幼儿园大班活动《找不到眼镜》
幼儿园大班语言教案《找不到眼镜》含反思
幼儿园大班语言教案《找不到眼镜》含反思一、教学目标1.通过故事《找不到眼镜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节，培养幼儿的语言理解能力。
2.鼓励幼儿参与故事讨论，提高幼儿的表达能力和思维能力。
3.培养幼儿独立思考、解决问题的能力。
二、教学重点与难点1.教学重点：理解故事内容，感受故事中的趣味性。
2.教学难点：引导幼儿关注故事细节，培养幼儿的观察能力。
三、教学准备1.故事课件《找不到眼镜》2.眼镜模型3.画纸、画笔四、教学过程（一）导入部分1.教师出示眼镜模型，引导幼儿观察，讨论眼镜的用途。
2.邀请幼儿分享自己戴眼镜的经历，引出故事主题。
（二）故事讲述部分1.教师讲述故事《找不到眼镜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2.在故事讲述过程中，适时提问，引导幼儿思考故事内容。
3.故事讲完后，邀请幼儿谈谈自己对故事的理解。
（三）故事讨论部分1.教师提出问题，引导幼儿讨论故事中的角色、情节和寓意。
2.鼓励幼儿发表自己的观点，培养幼儿的表达能力和思维能力。
（四）实践活动部分1.教师分发画纸、画笔，邀请幼儿创作一幅关于《找不到眼镜》的画。
2.教师巡回指导，鼓励幼儿发挥想象，创作出有趣的作品。
3.画完后，邀请幼儿分享自己的作品，介绍创作思路。
2.邀请幼儿谈谈自己在活动中的收获和感受。
3.教师针对活动进行反思，提出改进措施。
五、教学反思1.本节课通过故事《找不到眼镜》，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习，达到了预期的教学目标。
2.在故事讲述过程中，教师适时提问，引导幼儿思考，培养了幼儿的语言理解能力和思维能力。
3.在实践活动部分，幼儿积极参与创作，表现出较高的兴趣和热情，达到了活跃课堂氛围的目的。
5.不足之处：在实践活动部分，部分幼儿创作能力较弱，需要教师更多关注和指导。
六、教学建议1.在活动前，教师应充分了解幼儿的兴趣和需求，调整教学内容，使之更贴近幼儿生活。
2.在活动中，教师应注重培养幼儿的参与意识和合作精神，鼓励幼儿大胆表达自己的观点。
幼儿园大班语言活动教案《找不到眼镜》含反思
幼儿园大班语言活动教案《找不到眼镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的象形文字》中的《找不到眼镜》。
详细内容包括：通过观察和讲述故事，让幼儿认识和了解“眼睛”、“眼镜”的象形文字，理解故事情节，培养幼儿的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学目标1. 让幼儿认识和掌握“眼睛”和“眼镜”的象形文字，提高幼儿对汉字的兴趣。
2. 培养幼儿通过观察、思考、表达等方式理解故事情节，提高幼儿的语言表达能力。
3. 培养幼儿与人合作、分享的品质，增强幼儿的团队意识。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解故事情节，运用象形文字表达故事内容。
教学重点：认识和掌握“眼睛”和“眼镜”的象形文字，培养幼儿的语言表达能力。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、卡片、磁性板、挂图等。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以自身为例，假装找不到眼镜，引发幼儿关注。
引导幼儿讨论如何帮助教师找到眼镜，激发幼儿兴趣。
2. 故事讲述（10分钟）教师播放故事课件，讲述《找不到眼镜》的故事。
引导幼儿关注故事中出现的“眼睛”和“眼镜”的象形文字。
3. 例题讲解（10分钟）教师出示“眼睛”和“眼镜”的象形文字卡片，讲解字义和字形。
引导幼儿观察、思考，学会运用这两个词语。
4. 随堂练习（10分钟）教师分发画纸和彩笔，让幼儿绘制“眼睛”和“眼镜”。
鼓励幼儿用自己画的卡片讲述故事。
5. 小组活动（10分钟）将幼儿分成小组，每组选择一个故事角色，用卡片和磁性板拼出故事情节。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 故事《找不到眼镜》2. 象形文字：眼睛、眼镜3. 重点词语：观察、思考、表达七、作业设计1. 作业题目：请小朋友用象形文字“眼睛”和“眼镜”绘制一幅画，并用文字描述画面内容。
2. 答案示例：画面中有两只眼睛和一个眼镜，眼睛在寻找眼镜。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本次活动中，幼儿对“眼睛”和“眼镜”的象形文字表现出较高的兴趣，积极参与课堂活动。
幼儿园大班语言教案《找不到眼镜》
