小学一年级教学设计范文(3篇)
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)
部编版一年级上语文青蛙写诗教学设计范文(优秀3篇)《青蛙写诗》教案篇一一、活动目标:1、幼儿通过活动初步了解青蛙的生长过程2、在了解青蛙的过程中激发幼儿保护青蛙的情感二、活动准备:制作好的青蛙成长过程卡片、音乐三、活动过程:(一)、激发幼儿兴趣:师:你们听,谁来了?(二)、经验再现:1、哎,你们知道小青蛙小时候是谁吗?2、小蝌蚪长的什么样子?(黑黑的身体、大大的脑袋、细细的尾巴)3、小青蛙长的又是什么样子呢?(头顶上有两只大眼睛、披着绿衣裳、露出白肚皮、四条腿)(三)、欣赏故事:1、真奇怪,小蝌蚪和小青蛙长的一点都不像,那小蝌蚪是怎么样变成青蛙的呢?2、幼自由交流3、到底是怎么回事?我们一起来听一个故事,故事的名字叫《小蝌蚪找妈妈》。
4、讨论交流:5、幼为蝌蚪成长卡排队,师巡回指导(着重指导一组)(四)、游戏巩固:我们一起来做一个游戏吧!游戏的名字就叫“蝌蚪变青蛙”。
四、活动反思:总的来说:“蝌蚪变青蛙”这个活动设计,来源于幼儿生活中的一个兴奋点,并且在整个活动中幼儿始终处于自主积极的状态,随着从蝌蚪变青蛙的全过程的观察积累,孩子们掌握了最直接的经验,他们对青蛙的认识也越来越深入了,幼儿在自由探索、相互学习中发现了一些青蛙的秘密。
但是,在实践过程中也存在着问题:在让幼儿根据已有经验排列小青蛙的生长过程中,孩子们的想象力非常丰富,排列出了多种不同的顺序,而且每一种排法都体现出了幼儿的智慧,不管幼儿的答案怎样,都是他们观察、发现和想象所得,这一过程才是最重要的,我应该给予及时的表扬和鼓励。
《青蛙写诗》教案篇二一、教学目标:1、知识与技能:能认识各种颜色和几何形体;了解小青蛙的形态特点。
2、过程和方法:学生能在教师的引导下用卡纸剪裁出小青蛙的形体特征,提高学生的动手能力和观察能力。
3、情感态度和价值观:使学生在剪裁的过程中感受创作的喜悦,引发美术兴趣。
二、教学重难点:1、教学重点:通过观察小青蛙的各种图片,能概括出小青蛙的形体特征。
小学一年级语文《用餐》教学设计教案三篇
小学一年级语文《用餐》教学设计教案三篇教案是教师为顺利而有效地开展教学活动,根据课程标准,教学大纲和教科书要求及学生的实际情况,以课时或课题为单位,对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书,包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等,下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.小学一年级语文>教学设计教案一教材分析:这篇课文是由两幅情境图组成.第一幅图是一家三口人共进早餐的情景;第二幅图是一家三口人共进晚餐的情景.两幅图的内容表现了中国人用餐的习惯和变化.特别是通过全家人围坐餐桌旁共同进餐.让儿童感受家庭生活的温馨和乐趣.教学目标:1.认识_个生字和一个部首:〝木〞.会写6个一类生字,了解〝刀〞字的演变过程.2.积累词汇,培养学生的观察能力.3.在情境教学中发展学生的思维和语言,激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情,体会亲人的关怀.教学重点:识字与写字.教具准备:生字卡片,食物图卡.教学时数:3课时第一课时教学内容:1.观察对比两幅图的情境.2.认识情境中出现的生字.教学过程:一.结合生活实际,情境导入同学们,我们每天都要吃饭,来保证我们有一个健康的身体,那么你平时主要吃些什么呢?吃饭的时候会用到哪些餐具呢?一会儿,我们到一个小朋友家去做客,看看他们在吃什么?二.观察图片,体会情境1.分别观察第一幅图和第二幅图,你分别看到了什么?2.注意观察比较两幅图,看看有什么区别?(1)第一幅图的餐桌上有什么?吃的:米饭.汤.炒菜用具:筷子.勺子. 中餐其它:水杯.香油(2)第二幅图的餐桌上有什么?吃的:奶油.面包.橙汁. 西餐用具:叉子.刀.(3)说一说:中餐和西餐有什么不同?三.识字与写字1.图文结合.把本课的食物图片分别贴在黑板上,与生字卡片一一对应,找出要学习的生字.认读一.二类字,书写一类字.(1)看刀的字理演变过程,学习〝刀〞字.(2)学习〝杯〞字.注意〝木〞字旁做部首时捺变点.(3)注意〝叉〞〝勺〞〝包〞的笔顺.2.对号入座.把食物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请同学连线.3.游戏:模拟用餐.3人为一组扮演家庭成员,共进西式早餐和中式晚餐,以词卡代替食物,通过表演的形式读出词语或物品的名称.作业设计:晚餐时说一说,餐桌上有哪些食物和用具.第二课时教学内容:1.复习巩固生字.2.完成课后练习.教学过程:一.复习旧知识1.做游戏:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板2.出示生字卡片,开火车朗读.二.朗读指导1.轻声:叉子筷子勺子.还有哪些类似词语?2.儿化音:橙汁(儿)三.完成课后练习1.连线,读一读.拼拼音,读词语,进行连线.2.读一读,比一比.(1)准确地读出下列字.(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律:〝加一笔〞组成新字;〝加一个部首〞组成新字.(3)扩词与区别.3.分类,涂颜色.(1)准确读出下列词语.(2)小组合作讨论,这些词语如何分类?说一说,涂一涂.培养学生思维能力.4.背一背.(1)比一比,赛一赛,看谁背得快!(2)说一说>这首诗的大概意思.(3)平时吃饭时,小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的,为什么?作业设计:把>背诵给家人听. 板书设计:用餐第一幅图的餐桌上有什么? 吃的:米饭.汤.炒菜用具:筷子.勺子. 中餐其它:水杯.香油第二幅图的餐桌上有什么? 吃的:奶油.面包.橙汁. 西餐用具:叉子.刀.小学一年级语文>教学设计教案二教学目标:1.认识_个生字,会写6个字,认识〝木子旁〞.了解〝刀〞字的字理演变过程.2.能主动积累有关用餐的词语.3.感受家庭用餐时的温暖,初步了解中西餐文化,有爱惜粮食的意识.教学重点:识字写字教学难点:识字并能恰当的运用教学准备:生字卡片,食物卡片,实物教学过程:一.情境导入同学们,在上课之前老师想给大家介绍一家人,这个家庭又和睦又温馨,你们想去看看吗?出示两张图片,看图说说图上画的是什么地方?一家人在做什么?你从中体验到了什么?再仔细观察图画,看看上下两幅图有什么不同的地方?吃的不同:中餐(米饭,汤,水饺,面条)西餐(咖啡,奶油,沙拉,牛排)学生边说教师边贴图片同学们观察的可真仔细,认识了这些事物你们想不想也来认认这些词语呢?今天我们就来学习>这课.二.情景识字1.