五年级第九册语文课内阅读训练
五年级小学语文阅读训练80篇答案
五年级小学语文阅读训练80篇答案【篇一：小学语文必做阅读训练80篇_(五年级)_-叙事文章阅读专项练习.】武警医院看望哥哥时，意外遇到两个老乡。
他们是兄弟俩，弟弟因为车祸住进医院。
“你弟弟住院多久了？”“6年。
”“6年？”我震惊。
他弟弟能说能笑，只是走不了路，记忆力很差。
他记不起任何人，除了他哥哥。
半夜，我听到弟弟说：“哥，什么时候下车，别忘了喊我起来。
”“知道了。
”这样的对话，一晚上至少有5次。
第二天，我问起这事，他告诉我，弟弟是在6年前回家时被车撞，出事时，刚下火车，所以醒来后，一直以为自己还在火车上。
他总是趁弟弟睡着的时候，默默地踱到外面抽会儿烟。
从25岁到现在，他把自己最美好的青春全耗在了医院里。
这天，弟弟吃了药，睡得很沉。
他找到我，说：“你去不去逛街？”我惊讶地问：“这里有街可逛吗？”他兴冲冲地说：“我带你去。
”从医院走出来，他兴奋地说，他要去买件衣服，很久没有买新衣服了。
这里是开发区,很荒凉，过了河才有集市。
我们乘船过去，那里只有十几家商铺。
他来来回回逛了好几趟，最后，他买了只烧鸡，说他弟弟最爱吃烧鸡。
准备往回走的时候；他看看手表惊呼：“下午4点了，弟弟一定醒了！”我们飞快地跑到了江边，发现一只船停在岸边。
他扯开喉咙喊：“开船的呢？”旁边的老板说：“那人吃饭去了，要一个多小时才能回来。
”他很着急，我安慰他:“你弟弟醒来，护士会照顾他的。
”他不听，开始脱衣服。
我惊呼：“你干吗？”“我游过去。
”“天这么冷，你会冻坏的。
”他挣脱我的手，跳进河里。
那可是冬天啊！街上的人全跑来看热闹：“有人跳河了！”我看着河面,他把衣服、烧鸡顶在头上，一点一点地向对岸游去。
直到他上岸，我才松了口气。
他在对岸向我挥挥手，然后一边穿衣服一边向医院跑去。
两个小时,当我回到医院时，看到他坐在床上看着弟弟吃烧鸡。
弟弟好像哭了很久，一边抽泣，一边吃烧鸡：“哥，我以为你先下车了呢。
”“怎么会呢？要下车，我一定会喊你一起下的。
五年级秋季学期语文部编人教版专项课内阅读知识点针对训练题精编(含答案)
B．地道的大洞、小洞的用途各不相同，大洞可以住人，小洞只能拴牲口、搁东西、作厕所。
C．在地道中，人们既可以和本村的人联系，也可以和别的村子里的人联系。
七、课内阅读。
父亲说：“花生的好处很多，有一样最可贵：它的果实埋在地里，不像桃子、石榴、苹果那样，把鲜红嫩绿的果实高高地挂在枝头上，使人一见就生爱慕之心。你们看它矮矮地长在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出来它有没有果实，必须挖起来才知道。”我们都说是，母亲也点点头。
赵王到渑池与秦王会见。秦王要赵王鼓瑟。赵王不好推辞，鼓了一段。秦王就叫人记录下来，说在渑池会上，赵王为秦王鼓瑟。
蔺相如看秦王这样侮辱赵王，生气极了。他走到秦王面前，说“请您为赵王击缶。”秦王拒绝了。蔺相如再次要求，秦王还是拒绝。蔺相如说“您现在离我只有五步运。您不答应，我就跟您拼了！”秦王被逼得没法，只好敲了一下缶。蔺相如也叫人记录下来，说在渑池会上，秦王为赵王击缶。
B．由动态转入静态描写，动中有静，把景物写活。
C．静态描写，写出月夜的美丽。
3．秋天黄昏时，作者笔下的两个很有动态感的情景分别是___________和______________。
4．由_________到_________，能感受到太阳落山的动态过程。
5．文中说“明亮的月夜固然美”，下列诗句写夏天月夜的一项是（）
1．写出下列词语的近义词。
侵略（______）销毁（______）笼罩（______）
2．用“_______”线画出作者高度评价圆明园的句子。
3．读短文二三句，你从“凡是”“统统”“任意”这三个词语中体会到___________________________________________________
小学语文第九册课内阅读练习及答案
小学语文第九册课内阅读练习及答案【文段一】窃读记我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下挤过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
我急忙打开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！1、“它在这里”中的“它”指的是昨天读过的那本书。
3、文中的破折号的作用是解释说明。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。
”这句话把“我”比作饿狼，这个比喻形象地说明了我强烈的求知欲和对读书的渴望。
4、作者为什么说“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！”我”在阅读中感受着书籍所带来的智慧与快乐，却时刻害怕被店员或老板发现受到训斥和驱赶，这种书内世界的吸引与沉迷，书外世界的担忧与紧张，使快乐与惧怕紧密地交织在一起，形成一种复杂的、难以言说的感受，正是窃读的滋味。
【文段二】梅花魂这梅花，是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！1、联系课文，理解下列词语。
大抵：大多；大都。
骨气：坚强不屈的气节。
折节：使自己屈于别人。
2、仿照例句，用带点的词语造句。
例：她却不一样，愈是．．风欺雪压，花开得愈．精神，愈．秀气。
．．寒冷，愈是愈是贫穷，愈是饿着肚子，他学习愈努力，愈用功．这种人才是有品格、有灵魂、有骨气的！3、说说外祖父喜爱梅花的原因。
因为梅花最具有品格、最具有灵魂、最具有骨气，它是中华民族的象征，所以外祖父非常喜爱梅花。
抄写一些有关梅花的诗句：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