幼儿园大班语言教案《找不到眼镜》教学目标1.培养幼儿的语言表达能力；2.提高幼儿的观察能力和理解能力；3.培养幼儿的团队合作精神。
教学准备1.教具：绘本《找不到眼镜》；2.教具：学生手册；3.教具：幼儿益智拼图；4.教具：一些贴纸、字卡等。
教学过程导入教案老师在引导幼儿进入教学状态前，可以先请幼儿就自己的视力、爱护眼睛等话题进行讨论，激发幼儿自我保护、自我管理的意识。
学习故事1.找不到了，找不到了，小猪刚刚还在眼前，转眼就不见了！这是怎么回事呢？让我们来听听小猪的故事。
2.老师给幼儿播放《找不到眼镜》的视频或朗读绘本，幼儿全神贯注地听着。
3.老师可以帮助幼儿回顾故事情节，让幼儿用自己的话简述故事发生的经过。
4.老师提问：“小猪发现自己的眼镜不见了后，他做了哪些事情？”幼儿可以举手回答，“小猪在地上找了很久，还调查了一下周围的情况。
”教学活动1.过家家游戏观看完故事后，老师可以以小组为单位，引导幼儿们分角色扮演故事中的人物，体验故事的情境，提高幼儿的情感认知能力。
2.益智拼图游戏老师出示拼图，幼儿根据图示进行拼图，既加强了幼儿的动手能力也提高了团队协作能力。
3.画画表演游戏老师为幼儿提供绘画工具，让幼儿自由绘画，然后以看图说话的方式分享自己的画作以及对画作的解读，增强幼儿的表达能力。
4.字卡配对游戏老师将“找”和“不”两个字分别分成两个字卡，混合在一起，幼儿根据自己的认知能力，找出同一字的拼音字卡进行配对，提高幼儿的语音理解能力。
延伸拓展1.书法展示老师让幼儿们用毛笔写出“找”和“不”两个字，然后一起欣赏和品味。
2.彩虹表演老师让幼儿们编舞表演，在跳舞过程中，围绕着“找”和“不”这一主题，展现彩虹的美丽。
教学总结通过本次《找不到眼镜》语言教学，幼儿们不仅掌握了新的词汇和表达方式，更重要的是培养了幼儿的合作精神和团队协作能力，也锻炼了幼儿的观察、想象、表达和创新能力。
希望在日常生活中，幼儿们能够有意识地爱护眼睛、珍爱视力，做到眼部卫生，保障视力健康。
幼儿园大班语言活动教案《找不到眼镜》含反思
幼儿园大班语言活动教案《找不到眼镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的物品》，详细内容为《找不到眼镜》的故事。
通过讲述小兔子找不到眼镜的有趣经历，引导幼儿关注生活中的物品，培养他们的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键词汇和句子。
2. 培养幼儿的观察力和想象力，能根据故事情节进行合理的推测。
3. 提高幼儿的语言表达能力，能用自己的话讲述故事。
三、教学难点与重点难点：理解故事中的情感变化，用恰当的词语表达。
重点：掌握故事内容，运用观察力和想象力进行故事讲述。
四、教具与学具准备教具：故事课件、小兔子玩偶、眼镜道具。
学具：图画纸、彩笔、水彩。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小兔子，以找不到眼镜的情景引入，引导幼儿关注和讨论。
2. 故事讲解（10分钟）播放故事课件，教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的情感变化。
3. 例题讲解（5分钟）针对故事中的关键词汇和句子进行讲解，引导幼儿理解和掌握。
4. 随堂练习（5分钟）教师提出问题，幼儿根据故事内容进行回答，巩固所学知识。
5. 故事复述（10分钟）幼儿分组，每组选择一位代表复述故事，锻炼语言表达能力。
6. 情景表演（10分钟）分组进行情景表演，让幼儿亲身体验故事中的角色，加深理解。
7. 课堂小结（5分钟）六、板书设计1. 故事《找不到眼镜》2. 关键词汇：眼镜、小兔子、寻找、快乐、难过3. 重点句子：小兔子找不到眼镜，急得团团转。
七、作业设计1. 作业题目：画出小兔子找到眼镜后的快乐场景。
2. 答案：画面中小兔子戴着眼镜，脸上洋溢着快乐的笑容，周围有朋友陪伴，氛围愉快。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次课程中，幼儿对故事情节表现出浓厚的兴趣，但在语言表达方面仍需加强。
2. 拓展延伸：让幼儿观察生活中的物品，用绘画或口头描述的方式，分享给家人和朋友。
鼓励幼儿用故事中的关键词汇和句子进行表达，提高语言能力。
大班语言教案找不到眼镜
大班语言教案找不到眼镜一、教学内容本节课选自幼儿大班语言领域教材第四章《趣味故事》中的《找不到眼镜》。
详细内容包括：通过讲述小兔子找不到眼镜的故事，引导幼儿关注方向和细节，培养他们的观察力和语言表达能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 培养幼儿观察细节的能力，提高他们的语言表达和沟通技巧。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点难点：理解故事中小兔子找不到眼镜的原因，培养幼儿观察细节的能力。
