【精选】部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文重要知识点讲解
九年级课文《范进中举》解读赏析
九年级课文《范进中举》解读赏析九年级课文《范进中举》解读赏析《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，下面是小编整理的九年级课文《范进中举》解读赏析，欢迎大家阅读学习。
解读赏析本课重在反复吟味中了解本文运用对比手法塑造人物形象的写法；理解文章深刻的主题。
难点：体会文章在内容、主旨、语言上含蓄、犀利、夸张的讽刺艺术手法。
小说主要描写科举制度下一老秀才醉心功名终于考中却喜极而疯的丑态，作者给予他精心细致的描写：在考场上衣服朽烂，冻得“乞乞缩缩”的穷酸相；向别人告贷求借被骂的尴尬相；放榜前已饿了三天，抱着生蛋母鸡叫卖的呆相，这一切动作、语言、神态的描写都蕴含一种嘲笑、讽刺的意味，尤其是“中举发疯”这段描写，作者更是运用想象奇特、夸张变形的笔法，涂抹出人物令人作呕的脸谱，艺术地再现了生活中的假、恶、丑。
此外，文中又借胡屠户、张静斋、乡邻们一系列丑恶势利逢迎的动作、语言、神态的前后对比描写，引导读者领会写作的意图，“机锋所向，尤在士林”，讽刺范进和其它人的狂迷，批判罪恶的科举制度带给整个社会的毒害。
阅读欣赏应重点放在对人物不同的描写、不同的嘲讽意味上。
【简介】《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说，节选自《儒林外史》。
该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
【原文】：范进进学1回家，母亲、妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝2，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈3你中了个相公4，我所以带个酒来贺你。
部编版九年级上册语文第22课范进中举课文原文及教案(优秀7篇)
部编版九年级上册语文第22课范进中举课文原文及教案（优秀7篇）范进中举篇一［教学目标］1.学习鲜明的对比手法和高度的讽刺艺术。
2.了解古代白话小说的语言与今天口语的差异。
3.认识封建科举制度的罪恶。
［难点、重点分析］1.本文如何运用细节描写，逼真形象地体现了人物的性格特色？分析：胡屠户“拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来”，“……横披了衣服，腆着肚子去了。
”——粗鲁没修养，一副市侩丑像。
胡屠户又道：“……这十几年，不知猪油可吃过两三回哩！”——讽刺、夸张意味很浓，胡屠户对“亲家”的嘲讽，反映了他的嫌贫爱富。
屠户见女婿的后襟滚皱了许多，一路替他扯了几十回。
——横蛮不讲理的胡屠户，一下子变得憨态可鞠，十分可笑，用意颇深，讽刺效果很强。
2.与《孔乙己》相比较，有什么不尽相同之处？分析：A、从人物形象上看，写孔乙己侧重写孔乙己自身思想意识和社会地位的矛盾，通过对几个场面及他的外貌、语言、动作、神态的描写完成的；写范进则侧重写他中举前后的变化，通过他的疯和周围人的变化完成的。
B、从行文上看，《孔乙己》写了“笑”，笑得悲凉。
批判中见同情：，虽字面少见“笑”字，但却处处可笑，充满着嘲讽、批判。
C、从主人公的结局上看，一个悲惨，一个富贵，没爬上去和爬上去终究不是一回事，揭示了科举制度的罪恶和实质。
3.本文如何通过对比，讽刺鞭挞，表达作者的思想感情？分析：我们试分析三种不同的对比形式，来看对比达到的艺术效果。
①通过人物的种种丑态和高贵身份的对比，收到了强烈的讽刺效果。
那中了举人的范老爷：“抱着鸡，手里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
”（丑态之一）“走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
”（丑态之二）“在一个庙门口站着，散着头发，满脸污泥，鞋都跑掉了一只，兀自拍着掌，口里叫道：‘中了！中了！’”（丑态之三）在等级森严的封建社会里，举人老爷是天上的文曲星下凡，而眼前这个形象却是：穷酸、疯癫、荒唐。
范进中举九年级课文知识点详解
范进中举九年级课文知识点详解学生获取语文知识，提高分析能力，掌握答题技巧的重要途径还是在于每天的45分钟课堂学习。
下面是小偏整理的范进中举九年级课文知识点详解，感谢您的每一次阅读。
范进中举九年级课文知识点详解一、学习目标1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3.欣赏本文的讽刺艺术。
二、作品简介本文节选自《儒林外史》《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。
《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。
全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽;一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
