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他的一生，同时也深刻 地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上 说，《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇，多以鬼狐 故事反映现实生活，表露作者情感。
三、解释下列句中加点的词。 1.狼不敢前，眈眈相向。
●
2.一狼径去，其一犬坐于前。 3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
● ● ●
参考答案：1.名词用作状语，向前。
2.名词用作状语，像狗一样。
3.洞：名词用作动词，打洞。隧：名词用作状语，“从
通道”的意思。
四、下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从 这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如 何看待狼的这种传统形象？ 狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼吞虎咽
课后作业
1、仔细阅读课文，在理解的基础上背诵。 2、阅读《狼三则》中其余两篇，并说一说读过之后有什么启发。
课文朗读
听课文朗读，疏通生字词。
字词学习
◆生难字
缀行( zhuì ) 眈眈( dān 黠( ) xiá ) 大窘(jiǒnɡ ) 瞑( ) mínɡ 苫蔽( ) shàn 倚( yǐ ) 尻尾( 假寐( kāo ) )
mâi
字词释义
狼
连接、紧跟 仅，只 即“一个屠户” 一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。
是高压之下对清朝异族统治者的臣服。蒲松龄受到这种双重人格
的影响，所以有了《聊斋志异》一书。蒲松龄醉心科举，一心想 求取功名；他才华横溢，然而屡试不第。
强烈的反差使他愤愤不平，这种情绪贯穿他的一生，同时也深刻 地影响了他对社会和人生的态度、取向以及评判。从某种意义上 说，《聊斋志异》就是这一思想的产物。全书491篇，多以鬼狐 故事反映现实生活，表露作者情感。
三、解释下列句中加点的词。 1.狼不敢前，眈眈相向。
●
2.一狼径去，其一犬坐于前。 3.一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
● ● ●
参考答案：1.名词用作状语，向前。
2.名词用作状语，像狗一样。
3.洞：名词用作动词，打洞。隧：名词用作状语，“从
通道”的意思。
四、下面是一些与狼有关的成语，你能再列举出几个来吗？从 这些成语来看，在中国传统文化中，狼的形象是怎样的？你如 何看待狼的这种传统形象？ 狼狈为奸 狼奔豕突 如狼似虎 狼吞虎咽
人教版七年级(上册)语文 4.古代诗歌四首PPT课件
字音
jié dàn sǒng zhì sè
红色的字容 易默错
观 沧海 曹操
东临碣石，以观沧海。 水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。 日月/之行，若出/其中； 星汉/灿烂，若出/其里。 幸甚至哉，歌以咏志。
次北固山下 王湾
客路青山外，行舟绿水前。 潮平/两岸/阔，风正/一帆/悬。 海日/生/残夜，江春/入/旧年。 乡书何处达?归雁洛阳边。
闻/王昌龄/左迁龙标/遥有此寄 [唐]李白
杨花/落尽/子规/啼， 闻道/龙标/过/五溪。 我寄/愁心/与/明月， 随君/直到/夜郎/西！
天净沙 秋思
马致远 枯藤老树昏鸦。 小桥流水人家。 古道西风瘦马。 夕阳西下， 断肠人在天涯。
明确出处、作者、朝代和体裁。 观沧海 次北固山下 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 天净沙·秋思
赏析
我寄愁心与明月，随风直到夜郎西！
借景抒情。这两句诗所表现的意味，有三层意思， 一是说自己心中充满了愁思，无可告诉，无人理解， 只有将这种愁心托之于明月；二是说惟有明月分照 两地，自己和朋友都能看见她；三是说，人隔两地， 难以相从，也只有依靠她才能将愁心寄与，别无它 法。
曹 操
字孟德，沛国谯郡人，东汉末年的政治家、 军事家、诗人。善诗歌，以慷慨悲壮见称。
《观沧海》是曹操北征乌桓时所作。公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月 出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇， 透过它，我们可以看到诗人自己的胸怀。
王湾
•唐代诗人，洛阳人。 •史称其“词翰早著”，
现存诗10首。
李白,唐代诗人，字太白， 号青莲居士,陇西成纪(今 甘肃天水)人。他是我国 文学史上伟大的浪漫主义 诗人,与杜甫齐名,世称 “李杜”,还有“诗仙” 之称.著有《李太白全集》
(新)部编人教版七年级语文上册第13课《植树的牧羊人》精美课件
人民教育出版社 七年级 | 上册
作者简介
让•乔诺
让•乔诺，法国著名小说家。1895年生于
法国南部马诺斯克小镇。家境贫寒。16岁辍学
到当地一家小银行谋生。20-24岁时应征入伍， 经历了残酷的第一次世界大战，由此坚定和平 信念。作品有《人世之歌》、《庞神三部曲》、 《屋顶上的轻骑兵》和《一个郁郁寡欢的国
2.谈谈你对牧羊人这一人物形象的初步 印象。你感觉他有哪些优秀品质是值得 学习的? 点拨:牧羊人无私奉献、甘为人梯、不 图名利、造福人类的优秀品质都值得同
理由。
学们学习。