重点：通过故事学习，让幼儿学会关爱他人，乐于助人。
四、教具与学具准备1. 故事课件：《找不到眼镜》2. 小兔子、小猴子、小狐狸等动物角色头饰3. 眼镜道具4. 幼儿用书：《找不到眼镜》五、教学过程1. 导入：设置一个实践情景，教师扮演小兔子，讲述自己找不到眼镜的困扰，引导幼儿关注问题。
2. 讲解故事：详细讲述《找不到眼镜》的故事，引导幼儿关注故事中小兔子、小猴子、小狐狸等角色，以及他们帮助小兔子找到眼镜的过程。
3. 例题讲解：针对故事内容，提出问题，如“小兔子为什么找不到眼镜？”“小猴子、小狐狸是如何帮助小兔子的？”让幼儿进行思考，并回答。
4. 随堂练习：分组进行角色扮演，让幼儿模仿故事中的角色，练习对话和表演。
六、板书设计1. 故事《找不到眼镜》2. 主要角色：小兔子、小猴子、小狐狸3. 重点词汇：观察、帮助、关爱、助人七、作业设计1. 作业题目：根据故事内容，画一幅小兔子找到眼镜的情景。
答案：幼儿根据故事情节，发挥想象，画出小兔子找到眼镜的画面。
2. 作业题目：用语言描述小猴子、小狐狸帮助小兔子的过程。
答案：幼儿用自己的话描述小猴子、小狐狸帮助小兔子的过程，培养他们的语言表达能力。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在故事学习中的表现，针对他们的观察力、语言表达能力等方面进行评价，以便更好地开展后续教学。
2. 拓展延伸：让幼儿回家后，与家长一起讨论如何关爱他人，鼓励他们在生活中实践关爱他人的行为。
大班语言找不到眼镜教案【含教学反思】
大班语言找不到眼镜教案【含教学反思】1. 教学背景这是一节幼儿园大班语言课程。
班级共有25个孩子，年龄为4-5岁。
本节课的教学目标是让孩子们学会表达“找不到眼镜”这个简单的情境。
2. 教学过程2.1 热身教师先进行热身，根据孩子们的年龄特点和对语言的理解能力，出示一些简单的图片并要求孩子们说出图片上所表现的事物。
比如出示一张狗的图片，让孩子们说出“狗”，或者出示一张饼干的图片，让孩子们说出“饼干”等等。
2.2 教学内容在热身之后，教师进入教学内容。
本节课的主要内容是让孩子们学会表达“找不到眼镜”的情境。
首先，教师会出示一张带有眼镜的人物图片，并组织孩子们进行讨论，让他们说出图片中人物的相貌特征，以及眼镜在人物形象中的重要性。
接着，教师告诉孩子们一个情境：当我们想要找自己的眼镜时，我们会怎么做呢？会不会觉得很着急，开始到处寻找呢？孩子们纷纷表示会。
教师会进一步引导孩子们挖掘这个情境，让他们自己想象一下，如果自己找不到眼镜应该怎么办。
比如可以翻开桌子上的书，看看眼镜有没有掉在下面；或者可以到室友的房间看看有没有遗落在那里等等。
最后，教师会要求孩子们通过身体语言模仿“找不到眼镜”这个动作，同时帮助他们练习口语，让孩子们说出“找不到眼镜”的句子。
2.3 教学总结最后，教师会对本节课进行总结，回顾教学内容，强化教学效果。
3. 教学反思在本节课中，我试图通过图片、情境以及活动引导孩子们进入“找不到眼镜”的情境，以此帮助孩子们学习相关的表达和口语。
从孩子们的表现来看，他们对这个情境非常感兴趣，积极参与，尤其是在模仿身体语言操作时很有带动效果。
不过，相对来说，本节课的难度并不是很大，孩子们比较容易理解。
下次我将尝试在语言的选择、表达方式等方面更加突显难度，以此提高教学效果。
另外，我也希望能够在教学中更加借助孩子们的想象力与探索性，以此激发孩子们更多的兴趣。
幼儿园大班精品教案《找不到眼镜》
幼儿园大班精品教案《找不到眼镜》一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《快乐生活》第四章《身边的物品》，详细内容为第三节《找不到眼镜》。
通过故事、讨论、实践等方式，让幼儿认识和了解眼镜的重要性，学会珍惜和爱护自己的物品。
二、教学目标1. 让幼儿了解眼镜的基本结构和作用，知道如何保护眼睛和眼镜。
2. 培养幼儿与人分享、关心他人的良好品质。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和问题解决能力。
三、教学难点与重点难点：让幼儿理解眼镜的重要性，学会珍惜和爱护眼镜。
重点：让幼儿了解眼镜的基本结构，掌握保护眼睛和眼镜的方法。
四、教具与学具准备教具：眼镜、故事书、图片、卡片、挂图等。
学具：画纸、画笔、彩泥、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过讲述故事《找不到眼镜》，引导幼儿关注眼镜的重要性。
2. 讲解：展示眼镜实物，讲解眼镜的基本结构，引导幼儿了解眼镜的作用。
3. 讨论：组织幼儿讨论如何保护眼睛和眼镜，培养幼儿关爱自己和他人的品质。
4. 实践：分组进行实践活动，让幼儿在游戏中体验眼镜的作用。
5. 例题讲解：出示图片，让幼儿找出眼镜中的错误，培养幼儿的观察力和问题解决能力。
6. 随堂练习：发放练习卡片，让幼儿独立完成眼镜配对游戏。
