13.乌鸦喝水第一课时
一年级上册语文教案(课文13+乌鸦喝水)第一课时(人教部编版)
课文中的乌鸦代表着当时中国社会中那些能够适应环境、勇于探索和创新的个体。作者希望通过乌鸦喝水的故事 ，传达出勇于尝试、不断进步的价值观。
课文内容
主要内容
课文讲述了一只乌鸦在飞行中口渴难 耐，最终通过观察、思考和努力，将 小石子投放到水中，使水位逐渐上升 ，从而成功地喝到了水的故事。
中心思想
课文的中心思想是鼓励孩子们在面对 困难和挑战时，能够开动脑筋、积极 想办法去解决问题。
课文结构
段落划分：课文可以分为四个段落。第一段讲述乌鸦口渴难耐，第二段 讲述乌鸦发现了一个盛有水的瓶子，第三段讲述乌鸦通过投掷小石子来 使水位上升，第四段则是对故事的总结和升华。
结构图：下图是课文的结构图，可以帮助教师更好地理解课文的内在逻 辑关系。
教师范读课文，引导学 生标出自然段，圈出生 字，并借助拼音初读课 文。
教师出示生字卡片，指 名认读，纠正字音，并 引导学生识记生字。
教师引导学生理解课文 内容，通过图文结合的 方式，讲解乌鸦找水喝 到喝不到水再到喝到水 的整个过程。
教师出示随堂练习题， 包括生字组词、填空题 等，要求学生完成并订 正。
学生参与度高
本节课通过多种形式的活动，如 朗读、讨论、表演等，让学生积 极参与课堂，充分发挥了学生的
主体作用。
需要改进的地方
讲解不够生动
在讲解课文的过程中，有些地方讲解不够生动，缺乏形象的描述和演示，导致学 生难以理解。
学生参与度不均
在讨论和表演等活动中，有些学生参与度较高，有些学生则比较沉默，需要更好 地引导和组织。
教学过程
导入新课
谜语导入
教师出示谜语“身穿黑袍子，长个丑样子，懂得爱妈妈，是个好孩子。”请学 生猜一猜这是什么动物，并简述乌鸦的外形特点。
一年级-上册语文教案《课文 乌鸦喝水》第一课时(人教部编版)
一年级上册语文教案《课文乌鸦喝水》第一课时（人教部编版）一、教学目标1.能够读通本课文，理解故事情节；2.能够领会本文中所蕴含的道理和感受；3.培养学生认真观察自然、学会思考问题的好习惯；4.培养学生热爱自然、爱惜生命、珍视生态环境的价值观。
二、教学重难点1.“问答法”的教学方法；2.理解“乌鸦喝水”的寓意。
三、教学过程1. 导入观察窗外，询问学生现在的季节是什么，季节特点及季节变化对生活的影响等。
2. 课堂阅读通过“问答法”进行本课文的阅读，特别是引导学生思考“乌鸦喝水”的问题。
3. 课文理解引导学生结合自身经验，理解“乌鸦喝水”的寓意，并以简短的语言表达出来。
4. 听音乐，表演故事播放与课文内容相关的音乐，带领学生一起表演故事情节，让学生更加深入地理解故事中的寓意。
5. 拓展带领学生了解更多有关自然的知识，并进行讨论开展课外活动。
四、教学方法“问答法”，通过提问引导学生思考和探究，激发学生的学习兴趣；“演绎法”，带领学生通过表演故事情节，让学生更加深入地理解故事中的寓意。
五、板书设计一年级上语文《课文乌鸦喝水》第一课时•导入•课堂阅读•课文理解•听音乐，表演故事•拓展六、作业布置结合所学内容，布置与自然有关的绘画作业或者实地考察等。
七、教学反思在本节课的教学中，采用了“问答法”和“演绎法”等不同的教学方法，让学生在活动中进行思考和探究，同时体验课文中所传递的思想和情感。
通过这种方式，让学生更加主动地参与到教学中来，提高了学生的学习效果。
需要注意的是，教学中应该注重阶段性目标的设定，让学生逐步掌握知识点，从而达到整体目标。
13 乌鸦喝水(第一课时)
三 、学习课文、指导朗读
（一）学习第一自然段
1.指名读课文第一自然段。
2.理解“到处”。
想一想：小乌鸦都去哪些地方找水喝了？
用书上的一个词就是到处，指导朗读。
3.小乌鸦遇到了哪些困难？用自己的话说一说。
4.指导学生用“怎么办”造句，体会乌鸦着急的心情。
5.指导朗读。
（二）学习第二自然段
1.指名读课文第二自然段。
2.理解“旁边”一词。
3.再读第二自然段。书上还有一个词，他的意思和许多是一样的，引出“一颗一颗”。
