精选2019年高考生物一轮复习专题光合作用的原理和应用每日一题
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高三一轮复习光合作用练习题班级：姓名：1．下面是某植物叶肉细胞中光合作用和细胞呼吸的物质变化示意图，其中Ⅰ～Ⅴ为生理过程，a～h 为物质名称，请回答：(1)图中物质b和g分别是________和________。
(2)物质a分布在叶绿体的________________，提取该物质时加入CaCO3的目的是________________________________________________________________________。
(3)过程Ⅳ、Ⅴ发生的场所依次是________和________。
(4)上述Ⅰ～Ⅴ过程中，能够产生ATP的过程是________，ATP的结构简式是________________，必须有氧气参与进行的是________。
(5)较强光照下，Ⅰ过程中d的移动方向是_____________________________________。
2．玉米是山东省的主要农作物，常作为农业科研的重要材料。
如图1表示玉米细胞的某一生理状态，图2表示两个环境因素对光合速率的影响情况。
请据图回答。
图1 图2(1)图1所示的生理状态________(能/不能)在图2曲线中找到对应点，若玉米长期处于图1所示的生理状态则不能正常生长，原因是__________________________________。
(2)请在图1中用箭头标出此状态时O2的移动方向。
(3)图2中M点之前限制光合速率的主要因素是________，b点以后的主要限制因素是________________。
(4)图2中两个环境因素影响的光合作用过程分别是____________________________________________________________________________________________ __________。
请根据图2信息，提出一项增加大田玉米产量的可行性建议：______________________。
人教(2019)生物必修1课时训练：5-4(第2课时) 光合作用的原理和应用
人教(2019)生物必修1课时训练5.4 光合作用与能量转化第2课时光合作用的原理和应用一、选择题1.鲁宾和卡门用氧的同位素18O分别标记H2O和CO2,然后进行两组实验:第一组向小球藻培养液提供H2O和C18O2;第二组向同种植物提供H218O和CO2。
在其他条件都相同的情况下,分析了两组实验释放的氧气。
卡尔文用小球藻做实验:用14C标记的14CO2,供小球藻进行光合作用,探究CO2中的碳在光合作用中转化成有机物中碳的途径。
下列相关叙述正确的是( C )A.小球藻细胞和黑藻叶细胞最明显的区别是有无核膜B.鲁宾和卡门的实验需通过检测同位素的放射性来追踪物质变化规律C.鲁宾和卡门的实验中第一组和第二组释放氧气的相对分子质量比为8∶9D.卡尔文实验中14C的转移途径是 14CO2→14C5→(14CH2O)+14C3解析:小球藻细胞和黑藻叶细胞均属于真核细胞,二者均有核膜;18O不具有放射性,只是相对原子质量和16O不同;鲁宾和卡门的实验中第一组释放的氧气为16O2,第二组释放的氧气为18O2,二者相对分子质量比为8∶9;卡尔文实验中14C的转移途径是14CO2→14C3→(14CH2O)+14C5。
2.如图表示植物细胞代谢的过程,下列有关叙述错误的是( D )A.图中②过程O2的释放量小于⑩过程O2的吸收量,若长期如此则该植物将无法正常存活B.植物细胞④过程的进行与⑤～⑩过程密切相关,与②过程无直接关系C.若植物缺Mg则首先会受到显著影响的生理过程是②D.蓝细菌的①②过程发生在类囊体薄膜上,③发生在叶绿体基质中解析:题图中②光反应过程O2的释放量小于⑩有氧呼吸过程O2的吸收量,则净光合作用量<0,该植物体内有机物的量将减少,长期如此则该植物将无法正常存活;植物细胞④吸收矿质元素离子是主动运输的过程,需要消耗能量,故与⑤～⑩呼吸作用过程密切相关,与②光反应过程无关;Mg是合成叶绿素的成分,光反应阶段需要叶绿素吸收光能,若植物缺Mg则叶绿素的合成受到影响,首先会受到显著影响的生理过程是②光反应过程;蓝细菌是原核细胞,没有叶绿体,不具备类囊体薄膜,其光合作用发生在光合片层上。
光合作用的原理和应用练习
光合作用的原理和应用练习1. 光合作用的原理•光合作用是光能转化为化学能的过程，是植物进行能量转换的途径。
•光合作用的基本方程式为：光能+ 6 CO2 + 6 H2O → C6H12O6 + 6 O2。
•光合作用主要在植物的叶绿素中进行，其中叶绿素是光合作用的关键色素。
•光合作用需要光能、二氧化碳和水的参与，其中光能由太阳提供。
2. 光合作用的过程光合作用主要包括光能的吸收、光能转化为化学能、光能转化为生物能以及产生氧气等过程。
2.1 光能的吸收光能通过光敏色素（叶绿素）吸收并转化为植物能够利用的能量。
2.2 光能转化为化学能光合作用中的光合色素可以将吸收的光能转化为化学能，并将其存储在二氧化碳分子中的高能化学键中。
2.3 光能转化为生物能通过光合作用，植物将化学能转化为生物能，主要以葡萄糖的形式储存起来。
这种储存的生物能可以在需要能量时被植物利用。
2.4 产生氧气光合作用的最终产物是氧气，存储在植物体内。
3. 光合作用的应用光合作用在自然界和人工应用中都有广泛的用途。
3.1 自然界的应用•光合作用是地球上维持生命的重要过程。
通过光合作用，植物能够吸收光能，并且释放出氧气，维持了地球上的氧气含量。
•光合作用能够提供生物所需的能量，使植物能够生长、繁殖。
3.2 人工应用•光合作用的原理被应用于太阳能电池板的制造。
通过光敏物质吸收光能，并将其转化为电能。
•光合作用的原理也被应用于光合反应器的设计。
通过光合作用，可以合成化学品和燃料，实现可持续能源的生产。
4. 光合作用的意义光合作用对生命的存在和生态系统的平衡都具有重要意义。