部编版小学语文五年级上册 第9课《猎人海力布》 课内外阅读专项训练(含答案)
2020年统编版小学语文五年级上册第9课课内外阅读专项训练一、阅读短文，回答问题。
猎人海力布（节选）海力布有了这颗宝石，打猎方便了。
他把宝石含在嘴里，能听懂飞禽走兽的语言，能知道哪座山上有哪些动物。
从此以后，他每次打猎回来，分给大家的猎物更多了。
这样过了几年。
有一天，他正在深山里打猎，忽然听见一群鸟在议论着什么。
仔细一听，那只带头的鸟说：“咱们赶快飞到别处去吧！今天晚上，这里的大山要崩塌，大地要被洪水淹没，不知道要淹死多少人呢！”海力布听到这个消息，大吃一惊。
他急忙跑回家对大家说：“咱们赶快搬到别处去吧！这个地方不能住了！”大家听了感到很奇怪，住得好好的，为什么要搬家呢？尽管海力布焦急地催促大家，可是谁也不相信他。
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”有个老人对海力布说：“海力布，你是我们的好邻居，我们知道你从来不说谎话。
可是今天你让我们搬家，你总得说清楚哇。
咱们在这山下住了好几代啦，老老小小这么多人，搬家可不容易呀！”海力布知道着急也没有用，不把为什么要搬家说清楚，大家是不会相信的。
再一迟延，灾难就要夺去乡亲们的生命。
要救乡亲们，只有牺牲自己。
他想到这里，就镇定地对大家说：“今天晚上，这里的大山要崩塌，洪水要淹没大地。
你们看，鸟都飞走了。
”接着,他就把怎么得到宝石，怎么听见一群鸟议论避难，以及为什么不能把听来的消息告诉别人，都原原本本照实说了。
海力布刚说完，就变成了一块石头。
1.下列对选文第三自然段的内容概括得最恰当的一项是（）A．海力布为救乡亲们，决定牺牲自己B．海力布把大山要崩塌、洪水要淹村的消息告诉乡亲们C．海力布把宝石的来历和听到的消息告诉乡亲们D．海力布向乡亲们说出真相，说完就变成了石头2.理解语段的意思填空。
海力布急得掉下了眼泪，说：“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！再晚就来不及了！”（1）从语段中的两个“！”可以体会到________。
【小学语文】新人教版小学五年级语文第九册第八单元“课内阅读”大检阅
第九册第八单元“课内阅读”大检阅班级姓名学号（一）填空毛泽东是我国亿万人民爱戴的领袖，同时也是杰出的家、家、家，还是著名的诗人，我们刚刚学过的《长征》是毛泽东在红军长征结束时写下的一首诗。
全诗生动地概括了（里）长征的艰难历程，赞扬了红军的和精神。
长征经过了个省，翻越座大山，跨过条大河，走过荒芜人烟的。
诗中的，便是对翻越大山的高度概括。
（二）默写《长征》，回答问题。
，。
，。
，。
，。
1．这首诗的作者是，写于年月。
2.对全诗总括的诗句是。
表现长征胜利喜悦心情的诗句是。
代表“千山”的诗句是，代表“万水”的诗句是。
3.用“~~~~”画出两句比喻句，并写出把什么比作什么。
把比作。
把比作。
4. “只等闲”“腾细浪”“走泥丸”表现了红军。
“云崖暖”“铁索寒”，一暖一寒表达了红军。
“尽开颜”表现了红军。
（三）读《开国大典》，完成下面题目。
1.开国大典于年月日在举行，参加典礼的成员有__________，有__________，有____________________，估计总数__________。
会场在__________。
主席台设在__________。
2.比较词语的意思。
“他们清早到了北京车站，一下火车就直奔会场。
”一句中“直奔”的意思是，表现出人们的心情。
“两股红流跟分别向东城、西城的街道流去。
”“红流”指，“流”更能体现出。
3.两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。
这句话中连用两个“不断”，表现了人民群众怎样的心情？4. 光明充满了整个北京城。
这“光明”，不仅是指，而且象征着5.这庄严的宣告，这雄伟的声音，使全场三十万人一齐欢呼起来。
这庄严的宣告，这雄伟的声音，经过无线电的传播，传到长城内外，传到大江南北，使全中国人民的心一齐欢跃起来。
这段话表达了人民的什么心情？6.五星红旗升起来了，表明中国人民从此站起来了。
五星红旗代表。
五星红旗升起来了，代表。
部编版五年级上册语文试题-课内阅读训练人教(含答案)
部编版小学语文五年级上册课内阅读训练题课内阅读1：白鹭（一）白鹭是一首精巧的诗。
色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。
白鹤太大而嫌生硬，即如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。
然而白鹭却因为它的常见，而被人忘却了它的美。
那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌（），减之一分则嫌（），素之一忽则嫌（），黛之一忽则嫌（）。
在清水田里时有一只两只站着钓鱼，整个的田便成了一幅嵌在琉璃框里的画面。
田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。
晴天的清晨每每看见它孤独的站在小树的绝顶，看来像是不安稳，而它却很悠然。
这是别的鸟很难表现的一种嗜好。
人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？黄昏的空中偶见白鹭的低飞，更是乡居生活中的一种恩惠。
那是清澄的形象化，而且具有了生命了。
或许有人会感到美中的不足，白鹭不会唱歌。
但是白鹭的本身不就是一首很优美歌吗？——不，歌未免太铿锵了。
白鹭实在是一首诗，一首韵在骨子里的散文诗。
1、依次填入文中四个括号里最恰当的一组词是（）。
