高考英语减分
高考英语降分是一种倒退
把英语拉下神坛一些地方的高考政策调整频密出台，在已经出台的各地方案中，英语成为最集中的调整对象，有的地方考虑取消听力测试，有的地方据报将多次考试。
北京的改变最大，出台了方案涵盖小学到高考：小学三年级以下不设英语课，中考英语降低分值，高考英语分值降低，语文为180分，英语100分，且将推行社会化考试。
对这些高考政策调整，尚未作出改变的地方反映各异，多数表示“暂无调整安排”，少数表示“不跟风”。
深圳比较奇怪，官方表示英语教学是深圳特色，今后还将加强英语教学。
深圳市并非一个独立的高考区域，广东省才是高考命题和招生的适格主体。
深圳变不变，依赖于广东省高考政策变不变，科目教学上的所谓“深圳特色”，实在难以言之。
其实，那些作出调整的地方也没有谁说要削弱英语教学，而是将加强还是削弱的选择还给了学生。
在高考的指挥下，英语和语文、数学有并列地位，实际上是语文地位最弱。
数学有奥赛不断加码，语文很容易因人人能说、人人能写而忽视，英语则因非母语难掌握而成为学生用功甚巨的科目。
由此造成一种怪状，中国人写不好汉语、写不好汉字，不必在意也不必脸红，而考不好英语，却事关重大。
整个社会的英语痴狂，非止于高考。
为了高考英语强，英语教育已经从幼儿开始，小学升初中英语和数学就成这择校的条件。
英语还成为整个社会的“人才鉴别标准”。
高考之后，英语是教育选拔、专家选拔的依据，考研考博，没听说过专业课不合格的，英语考得如何就成了录取的依据；职称评定，业绩不重要、实际水平不重要，惟有英语去区别同样达到了年资的人谁上谁下；学术评价，最要比的是SCI刊物的发行量，那当然要靠英语。
整个社会还将英语当成人才素质的通用标识，“一口流利的英语”简直就是高级人才的证明书。
这个社会没有任何一个教育科目要求人学习终身，惟有英语却成了这样的科目，这是必需的吗？英语的地位，在这个社会是由一系列制度加以确保的。
由此，“全民英语”，全民用很大的精力去学习一门非母语的语言，就成了这个国家举世无匹的风景。
高考英语分值下降的利与弊
14级英语1班 王通 张婷 朱诗笛 杜薇
1.高考英语改革
高考改革后，英语实行社会化考试，一年两考，三年六考。考生可 多次参加，取最高成绩，英语分值从150分下降的100分。
2.高考英语分值下降的弊
• （1）可能会降低对英语的重视程度
• 意识对改造客观世界具有指导作用。改革前，在高考这个大的指 挥棒下，学生不得不重视英语的学习，这主要是因为英语和数学 是两大较能拉分的科目。改革实施后，由于英语分值的下降，学 生可能不会再像以前那样拼了命地学英语，他们会把更多精力花 在高考分值较高的科目上。
（2）不能从根本上提高人们对语文的重视程 度
• 我们看问题，办事情要善于抓重点，集中力量解决主要矛盾。在 当代中国，人们对语文学习的重视程度的确不够，但这不是因为 语文在高考中所占比重较低，而是因为现在的中国人不重视传统 文化及传承。随着日韩及欧美流行文化的大量涌入，中国优秀传 统文化受到严重冲击。我们要做的是继承好学习好中国优秀传统 文化，而不只是提高语文的分值，那样学生学习语文还是带有一 定的功利性，不会从根本上重视语文的学习。
3.高考英语改革的利
• （1）减轻学生负担，减少学生发挥失常的可能性。
• 学生在备战高考的过程中压力很大，降低高考英语分值可以在一 定程度上减轻学生的压力，一年两考的制度也能让一次发挥失常 的学生还有机会取得一个比较满意的分数。
（2）英语专业就业前景
（3）可以让学不好英语的人把时间和精力放 在他们感兴趣的科目上
• 由于各方面的原因，有些学生不是不想把英语学好，他们在语言 上面的能力本身就有限，因此花再多的时间也不能取得令人满意 的效果。降低英语分值，可以让他们把更多的时间花在自己喜爱 或擅长的领域，这对于他们自身的发展无疑有很大的好处。
英语高考试卷题型改革
一、题型变化1. 删除短文改错题型，新增读后续写题型。
读后续写题型要求学生在理解原文的基础上，发挥想象力和创造力，续写故事情节，锻炼学生的综合语言运用能力。
2. 完形填空题目数量减少，由原来的20题减少至15题。
此举旨在降低试题难度，提高学生的答题效率。
3. 写作部分调整。
写作一由原来的100词左右降至80词左右，降低写作要求；新增写作二——读后续写，要求学生续写故事情节，提高写作能力。
4. 阅读理解部分分值增加。
阅读理解和七选五每道题的分值由原来的2分增加至2.5分，提高阅读理解部分的重要性。
5. 完形填空分值减少。
完形填空总分值减半，每道题的分值由原来的1.5分减少至1分。
二、内容创新1. 试题内容注重体现中华文明与世界文明的交流互鉴，增强学生对国家文化的认同感，坚定文化自信。
2. 试题融入社会主义核心价值观的教育，引导学生培养正确的世界观、人生观和价值观。
3. 试题关注学生在体育、美育以及劳动教育方面的引导，响应国家关于全面教育（五育并举）政策。
4. 试题强调对学生综合语言运用能力的考查，提升学生解决实际问题的能力，并鼓励他们在跨文化交流中表达个人观点。