4.1 生命的存在光合作用提供了大部分生命所需的能量，使得植物能够生长、繁殖，维持生态系统的平衡。
4.2 环境保护光合作用产生的氧气可以提供给其他生物呼吸，维持大气中的氧气含量，保护环境。
4.3 能源利用光合作用的原理被应用于太阳能电池板和光合反应器，为人类提供了可持续能源的利用途径，减少对化石燃料的依赖。
高一生物光合作用的原理和应用课时练习题(有答案)
1．下图示叶绿体的亚显微结构示意图，有关说法不正确的是( )A．1与2均有选择透过性B．与光合作用有关的酶全都分布在3上C．光反应是在3上进行的D．暗反应是在4中进行的答案：B2．下列关于植物光合作用和细胞呼吸的叙述，正确的是( )A．无氧和零下低温环境均有利于水果的保鲜B．CO2的固定过程发生在叶绿体中，C6H12O6分解过程发生在线粒体中C．光合作用过程中光能转变成化学能，细胞呼吸过程中化学能转变成热能和ATPD．夏季连续阴天，大棚中白天适当增加光照，夜晚适当升高温度，可提高作物产量答案：C3．在下列有关光合作用的叙述中，正确的是( )A．光反应不需要酶，暗反应需要多种酶B．光反应消耗ATP，暗反应还原CO2C．光反应固定CO2，暗反应还原CO2D．光反应消耗水，暗反应消耗ATP答案：D解析：光合作用是一系列酶促反应过程，不管是光反应还是暗反应，都需要酶的参与。
光反应主要将H2O光解生成O2和[H]并产生ATP，暗反应则是CO2的固定，及利用光反应产生的[H]和ATP合成有机物。
4．在光合作用中，不需要酶参与的过程是( )A．CO2的固定 B．叶绿素吸收光能C．三碳化合物的还原 D．ATP的形成答案：B解析：光合作用包括了一系列生化反应，这些生化反应大多都需酶的参与，物质的合成都是在相应酶的催化作用下迅速完成的，在光反应阶段也有酶的参与。
但叶绿素分子不需酶的参与就能够接受光能被激发放出高能电子，经过电子的一系列传递把光能变成电能，再形成活跃的化学能。
叶绿素分子吸收光能的过程不需酶参与。
5．下图表示研究NaHCO3溶液浓度影响光合作用速率的实验，下列说法错误的是( )A．将整个装置放在光下，毛细管内的红色液滴会向左移动B．将整个装置置于暗室，一段时间后检查红色液滴是否移动，可以证明光是光合作用的必要条件C．当NaHCO3溶液浓度不变时，在B内加入少量蠕虫，对红色液滴移动不产生明显影响D．为使实验更具说服力，应将伊尔藻置于蒸馏水中(不含NaHCO3)的烧杯中答案：C6．将生长状况相同的轮藻分成4等份，在不同的温度下分别暗处理1h，再光照1h(光照强度相同)，测其重量的变化，得到如下数据。
高考生物一轮复习重点知识整理(光合作用、呼吸作用)及其习题
光合作用，呼吸作用一、相关概念：1、概念：指绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
2、叶绿体的功能：叶绿体是进行光合作用的场所。
在类囊体的薄膜上分布着具有吸收光能的光合色素，在类囊体的薄膜上和叶绿体的基质中含有许多光合作用所必需的酶。
（色素在膜上，酶到处有）3、光合色素（在类囊体的薄膜上）：叶绿素a (蓝绿色）叶绿素 主要吸收红光和蓝紫光（3/4） 叶绿素b (黄绿色）色素胡萝卜素 （橙黄色） 类胡萝卜素 主要吸收蓝紫光 叶黄素 （黄色）二、专有名词辨析1、实际光合作用速率（强度）：真正的光合作用强度。
2、净光合作用速率（强度）：表现光合作用速率，可直接测得。
衡量量：O 2释放量、CO 2吸收量、有机物积累量。
3、呼吸作用速率：衡量量：O 2消耗量、CO 2产生量、有机物消耗量三、光合作用的发现◆ 1648 比利时，范·海尔蒙特：植物生长所需要的养料主要来自于水,而不是土壤。
◆ 1771 英国，普利斯特莱：植物可以更新空气。
◆ 1779 荷兰，扬·英根豪斯：植物只有绿叶才能更新空气；并且需要阳光才能更新空气。
◆ 1880美国，恩吉(格)尔曼：光合作用的场所在叶绿体。
◆ 1864 德国，萨克斯：叶片在光下能产生淀粉◆1940美国，鲁宾和卡门（用放射性同位素标记法）：光合作用释放的氧全部来自参加反应的水。
（糖类中的氢也来自水）。
◆ 1948 美国，梅尔文·卡尔文：用标14C 标记的CO 2追踪了光合作用过程中碳元素的行踪，进一步了解到光合作用中复杂的化学反应。
四、实验：提取和分离叶绿体中的色素1、原理：叶绿体中的色素能溶解于有机溶剂（如丙酮、酒精等）。
叶绿体中的色素在层析液中的溶解度不同，溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快；反之则慢。
2、过程：（见书P61） 3、结果：色素在滤纸条上的分布自上而下：胡萝卜素（橙黄色） 最快（溶解度最大） 叶黄素 （黄 色）叶绿素a （蓝绿色） 最宽（最多）胡萝卜素：橙黄色叶黄素：黄色叶绿素a ：蓝绿色 b ：黄绿色叶绿素b （黄绿色）最慢（溶解度最小）4、注意：●丙酮的用途是提取（溶解）叶绿体中的色素，●层析液的的用途是分离叶绿体中的色素；●石英砂的作用是为了研磨充分，●碳酸钙的作用是防止研磨时叶绿体中的色素受到破坏；●分离色素时，层析液不能没及滤液细线的原因是滤液细线上的色素会溶解到层析液中；5、色素的位置和功能叶绿体中的色素存在于叶绿体类囊体薄膜上。
高考生物光和作用真题
高考生物光和作用真题光合作用是生物学中非常重要的基础概念之一，也是高考生物考试中经常会涉及的知识点。
在光合作用中，生物体利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气，这一过程极大地推动了生物体内能量的转换和生长发育。
下面我们通过高考真题来了解一下光合作用的相关内容和考点。
1. （2019年全国高考）请说明叶绿体在光合作用中的作用。
叶绿体是植物细胞中的重要细胞器，其中的叶绿体色素能够吸收光能，完成光合作用的关键步骤。
在光合作用中，叶绿体内部的色素分子吸收阳光中的光子，激发叶绿体内部的电子，进而产生光合电子传递链和ATP合成酶，从而推动光合作用的进行。
此外，叶绿体还富含叶绿体基因，可以通过基因转录和翻译合成光合作用所需的蛋白质，为光合作用提供必要的物质基础。