图文结合,学生看书自由读字,注意读准字音,边读边圈画出生字.2.出示字卡,开火车认读,谁能把老师手中这些生字宝宝和它们的食物图片放到一起,并大声的读一读?在朗读中随机识字(1)学习〝包〞字.你在哪见过这个字?这个字是个象形字,讲解字的本义,并指导书写,书写时上小下大.(2)学习〝杯〞字.除了水杯,还有什么杯?(奖杯,酒杯,茶杯等).指导书写〝杯〞左右结构,木字做偏旁捺变点,书写时左窄右宽.(3)认读〝橙汁〞时,提问:除了〝橙汁〞以外,你还见过什么汁?{西瓜汁,果汁,墨汁等}〝汁〞字与哪个字像?〝汁油〞它们有什么共同点?(4)认读〝奶油〞时,〝奶油〞的〝奶〞还用在哪儿?学生进行扩词练习,〝奶〞的偏旁是什么?还有哪些字是女字旁?大家看图观察到除了吃的不同,还有什么不同?(吃饭使用的工具也不同)中餐:勺子,筷子西餐:刀,叉一般在吃哪些食物时可以用到他们呢?同学分类贴到相应的食物图片哪.一般吃中餐时我们用勺子,筷子,吃西餐时则用刀,叉.(5)学习〝刀〞字,出示字理识字图,这个字是象形字,老师这里准备了很多种刀,看同学们认不认识它们?出示〝剪刀,水果刀等〞图片.让同学们说说名称,并说说使用刀时应该注意什么?(6)学习〝叉〞字.老师手里拿的是什么?学习〝叉〞的来历,讲解〝叉〞的字理,这也是一个象形字.〝叉〞字与哪个字很像?又叉,观察这两个字有什么不同?学习刀叉的使用方法:看画面妈妈用哪只手拿着叉子?小男孩用哪只手拿着刀?介绍刀叉的使用方法和基本礼仪.请同学拿格尺当作刀,铅笔当作叉子,试试吃前,吃时和吃完饭时刀叉的用法.(7)我们在吃中餐时用的是筷子或者勺.学习〝勺〞字,它是一个象形字.是指有长柄的勺子形状,勺中的一点代表所舀取的食物,指导书写.它的最后一笔和〝叉〞一样都是点.区别一下〝勺勾〞两个字.三.巩固练习1.游戏:谁能准确地读出老师手中的生字宝宝,并能在黑板上找到相应的食物图片,这个食物就送给谁.(在朗读时注意〝杯子,叉子,勺子,筷子〞读轻声,〝汁〞在口语中习惯读儿化音.)2.游戏:给生字宝宝找家.黑板上有两张大桌子,谁能按照中西餐给这些字宝宝分类找到自己的家.四.悟中总结同学们,通过今天这节课的学习,你都学到了什么? (我认识了许多字,还会写了一些字.我了解了中餐和西餐的区别.我还知道了如何使用刀和叉子)你还想到什么吗?(我还想到我们应该节约粮食 )五.作业布置1.书写并练习朗读生字.2.回家给爸爸妈妈讲一讲今天你所学到的知识.小学一年级语文>教学设计教案三教学目标:1.认识_个生字和一个部首:〝木〞.会写6个一类生字,了解〝刀〞字的演变过程.2.积累词汇,培养学生的观察能力.3.在情境教学中发展学生的思维和语言,激发儿童尊重别人劳动成果和爱惜粮食的意识;感受亲情,体会亲人的关怀.教学重点:识字与写字.教具准备:生字卡片,食物图卡.教学时数:2课时第一课时教学内容:1.观察对比两幅图的情境.2.认识情境中出现的生字.教学过程:一.结合生活实际,情境导入同学们,我们每天都要吃饭,来保证我们有一个健康的身体,那么你平时主要吃些什么呢?吃饭的时候会用到哪些餐具呢?一会儿,我们到一个小朋友家去做客,看看他们在吃什么?二.观察图片,体会情境1.分别观察第一幅图和第二幅图,你分别看到了什么?2.注意观察比较两幅图,看看有什么区别?(1)第一幅图的餐桌上有什么?吃的:米饭.汤.炒菜用具:筷子.勺子.中餐其它:水杯.香油(2)第二幅图的餐桌上有什么?吃的:奶油.面包.橙汁.西餐用具:叉子.刀.(3)说一说:中餐和西餐有什么不同?三.识字与写字1.图文结合.把本课的食物图片分别贴在黑板上,与生字卡片一一对应,找出要学习的生字.认读一.二类字,书写一类字.(1)看刀的字理演变过程,学习〝刀〞字.(2)学习〝杯〞字.注意〝木〞字旁做部首时捺变点.(3)注意〝叉〞〝勺〞〝包〞的笔顺.2.对号入座.把食物图片贴在左侧,生字卡片贴在右侧,请同学连线.3.游戏:模拟用餐.3人为一组扮演家庭成员,共进西式早餐和中式晚餐,以词卡代替食物,通过表演的形式读出词语或物品的名称.作业设计:晚餐时说一说,餐桌上有哪些食物和用具.第二课时教学内容:1.复习巩固生字.2.完成课后练习.教学过程:一.复习旧知识1.做游戏:西餐有哪些食物和用具?中餐有哪些食物和用具?找到字卡贴到黑板上.2.出示生字卡片,开火车朗读.二.朗读指导1.轻声:叉子筷子勺子.还有哪些类似词语?2.儿化音:橙汁(儿)三.完成课后练习1.连线,读一读.拼拼音,读词语,进行连线.2.读一读,比一比.(1)准确地读出下列字.(2)观察比较这几组字有哪些特点?引导得出规律:〝加一笔〞组成新字;〝加一个部首〞组成新字.(3)扩词与区别.3.分类,涂颜色.(1)准确读出下列词语.(2)小组合作讨论,这些词语如何分类?说一说,涂一涂.培养学生思维能力.4.背一背.(1)比一比,赛一赛,看谁背得快!(2)说一说>这首诗的大概意思.(3)平时吃饭时,小朋友的哪些做法是对的?哪些是不对的,为什么?作业设计:把>背诵给家人听.小学语文教学设计方案模板五篇教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教。
一年级音乐《小小的船》教学设计范文(精选3篇)
一年级音乐《小小的船》教学设计范文(精选3篇)一年级音乐《小小的船》教学设计范文在教学工作者实际的教学活动中,时常需要用到教学设计,教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
你知道什么样的教学设计才能切实有效地帮助到我们吗?下面是收集整理的一年级音乐《小小的船》教学设计范文,希望能够帮助到大家。
一年级音乐《小小的船》教学设计1“小小的船”是北师大版一年级艺术教材第六单元“神奇的天空”中“月亮和星星”一课中的歌曲,由于本人担任的是音乐方面的教学任务,因此将教材中的歌曲“小小的船”做为本节课的课题。
“月亮和星星”一课中共有两首学唱的歌曲“小小的船”和“闪烁的小星星”,由于内容比较多,因此,本人将其分为两个课时来教学。
本节课就是结合“月亮”的主题,进行一系列的学习、认知活动。
教学目标:1、知识与技能:会读三拍子的歌谣《月儿》,学唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的优美。
2、过程与方法:采用“听-哼-唱”、教师适当点拨的方法自学歌曲。
3、情感态度与价值观:观察、感受月儿的梦幻之美,激发丰富的艺术想象和探索天空奥秘的动力。
教学过程及分析:一、准备活动1、师生问好歌2、发音训练歌。
二、新授活动。
1、谈话导入师:同学们看看我们这间漂亮的教室,中间这个灯像什么?周围的这些灯像什么?,有太阳,有星星,我们现在就好象身处在一个神奇、梦幻的天空中,在这个神奇的天空中,你觉得还少了谁呀?。
2、欣赏图片3、读歌谣《月儿》。
4、读课文《小小的船》这个学期,我们语文课本中也有学习了一篇与月亮有关的文章,文章的名字叫《小小的船》,让我们一起来复习一下吧!5、学唱歌曲。