4.出示PPT，看看图片，理解“一颗”和“一颗一颗”的区别。
5.练习“一 一 ”和“一 一 的 ”的词语类型。
6.指导朗读。
四、学写生字，组词积累
3.学写“多”字，书写得工整美观。
教学
准备
课件
教
学
过
程
教 学 设 计
二次备课
一、趣味导入
1.识字导入：看老师工工整整写一个字——鸟，谁能用鸟组一个词。
今天我们就来认识一种鸟，看老师写它的名字——乌鸦。
瞧，鸟和乌多像啊，鸟字咱们学过，怎么记住乌字呢？（这样的识字方法叫做减一减）
鸦字怎么记呢？这样的识字方法就叫做加一加。
2.引出课题：今天我们就来讲一个乌鸦的故事，板书课题，学生读课题。
二、初读课文、识记生字
1.初读课文，借助拼音认识会认字。
2.学习会认字。
⑴开火车依次读会认字。（带拼音）
⑵猜字游戏。（去掉拼音）
⑶你问我答游戏。游戏过程中用“乌”字组词，从词语中理解这个字的意思，渗透学习方法。
⑷ 学生从会认字中找出几组词语，练习用“办法”造句。
部编版一年级(上)乌鸦喝水第一课时教案完整版
乌鸦喝水教学目标：1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁；会写“只、石”等5个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
3.懂得遇到困难，应认真思考、积极想办法解决的道理。
课时安排：2课时第一课时教学目标：1.会认11个生字，认识反文旁；会写生字“只、石”。
2.通过正确、流利地朗读课文，理解“到处”“旁边”等词语。
3.明白遇到困难应仔细观察、认真思考的道理。
教学重点:1.认识“乌、鸦”等11个生字和反文旁；会写“只、石”2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，了解乌鸦喝水的过程。
教学难点：明白只有认真思考，才能解决问题的道理。
教学准备:多媒体课件、生字词卡片、实物演示道具。
教学过程：一、《乌鸦反哺》故事导入二、认识乌鸦，激发兴趣三、初读课文，感受情境1.播放视频，师范读全文。
2.学生初读课文。
出示读课文的要求：3.读后评议。
四、再读课文，带入情境（一）学习课文第一自然段1.乌鸦为什么要找水喝呀？（板书：口渴了）2.仔细观察，找出形近字“喝”和“渴”，多种方式认读“渴”和“喝”。
3.你们愿不愿意帮助乌鸦找水喝呀？（板书：找水喝）认识“找”字。
4.指名学生上台扮演“乌鸦找水喝”，引出“到处”一词。
5.指导朗读第一句话，理解“到处”，体会乌鸦找水的辛苦。
6.指导书写生字“只”。
7.课件出示“瓶子”，认真观察引出三组词语：一个瓶子水不多瓶口又小8.指导朗读第二、三句：乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
但是，瓶子里水不多，瓶口又小，乌鸦喝不着水。
9.指导朗读第四句：怎么办呢？体会乌鸦喝不着水着急的心情。
（二）学习课文第二自然段1.学生自由朗读第二自然段，看看乌鸦想出办法了吗？2.乌鸦想出办法了吗？（板书：想办法）用加一加的方法识记“办法”。
3.看见什么想出办法来了？（小石子）4.指导书写“石”字。
引出“许多”并指导认读。
5.教师移动位置，情境展示“旁边”的含义。
6.指导有感情地朗读第二自然段，体会乌鸦高兴的心情。
13乌鸦喝水第一课时(教学设计)2024-2025学年统编版语文一年级上册
教学目标：
1. 能够正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智。
3. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
4. 培养学生遇到问题时善于思考、动脑筋的良好习惯。
教学重点：
1. 正确、流利、有感情地朗读课文。
2. 理解课文内容，体会乌鸦的聪明才智。
教学难点：
1. 学会生字词，并能运用到实际情景中。
5. 思维导图：请同学们以《乌鸦喝水》为主题，绘制一幅思维导图，将故事的主要情节、角色、寓意等要素呈现出来，培养同学们的发散思维能力。
