钢琴踏板的运用及其教学

一
钢琴踏板的工作原理及使 用方法
钢 琴上通 常有三 个踏板 ，右边 的踏板 一般被称 之为延音踏 板 ，
也 称 之 为 制 音 器 踏 板 ， 中 间 的 被 称 为 持 续 音 踏 板 ，左 边 的 被 称 为 弱 音 踏 板 。在 钢 琴 上 ，最 长 使 用 的踏 板 就 是右 边 的 延 音 踏 板 。
首 乐 曲采 用完全相 同的踏板 ，甚至 同一 个人在演 奏 同一首 乐 曲时
踏板的使用也会因气氛 、情 绪等 因素有些许的差异。由于它 的复杂多 变 ，很多年轻的学生和老师对踏板 的正确使用深感困惑。只有 了解踏 板的基本用途和工作原理，把握运用踏板 的内在规律，才 能灵活正确
地运用踏板 ，充分发挥它的艺术功能，使钢琴演奏更具魅力。
是落在 相对完好 的毡子上 ，所 以发 出的声音要 比往 常弱并且 像蒙上 了一层纱似 的，不像往 常那样清脆和 明亮 。因而 左踏板不仅 可 以减 弱音量 也可 以改变音 色。
们便 放弃 了你所教 的 内容 ，尽管你教 的好玩 的精彩的舞蹈 ，但她们
一
在 设 计少 儿 舞蹈 动作 时 ，要 符合 少儿 年龄 特 点 ，干万 不要 把 成 人的舞蹈 动作原封 不动地灌输给少 儿 ，教材 不合适 的结果便是造
律 拒绝 学习 ，导致原地踏 步 。这些 情况表 明感情在 教学 中具有推
动力 的作用 ，它可 以促进学生 的学 习，提 高每节课的注意力 。 三 ．结论与建议 教师 需要通过 搜集教学 材料 ，对 材料进行 分析 、总 结经验 ，并
以她 们 的 思 维 方 式 进 行 问题 思 考 ， 了 解 她 们 的 喜 好 ，知 道 她 们 这 个 年 龄 的 心 理 动 态 ，就 是 为 了 调 动 所 有 少 儿 的学 习 积 极 性 ， 上 课 时 的 专 注 力 。学 生 的 专 注 力 随 时 保 持 ，才 能 及 时 吸 收 老 师 给 与 的 知 识 ，
难掌握 又是最常 用的一种 。通 常是手指触 键后 ，脚迅速 地抬起 又落 下 ，有 些像小朋 友玩 的翘翘 板 。它要 求脚 的动作要 晚于手 的动 作， 因 而也 叫音 后踏 板 。这 种方法 使钢 琴 弹奏 时 的音 响效 果丰 富而 饱 满 ，又能延长许多手指无法延 留的音符 。
成少 儿 的厌烦 心理 。少 儿舞蹈教 育是 普及性教 育，是促进少 儿德 、 智 、体 、美 全 面发 展 的教 育。 因此 ，在编 排少 儿 舞蹈 时 ，无论 构
思 、 设 计 动 作 、 组 织 缩 徘 ， 还 是 舞蹈 排 练 、舞 蹈 表 演 ，都 要 注 意 教 育 的 目 的 。我 们 的教 学 目的 是 培 养 有 朝 气 、活 泼健 康 的一 代 新 人 ， 只有 这 样 ，才 能使 少 儿 舞蹈 事 业 沿 着 正确 的轨 道 发 展 。 ●
弦 位 置 也 发 生 了 相 应 改变 ， 没 有 落 在 往 常 的 已经 成 型 的沟 缝 上 ，而
制 音器立刻 抬起 ，使 得琴弦 延续振动 ，从而达 到延长声音 、增 强音
响 、丰 满 音 色 、 增 加 共 鸣 的效 果 。 比较 常见 的踏 板 法 有 三 种 。 １ ． 节 奏 踏 板
３ ． 半 踏 板 半 踏 踏 板 是 只 使 用 一 半 的 踏 板 。在 使 用 半 踏 踏 板 时 ，不 用 将 踏 板 踩 到 底 ，而 是 只 踩 一 般 或 者 将 踏 板 踩 到 底 但 不 完 全 放 干 净 就 又 重 新 踩 下 。这 种 踏 板 法 营造 出 一 种 扑朔 迷 离 的朦 胧 意 境 ，往 往 在 印 象 派 和 现 代 派 的作 品 中 出现 比较 多 。
黄河之声
２ ０ １ ５ 年第１ ３ 期
钢 琴 踏 板 的运 用 及 其 教 学 木
黄 绮
（ 湖南科技学院音乐与舞蹈学 院，湖南 永州 ４ ２ ５ １ ０ ０ ）
摘
要： 钢琴踏 板的学 习和使用 在钢琴 演奏 、教学 中是 不可或缺 的环节 ，却被不 少演奏 者和学 习者所忽略 。究其 原
（ 一 ）右踏板 的使用 原理及方法
右 踏 板 是 使 用 最 多 的 踏 板 。 当 踩 下 右 踏 板 时 ， 压 在 琴 弦 上 的
（ 二 ）左踏板的使用原理及方法 左踏板 又被称为弱音踏板 。它常用ｕ ｎ ａ ｃ ｏ ｒ ｄ ａ 来表示踩下踏板， 用ｔ ｒ ｅ ｃ ｏ ｒ ｄ ｅ 来表示松开踏板 。当左踏板踩下时 ，钢琴的琴椎会整个 略微 向左移动 ，因而琴缒 在击弦 时不 能像通常那样 同时击打 三根琴 弦 ，而是只 能击 打其 中两 根琴弦 ，此 时产生 的音量 自然也就 低于 同 时击打三根 琴弦时产 生的音量 了。此 外 ，由于 琴缒 位置 的移 动 ，击
２ ． 切分踏板
பைடு நூலகம்
踏板在 钢琴演奏 中的重要作用 。然而 ，踏 板又是钢 琴演奏 中最难 以
切 分 踏 板 也 被 称 为 连 音 踏 板 、 音 后 踏 板 。 这 种 踏 板 法 使 乐 曲
把握 的，因为 它在使用 方法上颇 具即兴性 和灵活性 。没有人会 对 同
一
的旋律 更具歌唱性 ， 曲调更 为优美和婉转 。它是踏板使 用方法 中最
因 ，主要 是踏板在使 用时的灵活性 和即兴性 ，使得一些 教师和学生在使 用踏板时存在 不会用 、不敢 用或者是瞎乱 用
的 问题 。本文拟从踏板 的工作 原理及 使用方法入手 ，探讨踏板的使用原则及教学方法 ，以期更好地促进钢琴教学 。
关键词 ： 踏板；钢琴 ；教学
著 名 钢 琴 家 安 东 鲁 宾 斯 坦 曾说 过 ，“ 踏 板 是 钢 琴 的 灵 魂 ”， 可 见
节奏踏 板是指 踏板与和 声或强拍 同时踩 下，在下一个 和声 出现
前 放 掉 ，在 下 一 个 新 的 和 声 使 用 相 同 的 踏 板 踩 法 。也 就 是 踏 板 与所
弹 的音 “同上 同下” 。 在弹奏 巴洛克或者早期 古典 主义钢琴作 品时 ，
运 用 的 比较 多 ，还 用 在 一 些 速 度 比较 快 的 断奏 ， 强 调 节 奏 特 点 的 乐 曲上 ， 有 时 候 也 作 为 初 学 者 尝 试 使 用踏 板 时 使 用 。