java面向对象程序设计教案总结
《面向对象程序设计》教案
《面向对象程序设计》教案一、教案简介本教案旨在帮助学生掌握面向对象程序设计的基本概念、原理和方法，培养学生的编程能力和软件开发思维。
通过本课程的学习，学生将能够熟练运用面向对象的编程语言，如Java或C++，进行软件开发和设计。
二、教学目标1. 了解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态等。
2. 掌握面向对象程序设计的基本原则，如单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则等。
3. 学会使用面向对象的编程语言进行程序设计和开发。
4. 培养学生的软件开发思维和团队协作能力。
三、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念1.1 类与对象1.2 封装1.3 继承1.4 多态2. 面向对象程序设计的基本原则2.1 单一职责原则2.2 开闭原则2.3 里氏替换原则2.4 接口隔离原则2.5 依赖倒置原则3. 面向对象的编程语言3.1 Java3.2 C++4. 面向对象的设计模式4.1 创建型模式4.2 结构型模式4.3 行为型模式四、教学方法1. 讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和编程方法。
2. 案例分析法：分析实际项目中的面向对象设计案例，让学生理解并掌握面向对象的设计思想。
3. 实践操作法：让学生通过编写代码，亲身体验面向对象程序设计的流程和方法。
4. 小组讨论法：分组进行讨论，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况，了解学生的学习兴趣和积极性。
2. 课后作业：布置相关的编程作业，检查学生对面向对象程序设计知识的掌握程度。
3. 项目实践：评估学生在团队项目中的表现，包括代码质量、设计思路和团队协作能力。
4. 期末考试：全面测试学生对面向对象程序设计知识的掌握情况。
六、教学资源1. 教材：推荐《Java面向对象程序设计》、《C++ Primer》等经典教材。
2. 在线资源：提供相关的在线教程、视频课程和编程练习平台，如慕课网、Coursera、LeetCode等。
面向对象的程序设计教案
面向对象的程序设计教案一、教学目标1. 理解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态。
2. 掌握使用面向对象的方法分析问题、设计解决方案并实现。
3. 学会使用面向对象编程语言（如Java、C++等）进行程序设计。
二、教学内容1. 面向对象程序设计概述介绍面向对象程序设计的发展历程、优点及应用领域。
2. 类与对象讲解类的定义、属性、方法；对象的概念、创建方式及使用。
3. 封装与信息隐藏解释封装的原理、作用；演示如何通过访问修饰符实现信息隐藏。
4. 继承与多态阐述继承的概念、分类；展示多态的实现方法和应用场景。
5. 面向对象设计原则介绍单一职责原则、开闭原则、里氏替换原则、接口隔离原则和依赖倒置原则。
三、教学方法1. 讲授法：讲解基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过实际案例演示面向对象程序设计的应用。
3. 动手实践法：让学生编写代码，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论问题，培养团队协作能力。
四、教学环境1. 教室环境：投影仪、计算机、网络。
2. 编程工具：集成开发环境（IDE），如Eclipse、Visual Studio等。
3. 编程语言：选择一种面向对象编程语言，如Java、C++等。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况等。
2. 课后作业：检查学生完成作业的质量、代码规范性和正确性。
3. 项目实践：评估学生在团队项目中的贡献、解决问题能力和编程技能。
4. 期末考试：考查学生对面向对象程序设计知识的掌握程度。
六、教学计划1. 第一周：面向对象程序设计概述2. 第二周：类与对象3. 第三周：封装与信息隐藏4. 第四周：继承与多态5. 第五周：面向对象设计原则七、教学资源1. 教材：推荐《Head First 面向对象编程》、《大话数据结构》等。
