报秋教学设计
秋天的画报幼儿园活动教案
秋天的画报幼儿园活动教案一、活动目的通过秋天的画报幼儿园活动，达到以下目的：1.培养幼儿对秋天的认识，了解秋季的特点和景色；2.培养幼儿的观察能力，发展幼儿的想象力和创造力；3.培养幼儿的合作意识和团队精神，增强幼儿的自信心和社交能力。
二、活动准备1. 教师准备1.准备秋天相关的图片、工艺纸、颜料、画笔等材料；2.在教室或户外场地布置工作台和画板；3.制定活动方案和教材，准备好各种游戏道具。
2. 幼儿准备1.家长在活动前帮助幼儿收集秋天的叶子、果实、枝条等素材，以及自己画的水彩画、沙画等；2.带上幼儿的画笔和颜料。
三、活动流程1. 活动准备时间教师在幼儿园内做好布置，将各种画纸、素材等放置在工作台，让幼儿自由选择和使用。
2. 画报制作时间1.教师将幼儿分为小组，每组4~5人；2.每组选择一名团队负责人，负责记录和汇总小组成员的作品；3.教师向幼儿介绍秋天特点，并鼓励幼儿发挥想象力和创造力，自由地在工作台上使用各种素材和颜料进行创作；4.幼儿可以单独创作，也可以两个或三个合作完成；5.时间为40分钟。
3. 秀场表演时间1.每个小组选派一名代表，向其他小组展示和介绍自己的作品，每组介绍时间为1分钟；2.幼儿可以观看其他组的作品，并学习其他组的优点；3.教师可以向幼儿展示优秀的作品，并讲解秋天画报的制作过程和技巧。
4. 游戏时间1.教师带领幼儿玩各种秋天主题游戏，如“捡落叶比赛”、“拍蚊子游戏”、“摘果子比赛”等；2.游戏时间为30分钟。
四、活动总结在秋天的画报幼儿园活动中，幼儿们通过创作和游戏，以轻松愉快的方式学习了秋季的特点和景色，同时也锻炼了他们的观察能力、想象力和创造力，培养了他们的合作意识和团队精神，增强了他们的自信心和社交能力。
这些经验将对幼儿的学习和成长产生积极的影响。
大班语言活动秋天的画报教案【含教学反思】
大班语言活动秋天的画报教案教学背景本教案适用于大班幼儿园的语言活动，通过制作秋天的画报，培养幼儿的语言表达能力，感知季节变化，激发想象力和创造力。
教学目标1.了解秋天的特点和变化。
2.能够用简单的语言表达秋天的感受和观察。
3.培养幼儿园幼儿的艺术创造能力和手工制作技能。
教学步骤第一步：引入秋天主题老师可以先向幼儿们展示一些秋天的图片，如树叶秋千、果子、小木屋、大黄蜂等等。
通过观察图片，引导幼儿了解秋天的特点和变化。
如：树叶变黄变红，天气变冷，果子长大了等等。
第二步：讲解画报的制作要求将画报纸张分发给幼儿，让幼儿观察画报纸张的大小，以及上面的空白区域。
引导幼儿想象自己要画什么，然后再向幼儿讲解画报的制作要求。
制作要求如下：1.画报可以画自己喜欢的秋天事物，如树叶、果子、小动物等等。
2.图片需要有配套的词语说明，可以是老师帮忙写在画报上，或者幼儿自己写。
3.幼儿可以选择任何一种画画的方式，如：打印、剪贴、彩笔或者水彩等等。
4.幼儿需要用双手完成画报的制作。
第三步：制作过程让幼儿们自由发挥，用自己的方式完成画报的制作。
老师可以适时巡视，帮助幼儿或者提供一些创意。
第四步：展示和分享完成画报后，让幼儿们互相分享自己的画报，让幼儿有机会展示自己的成果和表达自己的想法。
老师可以将画报挂在墙上，让幼儿看到其他同伴的作品，激发想象力和创造力。
教学反思这是一节非常有趣的语言活动课程。
在使用画报这种形式时，幼儿们既可以用自己的方式表达自己的想法，又能够在互相分享和观察他人的作品时，增强彼此的沟通和交流能力。
在教学过程中，我发现幼儿在制作的过程中，有一些想象力和创造力的困难。
因此，对于那些有困难的幼儿，可以给予适当的提示和帮助，让他们逐渐培养出艺术创造力。
总的来说，这是一节非常有意义，充满想象力和启发性的语言活动。
幼儿园小班秋的画报教案（通用6篇）
幼儿园小班秋的画报教案（通用6篇）幼儿园小班秋的画报教案篇1活动目标：1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节，感受秋天的丰富性。
2、大胆想象，学习仿编诗歌。
3、通过绘画表现秋天的色彩美。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
活动准备：幻灯片、纸、笔等活动过程：一、教师展示"秋天的画报"电子书，幼儿欣赏。
师：小朋友们，老师这藏着一本有趣的书，你们想看吗?师：你们看到了什么?猜猜这是什么季节?(接着一页一页地翻下去，直至结束)老师的书里都藏着些什么呀?师：书里不仅藏着好看的图片，还给我们带来了一首好听的诗歌，我们一起来听一听吧二、教师朗诵诗歌，介绍出诗歌的名称。
师：诗歌的名字叫什么？诗歌里说了些什么？（引导幼儿用诗歌里的语句）师：跟着老师一起把诗歌练一遍。
幼儿跟老师有感情的朗诵。
三、幼儿学习仿编1、帮助幼儿学习诗歌里的语言结构，启发幼儿用自己观察到的景象替换诗歌里的名称，如"黄澄澄的橘子，红彤彤的柿子，金灿灿的稻田等。
2、鼓励幼儿大胆的想象创作，教师记录幼儿所说的诗歌。
四、活动延伸画看到的秋天。
教学反思：整个活动下来，总体环节上都很流畅的下来，幼儿基本上都理解了诗歌的内容，同时也在欣赏的基础上学习创编诗歌。
幼儿园小班秋的画报教案篇2活动目标：1、在理解诗歌内容的基础上，体会诗歌欢快的意境，初步尝试有感情的朗读诗歌。
2、初步学习使用动词：钻、翻，进行仿编诗歌的尝试。
3、培养幼儿热爱自然、热爱生活的美好情感。
活动准备：PPT课件、各种水果图片。
活动重难点：重点：理解诗歌的内容并能初步学习朗诵。
难点：理解动词和重叠词，根据诗歌的结构尝试诗歌创编。
活动过程：1、今天，老师要请小朋友们欣赏一个好看的画面，认真看，里面都有些什么?(播放PPT)提问：(1)这是什么季节?(秋天)(2)你看到了什么，它是什么颜色的?2、欣赏诗歌，感受诗歌的色彩美。
中班语言活动秋的画报教案与反思
中班语言活动秋的画报教案与反思一、教学背景本教学活动针对中班幼儿，通过秋季主题的语言活动，培养幼儿的语言表达能力和美术创意能力。
该教案主要围绕“秋”的主题展开，通过让幼儿观察秋天里的自然景象和感受秋天的气息，激发幼儿的创意潜能，让幼儿自己设计一个秋天的画报，表现对秋天的独特理解和感受，达到提高幼儿语言表达能力和美术创意能力的教学目的。
二、教学目标知识目标1.了解秋天的特点和景象。