三、形式创新1. 试题设问角度和方式优化，增强试题的开放性和灵活性，引导学生进行独立思考和判断。
2. 试题设计注重培养学生的逻辑思维能力、批判思维能力和创新思维能力。
总之，2024年高考英语试卷题型改革旨在提高学生的综合语言运用能力，培养学生的创新思维和批判思维能力。
通过题型、内容和形式的创新，更好地选拔和培养人才，为国家培养具有国际视野、创新能力和社会责任感的高素质人才。
专家4年前提出高考英语降分 当时被评“另类”.doc
罗金远接受楚天金报记者专访时说，我国现行高考科目中外语与语文分值都是150分，这种平分秋色的做法不科学、不应该。
他在文中建议：保持高考科目结构不变，改变学科赋分值：分值由150分调减至100分。
罗金远对英语科目的另一个建议也被当时教育界评价为“另类”：英语由学校考试转由社会机构考试，实行等级制，并记入考生学籍档案，作为高校录取的必备条件或参考条件。
2013年1月，教育部一号文件明确提出“研究英语科目一年多考的办法”。
10月，北京率先响应，推出高考改革方案：2016年起，英语由150分减为100分。
英语实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分。
与此同时，江苏也在酝酿高考英语改革，有消息称2016年起英语将一年两考，实行等级制。
京、苏两地的新政与罗金远的观点不谋而合。
“从小学中学到大学，重外语、轻母语的现象非常严重。
”罗金远说，学生把大量时间花费在外语上，长时间、高强度的外语训练使其思维方式发生异化，说起母语来磕磕碰碰，写汉字不是“缺胳膊”，就是“短腿”。
他认为，外语“热”，根源在于现行的高考赋值。
在他看来，母语和外语在民族历史文化传承中扮演的角色不同。
母语是本民族历史文化的载体，外语是他族历史文化的组成部分，两者不同根，因而在弘扬民族文化、传承民族传统中的地位和作用完全不同。
从实用性来说，出国留学固然需要掌握外语，但留学归国的是多数，在大部分情况下都在母语环境中工作和生活，使用外语的机会少之又少。
“除了中国，世界上没有
一个国家的高考把另一个国家的语言当做必考科目，并跟母语相提并论。
”罗金远称，这对中国来说是件掉面子的事情。
我方反对英语降分的理由如下
我方反对英语降分的理由如下：1）英语作为事实上的世界语，是我们中国经济进步、科学技术进步的重要工具，应该掌握好。
从切实感受来说，未来的祖国建设者需要进一步强化英语，而非相反。
技术，经济、商业、文化领域哪个不是如此？2）不会真正让学生在英语方面减负，反而会削弱学生学习英语的积极性。
首先，减分带来的最大可能性是：学生、家长、老师从思想上会有所放松，认为它没有那么重要了，但是从行动上、所花的时间和精力上，并不会有太大变化。
学生和家长都知道，英语是一门使用最广泛的外语，全球化的趋势不会因为北京在高考分数上进行调整而放慢步伐，所以，要想真正成为人才，英语不好是行不通的。
在过去150分的高考指挥棒下，人们应该已经重视至极，但是绝大多数学生学的也只是聋哑英语，能够用英语进行自如交流的人寥寥无几。
可见，若真的放松要求，效果只能更糟。
而更糟的是与国际化的大趋势相违背。
3）教育公平性问题如果认为降低英语分值有助于缓解城乡差异，实现教育公平，那更不靠谱了。
如果英语确实有用，那农村地区的孩子要想得到学习英语的机会，只有义务教育一条路。
可以肯定，一旦农村学校放松了对英语的重视，学生学习英语的条件只会恶化。
这样的话，即便高考时压力有所减轻，未来在劳动力市场的竞争中，他们就会为此付出不成比例的代价，从而使教育促进社会公平的作用大为削弱。
北京有位校长说：“高考英语分值降低对那些数理化突出、英语成绩不好的学生来说是一大利好。
更有利于大学选拔人才，减轻学生的备考负担。
”那么你觉得这个政策对那些数理化突出，英语又突出的学生公平吗？降分后，无疑把数理化好，英语不好的同学和那些数理化和英语都好的同学放在了同一起跑线。
我想问：数理化强英语弱，和数理化强英语强，哪个更是人才？4）英语学科的分值从2001年起由100分提升至150分，是中国申奥成功后的一次重大改革，是为与世界接轨，降分后，恐怕就不能与世界文化很好的沟通。
英语提分的初衷时至今日仍不过时。
英语减分的看法
英语减分的看法据了解，由于中国高中生在学习英语方面的水平差距较大，而高考英语又是统一命题的，所以很难完全公平地对待每个考生。
因此，高考英语降分的做法就应运而生，以便减小这种不公平的因素。
然而，高考英语降分能否真正地体现公平？实际上，这是一个复杂的问题。
一方面，高考英语降分可以减小学生之间的差距，从而使得成绩更加公平。
因为有些学生可能因为英语差而影响了整体成绩，而有些学生可能因为英语好而获得了更高的分数。
但是，另一方面，高考英语降分也可能会降低优秀学生的分数，从而对他们不公平。
因为优秀的学生可能本来就能够获得高分，而降分之后他们的成绩就变得更低了。
除此之外，高考英语降分也可能会对教育的公平性造成负面影响。