A、黑白长短B、长白短黑C、长短白黑D、黑短白长2、本文重点是赞美白鹭，为何要在文中插入对白鹭、朱鹭、苍鹭的描述？（不超过25个字）_____________________________________________________________________________3、用“﹏”画出文中的比喻句，用“﹎”画出文中的反问句。
4、从全文看，白鹭的美主要体现在哪些方面？（每个方面用两个字概括，不少于6个字，不超过10个字，包括10个字）_____________________________________________________________________________5、下面对文章内容的理解和赏析有误的两项是（）A、本文通过赞美白鹭，表现了作者爱寻常之美、爱平凡之美的思想感情。
B、作者开头说“白鹭是一首精巧的诗”，是从白鹭的外貌、形态特点着眼的。
小学语文五年级阅读训练及答案
小学语文五年级阅读训练及答案【篇一：五年级语文阅读练习(含答案)】，老师对植物的讲解，把我带到植物世界里。
听完课，我动了心，决心种点什么，仔细观察它的生长过程。
回到家，我找到了两个花盆，满心欢喜地种下了辣椒籽。
下种后，我每天都要给它浇些水，盼望种子早些发芽。
一天中午，弟弟告诉我花盆里出小苗了，我飞一样地跑到窗台前，只见一棵小嫩芽拱出土，又过了两天，好几棵小芽出来了。
小芽越来越多，我给小辣椒间苗，把太密的小苗小心翼翼地拔掉了一些。
到了盛夏，每株辣椒已有半尺多高了，它们的茎上都缀满了欲放的花苞，几天后，一朵朵雪白的小花，先后开放了。
大约又过了四五天，辣椒就开始结果了，出现了青绿的椭圆形的小辣椒，一个个缀在茎上，真惹人喜爱。
秋风吹进窗来，带进一股香气，辣椒开始由青变红，看上去更让人喜爱。
一个个两寸多长的小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
收获的时节到了，我满怀欣喜地把成熟的辣椒一个一个摘下，竟收了小半筐。
我看着筐里的辣椒，心想：这多有意思呀！知识来源于实践，而实践又必须付出辛勤的劳动，这难道不是真理吗？1．找出文章中点明中心的句子，在下面画横线。
2．把文章分成三段，在段尾用“‖”表示，并写出段意。
3．读下面句子，在括号里写出各运用了什么修辞手法。
①小辣椒挂在枝头对我微笑，感谢我对它们的辛勤培育。
（）②我飞一样地跑到窗台前。
（）2、蒙蒙的小雨蒙蒙的小雨正落着，陈红骑着自行车悠然于柏油路上。
她没有穿雨衣，因为她觉得在这样细雨中骑车很浪漫。
她望着路两边来去匆匆的行人，心想：这些人真是的，干嘛要东躲西藏的。
忽然迎面一辆的士飞驰而来她猛地拐向路边但车把挂在树干上她摔倒了小妹妹没事吧一个小伙子站在她身边问道陈红白了他一眼，没有理他。
心想：谁是你的小妹妹？她一翻身想站起来，可左腿的剧痛却使她不得不重新坐在地上，她接连两次试图站起来，都没成功。
最后，只好放弃了努力。
小伙子一笑，“别逞强了，还是送你上医院吧。
【10篇】部编版小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案
【10篇】部编版小学语文五年级上册【课内外阅读理解专项训练(完整版)】含答案1．阅读下文，回答问题。
闲谈“读书法”古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。
但究竟自己最适合什么样的读书法，还是应当因人而异的。
鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。
所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。
”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显。
所谓总，就是对全文形成总体印象。
所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字略读一下全文的内容。
而在略读中，则要特别注意书中的重点、要点以及与自己需要密切相关的内容。
最后是合，就是在略读全书之后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。
英国作家毛姆的“乐趣读书法”，是他在自己的读书实践中摸索出来的。
他提出“为乐趣而读书”的主张，他说：“我也不劝您一定要读完一本再读一本。
娩我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。
因为，我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也不见得会对一本书具有同样的感情。
”如此“脚踏多条船”，使自己的读书兴致始终都保持在高度兴奋之中，其效果当然要比“感情专一”抱着一本书疲惫地一啃到底好得多。
当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。
所以，万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，要既能钻进去，又能跳出来。
这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言：“尽信书则不如无书。
”（1）在文中横线上填入恰当的关联词语。
①鲁迅先生喜欢“跳读法”，________他认为：“若是碰到疑问而只看那个地方，那么无论到多久都不懂的。
②当然，________哪种读书方法，对求学者而言，它________只是一种工具而已。
（2）填空。
短文写了________、________、________的读书方法，分别是________、________、________。
五年级第九册语文课内阅读训练
五年级第九册语文课内阅读训练班级姓名1、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指，“读书长大”则是指。