2.掌握秋天常见的植物和动物。
3.学习秋天的颜色和气息。
能力目标1.培养幼儿的观察能力和表达能力。
2.提高幼儿的美术创意能力和设计能力。
3.激发幼儿的积极性和主动性。
情感目标1.培养幼儿对自然的热爱和敬畏。
2.提高幼儿的自信心和自尊心。
三、教学内容1.介绍秋天的特点和景象，引导幼儿感受秋天的气息。
2.通过故事、歌谣等形式，让幼儿了解秋天的常见植物和动物。
3.引导幼儿观察秋天的颜色，掌握秋天的色彩搭配方法。
4.让幼儿设计一个秋天的画报，表现对秋天的独特理解和感受。
四、教学过程1. 导入环节在教室中放置一些秋天的自然景象，如枯叶、枝条、果实等，引导幼儿观察这些物品，让幼儿感受秋天的气息和特点。
2. 拓展知识通过故事、歌谣等形式，让幼儿了解秋天的常见植物和动物，如枫树、松鼠等。
同时教授秋天的色彩搭配方法，如橙黄色、棕色等。
3. 互动讨论让幼儿围绕秋天的主题进行互动讨论，如“你喜欢秋天的哪些景象”等，激发幼儿的语言表达能力和讨论能力。
4. 创意设计引导幼儿设计一个秋天的画报，让幼儿自己选取喜欢的秋天景象，并进行创意设计，表现对秋天的独特理解和感受。
5. 展示作品让幼儿展示自己设计的画报，并进行互动交流，分享设计的创意和感受。
五、教学效果和反思通过这次教学活动，幼儿在观察、感受、表达、创意等方面得到了很好的锻炼和提高，在语言表达能力和美术创意能力方面也有了很大的提升。
同时，教师也发现在教学过程中过多呈现一些物品，容易导致幼儿只是感性认识，相对较难达到理性认知的目的，更好的教材与教法可收到更好的效果。
中班语言秋的画报教案
中班语言秋的画报教案一、教学内容本节课选自《幼儿园中班语言教育活动指导手册》的第四章“季节与自然”，详细内容为“秋的画报”。
通过本节课的学习，幼儿将了解秋天的特征，学会用语言描述秋天的景象，并能够创作出自己的秋天画报。
二、教学目标1. 知识目标：让幼儿了解秋天的特征，如树叶变色、果实成熟等。
2. 技能目标：培养幼儿运用语言描述秋天景象的能力，提高幼儿的绘画技巧。
3. 情感目标：激发幼儿对大自然的热爱，培养幼儿的观察力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：如何引导幼儿用语言描述秋天的景象。
教学重点：让幼儿掌握秋天的特征，并能够创作出属于自己的秋天画报。
四、教具与学具准备教具：秋天的图片、画报模板、彩色笔、剪刀、胶水等。
学具：画纸、彩色笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）带领幼儿观察教室窗外的树叶，让幼儿说说树叶的变化。
（2）邀请幼儿分享自己见过的秋天景象，如公园里的落叶、丰收的果实等。
2. 例题讲解（10分钟）（1）向幼儿展示秋天的图片，引导幼儿观察并说出图片中的秋天特征。
（2）讲解如何用语言描述秋天的景象，如“树叶黄了、红了”、“果实成熟了”等。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用自己的话描述秋天的景象，教师给予指导。
（2）发放画报模板，引导幼儿根据模板创作自己的秋天画报。
4. 小组讨论（5分钟）（1）将幼儿分成小组，讨论彼此的画报作品。
（2）鼓励幼儿互相学习，互相借鉴，提高自己的绘画和语言表达能力。
5. 展示与评价（5分钟）（1）邀请幼儿展示自己的画报作品，并用自己的话描述画报内容。
（2）教师对幼儿的作品给予评价，重点表扬创意和语言表达能力。
六、板书设计1. 秋天的特征：树叶变色、果实成熟等。
2. 描述秋天景象的语言：树叶黄了、红了、果实成熟了等。
3. 秋天画报创作步骤：观察、思考、绘画、描述。
七、作业设计1. 作业题目：创作一幅属于自己的秋天画报。
2. 答案：根据课堂所学，幼儿需完成一幅描绘秋天景象的画报，并用语言描述画报内容。
中班语言秋的画报教案2
中班语言秋的画报优质教案(通用一、教学内容本节课选自中班语言领域教材《秋的画报》。
详细内容涉及第三章“美丽的秋天”一节，通过描绘秋天的景色、物候和活动，让学生感知秋天的美，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 让学生了解秋天的特点，如落叶、丰收等，增强对季节变化的认知。
2. 培养学生观察生活中的细节，学会用语言描述秋天的景象。
3. 提高学生的语言表达能力，激发他们对文学作品的兴趣。
三、教学难点与重点难点：如何引导学生观察、体验秋天的美，并将其用语言表达出来。
重点：掌握秋天的特点，学会用简单的句子描述秋天的景象。
四、教具与学具准备1. 教具：秋天的图片、画报、树叶、水果等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）展示秋天的图片，引导学生观察并说出图片中的秋天元素。
（2）邀请学生分享他们眼中的秋天，引导他们关注秋天的特点。
2. 例题讲解（10分钟）（1）呈现画报内容，带领学生一起朗读，感知画报中的秋天景象。
（2）用简单明了的语言解释画报中的句子，帮助学生理解。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让学生用画笔、树叶等材料，创作一幅秋天的画作。
（2）学生相互分享自己的作品，用语言描述画作中的秋天元素。
4. 小组讨论（10分钟）（1）将学生分成小组，讨论秋天的其他特点。
（2）每个小组选取一个特点，用简单的句子进行描述。
（1）邀请各小组代表展示他们的讨论成果。
六、板书设计1. 《秋的画报》2. 内容：（1）秋天的特点：落叶、丰收、凉爽等。
（2）描述秋天的句子：树叶黄了，果实熟了，天气凉了等。
七、作业设计1. 作业题目：我的秋天要求：用画笔和语言描述你眼中的秋天。
答案：学生作品，以绘画和文字形式表达。
2. 作业评价：关注学生的观察力和表达能力，鼓励他们大胆创作。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生的参与度较高，但对秋天的描述还不够丰富，需要在今后的教学中加强引导。
幼儿园中班语言活动教案：秋的画报教案(附教学反思)
幼儿园中班语言活动教案：秋的画报教案(附教学反思)
秋的画报教案