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文讲解
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层次内容
一访牧羊人 （1913年） 二访牧羊人 （时隔6年） 三访牧羊人 （1945年６
人民教育出版社 七年级 | 上册
第三单元 · 第十三课
植树的牧羊人
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课文导入
中国植树节定于每年的3月12日
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课文导入
一片几千公顷的荒山,几十年的时间被一个人一点一点全部栽上了 树,荒山变得有了生机,大家相信这是事实吗? 今天我们就来认识一位这样的人物,他或许就是中国的“愚公”。
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文讲解
文章写“我”三次拜Байду номын сангаас牧羊人，各自看到一幅怎样的画面。 一访牧羊人，画面一：被弃置的村庄；
二访牧羊人，画面二：绵延的森林；
三访牧羊人，画面三：充满活力的田野。
人民教育出版社 七年级 | 上册
课文讲解
初识人物
1.再次默读课文,找出你认为最为 感人的情节 ,并说说令你感动的
七年级上册语文人教版 13《植树的牧羊人》 课件
温馨提示：请师友们从知识、学法、互助方面进行总结， 师傅尽可能帮助学友总结全面。
第五步 总结提高
【环节2:教师总结】
运用议论，点明主旨 细节描写，丰富人物
课堂小结
本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十 年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事， 抒发了对牧羊人这一壮举的崇敬和赞美之情，同时表 达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建绿色地 球的美好愿望。
第一步 交流感知
【环节1:师友检查】
1、朗读课后读读写写，识记字音字形。 2、请同学们默读课文，勾画出标志故事情 节发展的语句，并填写课后表格。体会故事 情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。
温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。
第一步 交流感知
【环节2:教师指导】
栋 dòng
拣 jiǎn
戳 chuō
【环节2:教师点拨②】
首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己 之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力 量的表现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长 期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是 作者的信念，通过老人这个形象表现出来。
其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们 受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。牧羊人象征了 现实生活中有具有奉献精神的人。
【环节1:师友巩固】
我们所处的社会中也有很多默默“种树” 的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植 着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？
【环节2:教师归纳】
如：国防事业的“种树人”钱学森
......
身边的“种树”人
一个人、一匹马、一条路和一颗 温暖的心。
在绵延数百里的木里县雪域高原 上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默 行走的场景，成为了当地老百姓心中 最温暖的形象。
第五步 总结提高
【环节2:教师总结】
运用议论，点明主旨 细节描写，丰富人物
课堂小结
本文讲述了一个孤独的牧羊人凭一己之力和数十 年的坚持，种植大片树林，把废墟变成绿洲的故事， 抒发了对牧羊人这一壮举的崇敬和赞美之情，同时表 达了希望人们积极行动起来，保护环境，共建绿色地 球的美好愿望。
第一步 交流感知
【环节1:师友检查】
1、朗读课后读读写写，识记字音字形。 2、请同学们默读课文，勾画出标志故事情 节发展的语句，并填写课后表格。体会故事 情节的进展,进一步认识牧羊人的形象。
温馨提示：请学友说给师傅听，师傅补充讲解。
第一步 交流感知
【环节2:教师指导】
栋 dòng
拣 jiǎn
戳 chuō
【环节2:教师点拨②】
首先，他是一个普通人，创造了伟大的事业，以一己 之力把不毛之地变成富裕的村庄，这是人类精神与肉体力 量的表现。只要心存美好的愿望，运用这种力量，经过长 期不懈的努力，就能改造恶劣的环境，为人类造福。这是 作者的信念，通过老人这个形象表现出来。
其次，牧羊人始终默默无闻，不求名利和回报，人们 受到了他的赐予，却没有感觉到他的存在。牧羊人象征了 现实生活中有具有奉献精神的人。
【环节1:师友巩固】
我们所处的社会中也有很多默默“种树” 的人，他们以非凡的毅力，辛勤耕耘，种植 着希望和幸福。你认识或听说过这样的人吗？
【环节2:教师归纳】
如：国防事业的“种树人”钱学森
......