整句话的意思是。
2、我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！“我”快乐是因为，“我”惧怕是因为。
3、所以，我愿意（），（）地读那本书。
（）我会（），故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
（），我会在脑子里（），回过头来（），并问问自己为什么喜欢它们。
我（）再读其他部分，并从中找到（）。
做完这些，我会把从书中学到的东西（）。
（），我会（），他（）……这（）与另一个人（）。
这一段话主要写了从作者读书的过程中，你收获最大的是什么？你能说说自己平时最成功的读书方法吗？4、《钓鱼的启示》给人的启示是5、“通往广场的路不止一条”这句话的含义是6、课文《落花生》借“落花生”来比喻做人的道理是：。
“只讲体面”是指“有用的人”是指整句话的意思是7这些年来，我少年时代听到的这两种声音（）：“精彩极了”，“糟糕透了”；“精彩极了”，“糟糕透了”……它们（）向我吹来。
我（），使它不被哪一股风（）。
我从心底里知道，“（）”也好，“（）”也好，这两个（）有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的（）下，我努力地（）。
“精彩极了”代表了母亲“糟糕透了”代表了父亲“生活的小船”是指“精彩极了”和“糟糕透了”都是两种极端的爱，你在生活中有过这样的感受吗？8、圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的“买卖街”，也有（）的（）。
园中许多景物都是（）建造的，如，海宁（），苏州的（），杭州西湖的（）、（）；还有很多景物是根据古代诗人的（）建造的，如（），（）。
园中不仅有（），还有（）。
（）园内，有如（）在（），（）着中外（）；（），仿佛（）。
圆明园不但（），还收藏着（）。
（）先秦时代的（），（）唐、宋、元、明、清历代的（）和各种（），所以，它又是当时世界上最大的（）、（）。
这两段话主要写了第一自然段先写了，然后写了，最后又写了。
五年级上册语文课内阅读理解练习
五年级语文第九册课内阅读练习第一单元课内阅读（一）《窃读记》我（）进店门，暗喜没人注意。
我（）起脚尖，从大人的腋下（）过去。
呦，把短头发弄乱了，没关系，我总算（）到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地（），却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，原来不在昨天的地方了。
急忙（）开书，一页两页像一匹饿狼贪婪的读着我很快乐也很惧怕这种窃读的滋味。
（1）在文中括号里填上恰当的动词（2）为第二自然段空白处加标点。
（3）从这两个自然段中，找出文章的中心句。
划“”（4）文中一系列动作描写“我”对读书（）。
A感到辛苦 B如饥似渴 c很是无奈（5）“我像一匹饿狼，贪婪地读着”这句话运用了（）的修辞手法，把（）比作了（），写出了强烈地（），对读书的（）（6）选择题：1、“我还还要装着皱起眉头……再大些。
”这句话反映出（）A “我”喜欢下雨天。
B “我”喜欢在下雨天读书C “我”为下雨天有充足的理由读书而高兴。
2、“你们是吃饭长大的，也是读书长大的。
”对这句话的正确理解是：A 一个人要读书、吃饭才能长身体。
B 一个人既需要粮食哺育身体，又需要读书来长智慧。
一个是物质粮食，一个是精神粮食，二者缺一不可。
C 吃饭能使人长大，读书也能使人长大。
3、“我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味。
”这句话反映出（）。
A 我自读了书店的书，所以很快乐；可又怕被书店老板发现，所以又十分惊慌、害怕。
B “我”在阅读中感受到着书籍带来的智慧与快乐，体会到了读书的乐趣，却时刻担心被店员或老板发现受到训斥和驱赶而害怕。
（二）《走遍天下书为侣》所以，我愿意（坐、座）在自己的船里，一遍又一遍地读那本书。
首先我会思考，故事中的人为什么这样做（）作家为什么要写这个故事（）然后，我会在（恼、脑）子里继续把这个故事编下去，回过头来品味我最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。
我还会再读其他部分，并从中找到我以前忽略的东西。
做完这些，我会把从书中学到的东西列个单子。
五年级语文第九册第三单元“课内阅读”大检阅AqlnAM
第九册第三单元“课内阅读”大检阅班级姓名学号（一）阅读《鲸》选段，回答下面的问题。
选段一鲸跟牛羊一样用肺呼吸，这也说明它不属于鱼类。
鲸的鼻孔长在脑袋顶上，呼气的时候浮出海面，从鼻孔喷出来的气形成一股水柱，就像花园里的喷泉一样；等肺里吸足了气，再潜入水中。
鲸隔一定的时间必须呼吸一次。
不同种类的鲸，喷出的气形成的水柱也不一样：须鲸的水柱是垂直的，又细又高；齿鲸的水柱是倾斜的，又粗又矮。
有经验的人根据水柱的形状，就可以判断鲸的种类和大小。
1、“肺”字用音序查字法应查，一共笔。
2、在文段中找出三对反义词。
（）—（）（）—（）（）—（）3、用横线划出文中的一句比喻句，并仿写一个句子。
4、结合上下文回答，判断鲸的种类有哪些方法？5、本文段运用了、说明方法，例子是选段二不少人看到过象，都说象是很大的动物。
其实还有比象大得多的动物，那就是鲸。
目前已知最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
它要是张开嘴，人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭，四个人围着桌子坐在它的嘴里看书，还显得很宽敞。
1．用“//”给这一自然段分层。
