1.绘本优秀教案
老师绘本阅读指导课教案
老师绘本阅读指导课教案一、教学目标。
1. 让学生了解绘本的特点和作用，培养学生对绘本的兴趣和热爱。
2. 培养学生的阅读能力和表达能力，提高学生的语言表达能力和想象力。
3. 培养学生的观察力和思维能力，激发学生的创造力和想象力。
4. 培养学生的合作精神和团队意识，提高学生的沟通能力和合作能力。
二、教学重点。
1. 绘本的特点和作用。
2. 绘本阅读的方法和技巧。
3. 绘本阅读后的思考和表达。
三、教学难点。
1. 如何引导学生进行绘本阅读，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 如何引导学生进行绘本阅读后的思考和表达，提高学生的语言表达能力和想象力。
四、教学准备。
1. 精心挑选适合学生年龄和兴趣的绘本。
2. 准备相关的教学课件和教学素材。
3. 布置好教室环境，营造良好的学习氛围。
五、教学过程。
1. 导入（5分钟）。
老师简单介绍绘本的特点和作用，激发学生对绘本的兴趣和热爱。
2. 欣赏与讨论（15分钟）。
老师向学生展示精心挑选的绘本，并进行欣赏与讨论。
引导学生观察绘本的画面和文字，让学生自由发挥想象，讨论绘本中的故事情节和人物形象。
3. 分组阅读（20分钟）。
将学生分成小组，每组分发一本绘本，让学生自由阅读，并在小组内进行讨论和交流。
老师在一旁指导和辅导，引导学生进行深入的阅读和思考。
4. 总结分享（10分钟）。
每个小组派出一名代表，分享他们的阅读心得和感受。
学生可以通过口头表达、绘画、手工制作等方式进行分享。
5. 课堂小结（5分钟）。
老师对本节课的学习内容进行总结，强调绘本阅读的重要性和方法，鼓励学生多多阅读绘本，培养自己的阅读兴趣和能力。
六、课后作业。
1. 继续阅读其他绘本，写一篇读后感。
2. 选择一个喜欢的绘本，用自己的方式进行表达，可以是绘画、手工制作等形式。
七、教学反思。
本节课通过欣赏、讨论、分组阅读和总结分享等多种形式，让学生在轻松愉快的氛围中进行绘本阅读，培养了学生的阅读兴趣和阅读能力，提高了学生的语言表达能力和想象力，激发了学生的创造力和想象力。
独一无二的你绘本教案
独一无二的你绘本教案课程目标：1. 帮助学生认识到每个人都是独一无二的个体，拥有自己的特点和价值。
2. 培养学生对不同个体间的尊重和接纳。
课程材料：1. 绘本《独一无二的我》（作者：朱晓乐）课程步骤：引入（5分钟）：1. 向学生简要介绍今天的课程主题：“独一无二的你”。
2. 提问：每个人都是独一无二的个体吗？为什么？阅读绘本（15分钟）：1. 准备好绘本《独一无二的我》。
2. 请一名学生来前台，阅读这本绘本，声音要大些，以便大家都能听见。
3. 整个班级一起倾听，注意观察绘本的插图，并聆听故事的内容。
探究与讨论（15分钟）：1. 请学生就绘本的故事情节进行简要概括。
2. 提问：故事中的小鱼和小兔子是怎样发现自己独一无二的？3. 请学生分享自己认为自己独特的地方是什么，以及对别人的独特之处的观察。
4. 引导学生思考和讨论：为什么每个人都是独一无二的？我们如何对待和接纳不同的个体？活动（15分钟）：1. 分小组让学生一起完成一个小绘画任务。
每组选一名学生作为模特，其他组员用画笔和颜料为这名学生创作一副独特的肖像画。
组员可以使用不同的颜色和风格来展现出模特的特点和个性。
2. 让每个小组一起分享他们的画作，并鼓励其他学生对每个画作给予赞赏和鼓励。
总结（5分钟）：1. 总结今天的课程，提醒学生每个人都是独一无二的。
2. 强调每个人都有自己的特点和价值，应该互相尊重和接纳。
延伸活动：1. 继续与学生进行类似的活动，让他们表达出自己的独特之处和对他人的接纳和欣赏。
2. 鼓励学生创作自己的绘本或故事，描述自己和他人的独特之处。
简单的绘本幼儿园教案
简单的绘本幼儿园教案
一、教学目标
1.培养幼儿的阅读兴趣，促进其语言表达能力的发展。
2.提高幼儿的绘画能力，增强幼儿的美术素养。
3.通过绘本的故事情节，培养幼儿的道德素养和情感认识。
4.通过合作学习和角色扮演，促进幼儿的社交能力发展。
二、教学内容
本节课将以绘本《小狗找食物》为例，通过阅读绘本、讲故事、绘画、角色扮
演等多种形式，帮助幼儿理解故事情节，提高绘画技能，培养语言表达和社交能力，同时让幼儿在游戏中体验到快乐的学习。
三、教学过程
1. 故事导入
通过讲故事的方式，让幼儿了解《小狗找食物》的故事情节。
教师可以用简单
易懂的语言，引导幼儿理解故事中的主题和情感内涵。
2. 绘画环节
让幼儿在故事中选择一只角色，通过观察故事中角色的形象特点，创作自己的
版本，提高幼儿的绘画能力。
3. 角色扮演
引导幼儿在故事中扮演各自选择的角色，通过角色扮演，让幼儿更深入地理解
故事情节，培养幼儿的社会情感能力和合作精神。
4. 总结反思
通过询问、讨论等方式，让幼儿总结整个教学内容，回顾自己在课堂上所取得
的成果，促进幼儿对教学内容的深层次理解。
四、教学评价
老师应该在教学的过程中，根据幼儿的表现，进行细致的观察和评价。
可以通
过幼儿的绘画作品、角色扮演的表现、互动交流的情况等多种方式，全面评价幼儿的学习状态和发展状况。
同时，老师应该将评价结果及时反馈给幼儿和家长，为下一阶段的教学提供建议。
幼儿语言绘本教案（精选7篇）
幼儿语言绘本教案（精选7篇）幼儿语言绘本教案（精选7篇）作为一位兢兢业业的人民教师，往往需要进行教案编写工作，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。
我们该怎么去写教案呢？以下是小编整理的幼儿语言绘本教案（精选7篇），欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
幼儿语言绘本教案1活动目标1、尝试用不同的阅读方式——自主阅读和集体阅读，了解图画书1-5页内容。
2、在教师的引导下，会通过观察图画书中主角的动作、画面符号、栅栏变化等关键信息进一步理解图画书1-5页内容。
