新人教版二年级上册数学第四单元 表内乘法(一) PPT课件
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人教版二年级上册数学第四单元 表内乘法(一) 教学课件
新知应用
1.（教材P60做一做第2题）
6×4＝24（个）或4×6＝24（个）
2.看谁算得都对。（教材P61练习十三第6题）
3×6 ＝18 1×6 ＝ 6
6×6＝ 36
6×4 ＝24 4×3 ＝ 12
3×5＝ 15
5×2 ＝10 6×2 ＝ 12
6×5＝ 30
3.填一填。
(1)3×6＋6＝( 4 )×( 6 )＝( 24 ) (2)6×4＋6＝( 5 )×( 6 )＝( 30 ) (3)6×5＋6＝( 6 )×( 6 )＝( 36 ) (4)3×6－6＝( 2 )×( 6 )＝( 12 )
2.算一算。
2×5= 10 5×1= 5
5×4= 20 3×5= 15
5×2= 10 5×5= 25 5×3= 15 1×5= 5
这节课你有什么收获？学到 了哪些知识？
课堂小结
5的乘法口诀
1×5=5 5×1=5
2×5=10 5×2=10 3×5=15 5×3=15 4×5=20 5×4=20 5×5=20
第4单元 表内乘法（一）
人教版数学二年级上册
情景导入
让我们来看看这 是什么地方呀？ 你最爱玩什么项 目？
探索新知一
（1）小飞机里共有多少人？
每驾小飞机 里有3人，有 5驾小飞机。
3+3+3+3+3=15（人）
（2）小火车里共有多少人？
6+6+6+6=24（人）
每节车厢里 有6人，有4 节车厢。
我会用
对口诀。（教材第55页做一做第一题）
二三……
六
归纳总结：
2的乘法口诀有2句：一二得二，二二得四。 这两句口诀的得数相差2。 3的乘法口诀有3句：一三得三，二三得六， 三三得九。这三句口诀相邻的得数相差3。
人教版二年级上册数学第四单元 表内乘法(一) 教学课件
第4单元 表内乘法（一）
人教版数学二年级上册
情景导入
让我们来看看这 是什么地方呀？ 你最爱玩什么项 目？
探索新知一
（1）小飞机里共有多少人？
每驾小飞机 里有3人，有 5驾小飞机。
3+3+3+3+3=15（人）
（2）小火车里共有多少人？
6+6+6+6=24（人）
每节车厢里 有6人，有4 节车厢。
加数都相同
3+3+3+3+3=15（人） 加数都是3，5个3相加 6+6+6+6=24（人） 加数都是6，4个6相加 2+2+2+2+2+2+2=14（人）加数都是2，7个2相加
像这种加数都相同的加法算式，还
可以用一种新的运算——乘法来
表示。
3+3+3+3+3=15（人） 加数都是3，5个3相加 乘法算式：3×5=15 读作：3乘5等于15。
4×5＝ 20 四五二十 5×3＝ 15 三五十五
探索新知一
你能根据乒乓球拍的数量编制出2的 乘法口诀吗？
1个2 1×2=2 2×1=2 一二得二
2个2 2×2=4
二二得四
你能试着自己编出3的乘法口诀吗？
1个3 2个3 3个3
1×3=3 2×3=6 3×3=9
3×1=3 3×2=6
一三得三 二三得六 三三得九
或 5×3=15 读作：5乘3等于15。
乘号
6+6+6+6=24（人） 加数都是6，4个6相加
乘法算式：6×4=24 读作：6乘4等于24。 或 4×6=24 读作：4乘6等于24。
人教版数学二年级上册
情景导入
让我们来看看这 是什么地方呀？ 你最爱玩什么项 目？
探索新知一
（1）小飞机里共有多少人？
每驾小飞机 里有3人，有 5驾小飞机。
3+3+3+3+3=15（人）
（2）小火车里共有多少人？
6+6+6+6=24（人）
每节车厢里 有6人，有4 节车厢。
加数都相同
3+3+3+3+3=15（人） 加数都是3，5个3相加 6+6+6+6=24（人） 加数都是6，4个6相加 2+2+2+2+2+2+2=14（人）加数都是2，7个2相加
像这种加数都相同的加法算式，还
可以用一种新的运算——乘法来
表示。
3+3+3+3+3=15（人） 加数都是3，5个3相加 乘法算式：3×5=15 读作：3乘5等于15。
4×5＝ 20 四五二十 5×3＝ 15 三五十五
探索新知一
你能根据乒乓球拍的数量编制出2的 乘法口诀吗？
1个2 1×2=2 2×1=2 一二得二
2个2 2×2=4
二二得四
你能试着自己编出3的乘法口诀吗？
1个3 2个3 3个3
1×3=3 2×3=6 3×3=9
3×1=3 3×2=6
一三得三 二三得六 三三得九
或 5×3=15 读作：5乘3等于15。
乘号
6+6+6+6=24（人） 加数都是6，4个6相加
乘法算式：6×4=24 读作：6乘4等于24。 或 4×6=24 读作：4乘6等于24。
新人教版二年级数学上册表内乘法(一)解决问题课件
表内乘法（一）
解决问题
1
一、创设情境，引出问题
2
3
二、比较辨析，选择合适方法解答
（一）阅读比较，初步感受
问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。
问题2：比一比这两道题，你有什么发现？
（1）有4排桌子，每排5张。一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张。一共 有多少张？
二、比较辨析，选择合适方法解答
问题：就这两道题，你能用算式表示出来吗？
5×4＝20（张）
5＋4＝9（张）
（二）选择算法，解决问题
（1）有4排桌子，每排5张。一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张。一共 有多少张？
5
二、比较辨析，选择合适方法解答
（三）画中体会，深化理解
问题：你能画图解释为什么这样算吗？
5×4＝20（张）
（一）练习十四（基本问题）
9
3 ＋ 6=9（只）
6×3=18（只）
刘奶奶家养的鸡比鸭少多少只？或：刘奶奶家养的鸭比鸡多多少只？或：刘奶奶家养的鸡和鸭一共多少只？
18 －9 ＝ 9（只）
18 ＋ 9 ＝ 27（只）
（二）练习十四（变化问题）
问题1：读一读，说说你知道了什么。
问题2：任选一个问题，读读，画画，列出算式。
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。（1）3人一共要顶多少个碗？（2）现在她们各顶了4个碗， 一个人还要顶几个碗？（3）3人一共还要顶几个碗？
三、运用巩固，解决问题
10
4.