六、板书设计1. 《找不到眼镜》2. 内容：a. 眼镜的基本结构b. 眼镜的作用c. 保护眼睛和眼镜的方法七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于眼镜的画，要求表现出眼镜的各个部分。
2. 答案：略八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对幼儿的学习情况，调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：a. 家园共育：让家长了解本节课的内容，引导幼儿在家中关注眼镜的使用和保护。
b. 环境创设：在活动区投放关于眼镜的书籍、图片等，让幼儿在自由活动时进一步了解眼镜。
c. 主题活动：组织“爱护眼睛，从我做起”主题活动，让幼儿通过实际行动，提高保护眼睛的意识。
重点和难点解析1. 教学内容的实践情景引入2. 教学目标的制定3. 教学难点与重点的把握4. 教具与学具的准备5. 教学过程中的实践活动设计6. 板书设计的内容布局7. 作业设计的针对性与实践性8. 课后反思与拓展延伸的实际操作一、实践情景引入1. 故事的选择：要具有趣味性、教育性和贴近幼儿生活。
2024年幼儿园大班语言活动教案《找不到眼镜》含反思
2024年幼儿园大班语言活动教案《找不到眼镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的物品》，详细内容为《找不到眼镜》的故事。
通过讲述小鸟找不到眼镜的有趣经历，引导幼儿关注生活中的细节，培养他们的观察力和表达能力。
二、教学目标1. 了解故事的主要情节，能够复述故事内容。
2. 通过故事学习，培养幼儿的观察力和表达能力。
3. 培养幼儿关爱他人，乐于助人的品质。
三、教学难点与重点教学难点：故事情节的理解，以及相关词汇的掌握。
教学重点：培养幼儿的观察力和表达能力。
四、教具与学具准备教具：小鸟找不到眼镜的故事挂图，小鸟玩偶，眼镜道具。
学具：画纸、画笔，彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小鸟，讲述自己找不到眼镜的烦恼，引导幼儿关注生活中的细节。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过挂图和玩偶，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事中小鸟找不到眼镜的原因。
3. 随堂练习（5分钟）教师提问，幼儿回答，共同回顾故事情节，巩固所学内容。
4. 课堂互动（5分钟）教师邀请幼儿扮演故事角色，进行故事表演，培养幼儿的表达能力。
5. 作品展示（5分钟）教师指导幼儿用画纸、画笔和彩泥制作小鸟和眼镜，展示作品，分享创作过程。
六、板书设计1. 故事《找不到眼镜》2. 故事角色：小鸟、眼镜3. 故事情节：小鸟找不到眼镜的原因及解决办法七、作业设计1. 作业题目：画一幅小鸟找到眼镜后的快乐场景。
2. 答案：小鸟找到眼镜后，高兴地和朋友们一起玩耍。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生动的故事情节，培养了幼儿的观察力和表达能力，但在课堂互动环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中多关注。
2. 拓展延伸：鼓励幼儿在生活中关注细节，发现生活中的趣事，并与家长分享，提高他们的语言表达能力。
重点和难点解析1. 实践情景引入中教师的扮演和引导。
2. 例题讲解中挂图和玩偶的使用。
3. 课堂互动环节中幼儿的参与度。
幼儿园大班语言教案《找不到眼镜》9篇
幼儿园大班语言教案《找不到眼镜》9篇幼儿园大班语言教案《找不到眼镜》篇1活动目标：1、初步了解中秋节的来历与习俗，感受与教师、家长、同伴共同庆祝佳节的快乐，萌发爱老师、父母、同伴的情感。
2、乐于交往与分享，能积极、主动、大胆地表达与表现。
3、体验节日的快乐氛围。
4、愿意积极参加活动，感受节日的快乐。
活动准备：1、知识准备：请家长帮助幼儿了解中秋节的来历，共同收集有关资料。
开展观察月亮变化的记录活动。
2、物质准备：与幼儿共同制定庆祝中秋节亲子活动的计划、确定布置方案后，共同准备布置活动会场所需要的材料，月饼及分享食物等。
活动前幼儿通过张贴海报、制作邀请函的形式，邀请父母来园参加庆祝活动。
活动过程：1、庆典活动(幼儿主持活动)：(1)、幼儿交流观察月亮边哈的情况，进一步感知月亮变化的奥秘。
(2)、请家长介绍中秋节的来历。
(3)、开展亲子活动：师、幼、家长共同表演自己编排的节目。
2、团团圆圆过中秋，赏月、分享活动。
1、结束：举办化装舞会。
(扮演自己喜欢的形象并跳邀请舞)教学反思：不足之处，本次活动的环境布置没有表现出节日的气氛，导致节日气氛不太浓。
教师可以讲解一起关于月亮的知识。