重点难点阅读策略的自主形成活动准备物质准备：人手一本图画书《熊小弟的栅栏》、关于图画书的课件经验准备：了解测量的基本方法活动过程一、导入，观看封面，进行故事猜想，产生阅读兴趣。
1、仔细观察封面，猜一猜，这是一个关于“谁”的故事？2、“栅栏”昰什么意思？二、幼儿人手一本图画书自主阅读1—5页，初步了解故事内容，教师进行指导。
1、提醒幼儿正确的看书方法，仔细地观察画面内容，并尝试用语言将故事内容进行阐述。
——谁来说一说我们有哪些看书的好方法。
——仔细观察画面，把你看到的内容，尝试着用完整的句子说出来。
2、请幼儿交流分享自己看到的故事内容。
——故事里发生了什么事？——熊小弟种的胡萝卜被谁拔走了？——萝卜被拔后，熊小弟做了什么？——熊小弟调整栅栏后，栅栏有什么变化？三、教师和幼儿集体阅读1-5页，帮助幼儿观察画面中主角的关键动作、画面的关键事物等细节内容，进一步充分理解故事内容。
1、理解图画书中的符号：三个圈、问号在这本图书中分别表示什么意思。
（P1-3）（1）理解第一页——他手里抱着什么？他可能要做什么？（这个地方就是你看到的关键的地方！）——熊小弟这样做昰为了什么？你从画面的哪个地方看出来的？——这里的三个圈符号表示什么意思？（2）理解第二页——熊小弟在想什么？你是怎么知道的？——问号在这里表示什么意思？（3）理解第三页——熊小弟在想什么？从哪里看出来的？——它想象中的栅栏与现实中的栅栏相比，有什么变化？每个木桩的高度一样吗？2、抓住主角的关键动作、图画书中的关键事物，帮助幼儿进一步理解故事内容。
阅读绘本教案(通用11篇)
阅读绘本教案阅读绘本教案（通用11篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，借助教案可以让教学工作更科学化。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编帮大家整理的阅读绘本教案（通用11篇），欢迎大家分享。
阅读绘本教案篇1阅读目标：1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
阅读准备：绘本《花格子大象艾玛>>阅读过程：一、绘本简介：出示花格子的局部图案:"这是什么?"二、绘本共读：封面:原来是一只大象图1、图2：想象艾玛与众不同，其他大象会怎样看待和对待他？图3：“开心果”在这里是什么意思？你能通过这幅图说说大家是怎么把艾玛当作开心果的吗？。
图4：大家真的在笑话他吗？艾玛为什么这样认为？艾玛溜走了，他有什么打算？图5：此时，艾玛的心情是怎样的？（尽管内心是自卑、苦恼的，可是仍然笑着回答大家——早安。
把不快乐藏在心灵深处，面对大家的是一副微笑着的和善面孔，艾玛具有的是多么优秀的品质啊！）图6：他找的是什么?为什么要找这棵树?这棵树有什么特别?想象，他会怎么做？学一学它的动作图7、图8：这个办法真叫绝！变成跟大伙一样的青灰色了，艾玛又会怎么想、怎么做呢？图9、图10：此时艾玛回家了，又遇到那些动物？我们来看看艾玛离家出走时路过这个地方，现在回家还是这个地方，我们来看看两幅画有什么不同？为什么两幅画颜色不同?（测：去的时候是晚上，现在是白天所以回来的时候颜色亮了。
）师：不是的，其实出去的时候经过这个地方也是白天，到底为什么颜色不同？师：因为出去时艾玛心情不好，再美的景色也不觉得美了。
而回家时心情好了所以看到的景色也显得美了。
你注意到他了吗？怎么认出的？图11：你觉得有什么不对头呢？所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……为什么觉得总是不对头？（前艾玛艾玛能给大家带来快乐，现在别的大象都认不是出艾玛了，感觉森林死气沉沉。
语言教育绘本教案(通用5篇)
语言教育(jiàoyù)绘本教案〔通用(tōngyòng)5篇〕语言(yǔyán)教育绘本教案〔通用(tōngyòng)5篇〕语言教育(jiàoyù)绘本教案1活动目标：能看懂图画内容，学念儿歌，体验游戏儿歌的快乐情绪。
活动准备：1．反面有蜗牛、蚂蚁、鲤鱼、招牌、熊打鼓、老头烤肉、野狼抱鸡、章鱼坐沙发、老虎喝酒、青蛙图片的数字卡片1—102．人手一本《拍花萝》活动过程：一、复习数字1—6，引起幼儿学习兴趣。
师：老师今天带来了一些数字，我们来看看，是些什么数字呀？二、欣赏并学习儿歌。
1．学说语句。
师：老师在这些数字卡片后面还藏了一些小秘密呢，我们先来看数字“1〞。
重点引导孩子看懂每一幅图：谁？在干什么？〔依次翻看数字“1〞“2〞“3〞，分别学念后面的语句〕师：请再仔细地看，图中的两个小娃娃在干什么？他们在玩“拍花萝〞的游戏。
2.完整欣赏儿歌。
〔播放儿歌录音1——3句〕师：他们是怎样玩的？让我们来听听吧。
老师请小朋友仔细听一听，儿歌里说了些什么？师：你听到说了些什么？〔依次询问“4—6〞数字卡后面是什么？〕〔幼儿答复〕3.完整学习儿歌。
师：你想和老师一起来念吗？三、带着幼儿集体阅读《拍花萝》。
〔运用动作来表演〕师：儿歌好听吗？一位叫做潘人木的叔叔把它写在《拍花萝》这本书里，曹俊彦叔叔把图画了出来！让我们一起来看看吧！四、引导表述儿歌中滑稽的句子。
师：刚刚我们都看过这本书，也念了儿歌。
你们认为哪些句子很好笑，很滑稽呢？五、师幼倾听录音机里的《拍花箩》，并有节奏地配上相应的动作。
形式依然用游戏的方法进行。
反思：《拍花箩》是一首比拟长的游戏儿歌，也是一本可以边念边唱、读读玩玩的书。
这本书采用了问答调的格式，给幼儿提供了很好的游戏参与时机；其次，这首儿歌还是一首有趣的数数歌，幼儿在念念唱唱之间便自然学习了数的概念；此外，这首儿歌还是融合了中国传统儿歌的“一字歌〞的因素，妙就妙在从头到尾以“呀〞押韵，一韵到底方式使得儿歌具有了语音游戏的幽默感，增加了幼儿念唱的趣味。
小班绘本教案优秀5篇
小班绘本教案优秀5篇小班绘本教案篇一教案目标：1、学习诗歌，感受圆的奇妙变化。
2、理解诗歌内容，让幼儿明白诗歌中的各种事物都是圆的。
2、挂图、录音带、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、书写册、图片。