师:《小小的船》这篇课文其实还可以用歌声把它唱出来,你们想听听吗?整体感受歌曲。
有节奏朗读歌词。
再次聆听。
跟着音乐在心里跟着哼一哼。
小声哼唱。
讨论学习难点,教师适时点拨。
集体清唱。
跟着音乐试唱。
四、歌曲演唱处理1、分析演唱的技巧、进行创编2、全班集体表演唱五、讲故事《月亮的脸》六、课外延伸天空可神奇了,一会儿这样,一会儿那样,还有许多神奇的东西,老师今天还带来了许多神奇天空的图片,同学们想看看吗?一年级音乐《小小的船》教学设计2让学生阅读课文,了解课文大体内容,熟练认读本课的9个生字。
小学一年级英语教案【三篇】
【导语】教育者有⽬的有计划有组织的对受教育者的⾝⼼发展进⾏教化培育,以现有的经验、学识推敲于⼈,为其解释各种现象、问题或⾏为,以增长能⼒经验。
以下是⽆忧考为⼤家整理的《⼩学⼀年级英语教案【三篇】》供您查阅。
【第⼀篇:Unit13 Lesson73 Shapes】教学⽬标: 1. 掌握有关形状的基本词汇:circle square rectangle triangle,强化听说技能。
2. 学习并掌握新的交际⽤语: The apple is a circle. This is a red square.等等。
3. 通过说唱活动培养学⽣的英语语感,通过各种动⼿动脑的活动培养学⽣的思维能⼒,语⾔能⼒及创造能⼒。
教学要求: 1. 要求学⽣能够正确听说四种形状的名称词。
2. 要求学⽣能就四种形状进⾏说唱练习,表达⼀定的语⾔内容。
教学重点: 1. 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
2. 就四种形状进⾏简单的语⾔交流。
教学难点: 四种形状名称词的正确朗读和辨认。
教具准备: 1. ⾃制教学挂图。
2. 录⾳机及磁带。
3. 实物投影仪。
4. 计算机及⾃制教学课件。
5. 复印好的课堂活动纸及实物教具。
教学过程: 活动⼀:听听做做 TPR 活动:Boys, sit down. Girls, stand up. Red(the student who wears red), sit down. Yellow(the student who wears yellow),stand up. Everybody, sit down.... 备课思路:作为课堂的准备活动,TPR 有助于帮助学⽣集中注意⼒,做好上课的准备。
同时在活动中渗透本节课将要使⽤的词汇,如有关颜⾊的单词,从⽽为后⾯的活动做好语⾔准备。
活动⼆:师⽣谈话 教师使⽤孩⼦们学过的语⾔与学⽣交流,如:Hello. What's your name? How old are you? How are you? Good morning.交谈中,⼀边说 Here we go,⼀边将四名学⽣请到前边来作为活动三(唱歌曲)的领唱。
小学一年级《升国旗》教学设计 3篇
小学一年级《升国旗》教学设计篇4一、教学要求:1、能正确;流利、有感情地朗读、背诵课文。
2、学会本课的生字,认识4个字及一种新笔画3、让学生感受升国旗是一种庄严的仪式,激发学生尊敬国旗,热爱祖国的思想感情。
二、教学过程:(一)谈话揭题出示五星红旗,介绍讲解,引出升旗仪式。
同时认识“五星红旗”“升”几个字(二)初读指导1、投影插图,请小朋友们边看图边听录音2、再听录音,要求看着课文,听清楚每个字的读音3、学生自由读课文,不认识的字看看拼音多读几遍。
4、检查自学情况。
(1)出示生字词。
指名读、齐读、去掉拼音读(2)指名分句读课文(3)齐读全文,说说你发现了什么。
(三)指导书写:升、国、我、们、中1、记忆字形2、指导在田字格里书写,重点提醒“升”的两撇的不同和“我”的竖钩和斜钩的区别。
3、学生描红,临写,教师巡回指导写字姿势。
(四)精读训练1、指导看图,引读第一句(1)什么是我们的国旗?(2)出示句子,指名读(3)讲述,指导学生用骄傲、自豪的语气读第一句。
2、指导看图,引读第二句(1)看鲜艳的五星红旗升起来了,你知道它是怎么升起来的吗?(2)出示句子。
(3)课件演示升国旗(4)指导读出自豪、崇敬之情。
3、指导看图,引读第三句(1)升国旗时,我们少先队员应该怎样做?(2)出示句子,在生活中你喜欢用“您”称呼哪些人?(3)指导朗读第三句,读出对国旗的崇敬热爱之情。
(4)学生表演读第三句,评价。
(5)齐读4、有感情地朗读全文(五)指导背诵1、看图引背。
2、学生看图自由背诵3、句子接龙背4、边背诵边表演(六)看图,启发想象听到雄壮嘹亮的歌声,看到小朋友们整齐有力的敬礼,小鸟们也向着国旗飞来了,你知道它们在想什么,会说些什么吗?(七)指导写字:起、立、正、向1、记忆字形(1)说说你有什么方法记住这些字,有哪个字需要别人帮忙。
(2)书写这些字时,你想提醒小朋友们什么?2、指导在田字格里写字(1)观察生字在田字格中的位置(2)教师范写(八)作业回家向长辈介绍升国旗时的情景,要求边说边表演。
一年级《跷跷板》的教学设计范文(精选3篇)
一年级《跷跷板》的教学设计范文(精选3篇)一年级《跷跷板》的教学设计范文(精选3篇)在教学工开展教学活动前,常常需要准备教学设计,编写教学设计有利于我们科学、合理地支配课堂时间。
那么什么样的教学设计才是好的呢?下面是我精心整理的一年级《跷跷板》的教学设计范文(精选3篇),欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
一年级《跷跷板》的教学设计1教学目标:1. 学生能用看、掂、称的方法比较物体的轻重2. 使学生体会物体的轻重和物体的大小没有必然的联系3. 培养学生探索的精神教学重点:能比较轻重,区分最轻、最重教学难点:培养学生探索精神教学过程:一、谈话导入:今天老师给大家带来了一位新朋友,想不想认识它?那让我们快点把它请出来吧(出示幻灯片),它是谁啊?大象有四条粗壮的大腿和一面像小山一样的身子,它是陆地上最大的哺乳动物了,今天大象要和我们一起上课,它还有一份神秘的礼物要送给认真听讲的孩子,你们做好准备没有?那我们今天就一起来学习《跷跷板》(板书课题)二、新课学习:活动一:看一看、说一说同学们玩过跷跷板没有?是怎么玩的?有什么感受?小动物也喜欢玩跷跷板,我们一起看看吧(出示幻灯片)1. 你都看到了谁、它们在做什么?2. 从这幅图中你知道了什么?你是怎么知道的?3. 小结:翘起的一边轻、沉下的一边重;同学们真厉害,通过观察就可以看出谁轻谁重了,那你能在我们的教室里找出来谁最轻谁最重吗?活动二:掂一掂、说一说1.(出示准备好的盒子和数学书)老师这里有两样东西,你们能看出哪个重哪个轻吗?2.为什么你们的答案不一样了?有什么好办法能判断出谁说的对吗?(用手摸)3.小结:有些东西用眼睛看不能判断谁轻谁重,得要用手掂一掂才可以判断出物体的轻重,那同学们用自己的文具或者书掂一掂比比轻重吧活动三:称一称、试一试1. 除了看和掂,你还能想到用什么办法可以比出轻重?(用称称一下)2. 同学们见过称没有,那老师这里也有一个简单的称,想不想看?3. 出示道具:衣架、绳子、两个塑料袋、一个鸡蛋、一袋牛奶老师需要两名小助手协助,谁愿意?再请一位同学上来当当小小科学家,称一称,看看谁轻谁重?4. 小结:要想知道物体的重量,最好的办法就是用称称一称活动四:想一想、说一说1. 那是不是所有的东西都能用称来称呢?2. 大象想知道它的重量,谁有什么好办法能帮它称一称?3. 有一个小孩就想出来了一个好办法,一起来看看《曹冲称象的故事》4. 小结:大象送给我们一句话---遇到问题只要肯东脑筋,总能找到解决问题的办法!同学们下去可得好好动脑想一想,你还有什么其他办法可以称出大象的重量三、练一练:完成习题四、总结:这节课我们学习了三种比较重量的方法,分别是用眼睛看、用手掂、用称称五、作业:完成练习册习题一年级《跷跷板》的'教学设计2教学目标1.利用已有的经验,认识物体之间存在着轻重的差异。
