译林版四年级英语4A教学计划
新译林版英语四年级上册4a全册教案(1)
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our School学习描述学校场所的词汇及句型。
学习使用This is 介绍人物和地点。
2. Unit 2 My Friends学习描述人物外貌和性格的词汇及句型。
学习使用He/She is 描述人物特点。
3. Unit 3 My Family学习家庭成员的词汇及句型。
学习使用These are 介绍家庭成员。
4. Unit 4 My Room学习描述房间物品的词汇及句型。
学习使用There is/There are介绍物品位置。
二、教学目标1. 让学生掌握本册书中的词汇和句型，并能熟练运用。
2. 培养学生运用英语进行日常交流的能力，提高他们的听说读写技能。
3. 培养学生的团队合作精神，激发他们对英语学习的兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的掌握和句型的运用，特别是在实际情景中的灵活运用。
2. 教学重点：培养学生运用英语进行描述、介绍和交流的能力。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 引入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引导学生进行讨论，激发兴趣。
2. 呈现：展示PPT课件，呈现本节课的主要词汇和句型，进行讲解和示范。
3. 实践：组织学生进行小组活动，运用所学词汇和句型进行情景对话。
4. 练习：进行随堂练习，检查学生对词汇和句型的掌握情况。
5. 巩固：通过角色扮演、游戏等形式，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容包括：本节课的主题、重点词汇、句型、练习题目及答案。
七、作业设计1. 作业题目：根据每个单元的主题，设计相关的练习题目，如填空、连线、翻译等。
2. 答案：提供详细的答案，以便学生进行自我检查。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置与课堂内容相关的拓展任务，如绘制主题海报、编写小故事等，提高学生的综合运用能力。
重点和难点解析一、教学内容的选择与安排重点关注各单元的主题内容与词汇、句型的关联性。
译林小学英语4A新版全册教案
Unit1 I like dogs教学目标1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学难点1.能初步听懂、会读、会拼写单词cat, dog,elephant,horse,lion,monkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读、会运用句型Do you like…?并且会用Yes, I do.和No，I don’t 来回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备教具准备Teaching Aids挂图，卡片，PPT课前自主预习教学过程第一课时集体研讨个性创意Step 1 Warm up1. GreetingOrder game: Stand up,boys and girls.Open your books, boys.2. Free talkT：Welcome back to school.Are you happy now?S: Yes, I am.T: Let’s enjoy our English lessons now. Can you sing or say rhymes?通过这个环节让学生提前进入学习英语的氛围中。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
4A Unit1 I like dogs【教材简析】：本单元主要围绕“喜好”这个话题开展各项活动，其中，以“你喜欢什么吗？”及其应答为重点内容。
本单元还涉及一些小动物，为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中要多考虑学生的年龄特点，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容更贴近学生的生活，激发学生的学习兴趣，提高学生参与语言活动的积极性。
【教学目标】：1．能听懂，会说，会读单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger, cool, cute, fat, pie2．能听懂、会说、会读句型I like… / Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.It’s cute. They’re cute and fat. I have…3．能灵活运用Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.4．知道字母g在单词中的发音/g/5．会说韵律诗Little monkey6．培养学生热爱小动物，保护动物的情怀【教学重点与教学难点】：1．能听懂，会说，会读单词cat, dog, elephant, horse, lion, monkey, panda, tiger2．能听懂、会说、会读句型并且灵活运用I like… / Do you like…? Yes, I do. / No, I don’t.【课时安排】：四课时4A Unit2 let’s make a fruit salad【教材简析】：本单元主要围绕制作水果沙拉这个话题开展各项活动，其中，以询问对方有没有某种水果为重点内容。
为了使学生更好地掌握本单元的学习内容，教师在学习过程中用多种形式将对话进行操练，充分利用多媒体课件、图片、幻灯、简笔画等手段，运用形象化的语言和动作，使教学内容便于学生理解和吸收，激发学生的学习兴趣，提高课堂效率。
2024年译林版小学英语4A精彩教案Unit7教学资料
2024年译林版小学英语4A精彩教案Unit7教学资料一、教学内容1.课文：描述了主人公小熊在成长过程中学会做很多事情，如穿衣服、系鞋带、整理房间等。
2.词汇：can, do, homework, clean, draw, sing, dance等。
3.语法：情态动词can的肯定句和否定句。
二、教学目标1.能听懂、会说、会读本节课的单词和句子。
2.掌握情态动词can的用法，能运用can造句。
3.培养学生自主学习、合作交流的能力，激发他们积极向上的精神风貌。
三、教学难点与重点1.教学难点：情态动词can的用法。
2.教学重点：词汇和句型的掌握，能运用can描述自己会做的事情。
四、教具与学具准备1.教具：多媒体课件、录音机、磁带、卡片。
2.学具：英语课本、练习本、彩笔。
五、教学过程1.热身活动（5分钟）a.教师播放一首英文歌曲，引导学生跟唱，活跃课堂气氛。
b.教师提问学生：“What can you do?”，鼓励学生用英文回答。