三、作者简介吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，全椒(今属安徽)人，清代小说家，代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
吴敬梓少年时热衷科举，23岁时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举。
读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世后，近房觊觎遗产，使他看透人性虚伪、卑劣，不到10年，家产挥霍一空，他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后，看穿了世态炎凉，写出《儒林外史》。
四、生词识记星宿(-iù)斋(zhāi)公醉醺(-ūn)阎(yán)王紧攥(zuàn)带挈(qiè)腆(tiǎn)着啐(cuì)嗑(hé)兀自(wù)【烂忠厚】过分忠厚。
九年级上册语文《范进中举》知识点汇总
九年级上册语文《范进中举》知识点汇总九年级上册语文《范进中举》知识点汇总一、重点字词1. 给下列加点字注音。
带挈(qiè) 醺(xūn)腆(tiǎn)着啐(cuì) 紧攥(zuàn)桑梓(zǐ)商酌(zhuó) 锭(dìng)子瘟(wēn)2. 解释下面加点的词。
(1)范进道："岳父见教的是。
" 见教：指教。
(2)我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里。
把与：拿给。
(3)老太太没奈何，只得央及一个邻居去寻他儿子。
央及：恳请，请托。
(4)范进道是哄他。
道是：以为是。
(5)这自然，何消吩咐。
何消：不必，不用。
(6)你而今相与了这个张老爷，何愁没有银子用? 相与：结交。
3. 用恰当的词语填空。
(1)走出大门不多路，一脚踹在塘里，挣起来，头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水。
众人拉他不住，拍着笑着，一直走到集上去了。
(2)范进因这一个嘴巴，却也打晕了，昏倒于地。
众邻居一齐上前，替他抹胸口，捶背心，舞了半日，渐渐喘息过来，眼睛明亮，不疯了。
二、重点句子背记知识清单1. 范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道："噫!好了!我中了!"2. 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道："这个，你且收着。
……"三、文学常识背记知识清单《儒林外史》是我国清代一部长篇讽刺小说，主要描写封建社会后期知识分子及官绅的活动和精神面貌。
作者吴敬梓，清代小说家。
九年级上册语文《苏州园林》知识点汇总九年级上册语文《苏州园林》知识点汇总一、说明对象：苏州园林。
特点：务必使游览者无论站在哪个点上，眼前总是一幅完美的图画。
(图画美)介绍苏州园林的线索：图画。
“图画”二字贯穿全篇。
二、段意第一段(1)说明苏州园林在园林艺术中的重要地位。
第二段(2—9)：从园林的各个方面说明苏州园林图画美的特点。
九年级语文上册第22课《范进中举》知识点归纳
九年级语文上册第22课《范进中举》知识点归纳九班级语文上册第22课《范进中举》知识点归纳注音释义作揖〔yī〕行〔hng〕事醺〔*ūn〕腆〔tiǎn〕啐〔cu〕星宿〔*i〕讳〔hu〕绾〔wǎn〕带挈〔qi〕：提携。
文中的意思是"让你沾我的光，得到好运气"。
唯唯连声：连连答应。
唯唯，答应的声音。
体统：规则。
见教：指教〔我〕。
"见"字用在动词前面表示对"我"怎么样。
舍与：施舍给，赏给。
内容主旨本文节选自章回体长篇讽刺小说《儒林外史》，全文可分为两部分：第一部分〔1-2〕：写范进进学回家到中举前的状况，侧重描写胡屠户的倨傲。
第二部分〔3-12〕：写范进中举后"发疯"、"治疯"和张静斋的拜见，在对比中表现整个社会各色人等的形象。
文章中心课文对比描写范进中举前后，特别是出榜那一天迥乎不同的境遇，着重刻画范进颠狂的丑态与他四周各色人等趋炎附势的嘴脸，批判的锋芒不仅对着科举制度而且指向整个封建社会。
写作手法1、运用夸张、对比的手法进行讽刺。
范进中举因惊喜而发疯这一情节，用的是夸张的手法，但不失真。
"中举发疯"在当时的士人中虽不是普遍现象，却也是"会有的实情"，因而是真实可信的。
当时的读书人热衷"举业"，一旦功名到手就如醉如痴，惊喜假设狂。
依据现实生活加以夸张的描写，具有辛辣的讽刺效果。
对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。
写了胡屠户在范进中举前后迥乎不同的两种立场，形成鲜亮的对比，使他的前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的典型市侩的性格，跃然纸上。
2、用人物的语言刻画人物的性格。
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象活灵活现的勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。
范进的语言也随着他的身份、地位的改变而不同。
部编人教版初中语文九年级上册第二十二课范进中举 复习要点
