高考小说阅读鉴赏答题技巧优秀教案设计
小说阅读:鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版

小说阅读:鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版第一章:小说语言技巧概览1.1 教学目标:了解小说语言的基本特征及艺术价值。
掌握小说中常见的语言技巧及其表达效果。
1.2 教学内容:小说的语言特点:个性化、生动形象、情感色彩、风格独特。
语言技巧的分类:描写、对话、叙述、修辞。
1.3 教学活动:分析经典小说段落,引导学生感受小说语言的魅力。
小组讨论,分享对不同小说语言风格的看法。
第二章:小说的描写技巧2.1 教学目标:掌握小说描写的不同手法及其作用。
学会分析描写如何塑造人物、渲染氛围、推进情节。
2.2 教学内容:直接描写与间接描写:外貌、心理、动作、环境。
描写的作用:刻画人物性格、营造氛围、推动故事发展。
2.3 教学活动:观看小说片段的视频解读,理解描写手法的运用。
学生示例分析,练习解读描写技巧。
第三章:小说的对话技巧3.1 教学目标:了解对话在小说中的功能。
学会分析对话如何表现人物性格、推动情节发展。
3.2 教学内容:对话的形式:独白、对话、群像对话。
对话的作用:表现人物性格、揭示心理、推进情节。
3.3 教学活动:挑选小说中的对话片段,分析其表现力。
角色扮演,让学生亲身体验对话技巧。
第四章:小说的叙述技巧4.1 教学目标:掌握小说叙述的不同视角及其特点。
学会分析叙述技巧如何影响故事表达效果。
4.2 教学内容:第一人称、第三人称、有限视角、全知视角。
叙述技巧的作用:增强真实感、塑造悬念、多元视角。
4.3 教学活动:对比分析不同叙述视角的小说片段。
讨论叙述技巧如何影响读者的阅读体验。
第五章:小说的修辞技巧5.1 教学目标:认识小说中常见的修辞手法及其效果。
学会运用修辞技巧丰富小说语言。
5.2 教学内容:比喻、拟人、夸张、反讽等修辞手法。
修辞的作用:增强表现力、深化主题、美化语言。
5.3 教学活动:搜集修辞手法的实例,分析其在小说中的效果。
创意写作练习,运用修辞技巧创作短篇故事。
第六章:综合分析小说语言技巧6.1 教学目标:能够综合运用所学描写、对话、叙述、修辞技巧分析小说。
高考语文小说阅读教案

高考语文小说阅读教案
教案标题:高考语文小说阅读教案
教学目标:
1. 了解小说的基本概念和特点,培养学生对小说的兴趣和理解能力。
2. 提高学生的阅读理解能力和分析能力,培养学生的文学鉴赏能力。
3. 培养学生的写作能力,提高学生的语言表达和思维能力。
教学重点和难点:
1. 重点:小说的基本概念和特点,小说的阅读理解和分析能力。
2. 难点:小说的深层次理解和文学鉴赏能力的培养。
教学内容和安排:
1. 小说的基本概念和特点的介绍(1课时)
- 介绍小说的定义、特点和分类,引导学生对小说的理解和认识。
2. 小说的阅读理解和分析(3课时)
- 选择一部经典小说进行阅读,引导学生进行深入的阅读理解和分析,包括人物形象、情节发展、主题思想等方面的分析。
3. 小说的文学鉴赏和写作(2课时)
- 引导学生进行小说的文学鉴赏,包括语言风格、意境描写、心理描写等方面的分析,同时指导学生进行小说写作,培养学生的写作能力。
教学方法和手段:
1. 讲授法:介绍小说的基本概念和特点。
2. 讨论法:引导学生进行小说的阅读理解和分析。
3. 示范法:指导学生进行小说的文学鉴赏和写作。
4. 多媒体教学:利用多媒体资料进行小说的展示和分析。
教学评价:
1. 课堂表现:学生对小说的理解和分析能力。
2. 作业表现:学生的小说阅读笔记和小说写作作业。
教学反思和改进:
根据学生的实际情况和反馈,及时调整教学内容和方法,不断提高教学质量和效果。
高考小说阅读教案

高考小说阅读教案一、教案目标:1. 培养学生热爱阅读的兴趣,提高阅读能力和理解能力;2. 培养学生文学鉴赏能力,培养学生的审美情操;3. 提高学生的综合分析和评价能力;4. 培养学生的创新思维和创作能力。
二、教学重点:1. 培养学生热爱阅读和文学的兴趣;2. 提高学生的阅读能力和理解能力;3. 提高学生的综合分析和评价能力;4. 培养学生创新思维和创作能力。
三、教学难点:1. 如何激发学生的阅读兴趣;2. 如何引导学生进行文学作品的综合分析和评价;3. 如何培养学生的创新思维和创作能力。
四、教学方法:1. 激发学生的阅读兴趣:通过介绍文学作品的背景和故事情节吸引学生的注意力;2. 提高学生的阅读能力和理解能力:采用独立阅读和小组合作讨论相结合的方式,培养学生的阅读和理解能力;3. 提高学生的综合分析和评价能力:引导学生分析文学作品的情节、人物形象等要素,以及作品中的意义和价值;4. 培养学生创新思维和创作能力:通过引导学生进行文学创作和表达,培养学生的创新思维和创作能力。
五、教学内容和步骤:第一步:导入新知1. 引入一个悬念或有趣的问题,激发学生的阅读兴趣;2. 引导学生自由讨论,分享自己对文学作品的喜好和观点。
第二步:阅读与理解1. 学生独立阅读选定的高考小说;2. 学生小组合作,分享对文学作品的理解和感受;3. 教师引导学生分析文学作品的情节、人物形象、主题等要素。
第三步:综合分析与评价1. 学生小组合作,共同分析文学作品的意义和价值;2. 学生个人或小组写下对文学作品的评价和认识;3. 学生之间进行交流和分享,相互学习和启发。
第四步:创新思维与创作1. 教师引导学生进行文学创作和表达;2. 学生个人或小组进行文学创作,可以是续写、改编或创作新的故事;3. 学生之间进行互读和评价,鼓励学生展示自己的创作成果。
第五步:课堂小结和反思1. 教师对学生的学习情况进行总结和评价;2. 学生对本节课的学习进行反思,提出自己的问题和建议;3. 教师给予学生鼓励和建议,激励学生积极参与下一次的学习。
高考小说阅读鉴赏答题技巧教案

