第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计保护生物的多样性

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
教案设计
一、教案背景
1．面向学生：中学
2．学科：生物
3．课题：生物的多样性
4．课时：第一课时
5．学生课前准备：
（1）利用网络搜索一些图片，视频，收集我国的珍稀动植物资料图片。

（2）全体学生分为三组，收集《角色扮演》中各自的资料，整理观点。

二、教学目标：
知识与技能：
1.举例说明生物的多样性面临的威胁及原因。

2.关注我国特有的珍稀动、植物的现状。

3.说出保护生物的多样性的主要措施。

举例说明生物多样性面临的威胁及其原因。

过程与方法：
1.通过资料分析，进一步培养学生的思维能力和语言表达能力；
2.通过调查、收集与分析资料，提高学生的信息收集能力，学会鉴别、选择、运用与分享信息，提高学生合作交流以及归纳总结能力。

情感态度与价值观：
1.宣传科学合理地保护生物的做法；
2.通过宣传教育活动去营造爱护生物的良好社会氛围；
3.让学生由“创造人与自然的和谐”的感性认识上升到理性认识，发散为“树立人与自然协调发展的环境观”及“形成科学的生活态度”等。

三、教材分析
本节教学设计所依据的教学内容———人民教育出版社2009年4月出版的《生物》八年级上册第三章《保护生物的多样性》。

保护生物的多样性是现代社会的热点问题之一，本节重在情感、态度和价值观的教育。

通过本节的学习，达到提高学生保护生物多样性的公民意识，增强保护生物保护环境的自觉性，积极参与保护生物多样性的宣传和行动的目的。

认识生物的多样性是为了更好地保护和合理利用生物的多样性，保护生物的多样性是可持续发展的重要内容，因此本章特别注重情感、态度和价值观的教育。

保护生物的多样性是一项艰巨的任务，涉及到方方面面的问题，在本章有限的篇幅里不能详尽地介绍，从学生的认知水和接受能力看也没有必要。

因此为避免加重学生的负担，把教学重点放在了解生物多样性面临的威胁及其原因，参与保护生物多样性的宣传和行动上。

教学重点：
生物多样性面临的威胁及原因
教学难点：
分析生物多样性面临威胁的原因
四、教学方法
教学方式：探究、精讲、点拨
学习方式：任务驱动法、合作学习、自主探究。

五、教学过程
情景导入
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公益广告：
WWF 和“我”一起保护生物多样性/v_show/id_XMjIzMTc1OTI4.html
保护珍稀野生动物/v_show/id_XMjc1NzI1Njgw.html
引导学生观察，这段视频说的是什么事？学生回答
板书：保护生物的多样性
合作探究，进入新课
学点一：生物多样性面临威胁及其原因
课件展示收集的图片：金丝猴，白鳍豚 ，扬子鳄，小熊猫，大熊猫，糜鹿，朱鹮，藏羚羊，银杏，银杉，珙桐，水杉。

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生物多样性面临的威胁及其原因/v_show/id_XMTk2ODg0MDU2.html
问题 阅读第95页的资料，讨论回答下列问题
1、森林大面积减少对生物多样性有哪些影响？
2、是什么原因造成藏羚羊濒临灭绝？你身边是否有类似的现象发生？
3、生活污水排入水体，为什么导致水生动物种类减少？
4、水葫芦的疯长为什么会影响其他水生生物的生存？你生活的地方是否有类似的事情发生？
5、除以上因素外，你认为还有哪些因素造成生物多样性锐减？
学生讨论，代表发言，师生共同评价与归纳。

点拨：生物多样性面临威胁的原因1.滥砍乱伐2.滥捕乱杀3.环境污染4.外来物种入侵
学点二：保护生物多样性的措施
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中国最珍稀的猴类——白头叶猴/v/b/44317839-1097661737.html 活动 阅读第97页的资料，角色扮演，讨论协商怎样保护白头叶猴。

角色扮演，学生辩论
点拨：保护生物多样性的措施：
1、建立自然保护区
2、迁地保护
3、科学研究保护
4、法律保护，加强法制教育管理
百百度度知知道道
我国有多少自然保护区？建立这些保护区的主要目的是什么？
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大丰麋鹿自然保护区/video/606884.htm
长白山自然保护区/show/vivzqvqtH0lwnVyA.html
青海湖鸟岛自然保护区/v_show/id_XMjkwNTk5MTY=.html
四川省大熊猫自然保护区/dv/player.php?id=6594
安徽省宣城扬子鳄自然保护区
/history/tansuofaxian/classpage/video/20100427/100983.shtml 百百度度网网页页
中国国家种质库
/cgris%B9%FA%BC%D2%D6%D6%D6%CA%BF%E2.html
学以致用
活动 阅读98页“技能训练”说说执法人员是如何得出这一结论的?你能根据鸟足判断出鸟的栖息环境吗？
学生讨论，代表发言，师生共同评价与归纳。

归纳总结
生物多样性是地球经过漫长岁月进化、发展的结果，生物之间相互依存、相互影响，和谐发展。

生物多样性的保护包含保持、恢复、重建和持续利用几重意思，而保护的最终目的是达到持续利用。

然而，由于人为因素，生物多样性受到了威胁。

作为中学生，不仅应知道保护生物多样性包括就地保护、迁地保护、加强教育和法制管理等内容，更重要的是增强保护意识，使自己能在未来的生活和工作中，怀有保护生物多样性的自觉性，能为我们国家、我们生存环境的持续发展，尽自己的责任。

六．作业
P99: 1、2、3
七。

教学反思
本节内容不是很难理解，但要上好这一节课首先就需要老师精心设计，细心准备，认真选择教学模式，准备好所需要的图片、资料和多媒体课件等。

其次，要上好这一节课还要把学生的学习热情激发起来，使之积极参与到教学活动中去，让他们认识到保护生物多样性的重要意义，产生保护生物多样性的使命感。

其实学生本来很有热情，关键是怎样去调动。

在课的开始，我通过多媒体课件的对比让他们了解美丽的自然界以及被破坏的美丽，再通过小组展示让他们认识到濒危动物的现状，激发学生从内心产生保护生物多样性的使命感，再进一步知道如何采取保护措施，则实现了本课的教学目标。

尽管学生目前并不能完全付诸行动，但需要从现在开始具有保护生物多样性的意识，当他们走向社会后，就能为保护生物多样性作出贡献。

最后，为了上好这节课，我提前布置学生分组收集保护生物多样性的资料，布置有关角色扮演的活动。