22 范进中举复习要点一、重点字词作揖（zuòyī）带挈（qiè）相（xiàng）公醺（xūn）腆（tiǎn）着啐（cuì）嗑（hē）瞒（mán）见教吩咐（fēn fù）拴（shuān）簇（cù）拥劈（pī）手掼（guàn）报帖（tiě）噫（yī）踹（chuài）盘缠商酌（zhuó）桌凳（dèng）兀（wù）自懊（ào）恼绾（wǎn）磕（kē）头桑梓（zǐ）侥（jiǎo）幸心窍锭（dìng）子瘟（wēn）星宿（xiù）不省人事不由分说唯唯连声：连连答应。
唯唯，答应的声音。
二、文学常识《范进中举》选自清朝讽刺小说《儒林外史》。
作者吴敬梓（1701-1754），字敏轩，号粒民，晚年又号文木老人，清代小说家。
作品有《儒林外史》、《文木山房诗文集》。
《儒林外史》是我国清代一部现实主义长篇讽刺小说。
三、主要内容及中心思想文章通过对比描写范进中举前后社会经济地位的变化，着重刻画了范进中举时癫狂的丑态和他周围各色人等趋炎附势的嘴脸，有力抨击了封建科举制度毒害知识分子的罪恶，辛辣地讽刺了科举制度下的世态炎凉，深刻揭露了封建社会的黑暗现实。
四、知识点1、语言描写，凸显人物文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象刻画得栩栩如生。
范进的语言也随着他的身份、地位的变化而不同。
张静斋拜会范进时，用了那些表示最亲密友谊的词语，充分表现出这个老奸巨猾的乡绅的拉拢手段。
2、对比夸张，讽刺性强范进中举惊喜得发了疯这一情节，用的是夸张的写法，但不失真。
都比手法主要运用于描写胡屠户。
作者写了胡屠户在范进中举前后截然不同的两种态度，这两种态度形成鲜明对比，使他的前倨后恭、嫌贫爱富、趋炎附势的庸俗典型的市侩形象跃然纸上。
部编人教版语文九年级上册第22课《范进中举》课文详细解析
《范进中举》课文详细解析范进进学回家，母亲、妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道：“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝．．．，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈．．．．，叫浑．．你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”范进唯唯连声家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道：“你如今既中了相公，凡事要立起个体统．．来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大?若是家门口这些做田的．．．．．．．，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏．．．，扒粪的．．．，不过是平头百姓了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
”范进道：“岳父见教的是。
”胡屠户又道：“亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩!可怜!可怜！”说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢．．．．。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
【段析】写范进考中秀才后，胡屠户到他家来“贺喜”的情景。
这其实是前面情节的尾声，放在这篇文章里却跟某些小说里的背景有些相似，范进中了秀才，这就取得了考举人的资格。
这段文字还借胡屠户之口，介绍了范进中举前贫寒的家境、困顿的生活：吃的是“每日小菜饭”，“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”，住的是“茅草棚”。
【品味】胡屠户虽是来贺喜，但在范进面前，依然摆出一副倨傲的架势。
语言描写刻画了人物嫌贫爱富的性格。
此时，对范进的称呼是“现世宝”，意思就是“丢脸的家伙”，充满了鄙夷的感情，甚至连中相公都是因为他的“带挈”。
胡屠户一出场就展示了其鲜明的性格特点。
胡屠户的一番“教导”，充满了市侩的口气，显示了人物世俗、势利的丑恶嘴脸。
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案
部编版九年级上册语文第22课《范进中举》课文原文及教案课文范进进学回家，母亲，妻子俱各欢喜。
正待烧锅做饭，只见他丈人胡屠户，手里拿着一副大肠和一瓶酒，走了进来。
范进向他作揖，坐下。
胡屠户道："我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺帝你。
"范进唯唯连声，叫浑家把肠子煮了，烫起酒来，在茅草棚下坐着。
母亲自和媳妇在厨下造饭。
胡屠户又吩咐女婿道："你如今既中了相公，凡事要立起个体统来。
比如我这行事里，都是些正经有脸面的人，又是你的长亲，你怎敢在我们跟前装大？若是家门口这些做田的，扒粪的，不过是平头百姓，你若同他拱手作揖，平起平坐，这就是坏了学校规矩，连我脸上都无光了。
你是个烂忠厚没用的人，所以这些话我不得不教导你，免得惹人笑话。
"范进道："岳父见教的是。
"胡屠户又道："亲家母也来这里坐着吃饭。
老人家每日小菜饭，想也难过。
我女孩儿也吃些。
自从进了你家门，这十几年，不知猪油可曾吃过两三回哩！可怜！可怜！"说罢，婆媳两个都来坐着吃了饭。
吃到日西时分，胡屠户吃的醺醺的。
