语文人教二年级上册童话和寓言的异同点
童话与寓言有何区别
童话与寓言有何区别语言和童话都是将生活哲理和智慧应用在简单的文字上，使大家易于接受，但是童话是更通俗一些，更娱乐一些。
1、从文体上：童话是优美的记叙文《卖火柴的小姑娘》；寓言是说明文或带有说明性质的记叙文。
《自相矛盾》2、从侧重上：童话侧重于叙事《皇帝的新装》；寓言侧重于说理。
《骆驼和羊》3、从字数上：童话通常比寓言多。
《神笔马良》和《黔驴技穷》4、从对象上：童话面对儿童；寓言面对成人，也面对儿童。
5、从情节上：童话的情节曲折；《渔夫和金鱼的故事》，寓言的情节直白。
《塞翁失马》6、从创作上：童话大部分是文人创造《渔夫和金鱼的故事》；寓言大部分来自民间。
《揠苗助长》7、从效果上：童话大部分是歌颂美德；《神笔马良》；寓言大部分讽刺时弊。
《自相矛盾》、《刻舟求剑》8、从来源上：童话多写古代；《猎人海力布》；寓言多写当代。
《龟兔赛跑》9、从角色上：童话多写人；《神笔马良》；寓言多写物。
《陶罐和铁罐》掩盖过失的猫有一只猫，总是把自己吹嘘得不得了，对自己的过失却百般掩盖。
它捕．（pǔbǔfǔ）捉老鼠时，不小心，让老鼠逃跑了。
于是，它就说：“我是看它太瘦，才放它的，等它以后养肥了再说。
”它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下。
它装出笑脸说：“我本来就不想捉它——捉它还不容易？我是要利用它的尾巴来洗脸。
”一次，它掉进泥坑里，浑身沾满了污泥。
看到伙伴们惊异的目光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”后来，它掉进河里。
伙伴们打算救它。
它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，这是在游泳……”话还没说完，就沉没．(m．．．ò．)．了。
“走吧！”伙伴．．ò．m．é．i mu们说，“现在，它大概在表演潜水了。
”阅读练习：1、划掉短文中加点字的错误读音。
2、在短文中找出下列词语的近义词。
过错——（）惊奇——（）3、文中破折号的作用是（）A、声音延续B、解释说明C、意思转折4、文中省略号的作用是（）A、意思省略B、说话断断续续C、话语突然停止5、文中的猫总是百般掩盖自己的过失，是因为（）A、它总是把自己吹嘘得了不得。
童话故事和寓言故事的区别
童话故事和寓言故事的区别
童话故事和寓言故事是两种常见的儿童文学形式，它们在文学形式、故事结构
和寓意表达上都有着各自的特点。
下面我们就来看一看童话故事和寓言故事的区别。
首先，从文学形式上来看，童话故事通常是一种虚构的故事，它以夸张、夸大
的手法来渲染故事情节，塑造人物形象，给人以奇幻、梦幻的感觉。
而寓言故事则更多地采用象征、隐喻的手法，通过动物或其他形象来代表人物，寓意更为明显，更具有启发意义。
其次，在故事结构上，童话故事往往以“从前有一个……”“从前有一座……”开头，通过描述主人公的遭遇和经历，展现出善恶对立、正义战胜邪恶的主题。
而寓言故事则更注重通过寓意来表达道理，它往往通过一系列的象征手法来表达对人生、道德、社会等方面的思考，故事结构更加简洁明了。
再者，从寓意表达上来看，童话故事往往通过对人物形象、情节设置的夸张和
想象，来表达对现实社会的思考和幻想，给人以激发想象力、勇气和希望的感觉。
而寓言故事则更多地通过对动物、植物等形象的象征和隐喻，来表达对人性、道德、生活哲理等方面的思考，给人以深刻的启发和警示。
综上所述，童话故事和寓言故事在文学形式、故事结构和寓意表达上都有着明
显的区别。
童话故事更注重通过夸张、梦幻的手法来渲染故事情节，激发想象力和希望；而寓言故事则更注重通过象征、隐喻的手法来表达对人生、道德、社会等方面的思考，给人以深刻的启发和警示。
希望大家在阅读这两种形式的故事时，能够从中获得快乐、启发和思考。
童话、神话、寓言的区别
童话、神话、寓言的区别小学中、高年段，学生们已经接触了不少的关于童话、神化、寓言的文学作品,从书中获取了不少的知识。
但我发现他们在做这方面练习的时候,却对神话、寓言和童话的概念模糊不清，有时甚至指鹿为马，混为一谈。
为明确概念，在此我从三方面来略谈一下三者的区别。
1.概念不同童话是儿童文学的一种。
这种作品是通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行一定深度的思想教育。
神话是远古时代的人民对其所接触的自然现象、社会现象，幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。
马克思说神话是“在人民幻想中经过不自觉的艺术方式所加工过的自然界和社会形态。
”寓言常常用比喻性的故事寄托意味深长的道理。
它大都以简短的结构、鲜明的形象、夸张和想象的艺术手法，阐明某种道理或讽刺某种社会现象。
2.产生的时间、起源不同童话最初也是群众集体创作，在民间流传。
而成为文学的童话，中国始于辛亥革命时期。
当时对于童话的概念还是模糊的，认为它无非“儿童的话”。
真正赋予童话新的内容，培植、鼓励童话创作使它成为一种独特的文学体裁的是现代作家郑振铎。
西方童话比中国略早。
19世纪中期丹麦作家安徒生创作了大量的童话，颇受读者的青睐。
神话是“历史上的人类童年时代的产物”。
它的产生与远古时代人民争取生存，和自然力抗争的活动紧密结合在一起。
远古时代生产力水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，他们认为变化莫测的自然现象背后有个操纵一切的神，于是他们依照自己心中的英雄人物形象创造出许多神的故事。