3、收集一些圆形物体的图片张贴在阅读区内。
教案过程：一、预备活动：师幼互相问候，走线。
二、感知理解活动1、教师在小黑板上画一个圆，让幼儿进行现场发挥讨论。
2、运用故事情景，引起幼儿兴趣。
3、出示挂图，播放录音带，请幼儿欣赏诗歌，结合挂图来回答问题。
4、师幼共同讲述。
三、游戏活动：教师出示大字卡圆、苹果并念出来，请幼儿从字卡中找出相应的字卡并跟读。
教师念"飞"并做动作，幼儿跟着学并找出相应的字卡。
四、体验活动：1、教师放录音带让幼儿看书划指跟读。
2、让幼儿拿出画笔，边画出奇妙的圆形，边念诗歌。
反馈圆是我们生活中最常见和熟悉的，在幼儿的世界里，圆以它独特的的。
魅力。
吸引着幼儿，使幼儿对于圆特别的青睐。
在本次活动中，我们可以让幼儿在圆中尽情发挥，把它想象成幼儿世界中的任何东西。
而诗歌中的圆，又为幼儿变出了一个奇妙的世界。
这样既可以开拓幼儿的视野，又大大的提高了幼儿的求知欲望，同时也培养了幼儿的想象力和创造力。
一、活动目标：1．围绕话题，仔细观察画面，能根据画面清楚表达自己的想法2．尝试用不同的角度看问题，初步感受要以积极的心态面对困难。
二、活动准备：1．教具：东南西北2、绘本《好消息坏消息》PPT三、活动过程：（一）1、出示绘本的名称，引起幼儿阅读的兴趣。
师：看看这是什么字？小朋友认得吗？（好消息）问：什么是好消息？什么样的事情是好消息？有好消息就有坏消息，告诉幼儿这本书的名字叫《好消息坏消息》2、出示绘本封面师：这个故事是从一个好消息开始的，请小朋友仔细观察画面，发生了一件什么事情？（二）出示绘本故事中选取的几幅图，让幼儿仔细观察，哪些是好消息，哪些是坏消息？为什么？（三）1、师幼一起玩“东南西北”的游戏，尝试用不同的角度看问题小结：东南西北的单数是坏消息，双数是好消息2加大难度，再次玩东南西北”的游戏要求幼儿随意说出一个方位是好消息……3、老师演示把坏消息变成好消息的方法小结：原因是打开的方向，先横后竖（四）完整听赏故事，播放PPT提问：书里是好消息多还是坏消息多？下来可以数一数。
绘本故事教案优秀6篇
绘本故事教案优秀6篇幼儿园绘本教案篇一活动目标：一、认知目标：通过观看数字故事，理解故事内容。
二、技能目标：能根据情节发展，仔细观察画面线索并大胆推测表达。
三、情感目标：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动准备：PPT课件活动重点：理解故事内容。
活动难点：体会作品所传达的积极情感，树立坚持梦想的信念。
活动过程：一、谈话导入（一）小朋友们，有谁知道刚生下来的小宝宝是什么样的呢？（二）嗯，手小小的，脸小小的，脚丫小小的，身体小小的。
但我们今天的这个小朋友却有点特殊，我么一起来看，贝琳达小朋友。
二、播放PPT（一）播放至第4页，提问：人们说长大之后，脚看起来就小了，是这样的吗？那长大后贝琳达的脚是什么样的呢？（二）播放至第8页，提问：随着年龄的增长，大脚丫有些什么好处以及不好的地方呢？（三）播放至10页，提问：牛老师为什么选贝琳达扮演小丑呢？贝琳达想不想扮演小丑？牛老师说贝琳达是天生的小丑，这样说对吗？（四）播放至第20页，提问：贝琳达最后成为了芭蕾舞者，牛老师为什么觉得可惜呢？三、领读故事，加深印象教师领读部分句子，加深幼儿理解。
四、教师总结只要坚持自己的热爱，坚持自己的努力，自信与热情，梦想终究可以开花。
五、活动延伸去绘画区画出自己的梦想，并说说怎样实现。
幼儿园绘本教案篇二活动目标：1、能仔细观察画面，，乐意猜测，大胆讲述。
2、了解故事内容，感受融融的情意和母爱，知道人身上的胎记是有用的，从而进一步产生对胎记的喜爱。
活动准备：课件、幼儿每人一本东方娃娃、玫瑰花、苹果、灯、小精灵图片各一张活动过程：一、今天，老师带来了一本有趣的书，我们一起来看看，书的名字叫什么？（打开课件）精灵妈妈的秘密（幼儿齐读一遍）师：你们知道精灵妈妈的秘密吗？（幼儿猜测）二、师：精灵妈妈的秘密到底是什么？让我们一起到书里去找一找、看一看打开P1：他们是谁？在干什么？涂上还有什么？石榴长得怎么样？（裂开了）石榴成熟了是什么季节？这个故事就发生在秋天。
中班绘本教案优秀5篇
中班绘本教案优秀5篇幼儿园绘本教案篇一活动目标：1、感受绘本故事的兴趣。
2、通过看图阅读，理解并积极帮助鸟先生和鸟太太想办法，尝试找出既能保住鸟窝又能保护小树苗的最佳办法。
3、萌发热爱大自然的美好情感。
活动准备：1、幼儿准备：小图书人手一册。
2、教师准备：大图书。
活动过程：一、师幼共同共同阅读封面，进行讨论1、《鸟窝里的树》——这本图画着非常好看的封面，封面上有些什么？（教师总结：树上有鸟窝和小鸟）2、但这本图画书的书名却是“鸟窝里的树”。
奇怪吗？鸟窝里长出小树苗后，会发生什么事情？二、自由阅读1、提出幼儿阅读的要求：（1）认真仔细观察画面。
在阅读过程中可与同伴交流讨论。
（2）看完后要把你看到的说给大家听。
2、幼儿自由阅读，教师巡回指导，重点引导大胆猜测动物们之间的对话三、大图书阅读1、师幼阅读大图书，理解故事内容。
（1）师：鸟太太在孵蛋，发现了什么？（2）谁帮鸟太太和鸟先生想办法了？（3）螳螂提议把小树苗砍掉，鸟太太同意了吗？小朋友从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？（4）甲虫建议鸟先生和鸟太太鸟窝，鸟先生愿意吗？为什么？（5）师：小朋友能不能帮助鸟先生和鸟太太想一个既能保护鸟窝又能保护小树苗的好办法？（幼儿讨论并大胆讲述自己的想法）。
（6）大家想了一个什么好办法？这个办法为什么很好呢？（7）借助画面理解词语“轻手轻脚、争先恐后”。
（8）最后鸟窝发生了什么变化？小树苗又发生了什么变化？2、幼儿讨论：你喜欢鸟先生和鸟太太吗？为什么？四、教师讲述故事，幼儿完整欣赏，聆听书中的语言。
五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。