2.情景导入（10分钟）a.教师展示一个关于小熊成长的故事，让学生观看并回答问题：“What does the bear learn to do?”b.教师引导学生学习本节课的词汇和句型。
3.新知识学习（15分钟）a.教师讲解情态动词can的用法，并举例。
b.教师带领学生学习词汇和句型，并进行互动练习。
4.例题讲解（10分钟）a.教师展示例题，引导学生用can造句。
b.教师点评学生答案，纠正错误。
5.随堂练习（10分钟）a.教师发放练习题，学生独立完成。
b.教师点评练习，解答学生疑问。
6.巩固拓展（10分钟）a.学生分组进行角色扮演，运用本节课所学知识进行对话。
b.教师选取一组进行展示，给予评价和鼓励。
b.学生分享学习收获。
六、板书设计1.Unit7 I can do it2.词汇：can, do, homework, clean, draw, sing, dance等。
3.句型：I can七、作业设计1.作业题目：用can造句，描述自己会做的事情。
四年级英语上册4A全册教案(译林版)英语教案
四年级英语上册4A全册教案(译林版)英语教案Unit1 I like dgs第一教时序号：上课日期：教学内容：Stry tie.教学目标：A.能初步听懂、会读单词at, dg,elephant,hrse,lin,nkey, panda,tiger2.能听懂、会说、会读句型 D yu like…?并且会用yes,I d.和N，I dn’t 回答。
3.能明白并理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式4.情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：B.能初步听懂、会读、会拼写单词at, dg,elephant,hrse,lin,nkey, panda,tiger.能听懂、会说、会读、会运用句型 D yu like…?并且会用yes, I d.和N，I dn’t 回答。
教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解like的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，PPT教学设计教学过程：Step 1 ar up1.Let’s sing : ld adnald has a farhat anials are n the far?hat ther anials are n the far?2.Play a gae: yes r nAre they n the far, t?D yu like the?( 通过游戏学习各种动物at ,dg, nkey, lin, panda, tiger, bear等，拓宽学生的知识面。
)Step 2 PresentatinA.出示课第一幅图片.1.Let’s talka. Are they n the far?b. h are they ? And where are they?B．wath the artn:1.hat are they ging t talk abut?They are talking abut ty anials.揭示课题： ty anials3.Try t sayListen t the radi.Listen t the teaher.Read tgether.B. Listen and tik1.Listen t the tape and tik what they are talkingabut.(听录音，勾出他们谈论的动物。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容Unit 1 Our schoolClassroom, schoolground, library, gym, this isUnit 2 My familyFather, mother, brother, sister, grandmother, grandfather, who's thisUnit 3 My friendsTall, short, fat, thin, he's/ she'sUnit 4 I like dogsDogs, cats, birds, fish, do you like?二、教学目标1. 掌握描述学校和家庭成员的基本词汇。
2. 能够用英语介绍自己的家庭成员和朋友。
3. 学会表达对不同动物的喜好。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员和形容词的运用。
2. 教学重点：学校场所、家庭成员、朋友描述词和动物名词的掌握。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT展示、单词卡片、家庭成员图片、动物玩具。
2. 学具：学生用书、练习册、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示学校不同场所的图片，引导学生用英语描述。
引入新单词，进行快速问答游戏，巩固新词汇。
2. 新课内容：利用单词卡片，教授家庭成员和形容词。
通过角色扮演，让学生介绍自己的家庭成员。
3. 例题讲解：以Unit 3 My friends为例，讲解如何用英语描述朋友的外貌特征。
4. 随堂练习：分组活动，让学生互相描述对方的外貌，并进行角色扮演。
5. 小结：六、板书设计1. 新译林版英语四年级上册4a全册2. 内容：Unit 1：学校场所词汇Unit 2：家庭成员词汇Unit 3：朋友描述词Unit 4：动物名词七、作业设计1. 作业题目：根据所学内容，用英语写一篇关于自己学校和家庭成员的短文。
画出自己和朋友的外貌，并用英语描述。
2. 答案：短文示例：Our school is very beautiful. It has a classroom, a schoolground, a library and a gym. My family has six members. They are my father, mother, brother, sister, grandmother and grandfather.朋友外貌描述示例：My friend is tall and thin. He has black hair and big eyes.八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注学生对家庭成员和动物名词的掌握程度，调整教学方法和进度。
[译林版]4A 英语教学计划
![[译林版]4A 英语教学计划](https://img.taocdn.com/s3/m/341af6c0a58da0116c17494a.png)
4.学生能借助光盘、磁带等辅助工具听读课文，养成良好的预复习习惯，并有一定的自学能力。
5.学生能在任务型学习的过程中运用相关的语言知识，完成某项特定任务，并促进综合运用语言能力的提高。
6.学生能演唱已学过的英语歌曲，朗诵已学过的歌谣。部分学生能大胆设计，创新歌曲、歌谣。在完成任务的过程中,不断感受成功的乐趣和喜悦。
2.四会单词shoe, sock, twenty, thirty, forty, fifty.