高考小说阅读鉴赏答题技巧教案第一章:小说阅读的重要性1.1 小说在高考语文试题中的地位和作用1.2 小说阅读能力的培养与提高1.3 高考小说阅读鉴赏题型的分类及分值分布第二章:小说的基本概念与要素2.1 小说的定义与特点2.2 小说的人物形象2.3 小说的情节结构2.4 小说的环境描写第三章:高考小说阅读理解技巧3.1 快速获取文章主旨的方法3.2 分析人物形象的有效途径3.3 把握小说情节发展的技巧3.4 理解小说环境描写的意义第四章:高考小说鉴赏题答题策略4.1 判断题答题技巧4.2 选择题答题技巧4.3 简答题答题技巧4.4 作文题答题技巧第五章:真题解析与实战演练5.1 近五年高考小说阅读真题解析5.2 高考小说阅读鉴赏答题技巧实战演练5.3 答题过程的注意事项与纠正本教案旨在帮助学生掌握高考小说阅读鉴赏的答题技巧,通过系统地学习小说的基本概念与要素,提高学生的阅读理解能力,并在真题解析与实战演练中,让学生熟悉各类题型的答题策略,从而在高考中取得优异成绩。
第六章:小说人物形象分析6.1 人物形象的类型与特点6.2 人物形象分析的方法与步骤6.3 人物形象在情节发展中的作用6.4 典型人物形象鉴赏案例分析第七章:小说情节结构解析7.1 情节结构的基本类型7.2 情节安排的技巧与作用7.3 小说的高潮、结局设计与意义7.4 情节结构分析案例解析第八章:小说环境描写与主题的关系8.1 环境描写的分类与作用8.2 自然环境与社会环境的关系8.3 环境描写与小说主题的相互映照8.4 环境描写主题分析案例解析第九章:小说象征手法与深层主题9.1 小说象征手法的类型与作用9.2 象征手法与深层主题的关联9.3 象征手法在情节发展中的体现9.4 象征手法与深层主题分析案例解析第十章:高考小说阅读鉴赏综合训练10.1 高考小说阅读鉴赏题型模拟训练10.2 学生答题过程的常见问题分析与指导10.3 小说阅读鉴赏能力的提升策略10.4 综合训练案例解析与答题技巧分享本教案通过深入分析小说的人物形象、情节结构、环境描写、象征手法等关键要素,帮助学生构建起系统的小说阅读鉴赏框架。
高考小说阅读辅导教案

高考小说阅读辅导教案一、引言小说阅读是高考语文考试中的重要内容之一,也是考生在语文学习中必须要重视和掌握的一项技能。
通过对小说的深入阅读和理解,能够帮助考生提升语文综合素养和文学鉴赏能力。
本教案将针对高考小说阅读进行辅导,帮助考生更好地应对语文考试。
二、教学目标1.了解高考小说阅读的考查形式和要求;2.掌握小说阅读的基本策略和方法;3.培养对小说文本的分析和解读能力;4.提升学生的文学鉴赏能力和写作水平。
三、教学内容1.小说阅读的考查形式和要求小说阅读在高考语文考试中主要以阅读理解的形式出现,考查考生对文本的理解和分析能力。
考生需要通过阅读题目和选项,理解文本的主旨、情节、人物形象等,并能准确回答问题。
为了更好地应对小说阅读题,考生需要注重以下几个方面的能力培养:快速阅读、精准定位、准确理解、全面分析和合理推理。
除了理解文本之外,考生在高考作文中也常常需要参考小说的内容,进行批判性阅读和写作。
因此,对于课外名著的阅读和掌握也是非常重要的。
2.小说阅读的基本策略和方法(1)了解作者和作品背景:在阅读小说之前,应该先了解作者和作品的背景,包括时代背景、文学流派和作者的写作意图等。
这有助于读者更好地理解小说的内涵和主题。
(2)抓住核心信息:在快速阅读小说时,要学会抓住核心信息,包括主要人物、重要情节和作者的观点等。
这是理解全文的基础。
(3)划分段落结构:小说通常由多个段落组成,每个段落都有特定的目的和内容。
通过划分段落结构,可以更好地理解作者的写作意图和表达方式。
(4)注重细节分析:小说中的细节往往能够揭示更多的信息和含义,因此在阅读过程中,要注重对细节进行分析和推理。
(5)整体把握与个别分析的结合:小说阅读既要关注整体把握,又要进行个别分析。
要注意整体与局部之间的联系和平衡。
3.小说文本的分析和解读能力培养(1)熟练掌握阅读技巧:通过大量的阅读训练,提高阅读速度和准确性。
同时,要注重培养对词汇、句式和修辞手法的理解能力。
高考语文复习:赏析小说语言教学设计

时间:课时:课型:新授课主备人:
学习任务5:赏析小说语言
教学目标
1、通过阅读教材,明确两种语言特点并品味小说的语言艺术的“六角度”。
2、通过课堂小检测,掌握理解语句含意两步骤及品味语言艺术三步骤
教学重难点:
明确两种语言特点并品味小说的语言艺术的“六角度”。
教学过程
一、导入新课,板书课题
二、出示目标,明确任务
1、明确两种语言特点并品味小说的语言艺术的“六角度”。
2、掌握理解语句含意两步骤及品味语言艺术三步骤
三、科学设计,自学指导
阅读《新考案》P93,思考下列问题:(4分钟)
1、理解赏析词句含意题的哪三种含意?
2、常见的语言特点有哪两种?
3、理解语句含义答题两步骤是什么?
四、学生自学,独立思考
五、展示交流,精讲点拨
1、首先要理解语句的表层意义,即字面意义;其次要理解句子的语境义,即在一定的语境中语句的临时意义;最后要理解语句的“言外之意”,如反语、双关、婉曲等,表达的往往是言外之意。
2、①鉴赏小说中人物的语言特点。
②鉴赏小说作者的语言特点。
3、
1。
小说阅读:鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版