如果能布置相应的环境，讲解一些月亮的知识相信幼儿对于节日的感受体验会更加深刻一些，了解的会更多一些。
小百科：中秋节，又称月夕、秋节、仲秋节、八月节、八月会、追月节、玩月节、拜月节、女儿节或团圆节，是流行于中国众多民族与汉字文化圈诸国的传统文化节日，时在农历八月十五;因其恰值三秋之半，故名，也有些地方将中秋节定在八月十六。
幼儿园大班语言教案《找不到眼镜》篇2 活动目标：1.知道故事的名称、角色和主要情节。
2.理解、熟悉故事内容，尝试排图且大胆讲述故事中的对话。
3.感受妈妈们对小蝌蚪的热情及关心。
活动准备：故事录音、PPT、图片等。
活动过程：1．以谜语的形式，引起幼儿听故事的兴趣。
师：今天老师有个谜语让小朋友猜一猜：小黑鱼，滑溜溜，圆圆脑袋长尾巴，池塘里面游啊游。
幼儿园大班语言活动教案《找不到眼镜》含反思(1)
幼儿园大班语言活动教案《找不到眼镜》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班语言领域教材第四章《有趣的故事》，详细内容为《找不到眼镜》的故事。
通过讲述一位粗心大意的小猴子，在日常生活中因找不到眼镜而引发的趣事，引导幼儿关注生活细节，提高自我管理能力。
二、教学目标1. 理解故事内容，能够复述故事主要情节。
3. 培养幼儿的语言表达能力，激发想象力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：引导幼儿理解故事寓意，培养自我管理能力。
2. 教学重点：故事内容的理解与复述，语言表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：故事课件、小猴子玩偶、眼镜道具。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演小猴子，模仿故事情节，表演找不到眼镜的情景，引导幼儿关注故事主题。
2. 故事讲解（10分钟）教师通过课件展示，详细讲解故事内容，引导幼儿关注故事细节。
3. 例题讲解（5分钟）教师提出问题，如：“小猴子为什么找不到眼镜？”引导幼儿思考并回答。
4. 随堂练习（10分钟）分组讨论：每组选一个代表扮演小猴子，讨论如何避免类似情况发生。
5. 语言表达训练（5分钟）教师邀请幼儿上台，用自己语言复述故事情节。
6. 创意手工（10分钟）教师指导幼儿制作小猴子眼镜，培养动手能力。
六、板书设计1. 故事《找不到眼镜》2. 故事主要角色：小猴子3. 重点词汇：粗心、大意、自我管理、生活习惯七、作业设计1. 作业题目：画一幅关于小猴子找到眼镜的画。
2. 答案要求：画面中需包含小猴子、眼镜等故事元素，要求色彩鲜艳，构图合理。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注幼儿在课堂上的表现，针对不同幼儿的特点，调整教学方法。
2. 拓展延伸：鼓励家长参与，与幼儿共同完成作业，培养家庭亲子互动氛围。
同时，引导幼儿关注生活中类似问题，提高自我管理能力。
重点和难点解析1. 教学难点：引导幼儿理解故事寓意，培养自我管理能力。
2. 教学重点：故事内容的理解与复述，语言表达能力的培养。
幼儿园大班语言教案：找不到眼镜
幼儿园大班语言教案：找不到眼镜一、教学目标1.引导幼儿通过故事《找不到眼镜》理解故事内容，培养幼儿的语言表达能力和想象力。
3.培养幼儿团结互助、关心他人的品质。
二、教学重难点2.教学难点：引导幼儿运用自己的语言讲述故事，培养想象力。
三、教学准备1.教学课件：故事《找不到眼镜》2.教学卡片：眼镜、椅子、桌子等物品图片3.教学道具：眼镜、椅子、桌子等实物4.教学场景布置：模拟教室环境四、教学过程（一）导入1.教师出示眼镜，引导幼儿观察并说出眼镜的用途。
2.邀请幼儿分享自己佩戴眼镜的经历，引发幼儿对眼镜的关注。
（二）讲述故事1.教师播放故事课件，引导幼儿认真观看，理解故事内容。
2.教师讲述故事，引导幼儿关注故事中的细节，如眼镜丢失的经过、主人公寻找眼镜的过程等。
3.教师与幼儿互动，邀请幼儿回答问题，如故事中主人公为什么找不到眼镜？他是如何找到眼镜的？（三）讨论故事1.教师组织幼儿讨论：为什么主人公找不到眼镜？我们应该如何保管好自己的物品？（四）角色扮演1.教师将幼儿分成若干小组，每组分配一个角色（主人公、同学、老师等）。
2.教师给出情境，如主人公找不到眼镜，同学们纷纷帮助他寻找，找到眼镜等。
3.各小组进行角色扮演，教师巡回指导，鼓励幼儿运用自己的语言讲述故事。
2.邀请幼儿谈谈自己在故事中的收获，教师给予肯定和鼓励。
（六）实践活动1.教师组织幼儿进行“找眼镜”的游戏，提高幼儿的观察力和注意力。
2.游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己的感受，引导幼儿关注生活中类似的场景。
