高中数学-3-1-2指数函数精品课件-新人教版必修1概要
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人教版高中数学必修第一册4.2指数函数 课时3 指数函数的概念【课件】
现实世界的密切联系,学会用函数模型描述客观世界事物变化规
律.
学习目标
课程目标
学科核心素养
通过具体实例,了解指数函数的
实际意义
通过具体实例,感受不同现实背景
下函数值增长的变化规律,知道增
长率为常数的变化方式为指数增长,
培养数学建模及数学抽象素养
通过建立函数模型的过程,抽象
出指数函数的概念
通过由特殊到一般的研究方法,抽
天内,他在得到310万元的同时,共付给了神秘人2 147 483 647分,也
就是2 000多万元!
张财主的故事一定让你感到吃惊:开始时微不足道的数字,两倍两倍
地增长,竟然会变得这么巨大!事实的确如此,因为张财主碰上了“指
数爆炸”.一种事物如果成倍成倍地增大(如2×2×2×…), 即符合指数
函数y=ax(a> 1)时, 这种增大的速度就像“大爆炸”一样,非常惊人.
中物质A的质量是物质B的质量的2倍,而120 h后两种物质的质量相等.已
知物质A的半衰期为7.5 h,则物质B的半衰期为(
思路点拨
进行求解
A. 10 h
B.
8 h
C. 12 h
D.
15 h
)
根据题设中实际问题建构指数函数模型,再利用指数幂的运算
【方法规律】
由特殊到一般探求变化规律,建构不同的指数函数模型,研究两者之间的
【问题3】你能再写出一些类似的函数吗?这些函数具有什么共同特征?
【活动2】探究指数函数的结构特征
【问题4】你能从上述函数中,抽象出指数函数的定义吗?
【问题5】下列函数中,哪些是指数函数?哪些不是指数函数?
【问题6】对于指数函数,其底数有怎样的要求?
律.
学习目标
课程目标
学科核心素养
通过具体实例,了解指数函数的
实际意义
通过具体实例,感受不同现实背景
下函数值增长的变化规律,知道增
长率为常数的变化方式为指数增长,
培养数学建模及数学抽象素养
通过建立函数模型的过程,抽象
出指数函数的概念
通过由特殊到一般的研究方法,抽
天内,他在得到310万元的同时,共付给了神秘人2 147 483 647分,也
就是2 000多万元!
张财主的故事一定让你感到吃惊:开始时微不足道的数字,两倍两倍
地增长,竟然会变得这么巨大!事实的确如此,因为张财主碰上了“指
数爆炸”.一种事物如果成倍成倍地增大(如2×2×2×…), 即符合指数
函数y=ax(a> 1)时, 这种增大的速度就像“大爆炸”一样,非常惊人.
中物质A的质量是物质B的质量的2倍,而120 h后两种物质的质量相等.已
知物质A的半衰期为7.5 h,则物质B的半衰期为(
思路点拨
进行求解
A. 10 h
B.
8 h
C. 12 h
D.
15 h
)
根据题设中实际问题建构指数函数模型,再利用指数幂的运算
【方法规律】
由特殊到一般探求变化规律,建构不同的指数函数模型,研究两者之间的
【问题3】你能再写出一些类似的函数吗?这些函数具有什么共同特征?
【活动2】探究指数函数的结构特征
【问题4】你能从上述函数中,抽象出指数函数的定义吗?
【问题5】下列函数中,哪些是指数函数?哪些不是指数函数?
【问题6】对于指数函数,其底数有怎样的要求?
3.1.2 指数函数的图象和性质
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第三章 §3.1 §3.1.2
第二课时
名师一号 · 数学 · 新课标B版 · 必修1
2.函数图像的对称变换 (1)函数 y=f(-x)的图像与函数 y=f(x)的图像关于 y 轴对 称. (2)函数 y=-f(x)的图像与函数 y=f(x)的图像关于 x 轴对 称. (3)函数 y=-f(-x)的图像与函数 y=f(x)的图像关于原点 对称.
变式训练 1 (2011· 成都市玉林中学高一月考)函数 f(x)= ax-b 的图像如图所示,其中 a,b 为常数,则下列结论正确的 是( )
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第三章 §3.1 §3.1.2
第二课时
名师一号 · 数学 · 新课标B版 · 必修1
A.a>1,b<0 C.0<a<1,b>0
第10页
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第三章 §3.1 §3.1.2
第二课时
名师一号 · 数学 · 新课标B版 · 必修1
解析 f(-x)=2
2-(-x)2
=2
2-x2
=f(x),
∴f(x)是偶函数. f(x)是由 y=2t,t=2-x2 复合而成. ∵y=2t 在定义域上单调递增,t=2-x2 在(-∞,0)上单 调递增,在(0,+∞)上单调递减, ∴f(x)在(0,+∞)上单调递减,在(-∞,0)上单调递增.
例 1 已知 f(x)=2x,作出下列函数图像. (1)y=f(x)-1; (2)y=-f(x).
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第三章 §3.1 §3.1.2
第二课时
名师一号 · 数学 · 新课标B版 · 必修1
2013版高考数学 3.1.2 第2课时 指数函数及其性质的应用课件 苏教版必修1
这种物质剩留的质量是原来的84%.写出这种物质的剩留量
关于时间的函数关系式.
解
设该物质最初的质量是1,经过x年剩留量是y. 经过1年,剩留量
y=1×0.84=0.841;
经过2年,剩留量
y=0.84×0.84=0.842
…… 一般地,经过x年,剩留量 y=0.84x(x>0).
【例4】某种储蓄按复利计算利息,若本金为a元,每期利
3期后的本利和为
y=a(1+r)3
……
x期后的本利和为 y=a(1+r)x, x∈N*,
审清题意,建立 相应的函数模 型
即本利和y随存期x变化的函数关系式为 y=a(1+r)x, x∈N*. (2)将a=1000(元),r=2.25%,x=5代入上式,得 y=1000×(1+2.25%)5=1000×1.02255≈1117.68(元) 即5期后的本利和约为1117.68元.
