欣赏《洪湖水》
洪湖水二声部的唱法
洪湖水二声部的唱法
洪湖水二声部的唱法，是中国传统音乐中的一种重要表现形式。
这种唱法源于湖北省江陵县洪湖地区，凭借其独特的音韵、韵律和情
感表达方式，成为了中国古典音乐独特的鲜明标志。
洪湖水二声部的唱法有以下几个特点：
1. 音质高昂激越，具有强烈的情感表达能力。
2. 音调具有跳跃性，尤以五度音的跳跃尤为常见。
同时亦有卡点、顶峰等富有变化的技巧。
3. 唱腔复杂，有独特的语言特点。
其歌词内容多以巨灾、爱情、
惆怅、乡愁等题材为主。
4. 需要高超的音乐表现技巧和良好的音乐造诣才能掌握其精髓。
如何学习洪湖水二声部的唱法呢？以下给出几点建议：
1. 学习基本音乐理论，包括音程、节奏、音高、音阶等内容。
2. 熟悉洪湖水二声部的曲调，重点把握其音乐节奏和韵律。
3. 学会正确的呼吸和发音技巧，并注重声音的表达和情感的传达。
4. 多参加一些专业评选和比赛活动，结交更多的同好，不断提高
自己的唱法水平。
洪湖水二声部的唱法既是中华优秀传统文化的重要组成部分，又是中国传统音乐中的瑰宝。
我们应该认真学习并传承下去，以充分发挥其美妙和独特的艺术魅力。
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水,浪打浪》教案
人音版音乐四年级下册第3课《洪湖水，浪打浪》教案一. 教材分析《洪湖水，浪打浪》是人音版音乐四年级下册第三课的一首歌曲。
这首歌曲以洪湖的美景为背景，描绘了洪湖人民的美好生活，歌曲旋律优美，歌词富有诗意，具有很高的艺术价值。
通过学习这首歌曲，学生可以了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感，提高音乐鉴赏能力。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的音乐基础，能够独立演唱简单的歌曲，对音乐有一定的理解能力。
但部分学生可能对洪湖的历史背景较为陌生，因此在教学过程中，需要适当引入相关背景知识，帮助学生更好地理解歌曲。
三. 教学目标1.让学生了解洪湖的历史背景，感受歌曲所表达的美好情感。
2.学会演唱《洪湖水，浪打浪》这首歌曲，提高音乐鉴赏能力。
3.培养学生的音乐表现力和团队协作能力。
四. 教学重难点1.掌握歌曲的旋律和节奏。
2.理解歌曲的歌词内涵，感受歌曲的美感。
3.学会用适当的情感和力度演唱歌曲。
五. 教学方法1.讲授法：讲解洪湖的历史背景，引导学生了解歌曲的内涵。
2.示范法：教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.练习法：分组练习，团队合作演唱。
4.欣赏法：聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。
六. 教学准备1.教学课件：包括洪湖的图片、歌曲乐谱等。
2.音响设备：用于播放歌曲和教学示范。
3.教学用具：如节拍器、钢琴等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示洪湖的美丽风光，引导学生了解洪湖的历史背景。
同时，播放《洪湖水，浪打浪》的歌曲，让学生初步感受歌曲的美感。
2.呈现（5分钟）教师展示歌曲乐谱，让学生了解歌曲的旋律和节奏。
然后，教师演唱歌曲，学生跟随模仿。
3.操练（10分钟）学生分组练习，团队合作演唱。