五、教学反思重难点补充：一、教学重点补充“小朋友们，故事里的主人公为什么找不到眼镜呢？”“如果你们是故事里的主人公，你们会怎么做来找到眼镜呢？”2.在培养良好习惯方面，教师可以这样引导：“我们每个人都需要眼镜帮助我们看得更清楚，那么我们该怎么做才能不丢失眼镜呢？”“你们有没有什么好方法，可以和大家分享，让自己不忘记放好眼镜呢？”二、教学难点补充1.引导幼儿运用自己的语言讲述故事，教师可以这样进行引导：“谁能试试看，用你的话来告诉我们，这个故事里发生了什么？”“不要担心，就按照自己的想法说，我们一起来编一个关于找不到眼镜的小故事。
大班语言活动《找不到眼镜》教案反思
-针对情境代入难点，教师可以通过情境创设，如布置教室环境，使用道具等，让幼儿在更真实的情境中体验故事，激发他们的想象力。
四、教学流程
（一）导入新课（用时5分钟）
3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看我们了解了故事《找不到眼镜》的情节，学习了如何通过故事中的角色行为学习解决问题。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对语言表达和逻辑思维的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。
大班语言活动《找不到眼镜》教案反思
一、教学内容
大班语言活动《找不到眼镜》教案反思，系根据幼儿园大班语言教育课程章节《有趣的叙事故事》设计。本节课内容主要包括：引导幼儿聆听故事《找不到眼镜》，通过情节理解、角色扮演、集体讨论等形式，帮助幼儿掌握故事主题，提高语言表达和逻辑思维能力。故事讲述了小兔子找不到眼镜的趣事，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习关注细节，培养解决问题的能力。教学内容与课本紧密关联，符合幼儿认知发展水平和兴趣。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调情节理解和词汇运用这两个重点。对于难点部分，我会通过故事复述和词汇游戏来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与故事相关的实际问题，比如“如果你是小兔子，你会怎么做？”
2.角色扮演：为了加深理解，我们将进行角色扮演活动。这个活动将演示故事中的情节和角色互动。
-逻辑思维与推理：幼儿在理解故事情节和解决问题时，需要运用逻辑思维和推理能力，这对于他们来说是一个挑战。
大班语言找不到眼镜教案（精选4篇）
大班语言找不到眼镜教案（精选4篇）大班语言找不到眼镜篇1一、活动目标(一)认知目标1.根据幼儿熟悉的故事《龟兔赛跑》，创设新的思路，以《龟兔第三次赛跑》为题，分正、反两方展开辩论，引导幼儿多角度考虑问题，确立自己的思维模式，培养幼儿思维的批判性、发散性。
2.会用“因为……所以我认为……”和“假如……就会……”句式进行连贯、完整的辩论，鼓励幼儿想出与别人不同的论据，培养幼儿思维的流畅性、求异性和创造性。
(二)情感目标1.通过鼓励幼儿大胆推理，论述自己的意见，培养幼儿的挑战性、竞争性、合作性。
2.培养幼儿专心倾听别人讲述的良好习惯。
(三)人格目标通过让幼儿积极参与讨论、交流、辩论，知道事情发展的可变性，能从不同的角度分析情节、结果，培养幼儿的独创性、自主性、兴奋性。
二、活动准备(一)知识经验准备1.幼儿已熟悉故事《龟兔赛跑》，知道龟兔两次赛跑，第一次是小兔因骄傲而输了；第二次小兔吸取了教训，获胜了。
2.会流畅地使用复句表达自己的观点。
(二)物质准备汉字卡：正方、反方、输、赢、我认为……假如…… 就会……字条。
问题：龟兔第三次赛跑，谁输谁赢?为什么?乌龟、小兔头饰各一；录音机及磁带《龟兔赛跑》、龟兔赛跑活动图片一套，投影仪。
(三)场地准备安排好正反两方幼儿座位。
三、活动过程(一)由故事《龟兔赛跑》引起争论。
1.提出问题：龟兔第二次赛跑，结果如何?第二次呢?为什么?2.如果举行第三次赛跑，你认为谁输谁赢?为什么?提示幼儿用“因为……所以我认为……”句式完整地讲述。
3.分正、反两方进行辩论，确立自己的.观点，引导幼儿大胆地根据自己的观点，展开辩论。
①师：跑步的速度能决定胜负吗?假如……就会……所以……(引导：从龟与兔的性格特征分析有可能发生的各种突发情况，龟兔遇到小蝴蝶等，龟兔会作出不同的反应)②师：只要努力就一定能取胜?(引导：让幼儿思考自然环境条件等方面)③教师小结：龟兔赛跑，只要付诸行动，充满信心，坚持到底，胜利的成果并不重要，赢要赢得开心，输也输得精彩。
幼儿园大班《找不到眼镜》教案
一、教案简介教案名称：《找不到眼镜》适用年级：幼儿园大班课时安排：25分钟教学目标：1. 帮助幼儿提高观察力和注意力。
2. 培养幼儿的逻辑思维和解决问题的能力。
3. 培养幼儿之间的合作与交流。
教学材料：1. 故事书《找不到眼镜》2. 角色头饰3. 眼镜模型4. 线索卡片二、教学内容1. 故事导入：教师讲述故事《找不到眼镜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讨论故事：教师带领幼儿讨论故事中的角色和情节，引导幼儿表达自己的看法。