一、教学目标：
1. 通过口头描述活动和实际操作，让学生了解秋天的画报。
2. 能够通过自己的实际操作来制作秋天的画报，能够表达出自己的想法。
二、教学准备：
1. 画报材料：各种秋季物品，包括树叶、果实、树枝等。
2. 工具：墨水、刻刀、画笔、胶水、等
三、教学过程：
1. 介绍：首先对本次活动做必要的介绍，让学生明白我们将绘制一幅画报，表示秋天的美。
2. 分组：让学生根据自己的喜好选择一种把秋季物品进行装饰、描绘的方式，并且分组进行。
3. 操作：让学生利用不同的画报材料，运用各种美术工具，采用单独的风格，完成自己的秋季画报。
4. 评价：最后以小组的方式，就学生完成的秋季画报进行一起评价。
教学反思
本次教学活动，每个学生都表现出良好的积极性，都充满活力地参与，且学会使用剪刀，画笔，墨水等美术工具，制作出精美的秋季画报。
但在活动中，由于学生对于如何制作画报的技能不够，导致很多作品制作出来存在缺陷。
因此，在今后的教
学中，需要进一步强调师生双方彼此间的交流和互动，从而使学生能够更好地理解以及运用各种美术工具来制作画报。
秋的画报语言教案
秋的画报语言教案教案标题：秋的画报语言教案教案目标：1. 通过学习秋天的特点和景色，培养学生对于季节变化的观察力和感知能力。
2. 延伸学生对秋天事物的词汇积累，提高他们的语言表达能力。
3. 发展学生的创造力和想象力，鼓励他们通过画画和文字来表达自己对秋天的感受。
教学重点：1. 秋天的特点和景色的介绍。
2. 秋天相关的词汇学习和运用。
3. 创造性绘画和写作的技巧培养。
教学资源：1. 一张描绘秋天景色的图片或幻灯片。
2. 秋天相关的图片和单词卡片。
3. 学生素描本和彩绘工具。
教学步骤：引入：1. 展示一张描绘秋天的图片或幻灯片，引起学生对秋天的兴趣。
2. 提问学生对秋天的印象，鼓励他们用自己的语言描述。
探究：3. 引导学生观察展示的图片，指出其中的秋天特点和景色。
4. 逐个展示秋天相关的图片和单词卡片，帮助学生认识、理解并复习相关词汇。
5. 学生分组，每组选择一个秋天特点或景色，用他们学到的词汇联想和形容，并用图片或简短的句子表达出来。
实践：6. 学生用素描本和彩绘工具，根据自己选择的秋天特点或景色创作绘画作品。
7. 鼓励学生以创造性的方式添加他们对秋天的想象元素，如秋天的动物、水果等。
8. 学生在作品旁边用简短的文字介绍他们绘制的内容，运用所学词汇表达。
分享和总结：9. 学生互相分享他们的绘画作品和文字说明，分享过程中进行同伴间的语言交流，引导学生用适当的方式提问和回答。
10. 教师总结学生的精彩分享，帮助学生理解并总结秋天的特点和景色，并强调绘画和文字表达对创作的重要性。
拓展活动：11. 邀请学生为学校或班级设计一个秋天主题的画报，鼓励他们通过集体合作，综合运用所学知识和技巧。
教学评估：1. 在探究和实践环节中观察学生的参与程度和掌握程度。
2. 针对学生的绘画和文字介绍，评估他们对秋天特点和景色的理解和语言表达能力。
备注：根据学生年级和英语水平的不同，可以在课堂教学中加入更多的单词、短语和句子的学习，并相应调整教学步骤和评估方法。
报秋教学设计（精选合集）
报秋教学设计（精选合集）第一篇：报秋教学设计《报秋》教学设计教学目标：1、整体把握文本，体会托物言志的表现手法；2、掌握文章对比手法的运用及作用；3、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索，学会作者乐观的生活态度。
教学重点：掌握文章对比手法的运用和作用。
教学难点：托物言志的表现手法，体会作者乐观的生活态度。
课时安排：1课时一、导入散文常常托物言志，为了使读者具体感受到所寄予的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。
我们读文章就要抓住“形”的特点，由形见神，深入体会文章内容。
如茅盾先生的《白杨礼赞》中屹立在北方平原的挺拔的白杨树，象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的质朴、坚强、力争上游的精神。
《报秋》中，作者又是如何托物言志的呢?托什么物？——玉簪花，简介有关玉簪花的诗和传说。
二、整体感知1、学生自读课文；2、多媒体屏幕显示需要思考的两个问题：⑴找出文中描写玉簪花的语句；1----5段⑵圈出文中体现作者情感变化的词语。
3、作者主要通过哪种表现手法来体现玉簪花的特点的？明确：对比。
太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同，开在百花凋零的初秋，“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”，在初秋让满园飘香，让人警醒秋来了。
；有些植物会藏一些小活物，玉簪花却总是干净的。
（叙）这是第一比。
这层对比反衬出玉簪花生命力之强，干净。
（析）-——以花比花报秋的玉簪花不择环境，具的极强的生命力，总是保持洁净,秋季来临，花开灿烂，芳香浓烈，坦然“报秋”；而“我”却总处在“懒洋洋”的精神状态中，在人生的“收获”之秋“两手空空”，只有“不安和焦虑”。
（叙）这是第二比。
这一层对比既是对时光易逝而自己一事无成的惋惜，又是对人生该有所作为的期待。
（析）——以花比人三、深入探究1、从“猛然”见玉簪花到“感受”玉簪花精神，作者的思想感情也发生了变化，哪些句子清晰地显露出作者的心路历程？明确：第一段“我先是一惊，随即怅然。
报秋阅读答案教学设计
报秋阅读答案教学设计Teaching design of reading answers in autum n报秋阅读答案教学设计前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是语言文化，其运行的形式也是语言文化。
语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。
本教案根据语文课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
光阴似箭，寸金难买寸光阴，我们要面对现实，抓住现在，不要虚度年华。
小泰在这里整理了报秋阅读答案，希望能帮到您。