这里母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
次日，范进少不得拜拜乡邻。
魏好古又约了一班同案的朋友，彼此来往。
因是乡试年，做了几个文会。
不觉到了六月尽间，这些同案的人约范进去乡试。
范进因没有盘费，走去同丈人商议，被胡屠户一口啐在脸上，骂了个狗血喷头，道："不要失了你的时了！你自己只觉得中了一个相公，就'癞虾蟆想吃起天鹅肉'来！我听见人说，就是中相公时，也不是你的文章，还是宗师看见你老，不过意，舍与你的。
如今痴心就想中起老爷来！这些中老爷的都是天上的'文曲星'！你不看见城里张府上那些老爷，都有万贯家私，一个个方面大耳？像你这尖嘴猴腮，也该撒抛尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！趁早收了这心，明年在我们行里替你寻一个馆，每年寻几两银子，养活你那老不死的老娘和你老婆是正经！你问我借盘缠，我一天杀一个猪还赚不得钱把银子，都把与你去丢在水里，叫我一家老小嗑西北风！"一顿夹七夹八，骂的范进摸门不着。
九年级上册语文范进中举笔记
九年级上册语文范进中举笔记以下是九年级上册语文《范进中举》的笔记：一、文学常识《范进中举》是清代小说家吴敬梓创作的一篇讽刺小说《儒林外史》中的故事情节，出自《儒林外史》第三回《周学道校士拔真才 胡屠户行凶闹捷报》。
该作品通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
二、主要人物1. 范进：一个皓首穷经、热衷科举、追求功名利禄的封建知识分子形象。
中举前，他穷困潦倒，逆来顺受，甘受屈辱，迂腐呆痴。
中举后，他喜极而疯，丑态百出。
2. 胡屠户：庸俗势利、凶暴粗鄙、尖酸刻薄、自高自大、迷信无知的市侩形象。
3. 张乡绅：道貌岸然、老奸巨猾的伪君子形象。
三、主题思想小说通过描写范进参加乡试中了举人一事，运用夸张的修辞手法刻画了他为科举考试喜极而疯的形象，用岳丈在范进中举前后的极其鲜明的肢体动作和言语表情，以及中举后邻居对他的前呼后拥和乡绅赠屋的等事例重点刻画出了一个趋炎附势热衷仕途，好官名利禄且世态炎凉的可耻的社会风气，对当时社会及其阴暗的特征进行了辛辣的讽刺。
四、艺术特色1. 运用夸张、对比的手法进行讽刺。
2. 采用了鲜明的对比手法，使人物形象鲜明，讽刺深刻有力。
3. 语言描写生动形象，人物语言富有个性。
五、读后感《范进中举》是一部具有深刻社会意义的小说。
它通过对范进这个人物的描写，反映了封建社会科举制度对人的毒害，以及社会的不公和人性的扭曲。
这部小说让我深刻地认识到了封建社会的黑暗和腐朽，也让我更加珍惜现在的自由和民主。
同时，它也让我明白了一个道理，一个人的成功不仅仅取决于他的才华和努力，还取决于社会的环境和制度。
我们应该努力营造一个公平、公正、自由的社会环境，让每个人都有机会发挥自己的才能。
部编版2020九年级语文上册 第六单元 第22课《范进中举》范进中举课文同步讲解素材 新人教版
《范进中举》写作特色浅析
《范进中举》是一部讽刺小说，文章主要通过下面几种表现手法来达到讽刺的效果。
◎传神的细节描写
【精彩在线1】
范进不看便罢，看了一遍，又念一遍，自己把两手拍了一下，笑了一声，道：“噫！好了！我中了！”说着，往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事……他爬将起来，又拍着手大笑道：“噫！好！我中了！”
【含英咀华】
“拍”“笑”“说”“跌”这几个动作，把范进喜极而疯、昏厥倒地的情景凸现出来。
同时，范进在发疯过程中始终只说着一句话：“噫！好！我中了！”反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。
【精彩在线2】
屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
我原是贺你的，怎好又拿了回去？”范进道：“眼见得我这里还有这几两银子，若用完了，再来问老爹讨来用。
”屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，口里说道……
【含英咀华】用“攥”“舒”“缩”“揣”四个字，使这个见钱眼开、嗜钱如命、虚伪做作的市侩小人丑态毕现。
真实生动的细节，简洁准确的语言，传神地刻画出人物的性格特征，极大地增强了讽刺艺术的魅力。
◎巧妙的对比手法
【精彩在线3】
范进进学后胡屠户的贺礼：手里拿着一副大肠和一瓶酒。
范进中举后胡屠户的贺礼：……胡屠户来，后面跟着一个烧汤的二汉，提着七八斤肉，四五千钱，正来贺喜。
【含英咀华】同是贺喜，但中举前后的礼物，差距如此悬殊，形成了鲜明对比，充分显示了胡屠户见风使舵、恭维巴结的丑态。
1。
九年级语文范进中举知识点归纳
千里之行，始于足下。
九年级语文范进中举知识点归纳九年级语文范进中举知识点归纳主要包括以下几个方面：一、故事情节1. 范进中举的背景：范进是明代著名的贤人，在明朝中期，因为厌倦官场的黑暗腐败而倡导廉政，并曾中举进士，担任过官职。
2. 范进的家庭：范进是贫寒人家的儿子，他父亲早逝，母亲照料他长大。
尽管家境贫寒，但范进一家对他的文化教育非常重视。
3. 范进的爱情故事：范进和周淑妃是一对宛如冤家般的夫妻，尽管经常吵架，但最终他们因相濡以沫、共同面对困境而重归于好。
4. 范进的仕途经历：范进先是做了一个不起眼的小吏，后来因为勤奋好学，才华出众，被推荐进京考取功名。
