九年级化学：9.3《环境污染的防治》教案
【教案】第九章 第三节环境污染的防治
第九章化学与社会发展第3节化学与环境（1）【教学目标】:认知目标：1、解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
2、道酸雨成因和危害以及防止方法。
能力目标：认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中作用；情感目标：增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。
【教学重点和难点】：1．探究酸雨的形成原因。
2．培养良好的环保习惯和环保技能。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课导入图9—16是中国环境标志，你知道图标的创意吗？图标的含义是：让天更蓝、让空气更清新、让水更清、让山绿起来……（二）合作交流，解读探究1．环境问题与危害议一议现代社会的发展带来了哪些环境问题？点拨环境问题主要是空气污染、水源污染、生态环境的破坏等。
2．空气污染物、污染源及危害交流与讨论图片展示：工厂烟囱冒出“黑龙”、拖拉机喷吐出的黑烟、裸露土壤产生的地面扬尘、石化厂烟囱喷出“火龙”和白雾等。
空气污染物有哪些？主要来源哪儿？小结空气污染物主要有二氧化硫、氮氧化合物、一氧化碳和可吸入的颗粒物质等。
空气污染带来了温室效应、酸雨、臭氧层出现空洞等严重问题，同时危害人的健康。
污染物的主要来源是：化石燃料的不合理使用，产生一氧化碳、二氧化硫、氮氧化合物等污染物；大规模的不规范的城市建设带来大量粉尘污染。
3．一氧化碳的来源、危害和防治问题情景：在一个狂风呼啸的冬天的夜里，在一户鱼船上发生惨剧，一家人全部丝于煤气中毒，公安局在调查中证了实死因，这家人为了取暖，将煤炭炉放在密不通风的船舱里，煤炭不完全燃烧产生了大量一氧化碳，导致惨剧的发生。
讨论：刚开始制造出燃气热水器的那几年，每年都有人很多死于煤气中毒，为什么？怎样防止此类事故的发生？点拨含碳的物质燃烧不充分时，会产生剧毒气体一氧化碳，充足的氧气是可燃物充分燃烧的条件。
一氧化碳与血红蛋白结合的能力是氧气的200多倍，人吸了含一氧化碳的空气，一氧化碳优先与血红蛋白结合，使组织细细胞缺氧而中毒。
9.3《环境污染的防治》教案2
9.3环境污染的防治 (第2课时)教学目标1．知道水污染的成因，学会探究净水的原理。
2．了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
教学重难点1．重点：(1)水污染的主要来源。
(2)回收固体废弃物的方法。
2．难点：废水净化的简单原理。
教学过程导入新课世界上现有的生产和生活用水逐渐减少。
随着当代工业的大规模发展和人民物质生活水平的提高，人类对环境的破坏越来越严重，导致大量江河湖泊的水被污染；再加上现实生活中人们对水资源的浪费越来越多，水资源的利用率很低。
水已经不是那么随处可见。
早在1977年联合国召开的水利会议就向人类提出警告：“水在不久以后，将成为一个深刻的社会危机”。
这提醒我们一定要保护水资源，这也是我们这节课的主题。
推进新课【板书】一、水资源的保护【提问】要想保护好水资源，首先必须搞清楚水污染的途径，那么，水污染的途径有哪些？【师生归纳】水污染的途径：工业废水、农业废水、生活污水。
【分析与讨论】水污染给我们带来了哪些危害？造成了什么严重的后果？【投影】【师生归纳】 (1)水污染严重威胁到人类的健康；(2)水污染可导致人体畸形、癌症、器官疾病等；(3)水污染给动植物的生存造成危害，江河湖海受到污染，破坏水生生态平衡等。
【过渡】不同的污染物排放到水中后，产生不同的污染，也就造成不同的危害。
【思考】1．含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪等有机物的生活污水排入水体、是否会导致水质恶化？2．我们经常看到或听到在海洋上生成“赤潮”和和淡水中生成“水华”的报道。
你知道产生“赤潮”或“水华”的原因吗？3．水体中的有毒物质[如金属离子铅(Pb)、镉(Cd)、汞(Hg)以及农药等]会对人体健康产生危害。
你知道水体中的有毒物质是通过哪些途径进入人体的吗？【过渡】水污染带给我们如此多的危害，对这一问题我们一定要有一个深刻的认识。
通过下面的活动与探究，我们来加深对这一问题的理解。