因为如果降分过于严格，可能会导致学生对英语学习的兴趣和积极性降低，从而影响他们的英语学习成果。
这可能会导致某些学生在英语学习上落后，从而影响他们在未来的发展。
因此，要想真正地体现公平，高考英语降分需要根据实际情况进行适度的调整。
在降分时，应该考虑到学生的实际英语水平、英语学习能力等因素，以便更好地反映学生的真实水平。
同时，还应该通过其他方式来促进学生对英语学习的兴趣和积极性，例如增加英语教育的投入、提高教师的教学水平等，以便更好地推动教育公平。
总的来说，高考英语降分可以一定程度上减小学生之间的差距，从而使得成绩更加公平。
但是，过度的降分可能会对优秀学生造成不公平，同时也可能对教育公平性产生负面影响。
因此，在进行高考英语降分时，需要适度调整，兼顾公平与发展，以确保教育公平的实现。
此外，高考英语降分也应该与其他措施相结合，以促进学生英语学习的积极性和兴趣。
比如，学校可以开设更加丰富多彩的英语课程，提供更多的英语学习资源和机会，以激发学生的学习兴趣。
同时，教师也可以采用更加灵活、富有创意的教学方法，提高英语教学质量，帮助学生更好地掌握英语知识和技能。
最后，高考英语降分虽然是一个重要的教育政策，但是我们也应该意识到，教育公平不仅仅是在考试中的公平，更是涵盖了诸多方面的公平。
北京高考英语改革分值缩减为100分
北京高考英语改革分值缩减为100分
北京市教育考试院21日公布中高考改革方案。
降低中高考英语分值、提高语文分值，重点高中名额向一般初中校倾斜等成为方案的亮点。
2016年起，高考语文由150分增至180分;英语由150分减为100分，实行社会化考试，一年两次考试。
中考语文卷总分值由120分增至150分;英语卷总分值由120分减至100分，其中听力50分。
新闻提要
江苏是否借鉴北京模式尚无定论
江苏最早传出的高考新方案中，高考英语也是一年两考，取最好的成绩计入总分。
北京的新高考方案出台后，对江苏是否有借鉴作用?
一位参加高考调研的老师介绍，国家教育部关于高考改革的大框架就是“2+2+N”，各个省制定高考新方案都在这个大框架下进行。
“第一个‘2’是指每年两次英语考试;第二个‘2’是指语文和数学两门主科;最后一个‘N’是指其他统称为副科的科目。
”他说，前期江苏已经基本明确进行高考英语一年两考试点，参加两次英语高考的学生，可选取成绩最高的一次作为高考成绩，但是因为各种原因，最终方案目前还没有确定。
“高考改革是件大事，英语改革应比较慎重。
”南京一位中学校长认为，目前英语学科的教学确实存在不少问题，但是高考是“指挥棒”，英语变成社会化考试可以“一年两考”后，考生是不再重视英语，还是会为了高分不断刷分也很难说。
江苏省教育考试院表示，关于江苏高考英语如何变化目前还只是猜测，“不管北京的高考方案如何，江苏高考方案目前还没有最终形成，何时出台也没有时间表。
”。
10月21日北京拟公布下调英语分值高考改革方案范文
10月21日北京拟公布下调英语分值高考改革方案范文据中国报告大厅记者了解：北京21日公布高考方案，明确下调中高
考英语科目分值：高考英语由150分减为100分，中考英语从120分降低
至100分。
方案同时明确，小学三年级前不开设英语课程。
读书的那些年里，如果不是在背英语单词，大概就是在准备去背英语
单词。
一个典型的现象是，拿一本汉语词典背的极少，拿一本英语词典背
的却特多。
英语神一般的地位，淋漓尽致地体现在中国几乎所有的考试中，不仅中考、高考如此，考研同样“就是考英语”，参加工作了要评职称，
哪怕专业和英语八竿子打不着，英语也是一刀切的绝对标准。
之所以我们过去如此重视英语教育，并推上整个教育体系的巅峰神坛，说到底还是因为文化的不自信。
一个不自信的人在所谓“学习先进”的过
程中，往往容易贬低自我，将传统文化弃如敝履;随着的发展，我们在文
化上也越来越自信，更容易站在平等的视角上来看待自己和别人，进而发现，英语并不像我们想象的那样重要，更不像我们预想的那样到处需要。
在重要的考试中，降低英语分值也好，直接取消英语也罢，无疑是对
之前过度重视的一种纠偏。
因为从来没有一个正常国家，会在教育体系中
将外语置于母语之上;学习母语是公共教育的重点和必须，学习外语则只
是个人的爱好和选择。
我们相信，降低英语在教育体系中的地位，提高汉
语和传统文化在教育中的位置，这是一个很正确的方向。
高考英语减分弊大于利,辩论一辩
高考英语减分弊大于利,辩论一辩篇一：一辩陈词《高考英语改革利大于弊》尊敬的主席对方辩友观众大家好。
大家都知道北京高考英语科目分值将下调50分向“一年两考”过渡，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。
那么你对英语高考改革的利与弊是如何看待的呢？我方的观点是，英语高考改革利大于弊。
原因有三：1、从语言角度看。
高考英语改革，将从考试英语向实用英语转换，回归交流工具的本质。
英语高考试题取消传统的语法选择题，改为语段填空、增加词汇题、翻译题。
从此我们可以看出，英语考试更突出语言的实际应用，回归到学科应有的位置上，突出基础知识、基本能力。