身边的“种树”人
一个人、一匹马、一条路和一颗 温暖的心。
在绵延数百里的木里县雪域高原 上，一个人牵着一匹马驮着邮包默默 行走的场景，成为了当地老百姓心中 最温暖的形象。
人教版语文七年级上册13纪念白求恩 (共41张PPT)
不幸手指感染中毒，由于他坚持工作，肘关节又发生转移性 脓疡．于1939年11月12日在河北省唐县逝世。他最后一句话 是：“努力吧！向着伟大的路，开辟前面的事业！”白求恩 逝世一个月后的12月21日，毛泽东同志写下了《纪念白求恩》 这篇文章。
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业， 中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，白求恩 他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人 受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人 组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴 和美国人组成的医疗队到中国解放区， 1938年3月到达延 晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱， 安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任， 以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务 对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗 干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
人教版语文七年级上册教学课件（2016）
纪 念 白 毛 求 泽 东 恩
导入新课
他是国际主义战士，加拿大共产党员， 著名的胸外科医师。1938年到中国工作，
为中国人民的解放事业做出了卓越的贡
献，他曾经说过，手术台就是我的阵地， 他就是——
纪念白求恩 歌
• 秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台 山，/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/ 来纪念您/这里------/河边的石头/山上的野草 /也在为您流泪/但是，亲爱的白求恩大夫/您 静静地安息吧/在您的后面，全世界被压迫 的兄弟/已经起来了/我们将追随着您的光辉/ 高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇 往直前/……
取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于
中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业， 中国抗日战争爆发后，为了支援中国人民的解放事业，白求恩 他受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人 受加拿大共产党和美国共产党的派遣，率领由加拿大人和美国人 组成的医疗队到中国解放区，1938年3月到达延安，不久又转赴 和美国人组成的医疗队到中国解放区， 1938年3月到达延 晋察冀边区工作。他对工作极端负责任，对同志对人民极端热忱， 安，不久又转赴晋察冀边区工作。他对工作极端负责任， 以精湛的医疗技术，为中国的抗日军民服务，并培养了大批医务 对同志对人民极端热忱，以精湛的医疗技术，为中国的抗 干部，为中国人民的解放事业作出了卓越的贡献。
人教版语文七年级上册教学课件（2016）
纪 念 白 毛 求 泽 东 恩
导入新课
他是国际主义战士，加拿大共产党员， 著名的胸外科医师。1938年到中国工作，
为中国人民的解放事业做出了卓越的贡
献，他曾经说过，手术台就是我的阵地， 他就是——
纪念白求恩 歌
• 秋风吹着细雨/延水奏着哀曲/从遥远的五台 山，/传来了悲痛的消息/我们用无边的哀悼/ 来纪念您/这里------/河边的石头/山上的野草 /也在为您流泪/但是，亲爱的白求恩大夫/您 静静地安息吧/在您的后面，全世界被压迫 的兄弟/已经起来了/我们将追随着您的光辉/ 高举新医学的旗帜/向白求恩开辟的道路/勇 往直前/……
取排比增强了语言的气势，使赞颂的感情显得热情洋溢，同时也避免句子过于
人教版七年级语文上册课件：1.1春(共30张PPT)
“山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红 起来了”运用了什么修辞手法？ 三个“起来了”照应“刚睡醒”“张开了眼”， 运用拟人和排比的手法。
绘春
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图—草报春
2019/9/15
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话 好在哪？