2．写出下面句子所使用的说明方法。
（1）最大的鲸约有十六万公斤重，最小的也有两千公斤。
（）（2）我国发现过一头近四万公斤重的鲸，约十七米长，一条舌头就有十几头大肥猪那么重。
（）（3）人站在它的嘴里，举起手来还摸不到它的上腭。
（）3．作者用鲸与大象作比较，说明（）；用我国捕获的一头鲸的舌头与（）作比较，说明了鲸的（）。
4.判断下面句子说法是否正确，对的打“√”，错的打“×”。
（1）鲸的体形像鱼，所以属于鱼类。
（）（2）最大的动物不是象，而是鲸。
（）（3）鲸的种类分为两大类：一类是齿鲸，另一类是虎鲸。
（）（4）须鲸主要吃大鱼和海兽。
（）【拓展运用】我现在知道的鲸鱼有：____________________________________________________________________________________________________________________选段三不少人看过象，都说象是很大的动物。
五年级语文第九册课内阅读题
三一文库（）/小学五年级〔五年级语文第九册课内阅读题[1]〕班级：姓名：（一）我攀登过（）的泰山，游览过（）的香山，却从没看见过桂林这一带的山。
桂林的山真奇啊一座座拔地而起，各不相连，形态万千桂林的山真秀啊像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，到映水中桂林的山真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。
1、这段文字选自课文《》，描写了。
2、请在括号里填写词语。
3、请在横线上按原文填写标点。
4、桂林的山的特点是、、。
文中最能体现桂林的山“奇”的特点的词语有、、。
5、找出你最喜欢的比喻句划上““，再写一个描写水的比喻句。
6、文中三次出现带有”啊“的句子，你打算用的语气去读，因为它表达了作者的思想感情。
7、本学期，我们学了不少关于自然风光的课文，如果你去这些地方旅游，你会怎么做？请你联系当前环境保护的问题，简单谈谈你的看法！（二）出金华城大约五公里到罗店，过了罗店就渐渐入上。
公路盘曲而上，山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃长得有精神。
油桐也正开花，这一丛，那一簇，很不少。
上山沙土呈粉红色，在别处似乎没有见过。
粉红的上，各色的映山红，在加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳。
一路上迎着溪流。
随着山势，溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子。
入上大概五公里就来到双龙洞门口，那溪流就是从洞里出来的。
在空口抬头望，山相当高，突兀森郁，很有气势。
洞口像桥洞似的，很宽。
走进去，仿佛到了个大会堂，周围是石壁，头上是高高的石顶，在那里聚集一千或八百人开个会，一定不觉得拥挤。
泉水靠着洞口的右边往外流。
这就是外洞。
1、这段文字选自《》。
2、”那一簇“的”簇“字用音序查字法应查（）。
它在短文中的意思是（）：①聚集，丛凑，或丛聚成的堆或团。
②极新，常用来形容衣服。
③量词，用于聚集成团的东西。
3、找出短文的两对反义词，写在下面的括号里。
（）-------（）（）-------（）4、仿照”或浓或淡“这种结构写词语：、5、模仿文中划线部分，用”......时而......时而......“造个句子。
【小学语文】新人教版小学五年级语文第九册第七单元“课内阅读”大检阅
第九册第七单元“课内阅读”大检阅班级姓名学号（一）阅读《圆明园的毁灭》选段，回答下面的问题。
圆明园中，有的殿堂，也有的亭台楼阁；有象征着的“买卖街”，也有象征着的山乡村野。
园中许多景物都是仿照建造的，如，海宁，苏州的，杭州西湖的、；还有很多景物是根据的建造的，如，。
园中不仅有，还有。
漫步园内，有如漫游在，饱览着；流连其间，仿佛置身在。
圆明园不但，还。
上自的青铜礼器，下至历代的和，所以，它又是当时世界上最大的1.根据课文内容填空。
2.仿写句子有……也有……有……也有……不但……还……3、有“”画出第一段中起总结作用的句子。
4、画横线句子是个什么句？起什么作用？5、根据意思写出词语○1形容建筑物异常华丽，光彩夺目。
（）○2形容器物小巧玲珑，精致奇妙。
（）6、从哪里看出历史文物的珍贵？7、课文是从、和三个方面来描写再现圆明园辉煌的过去，其中个方面写得最详细。
8、《圆明园的毁灭》一文介绍了代圆明园的位置、构造和它的珍贵之处及其毁灭。
圆明园是园林艺术的，建筑艺术的，它是当时世界上最大的。
它的毁灭是祖国上的损失。
9、看着辉煌的圆明园，作为一个中国人，你感受最深的是什么？10、圆明园是一座举世闻名的皇家园林，文化艺术价值很高，课文是怎么评价它的？如果选两个词来讲，是哪两个词？（二）阅读《狼牙山五壮士》选段，回答下面的问题。
选段一五壮士屹立在狼牙山顶峰，眺望着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦。
班长马宝玉激动地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪砸碎了，然后走到悬崖边上，像每次发起冲锋一样，第一个纵身跳下深谷。
战士们也昂首挺胸，相继从悬崖上往下跳。
狼牙山上响起了他们壮烈豪迈的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”这是英雄的中国人民坚强不屈的声音！这声音惊天动地，气壮山河！1.给文段拟一个小标题。
2.．根据意思从文段中找出词语写在后面的括号里.(1)仰着头挺着胸无所畏惧的样子。
人教版五年级语文第九册第五、六单元“课内阅读”大检阅试题下载