如此下去定将打破曾经的学而不能致用的哑巴英语。
这就从客观上肯定了高考英语改革利大于弊。
2、从学生本身角度看。
英语改革，既为学生减少了学习英语的时间与精力，又为学生减轻了英语的负担，还为其他学科挤出了复习时间。
高考英语回归基础，所以对学生本身来讲是更易掌握，从而减少了时间精力。
再举个例子若A同学在高二的时候就成功的完成了英语高考，那么从此以后他就可以将原本学习英语的时间分配给其他科目，这样不仅减少了英语的负担，还提高了其他科目的成绩。
这样刚好解决了，曾经英语学科的高负担高压力的问题。
这又一步的肯定了高考英语改革利大于弊。
3、从老师的角度看。
英语改革为英语教学提供了改革空间。
由于英语高考改革为一年两考，这就给教师带来了个前所未有的问题。
那就是，部分学生通过了考试，部分没有通过，那么教师此时该如何进行教学？这是个创新性的问题。
同时高考改革将改变曾经英语教学偏重对单词的记忆，语法的讲授，再掌握考试技巧便可及格的定律。
其会使教师更加注重如何教授学生应用英语。
由此显而易见高考英语改革利大于弊。
综上三点所述，我方一致认为：高考英语改革利大于弊。
谢谢篇二：高考英语降低权重利大于弊一辩稿谢谢主席，各位评委，各位观众，大家好，今天我方的观点是高考降低英语权重利大于弊。
我们先开宗明义，‘权重’是指标在整体评价中的重要程度。
2025年高考英语降分是真的吗
2025年⾼考英语降分是真的吗
暂时还没有官⽅公布2025年⾼考英语会降分。
2025年英语还是150分满分。
到⽬前为⽌，全民学习英语并不会成为过去式，但是却会逐渐的降低英语所占的⽐重，⽽且英语应该和⾳乐以及美术⼀样，作为素质教育的部分，真正喜欢的⼈可以选择，如果不喜欢的话适当的学习就可以。
2025年⾼考英语会降分吗
暂时还没有官⽅公布2025年⾼考英语会降分。
2025年英语还是150分满分。
新⾼考将实⾏“3+1+2”模式，“3”即统⼀⾼考科⽬为语⽂、数学、外语3门；“1”和“2”为选择性考试科⽬，其中“1”指从物理或历史科⽬中选择1门⾸选科⽬，“2”指从思想政治、地理、化学、⽣物学中选择2门再选科⽬。
⾼考英语如何改⾰
英语实⾏社会化考试，⼀年可以考两次，取考的多的那⼀次计⼊最终该考成绩，并强调这不代表英语退出⾼考。
⼀年考两次的政策，也减轻了考⽣的学习压⼒，对于英语极弱的学⽣来说，考英语就仿佛在看天书，有些同学没⽇没夜地背单词，为了让⾃⼰能有些提升，长此以往，⾝体素质也在不断下降。
实⾏⼀年考两次的改⾰⽅案，可以很⼤程度上减轻学⽣的压⼒与负担，毕竟⼀次考的不理想，还有第⼆次，可以继续努⼒。
高考英语降为100分
高考英语分值降为 100分？2013年10月21日，北京市发布《2014—2016年高考改革框架方案》，根据北京市教委发布的这一方案，2016年北京市高考中，语文180分，数学150分，文理综分别为320分，而高考英语由150分减为100分，其中听力占30分，并且实行社会化考试，一年考两次，学生可多次参加，按最好成绩计入高考总分，成绩3年内有效。
这一改革方案传递出了高考英语改革的信号，得到了社会各界的广泛关注，各方的看法不一，但大部分人持赞同的意见，南方都市报联合手机腾讯网《立场》栏目发起了一项相关调查，参与调查的15万网友中，超八成网友支持英语改革，认为在英语学习上耗费的精力超过了其他学科，耗费如此多的精力，却没有获得相应的回报（具备足够的外语能力），英语在工作中基本没用或完全没用。
笔者认为高考英语科目改革是大势所趋，高考英语分数降低并不意味着英语就不重要了，语言本身不应是学习目的，学习英语是为了学习其他国家的文化，并用于交流。
高考英语的改革，利大于弊，主要体现在以下几个有利方面：一、有利于提高英语的实际应用能力北京市教委把高考英语改革的思路描述为：英语学科要突出语言的实际应用，回到英语的应有的位置上，同时高考英语学科的考查限于基础知识和基本能力，体现了课程标准的基本要求。
我们学生从小学到大学，甚至到研究生阶段，学习英语这么多年，在学习英语上花费了大量时间，甚至超过母语，但是效果并不很好，因为高考英语侧重于对读写能力的考查，却忽略了实用的听说能力，导致“哑巴英语现象”，而英语基本交流能力的欠缺让学生在求职和工作时不具竞争力，而应试体制下激发的词汇语法的学习在工作中则会被遗忘。
当前中学英语教育的现状是越来越应试化，并不是有效的评价机制；由于应试教育的片面误导，以考试为指挥棒，过度强调知识体系，注重单纯语言知识的考查等现象，忽略了对学生运用能力的考查；教师为考试而教，要考查什么知识就教什么知识，把提高应考能力作为训练重点；学生为检测而学，学生把大量精力和时间花费在重复的英语语法练习上，通过单纯的背单词和课文来学习英语，这种只重书面学习，忽略听说读写能力的情况，造成学生的考试成绩虽然优异，但实际应用能力差，不能适应社会实际的需要，陷入了哑巴英语的境地。
高考英语分值可能降低
China to downgrade English section of collegeadmissions tes t北京教育当局计划降低高考英语分值，中国的英语热也许就此降温。