经过辗转，范进最终中了进士，担任了京官的职务。
二、人物形象1. 范进：范进是一个勇敢正直、热爱学问的年轻人。
他秉持着一种理想主义的精神，不畏艰辛和困难，坚守自己的原则。
2. 周淑妃：周淑妃是一个善良、智慧的女子，她对范进的事业和家庭都给予了很大的支持和帮助。
3. 范进的朋友：范进的朋友有刘宽、黄香、李府君等，他们和范进一起努力追求进步，互相支持和鼓励。
三、主题思想1. 廉政：范进一直秉持着廉政的原则，他反对贪污腐败、欺压百姓的行为，坚持自己的正义信念。
2. 善良和爱的力量：范进和周淑妃的爱情故事充满了善良和爱的力量，凭借相互的理解和支持，他们共同面对生活的困难，最终实现了自己的幸福。
第1页/共2页锲而不舍，金石可镂。
3. 人生的奋斗和成长：范进通过勇敢正直、刻苦努力，最终实现了自己的人生价值。
四、语言技巧1. 比喻与象征：范进中举一次次具有象征意义的神圣成就，成为人们心中的楷模。
2. 描写与插叙：通过对范进的家庭、情感和仕途经历的描写，展示了一个普通人通过努力奋斗实现自己理想的生命轨迹。
3. 对白与独白：范进和周淑妃之间的互动对白，以及范进内心的独白，表达了人物内心的情感和思想。
通过对九年级语文范进中举的知识点进行归纳，可以更好地理解和阅读这个故事，了解其背后的主题思想和人物形象。
《范进中举》知识讲解(部编人教版九年级语文上册第22课)
《范进中举》知识讲解梳理运用作者与背景吴敬梓（1701年—1754年），字敏轩，号粒民，晚年号文木老人，安徽全椒人，生于豪门，却厌恶科举，不慕荣利。
他的一生，经历了由富裕而贫穷的过程。
一生体察到炎凉世态，看到官吏徇私舞弊，土豪劣绅横行乡里，膏粱纨绔平庸无能，举子利欲熏心，便在《儒林外史》中对这些作了淋漓尽致的揭露和批判。
《儒林外史》成书于乾隆年间。
作者假借明代的人物故事，借古讽今，用以影射清代的社会现实。
作品矛头指向封建科举制度，揭露士大夫的丑恶面貌，描绘出一幅“儒林”人物群魔乱舞的图像。
由于封建思想的禁锢和功名利禄的引诱，当时的知识分子大多深受毒害，利欲熏心。
他们一旦科举得意，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。
这些卑陋的形象，反映了封建社会末期剥削阶级的腐朽和没落，作品对他们的批判与讽刺，表现了作者对封建功名富贵的鄙弃，对科举制度的否定。
知识积累1.脸面：面子。
本文指“一定的社会地位”。
2.狗血喷头：形容骂得很凶。
3.尖嘴猴腮：形容人面部瘦削，相貌丑陋。
4.拙病：倒霉的病。
5.管待：照管，招待。
6.商酌．（zhuó）：商量斟酌。
7.星宿．（xiù）：我国古代指星座，共分二十八宿。
8.果不其然：果然（强调不出所料）。
9.今非昔比：现在不是过去所能相比的，形容变化极大。
10.带挈．（qiè）：提携。
文中的意思是“让你沾我的光，得到好运气”。
11.唯唯连声：连连答应。
唯唯：答应的声音。
12.体统：规矩。
13.见教：指教。
14.高邻：对邻居的尊称。
15.劈手：形容手的动作异常迅速。
16.不省人事：不明白人事。
17.在下：对自己的谦辞。
18.叙功：评功。
19.权变：不按照常规，临时变通。
20.何消：不必，不用。
21.兀．（wù）自：只管。
22.郎中：医生。
23.轩敞：高大、宽阔。
24.相．（xiàng）公：对秀才的称呼。
初中语文九年级上册第22课《范进中举》知识点详解、一课一练及参考答案 - 中学语文试卷测试题852
初中语文九年级上册第22课《范进中举》知识点详解、一课一练及参考答案-中学语文试卷测试题范进中举一、学习目标1.了解封建社会庸俗腐败的人情世态，认识封建科举制度对知识分子的毒害。
2.学习通过对话、对比的细节等刻画人物性格的写法。
3.欣赏本文的讽刺艺术。
二、作品简介本文节选自《儒林外史》《儒林外史》，是清代吴敬梓创作的长篇小说。
《儒林外史》是一部以知识分子为主要描写对象的长篇小说，也是一部典型的讽刺小说。
全书五十六回，以写实主义描绘各类人士对于“功名富贵”的不同表现，一方面真实的揭示人性被腐蚀的过程和原因，从而对当时吏治的腐败、科举的弊端礼教的虚伪等进行了深刻的批判和嘲讽；一方面热情地歌颂了少数人物以坚持自我的方式所作的对于人性的守护，从而寄寓了作者的理想。
小说白话的运用已趋纯熟自如，人物性格的刻画也颇为深入细腻，尤其是采用高超的讽刺手法，使该书成为中国古典讽刺文学的佳作。
这部小说代表着中国古代讽刺小说的高峰，它开创了以小说直接评价现实生活的范例。
三、作者简介吴敬梓(1701—1754)，字敏轩，号粒民，晚年自称“文木老人”，全椒(今属安徽)人，清代小说家，代表作《儒林外史》。
吴敬梓出生于一个科甲鼎盛的缙绅世家，曾祖父、祖父两代人中，共出了六名进士，包括一名榜眼，一名探花。
吴敬梓少年时热衷科举，23岁时考取秀才，屡次参加乡试，皆未中举。
读书生活使他暴露出叛逆的性格，父母去世后，近房觊觎遗产，使他看透人性虚伪、卑劣，不到10年，家产挥霍一空，他经历了由富贵到贫贱的不寻常变化后，看穿了世态炎凉，写出《儒林外史》。
四、生词识记星宿(xiù)斋(zhāi)公醉醺(xūn)阎(yán)王紧攥(zuàn)带挈(qiè)腆(tiǎn)着啐(cuì)嗑(hé) 兀自(wù)【烂忠厚】过分忠厚。
【闯将来】闯来。
将，助词，没有实义。
【五更鼓】打五更的时候(天亮以前)。
部编人教版语文九年级上册第22课《范进中举》知识点梳理