报秋宗璞①似乎刚过完了春节，什么都还来不及干呢，已是长夏天气，让人懒洋洋的像只猫。
一家人夏衣尚未打点好，猛然却玉簪花那雪白的圆鼓鼓的棒槌，从拥挤着的宽大的绿叶中探出头来。
我先是一惊，随即怅然。
这花一开，没几天便是立秋。
以后便是处暑便是秋分便是寒露，过了霜降，便立冬了。
真的怎么得了!②一朵花苞钻出来，一个柄上的好几朵都跟上。
花苞很有精神，越长越长，成为玉簪模样。
开放都在晚间，一朵能持续开一昼夜。
六片清雅修长的花瓣围着花蕊，当中的一株顶着一点嫩黄，颤颤地望着自己雪白的小窝。
③这花的生命力极强，随便种种，总会活的。
不挑地方，不拣土壤，而且特别喜欢背阴处，把阳光让给别人，很是谦让。
据说花瓣可以入药。
还有人来讨那叶子，要捣烂了治脚气。
我说它是生活上向下比，工作上向上比，算是一种玉簪花精神罢。
④我喜欢花，却没有侍弄花的闲情。
因有自知之明，不敢邀名花居留，只有时要点草花种种。
有一种太阳花又名死不了，开时五彩缤纷，杂在草间很好看。
种了几次，都不成功。
“连死不了都种死了。
”我们常这样自嘲。
⑤玉簪花却不同，从不要人照料，只管自己蓬勃生长。
往后院月洞门小径的两旁，随便移栽了几个嫩芽，次年便有绿叶白花，点缀着夏末秋初的景致。
秋的画报教案
秋的画报教案秋的画报教案一、教学目标：1. 通过观察、描绘和塑造秋天的景象，培养幼儿观察力和绘画能力。
2. 培养幼儿的想象力和创造力，通过画画表达自己对秋天的感受。
3. 培养幼儿对自然界变化的敏感性，增强幼儿的对大自然的热爱和保护意识。
二、教学准备：1. 自然界中秋天的图片或实物：红叶、蓝天、金黄的稻谷、果实、秋千等。
2. 水彩颜料、画笔、油画棒等绘画工具。
3. 彩色纸、剪刀、胶水等制作画报所需的材料。
三、教学步骤：1. 教师引导幼儿观察秋天的自然界变化，带领幼儿欣赏和讨论秋天的景象和色彩。
例如：红叶是如何变化的？天空的颜色有什么变化？地上有什么东西？等等。
2. 教师展示一些秋天的图片或实物，并引导幼儿用词语描述它们的特点和感受。
例如：红叶是如何变红的？蓝天和金黄的稻谷的颜色是什么感觉？等等。
3. 教师提供各种绘画材料和工具，鼓励幼儿自由地描绘秋天的景象。
教师可以给出一些简单的指导，例如：用黄色画天空，用红色画红叶等。
同时，教师也要鼓励幼儿自己发挥创造力，尽量表达自己对秋天的感受和想象。
4. 教师提供彩色纸、剪刀、胶水等材料，引导幼儿制作画报。
幼儿可以选择自己喜欢的秋天的景象和色彩，将自己的绘画作品剪下来拼贴在画报上，同时可以用词语或句子表达自己对秋天的感受。
5. 幼儿展示自己的画报，可以邀请其他幼儿来欣赏和讨论。
同时，教师也可以给予肯定和鼓励，让幼儿感到自己的努力和创造得到认可和欣赏。
四、教学反思：通过这个教案，幼儿能够通过观察和描绘秋天的景象，培养自己的观察力和创造力，同时加强了对自然界的了解和保护意识。
在教学过程中，教师要注重引导和鼓励，让每个幼儿都能尽情表达自己的想法和感受。
同时，教师也要关注幼儿的实际情况，因材施教，使每个幼儿都能够收获到自己的画报和对秋天的感悟。
秋的画报教案
秋的画报教案秋的画报教案作为一无名无私奉献的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。
那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编收集整理的秋的画报教案，欢迎大家分享。
秋的画报教案1【活动目标】1、感知秋天的色彩和秋收的景象，学习词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”，体验收获的喜悦心情。
2、尝试运用已有经验替换诗歌中的水果，进行诗歌仿编活动。
3、能积极参与诗歌仿编活动。
【活动准备】1、幼儿用书：《秋的画报》、水果图片、固体胶。
2、自制《秋的画报》供仿编使用。
【活动过程】一、教师提问，引出秋天的话题。
1、师：小朋友，你知道现在是什么季节吗？秋天来了，水果也丰收了，你知道秋天有哪些水果呢？这些水果是什么颜色的？2、鼓励幼儿根据已有经验大胆地表达自己的见解。
二、师幼共同学习诗歌《秋的画报》，感受诗歌的意境。
1、师：老师把小朋友讲的这些秋天的水果，编成了一首美丽的诗歌，小朋友想听一听吗？。
2、教师朗诵后提问：你听到诗歌里说了什么？它们是什么颜色的，请你用诗歌里的话说一说！XXX的梨、XXX的枣等。
小朋友边回答教师边出示图谱，并帮助幼儿理解，学说词语“黄澄澄”、“红彤彤”、“金灿灿”、“亮晶晶”。
3、小朋友看着图谱集体念诗歌，感受诗歌的内容和意境。
4、教师带领小朋友进一步理解诗歌内容：诗歌里是谁钻进了树林？为什么说风娃娃在翻着彩色的画报？为什么把树林比作画报呢？（引导幼儿从树叶和水果的颜色说一说）5、教师带领幼儿第二次共同朗诵诗歌。
6、师：咦，这么好听的诗歌，缺了什么呢？小朋友想一想，哦原来少了名字，我们一起帮它取一个好吗？（若干幼儿回答）7、师：小朋友真聪明，取得名字很好听，老师这里有个更合适的名字“秋的画报”，小朋友一起念一遍。
8、教师给诗歌加上名字（出示字条）再次请幼儿完整地朗诵诗歌。
9、《秋的画报》真美！谁能用好听的声音上来念一念呢？（请1—2位幼儿）三、引导幼儿根据诗歌的结构仿编诗歌。
秋的画报教案
秋的画报教案教案标题：秋的画报教案一、教学目标：1. 了解秋天的特点和变化；2. 培养学生的观察和表达能力；3. 提高学生的艺术创造力；4. 加深学生对季节变化的理解。
二、教学内容：1. 秋天的特点和变化；2. 秋季画报的制作方法和要素。
三、教学准备：1. PowerPoint演示或图片资料：展示秋天的特点和变化；2. 画纸、颜色铅笔、剪刀、胶水等制作画报所需材料。
四、教学步骤：步骤一：情境导入（5分钟）1. 引导学生回顾夏天的特点和变化，引出秋天的话题；2. 使用图片或PPT展示秋天的景色，如金黄的叶子、果实丰收的场景等，激发学生的兴趣。
步骤二：知识讲解（10分钟）1. 让学生观察展示的秋天图片，引导他们说出秋天的特点和变化，如叶子颜色变黄、天气变凉等；2. 通过PPT或图片，向学生介绍秋季画报的制作方法和要素，如选择主题、收集素材、设计布局等。