【实验探究】(1)取一杯由老师准备好的被污染的水，观察污水的颜色，并用pH试纸测定其pH；(2)根据污水的pH，选择适当的试剂将污水调节至中性；(3)在污水中加入少量明矾，用玻璃棒搅拌使明矾溶解、静置、观察现象；(4)将静置后的污水慢慢注入如图920所示的污水净化装置中(过滤柱外壳可用矿泉水瓶加工而成)，在过滤后的水中加入少量漂白粉，搅拌、观察处理后水的颜色。
沪教版九年级化学下册 9.3 环境污染的防治教学案.doc
环境污染的防治课堂探究第一课时空气的污染与防治点拨：空气的主要污染源是二氧化硫、一氧化碳、氮氧化物和可吸入颗粒物。
空气污染物主要来源危害减少和防治措施二氧化硫煤、石油等燃料的燃烧，生产硫酸等工厂排放的废气全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等研究替代化石燃料的新能源；研究燃料除硫技术；研究针对工厂废气、汽车尾气的净化处理技术等一氧化碳化石燃料等不完全燃烧氮氧化物机动车辆等排放的废气可吸入颗粒物地面扬尘、燃烧排放的粉尘等【例】湛江被评为广东省优秀旅游城市之一，我们更应该注意环境的保护，下列环境问题与所对应的物质相关的是( )A．臭氧层空洞——氧气B．光化学烟雾——氢气C．温室效应——二氧化碳D．酸雨——二氧化硫答题关键：不同的物质对环境的影响不同，只有正确了解环境被破坏的原因，我们才能够采取合理、正确的措施来加以防治。
因此正确理解某些环境问题的主要原因是解题的关键。
解析：臭氧层空洞与氟利昂等物质的排放有关，会使臭氧转化为氧气，并不是氧气造成的。
光化学烟雾是汽车、工厂等污染源排入大气的碳氢化合物和氮氧化物等一次污染物，在阳光的作用下发生化学反应，生成臭氧(O3)、醛、酮、酸、过氧乙酰硝酸酯(P AN)等二次污染物，参与光化学反应过程的一次污染物和二次污染物的混合物所形成的烟雾污染现象，由此可见与氢气无关。
二氧化碳是一种温室气体，能使温度升高。
答案：CD第二课时水的污染与防治点拨：1.水污染的来源：(1)工业污染：工业生产中的“三废”(废水、废气、废渣)的任意排放。
(2)农业污染：农业生产中的农药、化肥的不合理使用。
(3)生活污染：生活污水的任意排放，使用含磷洗衣粉等。
以上三点是水污染的主要来源。
2．防治水污染的主要措施：(1)提高环保意识，加强水质监测，以预防为主，治理为辅。
(2)工业“三废”要进行综合利用和经处理后再排放。
(3)农业上提倡使用农家肥，合理施用化肥和农药。
(4)对生活污水进行集中处理，严禁使用含磷洗衣粉。
沪教版化学九年级下册93《环境污染的防治》第一课时参考教案
沪教版化学九年级下册93《环境污染的防治》第一课时参考教案一、教学目标1.了解环境污染对人类生活和自然环境的危害；2.认识常见的环境污染物及其来源；3.掌握环境污染的治理方法和防止环境污染的措施；4.培养学生的环保意识和责任心。
二、教学重点1.环境污染对生态环境的影响；2.环境污染的治理方法。
三、教学难点1.环境污染对人类健康的影响；2.环境污染的防治措施。
四、教学过程1.引入（约10分钟）通过导入话题，引发学生对环境污染的思考，激发学生的学习兴趣。
2.知识点讲解与示例分析（约25分钟）通过讲解环境污染的概念、分类和来源，引导学生认识环境污染的危害和常见的环境污染物。
并结合实际案例分析，让学生理解环境污染的严重性。
3.环境污染治理方法（约25分钟）介绍环境污染的治理方法，包括物理方法、化学方法和生物方法。
通过具体案例的分析，引导学生了解不同方法的应用场景和效果。
4.环境污染的防治措施（约20分钟）讲解环境污染的防治措施，包括源头控制、减量化和技术支持。
通过示例和实践活动，培养学生环保意识和责任心。
5.总结与拓展（约10分钟）总结本节课的内容，激发学生对环境保护的思考和行动。
引导学生参与环保组织或活动，拓展课堂知识。
五、课堂作业1.背诵环境保护口号；2.就身边的一个环境问题进行调查和分析，并提出解决方案。
六、教学反思本节课主要通过讲解与示例分析的方式，引导学生认识环境污染的危害和常见的污染物，以及环境污染的治理方法和防治措施。
通过实际案例和互动讨论，培养学生的环保意识和责任心。
在教学过程中，我注意了语言表达的准确性和流畅性，尽量使用通俗易懂的语言，让学生更好地理解和掌握知识点。
在拓展环节中，鼓励学生积极参与环保组织和活动，进一步提高学生的环保意识和实践能力。
整个教学过程紧凑有序，学生参与积极，达到了预期的教学目标。
2020编九年级化学下册第9章化学与社会发展第3节环境污染的防治教案