教师巡回指导，纠正学生的发音和姿势问题。
4.巩固（10分钟）学生分组进行演唱比赛，激发学生的学习兴趣。
教师对学生的表现进行点评，给予鼓励和建议。
5.拓展（5分钟）学生聆听不同版本的《洪湖水，浪打浪》，提高学生的音乐鉴赏能力。
人音版小学四年级音乐(上册)期末测试卷
四年级音乐（上册）期末测试题(卷)一、连线题（满分10分，共10个连线，每个连线1分） 1、将音乐符号与名称连在一起。
2、将乐曲与主奏乐器连在一起。
f 三拍子指挥图式乒乓伴奏曲 管弦乐♩.跳音记号牧歌 钢琴强陀螺 小提琴P 附点四分音符梦幻曲 弦乐四重奏大提琴二、选择题（满分10分，共10小题，每题1分） 1、附点四分音符的时值是（ ）。
A 、一拍B 、一拍半C 、两拍D 、三拍 2、《大家来唱》的演唱形式是（ ）。
A 、齐唱B 、合唱C 、轮唱D 、独唱 3、4/4拍的第三拍是（ ）。
A 、强B 、弱C 、次强D 、次弱 4、《国歌》的曲作者是（ ）。
A 、田汉 B 、聂耳C 、冼星海 D 、贺绿汀5、《愉快的梦》这首歌曲演唱情绪是（ ）。
A 、欢快地 B 、诙谐地 C 、优美地 D 、跳跃地6、表示的是（ ）。
A 、二分音符B 、四分音符C 、八分音符D 、十六分音符 7、《童心是小鸟》是（ ）的歌曲。
A 、3/4拍 B 、4/4拍 C 、2/4拍D 、3/8拍8、“║： ：║”是（ ）记号。
A 、跳音记号B 、升记号C 、顿音记号D 、反复记号 9、中国的国剧是哪一种剧种？（）A.黄梅戏B.京剧C.豫剧10、如果五线谱第一间的音唱作do ，那么第三线上的音唱（ ）。
A 、doB 、miC 、faD 、sol三、判断题（满分10分，共10个题，每题1分）1、歌词“童心是小鸟”下一句是“羽毛很美丽”。
（ ）2、《国歌》属于舞曲风格。
（ ）3、附点八分音符比附点四分音符的时值短。
（ ）4、3/4拍的强弱规律是强强弱。
（ ）5、小提琴属于西洋乐器。
（ ）6、《大雁湖》是仡佬族民歌。
（ ）7、合唱是由两个或两个以上的声部组成的。
（ ） 8、这个符号是四分休止符。
（ ）9、4/4拍的强弱规律是强弱强弱。
（ ）10、A ∣ B ∣C ∣D :║E ║ 这句旋律演唱（或演奏）的正确顺序为：ABCDABC D E 。
洪湖水浪打浪的背景故事
洪湖水浪打浪的背景故事
标题：洪湖水浪打浪的壮丽背景故事
简介：本文将介绍洪湖水浪打浪的壮丽背景故事，包括洪湖的地理特点、水浪打浪现象的形成原因以及其对当地生态和人民生活的影响。
正文：
洪湖，位于中国湖北省中部，是中国最大的淡水湖泊之一。
拥有广阔的湖面和周边的壮丽山水，洪湖以其迷人的风光吸引了无数游客的目光。
然而，洪湖的独特之处还体现在其水浪打浪的现象上。
当湖面上的风力足够强大时，就会出现“水浪打浪”的奇特景观。
这种现象实际上是由于洪湖地势特殊、气候条件独特所造成的。
首先，洪湖地处山地盆地之间，地势相对平坦，湖面广阔，使得湖面上的风力容易形成集聚效应。
其次，洪湖周边的山脉和丘陵地形为湖面提供了充足的风能，使得湖面上的风力较强。
再加上洪湖所处的地理位置，处于季风气候区域，风力较强的季节相对较多，这也为水浪打浪现象的形成提供了条件。
水浪打浪现象给洪湖地区带来了积极的影响。
首先，这种景观吸引了大量的游客和摄影爱好者前来观赏和记录。
其次，水浪打浪的存在也丰富了当地的生态环境，为湖区的植物和动物提供了更为丰富的生存条件。