6×3＝18（个）
6－4＝2（个）
2×3＝6（个）
四、课堂作业
作业：第65页练习十四，第7～9题。
11
解决问题
1
一、创设情境，引出问题
2
3
二、比较辨析，选择合适方法解答
（一）阅读比较，初步感受
问题1：读一读这两道题，说说你知道了什么。
问题2：比一比这两道题，你有什么发现？
（1）有4排桌子，每排5张。一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张。一共 有多少张？
二、比较辨析，选择合适方法解答
问题：就这两道题，你能用算式表示出来吗？
5×4＝20（张）
5＋4＝9（张）
（二）选择算法，解决问题
（1）有4排桌子，每排5张。一共有多少张？
（2）有2排桌子，一排5张，另一排4张。一共 有多少张？
5
二、比较辨析，选择合适方法解答
（三）画中体会，深化理解
问题：你能画图解释为什么这样算吗？
5×4＝20（张）
（一）练习十四（基本问题）
9
3 ＋ 6=9（只）
6×3=18（只）
刘奶奶家养的鸡比鸭少多少只？或：刘奶奶家养的鸭比鸡多多少只？或：刘奶奶家养的鸡和鸭一共多少只？
18 －9 ＝ 9（只）
18 ＋ 9 ＝ 27（只）
（二）练习十四（变化问题）
问题1：读一读，说说你知道了什么。
问题2：任选一个问题，读读，画画，列出算式。
3位杂技演员表演“顶碗”，每个人都要顶6个碗。（1）3人一共要顶多少个碗？（2）现在她们各顶了4个碗， 一个人还要顶几个碗？（3）3人一共还要顶几个碗？
三、运用巩固，解决问题
10
4.
6×3＝18（个）
6－4＝2（个）
2×3＝6（个）
四、课堂作业
作业：第65页练习十四，第7～9题。
11
二年级数学上册第4单元表内乘法一(乘法的初步认识(2))PPT课件新人教版
…
…
…
二、学习新知，掌握方法
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
…
…
积ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
…
问题1：乘法算式的结果是怎样 得到的？ 问题2：加法与乘法算式哪里相 同？哪里不同？
乘 数
乘 数
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（一）说出算式中各部分的名称 2＋2＋2＋2＝8 6×3＝18 2×4＝8 3×3＝9
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
1.
3
2
2
3
2
2
3
3
3
3
2
2
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
2.