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土 而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和 作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎 有了意识、有了感情。
主题归纳：
这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘 了大地春回、生机勃发的动人景象。通过 春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春 图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以 希望和力量表达了作者热爱生活、积极进 取、奋发向上的精神风貌。
本文如何写景？
2019/9/15
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比 等；
2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？
2019/9/15
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
第二部分：绘春
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。
“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。
“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作， 奋发向上。
绘春
绘春
春草图
春花图
春风图
春雨图
迎春图
春草图—草报春
2019/9/15
“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”这句话 好在哪？
运用拟人的修辞手法。“偷偷地”“钻”写出了小草破土 而出的挤劲，写出不经意之间，春草已悄然而出的情景和 作者的惊喜之感。这样写是无意识、无感情的小草也似乎 有了意识、有了感情。
主题归纳：
这是一篇优美的写景抒情散文 ，描绘 了大地春回、生机勃发的动人景象。通过 春草图、春花图、春风图、春雨图和迎春 图五幅主要图画，赞美春的活力带给人以 希望和力量表达了作者热爱生活、积极进 取、奋发向上的精神风貌。
本文如何写景？
2019/9/15
1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比 等；
2.这里运用了哪些修辞手法？ 表达了人们对春天的什么情感？
2019/9/15
“盼望着，盼望着”
反复，表达了作者盼春心切的强烈感情。
“东风来了，春天的脚步近了”
拟人，宣告春天到来，表达喜春之情。
第二部分：绘春
第2自然段与3-7自然段存在着什么关系？ 总分关系。
采用“先总说，后分说”的结构来描绘春天。 写“山、水、太阳”，总写了春回大地，万 物复苏的整体轮廓。
天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。 “风筝”既是儿童的玩具，又是春天的信号。
城里乡下，家家户户，老老小小，也赶趟儿似的， 一个个都出来了。
“赶趟儿”与前文的白花争春相照应。
“一年之计在于春”
这句俗语激励人们抓紧大好春光，努力工作， 奋发向上。
新人教版初中七年级语文上册热爱生活热爱写作ppt优质课件
从生活中学习写作
同学们，你觉得作文难写吗？ 什么是你写作路上的“拦路虎”呢？
一、写自己熟悉或感兴趣的生活 兴趣是最好的老师。
从生活中学习写作
二、观察生活——敏感和好奇心
大自然的春花秋月 校园的一草一木 文体活动 家庭趣事 社会见闻 多读多看书 ……
从生活中学习写作
积累写作素材
如：《散步》《金色花》
你是通过怎样的方式积累素材的呢？
留心观 察生活
摘抄
如何积 累素材？
• 一次相持不下的拔河比赛、 • 一次扣人心弦的演讲比赛、 • 一次竞争激烈的就职演说、 • 一次喜出望外的获奖 • …… • 同学的一名安慰 • 老师的一名鼓励 • 朋友的一次误会 • ……
家庭生活
从生活中学习写作
一、观察秋天花草树木的变化，记录下你的观察和思考。 二、谈谈你对新的老师或新的同学或新学校的感受。 三、记叙或描写一位关心呵护你的亲人。
开门见山，概括同桌 特点
我的同桌
外貌描写
我我有有一一个个十十分分爱爱讲讲道道理理，，而而且且又又十十分分麻麻烦烦的的同同桌桌，，他他就就是是许许宏宏。。他今年11岁，来自我国的台湾。 他个子比我高出十公分左右，眉毛他上个还子长比着我一高颗出黑十痣公，分显左得右格，外眉老毛实上。还长着一颗黑 痣，别显看得他格老外实老，实但。是你却不知道，他十分爱讲道理。有一次，我上美术课的那天忘带了铅笔。便去和 其他的同学借了一枝还没削的铅笔。当我回到座位上十时分，爱一讲眼道就理看见了他桌子上有削笔刀。我就跟他说 了一声后，把它拿过来削笔了。不过他却没听见，他见我拿着他的削笔刀削笔，便郑重地对我说:"你这