当然，对于当地渔民来说，水浪打浪可能会给他们的捕鱼生活带来一定的困扰，但通过科学的渔业管理和合理的捕捞政策，可以最大限度地减少影响。
总之，洪湖水浪打浪的背景故事揭示了洪湖地理特点和气候条件的独特性，以及这种现象对当地生态和人民生活的影响。
通过合理的保护和管理，我们可以保持洪湖的原始美丽，让更多的人欣赏到这一壮丽景观。
《洪湖水,浪打浪》PPT课件 图文
F大调
洪湖水浪打浪 洪湖岸边是家乡 清早船儿去撒网 晚上回来鱼满舱 遍地野鸭和菱藕 秋收满畈稻谷香 人人都说天堂美 怎比我洪湖鱼米乡
《洪湖水，浪打浪》唱段抒发了 韩英热爱家乡、热爱人民以及对 未来充满信心的崇高感情。
所以要以 一种（ ？ 来演唱。
）情绪
喜悦
热情
赞美 自
豪
的
谢谢观赏！
see you！
话说远了。现在只问老兄，那一天我和 你说什 么来着 ？—— 你觉得 这句话 有些儿 来势汹 汹，不 易招架 么？不 要紧， 且看下 文—— 我说： “你可 和梦二 一样， 将来也 印一本 。”你 大约不 曾说什 么；是 的，你 老是不 说什么 的。我 之说这 句话， 也并非 信口开 河，我 是真的 那么盼 望着的 。况且 那时你 的小客 厅里， 互相垂 直的两 壁上， 早已排 满了那 小眼睛 似的漫 画的稿 ；微风 穿过它 们间时 ，几乎 可以听 出飒飒 的声音 。我说 的话， 便更有 把握。 现在将 要出版 的《子 恺漫画 》，他 可以证 明我不 曾说谎 话。 你这本集子里的画，我猜想十有八九是 我见过 的。我 在南方 和北方 与几个 朋友空 口白嚼 的时候 ，有时 也嚼到 你的漫 画。我 们都爱 你的漫 画有诗 意；一 幅幅的 漫画， 就如一 首首的 小诗— —带核 儿的小 诗。你 将诗的 世界东 一鳞西 一爪地 揭露出 来，我 们这就 像吃橄 榄似的 ，老觉 着那味 儿。《 花生米 不满足 》使我 们回到 惫懒的 儿时， 《黄昏 》使我 们沉入 悠然的 静默。 你到上 海后的 画，却 又不同 。你那 和平愉 悦的诗 意，不 免要搀 上了胡 椒末； 在你的 小小的 画幅里 ，便有 了人生 的鞭痕 。我看 了《病 车》， 叹气比 笑更多 ，正和 那天看 梦二的 画时一 样。但 是，老 兄，真 有你的 ，上海 到底不 曾太委 屈你， 瞧你那 《买粽 子》的 劲儿！ 你的画 里也有 我不爱 的：如 那幅《 楼上黄 昏，马 上黄昏 》，楼 上与马 上的实 在隔得 太近了 。你画 过的《 忆》里 的小孩 子，他 也不赞 成。
洪湖水钢琴谱
洪湖水钢琴谱
洪湖水钢琴谱
洪湖水是一首具有浓厚地域特色的古风音乐，它是传统民族音乐和流行音乐的完美结合。
钢琴演奏的洪湖水更是别具一格，柔美而动听，更加突出了乡土味与时代气息的交融，并表现出流动的水与传统文化的印记。
以下是洪湖水的钢琴谱，分为左右手，希望您能在欣赏中感受到美妙的音乐灵魂。
左手：中音区
1. 1 1 1 1
2. 2 2 2 2
3. 3 3 3 3
4. 3 3 3 3
5. 2 2 2 2
6. 1 1 1 1
7. 2 2 3 3
8. 2 2 3 3
9. 1 1 2 2
10. 5 5 5 5
11. 4 4 4 4
12. 3 3 3 3
右手：高、中音区
1. 5 6 5 4 3 4
2. 5 6 5 4 3 4
3. 6 5 6 5 6 5 6 3
4. 2 2 3 3 3 3 3 1