步骤三：实践操作（20分钟）1. 分发制作画报所需的材料给学生；2. 引导学生选择一个秋天的主题，如秋叶飘落、果实丰收等；3. 学生根据选择的主题，利用颜色铅笔、剪刀和胶水等工具，将观察到的秋天景象画在画纸上，创意发挥。
步骤四：展示与分享（10分钟）1. 学生完成画报后，鼓励他们互相展示和分享自己的作品；2. 在展示和分享的过程中，老师和同学们可以对作品给予积极的评价和意见，促进学生艺术创作能力的提高。
步骤五：反思总结（5分钟）1. 引导学生回顾整个画报制作的过程，分享他们的心得体会；2. 提问学生对于季节变化的理解是否有所加深，对秋天的印象有何改变。
五、课堂延伸：1. 学生可以在家继续制作其他季节的画报，通过比较不同季节的特点和变化，加深对季节变化的理解；2. 可以组织学生参观或观看与秋天相关的艺术展览或影片，拓展学生对秋天的艺术感知和创作灵感。
六、作业布置：1. 要求学生将制作好的画报带回家，分享给家人；2. 鼓励学生观察身边的秋天景象，记录下来，以备下一节课的分享。
中班语言秋的画报教案
中班语言秋的画报教案教案标题：《中班语言秋的画报》教案教学目标：1. 培养学生对秋天的认识和理解。
2. 提高学生的语言表达能力。
3. 培养学生的观察力和创造力。
教学准备：1. 图片和图片卡片，包括秋天的自然景色、水果、蔬菜等。
2. 彩色纸、颜料、画笔、剪刀、胶水等。
3. 课件或黑板、粉笔。
教学过程：引入：1. 教师展示一张秋天的图片，引发学生对秋天的讨论。
询问学生对秋天的认识和印象。
2. 引导学生观察图片中的元素，如树叶颜色的变化、果实的成熟等。
主体：1. 教师向学生介绍画报的概念，并展示一些画报的例子。
解释画报是一种用图片和文字来表达主题的艺术形式。
2. 教师告诉学生他们将会制作一个关于秋天的画报，并提供一些关于秋天的词汇，如树叶、苹果、南瓜等。
教师可以使用图片卡片或课件展示这些词汇。
3. 学生分组合作，每个小组选择一个秋天的主题，如“秋天的树叶”、“秋天的水果”等。
学生可以根据自己的兴趣和想象来选择主题。
4. 学生使用彩色纸、颜料、画笔等材料，根据选择的主题创作画报。
他们可以绘制秋天的景色、贴上水果和蔬菜的图片，或者写下与秋天相关的词语。
5. 学生完成画报后，可以在课堂上展示并分享自己的作品。
教师鼓励学生用简单的语言描述自己的画报，如“这是一棵红色的秋天的树叶”、“这是一个大大的南瓜”。
总结：1. 教师与学生一起回顾今天的学习内容，强调秋天的特点和画报的表达方式。
2. 教师鼓励学生将自己的画报带回家，并与家人分享自己的创作和对秋天的理解。
拓展活动：1. 学生可以在家中继续制作更多的秋天画报，并带回学校与同学分享。
2. 教师可以组织学生进行秋天的户外探索活动，观察秋天的自然景色，并记录下来制作画报。
评估方法：1. 教师观察学生在制作画报过程中的参与程度和创造力。
2. 教师评估学生在分享画报时的语言表达能力和对秋天的理解程度。
注意事项：1. 教师应提前准备好所需的材料，并确保课堂秩序井然。
2. 教师应根据学生的实际情况和兴趣，适度调整教学内容和难度。
幼儿园秋天教案《秋的画报》
幼儿园秋天教案《秋的画报》教案背景秋天是一年四季中的一个非常美丽的季节，秋天的景色多姿多彩，五颜六色，这对于幼儿来说是一个非常好的学习时机。
在这场教案中，我们将通过创建一个有关秋天的画报，让孩子们更深入地了解秋天的美丽和丰富。
课程目标1.让幼儿提高耳听、口说的能力，加深对秋天的了解；2.刺激幼儿的创造力和想象力；3.训练幼儿的艺术技能和手部协调能力。
教学内容和方法宝宝们自我描绘秋天美景第一步，让老师和孩子们先观察秋天树叶的变化和音乐与之相符合。
老师鼓励幼儿们口述秋天最美的景色，理解她的含义和特点。
制作秋天画报第二步，老师与幼儿建议制作一个秋天画报，看看我们可以呈现多少丰富多彩的画面构成我们的画报。
第三步，老师向幼儿展示画报样例，并要求他们准备颜料，画笔，水杯和废纸，让宝宝们开始制作属于他们自己的秋天画报！讨论和分享更好的引导孩子对自身的创造和观察，老师可以组织一次活动，让幼儿们在小队边观察周围的生活，边参加该活动的内容，了解秋天，紧密自然环境。
教学评估评估方法是通过孩子完成的画报进行评定。
老师可以询问孩子关于画报的思路设计以及他们完成画报的振奋表现，以此来评定孩子是否能良好的掌握画报制作的基本步骤以及了解秋天的自然环境与特点。
计划安排时间第一步第二步第三步第四步9:00-9:20 描绘秋天美景和音乐比对讨论制作画报的内容和形式画报制作批评和分享教学材料•秋天变色模板•秋天颜料和画笔•丰富多彩的废纸教学效果与总结通过这次教学，幼儿园的孩子们进一步认识到秋天的特点，更好地了解了秋天的五彩斑斓。
通过制作画报，可以让孩子们更好地锻炼自身创造力和想象力，同时提高了幼儿的语言表达能力，加深了对秋天的理解，训练了幼儿的艺术技能和手部协调能力。
最后，老师会在画报品评中让每个幼儿分享自己对于秋天的理解和对画报所做出的独特创意。
希望孩子们在这次教学活动中有所收获，并且对自然充满好奇和探究精神。
小班秋天的画报教案
小班秋天的画报教案一、教案概述本教案适用于小班幼儿园，旨在通过制作秋天的画报，让孩子们了解秋天的特点、景色和活动，并培养他们的观察力和动手能力。
二、教学目标1.让孩子们了解秋天的特点和变化。
2.培养孩子们的观察力和动手能力。
3.通过制作画报，让孩子们发挥创造力和想象力。
三、教学准备1.绘画纸2.彩色铅笔和水彩笔3.剪刀和胶水4.秋天的图片或物品，如落叶、秋天的水果等5.教师事先准备的秋天的资料四、教学步骤1. 引入（5分钟）•引导孩子们回忆夏天的画报，询问他们有没有发现季节的变化。
•向孩子们介绍秋天，让他们想象秋天的样子和感觉。
2. 观察（10分钟）•准备秋天的图片或物品，展示给孩子们观看。
•引导孩子们观察图片或物品的特点和颜色，帮助他们建立秋天的形象。
3. 创作（30分钟）•将绘画纸分发给每个孩子。
•让孩子们用彩色铅笔或水彩笔，在纸上画出秋天的景色。
•鼓励孩子们发挥想象和创造力，可以画树、落叶、动物和秋天的水果等。
4. 剪贴（15分钟）•将剪刀和胶水分发给每个孩子。
•让孩子们剪下自己喜欢的秋天的图片或物品。
•教师可以提前准备一些落叶、秋天的水果等可剪贴的物品供孩子们选择。
•让孩子们将剪贴物品粘贴在自己绘制的画面中，构成一个完整的秋天画报。