教案:“小说阅读:鉴赏艺术技巧之语言技巧(第一至第五章)”第一章:引言1. 教学目标让学生理解小说语言的基本特征引导学生欣赏小说中的语言美激发学生对小说语言技巧的兴趣2. 教学内容小说语言的定义与特征小说语言的作用鉴赏小说语言的方法3. 教学活动引入小说语言的概念,让学生了解小说语言的独特性通过举例分析,让学生感受小说语言的魅力引导学生探讨小说语言的作用介绍鉴赏小说语言的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第二章:小说语言的描绘技巧让学生掌握小说语言的描绘技巧引导学生欣赏小说中的描绘之美2. 教学内容描绘技巧的定义与种类描绘技巧的作用鉴赏描绘技巧的方法3. 教学活动引入描绘技巧的概念,让学生了解描绘技巧的重要性通过举例分析,让学生感受描绘技巧的魅力引导学生探讨描绘技巧的作用介绍鉴赏描绘技巧的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第三章:小说语言的人物塑造1. 教学目标让学生理解小说语言在人物塑造中的作用引导学生欣赏小说中的人物形象人物塑造的定义与方法小说语言在人物塑造中的作用鉴赏人物塑造的方法3. 教学活动引入人物塑造的概念,让学生了解小说语言在人物塑造中的重要性通过举例分析,让学生感受小说语言在人物塑造中的魅力引导学生探讨小说语言在人物塑造中的作用介绍鉴赏人物塑造的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第四章:小说语言的情节推进1. 教学目标让学生理解小说语言在情节推进中的作用引导学生欣赏小说中的情节发展2. 教学内容情节推进的定义与方法小说语言在情节推进中的作用鉴赏情节推进的方法3. 教学活动引入情节推进的概念,让学生了解小说语言在情节推进中的重要性通过举例分析,让学生感受小说语言在情节推进中的魅力引导学生探讨小说语言在情节推进中的作用介绍鉴赏情节推进的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第五章:小说语言的主题表达1. 教学目标让学生理解小说语言在主题表达中的作用引导学生欣赏小说中的主题思想2. 教学内容主题表达的定义与方法小说语言在主题表达中的作用鉴赏主题表达的方法3. 教学活动引入主题表达的概念,让学生了解小说语言在主题表达中的重要性通过举例分析,让学生感受小说语言在主题表达中的魅力引导学生探讨小说语言在主题表达中的作用介绍鉴赏主题表达的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第六章:小说语言的幽默与讽刺1. 教学目标让学生理解小说语言中的幽默与讽刺手法引导学生欣赏小说中的幽默与讽刺效果2. 教学内容幽默与讽刺的定义与特点小说语言中的幽默与讽刺手法鉴赏幽默与讽刺的方法3. 教学活动引入幽默与讽刺的概念,让学生了解小说语言中的幽默与讽刺手法通过举例分析,让学生感受小说语言中的幽默与讽刺效果引导学生探讨小说语言中的幽默与讽刺作用介绍鉴赏幽默与讽刺的方法小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第七章:小说语言的节奏与韵律1. 教学目标让学生理解小说语言的节奏与韵律特点引导学生欣赏小说中的节奏与韵律美2. 教学内容节奏与韵律的定义与特点小说语言的节奏与韵律手法鉴赏节奏与韵律的方法3. 教学活动引入节奏与韵律的概念,让学生了解小说语言的节奏与韵律特点通过举例分析,让学生感受小说语言的节奏与韵律美引导学生探讨小说语言的节奏与韵律作用介绍鉴赏节奏与韵律的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第八章:小说语言的象征与隐喻1. 教学目标让学生理解小说语言中的象征与隐喻手法引导学生欣赏小说中的象征与隐喻效果2. 教学内容象征与隐喻的定义与特点小说语言中的象征与隐喻手法鉴赏象征与隐喻的方法3. 教学活动引入象征与隐喻的概念,让学生了解小说语言中的象征与隐喻手法通过举例分析,让学生感受小说语言中的象征与隐喻效果引导学生探讨小说语言中的象征与隐喻作用介绍鉴赏象征与隐喻的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论第九章:小说语言的叙述视角与叙事结构1. 教学目标让学生理解小说语言的叙述视角与叙事结构引导学生欣赏小说中的叙述视角与叙事结构特点2. 教学内容叙述视角与叙事结构的定义与特点小说语言的叙述视角与叙事结构手法鉴赏叙述视角与叙事结构的方法3. 教学活动引入叙述视角与叙事结构的概念,让学生了解小说语言的叙述视角与叙事结构特点通过举例分析,让学生感受小说语言的叙述视角与叙事结构美引导学生探讨小说语言的叙述视角与叙事结构作用介绍鉴赏叙述视角与叙事结构的方法4. 教学资源小说文本相关论文和评论5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论1. 教学目标让学生回顾并巩固小说语言技巧的知识引导学生进一步探索小说语言技巧的运用2. 教学内容回顾本课程所学的小说语言技巧拓展小说语言技巧的应用推荐相关阅读材料3. 教学活动与学生一起回顾本课程所学的小说语言技巧引导学生分享自己的创作尝试和心得推荐相关阅读材料,鼓励学生进一步探索小说语言技巧4. 教学资源相关阅读材料创作指南和技巧手册5. 教学评估观察学生在课堂上的参与程度和理解程度收集学生的提问和讨论重点和难点解析教案中的重点环节包括:1. 小说语言的基本特征与作用2. 描绘技巧的定义与种类3. 人物塑造的定义与方法4. 情节推进的定义与方法5. 主题表达的定义与方法6. 幽默与讽刺的定义与特点7. 节奏与韵律的定义与特点8. 象征与隐喻的定义与特点9. 叙述视角与叙事结构的定义与特点对于每个重点环节的详细补充和说明如下:1. 小说语言的基本特征与作用:重点关注小说语言的独特性和其在表达人物、情节、环境等方面的作用。
高考小说阅读教案

高考小说阅读教案【教案】高考小说阅读教案教材:高中语文必修四《高考小说选读》教学目标:1. 了解中国现当代优秀的小说作品。
2. 提高学生的阅读能力和理解能力。
3. 培养学生的文学素养和人文关怀。
教学重点:1. 学会分析小说的结构和情节。
2. 掌握小说的主题和人物形象。
3. 学会用恰当的词汇和语言表达自己的读后感。
教学方法:1. 教师讲授+学生自主阅读2. 小组合作探究+课堂讨论3. 多媒体辅助教学教学过程:第一课时:导入教师先向学生介绍一下教学的背景和目的,让学生明确本节课的学习目标和意义。
然后教师请学生打开课本,找到《高考小说选读》这个章节的介绍,让学生大概浏览一下目录和作品的封面,猜测一下这些作品的主题和内容。
第二课时:分组阅读教师将学生分成小组,每组负责阅读其中一篇小说。
教师要求学生在规定的时间内独立阅读,并做好阅读笔记。
阅读结束后,每个小组派一位代表向全班介绍所读的小说的基本情节和主题。
第三课时:小组合作探究教师根据学生的介绍,引导学生分析各个小说的主题和人物形象,并让学生就以下问题展开讨论:1. 这些小说的主题是什么?有什么特点?2. 主要人物有哪些?他们的性格特点如何?3. 小说的结构和情节如何?是否有什么特别之处?第四课时:多媒体展示教师利用多媒体辅助教学,向学生展示一些与小说相关的图片和视频素材,增加学生的阅读兴趣和理解能力。
接着,教师请学生就自己所读的小说中的某一个片段,用自己的语言重新演绎一遍,并用恰当的词汇和语言表达自己的感受和思考。
第五课时:总结讨论教师组织学生进行总结讨论,让学生就本次阅读的小说作品提出自己的疑问和观点,并相互交流和讨论。
教师要引导学生从多个角度去分析和理解这些作品,培养学生的批判性思维和分析能力。
第六课时:评价反思教师请学生对本节课的学习进行反思和评价,并提出自己的意见和建议。
教师也可以就学生的表现和问题进行点评和指导。
教学拓展:1. 教师可以要求学生选择一篇自己喜欢的小说,并进行详细阅读和分析。
高三语文答题技巧小说教案