系 (1) 解:
1 27
y 3
2 ( x 1)
(2)
(3) y
3
2x
(1)y=32x的图象向左平移1个单位; (2)因为 y 3
1 2
2( x 1 ) 2 ,所以y=32x的图象向左平移
个单位;
(3)因为 y 32 x 3 3
3 2
3 2( x ) 2 ,所以y=32x的图象向右平移
2
在其定义域内y为增函数,则函数的最大值为7,最 小值为
1 . 4
时间应分配得精密,使每年、每月、每日 和每小时都有它的特殊任务。
第2课时 指数函数及其性质的应用
1、掌握指数函数的图象;(重点)
2、会解简单的指数型方程;(重点、难点) 3、掌握函数图象的平移变换和对称变换.(重点、难点)
关于时间的函数关系式.
解
设该物质最初的质量是1,经过x年剩留量是y. 经过1年,剩留量
y=1×0.84=0.841;
经过2年,剩留量
y=0.84×0.84=0.842
…… 一般地,经过x年,剩留量 y=0.84x(x>0).
【例4】某种储蓄按复利计算利息,若本金为a元,每期利
3期后的本利和为
y=a(1+r)3
……
x期后的本利和为 y=a(1+r)x, x∈N*,
审清题意,建立 相应的函数模 型
即本利和y随存期x变化的函数关系式为 y=a(1+r)x, x∈N*. (2)将a=1000(元),r=2.25%,x=5代入上式,得 y=1000×(1+2.25%)5=1000×1.02255≈1117.68(元) 即5期后的本利和约为1117.68元.
系 (1) 解:
1 27
y 3
2 ( x 1)
(2)
(3) y
3
2x
(1)y=32x的图象向左平移1个单位; (2)因为 y 3
1 2
2( x 1 ) 2 ,所以y=32x的图象向左平移
个单位;
(3)因为 y 32 x 3 3
3 2
3 2( x ) 2 ,所以y=32x的图象向右平移
2
在其定义域内y为增函数,则函数的最大值为7,最 小值为
1 . 4
时间应分配得精密,使每年、每月、每日 和每小时都有它的特殊任务。
第2课时 指数函数及其性质的应用
1、掌握指数函数的图象;(重点)
2、会解简单的指数型方程;(重点、难点) 3、掌握函数图象的平移变换和对称变换.(重点、难点)
高中数学第三章指数运算与指数函数3指数函数第1课时指数函数的概念图象和性质课件北师大版必修第一册
知识点2 指数函数的图象和性质
1.指数函数的图象和性质
图象和性质
图象
a>1
0<a<1
图象和
性质
a>1
0<a<1
(1)定义域:R
(2)值域:(0,+∞)
(3)过定点(0,1),即x=0时,y=1
性质
(4)当x<0时,0<y<1;
(4)当x<0时,y>1;
当x>0时,y>1
当x>0时,0<y<1
(5)在R上是增函数
f(x)=kag(x)+b(k,a,b均为常数,且k≠0,a>0,且a≠1).若g(m)=0,则f(x)的图象过定
点(m,k+b).即令指数等于0,解出相应的x,y,则点(x,y)为所求定点.
角度2画指数型函数的图象
【例3】 画出下列函数的图象,并说明它们是由函数f(x)=2x的图象经过怎
样的变换得到的.
变式探究
比较下面两个数的大小:
(a-1)1.3与(a-1)2.4(a>1,且a≠2).
解∵a>1,且a≠2,∴a-1>0,且a-1≠1.
若a-1>1,即a>2,则y=(a-1)x是增函数,∴(a-1)1.3<(a-1)2.4.若0<a-1<1,即1<a<2,
则y=(a-1)x是减函数,∴(a-1)1.3>(a-1)2.4.
变式探究
本例中函数改为f(x)=5·a3x-2+4,其他条件不变,求点P的坐标.
解令 3x-2=0,得
2
x= ,此时
3
2
f( )=5×a0+4=9,故函数
2019版高中数学苏教版必修一课件:第三章 3.1.2 第2课时 指数函数及其性质的应用
解析 1 年后价格为 8 100×(1-13)=8 100×23=5 400(元), 2 年后价格为 5 400×(1-13)=5 400×23=3 600(元), 3 年后价格为 3 600×(1-13)=3 600×23=2 400(元). 答案 2 400元
知识点二 与指数函数复合的函数单调性 1.复合函数y=f(g(x))的单调性:当y=f(x)与u=g(x)有相同
规律方法 (1)对于底数相同、指数不同的两个幂的大小比较, 可以利用指数型函数的单调性来判断. (2)对于底数不同、指数相同的两个幂的大小比较,可以利用 指数型函数图象的变化规律来判断. (3)对于底数不同且指数也不同的幂的大小比较,应通过中间 值来比较. (4)对于三个(或三个以上)数的大小比较,则应先根据特殊值 0,1进行分组,再比较各组数的大小.
(2)分情况讨论: ①当 0<a<1 时,函数 f(x)=ax(a>0,a≠1)在 R 上是减函数, ∴x2-3x+1>x+6, ∴x2-4x-5>0, 根据相应二次函数的图象可得 x<-1 或 x>5; ②当 a>1 时,函数 f(x)=ax(a>0,a≠1)在 R 上是增函数, ∴x2-3x+1<x+6,∴x2-4x-5<0, 根据相应二次函数的图象可得-1<x<5. 综上所述,当 0<a<1 时,x∈(-∞,-1)∪(5,+∞); 当 a>1 时,(-1,5).
(1)1.72.5,1.73;(2)0.6-1.2,0.6-1.5; (3)2.3-0.28,0.67-3.1.
解 (1)(单调性法)由于1.72.5与1.73的底数都是1.7,故构造函 数y=1.7x,则函数y=1.7x在R上是增加的. 又2.5<3,所以1.72.5<1.73. (2)(单调性法)由于0.6-1.2与0.6-1.5的底数都是0.6,故构造函 数y=0.6x,则函数y=0.6x在R上是减少的. 因为-1.2>-1.5,所以0.6-1.2<0.6-1.5. (3)(中间量法)由指数型函数的性质,知 2.3-0.28<2.30=1, 0.67-3.1>0.670=1, 所以2.3-0.28<0.67-3.1.
高中数学 231,232幂函数的概念 幂函数的图象和性质课件 湘教版必修1
2
3
(4)y=x-5; (5)y=x-3; (6)y=x-4.
解 (1)y=x6 的定义域是 R,值域是[0,+∞).
(2)y=x35=5 x3的定义域是 R,值域是 R.
(3)y=x14=4 x的定义域是[0,+∞),值域是[0,+∞).