5. 5 6 5 4 3 4
6. 5 6 5 4 3 4
7. 6 5 6 5 6 5 6 3
8. 2 2 3 3 3 3 3 1
9. 5 6 5 4 3 4
10. 3 3 3 3 3 3 3 1
11. 5 6 5 4 3 4
12. 1 1 1 1 1 1 2 3
以上是洪湖水钢琴谱的左右手部分，相信通过练习和演奏，您一定能够将它演绎得更加动人、自然、流畅，在欣赏和演奏的过程中感受到音乐的魅力和内涵。
音乐《洪湖水浪打浪》赏析教学课件
欣赏选段一《北风吹》
●演唱形式是什么？ ●音乐情绪是怎样的？
《北风吹》是根据河北民歌《小白菜》与《青羊传》 创作而成的。请同学们听老师哼唱，感受音乐素材。
欣赏选段二《扎红头绳》
●演唱形式是什么？ ●音乐情绪是怎样的？
中国歌剧的特点：
中国 歌剧 特点
中国歌剧的剧 本：采用民间 故事改编
中国歌剧的音 乐：采用民间 音乐的音调写 成
但是仍然借用了西方歌剧结构，配器手法，中西结合。
感谢聆听
聆听音乐，体会韩英怀着怎样的心情演唱歌曲？ 想一想：歌曲的情绪和速度是怎样的？
倚音
波音
观察 聆听 感受
倚音 延长音
三连音
波音
感受旋律特点，有感情的演唱歌曲
作品介绍
歌剧《白毛女》是中国第一部新歌剧。其剧情根据 民间传说改编，采用了中国北方民间音乐的曲调，吸收 了戏曲音乐及其表现手法，并借鉴西方歌剧的结构创作 而成。
音乐精品资料内容完整
主讲人：
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《洪湖水，浪打浪》
歌剧：是以歌唱为主，将音乐（声乐与器乐）、戏 剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民间舞 与芭蕾）、舞台美术等融为一体的综合性艺术，有 多种样情讲述的是在土地战争革命时期，洪湖根据 地的一支赤卫队在韩英，刘闯的带领下和反动派 斗争，最后取得胜利的故事。《洪湖水，浪打 浪》是赤卫队打完胜仗后的一首独立性的插曲。 曲调婉转优美，表达了革命者对家乡的热爱和赞 美。
高二【音乐(湖南文艺版)】中国歌剧作品赏析《洪湖水 浪打浪》-教学设计
《洪湖水 浪打浪》根据江汉平原上的民谣《襄河谣》改编而成，歌曲表达了对洪湖的赞美和热爱之情。
4.中国民族歌剧音乐及表演特点
（1）歌剧的概念
歌剧是将音乐（声乐和器乐）、戏剧（剧本与表演）、文学（诗歌）、舞蹈和舞台美术等融为一体，并以歌唱为主的一种综合性舞台表演艺术。
（4）小结，使用中国声乐润腔方法演唱，借鉴中国戏曲的身段表演。
（5）欣赏《洪湖水 浪打浪》
欣赏视频，尝试模仿演员的表情及动作演唱。
（6）经典赏析
欣赏1961年电影《洪湖赤卫队》中的插曲《洪湖水 浪打浪》第二、三部分。
三、课堂小结
1.本课小结
（1）运用中国声乐润腔方法学唱《洪湖水 浪打浪》第一部分。
二、新授环节
1.学唱《洪湖水 浪打浪》第一部分
（1）教师范唱
演唱前教师设问：结合乐谱思考歌曲的节奏、歌词有什么特点？（歌曲中的十六分音符表现湖波荡漾的景色，切分节奏和当地渔民湖中荡漾的生活相联系。歌词中的衬词体现鲜明的情感和地方特色。）
（2）学唱歌曲
教师使用口传心授的方式教唱歌曲第一部分，教唱过程中提示换气、气息运用、音色调节、力度处理等演唱技巧。
（3）加润腔唱韵味
教师设问：《洪湖水 浪打浪》要唱出风格韵味，需要润腔处理，如何润腔呢？（运用倚音、颤音、滑音等中国声乐润腔表现手法。）
