10.记叙文的写作步骤

记叙文写作步骤

记叙文写作过程虽说纷繁复杂，但五个步骤往往必不可少：审题、立意、选材、结构、写作。它们之间有怎样的先后顺序呢一般有以下两种情况：

1、审题——立意——选材——结构——写作

2、审题——选材——立意——结构——写作

相对而言，第一种写作方式理性思维较强，审题之后提炼中心，然后根据中心选择材料；第二种写作方式形象思维较强，审题之后随即联想与此相关的写作素材，有了形象的载体再提炼中心。有的同学甚至越过这一环节不提炼中心，这是要不得的。没有中心，不仅立意会失之低下，而且写来不分详略。古人强调“意在笔先”正是这个道理。写作之前一定要有一个完整的构思，从审题到结构，缺一不可。俗话说：“磨刀不误砍材工。”否则写一句想一句，写写停停，甚至回过头去读读，不仅费时，而且影响写作的整体美感，是为写作大忌。

一、审题准确而全面

审题是作文的第一步，一着不慎，满盘皆输。无论是何等简单的文题，总有偏题离题的可能。常见的审题失误有偷换概念的，如以“容纳”为话题，有同学写成“宽容”，“生活的提醒”写成“生活告诉我”等；有以偏概全的，“同样自豪”写成“自豪”，“困境与心态”只写“心态”不及“困境”等；有偏狭幼稚的，“相信自己与听取他人意见”写成买彩票选号时的左右为难，考试看到他人答案时的心理斗争，“生活的提醒”写成雨天要带伞、上学勿迟到的提醒等。

审题就是要审词义，明要求。它是一个艰难的过程，需要咬文嚼字，字斟句酌，不能放过一个细处。如“容纳”是宽容、接纳，这是两个方面的内容，可以有所侧重，但不可缺一；“诚信”是诚实守信，不能理解成“诚恳信仰”、“忠诚信任”。如若话题内容较为复杂，更需分解辨析，不可草率。如2005年泰州市中考作文：

美国探险家约翰·戈达德15岁那年，在《一生的志愿》中，一口气列举了自己的127项宏伟愿望(如读完莎士比亚、柏拉图和亚里士多德的著作，登上珠峰等)。44年后，他终于实现了其中的106个愿望。有人问他是凭什么将许多“不可能”踩在脚下的，戈达德笑着说：“很简单，我只是让心灵先到达那个地方，接下来，就只需要沿着心灵的召唤前进好了。”

是的，沿着心灵的召唤前进，可以实现常人不能实现的愿望；沿着心灵的召唤前进，可以使人生价值得到最大的体现!

请以“沿着心灵的召唤前进”为话题写一篇文章，题目自拟。

不妨把它拆分成两个部分：1、沿着心灵的召唤。2、前进。这样就显得眉目清楚，不再感到烦琐；而且，这两部分应有所侧重，不可平均用力。怎样“前进”“沿着心灵的召唤”当是详写内容。

再如2005年上海卷：“近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入了我们的视野。请看一组社会广角镜……除此之外，还有各种卡通音像制品、韩剧、休闲报刊以及时装表演，等等。因此，需要对当今的文化生活作一番审视和辨析，并谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响……”这就明确要求你所写的文章必须包含两方面内容：1、

审视和辨析当今的文化生活。2、它们对你的成长正在形成怎样的影响。

二、立意定好“亮点”

首先，立意本身要“亮”。

记叙文写作，立意除了要健康、积极，还要力求写出新意。而不少同学写到“榜样”，必写助人为乐；谈到“渴望”，必言“考大学”；说到“师生情”，必请老师补课。这一方面反映了目前中学生生活的单调，另一方面也可看出中学生对生活缺乏思考。如果审题时注意细加分析，稍加变换，旧事也能写出新意。

如写“盼望星期天”，一般同学立意只停留在星期天给“我”带来快乐这一层面，而有同学却能透过星期天的轻松愉快看到平时学习的巨大压力，从而发出“多给我一点时间与空间”的呼吁，立意就高人一筹，同时也给人耳目一新之感；如写父母对子女的关心，大多数学生只看到父母对“我”生活的关心与照顾，而无视对“我”精神上的理解、支持和教导。这就有待提高自身的审美水平、思维能力等多方面的素质，思想境界提高了，自然能见人所未见。