这便是最早的神话。
它是远古人民对自然界的不自觉的艺术加工，反映人们对自然界的虚幻而有趣的认识。
寓言的产生比神话稍微晚些。
它是在历史不断向前发展，人类对社会的认识已逐渐深化时产生的。
它是人类自觉的以自己的认识对社会种种形态进行艺术加工的一种形式。
最初它来自于群众的集体创作，后经过文人收集，提炼形成优美的文学作品。
我国春秋战国时期寓言发展最为兴盛，诸子百家著作中都有不少寓言故事流传下来。
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别一、从概念上看：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。
”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看：童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、从题材上看：童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看：童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。
如《自相矛盾》。
《刻舟求剑》。
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别 Revised as of 23 November 2020童话与寓言的区别：一、从概念上看：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。
”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看：童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、从题材上看：童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看：童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。
如《自相矛盾》。
《刻舟求剑》。
积累专项：童话和寓言的区别（四五年级）童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。
一、从篇幅长短区分寓言情节简单，篇幅短小，语言简练，通常只有几十字、几百字。
而童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，篇幅更长一些。
童话和寓言的区别
一、从概念上看：
童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。
”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看：
童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等
三、从题材上看：
童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看：
童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
二、寓言和童话的联系与区别
第三章 童话 话的联系与区别
寓言与童话的联系性：
◆ 都具有较强的幻想色彩，都广泛地采用拟人、夸张、 象征等艺术手法。
◆ 寓言和童话相互交叉，形成特殊文体童话寓言或寓 言童话 。
寓言与童话的区别：
◆ 主题设置上的重心不同 。寓意重说理，诸要素都以 说理为核心而铺设。童话超“理”而存，重在以想象性的 故事表现精神性的梦想与游戏般的狂欢，营建童年的家园， 对现实生活的折光反射是间接的。
狼和山羊 捷克 恰佩克
让我们在节约的基础上签订一项协定： 我不吃你的草，而你要自愿地把你的肉供给 我。
【评析 】用一句话讲一个故事，透视一个道 理，幽默而深刻。
◆ 虚构、幻想的思维方式不同。寓言着眼于从现实事物 与虚构事物中找到相同点，其虚构与幻想的展开限于理性 逻辑的框架。童话的幻想根植于现实又超越于现实，在真 中求幻、幻中求真，形成真幻结合、似真似幻、富有奇幻 色彩的童话意境。
童话和寓言的区别
童话和寓言的区别：一、从概念上看：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。
”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看：童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、从题材上看：童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看：童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。
如《自相矛盾》、《刻舟求剑》。
童话更多偏向于故事情节，童指儿童，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观。
具有较强的娱乐性。
寓言和童话一样都是虚构的，但寓言更通的是通过故事告诉世人一些道理，对今后的生活有一定的指导意义。
面向的读者应该是比童话的读者要略为大些的。