3.歌曲简介
（1）歌剧《洪湖赤卫队》剧情简介
《洪湖水 浪打浪》为歌剧《洪湖赤卫队》选曲，这部歌剧以第二次国内革命战争为背景，描写以韩英、刘闯为代表的洪湖人民在中国共产党的领导下，与彭霸天等反动势力进行不屈不饶的斗争，最后战胜敌人，保卫了红色根据地的故事。《洪湖水浪打浪》表现了主人公韩英对家乡的热爱及对未来的美好憧憬。
洪湖水教案6篇
洪湖水教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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试析歌曲《洪湖水,浪打浪》的艺术特色
湖 当地 民歌 “ 襄 河 谣 ” 改 编 而 成 。 歌 词 的
荣 的景象和人们的愉悦 的革命情绪 。歌 曲的
三 个 段 落 结 尾 都 使 用 了 同样 的 长 音 ，三 个 段
任 何一 首 好 的音乐 作 品 ，无论 从它 的 基础创作过程到最终的完成，从每一个音符 到每一句歌词，都蕴含着作 曲家最深切的情 感，演唱者对此 要进 行充分的理解感受和挖
畅 。 歌 曲 的第 二 段 是 二 重 唱 ， 一 共 四个 乐
好 。对于节奏重音 的处理不加任何修饰 。就
让 它 自然 地 唱 出 ， 既 符 合 歌 词 和 感 情 需 要 ， 又 体 现 了本 身 的 艺 术 特 点 。
、
创作 背景及作 者简 介
在 第 二 次 国 内 革 命 战 争 时 期 ， 洪 湖 是 湘 、鄂 两 革 命 根 据 地 和 中 国工 农 红 军 红 二 方 面 军 的诞 生 地 。为 了纪 念 这 段 充 满 传 奇 的 革
掘 。歌 唱 的 初衷 在 于 情感 的表 达 ，演 唱 者若 需 要 达 到 更 高 的演 唱 水准 ，还 需要 大量 吸取
落之间又用 了相同的间奏，使歌 曲既各有特
点，又得到统一。
内容 极 具文 学特 色 ，充满 诗歌 的韵 味 。这
首歌 曲的歌 词结 构形 式表现 的十分 缜密 ，
与革 命 音 乐 的 完美 结合 。
一
调悠扬轻快 ，描绘 了洪湖 的 自然景观 ，水波
（ 四） 细微处的强调与重音
王 玉 珍 对 于 切 分 音 节 奏 的 把 握 尤 其
荡漾 ，同时也象征 了主人公 的心理情绪 。歌
浅析湖北民歌《洪湖水,浪打浪》的艺术特征
19SONG OF YELLOW RIVER 2021/ 07浅析湖北民歌《洪湖水，浪打浪》的艺术特征樊姝琳摘 要：湖北民歌多种多样、各具特色，笔者印象最深的一首是--中国经典歌剧《洪湖赤卫队》中的插曲《洪湖水，浪打浪》，这首歌曲不仅描写了洪湖的优美风光，还深刻的表现了当地人民顽强、拼搏的爱国精神。
本文将从歌曲的创作背景、地方特色、音乐形式、演唱特点等四大方面的艺术特征进行研究，从而对湖北经典红歌有更全面深刻的了解。
关键词：《洪湖水，浪打浪》；地方特色；音乐形式；演唱特点中图分类号：J607 文献标识码：A作者简介：樊姝琳（1998-），女，河南大学在读硕士研究生。
引 言《洪湖赤卫队》是湖北人民非常珍贵的文化遗产，把民间音乐个性话、戏剧化，使歌曲《洪湖水，浪打浪》展现出了湖北民歌与革命歌曲的完美结合。
《洪湖水，浪打浪》不例外是一首红色民歌，而红色民歌就是湖北人民在一个特殊的时代，结合中国国情而创作的革命歌曲，具有独特的湖北民歌风味，是湖北民歌的代表。