3.能三会How much, yuan, umbrella, only, twenty-eight well done, fan, forty-five, her, tail, long
4.能唱The clothes shop
3.能三会Let’s, fruit, salad, pineapple, mango, grape, thanks, cool, wonderful, how many.
4.能唱Do you like purple grapes?
5.能听懂、会说字母h在单词中的读音，且发音正确。
Unit 3 How many
四年级英语学科
2016~2017年度第一学期
制定者
制定日期2013-09
一、教学目标
本学期旨在培养和保持学生学习英语的兴趣和热情，培养学生综合运用语言能力，继续培养学生良好的英语学习习惯，为以后学习打下结实的基础。
一.德育目标:
1.学生能按四会的要求掌握所学单词和句型。
2.学生能在日常生活中活用句型，进行简单交流，尽量做到落落大方，发音纯正。
3.三会well, can’t, have a try, yeah, quack, tweet, fly, ouch, sad, either.
四年级英语上册4A全册教案译林版范文整理
四年级英语上册4A全册教案(译林版)Unit1Iliedogs教时序号：上课日期：教学内容：Storytie.教学目标：A.能初步听懂、会读单词cat,dog,elephant,horse,lion,oney,panda,tiger 能听懂、会说、会读句型Doyoulie…?并且会用yes,Ido.和No，Idon't来回答。
能明白并理解名词的复数形式,理解lie的后面用可数名词的复数形式情感教育：动物是人类的好朋友，要保护动物教学重点：B.能初步听懂、会读、会拼写单词cat,dog,elephant,horse,lion,oney,panda,tigerc.能听懂、会说、会读、会运用句型Doyoulie…?并且会用yes,Ido.和No，Idon't来回答。
教学难点：能初步理解名词的复数形式,理解lie的后面用可数名词的复数形式教学准备：挂图，卡片，PPT教学设计教学过程：Step1arupLet'ssing:oldacdonaldhasafar hatanialsareonthefar?hatotheranialsareonthefar? Playagae:yesornoAretheyonthefar,too?Doyouliethe?Step2PresentationA.出示课文幅图片.Let'stala.Aretheyonthefar? b.hoarethey?Andherearethey? B．atchthecartoon:hataretheygoingtotalabout? Theyaretalingabouttoyanials.揭示课题：toyanialsTrytosaListentotheradio.Listentotheteacher.Readtogether.B.Listenandtic1.Listentothetapeandtichattheyaretali ngabout.chectheansers:cats,dogs,pandasc.ReadandfindReadthestory,findouttheirfavouriteanials.自读故事，找出各自喜欢的动物yangLingsaysIliecats.SuHaiandLiuTaosayseliedogs.iesaysIliepandasTrytosaa，圈出lie后面的名词，提醒学生用名词复数形式，关注读音的变化。
2024年完整译林版小学英语4A标准教案Unit71
2024年完整译林版小学英语4A标准教案Unit7一、教学内容本节课我们将学习完整译林版小学英语4A教材Unit 7。
具体内容包括：Story time部分对话，其中涉及到家庭成员介绍和日常活动；Grammar and usage部分，主要学习一般现在时态肯定句和否定句；Fun time和Cartoon time部分，通过趣味活动和卡通动画，加深对家庭成员解和一般现在时态应用。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读、会写与家庭成员和日常活动相关单词和句子。
2. 掌握一般现在时态肯定句和否定句构成。
3. 能够运用所学知识进行简单自我介绍和描述家庭成员日常活动。
三、教学难点与重点1. 教学难点：一般现在时态肯定句和否定句构成，以及家庭成员和日常活动词汇运用。
2. 教学重点：掌握一般现在时态，能够运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述家庭成员日常活动。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、磁铁、录音机、教材。
2. 学具：练习本、彩色笔、剪刀、胶水。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅全家福照片，引导学生谈论自己家庭成员，激发学习兴趣。
2. 新课内容呈现：a. Story time：展示教材中对话，引导学生跟读，理解对话内容。
b. Grammar and usage：讲解一般现在时态肯定句和否定句，结合例句进行练习。
c. Fun time：分组进行趣味活动，用一般现在时态描述家庭成员日常活动。
d. Cartoon time：观看卡通动画，复习所学词汇和句型。
3. 随堂练习：根据教材中练习题，进行听、说、读、写实践。
六、板书设计1. Unit 7 My family2. 内容：a. Story time对话内容b. 一般现在时态肯定句和否定句结构c. 家庭成员和日常活动词汇七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写家庭成员和日常活动词汇，每个写5遍。
b. 根据所学句型，用一般现在时态描述自己家庭成员日常活动，至少写5个句子。
2024年译林版小学英语4A教案Unit7教学资料
2024年译林版小学英语4A教案Unit7教学资料一、教学内容1. Chapter 1: 课文对话，主要描述了主人公小猴尝试做各种家务事，如打扫、洗碗等。
2. Chapter 2: 单词和短语，包括本节课的重点单词和短语，如clean, wash, cook, do homework等。
3. Chapter 3: 功能句型，学习如何用英语表达自己能做某事，如"I canCan you?"。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、会读本节课的重点单词和短语。