5. 展示（10分钟）•让每个孩子轮流展示自己的画报，并向其他孩子介绍自己画的秋天场景和剪贴的物品。
•引导孩子们互相欣赏和交流，分享彼此的创作过程和体验。
五、教学总结通过制作秋天的画报，孩子们不仅了解了秋天的特点和景色，还培养了他们的观察力和动手能力。
在创作过程中，孩子们发挥了想象力和创造力，培养了自信心和团队合作意识。
同时，通过展示和交流，孩子们学会欣赏和尊重他人的作品，增进了彼此之间的友谊和沟通能力。
在后续的教学过程中，教师可以结合季节的变化，引导孩子们继续观察和探索，丰富他们的画报内容，激发他们的学习兴趣和创造力。
秋的画报教案
秋的画报教案一、教学目标•了解秋天的特点和美景•培养学生对秋天色彩与景物的观察和表达能力•培养学生对艺术创作的兴趣和想象力二、教材准备•纸张和画笔•裁纸剪刀•彩色纸、黏贴胶•动植物图片、秋景图片•课堂展示板三、教学流程1. 导入（5分钟）•利用秋天的动植物图片引起学生对秋天的兴趣，让学生谈一谈自己对秋天的印象。
2. 讲解秋天的特点和美景（10分钟）•利用PPT展示秋天的色彩和景物特点，如黄叶飘落、丰收的果实、农田里金黄的稻谷等。
3. 学生观察与描述（15分钟）•让学生观察教室外的秋景或展示图片，让学生谈论自己看到的秋天的景物、色彩和感受。
4. 学习画报构图（15分钟）•讲解画报的构图原则，如主题明确、版式整齐、色彩搭配等。
•展示一些优秀的秋天画报，让学生欣赏和分析其构图。
5. 创作秋天画报（30分钟）•分发纸张和彩色纸，让学生自由发挥想象力，用画笔、自然材料或黏贴的方式创作自己的秋天画报。
•鼓励学生表达对秋天的独特观察和感受。
6. 画报展示与评价（15分钟）•让学生依次展示自己的画报，并由全班同学进行评价和讨论。
•引导学生从色彩、构图和表达等方面分析画报的优点和可改进之处。
7. 小结与拓展（10分钟）•总结当堂课的学习内容，让学生回顾秋天的特点和美景，以及自己的画报创作。
•鼓励学生在课余时间继续观察和表达秋天的美。
四、教学延伸•鼓励学生继续观察和记录秋天的美景，可以用相机拍摄或写下文字来表达自己的感受。
•可以组织学生参观当地的秋天景点，加深对秋季景色的理解和感受。
•组织学生合作创作一个大型秋天画展，展示学生们的秋天观察和表达成果。
五、教学评价•学生秋天画报的创作质量和表达能力。
•学生对秋天特点和美景的理解和观察能力。
•学生在课堂上的参与程度和互动交流情况。
中班语言秋的画报教案市公开课一等奖教案省赛课金奖教案
中班语言秋的画报教案一、教学目标：1. 能够了解秋季的特点并用简单的语言表达。
2. 培养幼儿的观察力和审美能力。
3. 提高幼儿的语言表达能力。
二、教学准备：1. 画报板凳。
2. 各种插图、图片或挂图。
3. 彩色卡片、颜色铅笔、绘画工具。
三、教学步骤：1. 导入（10分钟）教师向幼儿们展示一幅描绘秋天的画报图片，并引导幼儿们观察图片，提问激发幼儿的兴趣。
教师：大家看，这是一幅描绘秋天的画报图片，你们觉得秋天有什么特点呢？幼儿：树叶变黄了、天气凉爽、果树上有果子。
教师：对哦，秋天果树上有很多好吃的水果，树叶变黄了是因为天气凉爽了。
现在，我们来一起制作一幅属于我们自己的中班语言秋的画报吧！2. 创作（30分钟）教师将幼儿分成小组，每个小组根据秋天的特点，选择一个主题开始绘画。
例如：秋叶、果实、秋天的天空等等。
教师在画报板上展示一些插图或图片，供幼儿们参考。
教师：现在，你们可以用各种颜色的卡片和铅笔来描绘你们的画报主题。
教师可以提供一些秋天相关的词语、短语来帮助幼儿表达。
3. 分享与展示（15分钟）每个小组完成后，教师让小组代表展示他们的作品，并邀请幼儿们分享自己的创作过程。
教师：每个小组请派一位代表来展示你们的作品，并向大家分享你们是如何完成这幅画报的。
幼儿们可以根据自己的作品描述秋天的特点，表达自己的感受。
4. 总结与评价（10分钟）教师与幼儿一起回顾今天的学习内容。
教师：今天我们一起制作了中班语言秋的画报，你们觉得如何？有没有遇到困难？是什么让你们感到兴奋？幼儿们可以分享自己的想法和感受。
教师：通过这个活动，你们了解了秋天的特点，也培养了自己的观察力和审美能力。
在以后的日子里，要多观察、多描述，学习更多的词语和短语来表达自己的想法哦！五、教学延伸：将幼儿的作品制作成展示墙，放在教室的角落，供幼儿欣赏。
教师可以陈述相关故事，引导幼儿进行更深入的语言交流。
中班语言教案秋的画报
中班语言教案秋的画报教学目标：1.培养幼儿对秋季的认识和观察力。
2.培养幼儿观察事物并进行描述的能力。
3.提高幼儿的创造力和想象力。
教学重点：观察事物并进行描述教学难点：培养幼儿的创造力和想象力教学准备：1.图片或实物：秋叶、秋果、秋虫、秋花等2.彩色纸、画笔、颜料、剪刀等3.绘本《谁在叶子上》教学活动：1.导入（10分钟）教师带领幼儿观察秋天的变化，引导幼儿讲述秋天的特点和他们见过的秋天景象，例如秋叶变黄、果园里的果实成熟等。
2.感知活动（15分钟）教师出示或带来秋叶、秋果、秋虫、秋花等实物或图片，让幼儿仔细观察，并一起回顾这些东西是如何在秋天出现的。
然后，幼儿进行触摸、嗅闻等感知，感受秋天的特点。
3.描述活动（20分钟）教师带领幼儿观察秋叶、秋果、秋虫、秋花等，让幼儿进行描述。
教师可以提问引导幼儿，例如：“秋叶是什么颜色的？是不是很多叶子都变黄了？它们是不是在风中飘落？”、“秋果是什么样子的？是不是漂亮又甜美？”等。
幼儿可以自由发挥进行描述。
4.创作活动（20分钟）幼儿根据自己对秋天的观察和描述，可以选择其中一样事物进行绘画。
教师提供彩色纸、画笔、颜料、剪刀等工具。
幼儿可以画一幅秋天的画，或者剪纸、粘贴制作秋天的画报。
5.温故再造（20分钟）教师引导幼儿看《谁在叶子上》这本绘本，通过绘本中的插图和文字，再次学习和了解秋天的事物，同时可以让幼儿回忆自己刚才创作的画作。
教师提问引导幼儿讲述绘本中的故事情节和印象最深刻的部分，再分析和比较他们自己绘画时的想法和绘本中的插图。
6.总结和展示（15分钟）教师带领幼儿进行总结回顾，回答和讨论以下问题：你们观察到了哪些秋天的事物？你们了解到秋天的特点和变化了吗？你们的创作中加入了哪些观察到的事物和描述？教学延伸：1.学校或班级可以组织幼儿进行户外秋游活动，观察自然中的秋天景象，并记录下来。