第3节环境污染的防治课题分析长期以来，人们在发展工农业生产、交通运输的同时，忽视了环境保护，随意排放“三废”，严重污染了空气、水源和土壤，破坏了生态平衡。
人类要能够继续生存和发展，就必须保护和改善我们的自然环境，保护好我们的地球。
课标要求【教学目标】1.知识与技能（1）了解环境污染的现状，感受化学在改变环境方面的重大责任。
（2）知道酸雨、水污染的原因。
（3）了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
2.过程与方法认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中的作用。
3.情感、态度与价值观增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。
【教学重难点】1.探究酸雨形成的原因，探究净水的原理。
2.培养良好的环保习惯和环保技能。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
教学过程一、导入新课蓝蓝的天空，清清的湖水，描绘出如诗如画美丽的大自然；然而，由于在生产和生活中，人们随意向大自然排放或倾倒有害物质，对生态环境已造成严重污染与破坏，防止环境污染已成为保护人类生存环境，保障社会持续发展的全球性大事。
本节课我们学习“环境污染的防治”。
二、推进新课活动1：了解空气污染的危害，知道防护方法。
【板书】还人类洁净的空气。
【回忆】请同学们回想一下，所学到的空气的主要污染物，并分析各种污染物产生的途径和来源。
【讨论】污染空气的主要污染物是什么？【交流】主要污染物:二氧化硫、一氧化碳、氮的氧化物和可吸入颗粒物。
【讨论】空气污染的来源有哪些？【交流】污染源：化石燃料燃烧;工厂废气、汽车尾气任意排放;森林面积减少等。
【讨论】空气污染造成哪些危害？【交流】危害有毒气体不仅危害人体健康，还形成酸雨（Ph＜5.6），酸化土壤，污染水体、腐蚀建筑及文物古迹、加速金属制品的锈蚀等。
【讨论】怎样防治空气污染？【交流】研究替代化石燃料的新能源，化石燃料的除硫方法，经济高效地回收二氧化碳的技术，车辆尾气的净化催化剂等。
沪科版九年级化学全册9.3环境污染的防治教案
9.3 环境污染的防治一、学习目标1、知识与技能：⑴知道大气、水、土壤污染的原因及危害，化学能保护和改善人类赖以生存的环境。
⑵掌握污水净化的基本原理和方法。
2、过程与方法：查阅资料进行交流3、情感态度与价值观：认识到保护环境的重要意义，逐步树立爱护环境、合理使用化学物质的观念，增强社会责任感。
二、任务分析1、起点能力：学生在前面对环境污染学习了一部分2、教学重点：⑴实验探究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防止措施；⑵水资源在今后可能出现的危机，水污染原因及净水原理；⑶垃圾对环境的污染，区分各种固体废弃物，寻找合适的回收、利用处理垃圾的方法。
3、教学难点：实验探究净水原理。
4、课型：交流讨论探究5、课时安排：1课时教学过程：【学生讨论】空气污染导致空气质量下降的污染物很多：主要有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸如颗粒等。
减少和防治大气污染的措施有：1、开发利用新能源2、化石燃料的除硫方法3、经济高效地回收二氧化硫的技术4、车辆尾气的净化催化剂【教师讲述】保护水资源水体污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。
【交流与讨论】课本112页【资料】污染水体的主要物质有六类：1．有毒物质：包括氰化物、有机农药、酚、砷及其化合物，重金属类物质（如汞、铅、镉、铬）和致、癌物质（如芳香族化合物）。
2．病微生物：包括各种病毒、细菌、原生动物等。
3．耗氧污染物：这些物质能消耗水中大量的溶解氧，恶化水质，使水发黑变臭，危害水生生物，危害农业，包括一些有机物和无机物。
4．无机污染物：包括酸、碱、无机盐和无机悬浮物等。
这些物质使水具有酸性或碱性，降低水质，危害水生生物，危害农业。
5．合成洗涤剂等有机物：包括诸如多氯联苯，它们通过“食物链”逐级传递，最终影响到人类。
6．植物营养物质：包括含氮、磷、钾等元素的物质。
这类物质是水体生物生长的营养物质，一旦过剩，会使水中的一些浮游生物和某些藻类迅速繁殖，破坏水体原有的生态平衡，最终会导致水体萎缩，这就是全球为之头疼的“水体营养化”。