1. 朗读练习：通过为家长朗读课文，可以让同学们在家庭环境中练习发音、语调，提高朗读水平，同时让家长了解同学们的学习情况，增进亲子关系。
2. 生字词掌握：通过造句练习，可以让同学们将所学生字词运用到实际语境中，加深对生字词的理解和记忆，提高语言运用能力。
4. 寓意理解：故事告诉我们，遇到困难时要善于思考、动脑筋，找到解决问题的方法。学生要通过故事情节，理解乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神。
5. 朗读与语感：本课要求学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。通过多种形式的朗读，让学生感受语言的韵律和节奏，培养良好的语感。
6. 价值观培养：通过乌鸦用水的故事，让学生理解分享、合作的重要性，培养良好的道德品质和价值观念。
2. 小组讨论成果展示：在各小组的讨论成果展示中，同学们能够围绕乌鸦喝水的主题，提出不同的观点和看法。大家一致认为，乌鸦的聪明才智和坚持不懈的精神值得我们学习。部分小组还通过绘制思维导图，形象地展示了故事的主要情节和寓意。
一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水(第1课时)》(部编版)
一年级上册语文教案《13 乌鸦喝水（第1课时）》（部编版）教学目标1.能理解故事主要情节，把握故事结构，提高阅读能力。
2.能口头复述故事中的内容，增强语言表达能力。
3.能够根据故事情节进行创作，培养想象力和写作能力。
教学重点1.对故事情节有整体把握。
2.能够用简洁、通顺的语言复述故事内容。
教学难点1.从故事中提取关键信息，进行复述。
2.运用适当的语言表达能力进行复述。
教学准备1.故事书《13 乌鸦喝水》。
2.彩色图片、乌鸦模型等教具。
3.黑板、彩笔。
教学过程一、导入1.利用图片或实物乌鸦引出话题，让学生猜测乌鸦的生活习性，引起学生兴趣。
2.让学生谈谈自己喜欢的动物，为后续故事导入进行铺垫。
二、呈现故事1.通过朗读故事或讲述故事梗概，让学生初步了解故事情节。
2.引导学生一起探讨故事中的主要人物和事件，帮助学生理解故事。
三、分组讨论1.将学生分成小组，让他们共同讨论故事中的关键情节，了解乌鸦喝水的过程和结果。
2.每组选择一位代表进行汇报，锻炼学生的团队合作能力和口头表达能力。
四、展示创作1.让学生根据故事情节进行创作，可以是续写故事、画画或编一首小诗，激发学生的创造力。
2.学生展示自己的作品，互相欣赏和交流，培养学生的审美情趣和表达能力。
五、总结反思1.教师对学生的表现进行总结肯定，帮助学生梳理故事中的主要内容，加深记忆。
2.让学生回顾整个教学过程，思考自己的不足之处并提出改进建议。
课堂延伸1.组织学生进行角色扮演，扮演故事中的乌鸦、狗等角色，增加课堂趣味性。
2.小组合作完成相关绘画、手工等活动，巩固对故事情节的理解和表达能力。
作业布置1.要求学生完成课堂创作的延伸作业，如续写故事、画画、制作手工作品等。
2.鼓励学生多读一些关于动物的故事，拓展阅读广度。
教学反思本节课着重培养学生的语言表达能力和创造力，通过故事激发学生的想象力和情感体验。
在今后的教学中，需要继续注重学生的听说读写全面发展，引导学生勇于表达和尝试。
《乌鸦喝水》第一课时教学设计（通用13篇）
《乌鸦喝水》第一课时教学设计（通用13篇）《乌鸦喝水》第一课时篇1一、教学目标1、认识“喝”“渴”等11个生字，会写“乌”“处”等8个生字，能正确流利有感情地朗读课文，培养学生的认读能力、朗读能力、书写能力。
2、采用自主、合作、探究的学习形式，通过读一读、说一说、做一做等形式，指导学生学习生字。
3、通过朗读课文，使学生懂得遇到问题时，要开动脑筋，积极想办法解决。
二、教学重点采用多种方法识字、能正确书写难写的字。
三、教学难点区别字形相近的字，准确掌握会认和会写的字。
四、课堂准备生字卡片、课件。