5＋5＋5＝15 5×3＝15
3×5＝15
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（三）连一连
四、课堂作业
作业：第50页练习九，第9题、第10题。
名言摘抄
关于读书的名人名言50条 我一生的嗜好，除了革命之外，---就是读书。我一天不读书，就不能够生活。---孙中山 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄 知识，主要是靠主动"抓"出来的，不是靠"教"出来的。 ---钱三强 学而不厌，诲人不倦。 ---孔丘 欲速是读书第一大病，功夫中在绵密不间断，不在不速也。---陆珑[清] 不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。 ---荀况 学而时习之，不亦悦乎！ ---孔丘 倘能生存，我当然仍要学习。 ---鲁迅 热爱书吧---这是知识的泉源！ ---高尔基 我读书越多，书籍就使我和世界越接近，生活对我也变得越加光明和有意义。 ---高尔基 书籍是在时代的波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物运送给一代又一代。 ---弗・培根
人教版小学二年级数学上册第四单元《表内乘法(一)》精品课件
能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根 据加法算式或乘法算式的意义正确地写出相应的 算式。
一、知识巩固
知识点1：把加法算式改写成乘法算式
你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？
4＋4＋4＝ 4 ×3 6＋6＋6＋6＝ 6 × 4 2＋2＋2＋2＋2＝ 2 × 5 3＋3＋3＋3＝ 3 ×4 5＋5＝ 5 ×2
乘号
你能把下面的加法算式写成 乘法算式吗？
（2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
乘法算式: （ 4 ）×（ 6 ）=（ 24） 读作： 4乘6等于24 。
或 （ 6 ）×（ 4 ）=（ 24） 读作： 6乘4等于24 。
你能把下面的加法算式写成 乘法算式吗？
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14（ 7 ）个（ 2 ） 乘法算式: （ 2 ）×（ 7 ）=（14 ） 读作: 2乘7等于14 。
（ 8 ）×（ 5 ） （3）我们家有3口人，4个这样的家庭一共有多 少口人？
（ 3 ）×（ 4 ）
2.把下面的简洁算式改写成两个不同的
加法算式。
（ 5＋5＋5
）
5×3 （ 3＋3＋3＋3＋3 ）
2×6
（2＋2＋2＋2＋2＋2 ）
（
6＋6
）
三、巩固提高
1.先用R·二年级上册
学习目标
进一步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的 和，用乘法表示比较简便；能把相同加数连加改写成 乘法算式；能根据题目的要求正确画图表示出乘法的 意义；能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根 据加法算式或乘法算式的意义正确写出相应的算式， 能画图表示乘法算式的意义。
学习重点
一、知识巩固
知识点1：把加法算式改写成乘法算式
你能把下面的加法算式改写成乘法算式吗？
4＋4＋4＝ 4 ×3 6＋6＋6＋6＝ 6 × 4 2＋2＋2＋2＋2＝ 2 × 5 3＋3＋3＋3＝ 3 ×4 5＋5＝ 5 ×2
乘号
你能把下面的加法算式写成 乘法算式吗？
（2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
乘法算式: （ 4 ）×（ 6 ）=（ 24） 读作： 4乘6等于24 。
或 （ 6 ）×（ 4 ）=（ 24） 读作： 6乘4等于24 。
你能把下面的加法算式写成 乘法算式吗？
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14（ 7 ）个（ 2 ） 乘法算式: （ 2 ）×（ 7 ）=（14 ） 读作: 2乘7等于14 。
（ 8 ）×（ 5 ） （3）我们家有3口人，4个这样的家庭一共有多 少口人？
（ 3 ）×（ 4 ）
2.把下面的简洁算式改写成两个不同的
加法算式。
（ 5＋5＋5
）
5×3 （ 3＋3＋3＋3＋3 ）
2×6
（2＋2＋2＋2＋2＋2 ）
（
6＋6
）
三、巩固提高
1.先用R·二年级上册
学习目标
进一步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的 和，用乘法表示比较简便；能把相同加数连加改写成 乘法算式；能根据题目的要求正确画图表示出乘法的 意义；能准确区分加法算式和乘法算式的意义，能根 据加法算式或乘法算式的意义正确写出相应的算式， 能画图表示乘法算式的意义。
学习重点
人教版二年级数学上册第4单元表内乘法(一)PPT教学课件
1.
2
2
2
2
8
4
4
4
12
3＋3＋3＋3＋3＝15
2. 把下面的加法算式改写成乘法算式。 （选题源于教材P48第3题） 7＋7＋7＋7＋7
15 ＋15 ＋15
7 15 5 3 5 3 7 15
3．看图填一填。 (1)
3
加法算式：
4
4＋4＋4＝12 ______________________ 乘法算式： 3×4＝12或4×3＝12 ______________________
归纳总结：
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可 以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同
加数的和。
小试牛刀 （选题源于教材P50练习九第5题）
（ 3 ）个（2 ）
乘法算式： 2 × 3 读作：2 乘 3
（ 2 ）个（3 ） 乘法算式：3 × 2
读作：3 乘 2