2.继续开展有关秋天的艺术活动，如制作秋天的拼贴画、泥塑秋天的水果等。
秋的画报语言教案
秋的画报语言教案一、引言本教案将以秋天为主题，通过画报鼓励学生用丰富多彩的语言描述秋天的景色和感受。
通过这个教案，学生将能够提高他们的写作能力和创造力，同时提高他们对秋天的理解和欣赏能力。
二、教学目标1.帮助学生学习使用形象的语言来描述秋天的景色。
2.提高学生的写作能力和创造力。
3.培养学生对秋天的理解和欣赏能力。
三、教学准备1.一些秋天的图片或者画报。
2.学生的绘画工具。
3.一些秋天的相关单词和词汇。
四、教学过程步骤一：观察并欣赏画报1.给每个学生发放一份秋天的画报。
2.学生们仔细观察画报中的图片，思考其中的细节和秋天的景色。
3.引导学生们描述画报中的景色和感受，鼓励他们使用形象的语言。
步骤二：引导学生描述秋天的景色1.给学生们一些关于秋天的提示词，如红叶、金黄、飘落的叶子等。
2.学生们使用这些提示词，描述他们在画报中所看到的景色。
3.学生们可以用句子的方式描述，也可以用短语或者词语的方式。
步骤三：学生创作秋天的画报1.要求学生们用自己的想象力创作一个秋天的画报。
2.学生们可以使用颜色铅笔或者彩色铅笔来绘制画报。
3.学生们需要在画报中反映他们对秋天的理解和感受，可以通过图画、文字或者符号等方式表达。
步骤四：学生之间分享和讨论1.让学生们轮流展示自己创作的画报。
2.学生们互相欣赏和讨论对方的画报，提出自己的观点和建议。
五、总结通过本教案的学习，学生们能够提高他们对秋天的理解和欣赏能力，同时也能够提高他们的创作能力和写作能力。
通过用形象的语言来描述秋天的景色，学生们能够培养自己丰富的想象力和表达能力。
这样的教学方法不仅有助于学生的学习，同时也能够激发他们对语言艺术的兴趣和热爱。
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《报秋》教学设计
教学目标：
1、整体把握文本，体会托物言志的表现手法；
2、掌握文章对比手法的运用及作用；
3、揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索，学会作者乐观的生活态度。
教学重点：
掌握文章对比手法的运用和作用。
教学难点：
托物言志的表现手法，体会作者乐观的生活态度。
课时安排：1课时
一、导入
散文常常托物言志，为了使读者具体感受到所寄予的丰富内涵，作者常常对所写的事物作细致的描绘和精心的刻画，就是所谓的“形得而神自来焉”。
我们读文章就要抓住“形”的特点，由形见神，深入体会文章内容。
如茅盾先生的《白杨礼赞》中屹立在北方平原的挺拔的白杨树，象征了北方的农民，尤其象征了民族解放斗争中所不可缺的质朴、坚强、力争上游的精神。
《报秋》中，作者又是如何托物言志的呢?托什么物？——玉簪花，简介有关玉簪花的诗和传说。
二、整体感知
1、学生自读课文；
2、多媒体屏幕显示需要思考的两个问题：
⑴找出文中描写玉簪花的语句；1----5段
⑵圈出文中体现作者情感变化的词语。
3、作者主要通过哪种表现手法来体现玉簪花的特点的？
明确：对比。
太阳花又名“死不了”，但“死不了”都“种死了”；而玉簪花却不同，开在百花凋零的初秋，“从不要人照料，只管自己蓬勃生长”，在初秋让满园飘香，让人警醒秋来了。
；有些植物会藏一些小活物，玉簪花却总是干净的。
（叙）这是第一比。
这层对比反衬出玉簪花生命力之强，干净。
（析） -——以花比花
报秋的玉簪花不择环境，具的极强的生命力，总是保持洁净,秋季来临，花开灿烂，芳香浓烈，坦然“报秋”；而“我”却总处在“懒洋洋”的精神状态中，在人生的“收获”之秋“两手空空”，只有“不安和焦虑”。
（叙）这是第二比。
这一层对比既是对时光易逝而自己一事无成的惋惜，又是对人生该有所作为的期待。
（析）——以花比人
三、深入探究
1、从“猛然”见玉簪花到“感受”玉簪花精神，作者的思想感情也发生了变化，哪些句子清晰地显露出作者的心路历程？
明确：第一段“我先是一惊，随即怅然。
”作者为什么吃惊？又为什么怅然呢？吃惊：“这花一开，没几天便是立秋。
”因为玉簪花一开，预示着秋天即将到来，使人从“懒洋洋”的状态中警醒而“一惊”。
玉簪花的开放，让作者感觉到时光飞逝。
作者在点题的同时，也巧妙地设下伏笔，让读者去揣摩“我”为什么“怅然”。
怅然：第六段，玉簪花顽强的生命力，给先生以强烈的感受，尤其是此花“不要人照料”，“不挑地方，不捡土壤”，“随便种种”，就“蓬勃生长”，花香浓郁，面对这生命力极强的玉簪花，作者自会观照自身：秋是收获的季节，我却“两手空空”，这正是我“怅然”的原因。
过渡：第一段设置的悬念，直至第六段才作出回答，解除了这个悬念，文章似可收尾，而作者却出人意料另起一笔，写兄长寄来朱敦儒的词。
2、品读文章后三段，朱敦儒的《西江月》体现的是一种什么样的生活态度呢？作者认同这样的人生态度吗？
明确：①朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，是一种消极的人生态度；
②在吟咏朱敦儒的词的过程中“我”理解了“领取而今现在”的内涵，悟出一种“悠然自得的境界”。
至此，“怅然”悄悄消逝，人生的真谛自然悟出，于是在结尾水到渠成地点出全文的主旨：“领取自己那一份”，“领取生活”。
朱敦儒对生活的态度是“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，（叙）是一种消极的人生态度；（析）而作者却从玉簪花的身上悟出“不必深杯酒满，不必小圃花开”，要主动地“领取生活”，（叙）这是一种积极的人生态度。
（析）这是第三比。
这一比揭示了文章的主题，指出了处在完全不同于朱敦儒所处时代与环境的人们应有的人生态度。
（析）——以人比人，以上三层对比，层层推进，作者正是通过对比的手法来结构文章，彰显主题。
3、文章最后，我们看到作者托玉簪花言志，请具体说说作者的志。
明确：玉簪花仿佛是作者的参照物，它顺应自然，自在生长，生机勃勃。
而作者自身呢？感叹时光飞逝，感叹秋来无获。
由此，作者感悟到，与其浪费时间在感叹上，不如珍惜光阴，抓住现在，抓住人生的每时每刻，有所作为，不再虚度年华。
四、品味语言
1、作者在第一自然段使用了6个“便”字，这样写在表达上有什么好处?