据新华社报道，北京市教委将调整高考英语比重，由150分减为100分，这个政策将在2016年底前在各大城市开始实施。
Beijing education authorities plan to de-emphasise English scoreson standardised tests, a sign that China's obsession with thelanguage may be waning.The Beijing municipal commission of education plans to reduce the English section of the all-important college admissions test, the Gaokao, from 150 points to 100 points in majo r cities by2016, China's official newswire Xinhua reported.It will boost the value of the Chinese section from 150 to 180 points. Currently, the test weighsEnglish, Chinese and maths equally.Officials have spun the proposal as both a practical decision and a matter of national prid e."Thechange highlights the fundamental importance of mother tongue in the curriculum," arepresentative from the commission told Xinhua.Education authorities are also considering scrappingmandatory English lessons before the thirdgrade. They currently begin on the first day of primary school.Shandong and Jiangsu provinces, as well as Shanghai, may remove English from the Gao kaoentirely. Public consultation on the proposal began on Monday, Xinhua reported.Wu Mengran, a 19-year-old recent high-school graduate in northern China's Inner Mongo liaautonomous region, said the change would allow students to spend more time studyin g oralEnglish rather than blindly copying grammar patterns in preparation for the test."In China, you can be really good at English tests but still not be able to use English toco mmunicate," she said. "Very few people study English here just to study English."Chinese schools currently mandate English classes until university, giving rise to a spraw ling£3.1bn private English training industry. Even remote cities are full of test prep scho ols andtutoring agencies.Xinhua called the proposals "no more than a minor tweak", emphasising that they would changethe way that English is taught without diminishing its importance.（ChinaDaily）相关内容高考改革还将语文一科由原来的150分增至180分。
高考英语减分、语文加分之我见
高考英语减分、语文加分之我见◆华南师范大学文学院李天语中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2021）33-0117-01高考英语减分、语文加分充分体现了教育改革对英语和语文这两门课做出的鲜明地价值重新评估。