3. 角色扮演：幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 寻找眼镜游戏：教师设置一个场景，让幼儿根据线索寻找“丢失”的眼镜。
5. 总结与反思：教师引导幼儿总结游戏过程中的经验，让幼儿分享自己的感受。
三、教学步骤1. 故事导入（5分钟）教师讲述故事《找不到眼镜》，引导幼儿关注故事中的角色和情节。
2. 讨论故事（5分钟）教师带领幼儿讨论故事中的角色和情节，引导幼儿表达自己的看法。
3. 角色扮演（5分钟）幼儿分组扮演故事中的角色，进行角色扮演活动。
4. 寻找眼镜游戏（5分钟）教师设置一个场景，让幼儿根据线索寻找“丢失”的眼镜。
5. 总结与反思（5分钟）教师引导幼儿总结游戏过程中的经验，让幼儿分享自己的感受。
四、教学评价1. 观察幼儿在角色扮演活动中的表现，评价幼儿的语言表达能力和合作能力。
2. 观察幼儿在寻找眼镜游戏中的表现，评价幼儿的观察力、注意力和解决问题的能力。
3. 收集幼儿在课堂上的提问和回答，评价幼儿的参与度和积极性。
五、教学拓展1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 主题延伸：组织幼儿进行关于“眼睛”的主题绘画活动，培养幼儿的审美能力和创造力。
3. 课后反思：教师总结课堂教学，针对幼儿的表现提出改进措施，不断提高教学质量。
六、教学准备1. 准备故事书《找不到眼镜》和相关角色头饰。
2. 准备眼镜模型和线索卡片。
大班语言教案《找不到眼镜》(二篇)
大班语言教案《找不到眼镜》活动目标：理解故事内容及角色粗心的性格特点。
学习独立保管好自己的学习用品，不遗忘、不丢失。
活动准备：故事录音、幼儿用书《找不到眼镜》。
活动过程：听故事录音，了解故事主要内容：”故事的名称叫什么？”“谁找不到眼镜？他的眼镜到哪儿去了呢？”师生共同听故事录音前半段。
教师提问，幼儿回答交流：”熊的眼镜会在哪里？”“为什么他会找不到自己的眼镜？”“他的眼镜应该放在哪里？”听看结合，理解故事中角色的性格特点：阅读故事，边听教师完整的朗读故事。
幼儿自由结伴讨论故事内容，教师巡回聆听：”我们帮助小熊想想办法，怎样改正自己的缺点呢？”幼儿联系生活实际进行讨论，提升相关经验：引导幼儿积极讨论：”我们的学习用品增加了，那怎么样使这些学习用品不丢失呢？”师生共同归纳统计保管物品的方法。
大班语言教案《找不到眼镜》（二）一、教案背景：本节课是给大班幼儿上的语言课，主题是《找不到眼镜》。
通过幻灯片、故事角色扮演和互动游戏等多种方式，引导幼儿学习新的语言知识，提高他们的听说能力。
二、教学目标：1. 让幼儿通过参与故事角色扮演，熟悉并学会使用与眼镜相关的词语。
2. 提高幼儿的听说能力，培养他们的语言表达能力和沟通能力。
3. 培养幼儿的观察力和动手能力，通过互动游戏让幼儿巩固所学的知识。
三、教学准备：1. 幻灯片（包括文字和图片）：介绍与眼镜相关的词汇。
2. 故事《找不到眼镜》的录音或视频。
3. 眼镜和其他相关道具，例如眼镜盒、眼镜布等。
4. 活动道具：幼儿头像卡片，可以在卡片上贴上不同的眼镜。
四、教学活动：1. 导入活动：我会问幼儿：“谁知道眼镜在哪里？”，鼓励他们表达对眼镜的了解。
然后，我将在白板上贴上几张幼儿头像卡片，并在卡片上贴上不同样式的眼镜。
我会鼓励幼儿找出哪个头像上的眼镜和他们自己的眼镜相似。
2. 故事讲解：我会播放故事《找不到眼镜》的录音或视频。
在播放过程中，我会通过幻灯片展示与眼镜相关的词汇，并向幼儿解释这些词汇的意义。
幼儿园大班《找不到眼镜》
④浣熊又是怎么说的？
⑤熊去找了谁？猫头鹰发现了什么？
⑥熊在哪里找到了眼镜？
⑦熊回家后发现了什么？上面写了什么？
三、完整欣赏故事，大胆表达自己的想法。
1.教师播放课件【完整欣没有看到熊的眼镜？它们为什么没有告诉它？
熊怎样才能方便地找到眼镜？它的眼镜该放在哪里呢？
幼儿模仿角色间的对话。
哪里！
二、欣赏故事，根据图片分段讨论故事内容，理解故事内容。
1.教师播放课件【看图说话】的“第一页”，观察画面并点击画面上的“小喇叭”，欣赏故事
第一段。提问：熊没找到什么？他着急么？他嘴巴里唱着什么？
2.教师播放课件【看图说话】的“第二~八页”，分别提问：
①熊觉得眼镜有可能在哪里？
②松鼠是怎么说的？
小结：小朋友，我们不能像熊一样丢三落四，一定要保管好自己的东西哦。
四、学习整理和保管自己的物品。
1.你们是否也有找不到东西的时候，都闹过哪些笑话？
进入小学，我们需要特别保管好哪些物品？这些学习用品应该放在哪里？怎样才能使自己的
学习用品不丢失？
2.教师播放课件【我会整理】，请幼儿通过操作课件游戏，掌握整理书包的正确方法。教师可
活动：找不到眼镜
活动目标：
1.理解故事内容，能大胆表达自己的想法。