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
加法算式：
______________________ 3＋3＋3＋3＝12
乘法算式：
3×4＝12或4×3＝12 ______________________
易错辨析 （选题源于《典中点》经典题库）
5．辨一辨。(正确的画“ ”，错误的画“ ”)
(
)
(
)
(
)
辨析：加法的意义和乘法的意义混淆，9+9是
探究点
乘法算式各部分名称
5＋5＋5＝15 5 × 3 ＝15 5 × 3 ＝15
乘数 乘数 积
归纳总结：
乘法算式各部分名称： 乘法算式中乘号两边的数叫做乘数，分别 表示相同的加数和相同加数的个数，乘法算式的 结果叫做积。
2
2
2
2
8
4
4
4
12
3＋3＋3＋3＋3＝15
2. 把下面的加法算式改写成乘法算式。 （选题源于教材P48第3题） 7＋7＋7＋7＋7
15 ＋15 ＋15
7 15 5 3 5 3 7 15
3．看图填一填。 (1)
3
加法算式：
4
4＋4＋4＝12 ______________________ 乘法算式： 3×4＝12或4×3＝12 ______________________
归纳总结：
求几个相同加数的和，可以用加法计算，也可 以用乘法计算。乘法算式表示的就是几个相同
加数的和。
小试牛刀 （选题源于教材P50练习九第5题）
（ 3 ）个（2 ）
乘法算式： 2 × 3 读作：2 乘 3
（ 2 ）个（3 ） 乘法算式：3 × 2
读作：3 乘 2
夯实基础 （选题源于《典中点》经典题库）
加法算式：
______________________ 3＋3＋3＋3＝12
乘法算式：
3×4＝12或4×3＝12 ______________________
易错辨析 （选题源于《典中点》经典题库）
5．辨一辨。(正确的画“ ”，错误的画“ ”)
(
)
(
)
(
)
辨析：加法的意义和乘法的意义混淆，9+9是
探究点
乘法算式各部分名称
5＋5＋5＝15 5 × 3 ＝15 5 × 3 ＝15
乘数 乘数 积
归纳总结：
乘法算式各部分名称： 乘法算式中乘号两边的数叫做乘数，分别 表示相同的加数和相同加数的个数，乘法算式的 结果叫做积。
人教版二年级上册数学第四单元《表内乘法(一)》+解决问题课件(共14张PPT)
二年级数学上册
第四单元 表内乘法（一）
用乘法解决问题
重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题。 难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
复习导入
复习导入
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
你能算出这首古诗有多少个字吗？（标题也算。）
请用两种方法解决。
5×4+2=22（个） 5×5-3=22（个）
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2、有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？
比较上面这两个问题，它们有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？
都有4和5这两个数，要求的都是一共有多少张桌子。
第一题中的4表示排数，5表示每排的桌子数； 第二题中的4表示第一排有4张桌子，5表示第二排有5张桌子。
看图解决问题：
复习导入 ？个
Байду номын сангаас
探求新知
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
知道了什么？ 要求什么？
可以用加法计算：5+5+5+5=20（张） 也可以用乘法计算：4×5=20（张）或5×4=20（张）
探求新知
有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？ 5+4=9（张）
探求新知
对比观察，提炼方法
课堂小结
这节课你收获了什么？
求几个几相加的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。 求几和几的和只能用加法计算。
课后作业：
完成课本练习十四1 ~4题
第一题中桌子有4排，每排的桌子数一样多； 第二题中只有2排桌子，并且每排的桌子数不一样多。
总结归纳
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 求4个5是多少可以用加法计算，也可以用乘法计算。
第四单元 表内乘法（一）
用乘法解决问题
重点：能根据乘法的意义解决简单的实际问题。 难点：培养学生运用所学知识分析问题、解决问题的能力。
复习导入
复习导入
江雪
柳宗元
千山鸟飞绝，
万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
你能算出这首古诗有多少个字吗？（标题也算。）
请用两种方法解决。
5×4+2=22（个） 5×5-3=22（个）
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 2、有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？
比较上面这两个问题，它们有哪些相同的地方？又有哪些不同呢？
都有4和5这两个数，要求的都是一共有多少张桌子。
第一题中的4表示排数，5表示每排的桌子数； 第二题中的4表示第一排有4张桌子，5表示第二排有5张桌子。
看图解决问题：
复习导入 ？个
Байду номын сангаас
探求新知
有4排桌子，每排5张，一共有多少张？
知道了什么？ 要求什么？
可以用加法计算：5+5+5+5=20（张） 也可以用乘法计算：4×5=20（张）或5×4=20（张）
探求新知
有两排桌子，一排5张，另一排有4张，一共有多少张？ 5+4=9（张）
探求新知
对比观察，提炼方法
课堂小结
这节课你收获了什么？