五、教学过程：（一）示图导入，激发兴趣1、同学们你们喜欢听故事吗?今天有一位故事中的朋友来到了我们中间。
2、（出示课件）它是谁？它在做什么?谁能用一句完整的话，讲讲这幅图的内容。
3、揭示课题，学习“喝”字。
出示:喝水。
引导观察：“喝”是什么偏旁？思考：“喝”为什么是口字旁？（二）初读课文，了解文意1、教师范读课文，要求学生听清每个字的读音，特别要注意预习时所画的生词的读音。
2、学生自由练读课文，尝试运用请教、拼读等方法把课文读通顺，并标清本文的自然段。
（三）交流读文，引导识词1、指名读第一自然段，学习生词：口渴、到处①口渴：教师讲述发音特点，学生练读，指读。
讲述口渴时的感受，记住“渴”字的字形。
②到处：指读并理解该词，指导朗读：乌鸦为什么要找那么的地方？你能把乌鸦着急喝水的样子读出来吗？2、指读第二自然段，学习“瓶子”一词，思考：乌鸦用来喝水的瓶子是什么样的？3、指读第3自然段，学习：旁边、办法①旁边：采用看图和联系实际的方法理解词意。
②办法：练习用“办法”说一句话。
4、指读第4自然段，学习：衔来、放进、慢慢、升高①衔来：指读带有“衔来”一词的句子，看图理解“衔来”。
②放进：区别“进”“近”③通过猜词游戏学习“慢慢、升高”，了解“慢”的是“快”。
“升”的反义词是“降”5、齐读全部生词。
（四）、掌握方法，自主记字。
部编版一年级语文上册13《乌鸦喝水》01课件
后鼻音
前鼻音
páng xǔ fǎ fàng jìn gāo
旁许法放进高
读词语
wū yā chù zhǎo
bàn
乌 鸦 到处 找水喝 怎么办
páng xǔ
fǎ fàng jìn gāo
旁边 许多 办法 放 进 升高
“一”的变调
· · ··
识字方法
乌鸦 到处 找出 办法 旁边 放进 许多 升高
体会心情读一读 高兴
失望 疑问
学写字
zhī
组词：一只 两只
书写：（1）上下结构。
（2）上下两部分以横中线 为界，上窄下宽。
（3）“口”的大小适中。 （4）撇与点要对称。
shí
组词：石子 石头
书写：（1）第一笔横不要
过长。 （2）撇要舒展，从竖中线起笔。 （3）“口”在横中线下，要写得
略扁。
jiàn
语文 一年级 上册
13 乌鸦喝水
第1课时
猜谜语
乌 鸦 浑w身ū 黑又亮y，ā
嘎嘎叫得响，
鸟不- 管=冷乌和热，牙+鸟=鸦
走路扇翅膀。
黑（打一鸟类） 乌黑 乌云
初读课文
自由读课文，借助拼 音朋友读准字音，读通句子， 标出课文有几个自然段。
3 1
2
学认字
翘舌音
wū yā chù zhǎo bàn
好渴啊，真想 赶紧喝口水！
学认字
chù
处
“处”表示地方，“到处”就是好多地方。
想说一明想乌：鸦乌飞鸦过会很飞多到很哪多里的去地找方水去喝找呢水？喝。
它会飞到 森林 找水喝。 它会飞到 田野 找水喝。
乌鸦找到水后又遇到了什么困难？
1 2
一年级语文上册13 乌鸦喝水 第1课时课件(10张)
乌鸦，全身或大部分羽毛为乌黑色， 俗称“乌鸦
páng
旁边
jiàn
看见
chù
到处
zhǎo
找水
bàn fǎ
办法
xǔ
许多
fàng jìn
放进
gāo
升高
zhī
一只
shí
石子
chū
想出
甲骨文 金文 康熙字
高高的城墙上的 多层塔楼
楷体 小蒙
我会认
乌鸦 旁边 看见
到处 许多 一只
找水 放进 石子
办法 升高 想出
我会读
读好文中的“一”字。
一只乌鸦口渴了，到处找水喝。
●
乌鸦看见一个瓶子，瓶子里有水。
●
乌鸦吧小石子一颗一颗地放进瓶子里。
●
●
想一想
乌鸦把小石子一颗一颗 地放进瓶子里。瓶子里的水 慢慢升高，乌鸦就喝着水了。 想一想：“慢慢”能换个词吗？
想一想
乌鸦把小石子一颗一颗地 放进瓶子里。 想一想：从“一颗一颗地”可以看出什么？
我会写
我会写
13、乌鸦喝水第一课时(教案)
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目录
01 03 05 07
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02