同样是语言课，英语和语文最大的区别就是，英语只是一门语言课、工具课，而语文课还是文学课、文化课、写作课、思维训练课。
如果我们认为迎来了语文的春天，那一定是把这个改革当作了考生人人受益的福利了。
但很有可能语文总分增加了，语文成绩的差距却并不会随之拉大，仍无法区分学生不同的语文水平。
增加分值，最低分数也会提高，当这个改革无法影响中学生学习语文的投入，甚至会有利于那些不学语文的学生，那么这个改革就是无效的改革。
当前，多数学生在语文考试中都能得到一个不低的分数。
近几年来，实行二人网上评分制之后，大部分学生的作文都靠近了均分，这样就可以避免对同一篇作文评出差异太大的分数引来复议的麻烦。
众所周知，高考作文评分的“多、快”，使得阅卷老师对每一篇作文最多看一两分钟，更多的作文只看十几秒就给出了分数。
因此，语文加分而不解决评卷沉疴，就会使我们越来越远离课程改革的美好初衷。
中国语文与其他国家的语文相比，有着无与伦比的悠久历史和丰富内涵，数千年的历史典籍、诗词歌赋、散文小说，源远流长，一脉相承。
它们的语文价值得天独厚，然而现行语文教材只是蜻蜓点水，无暇涉深。
当国外语文在自豪地让孩子诵读他们长长的神话史诗时，中国孩子在课本中只能读短短的《蒹葭》、《关雎》、《氓》和节选了的《离骚》，而对整个《诗经》、《楚辞》却缺乏了解；当国外语文演讲课学习孟子的劝说与辩论艺术时，中国孩子只能了解孟子仁政的思想。
孟子的不同文章往往体现的是一致的思想，所以学习个别篇目就可知道孟子的思想，而对孟子丰富的说理智慧则挂一漏万。
由此可见，五千年的文明智慧并没有真正渗透到我们的语文课程中。
与其他国家相比，中国教育重理轻文的现象更为突出，大学生的语文实践能力严重萎缩已成为一个不容忽视的现状。
英语高考改革政策
英语高考改革政策因地区和时间而异，以下是一些常见的英语高考改革政策：
1.考试分值的变化：一些地区的英语高考分值进行了调整。
例如，上海和浙江的高考
英语科目从150分降到了100分。
2.考试次数的变化：一些地区的高考英语科目从一年一次变为一年两次，学生可以选
择其中较好的一次成绩计入高考总分。
3.考试方式的变化：一些地区的英语高考采用了机考的方式，考生需要在计算机上完
成考试。
4.考试内容的变化：一些地区的英语高考进行了内容改革，例如增加了口语考试、听
力考试等。
需要注意的是，不同地区的英语高考改革政策可能存在差异，具体政策需要参考当地教育部门发布的相关文件。
高考英语减分政策
高考英语减分政策的回答如下：
首先，我国教育部门尚未出台明确的减分政策，但是部分地区正在试点或准备试点此项政策。
目前，英语在高考中的分值是主科之一，占到了150分值，成绩直接关系到高校招生的大事，对中学生的学习方向也具有指导性的作用。
然而，高考英语是否减分需要根据多方面因素考虑。
在考虑是否减分的过程中，需要平衡各种利益和观点。
一方面，有人主张减分，认为这样可以降低学生的学习负担，提高他们的综合素质，同时也有利于培养他们的创新能力。
另一方面，有人反对减分，认为英语是国际交流的重要工具，应该注重学生的语言能力培养。
此外，还要考虑地区差异和不同学生的需求。
一些地区的学生在英语方面可能存在较大差距，如果实行减分政策，可能会加剧这种差距。
因此，高考英语是否减分需要综合考虑各种因素，做出合理的决策。
对于英语学科本身来说，它是一门语言学科，学习语言的过程需要长期的积累和不断的实践。
虽然英语在高考中的分值很高，但是学习英语并不只是为了应对高考，更重要的是为了培养学生的语言能力和跨文化交流的能力。
在今后的教育改革中，我们应该注重培养学生的综合素质和能力，包括语言能力、思维能力、创新能力、实践能力等方面。
同时，我们也需要加强对学生学习方法的指导和教育，帮助他们找到适合自己的学习方式，提高学习效率和质量。
总之，高考英语是否减分是一个需要综合考虑的问题。
在今后的教育改革中，我们应该注重平衡各种利益和观点，加强对学生综合素质和能力的培养，同时加强对学生学习方法的指导和教育。
这样才能更好地推动教育的发展和进步。
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“高考英语减分” 让外语学习“归位”据报道，日前，北京市教委发布中高考改革征求意见稿并向社会征求意见结束。
此次改革中，高考五科目除了数学分值没变外，其他四个科目的分值均有调整。
其亮点之一是将降低中高考英语分值、提高语文分值，其中，2016年起中考语文卷总分值由120分增至150分；高考英语由150分减为100分。
有北京高中生自称幼儿园起学英语，改革打击太大。
我的反应是：应该朝这个方向改了。
有人英语四级没通过而失去了大学毕业留京工作的机会，因为校方规定英语不过四级不得留京；还看到过有的学校“大学英语不过四级不发学位证”的新闻，有人对此提出过质疑。
为何英语会有这样“独尊”的地位，它也不过就是一门课，为什么其他的课程没通过不会如此“连累”到一个人的前程，而英语却会呢？在我看来，对于一个工作内容与英语无关的人来说，英语与其职业发展、人生发展没有大的直接关联。