人教版五年级语文第九册第五、六单元“课内阅读”大检阅试题下载（一）阅读《《地震中的父与子》选段，回答下面的问题。
片段一他挖了8小时、12小时、24小时、36小时，没人再来阻挡他。
他满脸尘埃，双眼布满血丝，满身上下破烂不堪，处处是血迹。
1.用“”画出描述外貌的句子。
2.从这些外貌描述中，你感受到什么？3.8小时、12小时、24小时、36小时，你想到了什么？4.从“不论发生什么，你总会和我在一路”体会到什么？片段二父亲声音哆嗦地说：“出来吧！阿曼达。
”“不！爸爸。
先让我的同窗出去吧！我明白你会跟我在一路，我不怕。
不论发生什么，我明白你总会跟我在一路。
”这对了不起的父与子，非常幸福地牢牢拥抱在一路。
1.“父亲声音哆嗦地说：‘出来吧！阿曼达。
’”看到阿曼达，父亲应该快乐才对，什么缘故要“哆嗦地说”？2.“不！爸爸。
先让我的同窗出去吧！”两次用到感叹号，读时应该用（）语气。
A.坚决B.恳求C.命令3.“这对了不起的父与子”，说说父亲与儿子别离“了不起”在哪儿。
（二）阅读《“出色极了”和“糟糕透了”》选段，回答下面的问题。
片段一记得七八岁的时候，我写了第一首诗。
母亲一念完那首诗，眼睛亮亮，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！出色极了！”她搂着我，不住地赞扬。
我既腼腆又自鸣得意，颔首告知她诗确实是我写的。
……“我看这首诗糟糕透了。
”父亲把诗放回原处。
我的眼睛湿润了，头也繁重得抬不起来。
……我再也受不了了。
我冲饭厅，跑进自己的房间，扑到床上痛哭起来。
……几年后，当我再拿出那首诗看时，不能不承认父亲是对的……此刻，我已经写了很多作品，出版、发行了一部部小说、戏剧和电影剧本。
我愈来愈体会到我当初是何等幸运。
我有个慈详的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？出色极了。
”我还有个严肃的父亲，他老是皱着眉头，说：“那个糟糕透了。
”一个作家，应该说生活中的每一个人，都需要来自母亲的力量，这种爱的力量是灵感和创作源泉。
人教版五年级语文第九册一课一练(全册)(1)
【新课标人教版语文五年级（上册）练习题】1．《窃读记》阅读课文，思虑：1、作者在什么地方念书？在那边念书有什么不便之处？2、课文中有哪些地方是描绘人物心理活动的？【基础达标】一、读拼音写汉字。
Chōnɡ zúmá mùshū ɡuìzhī chēnɡ（）（）（）（）chǎo cài shòu méi tuǐ suān jùpà（）（）（）（）二、辨字组词。
梦（）贪（）赡（）碌（）婪（）贫（）檐（）绿（）三、仍旧子写词语。
比如：舒舒畅服（AABB ）_______________ 、 _______________、 _______________、 ________________鼓舞（）害怕（）贪婪（）六、判断以下句子是不是比喻句。
1、我合上书，咽了一口唾沫，仿佛把所有的智慧都吞下去了。
（）2、赶忙翻开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着。
（）3、他念书的时候，像一只蜜蜂在汲取花粉那样专注。
（）4、她看见饭馆的招牌，闻到炒菜的香味，就仿佛看见了满桌的美味佳肴。
（）5、有时我会贴在一个大人的身旁，忧如我是他的小妹妹或小女儿。
（）七、阅读短文，回答以下问题。
我跨进店门，暗喜没人注意。
我踮起脚尖，从大人的腋下钻过去。
哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了。
在一排排花花绿绿的书里，我的眼睛急迫地找寻，却找不到那本书。
从头来，再找一遍。
啊！它在这里，本来不在昨天的地方了。
我赶忙翻开书，一页，两页，我像一匹狼，贪婪地读着。
我很快乐，也很害怕——这类窃读的滋味！1、“它在这里”中的“它”指的是__________________________________ 。
2、“我像一匹狼，贪婪地读着。
”这句话把“我”比作______________，这个比喻形象地说了然__________________________________________________ 。
小学语文第九册五年级第一学期课内阅读专项强化训练
小学语文第九册五年级第一学期课内阅读专项强化训练（一）《师恩难忘》有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。
我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。
谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下知识的种子。
十年树木，百年树人。
老师的教诲之恩，我终生难忘！1、这片断选自《师恩难忘》，作者是，课文原题是《》。
2、按要求写四字词语。
赞美教师的：、、、3、课文中、、等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。
4、“十年树木，百年树人”的意思是：。
【答案】：1、刘绍唐老师领进门；3、恭恭敬敬地说弯腰感谢行礼再见（二）《变色龙》“你别看它可以连续几个小时挂在枝叶上一动不动，但它是似睡非睡地窥探着，伺机捕捉昆虫。
它的每只眼睛都能单独转来转去，分别观望四面八方的东西。
当它的两只眼睛同时注视着前方时，就会产生一种立体感，准确地判断自己与昆虫之间的距离，用舌头捕捉食物。
”中非工人朋加沙绘声绘色地向我们介绍着。
这时，一只色彩缤纷的蝴蝶飞过来，离变色龙还有相当的距离。
似睡非睡的变色龙，以迅雷不及掩耳之势，“刷”地伸出它那长得惊人的舌头——舌头的长度超过它身长的一倍，刹那间，那只彩蝶已被卷入它的口中，成为美餐。
我们被它吓了一跳。
1、片段中表示“看”的词语有：。
2、从“迅雷不及掩耳”看出。