高三语文答题技巧小说教案教案标题:高三语文答题技巧小说教案教学目标:1. 了解高考语文试题中与小说相关的题型和要求;2. 掌握高三语文答题技巧,提高解题能力;3. 培养学生对小说的深入理解和分析能力。
教学重点:1. 小说题型的特点和解题技巧;2. 高考语文答题技巧的培养;3. 小说分析和理解能力的提升。
教学难点:1. 如何准确理解小说题目的要求;2. 如何运用正确的答题技巧解答小说题目;3. 如何提高对小说的深入分析和理解能力。
教学准备:1. 高中语文教材和相关辅助教材;2. 电子设备和投影仪;3. 小说阅读材料和相关练习题。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 引入话题,介绍本节课的教学内容和目标;2. 向学生提问,了解他们对高考语文答题技巧和小说题型的认识。
二、讲解小说题型的特点和解题技巧(15分钟)1. 分析高考语文试题中常见的小说题型,如阅读理解、文言文阅读等;2. 介绍每种题型的特点和解题技巧,如如何准确理解题目要求、如何分析文本等;3. 分享一些解题技巧和经验,如如何快速定位关键信息、如何排除干扰选项等。
三、练习与讨论(25分钟)1. 分发小说阅读材料和相关练习题,让学生阅读并解答;2. 引导学生讨论解题过程和答案,帮助他们理解和掌握解题技巧;3. 针对学生容易出错的地方进行重点讲解和解释。
四、提高小说分析和理解能力(15分钟)1. 分析小说的结构、人物、主题等要素,培养学生对小说的深入理解能力;2. 引导学生分析小说中的隐含信息、象征意义等,提升他们的批判性思维能力;3. 给予学生一些小说分析和理解的练习题,帮助他们巩固所学知识。
五、总结与反思(5分钟)1. 总结本节课的教学内容和要点;2. 鼓励学生提出问题和意见,进行互动交流;3. 强调学生在日常学习中的实践和应用。
教学延伸:1. 布置相关作业,要求学生继续练习和巩固所学知识;2. 鼓励学生多读小说,提高阅读理解和分析能力;3. 提供更多的小说题型练习和模拟试题,帮助学生熟悉高考语文试题的要求和解题技巧。
高考小说阅读答题技巧(精选6篇)

高考小说阅读答题技巧(精选6篇)高考小说阅读答题技巧(篇1)答出环境描写的作用:1、交代背景。
2、推动情节。
3、渲染气氛。
4、刻画人物形象,衬托人物的性格、情绪。
5、使故事情节更为生动、真实。
6、使主题更为突出、深刻。
7、要表现一定的新鲜感受或微妙情绪,做到情景交融,能够给人以感染、启发和美的享受。
关于评价、体验、感悟、启示的问题。
这类题往往是考查学生们对文学作品内涵的把握。
需要结合自身经历谈体验、感悟等。
高考小说阅读答题技巧(篇2)第一,人物的性格总是通过描写手段表现出来的。
小说刻画人物的主要方法,是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。
俗话说:“言为心声”,即人物语言是人物思想性格的表白,至于人物心理活动的描写,则更是直接表白了。
另一方面,作品中人物的行动,又是人物思想性格的生动表现,比如阿Q自己打自己的嘴巴,孔乙己为自己偷书所作的辩解,华威先生到处赶着开会,说起话来满口官腔,等等,都很好地表现了人物的个性特征。
此外,小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。
既有概括的介绍,也有具体的描绘;既有正面描写,也有侧面烘托。
分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟,如《孔乙己》一文中,对孔乙己的外貌描写,写他的衣着是“一件又脏又破的长衫”,写出了他迂腐、虚荣的性格,也反映出了他深受科举制度的毒害。
第二,小说里的人物都是在一定的背景下活动的,因此,分析人物形象,我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。
既准确把握人物鲜明的个性,又深切理解人物的社会意义(共性)。
既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等,又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。
第三,人物性格也常用抑扬、虚实、对比、衬托等塑造人物的传统手法揭示出来。
另外,确立小说的主人公是谁,可从五个方面进行分析:有的作品的标题就指明了主人公,最能传达主题思想的人物是主人公,与情节联系密切的是主人公,作者极力刻画出的栩栩如生的人物是主人公,作者用墨最多的人物往往是主人公。
小说阅读指导(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇

小说阅读指导(人教版高三必修) 教案教学设计共3篇小说阅读指导(人教版高三必修) 教案教学设计1小说阅读指导(人教版高三必修) 教案教学设计一、教学内容概述该教案的目的在于通过对高三必修小说《红楼梦》、《秧歌妇女的艰苦岁月》的阅读,让学生们培养阅读小说的技巧,提高阅读理解能力,同时也能够提升学生们的思辨能力、鉴赏能力和表达能力。
二、教学目标与标准1.能够运用文献分析方法,分析小说的语言、结构、主题、形象等要素,掌握小说中的意义和价值。
2.能够通过分析小说中的人物、情节、环境等要素,理解小说中的内涵和外延,提高阅读理解能力。
3.能够通过重点细读和整体把握,领会小说的主题和思想,提高思维和表达能力。
4.能够在小说阅读中体验美的享受,提升文学欣赏能力。
三、教学步骤及方法1.教师引导学生了解小说的阅读方法和技巧,介绍小说的语言、结构、主题等要素。
2.让学生重点阅读小说中的人物、情节、环境等要素,理解小说的内涵和外延,提高阅读理解能力。
3.让学生深入探究小说的意义和价值,理解小说的主题和思想,提高思维和表达能力。
4.通过小组讨论、课堂演讲等方式,让学生分享自己对小说的理解和感悟,提高表达能力。
5.鼓励学生根据自己的兴趣和爱好,选择一本小说进行阅读和研究,提升文学欣赏能力。
四、教学手段1.板书:阅读技巧和方法、小说的语言、结构、主题等要素。
2.多媒体设备:播放小说的相关视频、音频等资料。
3.小组讨论:让学生在小组内进行阅读小说的讨论,交流自己的思考和疑问。
4.课堂演讲:邀请学生在课堂上分享自己的对小说的理解和感悟,提高表达能力。
五、教学评价1.课堂参与度:学生是否积极参与讨论和表达。
2.作业完成度:学生是否按时完成布置的阅读任务和课堂作业。
3.考试成绩:学生是否能够在考试中正确理解小说的内容和意义。
4.课外阅读:学生是否能够在课外选择自己感兴趣的小说进行阅读和研究。
六、教学反思1.在教学过程中,教师需要注意引导学生积极主动地参与阅读小说,通过自己的思考和疑问,提高阅读能力和表达能力。
(完整版)高考小说阅读鉴赏答题技巧教案