描写
“屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，……屠户连忙把拳头缩了回去，往腰里揣，……千恩万谢，低着头，笑迷迷的去了。”对胡屠户见财心喜却有假意推让的一系列动作，描写得细致入微，如特写镜头，选词精妙，讽刺意味十足。
语言描写
文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、奉承的、恭维的话，占了很大的篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生地勾画了出来，使读者如闻其声，如见其人。学习这种用人物的语言来刻画人物的性格的写法。
科举制度不仅使人堕落，同时也是封建礼教的帮凶。年过六十的穷秀才王玉辉，年年科举，屡试不中，但他却刻守礼教纲常。他的三女婿死了，女儿要殉夫，公婆不肯。他反而劝亲家让女儿殉节。八天以后，女儿穿着守孝的白色的衣服，绝食而死，他仰天大笑说：“死得好！死得好！”。
凡此种种从明朝成化年间以来形成的风气，到了万历年间则愈演愈烈。科场得意，被认为才能出众；科场失意的任你有李白、杜甫的文才、颜渊、曾参的品行，都被看成愚笨无能。大户人家讲的是升官发财，贫贱儒生研究的是逢迎拍马。儒林堕落了，社会更加腐败。
阅读能力
1．整体感知全书内容及人物形象
2、对比的写法
3．夸张和直接写实的运用
4．讽刺
5．借助作者经历和社会背景了解科举制度对知识分子的毒害
6.阅读全书
7．细节描写
8．侧面描写
说话能力
评价人物形象
范进：惟功名是求的封建知识分子的典型。
胡屠户：嫌贫爱富、趋炎附势的市侩。
张乡绅：虚伪狡诈、趋炎附势
写作能力
科举制度不仅培养了一批庸才，同时也豢养了一批贪官污吏。进士王惠、高要县知县汤奉等，贪赃枉法。在八股科举之下，土豪劣绅也恣意横行。举人出身的张静斋，是南海一霸。高要县的监生严致和家财万贯却吝啬成性，临死时还因为灯盏里多点了一根灯草，迟迟不肯断气。他的哥哥贡生严致中，更是横行乡里的恶棍。
《范进中举》赏析(部编人教版九年级语文上册第22课)
《范进中举》赏析《范进中举》是一篇辛辣的讽刺小说。
文中通过对比、夸张和写实的手法，刻画了范进这样一个深受封建科举制度毒害的知识分子的形象，同时通过他中举前后，周围的人（特别是他的岳父）对他的不同态度和表现，有力地鞭挞了当时那种趋炎附势、嫌贫爱富的丑恶社会现象。
小说以范进中举为线索展开情节，安排结构。
本文主要手法是讽刺，一是讽刺象范进那样热衷于功名利禄的读书人，二是讽刺象胡屠户那样趋炎附势的小人。
全文分为两个部分。
第一部分：“中举”前（略写），穷困潦倒，难以生存。
具体写了三件事：1、进学归来。
范进是一个穷书生，住的是茅草棚，吃的是有今天没有明天。
“万般皆下品，惟有读书高”，是那个时代的社会价值观。
科举制度是那时的读书人脱贫致富的惟一追求。
范进就是一个典型。
尽管家徒四壁，他也不愿意做别的营生来解决一家的温饱。
他一心追求功名，参加科举考试，屡试不中，50 多岁才好不容易进了学，中了个秀才，秀才除了只是他往上爬的一块垫脚石外，不能给他带来其他好处。
胡屠户是一个市井小人。
嫌贫爱富，趋炎附势是他这一类小人的基本特征。
范进中了秀才，他提了“一副大肠和一瓶酒”来“道贺”。
他不仅没有一句夸奖的话，反而把范进臭骂一通，把他贬得一文不值。
他说什么“如今不知我积了什么德，带挈你中了个相公”。
然后就教他怎么做人：“你如今既中了相公，凡是要立起个体统。
”什么体统？一言以蔽之，就是欺贫爱富。
2、借钱赶考。
要想改变穷困潦倒的地位，只有继续参加科举考试，中了举人，才会有一官半职，才会带来荣华富贵。
当范进去找他岳父借钱参加乡试时，被胡屠户“一口啐在脸上，骂了个狗血淋头”，还连带骂他“那老不死的老娘”。
真是可恶至极，欺人太甚！他这样对待范进也不奇怪，因为范进参加了无数次考试，到胡子都白了才中了个秀才。
因此，他认为，范进要中举人是“癞虾蟆想吃天鹅肉”，借钱给他是“去丢在水里”。
这里为后文中举进行蓄势，作铺垫。
范进还是决心去参加乡试。
3、乡试归来。
《范进中举》重点词语解释积累【部编版九上第22课】
《范进中举》重点词语解释积累【部编版九上第22课】课下重点注释：【现世宝】丢脸的家伙。
现世，出丑、丢脸。
【带挈】提携。
这里的意思是“让你沾我的光”。
【浑家】妻子。
【体统】规矩。
【行事】行当，行业。
【见教】指教（我）。
【腆】挺。
【盘费】旅费。
下文的“盘缠”意思相同。
【碎】吐唾沫，表示唾弃、斥责或辱骂。
【把与】拿给，送给。
【嗑】用法同“喝”。
【夹七夹八】形容说话乱七八糟，没有条理。
【摸门不着】意思是被骂晕了，不知该怎么办。
【火候】这里指写文章的功夫。
【央及】恳求，请求。
【道是】以为是。
【高邻】对邻居的尊称。
【顽】同“玩”，嬉闹，玩笑。
【报帖】旧时向升官或考试得中的人家送去的喜报。
帖，官府文书。
【讳】旧时为了对某人表示尊敬，不直呼其名，叫作“避讳”。
讳某，意思是某字本应避去。
【交】同“跤”。
【拙病】难治的病。
【叙功】评功。
【局不过】虽然自己不愿意，但碍于情面，也只好屈从。
局，逼迫。
【小心】顾虑。
【何消】不必，不用。
【舞】弄，摆弄。
【绾】（把头发)盘绕起来打成结。
【得罪你们说】意思是说句不怕你们见怪的话。
【先年】先前，从前。
【桑梓】家乡。
古时住宅旁常栽桑树、梓树，后人就用“桑梓”指代家乡。
【晚生】后进的人在前辈面前谦称自己。