小学一年级语文人教版教案范文
小学一年级语文人教版教案范文(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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小学一年级的教案范文5篇
小学一年级的教案范文5篇小学一年级的教案篇1教学目标1.使学生初步体验数据的收集、整理、描述的过程,会用简单的方法收集、整理数据。
2.使学生初步认识条形统计图和简单的统计表,能根据统计图中的数据提出并回答一些简单的问题。
3.借助生动、形象的情境,激发学生参与统计活动的兴趣。
4.培养学生初步的统计意识。
教学内容教科书第93页。
教具、学具准备多媒体课件,练习纸,彩笔,食品图片。
教学设计一、创设情境,提供原始数据师:大家喜欢看动画片吗?老师这儿有一段非常有趣的'动画片,想不想看?电脑出示配乐动画:(画外音):在一个美丽的大森林里,住着一只叫聪聪的猴子。
小猴聪聪:大家好,我叫聪聪。
明天是我的生日,我邀请了许许多多的好朋友来为我庆贺,你想认识它们吗?瞧,这就是我的朋友们。
新课引入新颖,生动、有趣的故事,吸引了学生的注意力,将学生引入了美好的学习情境,调动了学习情感,激发了学生的学习兴趣,为新课的学习营造了很好的气氛,有利于学生主动参与学习活动。
二、探索收集、整理数据的方法1.提问。
a.聪聪的好朋友都是谁?它们各有几只?b.不知道,没数清,那我们再来看一遍,这次你可要数仔细。
2.电脑再放动画片。
3.提问。
a.三种动物各有几只?谁同时数出来了?b.没有数出来(大家数的只数不一样),看来光靠数还不行,还要用笔记一记,我再给大家放一遍,但你们要想出一个又简便又好记的记录方法把小动物的只数记下来,行不行?小组讨论一下,比比看,哪个小组想出的方法最好。
4.汇报整理数据的方法。
a.谁来说说你们组想用什么方法记录?b.同学们真爱动脑筋,想出了这么多记录的方法,你认为哪一种方法好记就用哪种方法,好吗?c.下面就用你最喜欢的方法记下小动物的只数,开始!5.电脑再放动画片。
(慢动作的)6.展示整理数据的方法。
a.请你说一说,你是用什么方法记录的?b.大家同意吗?c.还有不同的记录方法吗?7.小结。
小学一年级的教案篇2教案设计设计说明本节课的教学注重数学与实际生活的联系,激发学生解决问题的热情,营造了宽松愉快的氛围,让学生积极参与,在解决问题的过程中获得成就感,树立学习数学的自信心。
小学一年级数学《连加、连减》教学设计(精选3篇)
一年级数学《连加、连减》教学设计作为一位优秀的人民教师,通常会被要求编写教学设计,借助教学设计可以提高教学质量,收到预期的教学效果。
我们应该怎么写教学设计呢?以下是小编为大家整理的小学一年级数学《连加、连减》教学设计(精选3篇),欢迎大家分享。
一年级数学《连加、连减》教学设计1教学内容:P72连加连减教学重点:掌握连加、连减的计算方法,正确进行计算。
教学难点:理解图意,正确列出算式。
教学用具:贴图、投影片。
教学过程:一、复习看谁算得又对又快。
4+2=5+2=7+1=2+1=3+5=6+2=8+2=4+4=8+1=7-2=5-3=9-7=2-2=8-53-2=10-3=7-2=6-1=5-2=1+3=一、新知(一)、1、出示玩具图(投影)2、生观察说图意,你发现了什么数学问题?3、一共有几个玩具?你会列式吗?4、指生汇报,列式。
师板书:4+3+2=95、小组讨论,7这个算式怎么计算?6、说说算式表示的意思7、还可以怎样列式计算?师板书:4+2+32+4+33+4+2……8、生说算式怎样计算?9、运算顺序:先用第一个数和第二个数相加,再用得数加上第三个数板书:连加计算(二)、出示买鱼图(投影)1、看图说图意2、根据图意列式10-2-23、读算式4、试着算一算,生尝试练习5、说说你是怎样计算的?板书:10-3-2=56、哪位同学说说这是一道什么题?板书:连减7、请同学们想想连加和连减题再计算方法上有什么相同的地方。
课间休息放音乐做操。
二、练习1、把复习题中每组相关的题合并成一道连加或连减题并计算(投影)1+3+2=5+2+1=2+1+5=6+2+2=4+4+1=7-2-3=9-7-2=8-5-2=10-3-2=6-1-2=3、先把算式补充完整,然后列式计算。
10-3-()=()同学发表自己的意见填上数使横行、竖行的三个数相加都得9。
23919五、说说你是怎样填出口里的数的。
今天学到了什么?六、板书连加、连减计算4+3+2=910-3-2=5773+4+2=92+3+4=92+4+3=9一年级数学《连加、连减》教学设计2教学目标1.知道连加、连减算式的含义和运算顺序。
小学一年级语文上册《口耳目》教学设计范文(精选3篇)
小学一年级语文上册《口耳目》教学设计范文(精选3篇)小学一年级语文上册《口耳目》教学设计1 【教材分析】一年级上册《口耳目》一课属于看图识字,让学生认识简单的身体部位。
课文分两部分:第一部分是一幅含有生字的图画,画面展示了学生熟悉的生活场景,对应的五个生字都是他们熟悉的身体部位的名称。
第二部分提供了与身体部位有关的两句俗语,呈现生字“站”和“坐”,并以两位京剧人物让学生形象感知“坐”“立”的规范,引导他们养成良好的生活习惯。
本课教学设计努力遵循《语文课程标准》理念中所提倡的“自主、合作、探究”的学习方法,依据汉字的构字规律和学生的认知规律,让学生了解象形字的特点,从而自主探寻字理、发现规律、认识字形、明白字义,培养自主识字的能力。
依据对教材的分析设定了以下3个教学目标和2个重难点:【教学目标】1.看图对照,认识“口、耳”等7个象形字。
2.会写“口、目”等4个生字和横折、撇、弯钩三种笔画。
3.正确朗读课文,联系生活了解坐、立、行的规范。
其中感悟汉字的形象性和会写三种新的笔画是本课的重难点。
【教学环节】一、谈话导入,揭示课题导语:亲爱的同学们:我们都有一双勤劳的手,一双走遍山野的脚,一对灵敏的耳朵,一张能说会道的小嘴,一对明亮的眼睛。
