自己去吧教案

14、自己去吧

宁远小学王丹教学目标：

1、认识13个生字，会写4个字。

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、了解课文内容，懂得从小就要树立自立、自信的思想，能做的事不依赖父母，不依赖他人，自己学会生活的本领。

教学重点：

识字、写字、练习朗读。

教学难点：

从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要他们的孩子自己去学会生活的本领。

教学过程：

一、导入新课

师：孩子们，你们喜欢小动物吗？

生：喜欢

师：你都认识那些小动物呢?

生答

师：你们可真厉害，认识那么多的小动物。这节课我们一起再去认识几个可爱的小动物，好不好？

生：好

师：这节课我们就一起来学习第21课《自己去吧》。请同学们认真看老师板书课题。“自、己”是我们这节课要认识的新朋友。注意“自”

是平舌音，读的时候要把舌头放平，“吧”是轻声，来一起跟老师来读一读，（师领读课题）

二、初读课文，学习生字词

师：课文讲了一个怎样的故事呢？想不想去读一读它？（想）孩子们，我们在读书的时候遇到不认识的字该怎么办呢？

生：拼拼音、问老师、多读一读、看看书、、、、、、

师：看，你们多棒啊，想到了这么多认识生字的好方法。如果遇到不认识的生字，除了拼拼音以外，你还可以问问老师，问问同学呢！下面就请同学们打开课本找到P122，大声的去把课文读一遍，读完一

遍你就把课本反扣在课桌上，坐端正了，听明白了吗？

生：听明白了

师：那好，现在就请你们大声的去读课文吧，注意一定要把字音读准！开始吧！（生读书，师巡视）

师：老师发现你们刚才读书的时候都特别认真，课文读熟了，那下面再请你们拿起笔来把课文后面生字条里的字在课文中圈出来，然后大声的多读几遍，和它们都交上朋友。能做到吗？

生：能

（一）检查生字词

师：孩子们，文中的生字宝宝你们都认识了吗？

生：认识了

师：那好，下面老师可要来考考你们了，请看生字卡！

课件出示：想要学会美景

师：谁愿意来读一读？（指2——3名）

师：细心的孩子仔细的观察一下，看看你发现了什么？

生：我发现了它们中想要、学会、美景可以组成词语

师：看，你们多棒啊！不但认识了它们，而且还发现它们能组成词语呢!赶紧自己去读一读它！（生自由读）

课件出示：想要学会美景

师：同学们想一想：你通过自己的努力想要学会什么呀？

生答（3-4名）

师：你们真棒，通过自己的努力学会了这么多的本领，真是勇敢的孩子！

师：课文中小动物们还学会了这些，读读是什么

课件出示：洗澡游泳飞翔

师：洗澡和游泳都跟水有关，所以偏旁都是三点水，飞翔是长羽毛的动物用翅膀飞，所以翔右半边是羽毛的羽

生齐读这个词

课件出示：摘

师：这个字怎么读？表示动作摘东西要用到手，所以它是提手旁，师：那就一起来读一读吧！（生齐读）

师：你能不能给摘组个词？

师：你们真厉害，不但认识了它，还给它找到了好伙伴呢！咱们再一起来看，这里还有两个生字宝宝想认识你们呢？

课件出示：吧

师：它应该怎么读呢？

生读

师：对的，这个字都是轻声，读的时候要轻轻的读。如果我们把它们

放到句子中去读就好读多了。读自己去吧

师：谁愿意来读一读？

指3-4名生读

课件出示：爬

吧的口字旁换成爪子旁，你还会读吗？

师：这里还有个生字宝宝要认识你呢！

课件出示：那

师：谁能来读给我们大家听？

指两名生来读

师：读的真不错，那你能能给它组个词？

生组词汇报

（齐读）

师：你们真是太厉害了，在这么短的时间里就认识了这么多的生字。下面咱们一起来做一个摘苹果的游戏，好不好？

生：好

师：请同学们听清游戏规则：如果你读对了苹果上的生字宝宝它就会被你摘到下面的篮子里去。你想不想摘？

生：想

师：谁来摘？你想摘哪个呢？

生摘苹果

课件出示：猴要自己学摘爬景洗澡游泳吗那翔

三、整体感知课文，学习课文第一自然段

师：孩子们，看你们多棒啊！通过自己的努力学会了这么多生字宝宝！老师相信，你们一定会把课文读的更棒！有没有信心？

生：有

师：谁愿意来读给大家听？（指2名生分自然段读）

师：他们要读书了，其他的同学该怎么办呢？（认真听）是的，其他同学要认真听，而且还要边听边想：课文讲了谁和谁的故事？你都知道了什么？听明白你的任务了吗？

生：听明白了

师：好，开始吧！

师：他们读的真不错，要想读好课文就要做到不添字，不漏字，还要把句子读通顺了！那孩子们你们知道课文主要讲了谁和谁的故事吗？生：小猴子小鸭子和小鹰的故事

师：是的，课文主要讲了小猴子、小鹰和小鸭子的故事（师板贴图）师：课文主要讲了它们的什么故事呢？

生答

师：是的，课文主要讲了小猴子学会了爬树、小鸭子学会了游泳和小鹰学会飞翔的故事。那小猴子是怎么学会爬树的呢?我们一起来看课文的第一自然段，自己去读一读。

生自由读文

师：谁来说说小猴子是怎么学会爬树的呢？

师：你找到了小猴子和妈妈的对话，真棒！我们来一起看一看小猴子再和妈妈说这句话的时候心情是怎样的呢？

生：非常的想去，

师：是的，特别期待啊！你带着小猴子的心情来读一读小猴子的话？（生读）

老师看到了，你真的很想去啊，谁还想去？（再找一生）老师看到了一只特别想学爬树的小猴子。

师：那我们一起来读一读吧

生齐读

师：那妈妈又是怎么回答呢?生齐读猴妈妈的话

师：猴妈妈不给小猴子摘果子是不是不爱小猴子啊？

生：不是

师：那是为什么呢？

生答2-3

师：看，你们说的多好啊，谁能带着猴妈妈的这种心情去读一读猴妈妈的话？（生读）你也来试一试吧！看，你们读的多好啊，想不想去做这只可爱的小猴子啊？（想）看老师给你准备好了，来请你到前面来做这只可爱的小猴子，你来当猴妈妈，读他们的对话，明白吗？（找两生读它们的对话）

师：小猴子通过自己的努力，过了几天就学会了爬树（板：自己去）2、学习课文第二自然段

师：下面你们就自己试着去学习课文的第二自然段好吗？

生：好

师：听清要求：同桌之间去读一读小鸭子和鸭子妈妈的话，并体会它们的心情。听明白了吗？

生：听明白了

（生练习）

师：谁来说一说小鸭子是怎么学会游泳的呢？

生汇报

师：带着小鸭子和鸭妈妈的心情去读他们的对话，男女生分角色朗读2、学习课文第二自然段

师：小鸭子通过自己的努力也学会了游泳，下面你们就自己试着去学习课文的第三自然段吧