(完整版)高考小说阅读鉴赏答题技巧教案高考小说阅读鉴赏答题技巧【教学时间】【教学目标】①熟悉小说的文体特征及高考设题类型;②通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解小说的能力。
【教学重难点】(1)小说阅读鉴赏答题技巧(2)规范答题语言【教学方法】讲练结合【教学时数】8课时【教学过程】一、认识小说小说是反映社会生活的一种文学体裁,它以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写,来反映复杂的社会生活的。
典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
故事情节完整,人物个性鲜明,环境描写逼真,主题思想深刻,构思角度精巧,是小说独有的特点,这样,我们在阅读小说时就应该从这些方面入手,捕捉答题技巧。
二、考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。
同时,注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
常设置如下题型:环境类题、人物类题(或“形象类”)、情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题。
五、命题特点考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。
同时,注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
三、具体考查角度:1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;3.赏析环境描写;4.概括小说主题;5.分析写作技巧;6.品味语言特色。
四、高考小说阅读鉴赏答题技巧(一)人物形象1、常见题型①结合全文,简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物?③概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质?④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
小说阅读:鉴赏艺术技巧之语言技巧教案完美版

教案:“小说阅读:鉴赏艺术技巧之语言技巧”第一章:引言1.1 教学目标:让学生了解小说语言的特点和作用。
培养学生对小说语言技巧的鉴赏能力。
1.2 教学内容:小说语言的定义和特点。
小说语言的作用。
1.3 教学步骤:1.3.1 引入话题:提问学生对小说的理解和阅读经验。
1.3.2 讲解小说语言的特点:简练、生动、形象、情感丰富等。
1.3.3 分析小说语言的作用:表达人物性格、推动情节发展、营造氛围等。
1.3.4 学生阅读一篇短篇小说,注意其中的语言表达。
1.3.5 学生分享对小说语言的观察和感受。
第二章:描绘性语言2.1 教学目标:让学生理解描绘性语言在小说中的作用。
培养学生鉴赏描绘性语言的能力。
2.2 教学内容:描绘性语言的定义和作用。
描绘性语言的类型和表达方式。
2.3 教学步骤:2.3.1 回顾上节课的内容,引入描绘性语言的话题。
2.3.2 讲解描绘性语言的定义和作用:通过形象生动的语言描绘出人物、场景、氛围等。
2.3.3 介绍描绘性语言的类型:视觉、听觉、触觉、嗅觉等。
2.3.4 示例分析一篇短篇小说中的描绘性语言,讲解其表达方式。
2.3.5 学生练习分析自己阅读的小说中的描绘性语言,并与同学分享。
第三章:对话语言3.1 教学目标:让学生理解对话语言在小说中的作用。
培养学生鉴赏对话语言的能力。
3.2 教学内容:对话语言的定义和作用。
对话语言的特点和表达方式。
3.3 教学步骤:3.3.1 回顾上节课的内容,引入对话语言的话题。
3.3.2 讲解对话语言的定义和作用:通过人物之间的对话展现性格、情感、关系等。
3.3.3 分析对话语言的特点:个性化、情感化、生动等。
3.3.4 示例分析一篇短篇小说中的对话语言,讲解其表达方式。
3.3.5 学生练习分析自己阅读的小说中的对话语言,并与同学分享。
第四章:修辞手法4.1 教学目标:让学生理解修辞手法在小说中的作用。
培养学生鉴赏修辞手法的能力。
4.2 教学内容:修辞手法的定义和作用。
高考小说阅读教案

高考小说阅读教案一、引言在高中教育中,小说阅读是语文教学的重要组成部分。
尤其在高考备考阶段,掌握有效的小说阅读策略对学生提高阅读理解能力、扩展文学知识、丰富人文素养至关重要。
本教案旨在为高考小说阅读提供指导,帮助学生掌握阅读技巧,提高成绩。
二、教学目标1.了解高考小说题材和考查要求。
2.掌握小说阅读的基本方法和技巧。
3.分析小说的结构、主题和人物形象。
4.培养学生的文学鉴赏能力和批评思维。
三、教学内容和方法1.教学内容本教案选择了两部重要的高考小说作品:《红楼梦》和《围城》作为教学材料。
2.教学方法(1)导入:通过简要介绍小说背景和作者背景,激发学生对小说的兴趣。
(2)分析阅读:引导学生深入分析小说的结构、主题,解读人物形象等重要要素。
(3)讨论互动:组织学生展开思想和观点的交流,加深对小说的理解。
(4)文学鉴赏:指导学生欣赏小说的艺术价值,培养审美能力。
(5)作品比较:对比不同小说间的共性与差异,提高学生的批判思维。
四、教学过程1.《红楼梦》阅读教学(1)导入:简要介绍《红楼梦》的背景和作者曹雪芹的生平。
(2)分析阅读:探究《红楼梦》的故事情节、人物形象和主题。
(3)讨论互动:组织学生就情节发展进行分析和讨论,引导学生理解小说中的深意。
(4)文学鉴赏:指导学生欣赏《红楼梦》中的诗词、对白和描写等艺术手法。
(5)作品比较:将《红楼梦》与其他古典小说进行对比,培养学生的批判思维。
2.《围城》阅读教学(1)导入:简要介绍《围城》的背景和作者钱钟书的生平。
(2)分析阅读:分析《围城》中的故事情节、人物形象和主题。
(3)讨论互动:组织学生就小说中的思想和观点展开讨论,拓宽学生思维广度。
(4)文学鉴赏:指导学生欣赏《围城》中的幽默、讽刺等艺术手法。
(5)作品比较:将《围城》与其他现代小说进行对比,培养学生对不同时期文学作品的欣赏能力。
五、教学评价通过平时的课堂讨论和阅读小组的学习活动,了解学生对教学内容的掌握情况。
高考小说阅读教案

高考小说阅读教案教案内容:1. 阅读目标:通过阅读高考小说,学生能够理解小说故事情节,抓住核心细节,分析人物形象与心理变化,并学会运用相关词汇和表达方式。
2. 教学重点:理解故事情节,分析人物形象与心理变化。
3. 教学难点:运用相关词汇和表达方式。
4. 教学准备:高考小说故事文本,学生手册,黑板,笔。
5. 教学过程:步骤一:导入(5分钟)- 老师展示一段高考小说故事情节,引发学生兴趣。
- 老师提问:你们对高考小说有什么了解?你们喜欢读这类小说吗?步骤二:阅读训练(15分钟)- 学生阅读一篇高考小说,并理解故事情节。
- 学生分组,讨论并回答以下问题:- 故事中发生了什么事情?- 主人公经历了哪些困难和挑战?- 主人公的心理变化是怎样的?步骤三:人物分析(15分钟)- 学生分组,选择一个主要人物进行分析。
- 学生以小组为单位,呈现人物分析报告,包括人物形象、人物发展和心理变化等方面。
- 老师引导学生讨论并提供反馈意见。
步骤四:词汇与表达训练(15分钟)- 老师出示一些与高考小说中常见的词汇,学生进行单词理解和拓展联想。
- 学生讨论并分享常用的表达方式,如描写人物外貌、性格特点和情感变化等。
- 老师讲解生词和语法问题。
步骤五:小结与反思(5分钟)- 老师提问:通过今天的阅读训练和学习,你们最大的收获是什么?- 学生回答并进行小结与反思。
6. 作业布置:- 要求学生继续阅读高考小说,并写一篇读后感。
- 鼓励学生找到自己感兴趣的故事,并分享给同学们。
教案结束。
2025届高考语文复习小说阅读技巧公开课一等奖创新教案