今天,咱们一起走进第3课《口耳目》去认识我们身上的这些宝贝器官吧!二、图文结合,检查整体感知(看图说话)通过预习让小朋友们先认真观察一下图画里都有谁?他们在干什么?想象一下他们可能会说些什么?(强调了地点花丛边——生动具体,想象力丰富还加上了动作,观察仔细如果用上一边一边是不是更恰当呢?)三、学习生字,研习构字规律1、同学们的看图说话一个比一个精彩,图上还有几个生字呢,今天我们要把它们牢牢地记在脑子里,有信心吗?2、首先来做一个小游戏叫——“我做动作你猜字”,啊这就是古时候的人根据口的形状写的口字,后来,口字进化成了这样。
其实啊除了口字以外人们还仿照耳朵、眼睛、小手和足的形状来造字,这些字有一个共同的名字叫——象形字。
小学一年级语文教学设计【5篇】
小学一年级语文教学设计【5篇】【导语】教学设计是实现教学目标的计划性和决策性活动。
教学设计以计划和布局安排的情势,对怎样才能到达教学目标进行创造性的决策,以解决怎样教的问题。
以下是作者整理的《小学一年级语文教学设计【5篇】》相干资料,期望帮助到您。
1.小学一年级语文教学设计篇一《树和喜鹊》教学目标:1、正确认读十一个生字。
2、借助汉语拼音朗诵课文,了解课文内容。
3、培养学生互助友爱的精神和合作意识。
教学重点:正确认读11个生字;借助汉语拼音,正确、流利地朗诵课文。
教学难点:了解课文内容,感悟朋友间的真挚友谊。
教学准备:电脑课件,生字卡片。
教学进程:一、谈话导入,揭示课题。
1、师:同学们都有朋友吗?,假想一下,如果没有朋友会怎样呢?学生自由发言2、引出课题,从而激起学生的学习爱好。
二、初读课文,识记生字。
1、自读课文。
初步感知课文内容,产生读书欲望。
2、利用课件范读课文,边听边注意读音。
3、学生自读课文,划出不认识的字,自己想办法解决。
4、交换识字方法。
5、采取不同方式检查识字情形。
6、检查读书情形。
三、再读课文,交换知道。
1、学生在自读课文的基础上,说自己对课文的知道及感受。
读了课文,你想说些什么?2、知道“孤单”的意思并感受树和喜鹊前后的变化:A、“树很孤单,喜鹊也很孤单。
”B、“树很快乐,喜鹊也很快乐。
”此环节要求学生自由发言,结合课文内容只要有道理就可以。
3、结合生活实际同学们说说在课间或者是课上该怎样相互帮助、相互合作呢?引导学生学会合作、团结友爱。
四、活动《找朋友》五、拓展思维1、结合自己的生活实际,说说自己有过像树和喜鹊这样的经历和感受吗?展开讨论交换,培养学生的语言表达能力。
2、推荐诗歌《没有不好玩儿的时候》。
六、师生总结2.小学一年级语文教学设计篇二教学要求1、知识与技能(1)学习并掌控本课的生字、新词及偏旁:“雨”。
(2)图文结合,了解夏天景物的特点。
(3)积存词语2、进程与方法引导学生仔细地视察、图文结合,联系生活实际,了解夏天景物的特点。
小学一年级《小池》教学设计(优秀3篇)
小学一年级《小池》教学设计(优秀3篇)课时篇一教学目的:1、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、对文中字词的理解,感悟春天的小池塘的明丽。
3、培养学生的想象能力,激发他们对大自然的热爱。
教学重点:边读文边引导学生的想象力。
教学过程:一、复习。
1、上节课,我们初步领略了春天小池塘美丽的景色。
小池塘给你留下了什么印象?2、今天,我们来细细欣赏。
二、细读第1、2自然段。
1、小池塘什么样呢?自读第1、2自然段。
2、你喜欢这个小池塘吗?为什么?3、下面老师请小朋友当画家,边读课文,边用彩笔把课文第1、2自然段画出来。
4、生纷纷认真读课文,边读边准备画面(简笔画)。
师在学生边读边画时巡视指导。
5、同座位同学互相读书、纠正。
6、师选几张画贴在黑板上,学生互相评议。
(边评议边读相应的课文,评议,再读。
)7、这些小朋友画得多好啊!当你们在画画时,你想到了什么?8、小朋友,看了你们的画,听了你们的评论,老师确实感到你们已经把课文的美读懂了。
(1)下面我们各自把课文连起来读一读,不仅要读熟,而且要把小池塘的美读现出来。
(2)自读,指名读,评议,比赛读,评议,再读。
齐声有感情地朗读第1、2自然段。
9、拓展训练。
(1)书上的比喻用得好吗?准确吗?为什么?(渗透比喻句的概念,比喻体与被比喻体之间的关系。
(2)除了白云、太阳、月牙、星星之外,还会有什么景物倒映在池塘里?又是什么样的呢?(3)生互相;讨论、交流。
指名说。
三、教学第3自然段。
1、看到这么美的景色,你们要怎样赞美小池塘呢?(齐声有感情地朗读第3自然段)2、“五彩”的世界有什么颜色?(许多颜色在一起,我们就可以用一个词来概括,齐读“五彩?)四、有感情朗读、背诵课文。
1、(多媒体课件播放小池塘的画面)这第美的池塘,能为它配音吗?自读。
2、每组选一个代表比赛。
3、现在我们不用书,还能为它配音吗?试试看。
4、学生看画面自背。
5、让我们一齐来赞美这个小池塘,全班齐背课文。
板书设计:白云白鹅3、小池塘太阳气球五彩的'世界(大眼睛) 月牙小船星星珍珠第三课时教学要求:1、复习、背诵课文。
一年级音乐国旗国旗真美丽教学设计范文(3篇)
一年级音乐国旗国旗真美丽教学设计范文(3篇)一年级音乐国旗国旗真美丽教学设计教学内容:1、听赏《中华人民共和国国歌》。
2、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教学目标:1、能安静地聆听音乐,并知道在什么场合下要唱、奏国歌。
2、熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
3、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》,能用正确的演唱姿势唱歌。
教学重难点:重点:熟悉《中华人民共和国国歌》,感受人声和器乐不同的音色。
难点:能用正确的演唱姿势演唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
教具准备:唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片教学过程:(一)听赏《国歌》1、引入新课。
教师简单介绍每个国家都有自己的国歌。
国歌代表着一个国家的尊严,反映该国家人民的精神风貌。
因此,在唱、奏国歌时一定要起立。
面部表情要庄重、肃穆,身体不能乱动。
介绍完后,请学生起立,播放《中华人民共和国国歌》的录音,让学生完整地听赏一遍。
2、可向学生提问:在什么场合、情景下唱、奏国歌?然后播放有关唱、奏国歌的VCD、录像带或幻灯片及有关图片,再请一至两位学生补充。
3、介绍国歌的来历,并听齐唱和铜管乐演奏的国歌,使学生感受人声与乐器的不同音色。
4、教师启发学生简单谈谈,用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。
5、播放奏国歌、升国旗的画面,让学生知道奏国歌、升国旗的联系。