比如《白雪公主》可能2岁左右的孩子就能听懂;而《狐狸和葡萄》可能就要5岁左右的孩子才能听懂。
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别：一、从概念上看：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。
”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看：童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、从题材上看：童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看：童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。
如《自相矛盾》。
《刻舟求剑》。
积累专项：童话和寓言的区别（四五年级）童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。
《童话与寓言的区别》
童话与寓言的区别：一、从概念上看：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
如《田螺姑娘》、《神笔马良》等。
寓言，就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
如《汉书·叙传上》里的“邯郸学步”：“昔有学步于邯郸者，曾未得其仿佛，又复失其故步，遂匍匐而归耳。
”尽管文字简洁，但已形成有相对完整情节的简短故事，而故事本身又寓含某种深刻的道理，故堪为一篇典型的寓言。
二、从篇幅上看：童话，故事完整，篇幅较长，情节神奇曲折。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
寓言，结构简单，篇幅短小，情节单纯有趣。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
三、从题材上看：童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《渔夫的故事》。
寓言多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》“揠苗助长”。
四、从体裁特点看：童话，表现为形式多样，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
寓言，表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性。
如《自相矛盾》。
《刻舟求剑》。
寓言是一种隐含着明显讽喻意义的简短故事。
“寓”是寄托的意思，“寓言”也就是寄托之言。
寓言的特点是：一、强烈的教训性。
寓言的每个虚构的故事中都明显地表明人们应吸取什么教训，很多寓言在开篇或结尾直截了当地说出教训。
这种教训一般都是通过讽刺、嘲笑显示出来的。
如《东郭先生和狼》讽刺无原则的好心肠，教育人们认清敌人的豺狼本性，从故事中吸取教训。
大将作：童话故事和寓言故事的区别
童话故事和寓言故事的区别一、概念不同童话是儿童文学的一种。
这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，常采用对自然物作拟人化描写的手法，情节曲折神奇、生动浅显，以适应儿童心理爱好和对儿童进行思想教育。
神话是远古人民表现对自然及文化现象的理解与想象的故事，它是人类早期的不自觉的艺术创作，是幻想出来的具有艺术意味的解释和描述的集体口头创作。
马克思说神话是“通过人民的幻想用一种不自觉的艺术方式加工过的自然和社会形式本身。
”它反映出的是远古人们对世界起源、自然现象及社会生活的原始性的理解。
寓言，是用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理，常带有劝戒、教育的性质。
如我国古代诸子百家著作中的寓言、古希腊《伊索寓言》等。
寓言故事流传下来，如《郑人买履》、《掩耳盗铃》、《亡羊补牢》揠苗助长》、《自相矛盾》、《郑人买履》、《守株待兔》、《刻舟求剑》、《画蛇添足》、《讳疾忌医》、《纪昌学射》等。
二、产生的时间、起源不同。
童话最初也是群众集体创作，在民间流传。
而成为文学的童话，中国始于辛亥革命时期。
其时有孙毓修等编纂的童话集多种。
当时对于童话的概念还是模糊的，认为它无非“儿童的话”。
真正赋予童话新的内容，培植、鼓励童话创作使它成为一种独特的文学体裁的是现代作家郑振铎。
西方童话比中国略早。
十九世纪中期丹麦作家安徒生创作了大量的童话，颇受读者的青睐。
神话是“历史上的人类童年时代的产物”。
它的创作与远古时代人民争取生存、向自然力抗争的活动紧密结合在一起。
远古时代生产力水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，他们认为这些变化莫测的现象都有一个神在指挥、控制着。
于是在他们心目中，一切自然力都被他们的想象形象化、人格化了。
随后又在生产劳动中依照自己心中的英雄人物形象，创造出许多神的故事，在口头流传，这就是最早的神话。
它是远古人民对自然界的不自觉的艺术加工，反映人们对自然界的虚幻而有趣的认识。
童话和寓言的区分
童话和寓言的区分
在教师招聘考试中，越来越多地区注重对文学常识的考查，主要题型包括选择题、判断题和简答题等。
其中简答题多表现为对文学作品的赏析或者名词概念的辨析等。