教学内容
04
教学方法与手段
06
评价与反馈
08
教学目标 教学重点与难点
教学过程 教学资源与工具
01
添加章节标题
02
教学目标
知识与技能
认识本课12个生字，会写“渴、喝”等6个汉字。 正确、流利、有感情地朗读课文。 理解课文内容，明白乌鸦为什么能喝到水。 懂得遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。
图片展示
乌鸦喝水的图片 乌鸦喝水的动画 乌鸦喝水的实验过程 乌鸦喝水的实验结果
知识点讲解
认识乌鸦，了解乌鸦的特 点和习性
学习“喝水”的动词，掌 握正确的喝水方法
认识“瓶子”和“石子”， 了解它们的作用
理解故事情节，体会乌鸦 的聪明来自机智04教学重点与难点
重点
认识“乌鸦” 等11个生字， 会写“可、石”
08
教学资源与工具
教学资源
教材：人教版一 年级上册
图片：乌鸦喝水 的图片
视频：乌鸦喝水 的动画视频
教具：水杯、小 石子
教学工具
黑板：用于书写重要知识点和 示例
投影仪：展示PPT和图片，增 强视觉效果
电脑：播放音频和视频，辅助 教学
教学软件：如PPT、电子白板 等，提高教学效率
感谢观看
汇报人：
小组合作法：通过小组合作的方式，让学生互相交流、讨论，共同解决问 题，培养学生的合作精神和沟通能力。
任务驱动法：通过布置任务的方式，让学生在完成任务的过程中学习和掌 握知识，提高学生的学习能力和实践能力。
教学手段
13(乌鸦喝水)第一课时++教学设计
教学目标
• 教学目标是培养学生借助拼音认识汉字的能力，初步掌握汉字的书写规则和笔画顺序，同时通过阅读培养学生的想象力和 观察力，激发学生对自然科学的兴趣和探究欲望。
教学重难点
• 教学重点是借助拼音认识汉字，掌握汉字的书写规则和笔画 顺序。难点是通过观察和想象培养学生的阅读兴趣和观察力 ，同时让学生理解乌鸦喝水的原理。
知识点2
通过实验演示和讲解，让 学生了解水的表面张力和 石子对水位的影响。
知识点3
引导学生分析乌鸦投掷石 子的行为，探讨其中的物 理原理。
课堂练习
练习1
让学生模拟乌鸦喝水的过 程，通过实验操作加深对 知识点的理解。
练习2
设计类似的问题情境，让 学生运用所学知识解决类 似问题，培养其解决问题 的能力。
13(乌鸦喝水)第一课时 教 学设计
contents
目录
• 教材分析 • 学情分析 • 教学内容及教学方法 • 教学过程设计 • 教学评价设计
01
教材分析
教材的地位及作用
• 本课时的内容是乌鸦喝水，这是义务教育课程标准实验教科书 （人教版）一年级上册第13课的内容。这一课时的内容在一年 级的语文教学中具有重要地位，它既是拼音知识的延续，又是 识字、写字和课文学习的重要载体。通过学习本课时，学生能 够进一步掌握拼音知识，提高拼读能力，同时初步掌握汉字的 认读和书写技巧，培养阅读兴趣和良好的阅读习惯。
练习3
小组讨论和分享，鼓励学 生交流心得和思考方法， 提高其合作和表达能力。
小结作业
小结
回顾本课知识点，总结乌鸦喝水所涉 及的物理原理和智慧。
作业
布置相关练习题和思考题，让学生在 家中巩固和拓展所学知识。
05
语文-一年级上册-乌鸦喝水-第一课时
我会读
到处：处处，各处。 1.乌鸦确实口渴的厉害。 2.水不容易找到。
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
我会读
读一读，找出问题答案，并 画出来。 1.乌鸦找到水了吗？
2.它又遇到了什么困难呢？
我会读
1.乌鸦找到水了吗？
找到了
乌鸦看见一个瓶子， 瓶子里有水。
我会读
2.它又遇到了什么困难 呢？
乌鸦喝不着水。
我会读
hē
找水喝
hē
喝不着
hē
喝着水
你知道，为什么乌鸦要找水喝吗？
请你读一读第一自然段，找出答案， 并用横线画出来。
我会读
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
我会认
hē
kě
喝 -------- 渴