其次，揭示立意的语言要“亮”。

一篇好的记叙文总有一两处吸引老师的“亮点”。“亮点”，即精彩的语段。有篇有句，方能称为佳作。揭示立意的“亮点”，需在写人叙事的基础之上对全文的思想内容进行深刻的概括，最好凝成新人耳目、发人深省的警句。这可采用不同的表达方式，如抒情式，“明月啊，明月，你快去照一照妈妈那偏爱的私心吧”；议论式，“她虽然来

自农村，但她那淳朴的性格、执着的精神为我指引了人生的方向”；描写式，“我向窗外望去，他早已消失在雨中，像那轻柔的雨滴落在荷塘里，不落半点踪迹，但滋润了我的心田”。

再次，显现立意的位置要“亮”。

以显要的位置突出立意，较为鲜明醒目。一般来讲，卒章显志，点睛之笔在文末；也可出现在文章的开头，开门见山，形成领起全文之势；有时，还可安排在文章的中间，最好结合特殊的形式加以强化，如独句成段、另起一行等。

当然，记叙文写作也讲究“不着一字，尽显风流”的含蓄美，但对中学生来说，首先必须学会画龙点睛的“指点”技巧。入格，合格，然后才能破格，去追求一种“无技巧”的创作境界。

三、选材选准“支点”

不少同学看到作文题目，想到素材，往往动笔就写。所写虽属真情实感，但文章的中心却被粗糙、繁杂的材料所淹没，这主要是作文中忽视了选材这一重要环节的缘故。如何精心选材不妨利用物理学中的杠杆原理，选取“支点”，驾轻就熟，以简驭繁，以小见大。

选材中的“支点”是素材中最能表现甚至是凸观中心思想的人或事。如一位同学写(三人之间》，中心是呼吁家长对孩子间正常交往要给予理解和支持，立意较为积极、深刻。但原先他写“我”送小丽回家，写小丽帮“我”复习功课、写妈妈明查暗访，与小丽家人交涉等。枝蔓横生的人物、事件中难以窥见他所要表达的主题。在他选取妈妈作为“支点”人物后，就以妈妈对“我”和小丽间交往的种种反应为切口，其

余略写、虚写。还有同学写《母亲》在“我”一生中，母亲关爱“我”的事实在很多，但小作者巧妙选取母亲“临行密密缝”为“我”钉纽扣一事为支点，小中见大，以有限展示无限，而且，小事细写，挖掘很深，避免了一般的平铺直叙。

选材的过程其实是“浓缩”的过程，可以说是一种艺术集中。准确选取“支点”，准确选取文章的切入部位，不仅能收到“磨刀不误砍柴工”之效，而且往往能创造出寓丰富于单纯的统一格局之中。这对写作较为复杂的记叙文来说显得尤为重要。

四、结构巧设“焦点”

好的记叙文，结构上往往注意安排线索，巧设事件的“焦点”。所谓“焦点”，是指贯穿全文、凝聚文章题材的聚光点。有了焦点，主旨才会有显现，结构才会有疏密，选材才会进一步集中、优化。“焦点”的形式多种多样，大致可分为人、物、事、情四类。

以人为线索，可以选用人物某——特定语言、动作或带有鲜明特征的外貌作为焦点，这大都是写入的一类记叙文。如《健忘的爸爸》，有同学以爸爸的一句口头禅“我的钢笔上哪去啦”为焦点，以此凸现爸爸的勤学品质；写《门卫郭师傅》，以郭师傅习惯性的摇手拦车这一动作为焦点，突出郭师傅认真负责的工作作风；还有同学仿朱自清的《背影》写《我的英语老师》，以老师特有的微笑，以老师慈而厉的眼神为焦点，来表现她对学生的关爱等。

以物为线索，可以选用贯穿事件始终，甚至是富有象征的物件作焦点。如《礼物》以爸爸送“我”以示戒烟的烟盒为焦点“辐射”全文，