(二)学唱《国旗国旗真美丽》1、教师可让学生自己谈一谈,国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。
2、教师播放歌曲录音或范唱一遍,以引起学生学唱歌曲的兴趣。
3、教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。
4、学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。
5、教师引导学生,以接唱方式熟唱歌曲,如教师唱“国旗国旗”,学生接唱“真美丽”……(三)课堂小结通过这节课的学习,同学们你都知道了什么?能和同学们交流一下吗?(指名学生交流)看来同学们的收获的确不少,老师相信大家在今后的唱奏国歌中,都能和录象当中的小朋友表现一样出色。
小学一年级说课稿范文【3篇】
【导语】说课是教学改⾰中涌现出来的新⽣事物,是进⾏教学研究、教学交流和教学探讨的⼀种新的教学研究形式,也是集体备课的进⼀步发展,⽽说课稿则是为进⾏说课准备的⽂稿,它不同于教案,教案只说怎样教,说课稿则重点说清为什么要这样教。
以下是®⽆忧考⽹整理的《⼩学⼀年级说课稿范⽂【3篇】》相关资料,希望帮助到您。
1.⼩学⼀年级说课稿范⽂ ⼀、说教材 1、教学内容 北京市义务教育课程改⾰实验教材数学(北京版)⼀年级下册第五单元《认识图形》第⼀课时。
教科书第75-76页的内容。
2、教材简析 《认识图形》这部分内容,是在第⼀册认识了⽴体图形的基础上,让学⽣初步认识平⾯图形,为以后学习更深层的⼏何知识打下基础。
教材体现了从⽴体到平⾯的设计思路,注重让学⽣通过操作活动体会⾯与体之间的关系。
⼆、说⽬标 •知识⽬标:通过学⽣观察、操作,经历从⽴体图形到平⾯图形的过程,初步认识并辨认长⽅形、正⽅形、三⾓形、圆和平⾏四边形,初步体会“⾯”在“体”上。
•能⼒⽬标:在动⼿操作的过程中形成空间观念和创新意识。
•情感⽬标:通过图形在⽣活中的⼴泛运⽤,感受到数学知识与⽣活息息相关,激发学⽣对数学学习的兴趣。
三、说重难点 •教学重点 •经历从⽴体图形到平⾯图形的过程,初步认识并辨认长⽅形、正⽅形、三⾓形、圆和平⾏四边形 •教学难点 •体会“⾯”在“体”上。
四、说准备 •教学准备:多媒体课件、⽴体图形实物若⼲、平⾯图形若⼲、⽩纸、彩笔等。
五、说教学过程 (⼀)说导⼊ •同学们,上学期我们学过⼀些图形,你还认识么?看课件说名字。
•再看桌⾯的⽴体图形,说给⼤家听你⼿⾥拿的是什么⽴体图形? •规范语⾔:我⼿⾥拿的⽴体图形是长⽅体。
•刚才⼤家认得都很清楚,记忆⼒真不错! •它们都是⽴体图形。
在图形的⼤家庭⾥,除了⽴体图形,还有另⼀个庞⼤的家族,那就是平⾯图形。
(课件出⽰:平⾯图形) •揭⽰课题:今天,我们就来认识这些平⾯图形。
小学一年级语文《两件宝》精品教学设计三篇
小学一年级语文《两件宝》精品教学设计三篇《两件宝》是一首美丽的儿歌,其作者是闻名教育家陶行知先生,本诗讲述了双手和大脑的作用,手脑并用的重要,教育学生从小养成动手动脑的好习惯。
下面就是给大家带来的小学一年级语文《两件宝》精品教学设计三篇,希望能帮助到大家!小学一年级语文《两件宝》精品教学设计一一、学习课标析教材《两件宝》一课是由北京师大义务教育课程标准实验教科书《小学语文》第一册13单元中的第一篇课文。
本单元的主题是“手和脑”,培养学生思索和实践的科学探究精神。
同时也是一首优美的儿歌,其作者是教育家陶行知先生,本诗讲述了双手和大脑的作用,手脑并用的重要,教育学生从小养成动手动脑的好习惯。
共有四句八行,读起来朗朗上口。
本课是在学生学习完了拼音、认识了部分生字,阅读了几篇小短文之后进行学习。
教材这样安排,为学生探索发现新知奠定了基础,符合学生的认知特点。
根据《语文课程标准》要求,确定本课的教学目标是:认知目标:学生学会认读12个生字,并写好“切”字。
能力目标:1、学生能正确、流利、有感情地朗读课文,并能背诵。
2、通过小组的合作学习,让学生学会发现,互相启发,互相学习,培养学生的学习能力、参与意识、主动探究精神。
情感目标:1、激发学生喜爱自己的双手、大脑的感情。
2、体会动手动脑的乐趣,激发创造的热情。
教学重难点识字、写字训练;体会动手动脑的乐趣,培养学生思考和实践的科学探究精神。
二、把握课标说教法《语文课程标准》指出:“学生是学习的主体。
语文课程必须根据学生的身心发展和语文学习的特点,促进学生全面发展”。
因此,我遵循以学生为主体,教师为主导、读书为主线的原则,调动学生的求知欲,使其积极参与学习过程。
本节课我采用以下几点教法1、猜谜激趣法学龄初期的儿童很活泼,但注意力不集中,思维以形象思维为主。
在引入新课时,我出示有关“双手”“大脑”的谜语,让同学猜一猜,充分激发学生学习的积极性,为进一步学习新课打好基础。
小学一年级教案(范文10篇)
小学一年级教案(范文10篇)【导语】教案是指每节课教师所写的每节课的教学重点、难点、教学内容、教学方法和教学目标。
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1.小学一年级教案范文篇一《小书包》教学目标:1、会认"书、包"等11个生字,会写"早、书"等5个生字。
认识"勹、亻、"3个偏旁。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
3、认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
4、认识一些常用的学习用品,养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学重点:1、掌握本课生字,认清字形,并能正确、美观书写。
2、能正确、流利地朗读儿歌。
教学难点:认识常用的学习用品,了解它们的用途,学会正确使用。
养成爱惜学习用品、能自己整理书包的良好习惯。
教学时间:一课时教学过程:一、猜谜引题1、师引导学生猜谜:带子长长身体方,书本文具里面装。
它是我们的好朋友,天天伴我把学上。
2、学生猜谜,师引导揭示谜底——书包。
3、板书课题:小书包。
(认读"书"为翘舌音。
)二、初读课文,学习生字1、师:别看我的书包小,里面可住着许多小朋友呢,猜猜它们是谁!2、学生自由发言,师相机出示词语(配图):橡皮尺子作业本笔袋铅笔转笔刀(1)教师领读,学生跟读。
(2)学生自由读,同桌互读,纠正读音。
(3)指名读,开火车读,看谁读得又快又好。
3、小朋友们读得真是太棒了,那么"我"的小书包里到底有哪些宝贝呢?它们又是怎样陪"我"去学校的?读读下面的儿歌你就知道了。
(1)课件出示课文儿歌,学生自由朗读,注意读准字音,读通顺课文。
(2)"我"的书包里有什么?(板书:课本、作业本、铅笔、转笔刀)(3)识记生字,认清字形。
比较记忆:"笔"和"毛"、"刀"和"力"、"本"和"木"、"作"和"昨"。