【题名录】这里指同科考中的举人名册。
【谨具贺仪】恭敬地备办贺礼。
【华居】对对方住宅的客气称呼。
【当事拜往】办事会客。
当事，任事、任职。
【轩敞】高大，宽散。
【舒】伸。
【相与】结交。
【希罕】同“稀罕”。
【笑迷迷】同“笑眯眯”。
补充：【作揖】两手抱拳高拱，身子略弯，向人敬礼。
【心窍】指认识和思维的能力。
【侥幸】偶然得到成功或意外地免于不幸。
【不省人事】指人昏迷，失去知觉。
【不由分说】不容人分辩解释。
最新人教部编版九年级上册第22课《范进中举》3
但在外形上他却是个失败者，头发跌散，两手黄泥，遍身是水，如同落汤鸡一样。
缠，却被岳父一顿臭骂。 明代开始实行八股取士，考试限定由四书五经命题，写文章必须“代圣人立言”，不许有自己的见解和主张。
范进疯了也是众邻居来帮忙。
所以邻居告知他时，他并不信。
高潮：范进中举，所有人都来讨好巴 屠户把银子攥在手里紧紧的，把拳头舒过来，道：“这个，你且收着。
合作探究
作者是怎样描写范进“喜极发疯”的？
（1）直接描写：昏厥——疯跑——跌倒—— 疯走集上。
①“噫，好了。我中了。” 语言描写 ②“拍，笑，爬，跑，踹，挣，走”。动 作描写 ③牙关咬紧、不省人事。神态描写 ④头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一 身的水。外貌描写 （2）侧面烘托：“老太太慌了”“把报录人 和邻居都吓了一跳”“众人大眼瞪小眼”。
出了六名进士，包括一名榜眼，一名探 淋淋漓漓：形容水往下流的样子。
正因为如此，他对范进格外关照，让范进在童试中考上第一名秀才。
其次，适时地从侧面延展，将人物形象写实写活。
花。吴敬梓少年便热衷科举，23岁时考 结局：范进一步登天，身价倍增。
当邻居到集上寻他，告诉他已经中举的喜讯时，他怎么也不敢相信。
“科举”是横在中国古代知识分子面前的一条鸿沟，越过了这条鸿沟，则风光无限，终生荣华富贵。
生活 境况
住茅草屋中，举吃前小菜饭不 知猪油味，饿了两三天 ，母亲饿得两眼看不见
。
社会 邻里无人理会。 地位 (地位低微,受人歧视
、辱骂）
处世 态度
甘受屈辱，唯唯连声。 （不顾一切去参加乡试 ）
有拿鸡蛋送白中酒举的后，有背斗米、 捉两只鸡的，有搬桌拿凳的，胡 屠户送肉送钱，张乡绅送银赠房 。 邻居众人口口声声“范老爷”， 报录人献计治疯，丈人称他“文 曲星”“贤婿老爷”“才学高品 貌好”，替他扯衣裳后襟；张乡 绅拜会，称兄联谊。
九年级语文上册 第六单元 第22课《范进中举》极尽夸张 对比鲜明课文同步讲解素材 新人教版
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极尽夸张对比鲜明
——《范进中举》的讽刺艺术
《儒林外史》是一部长篇讽刺小说，夸张与对比鲜明的讽刺艺术在《范进中举》一文中表现得尤为突出。
一、极尽夸张
这里的夸张并不是我们常说的夸大或夸小某个事物的修辞手法，而是指小说内容情节的夸张。
小说的主人公范进，直到54岁才中了秀才，继而又侥幸中了举人惊喜得发疯这一情节，用的就是夸张的手法。
对于把大半辈子光阴花在科举上的封建士人来说，一朝中举，美梦成真，成为人上人，喜极而疯当是“会有的实情”，作者根据现实生活加以夸张描写，具有辛辣的讽刺效果。
二、对比鲜明
对比手法主要运用于描写胡屠户这个人物。
中举前，他讥讽女婿参加科举是“癞虾蟆想吃起天鹅肉”，挖苦女婿的相貌是“尖嘴猴腮”；中举后，他夸赞女婿是“贤婿”，“才学又高，品貌又好”，并主动送来钱物等。
作者把胡屠户在女婿中举前后截然不同的态度进行对比，把这一人物前倨后恭、欺贫爱富、趋炎附势、嗜钱如命、庸俗自私的市侩嘴脸，刻画得入木三分，同样具有强烈的讽刺效果。
马明风整理。
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【精选】部编版九年级上册语文
第22课《范进中举》课文重要知识点讲解
一、作者简介
吴敬梓（1701年－1754年12月11日）字敏轩，号粒民，祖籍浙江温州，生于安徽全椒。
著有长篇讽刺小说《儒林外史》，是我国清代一部长篇讽刺小说。
二、故事背景
中国封建社会的科举制度始于隋炀帝设进士科，明、清两代科举制度更加严密，考试题目仅限于“四书”“五经”，必须写八股文，使广大知识分子变成思想僵化的“禄蠹”，受害更深。
他们一旦科举得中，或把持官府，或横行乡里，而科举落第者则伪装名士，争做统治阶级的帮闲或帮凶。
《儒林外史》正是在这样的背景下诞生的。
三、理解词义
1.带挈：提携。
本文指“让你沾我的光，得到好运气”。
2.唯唯连声：连连答应。
唯唯，答应的声音。
3.体统：规矩。
4.见教：指教。
5.腆着：挺着。
6.摸门不着：意思是被骂晕了，不得要领，不知该怎么办。
7.火候：这里指写文章的功夫。
8.商酌：商量斟酌。
9.权变：随机应变。
10.桑梓：家乡。
四、课文分段
第一部分（①②）:写范进进学回家到中举前的情况———穷困潦倒、受尽侮辱。
第二部分（③—⑩）:写范进得知自己中举后喜极而疯，众人请胡屠户出面
打了范进一个耳光，范进因而得以清醒，然后和众人一同回家。
第三部分（11-12）：写范进中举后张静斋闻讯即刻前来拜访，又是攀认世弟兄，又是送银子送房子，极尽恭维拉拢之能事，进一步展示出当时的社会风气。
五、问题解疑
1. 第1段到第2段有哪些地方能表现范进的社会地位与经济状况?在这种情形下，他仍偷偷参加乡试，这说明了什么?