2. 能够运用功能句型表达自己能做某事，进行简单对话。
3. 培养学生的自信心，让他们学会鼓励和帮助他人。
三、教学难点与重点1. 教学难点：功能句型的运用，以及单词和短语的发音。
2. 教学重点：学会表达自己能做某事，以及掌握本节课的重点单词和短语。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT，单词卡片，课文录音机。
2. 学具：课本，练习本，彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过展示一幅小猴做家务的图片，引导学生谈论自己能做哪些事情，激发学生的学习兴趣。
2. 呈现：播放课文录音，让学生跟随录音朗读课文，学习单词和短语。
3. 讲解：对功能句型进行讲解，通过例句和情景展示，帮助学生理解句型的用法。
4. 实践：组织学生进行小组活动，用功能句型进行对话练习，鼓励学生大胆开口说英语。
5. 练习：进行随堂练习，让学生完成练习题，巩固所学内容。
六、板书设计1. 课文对话：将对话内容以图文形式展示在黑板上，方便学生回顾和理解。
2. 单词和短语：将本节课的重点单词和短语写在黑板上，标注音标，方便学生跟读和记忆。
3. 功能句型：将句型以醒目的颜色写在黑板上，配以例句，帮助学生掌握句型用法。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课的重点单词和短语，每个三遍。
（2）用功能句型造三个句子，描述自己能做的事情。
（3）完成练习册上的课后练习。
2. 答案：（1）单词和短语：见课本附录。
译林4A教学
译林4A教学小学2020-2021学年度四年级英语教学计划一、学情分析今年我教四年级两个班的英语。
虽然这两个班的大多数孩子都学了一年的英语，对新教材有所了解，但有部分学生是从乡下转过来的基础还比较薄弱，所以导致每个学生的英语基础各不相同。
基础好的学生能很扎实的掌握听、说、认读和书写。
但很多插班生这方便的明显较弱。
所以还要做好补差工作。
1、请班级里成绩较好的同学给予帮助。
2、在练习中发现问题，在课后给予辅导。
3、安排他们坐在好的学生旁边。
4.建立小组，学生之间互帮互助的关系。
二、本册教材分析教学内容与目标本册教材的知识要求是掌握一定量的词汇，二十多个基本句子结构和一定量的日常交际用语.，包括：如爱好、制作水果沙拉、询问数量、表达能等等。
其中一部分与前几册课文有间接或直接的联系。
1、教材按“话题—功能—结构—任务”体系编写。
内容浅显易懂、重点突出，题材结合实际、贴近生活，语言正确规范、真实地道，插图生动活泼、富有情趣，比较符合小学生的生理特点和心理特点，比较符合儿童学习语言的规律。
采用循环式编排方法，较好地体现了“由浅入深、由易到难、循序渐进、逐步推广、点面结合、不断复现”的原则。
在安排词语和语法项目时采用了“早渗透”和“重积累”的方法。
2、本册教科书供八个单元，其中第一至第四单元和第六单元为新授单元，每单元各由八个板块组成；第五单元为复习课，由四个板块组成。
这些板块既相对独立、有所侧重，又紧密联系、相互呼应，教师要正确理解教材的这一编写意图，并在教学中根据学生学习的实际情况将各个板块有机结合、合理安排，使他们相互渗透、融会贯通。
三、本学期教学目标1、能听说读106个单词以及23组句子。
2、能按四会、三会的要求掌握所学单词和句型3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确。
4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂清晰的话语和录音。
5、要求能在真实语境中正确运用并能读懂简短语篇。
译林牛津英语4a教学计划
四年级上册英语教学计划2016-08-29一、班级学生情况分析四年级的学生已有了一定的基础，大部分学生对英语有着浓厚的兴趣，渴望通过新学期的学习获得更多的知识，以丰富自己的交际内容，提高交际能力，当然也有少数学生由于种种不同的原因，如智力方面的问题，学习态度上的问题，学习态及家庭方面的因素等，逐渐觉得学习上有困难，本学期必须在继续培养学生学习兴趣和听说能力的同时，采用符合学生心理特点的教学方法和教学手段，坚持听说领先，有计划地培养学生的读写能力，特别对于个别学习上有困难的学生，教师要耐心采取积极鼓励的方法，创设生动活泼的课堂气氛，调动他们的学习积极性。
二、教材内容简要分析新教材延续了3A，3B的Storytime、Funtime、Cartoontime、Soundtime、Songtime/Rhymetime、Checkouttime、Tickingtime八个板块，分别从动物、水果、体育活动、居室、食品、日常用品、身体部位等话题设计教学内容。
这样的设计更贴近学生的生活实际，以真实生活表达为目的，以生活实际需求为线索，滚动编排和扩展所学语言知识，开阔了学生的学习视野，满足了学生的求知欲望，引导学生面向社会，面向世界面向未来，不断增强国际意识。
同时涉及到的语法知识有名词的单复数形式、基数词13—19及20—50、一般现在时、陈述句的肯定式和否定式、一般疑问句及其回答、特殊疑问句及其回答等。
三、本册教材主要教学目标知识目标:1、能按三会与四会的要求掌握所学词语。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。
能使用日常交际用进行简单的交流，做到大胆开口，发音正确，认真模仿语音、语调，以培养语感。
智能目标：初步养成良好的书写习惯，养成听英语、读英语、说英语的习惯，同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，培养学生综合运用语言的能力。
情意目标：1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。
译林版小学英语4A精品教案Unit7教学资料
译林版小学英语4A精品教案Unit7教学资料一、教学内容本节课选自译林版小学英语4A教材，具体内容为Unit 7 "Daysof the Week"。
本章节详细内容包括：学习星期的表达方式，运用一般现在时描述日常活动，掌握有关星期和日常活动的相关词汇及句型。
二、教学目标1. 让学生掌握星期的表达方式，并能熟练运用。
2. 使学生掌握一般现在时，并能用该时态描述日常活动。
3. 培养学生的听说读写能力，通过小组活动、情景模拟等方式，提高学生的英语实际运用能力。
三、教学难点与重点教学难点：一般现在时的运用，词汇的拼写和发音。