一年级综合实践教学设计(3篇)
第1篇一、教学背景随着我国素质教育的不断推进,综合实践活动已成为小学教育的重要组成部分。
一年级作为小学生涯的起点,学生的认知能力、行为习惯、兴趣爱好等方面都在逐渐形成。
因此,开展一年级综合实践教学,有助于培养学生的创新精神、实践能力和团队协作能力,为其今后的学习和生活奠定坚实基础。
二、教学目标1. 知识与技能目标(1)了解综合实践活动的意义和目的。
(2)掌握基本的活动方法和技能。
(3)学会收集、整理、分析信息。
2. 过程与方法目标(1)培养学生的观察能力、思考能力和动手能力。
(2)提高学生的团队协作和沟通能力。
(3)增强学生的自信心和责任感。
3. 情感态度与价值观目标(1)激发学生对生活的热爱,培养学生的社会责任感。
(2)培养学生的创新精神和实践能力。
(3)培养学生的合作意识和集体荣誉感。
三、教学内容1. 活动主题:生活体验2. 活动内容(1)日常生活观察:观察家庭、学校、社区等环境,了解生活的多样性。
(2)家务劳动体验:参与家务劳动,如打扫卫生、整理房间等,培养学生的责任感。
(3)亲子活动:与家长共同参与活动,增进亲子关系,培养学生的家庭观念。
(4)社会实践活动:参观博物馆、公园、图书馆等,拓宽学生的视野。
四、教学过程1. 准备阶段(1)教师根据活动主题,制定详细的活动方案。
(2)组织学生进行分组,明确各组成员的职责。
(3)收集活动所需的资料和物品。
2. 实施阶段(1)日常生活观察:教师带领学生观察家庭、学校、社区等环境,引导学生发现生活中的美好,培养学生的观察力和思考能力。
(2)家务劳动体验:教师组织学生参与家务劳动,让学生亲身体验劳动的乐趣,培养学生的责任感。
(3)亲子活动:教师邀请家长参与活动,组织亲子游戏、手工制作等,增进亲子关系,培养学生的家庭观念。
(4)社会实践活动:教师带领学生参观博物馆、公园、图书馆等,让学生了解我国的历史文化、自然风光,拓宽学生的视野。
3. 总结阶段(1)教师组织学生进行活动总结,分享活动中的收获和感悟。
小学数学一年级《去游乐园》教案范文三篇
小学数学一年级《去游乐园》精选教案范文三篇体会米的实际意义,能估计较长物体的长度。
掌握米和厘米间的关系,能恰中选择单位表示物体长度。
下面就是给大家带来的小学数学一年级《去游乐园》精选教案范文三篇,希望能帮助到大家!教学目标:1、探索并掌握两、三位数进位的计算方法。
2、培养学生主动迁移已有的知识与做法解决新问题。
3、在学习过程中培养学生自我探索,逐步学会合作学习。
教学重点:探索并掌握两位数乘一位数进位的计算方法。
教学难点:主动探索两位数乘一位数进位的计算方法,并理解每一步的算理。
一、创设情境,提出问题小朋友,你一定去过游乐场吧,你都玩过哪些工程?今天淘气和笑笑他们快乐地来到了游乐场,咱们一起走进游乐场,我们继续学习笔算乘法吧。
二、探索新知,解决问题1、我们先来计算5人做太空船,需要多少无。
引导学生审题列出算式,并说说你是怎样想的?让学生说说自己的想法。
2、仔细思考,利用以前所学的知识,能解决这道题吗?3、小组合作学习,自己先独立思考,再把自己的方法带到小组交流中。
(4)小组交流解决问题的方法,尽可能让每一名学生都说一说,并把方法进行归纲整合。
(5)小组汇报中。
请学生到黑板前板演竖式,并说说自己是怎么做的。
教师小结,无论是12X5还是5X12,用竖式计算时,通常为了计算方便,一般把较大数作为第一个乘数。
计算时从个位乘起,用一位数5先与2相乘,二五一十,满十要向十位上进1,在个位上写0,注意要把进位的1写在十位的下面,要写得小一些。
2、13个人要坐电动火车,需要多少元呢?(1)独立思考列出算式:6X13(2)拿出练习本试着来独立尝试笔算,算好了吗?(3)要是有14人,15人,16人坐电动火车要花多少钱呢?请你在练习本上列一个算式,自己算一算吧。
汇报时还是让学生说一说算法,老师问算理,这次你算对了吗?同桌之间把自己的算法说一说。
三、稳固练习1、做一做,算一算,完成书55页第1题。
学生完成后要和同桌说一说自己是怎么想的。
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小学一年级教学设计范文(3篇)教学目标:认知目标:在具体的活动中,让学生体验上下的位置关系,初步培养学生的空间观点。
水平目标:确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语言表达;初步培养学生按一定的顺序实行观察的习惯。
情感目标:初步培养学生的想象水平和解决问题的策略意识,使学生在活动中获得积极的情感体验。
教学重点:能确定物体上下的位置和顺序,并能用自己的语文试表述教学难点:让学生体验上下位置的相对性。
教具准备:喜洋洋的贴图,课件。
教学过程:一、从贴脸游戏,引入课题。
1、师:同学们,今天陈老师给你们带来了一位朋友,瞧:(课件出示喜洋洋图片)2、出示喜洋洋图片1。
问:你们觉得这两个喜洋洋有什么不同?3、学生讲,老师贴。
4、学生观察,两者间有什么关系?5、引入课题,喜洋洋为了感谢大家帮它找回了鼻子和嘴巴,现在给我们当导游,带我们一起去游玩,在生活中去学习上下位置关系。
板书:上下。
二、理解上下,培养空间观点。
(重点)出示主题图,这是我们学习的第一站,南京长江大桥,图中有什么交通工具呢?学生观察。
1、初步体会上下位置关系出示汽车和火车,你能说说它们的位置关系吗?引导,谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?2、详细体会上下位置关系出示火车和轮船,你能再说说它们的位置关系吗?引导,谁能完整的说一说,谁在谁的上面?谁在谁的下面?小结:在位置关系不变时,对于两个物体,上下位置关系是绝对的。
3、体会上下位置关系的相对性(难点)出示汽车、火车、轮船,你能说说它们的位置关系吗?引导,一会说火车在上面,一会又说火车在下面。
对吗?同桌讨论。
生回答。
小结:对于三个物体来说,参照物不同,上下位置关系也会不同。
例如:火车对汽车来说,火车在汽车的下面。
火车对轮船来说,火车在轮船的上面。
三、创设活动,加深理解,促动情感体验(1)摆一摆现在,喜洋洋带我们来到第二站教室。
将你的数学书摆在课桌的上面,然后将你的文具盒放在数学书的上面,再从文具盒里拿出一支铅笔放在文具盒的上面。
并说说,谁在最上面?谁在最下面?(2)同桌合作摆一摆,说一说。
生操作,师巡视。
(3)写一写。
四、巩固理解、增强应用意识。
1、游戏,喜洋洋做,学生跟着做。
游戏儿歌:上上下下咕噜咕噜咕噜咕噜向上爬,(双手握拳相互绕圈从下往上至头顶)咕噜咕噜咕噜咕噜向下滑。
(双手握拳相互绕圈从上往下至脚面)太阳出来了,(双手在头两侧伸直打开,手心向前)花儿也对我咪咪笑。
(手腕靠拢在下巴处做花朵状微笑点头)上,下,(双手伸直上举,再弯曲至耳朵旁)上,下,(重复上面动作)休息一下。