2025届高考语文复习小说阅读技巧公开课一等奖创新教案高中小说阅读技巧:1. 人物塑造技巧- 肖像描写:通过对人物容貌、神情、姿态等的描绘,展现人物的性格和内心世界。
- 语言描写:包括人物的对话和独白,揭示人物的身份、地位、经历和性格。
- 动作描写:展现人物的性格和心理。
- 心理描写:直接深入人物内心,揭示其思想和情感。
- 细节描写:细微而又具体的典型情节,能增强作品的真实性和感染力。
2. 情节设置技巧- 悬念:在情节发展中设置疑团,引起读者的好奇心和阅读兴趣。
- 抑扬:使情节曲折多变,造成鲜明对比,突出主题。
- 伏笔:前文为后文埋伏线索,使情节发展合理,前后呼应。
- 铺垫:为主要情节的发生做准备,烘托气氛,推动情节发展。
- 突转:在情节发展的关键时刻,突然转变方向,产生意想不到的效果。
3. 环境描写技巧- 自然环境描写:烘托气氛、衬托人物心情、推动情节发展、暗示社会环境。
- 社会环境描写:交代故事发生的时代背景,揭示人物性格和命运的成因。
4. 叙述视角和人称- 第一人称:增加真实感和亲切感,便于直接抒发情感。
- 第二人称:拉近与读者的距离,增强抒情性和亲切感。
- 第三人称:能灵活地展现各个方面,不受时间和空间的限制。
5. 表现手法- 象征:通过特定的形象表现与之相似或相近的概念、思想和感情。
- 对比:突出人物形象,揭示主题。
- 衬托:以次要人物或事物衬托主要人物或事物,突出其特点。
- 讽刺:用夸张、反语等手法揭露和批判社会现象。
6. 语言特色- 生动形象:运用比喻、拟人等修辞手法,使语言富有感染力。
- 简洁明快:用简洁的语言表达丰富的内容。
- 幽默诙谐:通过风趣的语言营造轻松氛围。
- 地方特色:运用方言或具有地方特色的词汇,展现地域文化。
7. 结构技巧- 线索:可以是人物、事物、事件、时间、空间等,能把小说中的零散情节串联起来,使小说结构严谨。
- 开头和结尾- 开头:常见的有开门见山、设置悬念、引起下文、渲染气氛等。
高考备考小说鉴赏教学设计

高考备考小说鉴赏专项(第三课时)教学目标:1.指导学生了解“小说考点”2.指导学生明确高考“小说专项”常考角度及题型设置3.使学生在熟知的知识中学习技能方法教学重点:1.小说“标题”的常考设置2.相关标题类题型及基本解答思路教学难点:1.审题2.明确题旨要领教学方法:解析法,针对性训练法,探讨法,归结法教学导案:小说的概念及三要素:小说是以塑造人物形象为中心,通过故事情节的叙述和环境的描写反映社会生活的一种叙事性的文学体裁。
生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。
教学任务:1.理解小说标题2.注意环境描写教学过程:命题角度一:标题(一)明确考查的角度1.理解小说标题的含义。
2.体会小说标题的作用(用意)。
其中,对小说标题作用的体会是重点,因为它涵盖了对小说标题含义的理解,以及对标题的用意的理解。
(二)知晓命题形式含义类:本文以“××”为题目有什么含义(寓意)?作用类:1.结合文本,谈谈本文以“××”为题目有什么好处?2.把标题“××”改为“××”,你认为是否合适,谈谈你的观点和理由。
3. 这篇小说为什么要用“××”做题目?4.小说标题有着丰富的意蕴,请你谈谈。
(三)理解小说标题含义1.表层含义2.深层义(主要有比喻义、象征义、反讽义、双关义、主旨义等)《变色龙》1.表层含义:善于变色的蜥蜴。
2.深层含义:指像奥楚蔑洛夫这样见风使舵、欺上媚下、趋炎附势的沙皇警察。
《爸爸的花儿落了》1.表层含义:夹竹桃凋谢了。
2. 2.深层含义:父亲去世了。
《祝福》1.表层含义:小说中鲁镇的一种习俗。
富人们在农历年底举行大典,置办福礼,恭请天神和祖宗享用,让他们保佑自己“平安”,祈求来年幸福。
2.深层含义:反讽,指祥林嫂的悲惨遭遇,她无“福”可祝,无“福”可言,暗含反封建主题。
(四)标题作用(以“祝福”为题有何作用)1.从情节上看,“祝福”是小说的线索,小说起于祝福,终于祝福,中间一再写到祝福,情节的发展与祝福密切相关;2.从小说的主题上看,把祝福的景象和祥林嫂的死连在一起,形成强烈的对比,有震撼人心的力量,突出反封建主题。
高考语文教案《小说阅读与鉴赏》

高考语文教案《小说阅读与鉴赏》标题:《归去来兮辞》的文学阅读与鉴赏教学目标:知识与技能:1.了解《归去来兮辞》的创作背景和文学特点;2.掌握阅读文学作品的基本方法和技巧;3.提高学生的分析和鉴赏能力。
过程与方法:1.通过讲解和演示,帮助学生深入了解《归去来兮辞》的创作背景和文学特点;2.通过分析诗歌运用的意象、语言和构思等方面,帮助学生掌握文学阅读的基本方法和技巧;3.通过课堂讨论和评析文学作品,提高学生的分析和鉴赏能力。
情感态度与价值观:1. 培养学生对文学作品的热爱和欣赏能力;2. 培养学生的审美情趣,提高其人文素养和综合能力;3. 培养学生的爱国主义精神和文化自信。
教学重点:1.理解《归去来兮辞》的诗意和文化内涵;2.掌握阅读文学作品的方法和技巧;3.提高学生的分析和鉴赏能力。
教学难点:1.掌握文学作品中意象、语言和文化内涵的分析方法;2.提高学生的分析和鉴赏能力。
教学过程:教学步骤教学方法时间Step 1 自主预习利用互联网资源提供的学习资料 30分钟Step 2 师生共读小组讨论 30分钟Step 3 分组讨论辅以PPT、图片、视频等多媒体手段 60分钟Step 4 教师点评教师引导,教师点评 20分钟Step 5 课后作业辅导阅读材料,书面作业 20分钟教学内容:Step 1 自主预习通过互联网资源提供的学习资料,让学生了解《归去来兮辞》的师承、文化内涵、形式特点以及作品意义等方面的知识。
Step 2 师生共读让学生自主朗读课文,加深对文本的理解和感受。
教师可以选择重点段落或句子,放慢语速,引导学生体会到其中所蕴含的情感、思想或意象,让学生对诗的表达方式有所了解。
Step 3 分组讨论将学生分组讨论,要求每组选出一名代表,通过使用多媒体工具、PPT、图片、视频等形式,给全班讲解自己所负责的内容,让全班学生掌握作品全貌,理解作品的意境和文学价值。
让学生自行进行分析,自主提出观点,教师提问引导学生深入剖析文学作品中的意象、语言和文化内涵。
高中语文小说答题教案模板