教学重点：星期的表达方式，日常活动的描述。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、PPT、卡片、挂图等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：通过播放一首关于星期的英文歌曲，引导学生进入课堂主题。
2. 新课内容展示：展示PPT，讲解星期的表达方式，引导学生学习一般现在时。
3. 例题讲解：通过例句，讲解一般现在时的用法，并让学生模仿造句。
4. 随堂练习：发放练习册，让学生完成相关练习题，巩固所学知识。
5. 小组活动：学生分组，用一般现在时描述自己的日常活动，提高学生的实际运用能力。
六、板书设计1. Unit 7 "Days of the Week"2. 内容：星期表达方式一般现在时日常活动词汇句型示例七、作业设计1. 作业题目：(1) 写出星期的表达方式，并用一般现在时描述自己的日常活动。
A: What do you do on Mondays?B: I always2. 答案：(1) 略(2) 示例：A: What do you do on Mondays?B: I always go to school and have classes.八、课后反思及拓展延伸本节课结束后，教师应反思课堂教学效果，关注学生的学习情况，针对学生的掌握程度进行个别辅导。
新译林版英语四年级上册4a全册教案
新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容1. Unit 1 Our schoolChapter 1: School subjectsChapter 2: School facilitiesChapter 3: Afterschool activities2. Unit 2 My familyChapter 1: Family membersChapter 2: Family activitiesChapter 3: Family photos3. Unit 3 My friendsChapter 1: Describing friendsChapter 2: Friends' hobbiesChapter 3: Making new friends4. Unit 4 I like dogsChapter 1: Animals and their featuresChapter 2: Animal habitatsChapter 3: Taking care of animals二、教学目标1. 能够熟练运用本册教材中的词汇和句型，进行简单的英语交流和表达。
3. 培养学生的团队合作意识，提高课堂参与度和积极性。
三、教学难点与重点1. 教学难点：词汇的准确运用和句型的熟练掌握。
2. 教学重点：培养学生的英语听说读写能力，提高课堂互动和参与度。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、磁带、录音机、卡片、挂图等。
2. 学具：课本、练习册、文具等。
五、教学过程1. 导入：通过情景引入，展示与单元主题相关的图片或实物，引导学生用英语进行讨论。
2. 新课内容展示：展示新课的词汇、句型，结合PPT课件和挂图进行讲解。
3. 例题讲解：针对重点词汇和句型，设计例题进行讲解，帮助学生理解。
4. 随堂练习：设计形式多样的练习题，让学生在课堂上进行巩固。
5. 小组活动：分组进行角色扮演、讨论等活动，培养学生的团队合作意识。
2024年新译林版英语四年级上册4a全册教案
2024年新译林版英语四年级上册4a全册教案一、教学内容二、教学目标1. 掌握并运用本册书中的重点词汇和句型，如：school，classroom，friend，family，clothes，food等。
2. 能够用英语简单介绍自己的学校、朋友、家人以及日常生活。
3. 培养学生的听说读写能力，提高他们英语实际运用水平。
三、教学难点与重点1. 教学重点：本册书中的重点词汇、句型以及日常英语对话。
2. 教学难点：名词复数形式、一般现在时态以及描述性词汇的运用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT、卡片、录音机、磁带等。
2. 学具：课本、练习本、彩笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 导入：通过展示与单元主题相关的图片或视频，引起学生的兴趣，导入新课。
2. 新课内容展示：呈现新课词汇、句型，让学生跟随录音朗读，教师进行讲解。
3. 实践活动：设置实践情景，让学生分组进行对话练习，巩固所学内容。
4. 例题讲解：针对本节课的重点难点，进行例题讲解，让学生进一步理解。
5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生当堂巩固所学知识。
六、板书设计1. 新课词汇、句型。
2. 重点语法点。
3. 例题及解答。
七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本节课所学词汇，每个单词写5遍。
（2）用一般现在时态写一段话，介绍自己的学校、朋友或家人。
（3）完成练习册相关练习。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：针对本节课的教学效果，反思教学方法、手段以及学生掌握程度，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：布置学生进行课后调查、采访等实践活动，如了解家人的兴趣爱好、制作学校地图等，提高学生的实际运用能力。
同时，鼓励学生课外阅读英语绘本，观看英语动画片，提高英语素养。
重点和难点解析1. 教学内容的章节和详细内容。
2. 教学目标的具体制定。
3. 教学难点与重点的区分。
4. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习设计。
5. 板书设计的简洁明了性。
2024年新译林版英语四年级上册4a全册精彩教案
2024年新译林版英语四年级上册4a全册精彩教案一、教学目标1.让学生掌握本册书的核心词汇和句型。
2.培养学生的听说读写能力，提高学生的英语实际运用水平。
3.激发学生学习英语的兴趣，增强学生的自信心。
二、教学内容1.词汇：本册书涉及到的重点词汇。
2.句型：本册书涉及到的重点句型。
3.对话和课文：本册书的所有对话和课文。
三、教学重点与难点1.教学重点：掌握本册书的词汇、句型，理解并运用对话和课文。
2.教学难点：部分词汇和句型的运用，对话和课文的理解。
四、教学安排1.第一至第四周：第一至第四单元的教学。
2.第五至第八周：第五至第八单元的教学。
3.第九至第十二周：复习巩固。