关于童话和寓言的区分，很多考生都存在疑惑，二者确实有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。
一、从篇幅繁简区分
寓言情节简单，篇幅短小，语言简练，通常只有几十字、几百字。
而童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，篇幅更长一些。
二、从表现重点区分
寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。
而童话则重在刻画形象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不直接点出来。
科学童话则重在知识的传播。
三、从情节结构区分
寓言的故事比较简单，一般没有完整的故事情节，也不要求塑造性格鲜明的拟人化形象。
童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求。
四、从幻想法则区分
童话的幻想必须以现实生活为基础，与现实的结合也必须和谐、自然，使事物按照自然的规律发展。
而寓言则不那么严格，如《狐狸和葡萄》中的狐狸，垂涎于葡萄，改变了原来食肉的习性。
这个寓言赋予了狐狸以“人”性，却违犯了狐狸的“物”性，这在童话中是不可以的。
五、从写作对象区分
童话的对象是儿童，寓言的对象就不限于儿童，不少是为成人借鉴的。
结合作品论述童话与寓言的区别
结合作品论述童话与寓言的区别。
1、从篇幅上看，寓言结构简单，篇幅短小，简练，语言幽默、凝练、老辣。
而童话篇幅较长，有的甚至成为中篇或长篇叙事故事，结构曲折复杂，甚至包括几条线索，语言风格形象、流畅，更近似小说。
2、从叙述特色看，童话注重人物形象的刻画，如美人鱼、小红帽、皮皮鲁、卡尔松、彼得·潘等，每一个都个性鲜明，从他们诞生时起，活灵活现的描述、生动的语言和幽默感人的故事就使他们活在一代又一代儿童心中。
而且童话情节跌宕起伏，人物的个性在情节发展中凸现。
寓言则相反，主要形象只是附着于故事，表现的也只是他（它）性格中有利于突出寓意的一面，没有细致的刻画和细节描写，没有复杂的情节，正因为如此，人物的性格才无法也不需要在叙述中展开和发展。
此外，寓言人物往往以“失败者”为主角，而童话人物则多种多样。
3、从叙事效果看，童话的故事为其自身而存在，叙事是为表达生动的故事，很多童话也并不需要表达什么经验、哲理，比如《爱丽丝漫游奇境记》、《小意达的花儿》、《哈里·波特》等。
而寓言简单叙事的主要目的便在寓意，因此故事一定要紧紧围绕寓意，否则故事便没有存在的意义。
4、从幻想而言，寓言和童话都有幻想的内容。
但童话的幻想要来源于生活，尊重童话的逻辑，要求真实与幻想的结合自然和谐。
而寓言则是以表达某一寓意为目的，在幻想上更多地着眼于幻想事物与现实事物之间的某一相通之处，可以抓其一点，而不必面面俱到。
5、从叙事功能和目的看，童话创作是为满足儿童的游戏冲动和审美心理，提升儿童的认识水平和审美水平，以促进儿童完成社会化的进程。
因此，游戏功能、审美功能是童话最重要的功能，而寓言的创作目的在于启迪智慧，为人们提供人生经验，揭示真理或讽喻社会人生，其主要功能是教育功能和斗争武器，用以劝诫人世，针砭时弊，具有强烈的目的性和战斗性。
6、从读者对象看，童话主要是为儿童创作，因此故事内容、情感倾向都以儿童心理情趣和智力水平为标准，具有儿童性，语言生动幽默，易被儿童接受。
摭谈童话与寓言的异同
摭谈童话与寓言的异同《语文课标》第一学段阅读目标有：“阅读浅近的童话、寓言、故事。
”这一目标的表述，确立了童话、寓言在小学低段语文教学中的重要地位。
从人教版小学低段语文教材的编排来看，也可见一斑。
一、童话与寓言什么叫童话？“童话”一词在《现代汉语词典》中的解释是“儿童文学的一种体裁，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事”。
什么叫寓言？“寓言”一词在《现代汉语词典》中的解释是：“用假托的故事或自然物的拟人手法说明某个道理或教训的文学作品，常带有劝诫、教育的性质。
”二、童话与寓言的共同点童话与寓言是文学作品中的两支奇葩，你中有我，我中有你，两者有不少相同之处。
1.故事性。
无论是童话还是寓言，都由假托的、创造的、幻想的故事构成，如《卖火柴的小女孩》、《揠苗助长》；故事情节都是虚构的，如《丑小鸭》、《守株待兔》。
故事中的主人公既可以是人，也可以是人格化的动物、植物或自然界中的其他物体和现象。
《卖火柴的小女孩》、《皇帝的新装》、《守株待兔》的主人公都是人；《丑小鸭》的主人公是一只人格化的“天鹅”，《坐井观天》的主人公是人格化的“青蛙”。
2.教育性。
童话的创作宗旨无非是要歌颂真善美，批评和揭露假恶丑。
儿童文学作家陈伯吹认为：“童话的特点就是为儿童年龄特征服务的。
只要留心儿童作为读者来看童话、作为观众来看童话剧的时候，就可以看出他们是把它们看作真的事物来接受的，所以他们会大声地笑，也会大声地哭，憎恨坏家伙，热爱好人儿，而教育的价值也就在这一点激动与鼓舞上。
他们往往能够凭直觉的感受来辨别道德问题的实质。
”寓言是通过具体的人物或人格化的动植物、非生物的艺术形象来寄托某一道理，以此来引发学生的思维、想象，陶冶学生的道德情操，培养学生的审美观和道德观。
学生在领会寓意的过程中得到了明是非、知善恶、识美丑的教育。
3.审美性。
北师大王泉根教授认为童话的审美价值是童话最根本的价值。
童话具有荒诞美、喜剧美、悲剧美，奇异与荒诞是童话最重要的审美品质。
童话和寓言的鉴赏..