工作之后，有几个人真正用到那些学过的英语呢？而那曾花去了我们不少的时光和心血。
再说，经年累月地学了十几年，到头来还是一个“哑巴英语”，挫败感难免，可见其教学方法也存在着很大的问题。
英语不仅会在大学毕业时影响一个人的前程，工作之后，英语对一个人职业发展影响的“余威”仍在：有同事因为英语的障碍迟迟不敢参加职称英语考试，职称的晋升也就遥遥无期。
而其工作与英语无关、职业能力也与英语水平不相干。
还记得，有一位著名的画家在提及他辞去大学教职的原因时有一个是：他不明白为何研究生招生要考英语？为此，他常常招不到那些专业优秀但英语考试不过关的学生。
是呀，一个人画画好与其英语好不好有什么关系呢？英语好对一个人画画好有促进作用吗？如果需要有国际交流，可以有翻译，如果有深入交流的兴趣和需要，可以到时去加强学习。
常见有著名演员因为进军国际电影市场的职业需要，在不长的时间里，英语口语就掌握得相当不错了。
考学、工作等等都与英语密切相关加上所谓的“国际化”，英语就成了一门“显学”，学习英语也就成了一种近乎全民的任务和负担，以至时有母语学习还不如英语热衷的怪现状出现，以至有识之士呼吁：要注重母语的学习和掌握。
一个人掌握不好母语、对自己的语言和文化知之甚少，再“国际化”又有什么意义呢？只能迷失在“国际化”的汪洋大海中，被别人的语言和文化所消解，失去了自己闪亮与宝贵的文化个性与传承。
如有专家所言：其实无论是在国内还是国外发展，了解自己本国文化才是最重要的，只有在了解西方文化，又对自己本国文化熟悉的情况下，一个中国人的国民素质、自信心、创造力才会提升。
通过考试的方式带动整个教学、均衡发展等方面的改革，北京此次起到了很好的带头作用，但是今后的教学改革等方面一定要跟上，才能很好地完成改革。
中考、高考是一个指挥棒，牵一发而动全身。
把有识之士的呼吁通过一种人才选拔制度设置，切实地体现出来，会让这种呼吁所期待的改变落到实处、更有成效。
专家分析认为，随着基础教育课程体系的改变，高校也会适应基教变化进行相应的调整。
在我看来，发自高考、高校的变化还会带来其他阶段和相关社会层面内容的变化。
除“语文分值增加，英语分值下降”外，此次北京市高考改革征求意见稿中还有关于考试方式的变化，英语教学方法上也将有所改观。
北京市教委委员、新闻发言人李奕表示，很多人学了十几年英语，仍然听不懂外国人说话。
“这是我们教与学的方式问题，必须要改。
”要通过改“让孩子们从小就会用英语进行简单的沟通。
”有调查显示，超七成网民支持英语降分。
至于那些有所“失望”的考生：“真的喜欢英语，还指望英语拉分呢”，一位网友的回答可以“指点迷津”，虽然有一点小不敬的调侃：“原来你的喜欢只是因为高考可以拉分？学习是为了一次考试，而不是学以致用？！”语言学习的目的是为了“致用”，能够更好地沟通交流，如果能够更好地“致用”，即使暂时有所“失望”又何妨？(舟子)多地酝酿高考英语改革引震荡 “英语热”难退中新社成都11月13日电 (殷樱)“北京高考的英语分值都要降了，那成都的学生还要不要上英语补习班呢？”在北京、上海、江苏、山东等省市相继传出酝高考改革的消息，部分省市削减英语教育比重后，敏感的成都家长开始焦虑。
在中国内地，许多人的命运曾因英语不好被改写。
而近日多项正在进行的改革释放着一个信号——英语多年以来的强势地位被削弱，教育部门试图让它回归语言教育的本质。
而另一方面，业内人士认为，内地“英语热”现象在国际化大背景下并不会减弱。
取消听力也好，降低分值或英语成绩不计入总分也罢，不少业内专家认为，它只是代表英语科目在考试体系中的弱化，而非等同于弱化其作为一种语言的重要性。
正如中国教育科学研究院研究员储朝晖所言，缩小英语分数的权重不是不重视英语，而是让学习英语更符合它的内在规律。
成都外国语学校教科室主任肖庆达认为，在当下提倡国际化的时代，英语已是一门大家需要掌握的基本技能，所以即便高考英语降低分值，也不会影响大家学习英语的热度。
“英语改革对我们不但没有坏影响，反而是又一次全新的机会。
”英语培训机构人士李寿庭称，北京的英语改革适当增加听力比重，突出语言的实际应用，这将使英语教学由应试转为运用。
此次高考改革不仅在中学和培训机构引发热议，对中国大学的英语教育也是一次挑战。
“高校的英语老师及业内专家也很关注此次改革。
”四川大学外国语学院副院长杨光表示，高考英语分值降低，高考难度标准是否降低，这将影响到以后大学生的英语水平，增加大学英语教学的压力。
但杨光认为，“随着中国人出国留学的需求越来越大，并在国际环境的拉动下，我相信‘英语热’的趋势不会逆转。
”李寿庭表示，随着中国越来越国际化，“全民英语热”的现象还会持续，只有中国达到“全民皆会英语”才会使英语弱化。
“80后”外企白领刘玲坦言，过去的英语教学中普遍存在着重视死记硬背，如今能说一口流利英语主要得益于工作后国际化的语言环境。