(4)y=x-5=x15的定义域是{x|x∈R 且 x≠0},值域是{y|y∈R,
幂函数.
第十四页,共33页。
【变式1】 下列函数中哪些是幂函数:
(1)y=x12;
4
(4)y=(x-2)5;
(2)y=21x; (3)y=32x; (5)y=1; (6)y=x0;
(7)y=-2·4x; (8)y= 1 . 5 x2
解 (1)是幂函数,因为 y=x12=x-2; (2)不是幂函数,它是指数函数 y=12x; (3)不是幂函数,y=32x=9x 是指数函数;
第十页,共33页。
α=qp
α<0
0<α<1
α>1
p、q都 是奇数
q是偶数 p是奇数
q是奇数 p是偶数
第十一页,共33页。
当α>0时,幂函数的图象都经过原点和点(1,1),在第一象限内, 当0<α<1时,曲线上凸;当α>1时,曲线下凸. (3)幂函数的增减性 在区间(0,+∞)上,当α>0时,y=xα是递增(dìzēng)函数;当α<0 时,y=xα是递减函数. (4)幂函数的奇偶性
∴23-23<π6 -23,即(-23)-23<-π6 -23.
22
22
3
(4)4.15>15=1,0<3.8-3<1-3=1,(-1.9)5<0,
高一上学期数学人教B版学必修一第三章3.1.2指数函数课件(共17张PPT)
例题学习,初步应用模型
例1.比较下列各题中两个值的大小 :
① 1.72.5 ,1.73 ;
②
0.80.1,0.80.2 ;
③已知
(4)a (4)b 77
较a与b的大小
分析:运用对指数函数的图象及性质进行解答:直 接用性质,数形结合方法。
小结反思 本节课学习了哪些知识?
定义:y=ax (a>0,且a≠1)
y=ax 这类函数又叫什么函数呢?
指数函数!
用数学语言下定义 如何科学定义指数函数?
y a一x 般地,形如
(a0,且a 1)的函数叫做指数
函数,其中x是自变量 。
在本定义中要注意要点有?
⑴自变量:x在指数位置 ⑵定义域:R ⑶a的范围:0<a<1,a>1
⑷对应法则:y ax
用数学语言下定义
Байду номын сангаас
为什么有限制条件:a0,且a 1?
y与x有怎样的函数关系?
(1)如果 时我可以由一个复制成二个,
0<a<1,在R上是 函数 (2)如果 ,
, 比如
,这时对于
如如何何科 科学学定定义义指指数数函函等数数??,在实数范围内函数值不存在;
比较下列各题中两个值的大小 :
问题2: 庄子曰:一尺之棰,日取其半 ,万世不竭。
比较下列各题中两个值的大小 :
y 1 x 3
y
y 3x y 2x
y ax
(0 a 1)
1 1
0
x
0
1
1
0x
x
数形结合,深入理解 •思考:这两组图象有何共同特征?
1.定义域: R
2.值域: (0,+∞) 3.过定点(0,1) 即x=0 时,y=1 4.a>1,R上是增 函数 0<a<1,在R上是减 函数
例1.比较下列各题中两个值的大小 :
① 1.72.5 ,1.73 ;
②
0.80.1,0.80.2 ;
③已知
(4)a (4)b 77
较a与b的大小
分析:运用对指数函数的图象及性质进行解答:直 接用性质,数形结合方法。
小结反思 本节课学习了哪些知识?
定义:y=ax (a>0,且a≠1)
y=ax 这类函数又叫什么函数呢?
指数函数!
用数学语言下定义 如何科学定义指数函数?
y a一x 般地,形如
(a0,且a 1)的函数叫做指数
函数,其中x是自变量 。
在本定义中要注意要点有?
⑴自变量:x在指数位置 ⑵定义域:R ⑶a的范围:0<a<1,a>1
⑷对应法则:y ax
用数学语言下定义
Байду номын сангаас
为什么有限制条件:a0,且a 1?
y与x有怎样的函数关系?
(1)如果 时我可以由一个复制成二个,
0<a<1,在R上是 函数 (2)如果 ,
, 比如
,这时对于
如如何何科 科学学定定义义指指数数函函等数数??,在实数范围内函数值不存在;
比较下列各题中两个值的大小 :
问题2: 庄子曰:一尺之棰,日取其半 ,万世不竭。
比较下列各题中两个值的大小 :
y 1 x 3
y
y 3x y 2x
y ax
(0 a 1)
1 1
0
x
0
1
1
0x
x
数形结合,深入理解 •思考:这两组图象有何共同特征?
1.定义域: R
2.值域: (0,+∞) 3.过定点(0,1) 即x=0 时,y=1 4.a>1,R上是增 函数 0<a<1,在R上是减 函数
新教材高中数学第三章指数运算与指数函数3指数函数第1课时指数函数的图象和性质课件北师大版必修第一册
图象
①当 x<0 时,__a__x>__b_x_>__1___; 大小 ②当 x=0 时,ax=bx=1;
③当 x>0 时,__0_<__a_x_<__b_x<__1____
知识点4 指数函数的图象和性质 0<a<1
图象
a>1
性质
0<a<1
a>1
(1)定义域:R
(2)值域:(0,+∞)
(3)过定点____(_0_,1_)___,即x=0时,y=_____1
(4)当x<0时,____y_>__1__;
(4) 当 x < 0 时 , ____0_<__y_<__1__ ;
当x>0时,_____0_<__y_<__1_
当x>0时,_____y_>__1_
(5)__减____函数
(5)定是指数函数的是
A.y=2x+1
(B) (C)
[解析] (1)函数 y=(-4)x 的底数-4<0,故 A 中函数不是指数函数;
函数 y=πx 的系数为 1,底数 π>1,故 B 中函数是指数函数;
函数 y=-4x 的系数为-1,故 C 中函数不是指数函数;
函数 y=ax+2=a2·ax 的系数为 a2,故 D 中函数不是指数函数,故选 B.
B.y=x2
C.y=3-x
D.y=-2·3x
(C)
[解析] 只有 y=3-x=(31)x 符合指数函数的概念,A,B,D 选项中函 数都不符合 y=ax(a>0,且 a≠1)的形式.