第一单元：MyClassroom1.教学目标：让学生学会用英语描述教室和教室里的物品。
2.教学内容：词汇：classroom,desk,chr,blackboard,window,door等。
句型：What'sthis?It'sa/Whatarethese?Theyare/Isthisyour?Yes,itis./ No,itisn't.对话和课文：Unit1的对话和课文。
3.教学步骤：导入：通过图片展示，引导学生说出教室里的物品。
新课呈现：教授新词汇和句型，让学生模仿并进行简单对话。
对话和课文学习：讲解对话和课文，让学生模仿并进行角色扮演。
活动环节：分组进行教室物品的描述，让学生运用所学知识。
第二单元：MyFamily1.教学目标：让学生学会用英语介绍自己的家庭成员。
2.教学内容：词汇：mom,dad,sister,brother,family等。
句型：Thisismy/Thatismy/Who'sthis?/He'smy/She'smy对话和课文：Unit2的对话和课文。
3.教学步骤：导入：通过图片展示，引导学生说出家庭成员。
新课呈现：教授新词汇和句型，让学生模仿并进行简单对话。
对话和课文学习：讲解对话和课文，让学生模仿并进行角色扮演。
2024年译林版小学英语4A教案Unit8(1)
2024年译林版小学英语4A教案Unit8一、教学内容本节课选自2024年译林版小学英语4A教材，Unit 8 “Our new home”。
教学内容主要包括：学习与描述家居物品和房间相关的词汇和句型；掌握一般现在时态表达生活习惯；培养学生在实际场景中运用英语进行交流的能力。
具体章节内容为：Lesson A：House and rooms；Lesson B：Furniture and things；Lesson C：My home。
二、教学目标1. 能够听懂、会说、认读与家居物品、房间相关的词汇，如：bedroom, living room, kitchen, table, chair等。
2. 能够使用一般现在时态描述家庭成员的日常生活和习惯，如：“My mother cooks in the kitchen.”。
3. 能够在真实场景中运用所学词汇和句型进行简单的交流，提高口语表达能力。
三、教学难点与重点重点：词汇和句型的学习与运用，如：“This is our new home. It has three bedrooms, a living room and a kitchen.”。
难点：一般现在时态的运用，特别是在描述家庭成员的日常生活和习惯时。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、图片、卡片、录音机等。
2. 学具：英语课本、练习本、彩色笔等。
五、教学过程1. 导入：展示一组家居图片，引导学生用英语描述，激活学生已有知识，为新课学习做好铺垫。
教师出示图片，提问：“What's this/that? Can you say something about it?”学生回答，复习与新词汇相关的旧词汇。
2. 新课展示：通过多媒体课件和教材，学习新词汇和句型。
教师展示课件，引导学生学习新词汇，如：bedroom, living room, kitchen等。
教师创设情境，展示新句型：“This is our new home. It has three bedrooms, a living room and a kitchen.”，并引导学生模仿跟读。
译林版四年级英语4A教学计划
泾河镇中心小学四年级英语学科教学计划（表一）（2015——2016学年度第一学期）班级：教者学生情况分析教材分析本班有学生人，其中男生人，女生人。
通过上一学期的学习，大部分学生也已养成了良好的英语学习习惯，上课能认真听讲，踊跃发言，课前能认真做好预习工作，课后能用简单的英语和同学、老师交流，课代表、小组长、小小组长都能各尽其责，但还有小部分的学生学习习惯不够端正，总是丢三落四地学习，语言运用也不够灵活，仅限于书本中的句子，本学期我将在帮助学生进行知识积累的同时，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。
在教学时，要采用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣，为五六年级打好基础。
着力培养学生的学习习惯,学习态度,力求每个学生都能够主动提问,学习。
对于学生领悟能本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。
教教科书每单元中的7 个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。
本册书共8 个单元和2 个综合语言实践活动。
材分Story time 是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说析技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。
Fun time 是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。
Cartoon time 是课外阅读的拓展环节，也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生的阅读能力也有单元间过渡的作用。
Sound time 通过例词和绕口令，引导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节奏、语调等现象。
Song/Rhyme time 通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩固所学的内容，培养听说和思维能力。
Checkout time 是一个单元的自我检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。
表二：具体安排表二：具体安排表二：具体安排表二：具体安排表二：具体安排。
译林小学英语四年级上4AOurnewhome公开课教案
译林小学英语四年级上4AOurnewhome公开课教案4A Unit5 Our new home【教学内容】译林版小学英语4A Unit5 Our new home 第一课时Story time。
【教学目标】1、在情景中三会掌握单词sofa，bedroom，living room, kitchen, bathroom。
2、初步感知句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re … ，并尝试运用这些句型来谈论单复数物品的方位。