求几个几相加的和可以用加法计算，也可以用乘法计算。 求几和几的和只能用加法计算。
课后作业：
完成课本练习十四1 ~4题
第一题中桌子有4排，每排的桌子数一样多； 第二题中只有2排桌子，并且每排的桌子数不一样多。
总结归纳
1、有4排桌子，每排5张，一共有多少张？ 求4个5是多少可以用加法计算，也可以用乘法计算。
小学数学人教版二年级上册4表内乘法(一)乘法的初步认识(共17张ppt)
根据图片列算式
4+4+4+4+4+4+4+4=32
8×4=32 或 4×8=32
思维拓展
将下列加法算式改写成乘法算式
加数相同的加法， 可以用乘法来表示
3+3+2+1= 3+3+3=9 3×3=9
4+4+4+1+3= 4+4+4+4=16 4×4=16
5+5+5+5+3+2=
5+5+5+5+5=25
）
把加法算式改写成乘法算式
7个2
每道算式中的加数都相同
5个3
4个6
像这样加数相同的加法， 还可以用乘法来表示
你能把上面的其他加法算式写成乘法算式吗？
根据图片列算式
4
3
4+4+4=12 或 3+3+3+3=12
3
4
4×3=12 或 3×4=12
根据图片列算式
5+5+5+5=20 5×4=20 或 4×5=20
注意！
得出：乘法是求几个相同加数的和的简便运算
1.“×”是表示乘法的符号 2.“×”读作“乘”，不要读作“乘以”
乘法算式的各部分名称
2 × 7 = 14
乘数 乘数
积
或 7 × 2 = 14
乘数
乘数
积
在乘法算式中，乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结果叫做积。 乘法是加法的简便运算，但乘得的结果叫做“积”，不叫做“和”
大家都认识这个“×”这个符号吗？
二年级数学上册第4单元表内乘法一(6的乘法口诀)PPT课件新人教版
表内乘法（一）
6的乘法口诀
一、复习旧知
（一）看算式说口诀
4×4
4×5
一、复习旧知
（二）说口诀算得数 3×4＝ 12 5×5＝25 4×4＝16 2×2＝4
2×5＝10
5×1＝5
3×2＝6
3×5＝15
5×（4）＝20
4×（3）＝12
二、深化方法，学习6的乘法口诀
你知道6的乘法 口诀吗？ 到底对不对呢？ 请你验证验证。
三、巩固练习
（一）用一句口诀写出两个乘法算式
三六十八 3×6＝18 6×3＝18 五六三十 5×6＝30 6×5＝30 四六二十四 4×6＝24 6×4＝24
三、
（三）填表说口诀
3 4 3 6 6
4
5
6
8 10 12
9 12 15 18
4
8 12 16 20 24
5 10 15 20 25 30 6 12 18 24 30 36
四、数学游戏
五、课堂作业
作业：第61页练习十三，第1～3题。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
二年级数学上册第4单元表内乘法一(乘法的初步认识(2))PPT课件新人教版
表内乘法（一）
乘法的初步认识（2）
一、创设情境，引出新知
同学们能帮我算算 我的每样玩具各有 多少个吗？
能用不同的算式来 解答吗？
二、学习新知，掌握方法
有什么好办法记住 “乘数”“积”的 名称？
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘 数
乘 数
积
积：在数学上指乘法运算的 得数。同时，还有聚集；使 逐渐增多和长时间逐渐形成 的意思。
…
…
…
二、学习新知，掌握方法
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
…
…
积
…
问题1：乘法算式的结果是怎样 得到的？ 问题2：加法与乘法算式哪里相 同？哪里不同？
乘 数
乘 数
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（一）9
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
1.
3
2
2
3
2
2
3
3
3
3
2
2
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
2.
5＋5＋5＝15 5×3＝15
3×5＝15
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（三）连一连
四、课堂作业
作业：第50页练习九，第9题、第10题。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
乘法的初步认识（2）
一、创设情境，引出新知
同学们能帮我算算 我的每样玩具各有 多少个吗？
能用不同的算式来 解答吗？
二、学习新知，掌握方法
有什么好办法记住 “乘数”“积”的 名称？
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘 数
乘 数
积
积：在数学上指乘法运算的 得数。同时，还有聚集；使 逐渐增多和长时间逐渐形成 的意思。
…
…
…
二、学习新知，掌握方法
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
…
…
积
…
问题1：乘法算式的结果是怎样 得到的？ 问题2：加法与乘法算式哪里相 同？哪里不同？
乘 数
乘 数
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（一）9
问题：为什么同样是8，有的就是和，有的就是积？
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
1.
3
2
2
3
2
2
3
3
3
3
2
2
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（二）填空
2.
5＋5＋5＝15 5×3＝15
3×5＝15
三、巩固应用，加深乘法意义的理解
（三）连一连
四、课堂作业
作业：第50页练习九，第9题、第10题。