鸟窝里的树（活动三）亲子阅读六、活动目的：1、让幼儿巩固对故事的理解，培养幼儿良好的阅读习惯。
2、培养幼儿的口语表达能力。
3、在与家长共同阅读中加深亲子关系。
七、活动准备：八、活动要求：在上完集体教学后邀请家长到学校参加亲子阅读，父母在听孩子阅读时要要求他们一页一页的翻看讲述，如果能划指读就更好。
绘本阅读教案教案7篇
绘本阅读教案教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如总结报告、策划方案、条据文书、合同协议、应急预案、规章制度、心得体会、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as summary reports, planning plans, documentary evidence, contract agreements, emergency plans, rules and regulations, insights, teaching materials, essay summaries, and other sample essays. If you would like to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!绘本阅读教案教案7篇优秀的教案能够帮助教师更好地组织教学内容和活动，通过教案，教师能够更好地规划教学目标，确保学生的学习能力得到全面提升，本店铺今天就为您带来了绘本阅读教案教案7篇，相信一定会对你有所帮助。
中班优秀绘本教案（精选6篇）
中班优秀绘本教案（精选6篇）中班优秀绘本教案（精选6篇）作为一名教职工，常常要根据教学需要编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
那要怎么写好教案呢？下面是小编为大家整理的中班优秀绘本教案（精选6篇），仅供参考，欢迎大家阅读。
中班优秀绘本教案1一、活动来源：图画书《点点点》整本书挥洒着魔力，吸引孩子热烈参与，随着一页一页的互动，书的内容也开始产生奇妙的变化，非常能满足中班孩子的好奇心。
同时，《指南》指出幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。
所以，我们组秉着让孩子在游戏中学习的宗旨，根据中班幼儿的年龄特点选择了一本好玩的图画书——《点点点》，让孩子一起在体验如魔术般的游戏中学习数量、颜色、排序、方位、大小等的变化!并以集体游戏的方式重新演绎绘本故事，在游戏参与过程中，锻炼孩子的注意力、听觉能力，反应力，并享受一起协作的愉快和成就感。
二、活动目标：1.在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
2.在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化，动手操作按规律排序涂颜色。
3.在魔术般的互动游戏情境中，体验阅读带来的快乐。
三、活动重难点重点：在看看、说说、想想中，了解绘本的内容。
难点：在动作指令的操作中，感知点点的数量、颜色、排序、方位、大小等变化。
四、活动准备：绘本PPT、绘本图书一本、红黄蓝三色点点若干、透明魔法袋一个五、活动过程：一、导入——点点魔术师(一)出示透明魔法袋，激发孩子兴趣。
师：孩子们，今天老师带来了一样神秘的东西，猜猜看是什么?这个魔法袋里装的什么呢?(魔法袋里有许多点点，有红色的点点、还有黄色的和蓝色的点点。
)(二)孩子们自选喜欢点点，变身小小魔术师。
师：这些点点也全部被施了魔法，现在我把所有的点点全部倒在桌子上面，请现在你们赶紧来选一个点点贴在自己胸前，让我们一起来当点点魔法师吧!二、采用魔术游戏，感知绘本内容。
(一)出示黄点点，激发阅读兴趣。
绘本语言课教案通用6篇
绘本语言课教案通用6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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中班《绘本》教案
中班《绘本》教案绘本教案。
一、教学目标。
1. 能够理解绘本中的故事情节，抓住主题。
2. 能够通过绘本中的图画和文字，感受故事情节的情感。
3. 能够通过绘本中的图画和文字，理解故事中的人物形象。
4. 能够通过绘本中的图画和文字，理解故事中的环境背景。
5. 能够通过绘本中的图画和文字，理解故事中的道德意义。
二、教学重点。
1. 绘本故事情节的理解。
2. 绘本中的情感表达。
3. 绘本中的人物形象理解。
三、教学难点。
1. 绘本中的环境背景理解。
2. 绘本中的道德意义理解。
四、教学过程。
1. 导入。
教师出示一本绘本，让学生观察绘本的封面和插图，引导学生猜测故事内容，并谈谈自己对绘本的看法。
2. 学习。
（1）教师朗读绘本故事，学生跟读。
（2）教师引导学生观察绘本中的插图，让学生描述插图中的人物、动物、场景等。
（3）教师引导学生理解绘本中的情感表达，让学生说出绘本中人物的情感，并谈谈自己的感受。
（4）教师引导学生理解绘本中的道德意义，让学生说出故事中的道德意义，并谈谈自己的看法。
3. 操练。
（1）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容编写故事情节。
（2）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容描述人物形象。
（3）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容描述环境背景。
（4）教师出示几幅绘本插图，让学生根据插图内容讨论其中的道德意义。
4. 总结。
教师总结本节课的学习内容，让学生回顾本节课的重点和难点。
五、作业布置。
让学生选择一本自己喜欢的绘本，读完后写一篇读后感。
六、教学反思。
本节课教学重点在于让学生通过绘本故事的阅读和插图的观察，理解故事情节、情感表达、人物形象、环境背景和道德意义。