3、通过看图、听录音和阅读等方式学习文本，把握文章的主要内容。
4、通过合作探究，提高学生英语语言的思维能力和交际能力。
5、通过对家庭布置的交流，激发起学生对家的热爱之情。
【教学重点】1.理解和掌句型Where’s the …? Is it …? Yes, it is. /No, it isn’t. It’s … Where are the … ? They’re …2.理解阅读课文。
【教学难点】对复数物品的方位表述。
【初次教学设计】Step1.Greetings and free talk1.Greetings2.Enjoy a song3. Free talk:T: Can you fly?Ss: No.T: Who can fly?Ss: Birds can fly.Step 2. Presentation1. T: Where’s the bird?Ss: It’s on/in the……教授句型及单词sofa,fridge,table等2.Pair work练习句型，之后请个别小组用home模型让学生进行句型操练3.T: Where are the birds?Ss: They’re in the bedroom.T: Whose bedroom is it?Ss: Su Yang and Su Hai’s.T: Let’s go to visit it.4.Teach the words of rooms one by one.a.介绍Su Hai and Parents’ bedroom(教Is it nice? Yes, i t is./No, it isn’t)T: How many bedrooms do they have?b.PPT录音介绍living roomT: We can sit here and watch TV. So we also can say sitting room.There’s a sofa and table in it.(教读sofa, table)c.PPT录音介绍kitchenT: Is it a living room? We can cook food here, such as: chicken (区分kitchen, chicken)5.How do you think of the room? Ss: How nice/cool/…Step 3: story time1.Lead inT: Now, father and mother know where the things are. But Su Hai and Su Yang can’t find their things. What are they looking for?2.Watch and matchTask 1.Watch and circle: What are Su Hai and Su Yang lookingfor?Try to ask “Where is /are my…?T: Who can help them ask? 根据学生陈述板书3.Task2：Read and underlineQ1: Where’s the bag?Q2: Where are my skirts?Q3: Where is my cap?4.逐个检查并听、模仿、指导语音、语调、语气5. Read after the tape6.Happy Reading and show time(1)Read together(2)Read in pictures(3)Read in roles (one star)7.Act the story creativelya. T: I ‘ll choose 3 (Give a model)b. Work in pairs and showStep 4 Extension1.T: So we should keep our home clean and tidy. We should love our home2.East or west home is the best.Step 5: Homework1.Read the story 5 times2.Try to act after class.【教材解读】1.本课围绕Su Hai 和Su Yang的新家这一主题展开，主要涉及的句型是Where’s...? It’s... Where are...? They’re...因此建议进行方位介词in,on,under的提前渗透2.在句型操练时home模型太小，建议结合板书进行操练3.在教学过程中应该多设置让学生自主学习的活动【教学设计】——修改后Step1.Greetings and free talk1.Greetings2.Enjoy a song《Where’s the bird?》T: Where’s th e bird?Ss: It’s in the tree.T: Where are her friends?Ss: They’re in the tree.(板书本课重点句型)T:But the home is too small. So they fly to a new home. It’s Su Hai and Su Yang’s new home. Do you want to visit?Step 2. Presentation1. 呈现各个房屋并教授句型bedroom, living room……2.Game:Which room is missing?3.用不同物体放置在home中，先于某学生操练，之后pair work 操练。
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A profile
1、能通过复习，要求学生能比较熟练的听，说，读，写已经学过的单词和句型。
7、多进行课外阅读，开展竞赛活动，拓展视野。
8、对于部分后进生，进行分层教学，降低难度，以此保持其学习兴趣。
农村小学焦虑的成因及对策
激发兴趣，增强课堂实效性。
表二：具体安排
日期
周次
单元
课时
教ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ学 内 容
教 学 重 点
教 学 难 点
辅 助 措 施
Unit1
5
I like dogs.
1、Animals, Likes and dislikes: I like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..
2、词汇：like,dog,cat,tiger,panda,do,horse.