沪教版九年级下化学第九章9.3.2环境污染的防治精品教案
第3节环境污染的防治（2）【教学目标】:认知目标：1. 解环境污染的现状感受化学在改善环境方面的重大责任。
2. 道水污染的成因，探究净水的原理。
3. 了解固体废弃物的危害，知道一些常见的回收方法。
能力目标：认识环境污染的危害和环境保护的必要性，领悟化学在环保中作用；情感目标：增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感。
【教学重点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。
【教学难点】：了解水污染的原因，探究净水的原理。
【教学方法】实验、探究、讲授、讨论、练习。
【教学过程】（一）创设情境，导入新课：水和钻石哪个更有价值？（展示：受到污染的河流、湖泊的照片，当我们周围只有这些水时，水和钻石哪个更有价值，答案就有了。
）（二）合作交流，解读探究1．水体污染物及污染源想一想在我们的周围有哪些污染水的现象？水体污染物主要来来至于哪儿？小结水体污染物主要来至于工业废水、生活污水、农业生产中流失的化肥和农药。
讨论交流（课前查阅有关资料如报纸、书籍、网络、电视等）（1）含有大量的淀粉、蛋白质、脂肪、洗涤剂等有机物的生活污水排入水体中，是否会导致水质恶化？（2）海洋上产生“赤潮”及淡水河中“水华”现象产生的原因是什么？（3）水体中的有毒物质（如重金属铅、铬、汞的离子、剧毒农药等）会对人体的健康产生危害吗？水体中的有毒物质是怎样进入人体的？请画图表示。
小结：（1）污水中有机物腐烂分解发臭，微生物大量繁殖，使水中溶解氧减少；（2）水体富营养化导致藻类植物的过分繁殖，造成了海水的“赤潮”和河水的“水华”。
（3）被污染了的水若用来灌溉，就污染了土壤，长出的农作物中含有有毒物，通过饮用水、食用含有有毒物的食物等途径，水体中的有毒物质就进入人体。
展示交流收集我国水污染状况、有关水污染造成的危害的事例和有关图片。
（课前布置准备）投影：我国水污染状况很严重，有23.3%的河水不能用于灌溉。
45%的河段鱼虾绝迹，85%的河段不能满足三类水质标准，生态功能严重衰退。
沪教版9下化学 9.3环境污染的防治 教案
第九章第三节环境污染的防治【教学目标】1.了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源，知道空气质量日报的主要内容。
2.了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施。
3.通过实验探究，认识酸雨的成因及形成过程。
【课前分析及准备】教学重点：1.了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源；2.了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施；教学难点：1.认识酸雨的成因及形成过程。
教具：硫粉，火柴，集气瓶，燃烧匙，注射器，烧杯，高锰酸钾，蒸馏水，氢氧化钠溶液，pH试纸，玻璃棒，紫色石蕊试液，药匙【教学过程】【课堂引入】环境污染是人类生存面临的巨大问题。
请同学们举例说一说你知道的污染现象？【学生活动】光污染、霾、、汽车尾气、酸雨、水污染、固体废弃物污染······【教师】能否将以上污染现象归类？【学生活动】环境污染包括：空气污染、水污染、固体废弃物污染。
【过渡】我们的家园正在遭受严重的污染，因此环境保护刻不容缓。
那么，你知道每年的6月5日是什么日子吗？这是我国的环境标志，由中心的青山、绿水、太阳及周围的十个环组成，寓意为“全民联系起来，共同保护人类赖以生存的环境”。
环境污染种类多，今天我们就从大气污染说起，比如酸雨、臭氧层破坏、温室效应都与大气污染有关。
因此，国家建立了空气质量检测系统。
这里给出了一份空气质量报告，从中你可以得出哪些信息？【学生回答】时间、空气质量指数、空气质量等级、活动建议。
【教师】空气质量指数的数值究竟是如何得到的？打开网页继续往下看，我们可以看到一些指标。
如PM10、PM2.5它们都是可吸入颗粒物（直径小于等于2.5μm的颗粒物），CO、SO2、NO X等。
这些污染物究竟是如何产生的呢？请同学们帮我连线，找出这些大气污染物产生的主要原因。
【学生活动】连线找出大气污染物产生的主要原因。
【过渡】SO2是引起酸雨的主要原因，什么是酸雨？酸雨又被称为“空中死神”，这是分别拍摄于1908年和1969年的德国的石雕像，经过60多年，这座雕像已经面目全非了。