2.按复利计算利率的储蓄,存入银行2万元,如果年息3%,5年后支取,
本利和为人民币
(B )
A.2(1+0.3)5万元
基础知识
知识点1 指数函数 (1)定义:给定正数a,且a≠1时,_______y_=__a是x 一个定义在实数集上的
①当 x<0 时,__a__x>__b_x_>__1___; 大小 ②当 x=0 时,ax=bx=1;
③当 x>0 时,__0_<__a_x_<__b_x<__1____
知识点4 指数函数的图象和性质 0<a<1
图象
a>1
性质
0<a<1
a>1
(1)定义域:R
(2)值域:(0,+∞)
(3)过定点____(_0_,1_)___,即x=0时,y=_____1
(4)当x<0时,____y_>__1__;
(4) 当 x < 0 时 , ____0_<__y_<__1__ ;
当x>0时,_____0_<__y_<__1_
当x>0时,_____y_>__1_
(5)__减____函数
(5)定是指数函数的是
A.y=2x+1
(B) (C)
[解析] (1)函数 y=(-4)x 的底数-4<0,故 A 中函数不是指数函数;
函数 y=πx 的系数为 1,底数 π>1,故 B 中函数是指数函数;
函数 y=-4x 的系数为-1,故 C 中函数不是指数函数;
函数 y=ax+2=a2·ax 的系数为 a2,故 D 中函数不是指数函数,故选 B.
B.y=x2
C.y=3-x
D.y=-2·3x
(C)
[解析] 只有 y=3-x=(31)x 符合指数函数的概念,A,B,D 选项中函 数都不符合 y=ax(a>0,且 a≠1)的形式.
2.按复利计算利率的储蓄,存入银行2万元,如果年息3%,5年后支取,
本利和为人民币
(B )
A.2(1+0.3)5万元
基础知识
知识点1 指数函数 (1)定义:给定正数a,且a≠1时,_______y_=__a是x 一个定义在实数集上的
高一数学必修教学课件第三章指数函数的图像和性质
伸缩变换
对于形如$y = a^{bx}$的指数函数,可以通过伸缩基本指数函数的图像得到。具体地,当$b > 1$时,图像在纵 坐标方向上进行压缩,同时在横坐标方向上进行拉伸;当$0 < b < 1$时,图像在纵坐标方向上进行拉伸,同时 在横坐标方向上进行压缩。
图像特点总结与对比分析
指数函数图像特点
THANKS
感谢观看
阅读材料
推荐了一些与指数函数相 关的阅读材料,供学生课 后阅读,以拓宽视野。
下节课预习内容提示
下节课内容
简要介绍了下节课将要学 习的内容,包括指数函数 的运算性质和应用等。
预习要求
要求学生提前预习下节课 的内容,了解指数函数的 运算性质和应用场景,为 下节课的学习做好准备。
问题思考
提出了一些与下节课内容 相关的问题,引导学生进 行思考和预习。
解析
考察指数函数$y = 1.7^{x}$的单调性,由于底数大于1,函数在全体实数范围 内单调递增。因此,$1.7^{3} > 1.7^{2.5} > 1.7^{-1.5}$。
例题2
已知函数$f(x) = a^{x}(a > 0$且$a neq 1)$在区间$[-1,2]$上的最大值为4,最 小值为$m$,且函数$g(x) = (1 - 4m)sqrt{x}$在区间$[0, + infty)$上是单调函 数,求$a$和$m$的值。
明确任务要求
教师需要向学生明确任 务的要求,包括任务的 目标、完成时间、提交 方式等。
学生自主查阅资料及整理成果展示
1 2 3
学生自主查阅资料
学生可以利用图书馆、互联网等资源,自主查阅 与指数函数相关的资料,包括教材、参考书、学 术论文等。
对于形如$y = a^{bx}$的指数函数,可以通过伸缩基本指数函数的图像得到。具体地,当$b > 1$时,图像在纵 坐标方向上进行压缩,同时在横坐标方向上进行拉伸;当$0 < b < 1$时,图像在纵坐标方向上进行拉伸,同时 在横坐标方向上进行压缩。
图像特点总结与对比分析
指数函数图像特点
THANKS
感谢观看
阅读材料
推荐了一些与指数函数相 关的阅读材料,供学生课 后阅读,以拓宽视野。
下节课预习内容提示
下节课内容
简要介绍了下节课将要学 习的内容,包括指数函数 的运算性质和应用等。
预习要求
要求学生提前预习下节课 的内容,了解指数函数的 运算性质和应用场景,为 下节课的学习做好准备。
问题思考
提出了一些与下节课内容 相关的问题,引导学生进 行思考和预习。
解析
考察指数函数$y = 1.7^{x}$的单调性,由于底数大于1,函数在全体实数范围 内单调递增。因此,$1.7^{3} > 1.7^{2.5} > 1.7^{-1.5}$。
例题2
已知函数$f(x) = a^{x}(a > 0$且$a neq 1)$在区间$[-1,2]$上的最大值为4,最 小值为$m$,且函数$g(x) = (1 - 4m)sqrt{x}$在区间$[0, + infty)$上是单调函 数,求$a$和$m$的值。
明确任务要求
教师需要向学生明确任 务的要求,包括任务的 目标、完成时间、提交 方式等。
学生自主查阅资料及整理成果展示
1 2 3
学生自主查阅资料
学生可以利用图书馆、互联网等资源,自主查阅 与指数函数相关的资料,包括教材、参考书、学 术论文等。
课件3:2.1.2 指数函数及其性质 第2课时
(4)取中间量19012 ,
∵y=190x在R上为减函数,又12>13, ∴19012 <19013 ,∴4512 <19013 .
比较幂值大小的三种类型及处理方法
1.比较下列各题中两个值的大小:
(1)57-1.8,57-2.5;(2)23-0.5,34-0.5;
(3)0.20.3,0.30.2.
∴函数f(x)的值域为[2,+∞).
课堂小结 1.比较指数式的大小,多用指数函数的单调性. 2.注意函数图象由简单到复杂的变换过程. 3.研究较复杂的函数性质时,首先要搞清它是由哪些 简单函数复合而成,这样容易理解整体性质.
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12分 14分
1.判定函数奇偶性要注意的问题 (1)坚持“定义域优先”的原则. 如果定义域不关于原点对称,可立刻判定此函数既不是奇 函数也不是偶函数. (2)正确利用变形技巧. 耐心分析f(x)和f(-x)的关系,必要时可利用f(x)±f(-x)=0 判定. (3)巧用图象的特征. 在解答有图象信息的填空题时,可根据奇函数的图象关于 原点对称,偶函数的图象关于y轴对称,进行快速判定.