如“这十几年，不知猪油可曾吃过两三回”“家里已是饿了两三天”几句可见范进家境贫寒，面对屠户的训骂，他竟然“唯唯连声”，可见他社会地位低下。
在这种情形下，他仍偷偷赴试，更表现出他对功名的热衷。
2.“我自倒运，把个女儿嫁与你这现世宝，历年以来，不知累了我多少。
如今不知因我积了甚么德，带挈你中了个相公，我所以带个酒来贺你。
”试简析。
这一段语言描写，突出了胡屠户这个以“杀猪”作为营生的人物的性格特征。
女婿中了秀才是他修来的德，俨然以范进的恩人自居，对范进轻侮之至。
范进唯唯连声。
表现了范进对岳父的任意辱骂已习惯了，是逆来顺受，甘受屈辱。
3.“胡屠户吃的醺醺的。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了。
”这是对胡屠户什么描写？有什么作用？
“醺醺的”“横披”“腆”几个词语恰当地描画了胡屠户粗俗鄙劣的形象，把胡屠户在范进面前高人一等的傲慢刻画得入木三分，读来栩栩如生，跃然纸上。
4.课文第二段用在量的篇幅来写胡屠户对范进的辱骂，有什么用意？
作者这样安排情节，一方面表现了范进的地位低下，另一方面和后文胡屠户对范进中举后的态度形成对比，从而更形象地刻画胡屠户前倨后恭的市侩形象，增强讽刺效果。
5.发榜之日，家中断炊，范进奉母之命到集上去卖鸡。
这一情节的安排有何用意？
首先，中举前一刻范进家中贫困至极与中举后的富贵形成鲜明对比；其次，使故事情节更丰富、更有趣；再次，因为卖鸡，范进中举的消息才会由邻居去告知，才会有范进的不相信，由此出现了范进喜极而疯的闹剧。
6.“那邻居飞奔到集上，一地里寻不见；直寻到集东头，见范进抱着鸡，手
里插个草标，一步一踱的，东张西望，在那里寻人买。
”分析句中的“飞奔”“一步一
踱”“东张西望”这些词语的作用。
“飞奔”一词形象地写出了邻居卖力的劲头和急于巴结范进的心情，与后文众邻居的行为构成了一幅世态炎凉、趋炎附势的市井图。
“一步一踱”的动作描写和“东张西望”的神态描写，生动地刻画出范进卖鸡时的可怜相，为后文中举喜极而疯的情节作铺垫。
7.范进中举惊喜发疯这一情节，运用了什么写法？有何作用？
运用了夸张的写法，但不失真。
“中举发疯”在当时的士人中虽不普遍，却也是会有的。
当时的读书人热衷举业，一旦功名到手就如痴如醉，惊喜若狂。
作者根据现实生活加以夸张，具有尖刻的讽刺效果。
8.看到榜文，范进是“看了一遍，又念了一遍”“拍一一下，笑了一声”“噫！好了！我中了！”这些细节有什么作用？
用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作、神态。
语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。
“好了！”突出表现了心满意足的心情。
反映了他几十年来追求功名富贵达到了神魂颠倒的地步。
9. 第五段描写哪些属于正面描写？哪些属于侧面描写？这些侧面描写的内容分别起了什么作用？试举例说明。
写范进的文字属于正面描写。
写其他人的文字属于侧面描写，对范进的疯态起烘托作用。
如：“老太太慌了”烘托范进昏厥的吓人。
“报录人和邻居都吓了一跳”烘托范进飞跑的疯狂。
“众人拉他不住”烘托范进疯劲之大。
10.作者借报录人之口，设计治疗疯病的灵丹妙药是狠狠打他一个嘴巴，这里表现了作者怎样的思想感情？
“打他一个嘴巴”是作者对封建科举制度极端痛恨的情感流露。
范进热衷于功名，以致发疯。
他是封建科举制度的信奉者。
这一巴掌打在范进脸上，却印在科举制度的“心”上。
这正是作者对封建科举制度的无情鞭挞。
11.课文第9-11段中作者花了大量的笔墨刻画胡屠户，并对张乡绅拜会进行
详细描写，有何用意？
作品通过描写这两个人物对待范进的态度，从侧面揭示出范进这类知识分子之所以如痴如狂地追求功名的最终目的，就是要使自己成为被巴结、奉承、攀附的权贵，进一步暴露了他们腐朽的灵魂。
这两个人的语言和行动更反映了当时社会趋炎附势的风气，使作品的锋芒不仅指向科举制度，也指向整个社会，从而进一步深化了主题。
12.结尾的描写有什么作用？
范进赠银给胡屠户，胡屠户喜极而归，与先前“母子两个，千恩万谢。
屠户横披了衣服，腆着肚子去了”形成鲜明对比，活画出了胡屠户的虚伪、贪婪，也从侧面反映了中举给范进带来的巨大变化。
六、课文主题
作品以范进中举为中心展开故事情节，把各种人物搬到生活的舞台上，调动讽刺艺术的各种手段，把一幕幕精彩场面展现在观众面前，尤其是通过范进和胡屠户这两个典型形象的塑造，无情地抨击了封建科举制度对知识分子的精神摧残和对人们思想的腐蚀，活现出某些人物的卑污灵魂，谴责了追求功名富贵的肮脏思想和封建社会的丑恶。
*源自网络。