兴趣才是阅读最好的老师

“兴趣”才是阅读最好的“老师”

长兴镇黄桷坝小学周斌

激发兴趣，使学生乐读

现代心理学的研究表明：兴趣是影响学习活动的最直接、最活跃、最现实的因素。俗话说；“兴趣是最好的老师。”学生对学习一旦有了兴趣，就会产生巨大动力，鼓舞和推动自己主动学习。同样的，学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，作为教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。我的做法如下：

1、巧用故事悬念诱发阅读兴趣。针对小学生天真活泼、爱听故事，喜欢表演等特点，我在教学中以讲故事的形式向学生推荐文章。正当学生们津津垂听、情感交跌，期待大结局之际，我嘎然收声无不动容地告之学生：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。记得有一次，我给学生们讲《松鸡和乌龟》的故事，当我讲到乌龟们为了让松鸡能整天呆在洞里陪它们玩耍，便在松鸡的同意下把松鸡的羽毛全部拔光。这样松鸡没法飞走了，它们的目的也都达到了。可是有一天正当它们玩得正开心的时候，突然，黄鼠狼窜进洞来，扑向松鸡，一口咬住松鸡的脖子……讲到这我嘎然而止，学生迫切知道结果。而我却让他们先猜猜结局。在一一否定了他们的答案后，我便出示《一千零一夜》一书告诉他们，想知道结果就借读这本书，里面还有更精彩的故事呢。学生被扣人的故事情节激起了浓厚的兴趣，纷纷要求借书。这样让他们在享受故事情节所带来的奇妙境界中感受到课外读物的诱惑，主动去进行阅读，这效果比任何说教都有

效。

2、谈自己的读书感受激发兴趣。榜样的力量是无穷的。我根据学生仰慕英雄、名人的心理特点，经常向他们介绍古今中外的历史伟人、科学家从小酷爱读书的故事，帮助学生认识他们能有伟大成就的关键在于“读万卷书，行万里路”，从而激发学生读书的欲望。学生身边同龄人读书的事例，对他们产生的影响更大。我在班上对学生分别调查课文阅读的情况。结果发现，优秀生的课文阅读习惯好，阅读量大，收获也大；学困生没有养成读课外书的良好习惯，阅读量少，很多人根本就没有读课外书，读不出什么收获。从而，使每个人真正感受到了读课外书的重要性。一个人从小养成读书的好习惯将受益终生。同时有许多名言也都足以说明读书的重要性。如：高尔基说：“热爱书吧……这是知识的源泉。”莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，生活里没有书籍就像没有阳光，智慧里没有书籍就像鸟儿没有翅膀。”培根说：“读书使人充实，会谈使人敏捷，写作与笔记使人精确。”让学生收集类似这样的、自己喜欢的名人名言作为座右铭，时时鞭策自己，也有利于学生课外阅读良好习惯的养成。

3、介绍读物梗概激发阅读欲望。在实践中我感觉简要地向学生介绍好书，也能诱发学生迫切的读书欲望。如教学《卖火柴的小姑娘》《皇帝的新装》后，我向学生介绍《安徒生童话选》；结合《将相和》《赤壁之战》的教学，我向学生介绍《三国演义》(儿童版)中部分精彩内容的梗概。这样学生就会被兴趣推动，纷纷要求借书阅读，在读中去感受名著的魅力，和灿烂文化的艺术所在。实践证明，

只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会变“要我读”为“我要读”。但介绍好书内容时，要简洁概括，不可“言尽”。方法有梗概介绍、提纲介绍、插图介绍、部分精彩片断介绍等。