2. 在线资源：开源中国、CSDN、Stack Overflow 等。
3. 教学视频：网易云课堂、慕课网等平台的面向对象程序设计课程。
java面向对象总结（一）
java⾯向对象总结（⼀）1. 对象的概念及⾯向对象的三个基本特征⾯向对象的三⼤核⼼特性⾯向对象开发模式更有利于⼈们开拓思维，在具体的开发过程中便于程序的划分，⽅便程序员分⼯合作，提⾼开发效率。
⾯向对象程序设计有以下优点。
1. 可重⽤性：它是⾯向对象软件开发的核⼼思路，提⾼了开发效率。
⾯向对象程序设计的抽象、继承、封装和多态四⼤特点都围绕这个核⼼。
2. 可扩展性：它使⾯向对象设计脱离了基于模块的设计，便于软件的修改。
3. 可管理性：能够将功能与数据结合，⽅便管理。
该开发模式之所以使程序设计更加完善和强⼤，主要是因为⾯向对象具有继承、封装和多态 3 个核⼼特性。
继承性如同⽣活中的⼦⼥继承⽗母拥有的所有财产，程序中的继承性是指⼦类拥有⽗类数据结构的⽅法和机制，这是类之间的⼀种关系；继承只能是单继承。
例如定义⼀个语⽂⽼师类和数学⽼师类，如果不采⽤继承⽅式，那么两个类中需要定义的属性和⽅法.语⽂⽼师类和数学⽼师类中的许多属性和⽅法相同，这些相同的属性和⽅法可以提取出来放在⼀个⽗类中，这个⽗类⽤于被语⽂⽼师类和数学⽼师类继承。
当然⽗类还可以继承别的类，学校主要⼈员是⼀个⼤的类别，⽼师和学⽣是学校主要⼈员的两个⼦类，⽽⽼师⼜可以分为语⽂⽼师和数学⽼师两个⼦类，学⽣也可以分为班长和组长两个⼦类。
使⽤这种层次形的分类⽅式，是为了将多个类的通⽤属性和⽅法提取出来，放在它们的⽗类中，然后只需要在⼦类中各⾃定义⾃⼰独有的属性和⽅法，并以继承的形式在⽗类中获取它们的通⽤属性和⽅法即可。
封装性封装是将代码及其处理的数据绑定在⼀起的⼀种编程机制，该机制保证了程序和数据都不受外部⼲扰且不被误⽤。
封装的⽬的在于保护信息，使⽤它的主要优点如下。
保护类中的信息，它可以阻⽌在外部定义的代码随意访问内部代码和数据。
隐藏细节信息，⼀些不需要程序员修改和使⽤的信息，⽐如取款机中的键盘，⽤户只需要知道按哪个键实现什么操作就可以，⾄于它内部是如何运⾏的，⽤户不需要知道。
JAVA面向对象总结心得(精选3篇)
JA V A面向对象总结心得(精选3篇)JAVA面向对象总结心得第1篇当子类需要父类的功能，而子类有新的内容，可以重写父类中的方法。
在实际开发过程中，随着代码量的逐渐增加，维护成了一个很大的问题，如果需要对某个方法进行修改，其本身代码以及其子类代码都会受到影响，而重写则很好的解决了这个问题。
方法重写又称为方法覆盖、方法复写。
方法签名 = 方法名 + 参数(顺序+类型+个数)当父类和子类的方法签名一致时，我们认为子类重写了父类的方法子类要重写的方法，方法的权限修饰符不能比父类更低（public 、protected 、default 、private 权限依次增加）父类私有的方法，子类不能进行方法重写方法重写：子类和父类中方法相同，两个类之间的关系，函数的返回值类型、函数名、参数列表都一样，当子类继承自父类的相同方法，输入数据一样，但要做出有别于父类的响应时，你就要覆盖父类方法重写发生在运行期，是子类对父类的允许访问的方法的实现过程进行重新编写。
返回值类型、方法名、参数列表必须相同，抛出的异常范围小于等于父类，访问修饰符范围大于等于父类。
构造方法无法被重写方法重载：指在同一个类中，多个方法名相同，他们的参数列表不同（个数不同，数据类型不同），同样的一个方法能够根据输入数据的不同，做出不同的处理方法的重写要遵循“两同两小一大”“两同”即方法名相同、形参列表相同；“一大”指的是子类方法的访问权限应比父类方法的访问权限更大或相等。
关于重写的返回值类型这里需要额外多说明一下，上面的表述不太清晰准确：如果方法的返回类型是 void 和基本数据类型，则返回值重写时不可修改。
但是如果方法的返回值是引用类型，重写时是可以返回该引用类型的子类的。
JAVA面向对象总结心得第2篇封装封装是指把一个对象的状态信息（也就是属性）隐藏在对象内部，不允许外部对象直接访问对象的内部信息。
但是可以提供一些可以被外界访问的方法来操作属性。
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）