明确：从修辞手法上讲是反复，“便”字的连用，造成的是一种动感。
副词“便”，既可以表示在很短的时间以内，又可以表示前后事情紧接着。
文章连用“便”字，将一个个节气紧凑地衔接起来，中间连标点符号都省略了，读起来一气贯通，好像一个个节气从眼前飞速掠过，给人以时光飞逝的真切感受。
这几个“便”字确实用得巧妙。
2、最后一个自然段中，使用了5个“领取”，能否改为“索取”？
明确：“领取”一词的连用，造成的是一种气势，层层铺开，逐步扩大，从秋冬到四季，从四季到生活，对点明本文的主旨起到强化作用。
“领取”表明作者一种面对现实的人生态度。
“领取”而不是“索取”。
只“领取自己那一份”，“只在心中领取”，便悠然自得，因为每时每刻，生活展示给我们的总有美好的一面，也总有自己应得的一分，只须及时领取就是了。
而“索取”则不同，有追求不属于自己那一份的意味，当追求不到时难免情绪波动，便不得逍遥。
五、了解作者
初中时我们学过她的《紫藤萝瀑布》，宗璞一家，在"文化大革命"中深受迫害，"焦虑和悲痛"一直压在作者的心头。
这篇文章写于1982年5月，当时作者的小弟弟身患绝症作者非常悲痛(1982年10月小弟病逝)，徘徊于庭院中，见一树盛开的紫藤萝花，睹物释怀，由花儿自衰到盛，转悲为喜，感悟到人生的美好
和生命的永恒，于是写成此文。
俗话说：文如其人。
也只有面对生活很乐观的人，才会表达自己乐观面对生活，坚守自己的信念的一种思想见识，使文章达到一种境界。
因为从小体弱多病，宗璞做过各种各样的手术，因而得了个外号：挨千刀的。
《东藏记》的写作开始不久，她的视网膜脱落，经过手术幸未失明，但是左眼仅有0.3的视力，右眼几乎看不见东西，说是“准盲人”实在不为过。
近年来，相依为命的老伴去世，宗璞的头晕顽疾更加重了，劳累过度时会天旋地转，加上左手时常麻木痉挛，她已经无法长时间阅读和用笔写作。
虽然身体的顽疾带来的是许多的不适和不便，但并没有阻止宗璞先生对写作的热爱。
她戏称自己是“三余作家”，因为多年来她的写作只能在业余、事余和病余进行。
尤其是上世纪90年代以来，她的作品几乎篇篇是同疾病斗争所得。
不能执笔写就口述，由助手记完一段再念给她听，一节完成再打印出来给宗璞看，当然，字号也必须放大到一号。
难以想象宗璞先生就是在这样艰难的情况下历时7年，一点一滴地完成了线索纷繁、人物众多的长篇小说《东藏记》。
她说自己“像一只蚂蚁，很小的蚂蚁，认真努力地在搬沙，衔一粒，再衔一粒，终于堆起一座小沙丘”。
如此重病缠身，何以还要对写作不离不弃？宗璞先生也承认：“我写得很苦，实在很不潇洒。
但即使写得泪流满面，内心总有一种创造的快乐。
”但是，她说：“读小说是件乐事，写小说可是件苦事。
不过苦乐也难截然分开。
没有人写，读什么呢？下辈子选择职业，我还是要干这一行。
”
朱敦儒（ 1081—1159 ）字希真，号岩壑，又称伊水老人、洛川先生，少室山人等等。
朝廷曾几次下诏授他以官职，他以清高自许，不愿做官。
后经友人规劝才“幡然而起”，出山做官。
后被劾罢官，退隐嘉禾。
晚年依附秦桧，落了个“晚节不终”的下场！
“日日深杯酒满，朝朝小圃花开”，起首两句写出词人终日醉饮花前的生活。
深杯酒满见得饮兴之酣畅，小圃花开点出居处之雅致。
无一字及人，而人的精神风貌已隐然可见。
这正是借物写人之法的妙用。
“自歌自舞自开怀，且喜无拘无碍”，抒情主人公的正面形象出现了。
三个“自”隔字重叠，着力突出自由自在、自得其乐的神态，自然地带出“无拘无碍”一句。
整个上片洋溢着轻松自适的情致，行文亦畅达流转，宛若一曲悦耳的牧歌。
两句一转，由物及人，既敞露心怀，又避免给人以浅显平直之感。
至下片文情陡变，四句表达了作者对世事人生的认识，所谓人类的历史不过是几场短暂春梦杂沓无序的联缀，无论怎样的奇士贤才都终究不免归于黄泉。
这是历尽沧桑，饱经忧患之后的感喟，无疑含有消极的虚无意识。
此词写作时代大致正在忠良屈死而奸佞当道之时，“黄泉”句也隐含着深深的悲愤之情。
他自以为看破了红尘，不复希冀有所作为，把一切都交付给那变幻莫测的命运去主宰，自己“不须计较与安排”，只要“领取而今现在”，求得片时欢乐也就心满意足了。
末句不啻是对上片所描述的闲逸自得生活之底蕴的概括和揭示。
这句在结构上也是有力的收束。
上片写景叙事，下片议论感叹，有情景相生、借景达情之妙。