喝水用口 口渴需要水
口
氵
我会选
喝
渴
一只小马口( )了，它走 到小河边找水( )。
我会读
一只乌鸦口渴了,到处找水喝。
我会读
我会读
wū yā
chù
zhǎo
bàn fǎ
乌鸦 到处 找到 办法
páng
xǔ
fàng jì
gāo
旁边 许多 放进 升高
我会读
乌鸦 到处 找到 办法
旁边 许多多 放进 升高
我会写
duō
部首：夕字头 夕 结构：上下结构 笔画：6
多少 许多
书写指导：要摆好两个“夕”的位置， 两个点收笔都在竖中线上，上下要对 齐。
我会做
让我们看看水 是怎么升高的 吧。
原来乌鸦是这样 一步一步喝到水的。
同学们，读完课 文，你觉得这是只怎 样的乌鸦呢？
我会说
这是一只聪明能干，遇到困难不放弃的乌鸦。 同学们要做一个遇到困难仔细观察， 认真思考，坚持不懈的人。
小学语文部编版一年级上册13.乌鸦喝水 第1课时 优质课件
辨析词 语
办法 方法
相同 点： 不同 点：
造 句：
都指处理事情的方式。 “办法”侧重采取一定的方法和手段，一般 用于口语；“方法”指解决思想、说话、行 动等问题的门路、程序等。 1.你能想到什么好办法解决这个问题吗？
2.你做题的方法真简单。
03 课文浅析
段落大 意
交代了故事的起因以及乌鸦遇到的困 第一段：
难——要喝瓶子里的水，却喝不到。
第二段： 写乌鸦想出了喝到水的办法。
第三段： 写乌鸦终于喝到水了。
初读感 知
读课文，想一想课文写了 什么？
本文写乌鸦口渴喝不着水， 最后想办法喝着水的过程。
初读感 知
初读课文后，你感受到了 什么？
第一课 时
01 课前
目 导入 录 02 字词
学习 03 课文 浅析
01 课前导入
趣味引 入
一只乌鸦口渴了，到处找水喝， 找了好久，终于发现了一个瓶子，瓶 子里有水。可是，水不多，瓶口又小 ，乌鸦喝不着水，怎么办呢？瞧，这 只聪明的乌鸦终于想出办法来了，你 知道它想出的办法是什么吗？一起走 进课文去看一看吧！
初读课文后，我感受到了这只乌鸦在 瓶子里面水不多的情况下，居然想出了好 办法（往瓶子里放石子喝到水了。乌鸦真 聪明啊！
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课文朗 读
听范读，边听边认准字音，标出自 然段。
02 字词学习
写一写
zh
只ī
结构：上下
音序：Z 部首： 组口词：一只 只造身句：树上有一只 鸟。
书写指导：撇 要写舒展，最 后一笔为长点。
统编版语文一年级上册课文13《乌鸦喝水》第1课时优质公开课课件
（hè）喝彩
兴地大声喝彩。
只
（zhī）几只
几只小鱼在水里玩耍，
运 用
只见水面上显现出了道
（zhǐ）只见
道波纹。
识字方法
巧识字
乌 巧记：比鸟少一点。 组词：乌黑 乌鸦
找 巧记：一手（扌）执戈四处寻。
组词：找到 寻找
巧记：傍晚人无踪。
旁 组词：旁边 一旁
字谜识字
办 字谜：力量分在两点间。（打一字）
字词乐园
我会读
wū
yā zhǎo bàn fǎ xǔ
乌黑 乌鸦 找到 办法 方法 许 多
fàng jìn gāo páng
chù
放 羊 进 入 高大 旁 边 到处
识偏旁
笔画数共4画， 第二笔是横。
区
反文旁
分
偏
旁
折文旁
笔画数是3画， 第二笔是横撇。
多音字
正在屋里一边喝茶一边
喝
（hē）喝茶
运 看电视的爷爷，看到我 用 国的水稻又增产了，高
高 字谜：一点一横长，口字在中央，大 口张着嘴，小口住里面。（打一字）
加一加
鸦
许
法
牙 鸟 讠 午 氵去
乌鸦喝水
鸦处
乌
找
进
高
办
旁
放 法许
我会写
只石出见
（一只） （石头） （出来） （看见）
独体字 出 石 见
上下 结构
只
重点字讲解
zhī
点 击 播 放
音序： Z
笔画： 5
部首：口
结构：上下
组词：一只 几只 一只手
旁边：方位词。左右两边； 靠近的地方。
造句：林林坐在我的旁边。
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R·一年级上册
hē(喝水)