2. （2018年全国高考）在光合作用中，氧气的释放来源于水的哪个部分？写出化学方程式。
在光合作用中，氧气的释放来源于水分子的光反应部分。
具体来说，通过光合作用中的光反应，水分子被分解为氧气、氢离子和电子，其中氧气被释放到大气中，为人类和其他生物提供氧气。
该反应的化学表达式为：2H2O -> 4H+ + 4e- + O2。
3. （2017年全国高考）植物的光合作用分为光反应和暗反应两个阶段，请说明这两个阶段分别发生在叶绿体的哪些结构中，并描述其主要过程。
光合作用一般被分为光反应和暗反应两个主要阶段。
光反应发生在叶绿体的类囊体膜上，包括光依赖的光合电子传递链和光合磷酸化过程。
在光反应中，光能被光合色素吸收，激发电子并传递至细胞色素复合物中，最终产生ATP和NADPH。
暗反应则发生在叶绿体的基质中，包括卡尔文循环和光独立的碳合成过程。
在暗反应中，ATP和NADPH被用来合成有机物，包括葡萄糖和其他碳水化合物，为植物提供生长和能量。
通过以上高考真题的分析，我们可以看到光合作用在高考生物考试中的重要性和考察频率。
掌握好光合作用的相关知识，不仅有助于应对考试，更能帮助我们深入理解生物体内能量的转化和生长发育的机制。
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高考生物专题训练三：细胞的能量供应和利用第四讲光合作用专题一、绿叶中色素的提取和分离（重点实验）实验原理：①．绿叶中的色素能够溶解在有机溶剂无水乙醇中，可以用无水乙醇提取色素。
②．绿叶中的色素在层析液中的溶解度不同而分离。
（溶解度高的随层析液在滤纸上扩散得快，溶解度低的随层析液在滤纸上扩散得慢）。
方法步骤：1.提取色素加入SiO2、CaCO3称取绿叶研磨过滤收集滤液无水乙醇2.制备滤纸条取干燥处理过的定性滤纸，将滤纸剪成长6cm、宽1cm的滤纸条，并在一端剪去两角，在距这一端1cm处用铅笔画一条细的横线。
3.画滤液细线用毛细吸管吸取少量滤液，沿铅笔线均匀地画出一条细而直的滤液细线，待干燥后再画两、三次。
4.分离叶绿体中的色素将3mL层析液倒入烧杯，插入滤纸条(有滤液细线的一端朝下)，但不能让滤纸上的滤液细线触到层析液，盖上烧杯。
现象及结论：1、溶解度：胡萝卜素 > 叶黄素 > 叶绿素a > 叶绿素b2、含量：叶绿素a > 叶绿素b > 叶黄素 > 胡萝卜素3、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，类胡萝卜素主要吸收蓝紫光。
实验成功的关键及注意事项(1) 叶片要新鲜，颜色要深绿，无刺激性异味，且易于研磨。
(2) 加入少许SiO2的目的是为了研磨充分，加入少许CaCO3的目的是为了防止研磨时叶绿体中色素受到破坏，加无水乙醇的目的是提取叶绿体中的色素。
(3) 研磨要迅速、充分，防止无水乙醇挥发。
(4) 滤液收集后，要及时用棉塞将试管口塞紧，以免滤液挥发。
(5) 剪去滤纸条一端的两角，防止色素带扩散不整齐（防止边缘效应）。
(6) 滤液细线不仅细、直，而且含有比较多的色素(可以画两三次)。
(7) 滤纸上的滤液细线不能浸入层析液，防止色素溶解在层析液中而使实验失败。
[ 基础训练题] 1．线粒体和叶绿体都是重要的细胞器，下列相关叙述错误的是（）A．两者都能产生ATP，但最初的能量来源不同B．需氧型生物的细胞均有线粒体，植物细胞均有叶绿体C．两者都含有磷脂和多种酶，叶绿体中还含有色素D．两者都有内膜和外膜，叶绿体基质中一般还含有基粒2.绿色植物进行光合作用时，光能的吸收发生在叶绿体的（）A.内膜上B.基质中C.类囊体膜上D.各部位上3．右图是用分光光度计测定叶片中两类色素吸收不同波长光波的曲线图，试判定A和B分别为何种色素（）A．叶绿素、类胡萝卜素B．类胡萝卜素、叶绿素C．叶黄素、叶绿素a D．叶绿素a、叶绿素b4．将阳光通过三棱镜后的七色光投射到水绵上，水中的好氧细菌聚集最多的一组光区是A．红光和黄绿光 B．红光和橙光C．红光和蓝紫光 D．黄光和蓝紫光5．在圆形滤纸的中央，点上绿叶色素的提取液进行层析，随着层析液从滤纸的中央向四周扩散，形成四个色素环带，排在最里圈的色素是( )A.橙黄色B.黄绿色C.蓝绿色D.黄色6．纸层析法分离叶绿体色素时，滤纸条最上端的色素名称和颜色分别是（）A．叶绿素a、蓝绿色 B．叶绿素b、黄绿色C．胡萝卜素、橙黄色 D．叶黄素、黄色7.把下列药物选入相应的空白处 A.丙酮 B.碳酸钙 C.二氧化硅 D.层析液①保护叶绿素( ) ②溶解各种色素( )③为研磨充分( ) ④促使各种色素在滤纸上扩散( )8.用纸层析法将绿叶中色素进行分离,在滤纸条上出现的最窄的一条色素带的颜色是 ( )A.黄色B.橙黄色C.黄绿色D.蓝绿色9．如图所示，现有四个实验装置，若要验证绿色开花植物产生O2需要光和验证O2是否由绿色植物释放，则应选用的实验组合分别是（）A．①②和①③B．②③和①②C．②④和①③D．②③和③④10.右图是从绿叶中色素的提取和分离实验（1）请据图写出各步骤的名称：A _ B_C _D _（2）四种色素在滤纸上扩散的速度，从快到慢的顺序、颜色及含量是：a 填图3—10b 四种色素中含量最多的是。
人教版高中生物必修一练习题5.4.2光合作用的原理和应用含解析
第2课时光合作用的原理和应用一、选择题1.光合作用过程中,水的分解及三碳化合物形成糖类所需要的能量分别来自()A.细胞呼吸产生的ATP和光能B.都是细胞呼吸产生的ATPC.光能和光反应产生的ATPD.都是光反应产生的ATP答案:C2.净光合作用强度可以用多种指标表示,以下不适合的是()A.植物体鲜重增加量B.植物体干重增加量C.O2释放量D.CO2吸收量答案:A3.光合作用和细胞呼吸过程中[H]产生在()①光合作用的光反应阶段②光合作用的暗反应阶段③呼吸作用的第一、第二阶段④呼吸作用的第三阶段A.①②B.②③C.①③D.③④答案:C4.一般来说,光照增强,光合作用增强。