3.已知定义在R上的函数f(x)=2x+2ax,a为常数,若f(x)为 偶函数.
(1)求a的值; (2)判断函数f(x)在(0,+∞)内的单调性,并用单调性定义 给予证明; (3)求函数f(x)的值域.
解析: (1)由f(x)为偶函数,得 对任意实数x都有2x+2ax=21x+a·2x成立, 即2x(1-a)=21x·(1-a), ∴1-a=0,∴a=1. (2)由(1)知f(x)=2x+21x,且f(x)在(0,+∞)上单调递增. 证明如下:任取x1,x2∈(0,+∞)且x1<x2,
高中数学必修一(人教版)《4.2.1 指数函数的概念》课件
[答案] B
[方法技巧] 判断一个函数是指数函数的方法
(1)需判断其解析式是否符合y=ax(a>0,且a≠1)这一结构特征. (2)看是否具备指数函数解析式所具有的所有特征.只要有一个特征不具备, 则该函数就不是指数函数.
【对点练清】
1.下列函数是指数函数的是
A.y=π2x C.y=2x-1
B.y=(-8)x D.y=x2
[方法技巧] 实际应用问题中指数函数模型的类型
(1)指数增长模型: 设原有量为N,每次的增长率为p,则经过x次增长,该量增长到y,则y=N(1 +p)x(x∈N). (2)指数减少模型: 设原有量为N,每次的减少率为p,则经过x次减少,该量减少到y,则y=N(1 -p)x(x∈N). (3)指数型函数: 把形如y=kax(k≠0,a>0,且a≠1)的函数称为指数型函数,这是非常有用 的函数模型.
[典例1] 给出下列函数:
①y=2·3x;②y=3x+1;③y=3x;
④y=x3;⑤y=(-2)x.
其中,指数函数的个数是
()
A.0
B.1
C.2
D.4
[解析] ①中,3x的系数是2,故①不是指数函数;②中,y=3x+1的指数是x +1,不是自变量x,故②不是指数函数;③中,3x的系数是1,幂的指数是自变量 x,且只有3x一项,故③是指数函数;④中,y=x3的底数为自变量,指数为常数, 故④不是指数函数.⑤中,底数-2<0,不是指数函数.
(2)若指数函数 f(x)的图象经过点(2,9),求 f(x)的解析式及 f(-1)的值.
[解析] (1)指数函数 y=f(x)=ax(a>0,且 a≠1)的图象经过点-2,14,可 得 a-2=14,解得 a=2,函数的解析式为 y=2x,f(4)f(2)=24·22=64.
人教版高一数学必修一2.指数与指数幂的运算第一、二、三课时
2.当根式的被开方数的指数不能被根指数整除 时,根式也可以写成分数指数幂的形式.
2
如: 3 a2 a3;
1
5
b b 2 (b 0); 4 c 5 c 4 (c 0).
分数指数幂
2.1.1 指数与指数幂的运算
1)规定正数的正分数指数幂的意义:
m
a n n a m (a 0, m`n N ,且n 1)
生 物 体 内 碳14含 量 与 死 亡 年 数t之 间 的 关 系
P
(
1
)
t 5730
由 此 可 知 2:
当 生 物 死 亡 了1年 ,2年 ,10年 , ,10000年 后 , 该
生 物 体 内 碳14的 含 量P的 值 分 别 是
P
(
1
)
1 5730
,
2
P
(
1
)
2 5730
,
2
P
(
1
)
10 5730
3.求下列各式的值 : (1)6 ( x y)6 ; (2)3 (27); (3) ( 2 3)2 ; (4) x6 .
4.下 列 各 式 中,正 确 的 是( C )
A.6 (2)2 3 2 B.4 (3 )4 3
C .(3 2 )3 2 D.6 (2a 1)6 2a 1
讨论:5 2的结果?
2.1.1 指数与指数幂的运算
由上表不难发现: 当 2的不足近似值从小于 2的方向逼近 2时,
5 2的近似值从小于5 2的方向逼近5 2; 当 2的过剩近似值从大于 2的方向逼近 2时,
5 2的近似值从大于5 2的方向逼近5 2.
结论:一般地,无理指数幂a (a 0,是无理数)是一个确定
高级高中数学3.1.2指数函数(3)课件(新版)苏教版必修1
2.一电子元件去年生产某种规格的电子元件的成本是a元/个,计划 从今年开始的m年内,每年生产此种规格电子元件的单件成本比上一年下 降p%,试写出次种规格电子元件的单件成本随年数变化的函数关系式.
数学应用:
例2.某医药研究所开发一种新药,据检测:如果成人按规定的剂量服用, 服药后每毫升血液中的含药量为y(微克)与服药后的时间t(小时)之间近似满足 如图曲线,其中OA是线段,曲线ABC是函数y=kat的图象.试根据图象, 求出函数y= f(t)的解析式.
2.递增的常见模型为y=(1+p%)x(p>0); 递减的常见模型则为y=(1-p%)x(p>0).
数学应用:
例1.某种放射性物质不断变化为其他,每经过一年,这种物质剩留的 质量是原来的84%,写出这种物质的剩留量关于时间的函数关系式.
变式: 截止到1999年底我国人口约13亿.如果今后能将人口平均增长率控
制在1%,那么经过20年后,我国人口约为多少(精确到亿)?
数学建构:
对于实际应用问题还有两点必需注意: 一是精确度的问题,同学们在解决问题时往往忽视题中的精确度; 二是定义域,在实际问题中函数的定义域必需使实际问题有意义.
数学应用: 练习:
1.一电子元件去年生产某种规格的电子元件a个,计划从今年开始 的m年内,每年生产此种规格电子元件的产量比上一年增长p%,试写出 此种规格电子元件的年产量随年数变化的函数关系式;
数学应用:
例4.2000~2002年,我国国内生产总值年平均增长7.8%.按照这个增 长速度,画出从2000年开始我国年国内生产总值随时间变化的图象, 并通过图象观察到2010年我国年国内生产总值约为2000年的多少倍(结 果取整数).
数学用:
练习:
3.某种细菌在培养过程中,每20分钟分裂一次(一个分裂为两个), 经3小时后,这种细菌可由1个分裂成个 .