九年级化学下册《环境污染的防治》优秀教学案例
（一）情景创设
为了让学生更好地理解和关注环境污染问题，我将采用情景创设的教学策略。通过多媒体展示、现场模拟、实例讲解等形式，将学生带入一个真实的环境污染场景，让他们感受到环境污染对人类生活和自然生态的影响。例如，播放一段关于雾霾影响人们生活的视频，让学生体会大气污染的严重性。通过这种方式，激发学生的学习兴趣和探究欲望，为后续的教学活动打下基础。
4. 培养学生实验操作技能，通过开展简单的环保实验，如水质检测、空气质量监测等，提高他们动手实践和观察分析能力。
（二）过程与方法
1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究环境污染的成因和防治方法，培养他们独立思考和合作交流的能力。
2. 通过案例分析法，让学生了解国内外环境污染的成功治理案例，从而启发他们思考适合本地环境的防治策略。
（三）小组合作
小组合作是本章节教学的重要策略。我将根据学生的知识基础、性格特点和能力水平，合理划分学习小组，确保每个小组的成员在合作中发挥各自的优势。针对环境污染问题，设计具有挑战性的小组任务，如制定环保行动计划、进行实验探究等。在合作过程中，引导学生相互交流、相互协作，共同完成任务。这有助于培养学生的团队精神和沟通能力，提高他们的学习效果。
3. 利用实验、调查、讨论等多种教学手段，使学生深入理解环境污染问题，培养他们科学探究和解决问题的方法。
4. 创设互动式课堂氛围，鼓励学生发表自己的观点，充分调动他们的主观能动性，提高课堂参与度。
（三）情感态度与价值观
1. 培养学生关爱自然、保护环境的情感态度，使他们认识到环境保护是每个人的责任，自觉投身于生态文明建设。
（二）问题导向
在教学过程中，我将运用问题导向的教学策略，引导学生主动发现、思考和解决问题。针对环境污染的成因、危害和防治措施，设计一系列具有启发性的问题，让学生在探究过程中掌握知识。同时，鼓励学生提出自己的疑问，培养他们的问题意识。通过师生互动、生生互动，共同探讨解决问题的方法，提高学生的思维品质和解决问题的能力。
9.3环境污染的防治教案-九年级化学年下册
（1）工业上:工业废水处理后排放.
（2）农业上:合理使用化肥、农药,提倡使用农家肥.
（3）生活上:生活污水处理后排放,禁止使用含磷洗涤剂.
（4）加强水质的质量监测
【教师】活动三：回收利用固体废弃物。
您能为环保做的十件大事
1、尽量乘坐公交车辆
2、请用布袋购物
3、拒绝一次性用品
4、简单装修房屋
四、废气尾气经回收处理后排放。五、汽车尾气使用净化催化剂处理等。六、植树造林，扩大绿化面积。
【教师】活动二：保护水资。
指导学生阅书并提出相关问题。
1、水体污染的主要来是什么？
2、防治水体污染措施？
主要污染：
（1）工业污染:工业废水、废渣的任意排放；
（2）农业污染:化肥、农药的不合理使用；
（3）生活污染:生活污水的任意排放。
危害：两极冰川融化，海平面上升；气候反常，海洋风暴增多；土地干旱，沙漠化面积增大。
防治措施：尽量减少使用化石燃料；利用太阳能、风能等清洁燃料；大力植树造林，严禁乱砍滥伐。
【教师】观察与思考
含硫火柴的燃烧。
现象：有刺激性气味，并且一段时间后，红色高锰酸钾溶液褪色。
结论：二氧化硫能使高锰酸钾溶液褪色。二氧化碳不能使高锰酸钾溶液褪色。
9.3 环境污染的防治 教案
学习
目标
1•认识中国环境标志
2•说出空气中的主要污染物
3•说出硫酸型酸雨的形成过程，形成保护环境的意识
重点
说出硫酸型酸雨的形成过程，形成保护环境的意识
难点
培养良好的环保习惯和环保技能。
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
一、导入新课
沪科版九年级化学全册9.3环境污染的防治教案
9.3 环境污染的防治一、学习目标1、知识与技术：⑴知道大气、水、土壤污染的原由及危害，化学能保护和改良人类赖以生计的环境。
⑵掌握污水净化的基来源理和方法。
2、过程与方法：查阅资料进行沟通3、感情态度与价值观：认识到保护环境的重要意义，逐渐建立爱惜环境、合理使用化学物质的观点，加强社会责任感。
二、任务剖析1、起点能力：学生在前方对环境污染学习了一部分2、教课要点：⑴实验研究酸雨的成因及危害，知道酸雨的防备举措；⑵水资源在此后可能出现的危机，水污染原由及净水原理；⑶垃圾对环境的污染，划分各种固体荒弃物，找寻适合的回收、利用办理垃圾的方法。