但在夏天光照最强的中午光合作用反而下降了,其原因是()A.蒸腾作用太强,体内水分不足B.光照太强,降低了酶的活性C.气温高,酶的活性降低D.气孔关闭,CO2不足,暗反应中形成的三碳化合物过少答案:D5.在叶肉细胞中,CO2的固定和产生场所分别是()①叶绿体基质②类囊体薄膜③线粒体基质④线粒体内膜A.①③B.②③C.①④D.②④解析:绿叶通过气孔从外界吸收进来的CO2,首先与植物体内的C5结合,形成C3,这个过程称为CO2的固定,CO2的固定属于光合作用暗反应,暗反应阶段发生在叶绿体基质中。
在叶肉细胞中,CO2的产生场所是线粒体基质,产生于有氧呼吸的第二阶段。
答案:A6,下列叙述正确的是()A.该反应的场所是类囊体的薄膜B.C3生成C6H12O6需要[H]、ATP和多种酶C.提高温度一定能促进C6H12O6的生成D.无光条件有利于暗反应进行解析:图示过程为暗反应过程,发生在叶绿体基质中,C3的还原过程需要光反应为之提供ATP、[H],所以在有光状态下反应进行更为有利,而且此过程中需要酶的参与,温度会影响酶的活性,温度越适宜反应越快。
答案:B7.右图是某阳生植物光合作用强度(以CO2的吸收量或放出量表示)与光照强度之间的关系。
能正确反映A点时该植物生理过程及量变关系的示意图是()解析:A点时,光合作用速率与细胞呼吸速率相等,光合作用叶绿体需要的CO2全部由细胞呼吸过程中线粒体产生的CO2提供即可。
光合作用的原理与应用例题和知识点总结
光合作用的原理与应用例题和知识点总结一、光合作用的原理光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存着能量的有机物，并且释放出氧气的过程。
从化学反应式来看，光合作用可以简单地表示为：6CO₂＋ 6H₂O → C₆H₁₂O₆＋ 6O₂这个过程发生在叶绿体中，主要分为光反应阶段和暗反应阶段。
光反应阶段是在类囊体薄膜上进行的，它需要光的参与。
在光反应阶段，叶绿体中的色素吸收光能，将水分解成氧气和氢离子（H⁺）和电子（e⁻）。
同时，光能被转化为活跃的化学能，储存在 ATP（三磷酸腺苷）和 NADPH（还原型辅酶Ⅱ）中。
暗反应阶段则在叶绿体基质中进行，不需要光直接参与。
在暗反应阶段，利用光反应产生的ATP 和NADPH，将二氧化碳转化为有机物。
二、光合作用的影响因素1、光照强度在一定范围内，光照强度增强，光合作用速率加快。
但当光照强度超过一定限度后，光合作用速率不再增加。
2、二氧化碳浓度二氧化碳是光合作用的原料之一。
在一定范围内，增加二氧化碳浓度可以提高光合作用速率。
3、温度温度通过影响酶的活性来影响光合作用。
一般来说，在适宜的温度范围内，温度升高，光合作用速率加快；但温度过高或过低都会影响酶的活性，从而影响光合作用。
4、水分水分是光合作用的原料之一，同时也是影响气孔开闭的重要因素。
缺水会导致气孔关闭，影响二氧化碳的进入，从而影响光合作用。
5、矿质元素例如镁元素是叶绿素的组成成分，缺乏镁元素会影响叶绿素的合成，从而影响光合作用。
三、光合作用的应用例题例题 1：在农业生产中，为了提高农作物的产量，可采取的措施有（）A 增加光照强度B 增加二氧化碳浓度C 合理密植D 以上都是解析：增加光照强度可以提高光合作用速率；增加二氧化碳浓度为光合作用提供更多的原料；合理密植可以充分利用光能。
所以答案是D。
例题 2：某植物在光照强度较弱时，光合作用速率很低。
此时增加光照强度，光合作用速率没有明显提高。
其原因可能是（）A 光反应受到限制B 暗反应受到限制C 光反应和暗反应都受到限制 D 细胞呼吸强度过大解析：在光照强度较弱时，光反应产生的 ATP 和 NADPH 较少，限制了暗反应的进行。
2019届高考全国卷人教版生物一轮复习(十一)光合作用的过程及影响因素解析版
课时检测 (十一 )光合作用的过程及影响要素一、选择题1． (2018 合·肥三中检测)德国科学家萨克斯将绿色叶片放在暗处数小时“饥饿”办理后，再把叶片的一部分遮光，其余部分曝光。
一段时间后，将该叶片经脱色、漂洗再用碘液办理，结果遮光部分不变蓝，曝光部分变蓝。
以下相关本实验的剖析及结论合理的是()①本实验未设比较组②有无光照是遮光和曝光地区展现不一样结果的独一原由验开始时遮光和曝光地区均应达到无淀粉状态④实考证明叶绿体利用光照将③实CO 2转变为了淀粉A．②③B．①②③C．②③④D．①②④分析：选 A本实验的自变量为能否遮光，遮光的为实验组，曝光的为比较组，误；本实验的自变量为有无光照，其余没关变量均应保持同样且适合，所以有无光照是遮光和曝光地区展现不一样结果的独一原由，② 正确；实验开始以前，萨克斯将叶片放在暗处几小时进行“饥饿” 办理，目的是耗费掉叶片中原有的淀粉，所以实验开始时遮光和曝光地区均应达到无淀粉状态，③ 正确；本实验只好证明叶片光合作用能产生淀粉，不可以证明光合作用的场所和过程，④ 错误。
2． (2017 海·南高考 )将叶绿体悬浮液置于阳光下，一段时间后发现有氧气放出。
以下相① 错关说法正确的选项是()A．离体叶绿体在自然光下能将水分解产生氧气B．若将叶绿体置于红光下，则不会有氧气产生C．若将叶绿体置于蓝紫光下，则不会有氧气产生D．水在叶绿体中分解产生氧气需要ATP供应能量分析：选A叶绿素主要汲取红光、蓝紫色，水在光能、酶的作用下分解形成O2和[H]。
3．如图为大豆叶片光合作用暗反响阶段的表示图。
以下表达正确的是()A．CO 2的固定实质上是将ATP 中的化学能转变为 C 3中的化学能B．CO 2可直接被[H]复原，再经过一系列的变化形成糖类C．被复原的 C3在相关酶的催化作用下，可再形成C 5D．光照强度由强变弱时，短时间内C5含量会高升分析：选 C ATP 为 C3的复原供应能量，并将能量转移到(CH 2O) 等有机物中， CO 2的固定不需要能量。
2019届高考生物一轮复习对点精选训练：光合作用的过程有答案(含解析)
光合作用的过程练习题1.如图表示夏季晴朗的白天植物叶绿体中C3和C5的相对含量随一种环境因素的改变而产生的变化，下列对这一环境因素的改变分析正确的是()A．突然停止光照B．突然增加CO2浓度C．降低环境温度D．增加光照强度2.实验室中进行光合作用实验的绿色植物，如果突然停止给予光照，那么在短时间内，该植物进行光合作用的细胞器中，C3和C5的含量变化分别是()A．C3和C5都减少B．C3增加，C5减少C．C3和C5都增加D．C3减少，C5增加3.生长于较弱阳光下的植物，当提高CO2浓度时，光合作用速度并未增快。