数学应用:
例2.某医药研究所开发一种新药,据检测:如果成人按规定的剂量服用, 服药后每毫升血液中的含药量为y(微克)与服药后的时间t(小时)之间近似满足 如图曲线,其中OA是线段,曲线ABC是函数y=kat的图象.试根据图象, 求出函数y= f(t)的解析式.
2.递增的常见模型为y=(1+p%)x(p>0); 递减的常见模型则为y=(1-p%)x(p>0).
数学应用:
例1.某种放射性物质不断变化为其他,每经过一年,这种物质剩留的 质量是原来的84%,写出这种物质的剩留量关于时间的函数关系式.
变式: 截止到1999年底我国人口约13亿.如果今后能将人口平均增长率控
制在1%,那么经过20年后,我国人口约为多少(精确到亿)?
数学建构:
对于实际应用问题还有两点必需注意: 一是精确度的问题,同学们在解决问题时往往忽视题中的精确度; 二是定义域,在实际问题中函数的定义域必需使实际问题有意义.
数学应用: 练习:
1.一电子元件去年生产某种规格的电子元件a个,计划从今年开始 的m年内,每年生产此种规格电子元件的产量比上一年增长p%,试写出 此种规格电子元件的年产量随年数变化的函数关系式;
数学应用:
例4.2000~2002年,我国国内生产总值年平均增长7.8%.按照这个增 长速度,画出从2000年开始我国年国内生产总值随时间变化的图象, 并通过图象观察到2010年我国年国内生产总值约为2000年的多少倍(结 果取整数).
数学用:
练习:
3.某种细菌在培养过程中,每20分钟分裂一次(一个分裂为两个), 经3小时后,这种细菌可由1个分裂成个 .
高一--第一节数学课(共18张)精品PPT课件
从这个意义上讲,距离就等于理解,就是温情,就是关心。 带着对自己思考后肯定的回答,我安稳的睡去。
当心平和了,睡眠也就踏实了,也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点,民宿老板娘准时敲门,在简单收拾过后,就出发前往迪士尼乐园了。
迪士尼乐园,在这片最神奇而真实的土地上,总有一些属于你自己的magic moment,我们虽然知道它不是生活的避难所,但总还是想让这份美好永驻。
建立良好的学习数学习惯
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射 和自然需要。建立良好的学习数学习惯,会使自己学习 感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是:多质疑、 勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学 的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊 语言,并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天 有一定的自学时间,以便加宽知识面和培养自己再学习 能力。
一个短暂快乐的周末小假期,给予我的时光让我充分认识到: 我不会再装模作样地拥有很多朋友,而是要回到了真实独立的自我之中,以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨,但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊,也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
正所谓,真正的生命不是你活了多少日子,而是你记住了多少日子。
纠错本。把平时容易出现错误的知识或 推理记载下来,以防再犯。
数学课的要求
上课气氛活跃,认真听讲 遇到不会的问题及时问,别拖延 作业必须独立认真完成 每天坚持至少课外一小时学数学
用三个词总结如何学好数学
•兴趣 •做题
祝愿同学们在 高中三年中能 够学好数学, 考好数学!
•多问
老师寄语 :
但还有一种本领与及时获取正好相反,它们会随着时间沉淀,时间的迭代,时间的积累,最终迸发出巨大的力量。可这种能力,因为时间太短,并没有写入人们的记忆。以至于有时,人们颠三倒四,用错了地方。
当心平和了,睡眠也就踏实了,也就能为第二天的童话镇“漫游”提供力量了。
第二天早八点,民宿老板娘准时敲门,在简单收拾过后,就出发前往迪士尼乐园了。
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建立良好的学习数学习惯
习惯是经过重复练习而巩固下来的稳重持久的条件反射 和自然需要。建立良好的学习数学习惯,会使自己学习 感到有序而轻松。高中数学的良好习惯应是:多质疑、 勤思考、好动手、重归纳、注意应用。学生在学习数学 的过程中,要把教师所传授的知识翻译成为自己的特殊 语言,并永久记忆在自己的脑海中。另外还要保证每天 有一定的自学时间,以便加宽知识面和培养自己再学习 能力。
一个短暂快乐的周末小假期,给予我的时光让我充分认识到: 我不会再装模作样地拥有很多朋友,而是要回到了真实独立的自我之中,以真正的我开始了独自的生活。 虽然有时我也会因为寂寞而难以忍受空虚的折磨,但我宁愿以这样的方式来维护自己的自尊,也不愿以耻辱为代价去换取那种表面的朋友。
正所谓,真正的生命不是你活了多少日子,而是你记住了多少日子。
纠错本。把平时容易出现错误的知识或 推理记载下来,以防再犯。
数学课的要求
上课气氛活跃,认真听讲 遇到不会的问题及时问,别拖延 作业必须独立认真完成 每天坚持至少课外一小时学数学
用三个词总结如何学好数学
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•多问
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但还有一种本领与及时获取正好相反,它们会随着时间沉淀,时间的迭代,时间的积累,最终迸发出巨大的力量。可这种能力,因为时间太短,并没有写入人们的记忆。以至于有时,人们颠三倒四,用错了地方。
4.2 指数函数-(新教材人教版必修第一册)(70张PPT)
类型三:指数函数的图象及应用
典例示范
【例 5】在如图所示的图象中,二次函数 y=ax2+bx+c 与函数
y=bax 的图象可能是(
)
A 解析:根据图中二次函数的图象可知 c=0, ∴二次函数 y=ax2+bx.∵ba>0, ∴二次函数的对称轴 x=-2ba<0,排除 B,D. 对于 A,C,都有 0<ba<1,∴-21<-2ba<0,C 不符合.故选 A.
定向训练
1.不等式 a2x-7>a4x-1(0<a<1)的解集为_(_-__3_,__+__∞_)__.
2.比较下列各组数的大小.
(1)1.52.5 和 1.53.2;
(2)0.6-1.2 和 0.6-1.5;
(3)1.70.2 和 0.92.1;
(4)a1.1 与 a0.3(a>0,且 a≠1).
类题通法
1.利用指数型函数的单调性解不等式,需将不等式两边都凑成 底数相同的指数式.