通过本节课的教学，学生能够更好地理解绘本故事，提高了语言表达能力和情感表达能力。
但是在教学中也发现，部分学生对于绘本中的情感表达和道德意义理解还有一定困难，需要进一步的引导和训练。
中班下故事绘本教案及反思
中班下故事绘本教案及反思一、教学目标。
1. 让学生了解故事绘本的基本特点，培养学生对绘本的阅读兴趣。
2. 帮助学生理解故事情节，培养学生的想象力和创造力。
3. 通过故事绘本，培养学生的语言表达能力和逻辑思维能力。
二、教学重点。
1. 学生能够听懂故事绘本的内容，并能够简单复述故事情节。
2. 学生能够通过绘本中的图片和文字，理解故事的主题和寓意。
3. 学生能够通过故事绘本，学会用简单的语言表达自己的想法和感受。
三、教学准备。
1. 故事绘本，《小熊种树》。
2. 教学课件，包括故事绘本中的图片和相关的教学素材。
3. 学生绘本阅读笔记本，让学生在课后对故事绘本进行简单的绘画和文字记录。
四、教学过程。
1. 导入，教师向学生介绍故事绘本的特点，并引导学生谈谈自己喜欢的故事和绘本。
2. 学习，教师向学生朗读《小熊种树》，并利用课件展示故事中的图片，让学生跟随故事情节进行理解。
3. 操练，教师与学生一起讨论故事中的主要人物和事件，引导学生用简单的语言复述故事情节。
4. 总结，教师帮助学生总结故事的主题和寓意，引导学生表达自己对故事的理解和感受。
5. 拓展，教师组织学生进行绘本阅读笔记本的绘画和文字记录，让学生在课后对故事进行深入的思考和表达。
五、教学反思。
通过本次教学，我发现学生对故事绘本的阅读兴趣很高，他们在听故事的过程中表现出了极大的专注和参与度。
而且在课后的绘本阅读笔记本活动中，学生们也展现出了很强的想象力和创造力，他们用自己的方式对故事进行了表达，这让我感到非常欣慰。
然而，我也发现了一些不足之处。
比如，在教学过程中，有些学生表达能力较弱，他们很难用简单的语言复述故事情节，这需要我在以后的教学中加强针对这部分学生的辅导和帮助。
另外，我还需要更多地引导学生去思考故事背后的寓意和主题，让他们在故事中获得更多的启发和感悟。
综上所述，教师在教学过程中需要不断地反思和总结，不断地完善教学内容和方法，以更好地满足学生的学习需求。
独一无二的你绘本教案
独一无二的你绘本教案教学目标：1. 认识并了解独一无二的自己2. 培养学生的想象力和创造力3. 提高学生的阅读和绘画能力教学重点：1. 帮助学生认识并了解自己的独特之处2. 引导学生用绘画表达自己教学准备：1. 独一无二的你绘本2. 彩色纸、彩色笔、彩色铅笔等绘画工具3. 准备好粉笔和黑板教学步骤：引入（5分钟）1. 教师出示《独一无二的你》绘本，并向学生展示封面。
2. 教师提问：你们觉得自己独一无二的地方是什么？探究（20分钟）1. 教师请学生阅读《独一无二的你》绘本，并指导学生回答以下问题：a. 故事中的主人公有什么独特之处？b. 作者用了哪些词语来形容主人公的独特之处？这些词语给你什么感觉？c. 你觉得自己有哪些独特之处？请举例说明。
2. 教师引导学生讨论并记录下学生提到的独特之处。
创作（30分钟）1. 教师提供彩色纸、彩色笔、彩色铅笔等绘画工具，让学生自由发挥想象力和创造力，用绘画的方式表达自己的独特之处。
2. 教师可以给学生一些提示，如画自己的样子、画喜欢的事物、画能力所及的事物等。
展示与分享（10分钟）1. 学生完成绘画后，教师鼓励学生分享自己的作品，并向全班展示。
2. 教师引导学生交流和分享自己绘画中表达的独特之处，鼓励学生相互赞赏和给予肯定。
总结（5分钟）1. 教师引导学生回顾今天的学习内容，强调每个人都是独一无二的。
2. 教师鼓励学生在生活中更加关注和赞赏自己和别人的独特之处。
3. 教师鼓励学生继续发挥想象力和创造力，用绘画等方式来表达自己。
拓展活动：1. 学生可以创作一个小故事，以书中的主人公为灵感，讲述自己的独特经历或故事。
2. 学生可以设计并制作一个属于自己的独特标志，展示在教室或家中。
评估方法：1. 教师观察学生参与活动的情况，包括回答问题、绘画和分享作品。
2. 教师评估学生绘画作品中是否能够表达自己的独特之处。
教学反思：本节课通过《独一无二的你》绘本的引入，让学生了解独特之处的概念，并通过绘画表达自己的独特之处。
中班绘本教案优秀6篇
中班绘本教案优秀6篇大班绘本教案篇一活动目标：1.阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。
2.初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容。
3.萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣。
活动准备：绘本课件、小卡片等活动过程：一、谜语导入，引发兴趣今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动。
封面上的蚯蚓在干什么？什么是日记？二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式1.初步感知记日记的基本要素这篇日记是蚯蚓什么时候写的？有谁？在哪儿？干什么？蜘蛛学会钻地了吗？从哪里发现的？xx月xx号的日记会是什么内容？你是怎么知道的？这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？接下来蚯蚓又会记录什么事情？看表情猜测并听录音验证。
到底发生什么事了？如果你碰到蚯蚓会害怕吗？蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么？xx月xx日发生了什么事情，听音乐猜想。
蚯蚓会怎么跳舞呢？为什么蚯蚓只能这样跳舞？一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的。
你们觉得蚯蚓说的是事实吗？为什么妈妈还要批评蚯蚓？这时蚯蚓的心情会是怎样的呢？2.梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。