(双手在脸侧做睡觉状)2、第三站,动物器材室。
3、第四站,喜洋洋的房间。
4、第五站,回到教室。
联系生活,叫学生观察所处的教室,有哪些物体存有着上下位置关系。
五、小结。
今天,喜洋洋带我们游玩了这么多地方,你收获了什么?观察所处的教室,比如,讲台和黑板,第一小组和第二小组间存有哪些位置关系?这是我们后面几节课要学习的内容。
【篇二】小学一年级教学设计范文一、学生情况分析:1、学生由幼儿园转入小学,习惯比较差,易失去注意力。
2、学生的绘画习惯养成还需要进一步的培养。
3、美术课的课堂常规对学生来说是一个新鲜的内容,教师需要在教学中持续地指导。
4、学生来自不同的幼儿园,所学技能与方法在不同水准上有所差别。
二、教材分析:本册教材分造型。
表现、设计。
应用、欣赏。
评述、综合。
探索四个方面。
本学期美术共20课,教材的内容充分的拓展了学生的思维,使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习。
培养学生的求新、求异为目的,形式多种多样。
内容丰富,从而使学生的头脑中逐渐形成简单、具体的形象。
本学期在绘画的具体形象上有所要求,学习一些简单的简笔画,把基础打实。
1、全册教学目标要求:通过美术教学,培养学生对美术的兴趣与爱好。
学习美术的。
基础知识和基本技能。
培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操。
培养学生观察水平,想象水平,形象思维水平等。
2、知识教育要点:(1)理解和使用各种平面形、常用色。
(2)使用形和色,实行临摹、添画、记忆画、想象画练习。
(3)学习使用各种简易绘画工具,学习撕、折、拼、贴和揉捏、搓、挖等手工制作法,养成准确地绘画、制作姿势与习惯。
(4)欣赏祖国风光和儿童画、民间美术作品的美。
3、水平培养要点:(1)在美术活动中发展学生的想象力和创造力,积极促动从无意想象过渡到有意想象,从再现想象过渡到创造想象。
(2)在绘画活动中大胆用笔用色,鼓励儿童通过绘画表达自己的情绪情感。
(3)提升手部运动的灵活性,促动手和脑的协调发展。
(4)提升对色彩美、形状美的水平。
4、审美教育要点:(1)培养儿童热爱祖国、热爱家乡、热爱劳动人民的感情。
(2)让学生感受美术活动的愉悦,激发儿童对艺术创造活动的兴趣。
5、全册重难点:学习相关美术的基本知识和基本技能。
培养学生空间知觉,形象记忆,创造水平等。
(一)重点:1、用蜡笔或油画棒的形式实行平涂作画,描绘观察、记忆、想象中的动植物,2、线条流畅,色彩均匀丰富,造型大胆、夸张、生动活泼,富有一种童趣;3、传授版画的方法和步骤,并实行一系列练习;4、用撕纸拼贴方法实行简单画面制作;5、欣赏大自然中的动植物和中外儿童优秀美术作品。
(二)难点:1、在绘画训练中,要求线条自然流畅,色彩鲜艳丰富,造型大胆生动,富有儿童趣。
2、在工艺制作中,培养学生初步的造型水平,培养按步骤操作的良好习惯,培养学生发散性思维和思维的灵活性与敏捷性。
3、在欣赏过程中,提升欣赏水平,发现美和创造美、鉴赏美的水平。
三、全期提升教学质量的措施与方法:1、教师联系各学科的课堂要求,根据美术课的自身特点,明确地向学生提出准确的学习态度,逐步培养学生良好的学习习惯。
2、利用课堂教学,充分发挥教师的直观性演示,动作要规范化,给学生以楷模,学习准确作画方法,充分调动起学习气氛。
3、选择富有儿童情趣的教学内容,采用生动活泼的教学形式,激发和培养学生学习美术的兴趣。
4、注意学生的情绪,语言要亲切,气氛要轻松,要积极鼓励学生动脑筋,大胆添画,来培养他们的想象水平和创造水平。
【篇三】小学一年级教学设计范文一、学生情况分析小学一年级新生刚开始上学,还不知道上学的大体含义,也不知道上学对他们意味着什么,但是这些都不是我们想要一下就解释清楚的,小学生会在慢慢的成长中知道这其中具体的含义的。
今年秋季体育教学对学生来说并不难,况且学生也都是喜欢体育活动的,相信他们一定能够学好体育。
这意味着我们更要把体育教学优质优良地完成好,现将本学期体育教学计划拟订如下:教学目的:在《大纲》中,明确地规定了小学体育的目的:“通过体育教学,向学生实行体育卫生保健教育,增进学生健康,增进体质,促动德、智、体全面发展,为提升全民族的素质奠定基础。
”一年级的学生年龄较小,喜欢接受新知识,但注意力集中的时间短;男女生活泼好动,组织纪律性观点不强,但表现欲强;,同时他们的模仿水平强,但对体育基本活动的动作概念和方法了解很少,所以,基本活动的教学,主要是让学生活动起来,学会一些简单的动作和方法,培养准确的身体姿态,为以后进一步学习各种体育活动的技术和技能打下一定基础。
同时重视趣味游戏教学,并在其中实行组织纪律性教育。
二、教学目标培养学生保持身体的准确姿势,使之初步具有对体育活动的兴趣,养成良好的体育锻炼卫生习惯,发展身体素质,提升身体基本活动水平,促动身心的健康成长;使学生了解日常生活中相关体育、卫生与保健的常识,学习和初步掌握体育与保健的基础知识和基本技能,为发展体育与保健的综合水平打好基础;对学生实行集体主义和爱国主义教育,培养遵守纪律、团结互助、活泼勇敢、积极向上等优良品质。
三、教材分析小学体育(与健康)包括理论和实践2部分。
理论部分包括体育和保健常识;实践部分包括:①走和跑;②跳跃;③投掷;④攀爬、悬垂、支撑、滚翻、平衡;⑤小球类;⑥队列队形、徒手操;⑦民族民间乡土体育七大类。
游戏和发展身体素质教学内容不单独分类,纳入各类教学内容之中;韵律活动和舞蹈不单独分类,包括在队列队形、徒手操之中。
具体教学内容见教学进度表:四、教学重难点重点:本学期以广播体操教学为主,让每一位学生都学会做广播体操。
难点:每个动作都要做到位,并且做到动作与节奏相吻合。
五、教学措施1、从实际出发,根据绝大部分学生的年龄、原有知识水平基础和身体发展水平以及学校的场地、器材设备和环境气候条件等实际情况,实事求是、讲究实效、改革创新,确定好教学目标、安排好教学内容、选择好课的组织形式和教学方法、安排好运动负荷和心理负荷,使学生在原有的基础上学好本课程。
2、激发学生学习兴趣,首先让学生明确学习目的,端正学习动机,提升体育保健文化素养,在充分体验运动乐趣的基础上激发学生的学习主动性,培养学生创新精神,采用启发、诱导和各种各样的手段激发学生的兴趣,充分调动学生锻炼身体的积极性,同时组织各种体育竞赛,提升运动技术水平。
3、在教学过程中使用多种直观教学手段,采用生动形象的语言,准确的示范、直观的图片等各种教学手段,使学生感知动作,领会动作要领,掌握锻炼方法,形成完整的准确动作概念,培养学生观察判断能,启发学生积极思维,提升教学水平。
4、自制体育器材,认真抓好场地、器材建设,对已有的器材、场地要保管好,保护好。
同时发扬自力更生、艰苦奋斗的精神,自制体育器材,创造条件,保证教学的基本需要。
5、以《学生体质健康标准》为目标,对学生实行系统的体育训练,同时实行考核改革,认真做好考核工作。