2.解不等式 af(x)>ag(x)(a>0,a≠1)的依据是指数型函数的单调 性,要养成判断底数取值范围的习惯.若底数不确定,就需进行分
类讨论,即 af(x)>ag(x)⇔ffxx> <ggxx, ,a0> <1a, <1.
数学(人教版)
必修第一册
第四章 指数函数与对数函数
4.2 指数函数
第一 阶段
课前自学质疑
必备知识 深化预习
1.指数函数的概念 一般地,函数_y_=__a_x_ (a>0,且 a≠1)叫做指数函数,其中__指__数__x_ 是自变量,定义域是 R.
2.指数函数 y=ax(a>0,且 a≠1)的图象和性质
【例 2】指数函数 f(x)=(2b-3)(1-a)x,若 f(2)=9,求 a,b 的 值.
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解:要根据指数函数的定义去判断,形式要 一致.
①中2x前的系数不是1,不是指数函数.②中 指数不是自变量x,而是x的函数,因此不是 指数函数.③中底数a,只有规定a>0且a≠1 才是指数函数.④为指数函数.
题型二 由函数解析式求值
【例2】 已知指数函数f(x)的图象过点(- 1,3),求f(0),f(1),f(-3)的值.
分析:由图象过点(-1,3)可求得底数a的值, 从而求出函数解析式,再求出各函数值.
变式训练 2 函数y=2x-3+3恒过定点 ________.
分析:利用指数函数y=ax(a>0且a≠1)恒过定 点(0,1)的性质求解.
答案:(3,4)
解析:原函数可变形为y-3=2x-3,将y-3 看作x-3的指数型函数,∵x-3=0时,y-3 =1,即x=3,y=4,
解法二:(反解法)
由 y=110022xx- +11得 102x=11+-yy>0,解得-1<y<1.
∴y=1100xx- +1100- -xx的定义域为 R,值域为(-1,1).
评析:(1)定义域和对应关系确定值域,因此 定义域和值域是密切联系的.要求值域,先 看定义域. (2)复合函数问题可以通过换元法,化繁为简, 解决问题.当我们综合解决问题的能力提高 了以后,也可以不用换元法,直接将问题解 决.
3.1.2 指数函数
知识整合
1.指数函数:一般地,函数________叫做 指数函数,其中x为自变量.
2.指数函数y=ax(a>0且a≠1)的定义域为 ________,值域为________,满足条件的a 无论取何值,函数y=ax恒过定点________.
3.指数函数图象的单调性:
(1)当a>1时,函数y=ax在定义域(-∞,+∞) 上为________;
变式训练 3 (1)求函数 y= ax-1的定义域(其中 a>0,且 a≠1);
(2)求 f(x)= 1-0.2x的值域.
分析:(1)本题考查指数函数的定义域的求法, 根据指数函数的概念求解. (2)首先求定义域1-0.2x≥0⇒0.2x≤1. 由y=0.2x的图象知x∈[0,+∞),所以可求y 的范围.
【例1】 下列函数中,哪些是指数函数? ①y=10x;②y=10x+1;③y=10x+1; ④y=2·10x;⑤y=(-10)x;
⑥y=(10+a)x(a>-10,且a≠-9);⑦y=x10. 分析:根据指数函数的定义,必须是形如y =ax(a>0,且a≠1)的函数才叫指数函数.
解:①y=10x符合定义,是指数函数;
变式训练 4 对于函数y= (1)求函数的定义域,值域; (2)确定函数的单调区间.
整体探究解读
题型一 图象的平移、变换
【例1】 已知函数f(x)=2x,则f(1-x)的图象 为下列选项中的
()
解:f(1-x)=21-x=2×2-x=2( )x,y= ( )x的图象上每点的横坐标不变,纵坐标扩 大为原来的2倍,特别地令x=0,得图象过 点(0,2),又f(x)在(-∞,+∞)上单调递减, 因此只能是C.
∴y=2x-3+3恒过定点(3,4).
题型三 利用图象、性质求定义域、值域 【例 3】 求下列函数的定义域、值域.
(4)y=1100xx-+1100--xx.
分析:函数的定义域是使函数有意义的自变 量的取值范围,分式问题要使分母不为0,根 式问题要使根号有意义.结合换元法,联想 函数的图象,根据单调性等方法确定函数的 值域.
答案:C
评析:作为类似的选择题要从选项的特征上 考虑,本小题的选项有两个特征:一是过的 定点位置有个范围,二是单调性.从这两个 特征出发,判断正确选项,快速准确.
(2)当0<a<1时,函数y=ax在定义域(-∞,+ ∞)上为________.
4.函数y=ax(a>0且a≠1)
若a>1,则当x=0时,y________1;当x>0时, y________1;当x<0时,y________1.
若0<a<1,则当x=0时,y________1;当x>0 时,y________1;当x<0时,y________1.
评析:判断一个函数是否为指数函数,其一: 底数为大于0且不等于1.其二:幂指数是自变 量x.其三:系数为1或没有其他的余项,只是y =ax(a>0,a≠1,x∈R)这样的形式.
变式训练 1 判断下列式子是否为指数函 数.
①y=3×2x;②y=2x2-1;③y=ax;④y= (2a-1)x(a>且a≠1).
6.函数图象的平移及对称
答案:1.y=ax(a>0,a≠1,x∈R) 2.R (0,+∞) (0,1) 3.增函数 减函数 4.= > < = < > 5.上方 下方 上方 下方 y轴 6.y=ax+k y=ax-k y=ax+k y=ax-k y=-ax y=a-x
名师解答
深入学习
题型一 指数函数概念的理解
5.若a>b>1,当x>0时,函数y=ax图象在y =bx图象的________;当x<0时,函数y=ax 图象在y=bx图象的________;
若1>a>b>0,当x>0时,函数y=ax图象在y= bx图象的________;当x<0时,函数y=ax图 象在y=bx图象的________.
函数y=ax和y=a-x(a>0且a≠1)的图象关于 ________对称.
题型四 函数单调性的应用 【例 4】 若 f(x)=aaxx-+aa--xx(0<a<1). (1)求 f(x)的定义域、值域; (2)判断并证明 f(x)的单调性.
分析:首先化简解析式,然后求定义域、用 反解法求值域,再用定义去证明单调性.
评析:判断函数的单调性可以根据图象,还 可以根据简单函数的性质,也可以使用单调 性的定义,定义法是最基本的方法.