3、第二段中引号表示，破折号表示。
4、“我们被它吓了一跳”的原因是：。
5、联系全文，概括变色龙的生活习性：。
【答案】：1、窥探转来转去观望注视；2、捕食迅速；3、突出强调拟声词解释说明；4、因为它忽然以迅雷不及掩耳之势，伸出的舌头的长度超过它身长的一倍；5、变色龙靠眼睛来判断昆虫的位置，用舌头来捕获食物。
（三）《金蝉脱壳》开始脱壳了！蝉虫整个身体来回地抽搐几下，背上立刻裂开了一道口子，蝉背露出来了。
背上那一层保护甲的颜色也在很快地变化着，先是极淡的绿色，一会儿变成了深绿色。
接着，头钻出来了，前面是一双透明发亮的大眼睛，像两颗花椒籽一样又黑又亮。
五年级语文九课练习题
五年级语文九课练习题语文作为学生学习的重要科目之一，对学生的阅读能力、写作能力以及对语言文字的理解能力有着重要的影响。
为了帮助五年级的学生提高语文水平，以下是一些九课的练习题，希望能够帮助学生们更好地掌握相关知识。
第一课：课文阅读理解1. 请根据课文内容回答以下问题：a) 文中的主人公是谁？b) 故事发生在什么地方？c) 为什么作者称赞小宝贝？d) 小宝贝是如何回答的？e) 故事的结局如何？2. 将课文中找到的形容词列举出来，并写出它们在句子中的作用。
第二课：词语解释与运用1. 解释课文中下列词语的意思：a) 忧愁b) 羡慕c) 消瘦d) 惊奇2. 根据给出的词语，填入适当的句子中：a) 她的成绩优异，受到了全班同学的_________。
b) 爷爷已经退休了，但他的精神状态依然很_________。
c) 看到自己的表演得到观众的掌声，小明感到非常_________。
d) 这个题目太难了，让我_________了一下。
第三课：句子填空与改写1. 将下列句子改写成意思相同或相近的句子：a) 姐姐正在读一本有趣的书。
b) 他们一起吃了早饭，然后去上学了。
c) 她最喜欢的颜色是粉红色。
d) 我们去公园玩了一整天。
2. 请根据句子的意思，填入适当的词语：a) 这个问题我不知道，还是请你______吧。
b) 她整天都在为考试______，一点也不放松。
c) 小明学习非常努力，从不______。
d) 爸爸买了一本________回来，给我读故事。
第四课：作文题请你写一篇关于“我喜欢的动物”的作文，包括以下内容：a) 你喜欢的动物是什么？b) 你为什么喜欢它？c) 描述一下这种动物的外貌和生活习性。
d) 你和这种动物有过什么有趣的经历？以上是关于五年级语文九课的练习题，希望学生们认真完成，通过练习提高自己的语文水平。
祝愿学生们在未来的学习中能够取得更好的成绩！。
【语文】部编语文五年级下册 9 古诗三首课内外阅读训练
【语文】部编语文五年级下册 9 古诗三首课内外阅读训练一、语文阅读理解专项训练以及模拟试题1．阅读欣赏，回答问题。
格登少年时对虫子很感兴趣，很想成为研究它们的科学家，可是他实在太“笨”了。
那天，从伊顿公学加德姆老师手中，格登接过自己的成绩单，看了看，顿时满脸通红，羞愧不已。
是的，这的确是一份令人尴尬的成绩单，分数惨不忍睹。
各科成绩的总和不及人家的零头，尤其是理科，门门功课倒数,而生物学甚至在全年级250名学生中排倒数第一。
加德姆老师给予的评语更加令人难堪，他说：“我相信你想成为科学家，但以你目前的学业表现,这个想法非常荒谬。
你连简单的生物知识都学不会,根本不可能成为专家，对于你个人以及想教导你的人来说，这根本是浪费时间。
”拿着成绩单，格登郁闷极了，含着眼泪跑到了自己的“实验室”——那是学校一间闲置的小仓库，他课余时在那里饲养了很多毛毛虫。
忽然，一只蝴蝶在他眼前飞舞了几圈，扑落在成绩单上。
格登不禁眼前一亮，这才注意到，原来他所饲养的毛毛虫好多已经变成蝴蝶，在仓房里翩翩起舞。
他甚至注意到，一只蝴蝶正在从蛹壳中挣脱出来，那柔软皱缩的翅片，就在空中尽力地伸展着，虽然艰难，却很执着。
格登深受感染，满心郁闷烟消云散。
他想，我这只笨笨的毛毛虫，难道真如加德姆老师所说，不能羽化成蝶吗？于是，他把差评成绩单放在自己房间的书桌上，用玻璃板压着。
此后，每隔一段时间，他都会盯着它看上一会儿，明显是在与之较劲。
这样的举动，不止一次，也不止两次，是无数次；坚持了不止一年，也不止两年，而是六十四年……凭着一股倔强劲儿，格登发奋学习，刻苦钻研，一次又一次用实际成就向那份差评成绩单宣告：“你所说的不是事实！”中学毕业后，他考入牛津大学，攻读动物学；25岁那年，他成功克隆出一只青蛙而一举成名，被称为“克隆之父”；79岁时，因为巨大的专业成就，他荣获2012年诺贝尔生理学或医学奖。
（1）“惨不忍睹”的意思是________。
在文中表现在哪些地方？用横线画出来。
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五年级第九册语文课内阅读训练
班级姓名
1、“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！”“吃饭长大”指，“读书长大”
则是指。
整句话的意思
是。
2、我很快乐，也很惧怕－--这种窃读的滋味！“我”快乐是因为，“我”惧怕是因为。
3、所以，我愿意（），（）地读那本书。
（）我会（），故事中
的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。
（），我会在脑子里（），回过
头来（），并问问自己为什么喜欢它们。
我（）再读其他部分，并从中找到
（）。
做完这些，我会把从书中学到的东西（）。
（），我会
（），他（）……这（）与另一个人（）。
这一段话主要写了
从作者读书的过程中，你收获最大的是什么？
你能说说自己平时最成功的读书方法吗？
4、《钓鱼的启示》给人的启示是
5、“通往广场的路不止一条”这句话的含义是
6、课文《落花生》借“落花生”来比喻做人的道理是：。
“只讲体面”是指
“有用的人”是指整句话的意思
是
7这些年来，我少年时代听到的这两种声音（）：“精彩极了”，“糟糕透了”；