3、教课难点：实验研究净水原理。
4、课型：沟通议论研究5、课时安排： 1 课时教课过程：【学生议论】空气污染致使空气质量降落的污染物好多：主要有二氧化硫、氮氧化物、一氧化碳和可吸如颗粒等。
【活动与研究】形成过程点燃S+O2== S O2灰尘2S O2+ O2== 2SO3 SO2+H2O=H 2SO3 SO3+H 2O=H 2SO4污染危害防治举措影响水生生物的生长和繁植树造林殖；使桥梁、艺术品、建筑化石燃料脱硫办理；物、机器被腐化；使土壤酸经济高效回收二氧化、矿物营养元素流失、破化硫坏农作物和丛林的生长、危开发新能源 (如太阳害人体健康能、氢能等 )【学生议论】怎样减少和防治大气污染减少和防治大气污染的举措有：1、开发利用新能源2、化石燃料的除硫方法 3、经济高效地回收二氧化硫的技术 4、车辆尾气的净化催化剂【教师叙述】保护水资源水体污染主要来自工业废水、农业废水和生活污水。
【沟通与议论】课本112 页【资料】污染水体的主要物质有六类：1．有毒物质：包含氰化物、有机农药、酚、砷及其化合物，重金属类物质（如汞、铅、镉、铬）和致、癌物质（如芬芳族化合物）。
2．病微生物：包含各种病毒、细菌、原生动物等。
3．耗氧污染物：这些物质能耗费水中大批的溶解氧，恶化水质，使水发黑变臭，危害水生生物，危害农业，包含一些有机物和无机物。
九年级化学下册《第9章 9-3 环境污染的防治》复习教案
9-3 环境污染的防治【课时目标】1．了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源，知道空气质量日报的主要内容。
2．了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施；认识酸雨的成因及形成过程。
3．了解水体污染的污染源及其防治措施，了解“赤潮”和“水华”的成因和危害。
4．初步掌握污水净化的基本原理。
5．了解固体废弃物的危害性与回收利用的意义，知道垃圾处理的一般方法。
6．了解化学与环境保护之间的密切关系。
7．知道中国环境保护标志，认识物品回收标志。
【自主复习】1．长期以来，人们在发展工农业生产、交通运输的同时，忽视了环境_______，随意排放_______，严重污染了_______、_______和_______，破坏了生态_______。
2．少量_______物质进入空气中，依靠大自然的_______能力，空气仍能保持洁净。
随着工业生产和交通运输业的迅速发展，排放到空气中的_______和_______大大增加，使得进入空气中有害物质的种类和数量超出了______________，造成了空气的污染。
3．空气污染是指由于人类的生产生活向大气中排放出各种污染物的浓度超出了环境所允许的_______，从而对生物的生存、人体健康以及正常的工农业生产造成_______和_______的现象。
4．在当今十大环境问题中，_______、_______、_______等全球性环境问题都与空气污染有关。
有时我们可以通过感官觉察到大气污染的存在，如观察到灰蒙蒙的天空就可以判断大气受到了_______污染，闻到空气中的恶臭气味就可以确定某种_______物质的存在，也可以通过间接的方法感知。
5．空气质量报告主要包括：_______、_______、_______、_______。
目前，我国采取的空气质量等级分为_______级，等级越低，API数值越小，即空气质量越_______，越有利于人体_______。
空气质量报告的各项指数可以反映出各地空气的_______。
沪教版九年级化学下册9.3.2《环境污染的防治》教案设计
9.3.2《环境污染的防治》教案教学目标一、知识与技能1．知道中国环境保护标志，了解环境污染的危害和保护环境的必要性。
2．了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源，知道空气质量日报的主要内容。
3．了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施。
4．通过探究，掌握酸雨的成因及危害。
5．了解化学与环境保护之间的密切联系。
6．了解水资源紧缺及污染严重的现状，知道水体污染的污染源及其防治措施；7．通过交流讨论知道污染水体的物质（元素）、“赤潮”和“水华”的成因和危害，水体中的有毒物质进入人体的途径；8．通过探究性实验，初步掌握污水净化的基本原理；了解固体废弃物的危害性与有用性，知道一般垃圾的处理方法，认识物品回收标志。