该曲是由词曲作者张敬安、欧阳谦叔通过自身革命，以党和人民为背景创作的一首极具灵性的革命歌曲，把激情的故事、英勇的人物搬上舞台，使《洪湖水，浪打浪》这首歌曲更具有打动人心的优美旋律。
一、《洪湖水，浪打浪》的创作背景二十世纪五十年代最流行的一首红色革命歌曲当属《洪湖水，浪打浪》，它作为红色歌曲的代表作之一，被传唱至今，仍有众多人的喜爱，是地地道道的红色歌曲。
《洪湖水浪打浪》创作于1958年，是歌剧《洪湖赤卫队》中一个场次的主题曲，1961年歌剧被改为同名电影后《洪湖水浪打浪》被作为电影主题曲，使其广为流传。
此曲运用了通韵的押韵方式，分为前八句和后六句两部分，第一部分着重描写洪湖美景，第二部分则更注重于情感表达，独具湖南民歌特色，它象征着中国人民该有的责任感和使命感，因此成为湖北民歌的代表。
洪湖是一片革命热土，是农村土地革命的中心地，孕育了无数的革命历史与光荣传奇，谱写了一首又一首的英雄赞歌。
人教版(五线谱)八年级上册音乐《洪湖水,浪打浪》(一等奖课件)
作品介绍
《洪湖水，浪打浪》这首歌是歌剧
《洪湖赤卫队》里面的一首抒情歌曲，
歌剧《洪湖赤卫队》描写以乡党支部
书记 、赤卫队队长 为代表的
洪湖人民，在中国共产党的领导下，
与以
为代表的国民党反动势力
进行英勇顽强斗争的故事。
韩英
刘闯
歌剧 歌剧是以音乐为主，将音
乐（声乐与器乐）、戏剧（剧本与 表演）、文学（诗歌）、舞蹈（民 间舞与芭蕾）、舞台美术等融为一 体的综合性艺术，有多种样式和体 裁。
歌剧音乐
歌剧音乐可以分为 、 两 大类。其中，声乐部分包括
；器乐部分通常包括 序曲、前奏曲、幕间曲、情景音 乐等。
第第三单三元 单元
歌歌剧剧之之夜夜
清水五中：苏晓英
聆听范唱，初步感受音乐，了解音乐的速 度和情绪。
舒缓 优美
使歌曲更加委婉，曲折，更具有民族特色。 波音
倚音
倚音 波音
自信有感情地演唱 ●倚音：要唱得短而轻。 ●波音：要唱得轻巧。
我也来当“小韩英”
唱出心中的热爱和赞美
我感我言
歌剧起源于西方国家，20世纪传 入中国，在民间被挖掘并迅速生 根、发芽，涌现出了一大批优秀 的音海洋里还有更多值得我们学习 和探索的知识，让我们一起 徜徉 在美妙的音乐学习旅程中！
洪湖水，我心中的最美！
洪湖水，我心中的最美！洪湖水，浪打浪，洪湖岸边是家乡，清早船儿去撒网，晚上回来鱼满仓……这是歌剧《洪湖赤卫队》的一首歌，歌名叫《洪湖湖水，浪打浪》想必很多人都熟悉吧，那歌中所唱的情景一点都不夸张，我甚至觉得它还远远没有唱出洪湖的美，洪湖的妙，尤其是那清澈，明净的洪湖水，在我的心中那是天下最美的水，最纯的水，最有诗意的水，最让我魂牵梦绕的水。
一九七六年，正值豆蔻年华的我，随父亲来到洪湖边上（我父亲在洪湖船闸工作），这里河港纵横交错，湖泊星罗棋布。
除了村落就是水，因此这里的村名大多带有水字如小港，莲子溪，双河，汊河，西池等等，从此洪湖的水就天天从我眼前流过，这之后我的心被它洗得清澈而又透亮，我的梦被它淘得神秘而又飘渺。
我最喜欢夏天坐着那小小的莲划子到湖里去，洪城渔场有我的同学，他们家家都有这种船，是专门采莲摘菱捞鱼用的。
我到湖里很喜欢做的有两件事，一是采莲，我特喜欢吃鲜嫩的莲蓬，以前我在老家时总是没有尽兴吃够，因此吃莲蓬的情结总在我心头，其实湖里跟莲蓬一样好吃的东西还有菱角，鸡头泡，后两样都有刺可能是我小时候有点惧怕的缘故。
那时的洪湖满湖都是荷叶，荷花，莲蓬想要多少就可摘多少，没人管，也没人跟你抢。