课时:2课时教学目标:1. 帮助学生掌握小说阅读的基本方法,提高小说阅读能力。
2. 培养学生分析、概括、归纳、总结的能力。
3. 培养学生文学鉴赏能力,提高审美情趣。
教学重点:1. 小说答题技巧的掌握。
2. 分析、概括、归纳、总结能力的培养。
教学难点:1. 如何在答题中运用小说答题技巧。
2. 如何提高分析、概括、归纳、总结的能力。
教学过程:第一课时一、导入1. 提问:同学们,你们喜欢阅读小说吗?为什么?2. 引导学生回顾小说阅读的基本知识。
二、新课导入1. 讲解小说答题技巧:(1)审题:认真审题,明确题目要求,做到有的放矢。
(2)概括情节:抓住关键语句,概括故事情节。
(3)分析人物:从人物的语言、动作、心理、外貌等方面分析人物形象。
(4)鉴赏语言:品味小说中的语言,体会其表现力。
(5)理解主题:把握小说的主题思想。
2. 举例说明小说答题技巧的应用。
三、课堂练习1. 学生阅读教材中的小说,按照答题技巧进行答题。
2. 教师巡视指导,纠正学生答题中的错误。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调小说答题技巧的重要性。
2. 布置课后作业,要求学生练习小说答题。
第二课时一、复习导入1. 提问:上节课我们学习了小说答题技巧,大家还记得吗?2. 学生回顾上节课所学内容。
二、新课导入1. 讲解分析、概括、归纳、总结能力的培养方法:(1)分析:通过阅读、思考,找出小说中的关键信息,进行分析。
(2)概括:将小说中的关键信息进行归纳,提炼出核心内容。
(3)归纳:从多个角度对小说进行总结,形成自己的观点。
(4)总结:将所学知识进行总结,形成自己的体系。
2. 举例说明分析、概括、归纳、总结能力的培养方法。
三、课堂练习1. 学生阅读教材中的小说,运用分析、概括、归纳、总结的能力进行答题。
2. 教师巡视指导,纠正学生答题中的错误。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调分析、概括、归纳、总结能力的重要性。
2. 布置课后作业,要求学生练习小说答题,提高分析、概括、归纳、总结的能力。
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高考小说阅读鉴赏答题技巧【教学时间】2013年3月【教学目标】①熟悉小说的文体特征及高考设题类型;②通过训练归纳答题技巧并提高学生阅读理解小说的能力。
【教学重难点】(1)小说阅读鉴赏答题技巧(2)规范答题语言【教学方法】讲练结合【教学时数】8课时【教学过程】一、认识小说小说是反映社会生活的一种文学体裁,它以刻画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活动着的环境的描写,来反映复杂的社会生活的。
典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。
故事情节完整,人物个性鲜明,环境描写逼真,主题思想深刻,构思角度精巧,是小说独有的特点,这样,我们在阅读小说时就应该从这些方面入手,捕捉答题技巧。
二、考点分析小说考查着重从人物形象、语言、表达技巧以及情节、高潮、结尾等方面设题考查。
同时,注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
常设置如下题型:环境类题、人物类题(或“形象类”)、情节类题、主题类题、理解含义类题、技巧类题、作用类题。
五、命题特点考查侧重点主要在于概括故事情节、鉴赏人物形象、把握小说的表达技巧和语言风格等。
同时,注重考查考生对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价,鼓励考生从不同角度和层面发掘作品的丰富意蕴,探讨作品中蕴含的民族心理和人文精神,对作品进行个性化阅读和有创意的解读。
三、具体考查角度:1.把握故事情节;2.揣摩人物形象;3.赏析环境描写;4.概括小说主题;5.分析写作技巧;6.品味语言特色。
四、高考小说阅读鉴赏答题技巧(一)人物形象1、常见题型①结合全文,简要分析人物形象。
②对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)——XX是一个怎样的人物?③概括人物的性格特征——XX有哪些优秀的品质?④分析小说对人物进行描写的具体方法及其作用。
⑤分析某一次要人物的作用2、解题思路:通过人物的描写(语言、行动、心理、肖像、细节)分析人物的性格特征。
人物(自身的性格特点,与另一个人物烘托、映衬、反衬)→情节(人物性格决定情节发展)→主题(突显某种主题)首先总体把握小说人物形象特点,确定作者的感情倾向是褒还是贬,是颂扬还是讽刺。
分析主要人物的性格特征可从三个方面入手:分析人物外貌、动作、细节、语言、心理活动的描写,从多方面准确地把握人物形象的特征;着重分析人物与人物、人物与环境的矛盾冲突;思考和发掘人物形象的思想意义。
然后找出小说中关于这个人物生活的环境及言行的语句,以及作者的议论或者作者借作品中其他人物对他的评价的语句。
接着看用了什么描写方法,在此基础上进行归类概括。
最后选择恰当的词句表述出来。
3、答题格式:XX是一个……的人物形象。
作为什么人,他怎么样,表现了他怎样的性格(思想品质)。
某一次要人物的作用:①这一人物的……性格烘托或者反衬主要人物…的性格,是人物性格更加鲜明。
②通过两个形象的……对比,表达小说的主题……(主题内容概述)。
③本文描写了……的情节,这一形象安排有推动故事情节发展的作用附:人物形象描写的方法⑴正面描写——直接描写如概括介绍、肖像描写、语言描写(对话/独白)、行动描写、细节描写、心理描写等⑵侧面描写——间接描写侧面描写,通过其他人物的言行,间接写主人公。
如用有关人物的对话,心理活动,事件叙述等烘托所要描写的主要人物的性格特征;在情节发展中展现人物性格特征;环境描写衬托或烘托。
形象刻画基本技巧——各种描写手法的运用与作用⑴肖像、神态、动作描写:更好展现人物……的内心世界及……性格特征。
⑵语言描写:①刻画人物……性格,反映人物……心理活动,促进故事情节的发展。
②描摹人物的语态,使形象刻画栩栩如生、跃然纸上。
⑶心理描写:直接表现人物思想和内在情感(矛盾/焦虑/担心/喜悦/兴奋等),表现人物……思想品质,刻画人物……性格,推动情节发展。
⑷细节描写:细节描写的作用如下:①某一细节刻画人物……性格\ 追求\爱好。
②典型的细节可以深化主题。
③典型的细节可以推动情节的发展\营造一种……氛围。