二、过程与方法1．能够通过对环境污染的成因，做出初步的设想来改善及防护。
2．通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工；3.通过学生实验，进行初步的科学探究。
三、情感态度和价值观1.通过对环境、水污染现状及危害的了解，使学生珍爱自己身边的环境，提高环保意识。
2.积极参与社会实践，培养学生的主人翁意识。
3.通过本节的学习，帮助学生树立爱护环境，保护我们的家园人人有责的思想，培养学生的社会责任感和使命感。
4.通过了解固体废弃物的危害性与有用性，对学生进行“一分为二”的辩证唯物主义观点的渗透。
教学重点1.了解影响空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。
2.了解温室效应、酸雨、臭氧层空洞的危害及防治措施。
3.认识水体、固体废弃物的污染，树立环境保护、回收利用固体废弃物的意识。
教学难点1.认识酸雨的成因及形成过程。
2.积极参与社会实践，树立环境保护的意识教学方法通过调查研究、收集资料、网上浏览、整理信息、归纳总结、相互评价等在信息化环境中进行的一系列探究活动，培养学生组织活动、协作学习、与人交流等各方面的自主学习的能力。
课前准备：教师：制作幻灯片、污水净化实验的仪器用品。
沪教版(全国)初中化学九年级下册9.3 环境污染的防治教案
第3节环境污染的防治教学目标【知识与能力】1.知道中国环境保护标志；2.了解环境污染的危害和环境保护的必要性3.了解空气污染严重的程度及其对人类、动植物产生的不良影响，知道严重危害空气质量的主要污染物及各污染物的主要来源。
4.用实验探究并认识酸雨成因及危害，知道减少和防治大气污染（以一氧化碳、二氧化硫为例）的措施及化学科学在防治大气污染中的贡献。
【过程与方法】1.通过对学习内容的社会调查和有关资料的查阅，培养学生从多种渠道获取信息的能力，并对获取的信息进行加工。
2.积极主动与他人进行交流和讨论，清楚地表达自己的观点逐步形成良好的学习习惯和学习方法。
3.通过学生实验，进行初步的科学探究。
【情感态度价值观】1.激发学生更好的学习化学参与社会实践活动的兴趣。
2.积极参与社会实践，培养学生的主人翁意识。
3.通过教学使学生充分认识环境日益恶化的趋势和危害,教育学生以实际行动参加到环保的行列中来,为环保做力所能及的工作。
4.通过本节的学习，帮助学生树立爱护环境，保护我们的家园人人有责的思想，培养学生的社会责任感和使命感。
教学重难点【教学重点】认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。
【教学难点】认识大气污染、酸雨的形成，增强学生环境保护的意识。
教学过程创设情境引入新课：还人类洁净的空气引言：经济在发展，社会在进步，人的生活越来越好。
然而我们赖以生存的环境却遭到了严重污染，为了人类的生存和发展，环保工作显得十分重要，目前已经引起人们的高度重视。
展示：中国环境标志创设问题情境：你知道它的创意吗?发挥学生想象力，让学生讨论中国环境标志的意图和含义。
1.主要空气污染物及污染物的来源。
2.大气污染的危害创设问题情境:（1）知道有哪些污染物会导致大气污染吗？（2）它们是怎么产生的呢？（3）可采取哪些措施以减少大气污染？（4）你知道一氧化碳对人体有哪些危害吗？哪些措施可以减少一氧化碳的排放呢？让学生结合教材讨论回答3.酸雨的形成及危害录象：酸雨的形成及危害创设问题情境：我国目前大气污染中表现最为严重的是二氧化硫，并形成酸雨，成为世界三大酸雨区之一。
【推荐】新沪教版九年级化学全册9.3+环境污染的防治(第1课时)教案.doc
环境污染的防治教学目标1．了解环境污染的现状，感受化学在改善环境方面的重大责任。
2．知道酸雨成因和危害以及防治方法。
教学重难点1．重点：(1)空气污染物及其主要来源。
(2)酸雨的成因及防治方法。
2．难点：酸雨的成因。
教学过程导入新课用视频短片引入新课(自然美景)，让学生展开丰富的想象。
进而展示环境污染的短片(黑烟、机动车尾气排放、污水横流)，启发学生思考。
【过渡】经济在发展，社会在进步，人们生活的物质条件越来越好。
然而，我们赖以生存的环境却遭到了严重的污染。
为了人类的生存和发展，环境保护工作十分重要，人人都有义务去保护它，因为我们都是地球上的主人。
请看图916中国环境标志，你知道它的创意吗？【投影】环境标志推进新课【讲解】人类和其他动植物都需要洁净的空气。