“精彩极了”，“糟糕透了”……它们（）向我吹来。
我（），
使它不被哪一股风（）。
我从心底里知道，“（）”也好，“（）”也好，这两个（）有一个共同的出发点——那就是爱。
在爱的（）下，我努力地（）。
“精彩极了”代表了母亲
“糟糕透了”代表了父亲
“生活的小船”是指
“精彩极了”和“糟糕透了”都是两种极端的爱，你在生活中有过这样的感受
吗？
8、圆明园中，有（）的殿堂，也有（）的亭台楼阁；有象征着（）的“买卖街”，也有（）的（）。
园中许多景物都是（）建造的，如，海宁（），苏州的（），杭州西湖的（）、（）；还有很多景物是根据古代诗人的（）建造的，如（），（）。
园中不仅有（），还有（）。
（）园内，有如（）在（），（）着中外（）；（），仿佛（）。
圆明园不但（），还收藏着（）。
（）先秦时代的（），（）唐、宋、元、明、清历代的（）和各种（），所以，它又是当时世界上最大的（）、（）。
这两段话主要写了
第一自然段先写了，然后写了，最后又写
了。
第二段是的结构特色。
9、这（）的宣告，这（）的声音，使全场三十人（）。
这（）的宣告，这（）的声音，经过（），传到（），传到（），使
（）。
“这宣告，这声音”是指。
读了这段话，我仿佛听到
了我仿佛看到了，我和当时在场的人一样，情不自禁地想了
10、青山处处埋忠骨，（）。
11。
五位壮士（）在狼牙山顶峰，（）着群众和部队主力远去的方向。
他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出（）。
班长马宝玉（）地说：“同志们，我们的任务胜利完成了！”说罢，他把那支从敌人手里夺来的枪（），然后走到（），像（），
第一个（）。
战士们也（），（）从悬崖往下跳。
狼牙山上响起了他们的（）的口号声：“打倒日本帝国主义！”“中国共产党万岁！”
这是英雄的中国人民（）的声音！这声音（），（）。
选文主要写了
“他们回头望望还在向上爬的敌人，脸上露出胜利的喜悦”，此时战士们到“这声音“指的是“这声音”既体现了又体现了读了这段话，我最想说：
离别的前一天早上外祖父早早地起了床把我叫到书房里（郑重敬重庄重）地递给我一卷白杭绸包着的东西我打开一看原来是那幅墨梅就说外公这不是你最宝贵的画吗“是啊，莺儿，你要好好（保护保存保留）！这梅花是我们中国最有名的花。
旁的花，大抵是春暖才开花。
他却不一样，愈是寒冷，愈是风欺雪压，花开得愈精神，愈秀气。
”她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有（节气、名气、风气）的人物，他们不管经历了多少（困难、磨难、灾难），不管受到怎样的（欺侮、欺凌、欺辱），从来都是顶天立地，不肯低头折节
．．．．。
他们就像这梅花一样。
一个中国人，（）在怎样的境遇里，（）要有梅花一样的秉性才行！
1、在第一自然段加上适当的标点。
（2）
2、用横线画出括号中的恰当的词语。
（5）
3、联系上下文理解加点的词语（2）
秉性：大抵：
4、这段话主要写（2）
5、这段话主要抓住对外祖父的的描写，表达了外祖父
的感情。
（3）
6、课文的题目是《梅花魂》，这里的“魂”是意思。
选文中的哪一句话能反映出梅花的精神，用“”画出。
（2）
7、请你写出有关赞美梅花的诗句来（）（1）
8、请在原文括号中填上恰当的关联词语。
（2）
填空。
1、《泊船瓜洲》的作者是（）代的诗人（），这首诗中，千古流传的佳句
是：。
表达了作者（）的思想感情。
这学期，你还学过和它表达思想感情相同的句子是：。
（写出一句即可）
“你是不是来帮助我？”
人们摇头叹息地走开了，都认为这位父亲因为失去孩子过于悲痛，精神失常了。
然而这位父亲心中只有一个念头：“儿子在等着我！”
他挖了8小时，12小时，24小时，36小时，没人再来阻挡他。
他满脸灰尘，双眼布满血丝，衣服破烂不堪，到处都是血迹。
挖到第38小时，他突然听见瓦砾堆底下传出孩子的声音：“爸爸，是你吗？”
是儿子的声音！爸爸大喊：“阿曼达！我的儿子！”
“爸爸，真的是你吗？”
“我告诉同学们不要害怕，说只要我爸爸活着就一定会来救我，也能救大家。
因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起！”
“你现在怎么样？有几个孩子活着？”
“我们这里有14个同学，都活着，我们都在教室的墙角，房顶塌下来架成个大三角形，我们没被砸着。
”
父亲大声向四周呼喊：“这里有14个小孩，都活着！快来人！”
过路的人赶紧跑过来帮忙。
1、用“~~~~”线画出父亲的外貌描写。
2、除了外貌描写，这个片断中最突出的表达方法是抓住人物的（）描写。
3、仔细品读文中画“”部分，谈谈你是怎样理解的。
（1）“8小时，12小时，24小时，36小时”给你怎样的感受？
（2）为什么“没人再来阻挡他”？
4、“是儿子的声音”为什么短短的一句话，用上了感叹号？要表达什么？
5、文中再次出现儿子说的话：“因为你说过，不论发生什么，你总会和我在一起”在全文中有什么作用？用自己的话回答。
我再也受不了了。
我冲出饭厅，跑进自己的房间，扑到床上失声痛哭起来。
饭厅里，父母还在为那首诗争吵着。
几年后，当我再拿起那首诗，不得不承认父亲是对的，那的确是一首相当糟糕的诗。
不过母亲还是一如既往地鼓励我。
因此我还一直在写作。
有一次我鼓起勇气给父亲看了一篇我新写的短篇小说。
“写得不怎么样，但还不是毫无希望。
”根据父亲的批语，我学着进行修改，那时我还未满12岁。
1、理解“不过母亲还是一如既往地鼓励我。
因此我还一直在写作。
”这两句话的意思。
2、品味片断中父亲的话，你能从中体会出什么？
3、片断最后一句话，你读懂了什么？
4、“不得不承认”说明：
5、联系上下文理解下面词语
一如既往：
糟糕：
鼓励：
6、短文抓住人物的（）、（）、（）描写，写出作者从开始（）到（）
我是从短文中（）和（）这两个词语中体会的。