1、不要做刺猬，能不与人结仇就不与人结仇，谁也不跟谁一辈子，有些事情没必要记在心上。 2、相遇总是猝不及防，而离别多是蓄谋已久，总有一些人会慢慢淡出你的生活，你要学会接受而不是怀念。 3、其实每个人都很清楚自己想要什么，但并不是谁都有勇气表达出来。渐渐才知道，心口如一，是一种何等的强大! 4、有些路看起来很近，可是走下去却很远的，缺少耐心的人永远走不到头。人生，一半是现实，一半是梦想。 5、没什么好抱怨的，今天的每一步，都是在为之前的每一次选择买单。每做一件事，都要想一想，日后打脸的时候疼不疼。 6、过去的事情就让它过去，一定要放下。学会狠心，学会独立，学会微笑，学会丢弃不值得的感情。 7、成功不是让周围的人都羡慕你，称赞你，而是让周围的人都需要你，离不开你。 8、生活本来很不易，不必事事渴求别人的理解和认同，静静的过自己的生活。心若不动，风又奈何。你若不伤，岁月无恙。 9、与其等着别人来爱你，不如自己努力爱自己，对自己好点，因为一辈子不长，对身边的人好点，因为下辈子不一定能够遇见。 10、你迷茫的原因往往只有一个，那就是在本该拼命去努力的年纪，想得太多，做得太少。 11、有一些人的出现，就是来给我们开眼的。所以，你一定要禁得起假话，受得住敷衍，忍得住欺骗，忘得了承诺，放得下一切。 12、不要像个落难者，告诉别人你的不幸。逢人只说三分话，不可全抛一片心。 13、人生的路，靠的是自己一步步去走，真正能保护你的，是你自己的选择。而真正能伤害你的，也是一样，自己的选择。 14、不要那么敏感，也不要那么心软，太敏感和太心软的人，肯定过得不快乐，别人随便的一句话，你都要胡思乱想一整天。 15、不要轻易去依赖一个人，它会成为你的习惯，当分别来临，你失去的不是某个人，而是你精神的支柱;无论何时何地，都要学会独立行走 ，它会让你走得更坦然些。 16、在不违背原则的情况下，对别人要宽容，能帮就帮，千万不要把人逼绝了，给人留条后路，懂得从内心欣赏别人，虽然这很多时候很难 。 17、要使整个人生都过得舒适、愉快，这是不可能的，因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭 18、不要太高估自己在集体中的力量，因为当你选择离开时，就会发现即使没有你，太阳照常升起。 19、时间不仅让你看透别人，也让你认清自己。很多时候，就是在跌跌拌拌中，我们学会了生活。 20、命运要你成长的时候，总会安排一些让你不顺心的人或事刺激你。 21、你的假装努力，欺骗的只有你自己，永远不要用战术上的勤奋，来掩饰战略上的懒惰。 22、成长是一场和自己的比赛，不要担心别人会做得比你好，你只需要每天都做得比前一天好就可以了。 23、你没那么多观众，别那么累。做一个简单的人，踏实而务实。不沉溺幻想，更不庸人自扰。 24、奋斗的路上，时间总是过得很快，目前的困难和麻烦是很多，但是只要不忘初心，脚踏实地一步一步的朝着目标前进，最后的结局交给 时间来定夺。 25、你心里最崇拜谁，不必变成那个人，而是用那个人的精神和方法，去变成你自己。 26、运气是努力的附属品。没有经过实力的原始积累，给你运气你也抓不住。上天给予每个人的都一样，但每个人的准备却不一样。不要羡 慕那些总能撞大运的人，你必须很努力，才能遇上好运气。 27、时间只是过客，自己才是主人，人生的路无需苛求，只要你迈步，路就在你的脚下延伸，只要你扬帆，便会有八面来风，启程了，人的 生命才真正开始。 28、每个人身上都有惰性和消极情绪，成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性，并像太阳一样照亮身边的人，激励身边的人。
最新人教版数学二年级上册第四单元表内乘法(一)《乘法口诀》ppt课件
三、巩固口诀
（三）小动物过河
三、巩固口诀
（四）填一填
8
四、课堂作业
作业：第57页练习十一，第6～8题。
到底对不对呢？
得八 十二 十六
二、学习新知
同学们都学过哪些 乘法口诀？
1×1＝1 一一得一
一一得一 一二得二 一三得三 一四得四 一五得五
二二得四 二三得六 二四得八 二五一十
三三得九 三四十二 三五十五
四四十六 四五二十
五五二十五
三、巩固口诀
（一）对口诀
得一。
得六。
十六。
ห้องสมุดไป่ตู้、巩固口诀
（二）边画边说口诀
表内乘法（一）
4的乘法口诀
一、复习旧知
（一）对口诀
三三 二十 二三 得五 五五 得四 二五 得三 三五
得九 四五 得六 一五 二十五 二二 一十 一三 十五
一、复习旧知
（二）说口诀算得数
3×5＝15 5×2＝10 5＋5＋5＋5＝20
5×1＝5 5×5＝25
3＋3＋3＝9
二、学习新知
你知道4的乘法 口诀吗？
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练习九
23
复习旧知
什么是乘法？如何将加法改写成乘法？请 举例说明。
求几个相同加数的和，用乘法计算。
先写一个相同的加数，再数出相同加数的个 数，用这个相同的加数乘相同加数的个数。
3+3+3+3
表示4个3 4×3或3×4
返回
如何读乘法算式？举例说明？ 乘法算式按从左往右的顺序读，“×”读作 乘，“=”读作等于。
5×8=40 读作：5乘8等于40。 3×7=21 读作：3乘7等于21。
返回
乘法各部分的名称是什么？ 乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结 果叫做积。
6 × 4 =24
乘 乘积 数数
返回
… …
…
巩固练习
1.
（ 4 ）个（ 5 ）
（ 3 ）个（ 6 ）
加法算式： 5+5+5+5
加法算式： 6+6+6
返回
例 2 一共有多少个气球？
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
相同几个加数的和就是 对应乘法算式的积。
返回
巧学妙记：
乘法算式要记住，相同加数写前头， 乘号跟着加数走，最后写的是个数， 几乘几是读法，表示几个几相加。
返回
课堂练习
1.填一填。 （1）求几个（ 相同 ）加数的和，可以用（ 加 ） 法计算，也可以用（ 乘 ）法计算，（ 乘 ）法计 算比较简便。 （2）6×3表示（ 6 ）个（ 3 ）相加，读作 （ 6乘3 ）。
（3）5乘4写作（ 5×4 ）。