2.逐步养成整理和保管自己物品的良好习惯。
活动准备：
课件《找不到眼镜》。
活动过程：
一、引入
1.教师播放课件【引入】，请幼儿欣赏。
熊丢了什么东西？他的眼镜会在哪里呢？
2.今天老师带来了一本很好看的图书，名字叫《找不到眼镜》，我们来看看熊的眼镜到底去了
视具体情况，多请几名幼儿参与游戏。
五、结束。
大班语言活动找不到眼镜说课稿教案【含教学反思】
大班语言活动找不到眼镜说课稿教案【含教学反思】一、活动背景在大班语言活动中，我们为了丰富孩子们的语言表达能力，在活动中设置了一个“找不到眼镜”的情境游戏，意在让孩子们通过模拟场景，提高他们的语言表达能力和应对情境的能力。
二、教学目标•帮助学生学会在模拟情境下用正确流利的语言表达自己的需求•提高学生语言策略、沟通能力、交际技能等综合语言素养•激发学生对语言学习的兴趣，增强自信心三、教学准备•课件•眼镜日用品道具•学生参与度调查表四、教学过程4.1 导入（5分钟）老师首先向学生们介绍一下这节活动的情境，即“今天我发现我找不到我的眼镜了，于是我来找我的眼镜，你们能帮帮我吗？”4.2 温故知新（5分钟）老师提问：“我们在平时生活中会遇到哪些找不到东西的情形？”请学生们回答。
4.3 分组活动（20分钟）•学生分组，每组5人。
•每一组分别扮演一位目镜都找不到的人，在模拟情境中请求其他同桌帮忙寻找眼镜，同组其他学生根据提供的道具（眼镜等）以及基本语言表达，帮助该同学找到眼镜。
•学生们需要用自己的语言表达能力、交际技能以及语言策略等来完成任务。
4.4 汇报分享（10分钟）每一组通过学生自主汇报的形式展示自己所达到的成果。
学生根据标准对自己和其他同学进行打分，并进行总结反思。
五、教学反思这节活动是一次很好的综合语言素养的训练。
在这个活动中，学生通过模拟情境进行行动，在情境中学会如何用适当的语言表达来呈现自己，同时调动学生的应对情境能力以及解决问题的动力和能力，是一个很好的综合能力训练。
同时，我们也发现，在活动过程中，有部分学生表现出了害羞、不愿表达的情况。
针对这种情况，老师需要及时给学生提供帮助和引导，并在活动的过程中，适当提高学生的参与度，让学生在轻松、愉悦的氛围中，逐渐建立对自己的信心。
总之，通过这节活动，我们发现学生在快乐、轻松、自由的环境中学习语言表达能力、交际技能，不仅提高了学生的语言水平，也激发了各位同学对语言学习的兴趣，同时，也是学生们探索未知和突破自我的一个好机会。
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幼儿园大班活动《找不到眼镜》
活动背景：最近我们开展的是《我要上小学了》这个主题，所有的一切都是为了孩子们9月1日开始的小学做准备。
孩子们通过听故事，并且从故事中了解保管好自己物品的重要性。
慢慢培养根据类别理书包的习惯。
活动目标：
1、通过故事欣赏，了解保管自己物品的重要性及方法。
2、在整理小书包的过程中获得初步整理物品的经验。
活动准备小学生整理书包的录像；自备一只书包、学习用品等；记录纸；标题卡
活动过程：
一、以故事引出讨论话题（价值分析：通过故事引起幼儿兴趣。
）引言：小朋友，森林里的熊找不到自己的眼镜了，可把它急的！这是怎么回事呢，让我们一起来听个故事吧。
1、讲故事《找不到的眼镜》1）听故事一半（猫头鹰听了一愣前）重点提问：你们说熊的眼镜会在哪里？为什么它会找不到自己的眼镜？2）继续听故事结尾重点提问：最后熊的眼镜找到了吗？为什么朋友们没有告诉熊眼镜在哪里，却留了一张纸条请它照一下镜子呢？
2、讨论：1）你觉得这是只怎么样的熊？结合自己说说是否也和熊一样丢失或遗忘东西。
2）讨论方法：平时你们在幼儿园里，是怎样保管自己的东西？（玩具玩好放进小书包、衣服脱下来要放在床的抽屉里等）
二、学习整理小书包（价值分析：通过实际操作丰富幼儿经验。
）马上，我们就要上小学了，到时候还要增加更多的东西呢。
1、书包里有哪些朋友重点提问：小学生的书包里应该放哪些东西？（幼儿表达，教师记录并分类，出示标题卡。
）
小结：书包、铅笔、橡皮、铅笔盒、垫板等是小学生读书必备的学习用品；餐巾纸、水壶是小学生的生活用品；棋类、毽子是娱乐用品可以在下课十分种或放学以后玩耍。
2、根据物品种类，整理书包师：邬老师知道我们每人都带来了书包及上学需要的物品，待会儿动手试试把这些物品放进书包，想一想，放在哪儿比较合适。
要求：根据物品不同类别，将它们放进你觉得书包中比较合适的地方。
（幼儿操作，教师进行个别指导。
）交流：刚才你是怎么整理的？（2～3人）
3、观看录像“小学生是如何整理书包的”师：邬老师正好也拍到了一段小学生整理书包的录像，让我们一起来看一看。
内容：学习用品放在铅笔盒里，和书本一起放在最大的口袋里；文娱用品放在前面的小口袋中；生活用品放在书包侧面的口袋中，方便取用；交流：与小学生整理的不一样的地方，谁的整理方法比较合理。
小结：如果幼儿整理方法都比较合理，师：你们太棒了，都已经准备好当一名小学生了！好了，理书包这个本领我们可以慢慢的练习。