城里的人不会来，湖里的人也不会拿它去卖钱，湖属于所有在此生活的人。
你还不会贪心，因为第二天它就不好吃了。
摘一麻袋莲蓬就足够了，隔壁左右都有得吃了。
摘好了莲蓬，还要选十来朵上好的荷花带回家里喂养，反正满湖都是。
再捕几只红蜻蜓，这种蜻蜓岸上很少，湖里特多，那时也不懂生态什么的，抓住几只把它的翅膀掐掉一半，它就不会飞了，让它歇在荷花上再一起带回家。
还有一件事就是要同学把船从荷叶中撑出来，找一处没荷叶，没蒿草的水面。
我特喜欢看水底的虾青草，它的造型特别美，我觉得它不是鲜花胜似鲜花，当它在水底随波像我招摇时，我的心也会长出微笑给它。
由于湖水直视无碍，虾青草就是鱼虾的家，是鱼虾的食粮，这种草浅水处到处都是。
看够了，口也渴了伸出头伏在水面，将那清凉，甘甜，透香的湖水喝个够，肠胃舒服了，心情舒畅了，愿望满足了，坐在船头，将脚伸到湖里，不停地击打湖水。
洪湖水,浪打浪-人教版八年级音乐上册教案
洪湖水，浪打浪-人教版八年级音乐上册教案教学目标1.了解民歌的特点和种类2.理解民歌的内涵和发展历程3.分析《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化特点4.掌握《洪湖水，浪打浪》的歌唱技巧和表现技巧5.听懂并欣赏民歌的美妙旋律教学内容《洪湖水，浪打浪》是一首有着典型中国特色的民歌，它流传广泛，深受人民喜爱。
教学内容主要包括：•民歌的产生和演变•《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化背景•歌曲歌词的讲解和体会•歌唱技巧和表现技巧的练习•民歌欣赏和评价教学过程一、引入（10分钟）教师播放《洪湖水，浪打浪》录音，让学生听一遍，然后让学生形容听完这首歌的感受，以此引入后续学习内容。
二、讲授（30分钟）1.民歌的产生和演变教师给学生讲解中国民歌的特点和种类，从“山歌、田歌、渔歌”三个方面入手，引导学生了解民歌的演变过程和发展历程。
2.《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化背景教师给学生介绍《洪湖水，浪打浪》的音乐元素和文化背景，从“曲调和节奏、歌词和意境”两个方面入手，引导学生感知歌曲的内涵和特点。
3.歌曲歌词的讲解和体会教师对歌曲歌词进行分析和讲解，引导学生理解歌曲表达的情感和思想，同时提供一些活动和问题，以加深学生对歌曲的感性理解。
4.歌唱技巧和表现技巧的练习教师启发学生发挥自己的想象力和创造力，通过口腔感觉和肢体动作，帮助学生掌握歌唱技巧和表现技巧。
5.民歌欣赏和评价教师安排学生听歌会，让学生欣赏自己喜欢的民歌，并进行评价，以此提高学生对民歌的理解和欣赏能力。
三、训练（20分钟）在教师的指导下，学生分小组练习歌曲，并进行表演。
每个小组进行表演后，教师提供一些优化建议和指导意见。
四、总结（10分钟）教师总结本节课的学习内容，并鼓励学生对民歌保持持久的关注和热爱。
课后作业1.回家后听一遍《洪湖水，浪打浪》录音，感知歌曲传达的情感和思想。
2.记录自己对民歌的感性评价，写出你喜欢的民歌名称和理由。
3.带上学校的录音机，去你家乡的山林和田间，收集和录制本地的民歌，准备在下一堂课上分享。
【教学课件】《洪湖水,浪打浪》示范课件
欣赏《洪湖水，浪打浪》
再一次欣赏全曲。
课堂小结
歌曲表达了人们热爱家乡和人民以及对未来充满 信心的崇高感情，也让我们看到了20世纪30年代湖北 洪湖水乡的一景。