返回
2.把加法算式改写成乘法算式。 4+4+4+4+4+4=24 4 × 6 = 24 或 6 × 4 = 24
7+7+7=21 9+9+9+9=36
7 × 3 = 21 或 3 × 7 = 21 9 × 4 = 36 或 4 × 9 = 36
返回
3.看图列式计算。 （1）
（ 5 ）个（ 3 ） （ 4 ）个（ 6 ）
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
每道算式中的加 数都相等。
返回
（1） 3+3+3+3+3=15 3 × 5=15
（ 5 ）个（ 3 ） 5 × 3=15
每个加数都相同的加法， 还可以用乘法计算。
返回
（1） 3+3+3+3+3=15 3 × 5=15
4 表内乘法（一）
认识乘法
1
情境导入
看！小朋友们 玩的多开心。
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探究新知
例1
你能找出题目中的数学信息，并提出问题吗？
返回
例1
（1）小飞机里共有多少人？ （3）过山车里共有多少人？
（2）小火车里共有多少人？
返回
（1）小飞机里共有多少人？
有5架小飞机，每架小 飞机里坐3人。
一共有5个3。
列式：3+3+3+3+3= 15（人）
返回
（2）小火车里共有多少人？ 有4节小火车，每节车
厢里有6人。 一共有4个6。
列式：6+6+6+6= 24（人）
返回
（3）过山车里共有多少人？
过山车上有7排座位， 每排坐2人。
一共有7个2。
列式：2+2+2+2+2+2+2=14（人）
返回
观察算式，找出这些加法算式的特点！
（1） 3+3+3+3+3=15 （2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
4 × 6=24 读作:4乘6等于24。
6 × 4=24 读作:6乘4等于24。 （3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
7 × 2=14 读作:7乘2等于14。 2 × 7=14 读作:2乘7等于14。
返回
例 2 一共有多少个气球？
要求一共有多少个气 球，就是把每一束气 球的个数加起来，也 就是3个5相加。
（ 5 ）个（ 3 ） 5 × 3=15
… …
… …
相同 加数
相同 加数 的个 数
相同 加数 的个 数
相同 加数
返回
（1） 3+3+3+3+3=15
（ 5 ）个（ 3 ）
3 × 5=15 5 × 3=15
读作:3乘5等于15。 读作:5乘3等于15。
乘
按从左往右的
号
顺序读。
返回
（2） 6+6+6+6=24
返回
课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 2.乘号左右的两个数分别是加法算式中的 相同加数和相同加数的个数。
返回
这节课你们都学会了哪些知识？
3.读乘法算式要从左往右读。 4.在乘法算式中，乘号左右两边的两个数 叫做乘数，乘得的结果叫做积。
返回
4 表内乘法（一）
3+3+3+3= 3 × 4 4+4+4+4+4+4= 4 × 6
5+5= 5 × 2
返回
பைடு நூலகம்
4.
32 23 23
2
3
32 32
返回
5.填一填。 （1）3个8相加，和是（ 24 ）。 8+8+8=24 （2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
8×3=24
返回
6.
每盘有（ 3 ）个，有（ 3 ）盘，一共（ 9 ）个。 3× 3= 9
加法算式： 3+3+3+3+3=15 乘法算式：（ 5 ）×（ 3 ）=（ 15 ）
或（ 3 ）×（ 5 ）=（ 15 ）
返回
3.看图列式计算。 （2）
加法算式： 4+4+4+4+4=20 乘法算式：（ 5 ）×（ 4 ）=（ 20 ）
或（ 4 ）×（ 5 ）=（ 20 ）
返回
4.把下面的加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3=（ 3 ）×（ 4 ） 8+8=（ 8 ）×（ 2 ） 7+7+7+7+7=（ 7 ）×（ 5 ） 1+1+1+1+1+1+1=（ 1 ）×（ 7 ） 9+9+9+9+9=（ 9 ）×（ 5 ）
返回
7.每组画5个 ，画3组。 加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15 或 3×5＝15
返回
8.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？ 请写出来。
3+3+3+2
2+2+2+2 2×4
5+5+5+5+5 5×5
8+8+2+5
3+2+1+3
4+4+4-3
返回
9.画图表示下面算式的含义。 3×2
3×4
表示3个2或者2个3 是多少。
表示3个4或者4个3 是多少。
乘法算式： 5×4 或 4×5 乘法算式： 6×3 或 3×6
返回
2.先按要求画 ，再写算式。
（1）每组画2个，画3组。 （2）每组画5个，画4组。
加法算式： 2+2+2
加法算式： 5+5+5+5
乘法算式： 2×3 或 3×2 乘法算式： 5×4 或 4×5
返回
3.把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4= 4 × 3 6+6+6+6= 6 × 4 2+2+2+2+2= 2 × 5
23
复习旧知
什么是乘法？如何将加法改写成乘法？请 举例说明。
求几个相同加数的和，用乘法计算。
先写一个相同的加数，再数出相同加数的个 数，用这个相同的加数乘相同加数的个数。
3+3+3+3
表示4个3 4×3或3×4
返回
如何读乘法算式？举例说明？ 乘法算式按从左往右的顺序读，“×”读作 乘，“=”读作等于。
5×8=40 读作：5乘8等于40。 3×7=21 读作：3乘7等于21。
返回
乘法各部分的名称是什么？ 乘号左右两边的两个数叫做乘数，乘得的结 果叫做积。
6 × 4 =24
乘 乘积 数数
返回
… …
…
巩固练习
1.