抄作业，这样是害了那个人。他就愁眉苦脸地对我说:"我很忙的，我回到家就要做饭、洗衣服等很多家 务要做呢!求求你，求求你给我抄吧!"最后，十我分还麻是烦没有给他。
人教版七年级上册语文ppt课件5《秋天的怀念》史铁生课件(48张)
2019/5/14
《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的 象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。本 文以议论为主，多是联想和想象。
写作手法： 1插叙：母亲生病。母亲去世。 2对比： “我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 3开头直叙其事，开门见山。结尾简洁有 力。4结构上采用记叙和抒情交融的写法。
2
母亲：慈爱、乐观、坚强。 儿子：悲观、烦躁、倔强、暴怒无常但逐
渐走向成熟。
“我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 文中通过什么来描写我内心的痛苦？
通过”我“的一系列动作，神情， 心理活动来体现。
2019/5/14
板书设计秋天的怀念
面对我的暴怒无常，母亲逆来 顺受，表现出极大地理解，忍耐和宽 容，细心，包容，耐心，敏感，小心。 “偷偷地”表现了母亲的无奈，宽容， 和慈爱。
2019/5/14
“‘听说北海的花都开了，我推着你 去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花 都死了。” （为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、 时间也没有心思再养花了。）
母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。 “她比我还敏感”说明他的内心比我还沉 重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用 词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心 翼翼。
2019/5/14
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想 到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后 一句话是：“我那个生病的儿子，还有那 个未成年的女儿……”
史铁生
2
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙 事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等 描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私 的母爱，联系生活实际，激发感恩情 怀。
《秋天的怀念》以叙事为主，有一定的 象征意义，菊花象征母亲高洁的品质。本 文以议论为主，多是联想和想象。
写作手法： 1插叙：母亲生病。母亲去世。 2对比： “我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 3开头直叙其事，开门见山。结尾简洁有 力。4结构上采用记叙和抒情交融的写法。
2
母亲：慈爱、乐观、坚强。 儿子：悲观、烦躁、倔强、暴怒无常但逐
渐走向成熟。
“我”的暴怒对比母亲的体贴。 “我”对生活的绝望对比母亲的坚定。 文中通过什么来描写我内心的痛苦？
通过”我“的一系列动作，神情， 心理活动来体现。
2019/5/14
板书设计秋天的怀念
面对我的暴怒无常，母亲逆来 顺受，表现出极大地理解，忍耐和宽 容，细心，包容，耐心，敏感，小心。 “偷偷地”表现了母亲的无奈，宽容， 和慈爱。
2019/5/14
“‘听说北海的花都开了，我推着你 去走走。’她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我的腿瘫痪后，她侍养的那些花 都死了。” （为了我，母亲虽然爱花，却没有精力、 时间也没有心思再养花了。）
母亲意识到她说多了，怕勾起我的烦恼。 “她比我还敏感”说明他的内心比我还沉 重。母亲的爱，细致入微，连说话用词用 词方面都注意到了，生怕刺激到我，小心 翼翼。
2019/5/14
她还在大口大口地吐着鲜血。我没有想 到她已经病成那样……母亲昏迷前的最后 一句话是：“我那个生病的儿子，还有那 个未成年的女儿……”
史铁生
2
1、体会作者将浓烈的感情寄托在叙 事中的写法。 2、掌握人物的动作、神态、语言等 描写，感受人物 形象。 3、深切地领悟文章蕴涵的深沉无私 的母爱，联系生活实际，激发感恩情 怀。
人教版七年级语文上册第18课《狼》课件
请结合图片说出屠夫杀前狼的经过
屠暴起,以刀劈狼首,又数刀毙之 (勇敢且果断)
请结合图片说出屠夫杀后狼的经过
屠自后断其股,亦毙之 (勇敢机智且细心)
开端 第一段 （遇狼）
第二段 发展 （惧狼）
记 高潮 叙
第三段 （御狼） 结局
第四段 （杀狼）
第五段 评狼
议论
揭露了狼的贪婪、凶狠、 和狡猾的本性，赞扬了屠夫 的机智勇敢。
狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、 狡猾、笨拙的恶人，说明对待这种像恶狼的恶人就应该像 屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。
人有狼所 没有的智慧、 勇气和力量。 对像狼一样阴 险狡猾的恶势 力，不能存有 空想、妥协退 让，要敢于斗 争、善于斗 争 ……
第一段： 写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方（开端）
dān
前，眈眈相向。
shǎo
少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似
míng xiá
瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方
欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后
kāo
也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。
mèi
乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
xiá qǐng
狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止 增笑耳！
小山羊和狼
东郭先生和狼
狼外婆的故事
1、不能请羊管菜园， 不能请狼管羊圈。
2、 和狼在一起，就 会学狼叫。
3、人对人是狼。 （人心狠，人吃人）
狼
教学目的： 1.朗诵文言课文。积累文言词汇。 2.理解刻划人物形象的方法 。 3.认识狼贪婪、凶残和狡猾的本性，懂得对 待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争， 才能取得胜利。 教学重点： 1.理解古今异义、一词多义、词性活用等古 汉语现象。 2.理解刻划人物形象的方法 。 教学难点：积累文言词汇。
人教版七年级语文上册课件第一课《 》课件(共30张)
开头一句叠用“盼望着”，表现了作者渴望春天 到来的迫切心情，“东风来了”，“东风”借指 春风，它是春天的报讯者，“脚步近了”把春天 比拟作人。从盼望到感到春风来了，到仿佛听到 春天的脚步声，步步逼近，形象地写出了作者盼 春的急切和得知春来的喜悦。
本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？
• 春色
迎春
绘春
看看第3自然段到第7自然段，作 者一共描绘了几幅春景图呢？
静默
• 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴
• 花枝招展
抖擞（dǒu sǒu）精神
• 美美的听 • 美美的读 • 美美的赏 • 美美的写
作者是以什么心情去迎接春天的？
•
喜悦 渴望
盼春
一般人写文章总是爱抽象地简单地说： “春天快来了”或“渴望已久的春天终于 要来了！”试比较课文开头的句子，哪句
写得好呢？
你的感受又是怎样呢？
舒适 温暖 惬意
思考：春雨有什么特点？
细密
春
轻盈
雨
连绵
图
采用了那些修辞手法？
人点 的， 春按 作 雨什 者 图么 抓 ？顺 住
序了 描春 绘雨 出的 一什 幅么 诱特
春雨图
作者抓住春雨细密、 轻盈、绵长的特点。 从静景写到动景，由 近写到远，勾勒出一 幅南方傍晚春雨绵绵 的朦胧剪影图，意境 深远，十分诱人。
•
3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。
本文重点描绘了春天哪些美丽的景色？
• 春色
迎春
绘春
看看第3自然段到第7自然段，作 者一共描绘了几幅春景图呢？
静默
• 舒活 欣欣然 繁花嫩叶 呼朋引伴
• 花枝招展
抖擞（dǒu sǒu）精神
• 美美的听 • 美美的读 • 美美的赏 • 美美的写
作者是以什么心情去迎接春天的？
•
喜悦 渴望
盼春
一般人写文章总是爱抽象地简单地说： “春天快来了”或“渴望已久的春天终于 要来了！”试比较课文开头的句子，哪句
写得好呢？
你的感受又是怎样呢？
舒适 温暖 惬意
思考：春雨有什么特点？
细密
春
轻盈
雨
连绵
图
采用了那些修辞手法？
人点 的， 春按 作 雨什 者 图么 抓 ？顺 住
序了 描春 绘雨 出的 一什 幅么 诱特
春雨图
作者抓住春雨细密、 轻盈、绵长的特点。 从静景写到动景，由 近写到远，勾勒出一 幅南方傍晚春雨绵绵 的朦胧剪影图，意境 深远，十分诱人。
•
3.三月的一个早晨，老锁匠照例在门 口喝茶 。这时 ，巷口 来了个 年轻人 ，路过 锁匠铺 时停了 下来。 看着锁 匠铺头 上里挂 着的老 招牌， 上门写 着“制 锁”两 个苍劲 有力的 大字， 年轻人 马上兴 奋了起 来。
•
4.黑色的墙壁上挂着各式的锁，有圆 形锁， 半圆锁 ，长方 锁，还 有八角 形白铜 雕花锁 ，谐音 就是“ 福禄” 的葫芦 锁。每 把锁都 是件工 艺品， 展示出 老人精 湛的制 锁技艺 ，看得 年轻人 目不暇 接，连 连竖起 大拇指 。