谢谢观赏
小学音乐 四年级下册
第十一课 洪湖水，浪打浪
师生问好，歌曲回顾
《采菱》是一首富有江南水乡色彩的歌曲，它给你留下了怎 样的印象呢？
这么流畅优美的歌曲，让我们再一次张开口，用你们甜美 的嗓音来好好表现一下。
欣赏《洪湖水，浪打浪》
这节课，我们将继续随着歌声走进江南水乡，只不过，这 次我们去了解历史上水乡的一角。伴随歌声，我们去素有“鱼 米之乡”“水乡泽国”之称的洪湖。
欣赏《洪湖水，浪打浪》
欣赏歌曲《洪湖水，浪打浪》，说说你对歌曲的印象。
欣赏《洪湖水，浪打浪》
简介歌曲：
歌曲《洪湖水，浪打浪》选自中国歌剧 《洪湖赤卫队》，是一首女生二重唱。《洪 湖赤卫队》是为庆祝新中国成立十周年而创 作的，也是根据贺龙将军的姐姐贺英的革命 故事改编。
欣赏《洪湖水，浪打浪》
在那个战火纷飞的年代，剧中人物韩 英和秋菊唱出了《洪湖水，浪打浪》，她 们想通过歌曲表达怎样的思想感情呢？
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一、聆听《洪湖水，浪打浪》
1.介绍歌剧《洪湖赤卫队》的时代背景——20世纪20年代末，我国第二次国内革命战争，中国共产党建立革命根据地与敌人斗争的情况。
2.介绍《洪湖赤卫队》剧情(讲故事)：1930年湖北沔阳县委为配合红军行动计划，暂时把赤卫队撤离彭家墩。
当地恶霸彭霸天乘机卷土重来进行报复。
赤卫队在乡党支部书记韩英及队长刘闯的率领下袭击敌人，彭霸天设计派密探寻找赤卫队。
队长刘闯中计暴露目标，韩英掩护队伍撤退时，自己与分队长王金标被捕。
王金标叛变，韩英坚贞不屈。
敌人逼她母亲劝降，但韩英母女互相激励宁死不屈。
敌人又把叛徒王金标放回，要他把赤卫队诱入伏击圈。
韩英在彭霸天的副官(地下党员)掩护下脱险，及时赶回部队枪毙了叛徒，配合大部队消灭了土匪彭霸天。
3.欣赏女声二重唱《洪湖水，浪打浪》。
这是歌剧第一场唱段，反映根据地人民在共产党领导下，洪湖鱼米乡的一片好光景。
学生可边听音乐，边看歌词边做摇船动作，感受音乐的内容与风格。
4.小结：这是20世纪30年代湖北洪湖水乡的一景。
二、表演《柳树姑娘》
1.歌名直接切入为导入：柳树的枝条，像什么?这首歌曲的拟人化的手法把柳树比作姑娘，枝条就是她长长的辫子，风儿一吹，甩进池塘，洗洗干净，多么漂亮。
这样的风景你能想像吗?这样环境美不美?
2.聆听录音范唱。
设问：这首歌曲是齐唱还是合唱?
3.讲解附点四分音符：
(1)这样的节奏我们唱过，你能举出唱过的歌名吗?
(2)“·”这个音符是四分音符的后面加上一点，在乐理上我们称为附点四分音符，它与四分音符的区别就多了一附点，为了强调这附点，所以在名称上把附点放在前面称附点四分音符。
我们学一下模仿蝉的叫声“知.了”所以蝉又名“知了”。
“知了”的鸣叫就是带附点的。
4.再听录音范唱，大家看着歌谱轻轻跟唱曲调。
5.先学唱第一声部的前8小节曲调。
(1)设问：这8小节的曲调的节奏有一个规律你发现了吗?
(2)我们一齐拍打一下它的节奏。
(3)慢速度地把音符唱着试试。
6.请自学后8小节。
7.完整把第一声部曲调唱好。
8.学唱第二声部。
(1)听录音范唱，注意第二声部进入的位置。
(2)第二声部“啦啦啦”表达什么情绪?
(3)学习顿音记号“”。
(4)唱第二声部，看教师的指挥进入，要唱出欢乐的情绪。
9.二声部合唱。
10.小结：又一道水乡的风景线。