师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记？三、拓展幼儿思维，尝试续写日记如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容？大班幼儿绘本教案篇二一、目标：1、在说说看看中理解故事的内容，体会故事中小猪从不喜欢自己到喜欢自己的变化；2、引导幼儿懂得每个人都有不同的优点，激发幼儿喜欢自己的情感；二、准备：《小猪变形记》PPT关于喜欢或不喜欢自己的小调查三、重难点：理解故事内容，乐于发现自己和同伴的优点四、过程：1、激趣导入，引出小猪不开心的原因师：亲爱的小朋友们，今天，老师要带你们去看一看动物朋友们，怎么样？PPT，出示动物图片，请幼儿观察，说一说自己喜欢的动物并说出理由师：这些小动物都很喜欢自己，因为他们觉得自己很了不起，可是有一个小动物它坐在大树下，它是谁呢？点击PPT，请幼儿猜一猜小猪为什么不开心？2、播放PPT，小猪不喜欢自己的原因幼答（1不漂亮2什么都不会）3、引入故事下文师：原来小猪对自己一点信心也没有，所以今天它决定不再做小猪了，它要变形，变成其他动物。
绘本活动教案(精选15篇)
绘本活动教案绘本活动教案（精选15篇）在幼儿园里，通过绘本活动，我们可以在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
以下是小编精心准备的绘本活动教案，大家可以参考以下内容哦！绘本活动教案篇1活动目标：1．激发幼儿喜欢阅读的兴趣，培养幼儿的观察能力2．在理解故事内容的基础上，大胆表现故事中的拟声词，感受故事的童趣。
活动准备：《好饿的小蛇》绘本书及课件，西瓜、桃子、草莓等图片、小蛇头饰。
活动过程：一、出示课件引起幼儿兴趣。
今天李老师给小朋友带来了一本有趣的图书我们一起来看一下好不好呀！教师用课件，引导幼儿观察封面和前环衬。
提问：封面上有什么？小蛇的身体是怎样的呢？小蛇在森林里干什么呢？诶，小蛇怎么张着大嘴巴呢？二、引导幼儿观察图片，教师初步讲解故事。
1、小蛇和苹果的图片：好饿的小蛇扭来扭去，在森林里散步，它发现了什么？什么样的苹果？好饿的小蛇看到苹果会怎样呢？（幼儿自由想象回答）2、吃下苹果小蛇的图片：苹果哪儿去了呢？小蛇的肚子变成什么样了？（幼儿自由回答）3、小蛇和香蕉的图片：第二天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，它发现了什么？什么颜色的香蕉？好饿的小蛇看见香蕉会怎么样？4、吃下香蕉的小蛇图片：小蛇张开嘴巴“啊呜，咕嘟，”一声把香蕉吃到了肚子里“啊―真好吃。
”小蛇的肚子像什么？5、小蛇和饭团的图片：第三天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，他发现什么？什么形状的饭团，你猜猜好饿的小蛇会怎么样？那小蛇会怎样吃饭团呢？（带幼儿模仿）6、吃下饭团的小蛇图片：小蛇的肚子变成了什么样子了呢？7、第四天，好饿的小蛇扭来扭去在散步，这次小蛇会吃掉了什么呢？（吃下葡萄的图片）如果是葡萄，那葡萄是什么样子的？（小蛇和葡萄的图片）这次好饿小蛇吃了一串紫色的葡萄。
（模仿小蛇吃东西的声音）8、第五天好饿的小蛇还是没有吃饱，这次它吃掉的又会是什么呢？（吃下菠萝的图片让幼儿看图猜测）如果是菠萝，那菠萝是什么样子的？9、小蛇和菠萝的图片：小蛇果然吃掉的是菠萝。
绘本称赞的教案
绘本称赞的教案绘本是儿童教育中不可或缺的一部分，它以丰富的图画和简单的文字为儿童提供了一个亲近阅读、探索世界的窗口。
而绘本教案则是教师在教学过程中使用绘本的指导工具，能够帮助教师更好地引导学生进行阅读和思考。
下面，我们将介绍一种称赞的绘本教案。
教案名称：《小兔子找萝卜》的称赞教学目标：1. 学生能够理解并分析绘本《小兔子找萝卜》的故事情节。
2. 学生能够通过描绘绘本中的角色和场景，提升自己的观察和想象能力。
3. 学生能够分享自己对绘本的喜爱和感受，培养阅读兴趣。
教学内容与步骤：1. 导入：教师向学生展示绘本《小兔子找萝卜》的封面，鼓励学生猜测故事情节，并提出引导性问题，如：“你们觉得小兔子要找到萝卜吗？为什么？”2. 阅读：教师带领学生阅读绘本《小兔子找萝卜》，注重语调和情感的表达，引导学生积极参与并思考故事中的问题和冲突。
3. 分析：教师提出问题，引导学生分析绘本中的角色和场景。
例如：“你们觉得小兔子是一个怎样的角色？他的行为和性格是怎样的？”4. 创作：教师鼓励学生自由绘制《小兔子找萝卜》中的场景或角色，并请他们用简单的语言描述自己的创作。
5. 分享：学生展示自己的绘画作品，并用自己的话分享对绘本的喜爱和感受。
教师鼓励学生互相欣赏和赞美，营造积极的学习氛围。
6. 总结：教师引导学生回顾整个教学过程，总结绘本教案的意义和价值，并对学生的参与和表现给予肯定和称赞。
这个教案通过绘本《小兔子找萝卜》来引导学生进行阅读和思考，既培养了学生的语言表达能力，又激发了他们的创造力和想象力。
同时，通过分享和赞美的环节，增强了学生对阅读的兴趣和自信心。
绘本教案的优点在于它能够让学生在轻松愉快的阅读氛围中学习，通过绘本中的图画和故事情节激发学生的兴趣和想象力。
教师的引导和反馈也是绘本教案的重要组成部分，能够帮助学生更好地理解和分析绘本，提升阅读和思考能力。
绘本称赞的教案不仅能够满足学生的阅读需求，还能够促进他们的全面。
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小猪变形记目标：1、了解故事中小猪通过模仿改变自己的多种尝试，感受故事情节的趣味。
2、发挥想象，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
3、理解做自己，最幸福的道理。