②y=10x+1是由y=10t和t=x+1两个函数复(a>0,a≠1)的形式, 所以不是指数函数;
④y=2·10x不符合y=ax(a>0,a≠1)的形式,不 是指数函数;
⑤y=(-10)x的底数是负数,不符合指数函数 的定义;
⑥由于10+a>0,且10+a≠1,即底数是符合 要求的常数,故y=(10+a)x(a>-10,且a≠-9) 是指数函数;
①中2x前的系数不是1,不是指数函数.②中 指数不是自变量x,而是x的函数,因此不是 指数函数.③中底数a,只有规定a>0且a≠1 才是指数函数.④为指数函数.
题型二 由函数解析式求值
【例2】 已知指数函数f(x)的图象过点(- 1,3),求f(0),f(1),f(-3)的值.
分析:由图象过点(-1,3)可求得底数a的值, 从而求出函数解析式,再求出各函数值.
变式训练 2 函数y=2x-3+3恒过定点 ________.
分析:利用指数函数y=ax(a>0且a≠1)恒过定 点(0,1)的性质求解.
答案:(3,4)
解析:原函数可变形为y-3=2x-3,将y-3 看作x-3的指数型函数,∵x-3=0时,y-3 =1,即x=3,y=4,
解法二:(反解法)
由 y=110022xx- +11得 102x=11+-yy>0,解得-1<y<1.
∴y=1100xx- +1100- -xx的定义域为 R,值域为(-1,1).
评析:(1)定义域和对应关系确定值域,因此 定义域和值域是密切联系的.要求值域,先 看定义域. (2)复合函数问题可以通过换元法,化繁为简, 解决问题.当我们综合解决问题的能力提高 了以后,也可以不用换元法,直接将问题解 决.
3.1.2 指数函数
知识整合
1.指数函数:一般地,函数________叫做 指数函数,其中x为自变量.
2.指数函数y=ax(a>0且a≠1)的定义域为 ________,值域为________,满足条件的a 无论取何值,函数y=ax恒过定点________.
3.指数函数图象的单调性:
(1)当a>1时,函数y=ax在定义域(-∞,+∞) 上为________;
变式训练 3 (1)求函数 y= ax-1的定义域(其中 a>0,且 a≠1);
(2)求 f(x)= 1-0.2x的值域.
分析:(1)本题考查指数函数的定义域的求法, 根据指数函数的概念求解. (2)首先求定义域1-0.2x≥0⇒0.2x≤1. 由y=0.2x的图象知x∈[0,+∞),所以可求y 的范围.
【例1】 下列函数中,哪些是指数函数? ①y=10x;②y=10x+1;③y=10x+1; ④y=2·10x;⑤y=(-10)x;
⑥y=(10+a)x(a>-10,且a≠-9);⑦y=x10. 分析:根据指数函数的定义,必须是形如y =ax(a>0,且a≠1)的函数才叫指数函数.
解:①y=10x符合定义,是指数函数;
变式训练 4 对于函数y= (1)求函数的定义域,值域; (2)确定函数的单调区间.
整体探究解读
题型一 图象的平移、变换
【例1】 已知函数f(x)=2x,则f(1-x)的图象 为下列选项中的
()
解:f(1-x)=21-x=2×2-x=2( )x,y= ( )x的图象上每点的横坐标不变,纵坐标扩 大为原来的2倍,特别地令x=0,得图象过 点(0,2),又f(x)在(-∞,+∞)上单调递减, 因此只能是C.
∴y=2x-3+3恒过定点(3,4).
题型三 利用图象、性质求定义域、值域 【例 3】 求下列函数的定义域、值域.
(4)y=1100xx-+1100--xx.
分析:函数的定义域是使函数有意义的自变 量的取值范围,分式问题要使分母不为0,根 式问题要使根号有意义.结合换元法,联想 函数的图象,根据单调性等方法确定函数的 值域.
答案:C
评析:作为类似的选择题要从选项的特征上 考虑,本小题的选项有两个特征:一是过的 定点位置有个范围,二是单调性.从这两个 特征出发,判断正确选项,快速准确.
(2)当0<a<1时,函数y=ax在定义域(-∞,+ ∞)上为________.
4.函数y=ax(a>0且a≠1)
若a>1,则当x=0时,y________1;当x>0时, y________1;当x<0时,y________1.
若0<a<1,则当x=0时,y________1;当x>0 时,y________1;当x<0时,y________1.
评析:判断一个函数是否为指数函数,其一: 底数为大于0且不等于1.其二:幂指数是自变 量x.其三:系数为1或没有其他的余项,只是y =ax(a>0,a≠1,x∈R)这样的形式.
变式训练 1 判断下列式子是否为指数函 数.
①y=3×2x;②y=2x2-1;③y=ax;④y= (2a-1)x(a>且a≠1).
6.函数图象的平移及对称
答案:1.y=ax(a>0,a≠1,x∈R) 2.R (0,+∞) (0,1) 3.增函数 减函数 4.= > < = < > 5.上方 下方 上方 下方 y轴 6.y=ax+k y=ax-k y=ax+k y=ax-k y=-ax y=a-x
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题型一 指数函数概念的理解
5.若a>b>1,当x>0时,函数y=ax图象在y =bx图象的________;当x<0时,函数y=ax 图象在y=bx图象的________;
若1>a>b>0,当x>0时,函数y=ax图象在y= bx图象的________;当x<0时,函数y=ax图 象在y=bx图象的________.
函数y=ax和y=a-x(a>0且a≠1)的图象关于 ________对称.
题型四 函数单调性的应用 【例 4】 若 f(x)=aaxx-+aa--xx(0<a<1). (1)求 f(x)的定义域、值域; (2)判断并证明 f(x)的单调性.
分析:首先化简解析式,然后求定义域、用 反解法求值域,再用定义去证明单调性.
评析:判断函数的单调性可以根据图象,还 可以根据简单函数的性质,也可以使用单调 性的定义,定义法是最基本的方法.
②y=10x+1是由y=10t和t=x+1两个函数复(a>0,a≠1)的形式, 所以不是指数函数;
④y=2·10x不符合y=ax(a>0,a≠1)的形式,不 是指数函数;
⑤y=(-10)x的底数是负数,不符合指数函数 的定义;
⑥由于10+a>0,且10+a≠1,即底数是符合 要求的常数,故y=(10+a)x(a>-10,且a≠-9) 是指数函数;