这一现象最可能的解释是()A．呼吸作用受阻影响光合作用B．使C3还原的还原剂和A TP不足C．暗反应过程的酶在弱光条件下活性低D．呼吸作用强，大量消耗了光合作用的产物4.用小球藻培养液进行光合作用实验时，在其中加入抑制暗反应的药物后，发现在同样的光照条件下，释放的氧气的速率下降，主要原因是()A．叶绿素吸收光能的效率下降B．[H]等的积累使光反应的速率减慢C．合成ATP所需酶的活性受到抑制D．暗反应生成的水减少，使光反应的原料不足5.在一般情况下，光照越强，光合作用增强，但在光照最强的夏季中午，由于气孔关闭，光合作用反而下降，其主要原因是()A．CO2缺少，产生的C3化合物不足B．光反应中产生[H]和A TP数量不足C．光照太强，气温高，酶的活性受影响D．水分蒸腾，使叶绿素分解6.将植物栽培在适宜的光照、温度和充足的CO2条件下，如果在2 h时，将环境中某一条件改变，此时，叶肉细胞中的C3、C5、ATP含量变化如图。
那么改变的条件是()A．加强光照B．减弱光照C．提高CO2浓度D．降低温度7.在大棚里种植农作物时，为了提高光合作用强度，下列措施中不合理的是()A．用绿色薄膜搭建大棚B．白天适当提高温度C．适当延长光照时间D．适当提高CO2浓度8.在其他条件适宜的情况下，在供试植物正常进行光合作用时突然停止光照，并在黑暗中立即开始连续取样分析，在短时间内叶绿体中C3和C5化合物含量的变化是()A．C3和C5都迅速减少B．C3和C5都迅速增加C．C3迅速增加，C5迅速减少D．C3迅速减少，C5迅速增加9.离体的叶绿体在光照下进行稳定光合作用时，如果突然中断CO2气体的供应，短暂时间内叶绿体中C3化合物与C5化合物相对含量的变化是()A．C3化合物增多、C5化合物减少B．C3化合物增多、C5化合物增多C．C3化合物减少、C5化合物增多D．C3化合物减少、C5化合物减少10.如图为光合作用过程的示意图。
光合作用的原理和应用的题
光合作用的原理和应用的题一、光合作用的原理光合作用是一种生物化学反应，它是绿色植物、藻类和一部分细菌利用光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
光合作用的原理包括以下几个方面：1. 光合色素的吸收光能在光合作用中，植物和藻类细胞中的叶绿素是起主要作用的光合色素。
叶绿素能够吸收蓝、绿、红光的能量，但对于绿光的吸收能力较弱。
2. 光合色素的激发和光能转化当叶绿素吸收光能后，激发态的叶绿素会传递给反应中心，从而使得反应中心中的电子被激发并跃迁到较高能级。
3. 光合反应中的电子传递和能量转化在光合作用中，激发态的叶绿素中的电子经过一系列的传递和转化过程，最终将其能量转化为化学能。
4. 光合作用的化学反应光合作用的化学反应主要包括光化学反应和暗反应。
光化学反应发生在叶绿体中的光系统II和光系统I，其作用是将光能转化为化学能。
暗反应发生在叶绿体基质中，其作用是利用光化学反应中产生的能量和电子，将二氧化碳还原成有机物质。
二、光合作用的应用光合作用在生物学和工程学上有着广泛的应用，以下是光合作用的几个应用领域：1. 光合作用在食物生产中的应用光合作用是食物链最基本的环节之一，所有的食物都来自于光合作用。
在农业生产中，科学家们通过研究光合作用的机制，优化植物生长的条件，提高粮食和蔬菜的产量，并且改良植物的抗病性和适应性。
2. 光合作用在能源生产中的应用光合作用是一种能量转化的过程，通过对光合作用的研究和利用，可以开发出利用太阳能的能源技术。
例如，太阳能电池就是利用光合作用原理，将太阳光转化为电能的装置。
3. 光合作用在环境保护中的应用光合作用通过消耗二氧化碳和释放氧气的过程，对维持地球气候和生态平衡起着重要作用。
通过增加绿化植物的种植面积，可以增加CO2的吸收量，减少大气中的温室气体含量，缓解全球变暖的问题。
4. 光合作用在生物能源开发中的应用光合作用可以通过提取植物中的生物质来制造生物燃料，例如生物乙醇和生物柴油。
高中光合作用的习题及答案
高中光合作用的习题及答案高中光合作用的习题及答案光合作用是生物界中最重要的化学过程之一，它是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
在高中生物学课程中，光合作用是一个重要的考点。
下面我们来看一些与光合作用相关的习题及答案。
习题一：请简要解释光合作用的定义及其重要性。
答案：光合作用是植物通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气的过程。
它是地球上所有生命的能量来源，也是氧气的主要来源。
光合作用通过将太阳能转化为化学能，为植物提供了生长和发育所需的能量，同时释放出氧气，维持了地球上的氧气含量和生物多样性。
习题二：请列举光合作用的两个主要阶段及其发生地点。
答案：光合作用包括光能捕捉阶段和光合固定阶段。
光能捕捉阶段发生在叶绿体的光合色素分子中，主要是通过叶绿素分子吸收光子能量。
光合固定阶段发生在叶绿体的基质中，主要是通过一系列酶催化的化学反应将光能转化为化学能。
习题三：请解释光合作用中的光反应和暗反应。
答案：光反应是光合作用的光能捕捉阶段，它发生在叶绿体的光合色素分子中。
在光反应中，光能被吸收后，激发了叶绿素分子中的电子，产生高能电子和氧气。
高能电子被转移到电子传递链中，最终用于合成ATP和NADPH。
暗反应是光合作用的光合固定阶段，它发生在叶绿体的基质中。
在暗反应中，通过一系列酶催化的化学反应，二氧化碳和高能电子（来自光反应）被转化为有机物质，如葡萄糖。
习题四：请解释光合作用中的光合速率及其影响因素。
答案：光合速率是单位时间内植物进行光合作用的速度。
它受到光强、二氧化碳浓度和温度等因素的影响。
光强越强，光合速率越快；二氧化碳浓度越高，光合速率越快；温度适宜时，光合速率也会增加。