准备：小猪变形记课件过程：一、导入：1、今天，我给小朋友带来了一位新朋友，你们看看是谁呀？2、这小猪长的可爱吗？你们喜欢吗？今天，我和你们说说关天这只小猪的故事，想不想听？二、欣赏故事，让幼儿发挥想，大胆讲述小猪变形的有趣经历。
1、有一天，小猪怎么了？小猪为什么不开心？请你学学小猪无聊的样子。
那么最后，小猪又是想怎么做的呢？2、小猪出去碰到了谁？长颈鹿在干什么？小猪心里会怎么想的？3、小猪看到长颈鹿后，是怎么做的呢？4、小狸踩着高跷是学谁啊？它为什么要学长颈鹿呢？现在的心情怎么样呢？5、小狸现在像长颈鹿一样高了，心里很开心，它迫不及待地出门了，在路上它碰到了斑马，它会跟斑马说什么呢？斑马又会怎么说呢？6、现在小猪又怎么了？你沉得小猪适合做长颈鹿吗？那么，小猪又想了什么好注意呢？它怎么样才能变成斑马呢？7、这回小猪出去会遇到谁？大象在干什么呢？小猪会对大象说什么呢？大象会怎么回答呢？又会做什么呢？8、大象话没说完，发生了什么事儿？当小象用水把小猪身上的斑马纹冲得一干二净时，小猪怎么样儿了？9、这时的小猪心情怎么样儿啊，它找到快乐了吗？小猪又会做什么事儿呢？10、请小朋友想一想，小猪怎么变成大象的？用什么当长鼻子，用什么当大耳朵?小猪变成大象后找到快乐了吗？它遇到什么事儿呢？11、请小朋友学学找喷嚏的样儿，这时的小猪大象又变成什么了？它的心情怎么样？它是不是还会学别的小动物的样儿？12、请小朋友听听小猪又是怎么说的？你们说说为什么当别的小动物不快乐？13、正当小猪不开心的时候，听到了哈哈的笑声，这是谁发出来的？为什么哪只小猪会这么开心？小猪最后找到快乐了吗？为什么呢？14、老师和幼儿一起总结故事：当自己是最开心的事儿。
15、刚才老师讲的故事好不好听？请小朋友们给这个好听的故事起个好听的名字。
三、复习故事，做游戏请几位小朋友上来扮故事中的小猪，长颈鹿、斑马，大象，在老师的指导下，让孩子们学说故事中小动物的说话。
并再一次总结故事核心：做自己是最开心的，最幸福的事儿。
2逃家小兔活动目标：1、仔细观察画面内容，理解故事，感受母爱的伟大2、在理解作品的基础上，学习“如果你……我就要……”的句式，并以此展开想象，创作对话。
3、喜欢阅读活动，能积极参与讨论。
活动准备：逃家小兔PPT、故事背景音乐、歌曲<心甘情愿>活动过程：一、激发想像１、（出示PPT1，封面）师：今天，老师带来了两个朋友，我们瞧瞧。
师：猜猜看，他们在说什么？2、出示故事名字：逃家小兔师：知道了故事的名字，你们有什么问题要提出来吗？二、想像与表达（了解故事内容，大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏）1、（阅读PPT2）师：我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师：小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？师：如果自己是小兔会逃到哪里去？师：如果给你一个法宝，让你象孙悟空一样72变，你会变成什么？让妈妈找不到你？2、（继续阅读PPT3）师：你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？（出示图画：小兔子变鳟鱼，教师读小兔的对话）师：你们想想，妈妈听到这句话会怎么办？我们看看哪个妈妈最聪明，猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话3、观察画面细节。
师：看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？师：妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？小结：哦，原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵，学习句型：“如果……我就……”师：我想和小朋友一起来表演一下，我演兔妈妈，你们一起演我的？（兔宝宝），我们来说说小兔和妈妈的话。
师：顽皮的小兔子又要变了，这次他会变成什么呢？5、小组讨论，猜想故事情节出示PPT4师：你们看到小兔子在哪里吗？你们想不想帮帮兔妈妈想想办法，怎样追到小兔？师：每组选一副图，和你的好朋友讨论讨论，有哪些好办法，可以帮助兔妈妈？三、原文赏析（flash）师：是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。
）观察图片猜测故事结尾小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？四、情感体验师：你最喜欢兔妈妈变的什么？并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。
如：兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？师：小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？可请客人老师总结五、延伸：语言游戏《捉迷藏》师：你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗？你们想变成什么，把你的想法画在小卡片上，请一个小朋友当兔妈妈，也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏，如：“如果我是小兔，我就变成小鱼游得远远的！”“如果你变成小鱼，我就变成…”3《我做哥哥了》活动目标：1．阅读故事内容，理解野田做哥哥后带弟妹外出的相关情节。
2．感受野田内心所发生的巨大变化，对人物心理进行合理想象。
活动准备：ppt活动过程：1．谈话导入。
（1）你觉得做哥哥姐姐的感觉怎样？（很自豪）（2）小朋友，你喜欢做哥哥姐姐吗？请说说你的理由。
我们来看看谁跟你们一样也当哥哥了（出示ppt）我当哥哥了。
看，是谁啊？（小猫）对，它的名字叫野田。
2．播放课件。
（1）野田觉得，妈妈有了弟弟妹妹，好像不像从前那么喜欢自己了。