wū yā 喝 hè(喝彩)
乌鸦
①
yì
一
zhī
只
wū
乌
yā
鸦
kǒu
口
kě le dào chù zhǎo
渴 了，到 处 找
shuǐ hē
水 喝。
wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu shuǐ
乌鸦 看 见 一个 瓶 子， 瓶 子里 有 水。
② 乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石 子，
xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
想 出 办 法 来了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn
③ 乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进
pínɡ zi lǐ pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo
shuǐ dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu
水。但 是，瓶 子里 水 不 多，瓶 口 又
xiǎo wū yā hē bù zháo shuǐ zěn me bàn ne
小，乌鸦 喝不 着 水，怎 么 办呢？
朗读第二、三自然段：说说乌鸦最终又是
如何喝到水的呢？
pínɡ zi lǐ pínɡ zi lǐ de shuǐ jiàn jiàn shēnɡ ɡāo
瓶 子里。瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高，
wū yā jiù hē zháo shuǐ le
乌 鸦 就喝 着 水 了。
思考：小石子对于乌鸦喝水有什么帮助呢？
石头能够占据瓶子 里的空间，有水的地方 被石子占据了空间，水 就只能往上升。
dàn shì pínɡ zi lǐ shuǐ bù duō pínɡ kǒu yòu xiǎo
但 是，瓶 子 里 水 不多，瓶 口 又 小，
wū yā hē bù zháo shuǐ zěn me bàn ne
乌鸦喝 不 着 水，怎么 办呢？
乌鸦处找 办
wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō xiǎo shí zǐ
水不多 瓶口小 喝不着
想办法
你觉得 这是只怎样 的乌鸦？
放石子 喝着水
聪明、能干
随堂演练
用“√”给加色的字选择正确的读音。
到处（cù c√hù） 旁边（bánɡ p√ánɡ） 放进（j√ìn jìnɡ）
wū yā kàn jiàn pánɡ biān yǒu xǔ duō xiǎo shí zǐ
乌鸦 看 见 旁 边 有 许 多 小 石 子，
xiǎnɡ chū bàn fǎ lái le
想 出 办 法 来了。
wū yā bǎ xiǎo shí zǐ yì kē yì kē de fànɡ jìn
乌鸦把 小 石 子 一 颗 一 颗地 放 进
许多——少许 升高——降低
朗读第一自然段：乌鸦为什么喝不着水呢？
yì zhī wū yā kǒu kě le dào chù zhǎo shuǐ
一 只 乌 鸦 口 渴了，到 处 找 水
hē wū yā kàn jiàn yí ɡè pínɡ zi pínɡ zi lǐ yǒu
喝。乌鸦 看 见 一 个 瓶 子， 瓶 子里 有
瓶 子里。瓶 子里 的 水 渐 渐 升 高，
wū yā jiù hē zháo shuǐ le
乌 鸦 就喝 着 水 了。
旁许法放进高
我会认
wū yā
chù zhǎo
到
bàn
水
páng xǔ
边
fǎ fàng jìn gāo
多办
怎么 升
ห้องสมุดไป่ตู้
乌鸦处找 办 旁许法放进高
高进 法放许 旁办找 处鸦 乌
到处——处处 许多——很多 办法——方法 渐渐——慢慢