然而，如果光强过强、二氧化碳浓度不足或温度过高，光合速率将受到限制。
习题五：请解释光合作用与呼吸作用的关系。
答案：光合作用和呼吸作用是植物生命活动中的两个重要过程。
光合作用通过光能将二氧化碳和水转化为有机物质和氧气，是一种合成作用。
光合作用的原理和应用题目
光合作用的原理和应用一、光合作用的原理光合作用是植物中一种重要的生理过程，通过光能转化为化学能从而合成有机物质。
光合作用的原理如下：1.光能吸收：植物叶绿素能够吸收太阳光中的能量，特别是红光和蓝光波长的能量。
光能被吸收后，叶绿素会进入激发态，激发态的叶绿素分子能够传递能量给其他分子。
2.光能转化：吸收到的光能被转化为化学能，这是光合作用的核心过程。
在叶绿体内，光能转化为ATP（三磷酸腺苷）和NADPH（烟酸胺二核苷酸磷酸腺苷）等能量分子。
3.二氧化碳固定：光合作用还需要二氧化碳（CO2）参与。
通过酶的作用，二氧化碳被固定为有机物质，例如葡萄糖等。
4.产生氧气：光合作用中的一个副产物是氧气（O2），这是植物释放给大气的气体。
氧气的释放是光合作用的一个重要特征。
二、光合作用的应用光合作用在生态学、农业和工业等领域有着广泛的应用。
以下是一些光合作用应用的例子：1.生态系统：光合作用是大多数生态系统中能量流动的重要来源。
通过光合作用，植物能够把太阳能转化为化学能，提供给其他生物使用。
光合作用还能够吸收大量的二氧化碳，并产生氧气，维持气候的平衡。
2.农业生产：光合作用是农作物生长和产量的关键因素。
农作物通过光合作用合成有机物质，提供能量和营养物质。
农民可以通过合理管理光照和二氧化碳供应，以提高作物的生产效率和品质。
3.能源产业：光合作用是太阳能的转化过程，因此可以被用于能源产业。
太阳能电池板（光伏板）利用光的能量来产生电能，就是基于光合作用的原理。
这种可再生能源对环境友好，具有巨大的发展潜力。
4.医药工业：光合作用所生成的有机物质被广泛应用于药物的制造。
许多药物和草药中的成分都来自植物，而这些植物通过光合作用合成。
光合作用的研究对于发现新药物和开发药物生产工艺有重要意义。
5.环境保护：光合作用可以认为是地球上生命存在的基础过程之一。
通过合理利用光合作用，可以减少二氧化碳的排放，促进碳循环，减缓气候变化。
光合作用的研究对于环境保护和可持续发展具有重要意义。
2019高中生物 专题 光合作用原理的应用每日一题 新人教版必修1
光合作用原理的应用
高考频度：★★★☆☆ 难易程度：★★☆☆☆
关于光合作用原理应用的叙述，错误的是
A．作物合理间作套种，可充分利用光能
B．大田种植“正其行，通其风”，能提高作物对CO2的利用
C．适时进行灌溉可以缓解作物的“光合午休”程度
D．白天与夜间适当提高温度，有利于增加大棚蔬菜产量
【参考答案】D
植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。
呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。
可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。
由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。
1．下列有关农业生产的做法和原理，不正确的是
A．不同作物对无机盐的吸收具有差异性，轮作有利于植物对无机盐的合理利用
B．水稻要定期排水，主要是防止根系无氧呼吸积累酒精而烂根
C．“正其行，通其风。
”其蕴含的科学道理是通风有利于为植物提供足够的CO2
D．大棚蔬菜种植时最好使用红色或蓝紫色的透明塑料薄膜，原因是绿叶中的色素主要吸收红光和蓝紫光
2．温室内栽培农作物，在阳光充足及其他栽培条件均适宜的情况下，为了提高产量可采取的措施是适当增加
A．空气流通以促进光合作用
B．空气中的二氧化碳的含量
C．空气中的氧气的含量
D．空气中的水蒸气的含量
1．【答案】D
2．【答案】B
【解析】本题中阳光充足，其他栽培条件均适宜。
而选项中均集中在空气的要求上，所以结合光合作用的原料考虑只要适当增加二氧化碳的含量才可能增加光合作用。
生物高考一轮复习光合作用知识要点总结
生物2019高考一轮复习光合作用知识要点总结地球上的碳氧循环光合作用是必不可少的，下面是查字典生物网整理的光合作用知识要点总结，希望对考生复习有所帮助。
名词：1、光合作用：发生范围(绿色植物)、场所(叶绿体)、能量来源(光能)、原料(二氧化碳和水)、产物(储存能量的有机物和氧气)。
语句：1、光合作用的发现：①1771年英国科学家普里斯特利发现，将点燃的蜡烛与绿色植物一起放在密闭的玻璃罩内，蜡烛不容易熄灭;将小鼠与绿色植物一起放在玻璃罩内，小鼠不容易窒息而死，证明：植物可以更新空气。
②1864年，德国科学家把绿叶放在暗处理的绿色叶片一半暴光，另一半遮光。
过一段时间后，用碘蒸气处理叶片，发现遮光的那一半叶片没有发生颜色变化，曝光的那一半叶片则呈深蓝色。
证明：绿色叶片在光合作用中产生了淀粉。
③1880年，德国科学家思吉尔曼用水绵进行光合作用的实验。
证明：叶绿体是绿色植物进行光合作用的场所，氧是叶绿体释放出来的。
④20世纪30年代美国科学家鲁宾卡门采用同位素标记法研究了光合作用。
第一组相植物提供H218O和CO2，释放的是18O2;第二组提供H2O和C18O，释放的是O2。
光合作用释放的氧全部来自来水。
2、叶绿体的色素：①分布：基粒片层结构的薄膜上。
②色素的种类：高等植物叶绿体含有以下四种色素。
A、叶绿素主要吸收红光和蓝紫光，包括叶绿素a(蓝绿色)和叶绿素b(;B、类胡萝卜素主要吸收蓝紫光，包括胡萝卜素和叶素3、叶绿体的酶：分布在叶绿体基粒片层膜上(光反应阶段的酶)和叶绿体的基质中(暗反应阶段的酶)。
4、光合作用的过程：①光反应阶段a、水的光解：2H2O4[H]+O2(为暗反应提供氢)b、A TP的形成：ADP+Pi+光能ATP(为暗反应提供能量)②暗反应阶段：a、CO2的固定：CO2+C52C3b、C3化合物的还原：2C3+[H]+ATP(CH2O)+C55、光反应与暗反应的区别与联系：①场所：光反应在叶绿体基粒片层膜上，暗反应在叶绿体的基质中。