野田会做些什么呢？后来发生了什么事？（2）你看到了什么？野田用了哪些方法离开弟弟妹妹？（3）哪几页讲了一件事？（野田爬上了树；野田快速过了独木桥；野田躲起来了）（4）野田离开弟弟妹妹了吗？为什么野田每次都要回头去找弟弟妹妹？（因为它觉得弟弟妹妹离开它后，都遇到了危险需要得到帮助）（5）弟弟妹妹看不到哥哥时都哭了，野田是怎么想的？（它觉得，自己是哥哥，应该保护它们、照顾它们）（6）瞧，野田明白了做哥哥的快乐，连妈妈都越来越爱它了。
（7）现在，野田会怎么说呢？（当哥哥虽然有些烦恼，但还是挺快乐的）3．结束课程。
5《花婆婆》活动目标：1、体会“做一件让世界变得美丽得事情”的美好。
2、理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意不同的韵律节奏进行表达。
活动准备：《花婆婆》PPT。
过程与记录：一、听故事。
1、引出活动：老师：今天带来一个故事（出示PPT），题目《花婆婆》你们认为花婆婆是个什么样的人？花婆婆是干什么的？2、讲述故事老师：花婆婆到底是干什么的？我们一起听故事。
（音乐起）(播放故事)（讲到：第三件事后，提问）。
老师：小女孩答应爷爷要做哪三件事？孩子：做让世界变得更美丽的事……到世界去逛逛（老师：就是去旅行）……在海边住……3、继续讲故事。
二、四季开的花1、说说四季开的花：讲到“花婆婆”准备种花时，引发交流四季开的花。
老师：花婆婆想，如果海边开满了鲜花，世界一定变得更美丽；如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
幼儿：桃花是在春天里开得……荷花是在夏天里开的……老师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗？幼儿：梨花……康乃馨……（很踊跃）。
观察，孩子对于花卉的经验有多少。
三、一件美好的事1、回归故事。
老师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，写信买了许多花籽……可是，孩子们也不知道将来会做什么！2、美好的事情。
老师：你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢？——深化“美好的事情”，让孩子拥有一个理想。
师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。
请你记住这件事情，努力去做这件事情。
知道吗？等你们长大了，世界因为有你们，会变得更美好！6猜猜我有多爱你教案目标：1、听故事，初步了解故事内容，感受爱的不同表达方式。
2、演故事，加深对故事中蕴含的爱的意义的感悟，感受爱与被爱，知道爱有时要勇敢地说出来，让学生学习向自己的亲人表达爱。
3、通过这堂绘本课，激发学生对绘本阅读的兴趣。
教案过程：课件→绘本师：绘本是一种书的名称，看到这个“绘”字，能猜到这是一种——图画书。
（生说，师板书）没错，绘本就是由文字和图画相结合的图画故事书。
今天，老师带大家去读一个绘本故事。
一、游戏导入，为下面学习做准备。
1、出示一组词语，学生齐读。
张开手臂举起胳膊朝下倒立抛过头顶跳上跳下 a、学生动作演示，要求尽量做得夸张。
2、引出一种喜欢跳上跳下的动物（兔子）。
3、出示大栗色兔和小栗色兔，师以小兔的身份自我介绍，并和孩子们相互招呼，拉近距离。
4、设疑：小兔与大兔在干什么？揭题：猜猜我有多爱你。
二、师讲故事第一部分。
1、故事开头，设疑：小朋友，大栗色兔猜不出来，你能猜出来吗？2、故意出示两幅没有文字的图画，激趣导疑：小兔在干什么？你能看懂吗？（生配上动作边说边演）。
3、继续讲绘本。
三、进入故事第二部分，生编情节。
师：小兔就是用这种方式表达对爸爸的爱。
1、故事讲到一半只有图片没有文字，要求学生给图画配上文字。
2、揭示文字，教师继续故事，由于小兔和大兔对话的句式相同，很能把握，所以讲到兔子跳的地方，让学生猜爸爸的行动和语言。
7我的幸运一天活动目标1、通过猜猜、想想、说说等方式理解绘本内容，大胆表达自己的想法。
2、感受小猪如何使危险变为幸运的机智，知道在遇到危险时沉着、冷静，用智慧战胜敌人。
3、能大胆创编故事。
活动准备故事PPT（隐藏故事中文字）活动过程观察封面，导入故事：出示PPT1故事封面：今天我们一起来读一本有趣的图画书，它是我的幸运一天，想想看，“幸运”是什么？师小结：幸运是好运气，就是意想不到的好运气。
看图猜猜看，故事里讲的可能会是谁的幸运一天呢？让我们一起来看看吧。
出示PPT2一3：这个故事是日本作家庆子. 凯萨兹写给Hiroki的，由吴小红翻译。
二、看PPT赏析故事（猜猜、想想、说说、演演）1、观察图画PPT 4（1）、这是谁的家，你是从什么地方看出来的？（照片）狐狸正在干什么？（修爪子）它修爪子准备要做什么？（2）、正在这时，忽然门外传来一阵敲门声，猜猜可能是谁来了？为什么来敲狐狸的门？2、讲述故事PPT 5：讨论：在狐狸的家门外为什么不喊狐狸，而是喊小兔子？3、观察图画PPT 6：（1）、（老师故作惊讶）看，发生了什么事？小猪看到狐狸后怎么了，你是从哪里看出来的？（眼、嘴、耳、汗）（2）、小猪可能会说什么，狐狸又会说什么？（3）、想想为什么狐狸把小猪是拖进来，不是请进来？（4）、角色表演：谁试着来表演一下狐狸和小猪。
？（幼儿俩俩一组戴头饰表演）（5）、小朋友表演的太棒了，猜猜看，接下来可能会发生什么事呢？4、讲述故事PPT7（1）、谁的幸运的一天开始了？（狐狸）孩子们，你有过幸运的事吗？谁来说说你的幸运的事？当幸运来临时，你的心情是什么样的？（开心、快乐）（2）、用动作、表情、节奏表现自己幸运的心情幸运降临时，我们很高兴，很快乐，谁能用动作、表情展示一下自己幸运时的心情？（3）、幸运的感觉真好，可是小猪的不幸开始了，猜猜看，小猪会这样认输，等着被烤吗？谁给小猪想个逃离的好办法？5、讲述故事PPT8：（1）、哪句话看出小猪顺从狐狸，？（听你的安排吧）小猪为什么要顺从狐狸？（假装听狐狸的，向狐狸示弱，麻痹狐狸。