④典型细节可以渲染……时代气氛地方特色。
⑤营造……典型的环境,渲染人物……心情\心理活动。
(二)环境描写1、常见题型(1)就指定的环境描写说出其作用;(2)找出文中描写环境的句子,分析环境描写对塑造人物或表现主题起到的作用;(3)依据文章内容发挥想像续写一段环境描写。
2、解题思路:①环境本身(交代……时间,交代……背景,营造……氛围,渲染……气氛)-→②情节(推动,暗示,铺垫)-→③人物(烘托,映衬)-→④主题(表达,寄托,暗示,揭示)。
3、答题格式:手法+景物特点(概括性短语)+作用XX具体描写了……景色,营造(创设)了一种……气氛;渲染(定下)了……的抒情基调;烘托了人物的……思想感情;为下文……情节展开作了铺垫,推动情节发展,突出小说主题或深化主旨。
附:环境描写的作用:①交代故事发生的时间地点;②暗示……社会环境(背景、习俗、思想观念以及人与人之间的关系等);③渲染……气氛,烘托人物……心境,表现人物……身份、地位、性格或者心理;④渲染……气氛、奠定……情感基调;借景抒情⑤渲染……气氛、为……情节作铺垫、推动情节发展,突出小说主题。
⑥揭示或深化主旨……。
(三)故事情节1、常见题型①用一句话或简明的语句概括故事情节,或文中共写了哪几件事,请依次加以概括,或用填空的形式概括小说的部分内容(包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面);②某一情节的特点和作用分析;③情节的高潮或结尾作用的理解;④小说的叙述故事情节过程中顺叙、倒叙、插叙等方法的使用;⑤哪一个情节最吸引你;⑥情节的合理性探究等。
2、解题思路:明确情节构思为表现人物的宗旨,结合情节的一般作用,根据题目要求,结合文章作答。
①找出情节线索,理清来龙去脉。
(使情节波澜再起,引出另一个情节,制造悬念,情节更突出,照应前文……情节)②由事及人,看情节发展如何为塑造人物服务。
(丰富人物,表现人物……性格,)③见微知著,从场面和细节描写中分析情节对表现主题的意义(深化…主题,突显…主题)④赏析技巧,注意发现作者组织情节的艺术匠心。
3、答题格式:◇概括情节:①分四个部分概括内容:开端、发展、高潮、结局。
②概括性的语句表述小说的主要情节:什么人在什么时间,什么地点,做了什么事情。
如有必要,可再加上该事情的结果和产生的影响。
◇某一情节的作用:(与上下文情节、人物性格、主题等有关)⑴交代人物活动的……环境;⑵设置悬念,引起读者阅读的兴趣。
⑶为后面的……情节发展作铺垫或埋下伏笔。
(以上一般在开头)⑷承上启下,承上文的……情节,开启下文的……情节(位置在中间部分)⑸照应前文……的情节。
总结全文、卒章显志,点明题意,深化主题、升华感情、呼应开头、启发读者思考等作用(位置在结尾部分)⑹起到了线索作用或推动情节发展。
⑺通过这一情节,刻画人物……性格或发展了人物……性格。
〔8〕通过……的情节,表现……主旨或点题或深化主题……(概括主题内容)◇某一情节或者结尾合理性的探究:明确是否合理,分析理由(从表现人物性格、情节、主题等方面来回答。
)(如删去了就情节不完整了,不能很好表达主题了等话语。
)(四)主题探究1、常见题型①找出体现小说主题的句子(或用自己的话概括作品的主题);②读了全文后,文章让你明白了什么道理(本文对你有何启迪?谈谈你的一点体会);③结合全文主题,谈谈你对某一句话(某一个问题)的理解或看法。
2、解题思路:从小说的情节和人物形象入手;联系作品的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征——达到揭示小说主题的目的;从小说的精巧构思中把握作品的主题。
3、答题格式:小说通过描绘……故事情节,暗示了……,刻画了……,抒发了(呼吁)……(五)分析写作技巧1.常见题型:①文中运用了什么表现方法(细节描写、象征、对比、衬托、铺垫、照应、悬念、巧合等)以及用它塑造形象时所起的作用;②文中特有的表达方式(记叙、描写、说明、议论、抒情)是如何为作者表情达意服务的;③在语言运用上有何特点(如:语言精炼、句式整齐而有节奏感、用词准确而形象、词语丰富而多样),给读者提供哪些艺术审美情趣。
2.解题思路在解答这类题目的过程中要注意使用术语附:⑴表达方式①描写的角度(直接描写、间接描写)②人称运用(第一、第二人称的妙处)第一人称:叙述亲切自然,能自由地表达感情,给读者以真实生动之感。
第二人称:增强文章的抒情性和亲切感,便于感情交流。
第三人称:能比较直接客观地展现丰富多彩的生活,不受时间和空间限制,反映现实比较灵活自由。
③明确各种描写的特点和作用(外貌、语言、心理、行动、细节、环境。
)人物肖像、动作描写、心理描写:更好展现人物的内心世界、性格特征。
人物对话描写、心理描写、细节描写:刻画人物性格,反映人物心理活动,促进故事情节的发展。
也可描摹人物的语态,收到一种特殊的效果。
白描:纯用线条勾画,不加渲染烘托。
以小见大,寥寥几笔勾勒出画面,表现了…性格、…主题。
景物描写:梳理描写的层次,如远近、动静、高低或者视觉、听觉、嗅觉等作用:从…的角度具体描写…自然风光,营造一种…气氛,烘托人物…的情感和思想。
④不同顺序的作用(顺叙、倒叙、插叙)⑵结构方式(前后照应、创造悬念、埋下伏笔、总结上文、点题)⑶表现手法(烘托、象征、衬托、对比、铺垫、欲抑先扬、先抑后扬……)(4)语言辞格:描绘类(生动形象)——比喻、比拟、夸张,结构类(强调突出)——对偶、排比、反复,语气类(增强语气)——反问、设问。
3、答题格式:小说用了……方法,表达了……内容,有……效果或作用(结合具体语句加以说明此种写作技巧的一般表达效果)(六)品味语言特色1.常见题型:⑴某一词语在文中如何理解?⑵某句在文中的含义是什么?有什么作用?3.解题思路:从三方面入手:① 注意鉴赏人物语言的个性特色,以语言分析人物性格。
② 抓住关键词去品味语言的丰富内涵。
③ 鉴赏作者运用语言的风格。
3、答题格式:XX词语(句子),写了……,表现了……附:常用术语:语言特点,如准确、简练、生动、形象语言风格,如幽默风趣、辛辣、自然、简明、典雅庄重、含蓄凝练(七)开头、结尾、题目常用的开头方法1、设疑法(悬念法):提出疑问,然后在行文过程中或结尾才回答疑问。
作用:①引起读者的思考,吸引读者把小说读下去。
②造成悬念,引出下文的……情节。
③突出人物形象。
④揭示小说的主题。
2、写景法。
作用:交代故事发生的环境、渲染……气氛、烘托人物……心情。
常用的结局1、分析出人意料的结局。
好处:①内容上,它使平淡的故事情节陡然生出波澜,如石破天惊,猛烈撞击读者的心灵,产生震撼人心的力量。