高考生物一轮复习专题光合作用和细胞呼吸的综合每日一题(2021年整理)
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专题光合作用和细胞呼吸的综合下图表示科研人员研究温度对番茄茎生长速率的影响，据图分析相关说法错误的是A．在昼夜温度相同条件下，番茄茎生长随温度升高而加快B．在昼夜温差为6 ℃时，番茄茎的生长最快C．昼夜温差存在可减少呼吸作用对有机物的消耗D．昼夜温差越大，对番茄茎的生长越有利【参考答案】D净光合速率和总光合速率的判定方法（1）若为坐标曲线形式，当光照强度为0时，CO2吸收值为0，则该曲线表示总（真）光合速率，若CO2吸收值为负值，则该曲线表示净光合速率。
(2）所给数值为有光条件下绿色植物的测定值，则为净光合速率。
（3）有机物积累量为净光合速率，制造量为总(真）光合速率。
1．下列关于线粒体和叶绿体的说法错误的是A．两种细胞器都依靠增大膜面积来提高代谢效率B．两种细胞器中都可进行基因的选择性表达C．线粒体中丙酮酸的氧化分解需要O2的参与D．叶绿体中C3的还原需要还原型辅酶Ⅱ的催化2．分别用相同光照强度的3种可见光照射同种植物的叶片，在不同CO2浓度下,测定各组叶片的CO2补偿点、CO2饱和点和最大净光合速率（各组呼吸速率相同且基本不变）,数据如下表所示。
下列叙述错误的是组别光的成分µmol·mol-1CO2补偿点µmol·mol—1CO2饱和点µmol·mol-1最大净光合速率µmol（CO2）·m-2·s-1甲红光83。
高中生物每日一题光合作用原理的应用新人教版必修1(new)
光合作用原理的应用高考频度：★★★☆☆难易程度：★★☆☆☆典例在线下列关于光合作用和细胞呼吸原理在实践中应用的说法，正确的是A．长期施用农家肥比施用化肥更有利于作物生长B．中耕松土、合理密植均有利于植物对CO2的吸收C．连续阴雨天时适当提高温度有利于大棚植物生长D．荔枝在干燥、低温和无氧环境中，可延长保鲜时间【参考答案】A度；保存荔枝的适宜条件应该是水分充足、低温的环境。
解题必备植物的光合作用原理是在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物并放出氧气，同时把光能转变成化学能储存在制造的有机物里。
呼吸作用的原理是在线粒体里在氧气的作用下把有机物分解成二氧化碳和水，同时释放能量。
可见要想提高作物的产量就要想办法促进光合作用，并抑制呼吸作用。
由其原理可知促进光合作用的措施有：增加光照、增加原料二氧化碳和水。
学霸推荐1．对于大棚栽培的农作物，下列增产措施并不是通过提高光合作用速率实现的是A．给农作物增施氮肥和镁肥（提供植物营养的肥料）B．通过向大棚栽培的农作物增施农家肥料补充CO2C．给农作物补充适宜强度的人工光照D．夜间适当降低农作物的环境温度2．下列有关光合作用和呼吸作用原理的应用的说法，错误的是A．温室种植蔬菜,夜晚可适当降温，以减少呼吸消耗B．对板结土壤及时松土,可促进根细胞的有氧呼吸C．向含有酵母菌的培养液持续通气，可提高酒精产量D．慢跑可以促进人体细胞的有氧呼吸,使细胞获得较多能量3．关于光合作用原理应用的叙述，错误的是A．作物合理间作套种，可充分利用光能B．大田种植“正其行，通其风”，能提高作物对CO2的利用C．适时进行灌溉可以缓解作物的“光合午休"程度D．白天与夜间适当提高温度，有利于增加大棚蔬菜产量答案1．【答案】D【解析】夜间适当降低农作物的环境温度，导致酶活性降低，从而减少呼吸作用对有机物的消耗，最终达到增产的目的,此项措施不是通过提高光合作用速率实现的。
2．【答案】C【解析】试题解析：温室种植蔬菜,夜晚可适当降温，以降低细胞呼吸，减少有机物的消耗,A正确；给农作物经常松土，保证土壤中有较多的氧气，可以使根细胞进行充分的有氧呼吸，从而有利于根系的生长和对无机盐的吸收，B正确;酵母菌为兼性厌氧型菌，在有氧条件下进行有氧呼吸，不产生酒精，所以给含有酵母菌的培养液持续通气，将抑制酒精发酵，降低酒精产量，C错误;慢跑可以促进人体细胞的有氧呼吸，释放大量的能量，使细胞获得较多能量，D正确。
2019年高考生物一轮复习专题光合作用的原理和应用每日一题
专题光合作用的原理和应用典例在统A. 由图可知，类胡萝卜素主要吸收 400~500 nm 波长的光B. 用450 nm 波长的光比600 nm 波长的光更有利于提高光合作用强度C. 由550 nm 波长的光转为670 nm 波长的光后，叶绿体中C 3的量增加D. 土壤中缺乏镁时，植物对 420~470 nm 波长的光的利用量显著减少 【参考答案】C【送瑟翼祈】类霸萝卜索主美吸牧404500 nm 汝監的龙，A 正确；掴囲可嶷？ K 450nm 浚长话光比600 nm 波火的光更有利于灵高光合作同菸更，B 正號：曲350 nm 就忧的直粹为67。
nm 芟悅函充昏，色董歿改恙 能增議，尤反应蠅蓮，G 还原加連’叶綠体申G 的童捋减少，C 堆误；叶録啾b 主要吸420-470 nm 咗 长砖光，釜嶷时叶嫌素合義城少，所以此浚段话光的利翩量显著感少，D 正琏’(2) 没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成，光反应也会受到抑制。
1•塑料大棚技术的兴起使我国北方地区冬季餐桌上丰富多彩，下列关于冬季塑料大棚种植ADP 和 Pi 。
如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。
据图判断，以下说法不正确的是利用光合作用简图理解光反应和暗反应之间的关系(1)光反应为暗反应提供[H]、ATP,暗反应为光反应提供蔬菜的叙述，错误的是A. 大棚内夜间的温度高，不利于植物有机物积累B. 晴朗的中午，农民都要将塑料大棚开口，提高大棚内 CQ 的浓度C. 阴雨天，应提高大棚的温度D.大棚施足农家肥，既有利于提高土壤肥力，又可以提高棚内 CQ 的浓度2.在光合作用中， RuBP 羧化酶能催化 CQ+G(即RuBP 戸2C s ,下列分析正确的是A. 叶肉细胞内RuBP 羧化酶分布在叶绿体基质中B. RuBP 羧化酶为上述反应的进行提供所需的活化能C. 提取的RuBP 羧化酶应在最适温度条件下保存，以保持其最高活性D. 叶肉细胞内RuBP 羧化酶只有在黑暗条件下才能发挥其催化作用 3.图1表示光合作用部分过程的图解，图 2表示改变光照后，与光合作用有关的C 5和G在细胞内的变化曲线。