童话的鉴赏
❖ 一、品味幻想之美。童话最大的特征就是幻 想。
❖ 二、把握童话形象。小红帽、小女孩。 ❖ 三、感受各种风格类型。
寓言的鉴赏 一、解读故事。 二、品味寓意。《揠苗助长》《画蛇添足》《东郭先 生和狼》 三、体会艺术表现手法。
学习自我创作和改编童话和寓言
童话的含义和作用
童话故事的主旨是教人勇敢、热情、乐观、慈爱，反 对卑鄙、怯懦、邪恶、虚伪等等 。 概念归纳为：以儿童为阅读对象，具有浓厚幻想色彩 的虚构故事。故事符合适合儿童的心里特征，语言通 俗生动，情节离奇曲折，多对自然物作拟人化的描写。 （课本74页，第五段）
❖ 5、童话分类如果根据内容分，可以分为（ ） A．文学童话和科学童话 B．民间童话和创作童话 C．童话故事和童话剧 D．长篇童话和短篇童话
❖ 6、使用对照式叙述方法的童话是（ ） A．《列那狐的故事》 B．《皇帝的新装》 C．《自私的巨人》 D．《萝卜回来了》
❖ 7、安徒生的《皇帝的新装》里的皇帝是（ ） A．非人形象 B．拟人形象 C．常人形象 D．超人形象
❖ 8、幼儿童话有一些固定的叙述方式，下面的方式 中有（ ） A．幻想式 B．虚拟式 C．神化式 D．三段式
❖ 9、世界民间童话集有（ ） A．古代印度的《五卷书》 B．古希腊的《奥德赛》 C．古希腊的《荷马史诗》 D．中国的《西游记》
❖ 10、哪一部儿童文学作品是安徒生写作的（ ） A．《睡美人》 B．《爱丽丝漫游奇境记》 C．《丑小鸭》 D．《灰姑娘》
经典一句话
❖ 要求：只要打动你的心就可以。 ❖ 说出方式：用自己的话说出来，声音透露出
童话和寓言的区分
童话和寓言的区分
童话和寓言，有专门多相近的地点，如故情况节差不多上虚构的，常采纳拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别：
一、从篇幅繁简区分
寓言情节简单，篇幅短小，语言简练，通常只有几十字、几百字。
而童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有味，结构也更复杂，篇幅更长一些。
二、从表现重点区分
寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了警告的意思。
而童话则重在刻画形象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不直截了当点出来。
科学童话则重在知识的传播。
三、从情节结构区分
寓言的故事比较简单，一样没有完整的故情况节，也不要求塑造性格鲜亮的拟人化形象。
童话在故情况节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求。
四、从幻方法则区分
童话的幻想必须以现实生活为基础，与现实的结合也必须和谐、自然，使事物按照自然的规律进展。
而寓言则不那么严格，如《狐狸和葡萄》中的狐狸，垂涎于葡萄，改变了原先食肉的习性。
那个寓言给予了狐狸以“人”性，却违犯了狐狸的“物”性，这在童话中是不能够的。
五、从写作对象区分
童话的对象是儿童，寓言的对象就不限于儿童，许多是为成人借鉴的。
童话与寓言的区别有哪些童话和寓言的概念
童话与寓言的区别有哪些童话和寓言的概念寓言与童话的区别有含义不同、篇幅长短不同、体裁形式不同、题材特征不同、想象基础不同、表达深意不同等等。
童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
寓言就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
童话与寓言的区别一、含义不同1.童话：童话是一种带有浓厚幻想色彩的虚构故事，幻想是童话的基本特征，是童话的核心，也是童话的灵魂。
2.寓言：寓言就是含有劝喻和讽刺意味的故事。
寓，就是寄托，即借助于某种故事形式来表达作者的创作意图。