(完)英语中高考改革，你的旧观念改革了吗？在北京，中考英语将从满分120分降至100分，高考英语文理同卷，实行社会化考试，一年两次考试，学生可多次参加，满分降至100分。
在江苏，传出英语将“退出”高考，以等级形式计入高考成绩。
而在全国其他省市，也在酝酿着一场英语考试的改革，甚至传出消息称更多省市可能在未来取消英语中高考。
这一重大改革，是否意味着英语学习不再被教育部门认可，英语的重要性在下降?“显然是一种误读!”哒哒少儿英语网的负责人表示，“主管部门的英语考试改革，目的是让英语回归实用性的本质，而实用性，其实更值得中国的孩子花时间去学习。
”和她的观点一样，在教育界，众多自身教师都认为，英语考试的改革，将为学生英语学习的能力的培养，注入了一剂强心针。
毋庸置疑，分数还是学生的命根，如果分值比较高，学生对应试的要求就表现得比较强烈一些。
同样，老师也要随着中高考的指挥棒对学生做相应训练，这样就忽略了对学生能力的培养。
而和其他学科不同，英语是一门工具，其中听和说是非常重要的能力。
原来不少学生都反映，英语分数挺高，但一见到外国人就不会说话，也听不懂，其实并没有很好的掌握这门语言。
上述负责人说：“其实我们可以注意一个细节，虽然北京中考方案中英语总分降低了，但听力分值增加到50分，充分说明英语考试摆脱应试教育，转向素质教育的大趋势。
”家长们也对此十分认同。
作为国内领先的少儿英语学习网站，主要就是针对5-17岁青少儿的哒哒少儿英语网()日前迎来了报名高峰，有不少家长就表示是因为看到英语考试改革的消息后，更加坚定让孩子真实掌握英语能力的决心。
“英语只可能越来越重要。
“家住南京的秦女士说，“今后孩子要留学、要去外企工作、要能更快升职加薪，都离不开英语。
有可能确实在考试中的比重下降了，但我们家长准备花更多精力让孩子学英语。
”因此哒哒少儿英语网()的模式就受到国内家长们的热烈欢迎。
最具革命性的特色就是通过网络，孩子可以在家里和外教一对一采取实时线上面对面的方式学习英文，这是一种非常独特的“真人在线”学习模式。
与传统的线下英语学习班相比，DaDaABC的模式完全是一对一，这大大提高了孩子的学习效率和效果，避免了在大班中老师无法一一顾及每一名学生的弊病。
非常重要的一点是，DaDaABC的外教均来自欧美母语为英语国家，有多年青少年英语教学经验，用伦敦腔和美国口音替代了东南亚口音。
网站所有课程内容都只针对中国孩子度身定制，这在中国尚属首创。
由于网站拥有全新的网络在线英语学习模式—网站自主开发的lin-parks在线学习平台，具备双向互动功能，老师和学生可以边说变玩，学生可通过电脑与老师互动。
专程为中国孩子设计的灵动有趣的教材，让孩子不会对学习英语产生厌烦。
卡通的人物动物设计、友好的交互页面，以及风趣幽默的外教老师，都已经让网站的数千名小学员爱上了在这里学英语，特别是开口说英语。
相比学校课程，DaDaABC的主攻方向就是让孩子真正掌握英语，尤其是和外国人的对话能力上。
由于听和说的能力是英语使用中最重要的能力，使用范围和频率最高，同时也符合英语中高考改革的方向和趋势。
就像北京市教委相关负责人在接受采访时说的那样，改革减少了英语考试分值，提高了听力分值。
试题也将侧重对英语实际应用能力的考核，回归英语主要作为交流工具的功能。
最终“打破"聋哑英语"，张不开嘴，不敢交流”的局面。
这场改革风暴即将蔓延全国，作为家长，你做好准备让孩子的英语学习方式也进行改革，以让他们不落人后了么?评论：高考英语改革不妨且观后效8日关于《2016年拟取消小高考(微博)加分》的报道在社会上引起热切关注，对于2016年江苏新高考方案究竟如何走向，更是备受瞩目。
经过多方打听获悉，江苏新高考方案正在酝酿改革，目前最有可能的模式是高考考语文、数学以及文理“小综合”，而英语将实行一年两考，不再计入总分，而是以等级形式计入高考成绩，高校在录取时将对英语等级提出要求。
(10月9日《扬子晚报》)张兰军(河北职员)：虽说方案未最终定稿，但一个“拟”字，已引发网上掌声一片，其中所蕴含的民声民意，不容小视。
一方面，此番“掌声”的发出者，不是学龄期正被学业所累，正为英语疯狂的小学生、中生们，而是历经高考，现已走入社会，走上工作岗位的“过来人”。
走出课堂再看课堂，告别英语再论英语，这些人对英语的诸多“看法”，无疑更有“说服力”，更具“参考价值”；另一方面，汉语做为母语，语文又在高考中占分超过英语，按说语文在学生心中的地位、在社会上“火”的程度，应远高于英语。
这从日常众多的英语补习班、培优班、夏令营、考级、竞赛等，足可看出。
英语走红远超汉语，英语之“魅力”让万千学子为之抓狂，无论怎么讲，这都不是一种正常现象。
赵志疆(河南媒体人)：与任何新生事物一样，江苏省此番高考新方案仍有亟待完善之处。
其中，最引人关注的莫过于，由谁来组织英语考试并计算等级，通过怎样的程序设计来保障公平和公正？除此之外，令人疑虑的是，英语考试改革本身是为减轻学生的应试压力，但在教育大环境没有显著改善的背景中，从英语教学所“节省”下的时间，是否会迅速被其他学科挤占呢？虽然这些问题已超出英语教学本身，但却是关系到新模式能走多远的关键所在。