3、语音：字母g在单词中的读音。
1、Animals, Likes and dislikes: I like……/Do you like……？Yes, I do./No, I don’t..
2、语音：字母g在单词中的读音。及词汇：animal,monkey,
6、能运用相关的语言知识和语言技能，完成某项任务。
7、能演唱已学过的英语歌曲，能诵读已学过的英语歌谣。
8、进一步养成听英语，说英语和读英语的良好习惯。
兴趣是学生学习的动力，本学期要充分发挥课堂交际的作用，尽量运用多种手段和形式激发学生的学习兴趣，让他们乐学、爱学，从而全面提高教学质量。
1、能透彻地了解教材，准确地把握教材，从纵向、横向看透教材。
elephant,horse’have等词的读音
借助录音机、挂图、头饰、卡片、多媒体等进行教学。
Unit2
5
Let’s make a salad
1、Fruit / Possessions
2、句型I have……/Do you have……？Yes, I do. / No, I don’t. 3、字母h在单词中的读音
总 的 目 的 与 要 求
主要措施
教研专题
1、能按三会与四会要求掌握所学单词。
2、能按四会要求掌握所学句型。
3、能运用所学的日常交际用语进行简单的日常交流，并做到大胆开口，积极参与，发音清楚，语调正确。
4、进一步养成良好的书写习惯。
5、能在图片、手势、情景等非语言提示的帮助下，听懂简单的话语和录音。
泾河镇中心小学四年级 英语 学科教学计划（表一）
（2015——2016学年度第一学期）
班级：教者
学 生 情 况 分 析
教 材 分 析
本班有学生人，其中男生人，女生人。通过上一学期的学习，大部分学生也已养成了良好的英语学习习惯，上课能认真听讲，踊跃发言，课前能认真做好预习工作，课后能用简单的英语和同学、老师交流，课代表、小组长、小小组长都能各尽其责，但还有小部分的学生学习习惯不够端正，总是丢三落四地学习，语言运用也不够灵活，仅限于书本中的句子，本学期我将在帮助学生进行知识积累的同时，重视激发和保护学生学习英语的热情，培养学生运用所学英语进行交际的意识和勇气。在教学时，要采用灵活多样的教学方法，激发学习兴趣，为五六年级打好基础。着力培养学生的学习习惯,学习态度,力求每个学生都能够主动提问,学习。对于学生领悟能力稍弱的，老师需要更多的耐心去指导。
2、单词thirteen,
fifteen,eighteen的读音和拼写。
借助录音机、挂图、头饰、卡片、多媒体等进行教学。
Unit4
5
I can play basketball
1、Sports / Ability
2、句型:I can……/Can you……？Yes, I can. / No, I can’t.
5
How many?
1、Possessions/Numbers
2、句型:How many……do you have?I have……/ What do you have?
3、字母l在单词中的读音。
1、句型:How many……do you have?I have……/ What do you have?
2、活用教材，能灵活、合理、科学地使用好每个板快，注重早渗透，不断积累。
3、创设情景，帮助学生理解，掌握不同情景下的日常交际用语。
4、自编歌谣，帮助学生记忆。
5、面向全体学生，切实落实各项教学任务，以活动为上课的主要形式。设计不同的游戏，激发学生的学习热情。
6、进行大量的对话合作操练，会灵活运用所学交际语言，培养学生的创造思维能力。
3、字母f在单词中的读音。
1、句型:I can……/Can you……？Yes, I can. / No, I can’t.
2、字母f在单词中的读音。
借助录音机、挂图、头饰、卡片、多媒体等进行教学。
表二：具体安排
日期
周次
单元
课时
教 学 内 容
教 学 重 点
教 学 难 点
辅 助 措 施
Project 1
1、句型I have……/Do you have……？Yes, I do. / No, I don’t.
2、字母h在单词中的读音
3、some和any的用法。
借助录音机、挂图、头饰、卡片、多媒体等进行教学。
表二：具体安排
日期
周次
单元
课时
教 学 内 容
教 学 重 点
教 学 难 点
辅 助 措 施
Unit3
本套教材以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务为目标，设计 和编排了大量形式多样、情景真实、语言自然、趣味性强的语言实践活动。 教 教科书每单元中的 7 个板块主次分明，脉络清晰，联系紧密。本册书共 8 个单元和 2 个综合语言实践活动。材分 Story time 是课文或对话教学，通过情景对话，着重训练学生的听说 析 技能，提高会话能力，同时呈现新的单词、句型、功能和话题。Fun time 是以图为主，并安排了动手操作，更具有趣味性和互动性。Cartoon time 是课外阅读的拓展环节， 也渗透下一个单元的知识，既培养和锻炼学生 的阅读能力也有单元间过渡的作用。Sound time 通过例词和绕口令，引 导学生了解字母在单词中的读音，简单的拼读规则和句子重度、连读、节 奏、语调等现象。Song/Rhyme time 通过歌曲或者童谣进一步帮助学生巩 固所学的内容，培养听说和思维能力。Checkout time 是一个单元的自我 检测板块，学生自己检测是否灵活运用所学重点句型，查漏补缺。