二、篇幅长短不同1.童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，篇幅更长一些。
童话讲的是完整的故事，每个人物、情节、故事、起因、经过、结果都有具体的表现，因此，童话其实就是一种完全幻想下的小说。
2.寓言情节比较简单，篇幅短小，语言简练，通常只有几十字、几百字。
而且寓言的篇幅不能长，因为寓言追求的就是从小小的事件中追求大大的道理，因此，至于要只言片语即可，浓缩的是精华。
三、体裁形式不同1.童话表现为形式多样的特征，除用散文形式写的童话外，还有童话诗和童话剧。
想象丰富，幻想奇特，抒情说理，寓教于乐，注重趣味性。
如《卖火柴的小女孩》、《辛德瑞拉》等都有各种形式的童话剧、电影、电视剧等。
2.寓言表现为借题发挥，由此及彼，托古讽今，小中见大，突出讽刺性，注重实用性，讲究哲理性善于启发性，如《刻舟求剑》。
因此，这样的形式决定了很难被话剧或电影选中。
四、题材特征不同1.童话多表现幻想世界，充满幻想色彩。
从风霜雨雪到星辰日月，从花木草石到鱼鸟虫兽，对大自然的一切事物都可加以人格化，以物拟人，妙趣横生。
如《白雪公主》、《灰姑娘》、《渔夫的故事》等等。
2.寓言故事多来自现实生活，内容多以反映人们对生活的看法，或对某种社会现象的批评，或对某种人的有所讽刺和箴戒。
如《伊索寓言》、《拔苗助长》等等。
童话与寓言的区别
童话与寓言的区别童话和寓言，有很多相近的地方，如故事情节都是虚构的，常采用拟人化手法，都有劝诫、歌颂或讽刺作用等，但两者也有区别。
一、从篇幅繁简区分寓言情节简单，篇幅短小，语言简练有趣，通常只有几十字、几百字。
如《塞翁失马》、《黔驴技穷》等。
而童话情节比寓言更丰富、更多变化，更生动有趣，结构也更复杂，篇幅更长一些，故事完整。
如《皇帝的新装》、《蚕和蚂蚁》等。
二、从表现重点区分寓言着力表现内含的讽喻和教训，重在思想，有的寓言在开头或结尾就直截了当地说出了告诫的意思。
多来自现实生活，虽然具有虚构的成份，但却是社会现象的高度提炼和概括，更容易为人所接受。
如《孟子》“揠苗助长”。
而童话则重在刻画形象，教训意味不那么强，教育意义往往寓于整个故事之中，不直接点出来，想象丰富，寓教于乐，突出形象性，注重趣味性，讲究可读性，如《宝葫芦的秘密》、《卖火柴的小女孩》等。
三、从情节结构区分寓言的故事比较简单，一般没有完整的故事情节，也不要求塑造性格鲜明的拟人化形象。
童话在故事情节的安排和人物形象的塑造上则有较高的要求，更多偏向于故事情节，面向的是更多的儿童能够听得懂故事内容，喜欢或讨厌故事的人物，培训儿童的基本正义观、是非观，具有较强的娱乐性。
四、从幻想法则区分幻想是童话的基本特征，是童话的核心，童话的幻想必须以现实生活为基础，与现实的结合也必须和谐、自然，使事物按照自然的规律发展。
而寓言则不那么严格，如《狐狸和葡萄》中的狐狸，垂涎于葡萄，改变了原来食肉的习性。
这个寓言赋予了狐狸以“人”性，却违犯了狐狸的“物”性，这在童话中是不可以的。
五、从写作对象区分童话的对象是儿童，寓言的对象就不限于儿童，不少是为成人借鉴的。
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童话和寓言的异同点
寓言和童话有很多相似之处：它们的故事都是假托的、创造的、幻想的，都可以采用各种生物或非生物来充当故事的角色，也都富有教育意义。
但寓言和童话也各有不同的特点：
寓言的篇幅一般较为短小，结构单纯，语言朴素，幻想的程度也较轻。
而童话的篇幅较长，长篇可达数万字，短小者一般也有一二千言。
童话的结构比较曲折，能细致地刻画人物形象，幻想也比寓言更为丰富、奇特。
童话的主要对象是儿童，它描写的内容，表现的生活，也都照顾到儿童的知识范围和心理特点，所运用的语言也易为儿童接受。
而寓言虽然也是儿童文学的一种重要体裁，但它并不是儿童文学专有的样式。