但是由于人类生产、生活等因素的影响，全球空气污染越来越严重。
空气污染严重损害了人体健康，影响了作物的生长，破坏了生态平衡。
【板书】还人类洁净的空气。
【投影】【提问】1．全球性环境问题有哪些？2．空气污染的污染物主要有哪些？它们都来自于哪些方面？【归纳整理】1．全球性气候变暖、臭氧层破坏、酸雨等。
2．空气污染物：SO2、氮氧化物(NO x)、CO、可吸入颗粒物。
SO2：含硫燃料的燃烧，硫酸厂等工厂排放的尾气；CO：化石燃料不完全燃烧；氮氧化物：机动车等排放的废气；可吸入颗粒物：扬尘，燃煤排放的粉尘。
【讨论】1．一氧化碳对人体有什么危害，该用什么方法减少一氧化碳的排放呢？2．温室效应是怎么回事？《京都协议书》的主要内容是什么？【提问】1．煤的燃烧对环境会造成哪些危害？2．酸雨是怎么形成的？酸雨有哪些危害？【过渡】为了更清楚地认识酸雨的形成，我们可以通过实验来观察酸雨的形成，请同学们根据下面的实验步骤，完成实验。
【活动与探究】实验一：硫在空气和在氧气中燃烧。
实验二：观察二氧化硫颜色、状态、气味。
实验三：实验二氧化硫和石蕊试液反应，比较二氧化硫和高锰酸钾溶液反应的现象。
初中九年级化学教案- 环境污染的防治-全国获奖
第九章第3节环境污染的防治
第二课时
一、学习目标：
知识与技能：
1 知道中国环境保护标志，知道水污染的成因及其危害，和保护环境的必要性。
2 通过实验探究，掌握污水净化的基本原理。
3知道固体废弃物的成因及其防治。
过程与方法：
引导学生分析身边的污水，从而联想到整个水体的污染，讨论了解这些污水的污水净化的基本原理。
通过讨论，知道一般垃圾回收的处理方法及其意义。
情感、态度与价值观：
增强学生环保意识，树立保护家园人人有责的思想，产生社会责任感
知识点（重点、难点）：
1水污染的主要）
2一般垃圾的处理方法。
（重点）
3 培养良好的环保习惯和环保技能。
（难点）
二、教学准备：
制作多媒体课件、水体污染和大气污染的图片、处理污水所需试剂及仪器等。
四、教学反思：
1．本节课从课前准备到课堂教学主要以学生活动为主，通过观看视频、学生活动探究、自主学习、相互交流等；不仅拓宽了学生的知识面，还使学生接受环境教育等，使学生正确认识我们面临的环境考验，从而重视环境保护、与自然和谐相处。
2．课堂是学生学习活动的主要场所，课外学习是课堂学习的延续，是课堂学习的补充。
根据教学内容，使学生的学习活动由课堂转到课外，最终使学生学会自主学习、合作学习、终身学习。
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环境污染的防治
课题9．3环境污染的防治教学时间
教学目标1.知道造成空气污染的几种主要污染物及其主要来源，用实验探究并认识酸雨的成因及危害，知道减少和防止大气污染的措施；
2.了解水体污染的污染源和防治措施，知道赤潮、水华的成因和危害；
3.了解污水净化的意义，初步掌握污水处理的原理，
4.了解固体废弃物的危害性和有用性，知道一般垃圾的处理方法
5.认识中国环境保护标志和物品回收标志，了解环境保护的必要性。
教学重点用实验探究并认识酸雨的成因及危害
教学难点硫酸型酸雨形成的机理
教学方法实验讨论比较归纳
教学媒体多媒体录像
教学过程：
创设情景
明确目标
一、回顾、预习与交流
1.你所知道的环境污染包括哪些方面？举例说明它们是由什么原因造成的？
2.你知道右图所示标志吗？它有哪些寓意？
二、合作、研讨与点拨
（一）还人类洁净的空气
1.空气污染物及其来源、空气质量报告
2.根据课本110页活动与探究，了解酸雨的形成过程
3.空气污染带来的危害：
⑴酸雨的危害及防治：
⑵臭氧层空洞
①臭氧层被破坏的原因②臭氧层被破坏的危害③解决的方法：
⑶温室效应
①温室效应产生的原因②温室效应带来的危害③减缓温室效应的措施：（二）保护水资源
1.水污染的来源：、和。
2.水污染的危害：
⑴危害人体健康：被污染的水体通过食物链进入人体中；⑵造成水体富营养化，会
造成“水华”、赤潮等现象；⑶破坏水环境生态平衡。
3.水的净化方法
4.防治水污染的措施：
（三）回收利用固体废弃物
1.固体废弃物的危害：
2.右图是什么标志？怎样理解垃圾也是一种资源？
3.一般垃圾的处理方法：
三、总结、反思与提升
1.你能说出空气污染物及其来源吗？如何防止空气污染？
2.水的污染源是什么？如何防止和治理水污染？
3.一般垃圾的处理方法是什么？
4.如何用化学方程式表示硫酸型酸雨的形成过程？
四、自检、反馈与巩固
【课堂作业】
五、课后训练
【教后反思】。