（ 4 ）个（ 5 ）
（ 3 ）个（ 6 ）
加法算式： 5+5+5+5
加法算式： 6+6+6
返回
例 2 一共有多少个气球？
… … …
5＋5＋5＝15 5×3＝15 3×5＝15
乘乘 积 数数
相同几个加数的和就是 对应乘法算式的积。
返回
巧学妙记：
乘法算式要记住，相同加数写前头， 乘号跟着加数走，最后写的是个数， 几乘几是读法，表示几个几相加。
返回
课堂练习
1.填一填。 （1）求几个（ 相同 ）加数的和，可以用（ 加 ） 法计算，也可以用（ 乘 ）法计算，（ 乘 ）法计 算比较简便。 （2）6×3表示（ 6 ）个（ 3 ）相加，读作 （ 6乘3 ）。
（3）5乘4写作（ 5×4 ）。
返回
2.把加法算式改写成乘法算式。 4+4+4+4+4+4=24 4 × 6 = 24 或 6 × 4 = 24
7+7+7=21 9+9+9+9=36
7 × 3 = 21 或 3 × 7 = 21 9 × 4 = 36 或 4 × 9 = 36
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3.看图列式计算。 （1）
（ 5 ）个（ 3 ） （ 4 ）个（ 6 ）
（3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
每道算式中的加 数都相等。
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（1） 3+3+3+3+3=15 3 × 5=15
（ 5 ）个（ 3 ） 5 × 3=15
每个加数都相同的加法， 还可以用乘法计算。
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（1） 3+3+3+3+3=15 3 × 5=15
4 表内乘法（一）
认识乘法
1
情境导入
看！小朋友们 玩的多开心。
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探究新知
例1
你能找出题目中的数学信息，并提出问题吗？
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例1
（1）小飞机里共有多少人？ （3）过山车里共有多少人？
（2）小火车里共有多少人？
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（1）小飞机里共有多少人？
有5架小飞机，每架小 飞机里坐3人。
一共有5个3。
列式：3+3+3+3+3= 15（人）
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（2）小火车里共有多少人？ 有4节小火车，每节车
厢里有6人。 一共有4个6。
列式：6+6+6+6= 24（人）
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（3）过山车里共有多少人？
过山车上有7排座位， 每排坐2人。
一共有7个2。
列式：2+2+2+2+2+2+2=14（人）
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观察算式，找出这些加法算式的特点！
（1） 3+3+3+3+3=15 （2） 6+6+6+6=24
（ 4 ）个（ 6 ）
4 × 6=24 读作:4乘6等于24。
6 × 4=24 读作:6乘4等于24。 （3） 2+2+2+2+2+2+2=14 （ 7 ）个（ 2 ）
7 × 2=14 读作:7乘2等于14。 2 × 7=14 读作:2乘7等于14。
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例 2 一共有多少个气球？
要求一共有多少个气 球，就是把每一束气 球的个数加起来，也 就是3个5相加。
（ 5 ）个（ 3 ） 5 × 3=15
… …
… …
相同 加数
相同 加数 的个 数
相同 加数 的个 数
相同 加数
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（1） 3+3+3+3+3=15
（ 5 ）个（ 3 ）
3 × 5=15 5 × 3=15
读作:3乘5等于15。 读作:5乘3等于15。
乘
按从左往右的
号
顺序读。
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（2） 6+6+6+6=24
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课堂小结
这节课你们都学会了哪些知识？
1.求几个相同加数的和，可以用乘法计算。 2.乘号左右的两个数分别是加法算式中的 相同加数和相同加数的个数。
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这节课你们都学会了哪些知识？
3.读乘法算式要从左往右读。 4.在乘法算式中，乘号左右两边的两个数 叫做乘数，乘得的结果叫做积。
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4 表内乘法（一）
3+3+3+3= 3 × 4 4+4+4+4+4+4= 4 × 6
5+5= 5 × 2
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பைடு நூலகம்
4.
32 23 23
2
3
32 32
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5.填一填。 （1）3个8相加，和是（ 24 ）。 8+8+8=24 （2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
8×3=24
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6.
每盘有（ 3 ）个，有（ 3 ）盘，一共（ 9 ）个。 3× 3= 9
加法算式： 3+3+3+3+3=15 乘法算式：（ 5 ）×（ 3 ）=（ 15 ）
或（ 3 ）×（ 5 ）=（ 15 ）
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3.看图列式计算。 （2）
加法算式： 4+4+4+4+4=20 乘法算式：（ 5 ）×（ 4 ）=（ 20 ）
或（ 4 ）×（ 5 ）=（ 20 ）
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4.把下面的加法算式改写成乘法算式。 3+3+3+3=（ 3 ）×（ 4 ） 8+8=（ 8 ）×（ 2 ） 7+7+7+7+7=（ 7 ）×（ 5 ） 1+1+1+1+1+1+1=（ 1 ）×（ 7 ） 9+9+9+9+9=（ 9 ）×（ 5 ）
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7.每组画5个 ，画3组。 加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15 或 3×5＝15
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8.下面哪些算式可以直接改写成乘法算式？ 请写出来。
3+3+3+2
2+2+2+2 2×4
5+5+5+5+5 5×5
8+8+2+5
3+2+1+3
4+4+4-3
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9.画图表示下面算式的含义。 3×2
3×4
表示3个2或者2个3 是多少。
表示3个4或者4个3 是多少。
乘法算式： 5×4 或 4×5 乘法算式： 6×3 或 3×6
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2.先按要求画 ，再写算式。
（1）每组画2个，画3组。 （2）每组画5个，画4组。
加法算式： 2+2+2
加法算式： 5+5+5+5
乘法算式： 2×3 或 3×2 乘法算式： 5×4 或 4×5
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3.把加法算式改写成乘法算式。
4+4+4= 4 × 3 6+6+6+6= 6 × 4 2+2+2+2+2= 2 × 5