光合作用的原理和应用题
光合作用的原理和应用题原理光合作用是指植物利用光能将二氧化碳和水转化为有机物（如葡萄糖）和氧气的过程。
它是地球上能量流通和生物圈物质循环的重要环节。
光合作用的过程可分为光能捕获、光合色素激发、电子转运和与还原剂反应四个阶段。
1.光能捕获：叶绿素和其他光合色素吸收光能，将光能转化为化学能。
2.光合色素激发：吸收光能后，光合色素中的电子激发，形成光合色素激发态。
3.电子转运：激发态的光合色素通过电子传递链将激发的电子从一个分子传递到另一个分子。
4.与还原剂反应：最终，光合电子通过与NADP+（烟酸腺嘌呤二核苷酸磷酸核糖）结合，还原它为NADPH+H+，同时获得ATP（腺苷三磷酸）。
应用题光合作用不仅仅是植物生长和生存所必需的过程，还在许多方面得到了广泛应用。
1. 农业生产光合作用是植物生长的基础，对农业生产至关重要。
通过科学合理地利用光合作用的原理，农民可以提高农作物的产量和质量。
例如，根据不同作物对光照需求的差异，可以选择合适的种植方式和种植密度，调整光照条件，从而提高光合作用效率，增加农作物产量。
2. 能源开发光合作用是自然界最早的能量转化形式之一，也是地球上最重要的能源来源之一。
利用光合作用的原理，人们可以通过光能转化技术，将太阳能转化为电能或其他形式的能量。
这种技术被广泛应用于太阳能电池、太阳能热风系统和太阳能光热发电等能源开发领域。
3. 环境保护光合作用通过吸收大量的二氧化碳，释放氧气，起到了净化大气的作用。
在如今严重的环境污染问题下，光合作用被广泛应用于绿色植物栽培和空气净化技术中。
这些技术依托于植物通过光合作用吸收空气中的二氧化碳，释放出清新的氧气，从而净化环境，改善空气质量。
4. 生物燃料生产光合作用是生物质燃料生产的基础。
通过将植物进行发酵、压缩和燃烧等工艺，可以将光合作用过程中产生的有机物转化为生物燃料，如生物柴油和乙醇燃料。
这种生物燃料具有环保、可再生的特性，被视为替代传统化石能源的重要途径。
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专题光合作用的原理和应用
如图表示叶绿体中色素吸收光能的情况。
据图判断，以下说法不正确的是
A．由图可知，类胡萝卜素主要吸收400~500 nm波长的光
B．用450 nm波长的光比600 nm波长的光更有利于提高光合作用强度
C．由550 nm波长的光转为670 nm波长的光后，叶绿体中C3的量增加
D．土壤中缺乏镁时，植物对420~470 nm波长的光的利用量显著减少
【参考答案】C
利用光合作用简图理解光反应和暗反应之间的关系
（1）光反应为暗反应提供[H]、ATP，暗反应为光反应提供ADP和Pi。
（2）没有光反应，暗反应无法进行；没有暗反应，有机物无法合成，光反应也会受到抑制。
1．塑料大棚技术的兴起使我国北方地区冬季餐桌上丰富多彩，下列关于冬季塑料大棚种植蔬菜的叙述，错误的是
A．大棚内夜间的温度高，不利于植物有机物积累
B．晴朗的中午，农民都要将塑料大棚开口，提高大棚内CO2的浓度
C．阴雨天，应提高大棚的温度
D．大棚施足农家肥，既有利于提高土壤肥力，又可以提高棚内CO2的浓度
2．在光合作用中，RuBP羧化酶能催化CO2+C5(即RuBP)→2C3，下列分析正确的是A．叶肉细胞内RuBP羧化酶分布在叶绿体基质中
B．RuBP羧化酶为上述反应的进行提供所需的活化能
C．提取的RuBP羧化酶应在最适温度条件下保存，以保持其最高活性
D．叶肉细胞内RuBP羧化酶只有在黑暗条件下才能发挥其催化作用
3．图1表示光合作用部分过程的图解，图2表示改变光照后，与光合作用有关的C5和C3在细胞内的变化曲线。
请据图回答问题：
（1）图1中A表示的物质是________，它是由______________产生的，其作用主要是_ _____________。
（2）图1中ATP形成所需的能量最终来自于__________。
若用放射性同位素标记14CO2，则14C最终进入的物质是____________。
（3）图2中曲线a表示的化合物是______，在无光照时，其含量迅速上升的原因是：_ _______________________________________________________________________
_____。
（4）曲线b表示的化合物是______，在无光照时，其含量下降的原因是：___________ _____________。
1．【答案】C
【解析】大棚内夜间的温度高，细胞呼吸加快，不利于植物有机物积累，A正确；将塑料大棚开口，可使大棚内的空气流通，提高大棚内CO2的浓度，以利于光合作用，B正确；
阴雨天，光照弱，限制了光合作用强度，提高温度光合作用的速度也不能加快，但提高温度，细胞呼吸的速度加快，对增产不利，C错误；大棚施足农家肥，有利于提高土壤
肥力，农家肥中的有机物被分解释放二氧化碳又可以提高棚内CO2的浓度，D正确。
2．【答案】A
【解析】叶肉细胞内RuBP羧化酶是植物体内催化CO2固定的酶，反应的场所是叶绿体基质，A正确。
酶的作用原理是降低化学反应的活化能，因此RuBP羧化酶降低了上述反应进行所需的活化能，B错误。
酶在低温条件下，空间结构保持稳定，在适宜的温度下酶的活性可以恢复，因此酶适于在低温下保存以保持活性，C错误。
CO2的固定在有光、无光条件下都能进行，因此叶肉细胞内RuBP羧化酶在光照和黑暗条件下都能发挥作用，D 错误。
3．【答案】（1）[H]水在光下分解用于C3的还原
（2）太阳光能 (CH2O)
（3）C3 CO2与C5结合形成C3，而C3不能被还原
（4）C5 C5与CO2结合形成C3，而C3不能被还原为C5。