《美丽的冬天》教案

《美丽的冬天》教案

一、教学目标

1.知识与技能：让学生了解一年四季，着重观察总结冬季的特点，了解冬天到了大自然的动植物有什么变化。体会不一样的城市冬天有什么区别？

2.过程与方法：学生结合自己的日常生活，所看所想，分享交流自己眼中的冬天。小组学习，交流讨论，养成勤动脑爱观察的习惯。

3.情感、态度、价值观：热爱大自然，感受大自然的美。

二、教学重难点

1.教学重点：了解冬天，根据天气变化安排好自己的生活，适应冬天，发现冬天的美。

2.教学难点：引导学生热爱自然，体会不一样的城市冬天有什么区别。

三、教学时间

1课时40分钟

四、课型：新授课

五、教材

《道德与法治》人民教育出版社第四单元第13课

六、教学准备

PPT、教学用具

七、教学过程

1.导入

师：一年有几个季节，谁知道？（春天-夏天-秋天-冬天）

师：三字经中说‘曰春夏，曰秋冬，此四时，运不穷’。

师：同学们，你们看，这是什么？

师：你们喜欢下雪吗？什么季节会下雪呢？

冬天已经悄悄的来到了我们的身边，我们一起来找找，冬天在哪里吧！

2.新课讲授

（1）找冬天

师：那么冬天在哪里呢？（出示ppt图片）我们的朋友艾莎去问河流，河流不回答，为什么河流不能回答呢？

（学生回答问题，展示河流结冰的图片）

师：艾莎去问青蛙，青蛙也没有回答，青蛙在干什么呢？

（学生回答问题，展示青蛙挖洞冬眠的图片）

师：艾莎没有得到答案，觉得妈妈一定知道冬天在哪里，于是她跑去问妈妈，冬天在哪里？妈妈温柔的笑了笑，指了指艾莎的衣袖，厚厚的棉衣，走到窗前关上了窗户说，你去找找看，冬天在哪里呢？

（出示课文，冬天在哪里，我去问……）

师：于是艾莎走出家门，请同学们帮助艾莎一起问一问，冬天在哪儿呢？艾莎走出家门，看到外面下了很大的雪，我该问谁呢？

（出示ppt图片，包含这些元素：树、松鼠、燕子）

师：艾莎看到了大树，它跟夏天不一样，于是问大树。你为什么盖上了白色的被子？

（请同学回答）

师：你还发现了图中的动植物和夏天比起来有什么变化，帮艾莎问一问。

师：有没有同学能回答她呢？

（播放视频，看看动、植物的回答。同时板书出现该动、植物词语。）

师：问了这么多，现在你知道冬天在哪里了吗？

师：原来冬天就在我们的身边！（取掉所有元素卡片）

（2）成都的冬天

师：成都的冬天是什么样的呢？

小组讨论，选代表发言。

师：成都的冬天有这些……

（3）带你们看看老师家乡的冬天

兰州的冬天，观看图片，下雪，结冰，和成都不同（ppt出示不同地方的冬天照片）

老师冬天去厦门旅游，这是厦门的冬天（ppt出示不同地方的冬天照片）厦门的冬天更加温暖

总结中国不同地区的冬天有不同的特点

（4）不一样的冬天

出示三个城市在中国的方位，大致讲解南北方

学习课文不一样的冬天

请同学读，体会不同地区不一样的冬天

（5）想一想

请同学们想一想，成都的冬天可以做这些事情吗？

随机发卡片给学生，让学生进行判断，在黑板上可以、不可以区域做出判断。

（6）课后小结

评价回顾，确定用手势笔芯，否定用手势比叉

师：你喜欢冬天吗？

师：你觉得你对冬天有了更多的了解吗？

八、板书设计

（略）

九、总结反思

环节清晰，每一环节过度的很自然流畅。把自然界的小动物当成朋友，学生去探索发现，有课外知识的合理拓展。

可以归纳出示从落叶为什么不长了，到动物没有食物，不吃不喝冬眠。最后推出人们比动物更聪明有吃有喝，积蓄知识过冬天。

引导孩子观察和想象，想象图片中没有的图片，更加深刻。