Java面向对象程序设计语言课程设计指导书（精选5篇）第一篇：Java面向对象程序设计语言课程设计指导书山东建筑大学商学院电子商务专业《Java面向对象程序设计语言》课程设计(实验)指导书一、对学生的基本要求：1、理论联系实际、严肃认真、实事求是的科学态度和勇于探索的创新精神。
2、运用所学基础理论与专业知识分析和解决实际问题，培养独立思考完成任务的能力。
3、运用Java面向对象程序设计方法、标准与规范开发小型应用软件系统。
二、设计的要求及内容及要求：应用Java面向对象程序设计语言开发小型应用软件系统。
可以从给定的选题中选择一个课题或自拟课题（自拟课题需经指导教师批准），完成系统分析、设计和开发。
具体要求如下：（1）针对你所选择的系统进行需求分析，写出系统的功能要求，设计的应用程序应具有的功能要素。
（2）程序代码应符合教学中应该具有的规范要求，类名、方法名，属性名称应与设计中实际的应用含义相符，程序中具有相应的注释。
（3）程序的界面要合理、美观。
（4）每人最终提交一个可行的应用软件程序和规范的课程设计说明书。
说明书应严格按照说明书的要求，格式清晰、规整。
并提交所设计程序的电子文档。
三、设计进度：1、17周周一～周二：选题，系统的需求分析。
分析并规划你所设计的系统应达到的功能，满足什么样的要求。
2、17周周二～周四：系统设计。
分析要达到你所要求的功能需要编写什么类，规划类的层次结构，设定好类明、方法名、属性名；规划你所设计的系统应具有什么样的界面布局。
查阅资料帮助自己规划好你的系统。
3、17周周五～18周周二：程序设计。
根据自己所规划的程序进行具体代码设计，代码设计要符合程序设计的规范要求，注意程序的编写格式。
4、18周周三：程序测试。
对自己所规划的程序进行测试，看是否有异常及程序Bug出现，并进行调试修正程序代码。
5、18周周三：编写课程设计说明书。
按照本指导书要求格式编写程序设计报告（见附件）。
Java面向对象基础总结
面向对象基础总结篇一、几个基本概念1、面向对象的编程和面向过程编程参考lesson4中的面向过程与面向对象介绍.docx结构化程序设计：主张按功能分析系统需求，主要原则为：自顶向下、逐步求精、模块化、结构化。
一般步骤：结构化分析(SA)→结构化设计(SD)→结构化编程(SP)结构化程序设计里最小的程序单元是函数结构化设计需要采用自顶向下的设计方式，在设计阶段就需要考虑每个模块应该分解成哪些子模块，每个子模块又分解成哪些更小的模块……以此类推，直至将模块细化成一个个函数。
面向对象程序设计：使用类、对象、继承、封装、消息等基本概念进行程序设计。
它以现实世界中客观存在的事物（对象）出发来构造软件系统，并在构造中尽可能使用人类的自然思维方式，强调直接以现实世界中的事物（对象）为中心来思考，认识问题，并根据这些事物的本质特点，把它们抽象地表示为系统中的类，作为系统的基本构成单元，这使得软件系统可以直接反映客观世界，并保持客观世界中事物及其相互关系的本来面貌。
2、类和对象：对象是类的实例，类是对象的模板3、成员变量和局部变量成员变量在整个类的内部都有效。
局部变量只在方法内部有效。
二、方法1、方法的所属性2、方法的组成：方法的返回值类型和参数的名字不参与比较，也就是说如果两个方法的名字相同，即使返回值类型或者是参数的名字不同，也不能称为方法的重载，必须是参数个数或者是参数类型不同。
3、方法和重载和重写方法重载是指一个类中可以有多个方法具有相同的名字，但这些方法的参数必须不同，即或者是参数的个数不同，或者是参数的类型不同。
方法的返回值类型和参数的名字不参与比较，也就是说如果两个方法的名字相同，即使返回值类型或者是参数的名字不同，也不能称为方法的重载，必须是参数个数或者是参数类型不同。
三、构造方法（构造器）1、特点：与类名相同并且没有任何显示的返回类型。
2、作用：完成对象的初始化3、何时被调用：在创建对象的时候被自动调用(new )4、构造方法的重载：构造方法可以重载是指一个类中有多个方法有相同的名字但这些方法的参数必须不同即或者是参数的个数不同或者是参数的类型不同5、父类和子类的构造方法先创建父类的构造方法，在创建子类对象的时候，子类会先主动调用父类的无参数的构造方法，再调用自身的构造方法，若父类构造方法有参数，子类必须使用super。
Java面向对象课程总结及感想
Java⾯向对象课程总结及感想历经⼀个学期的学习，我从如同这⼀页word的⽩纸，⼀笔⼀字的填满了Java知识。
⼀开始学习的时候，还是有些忐忑，毕竟C语⾔都还没能完全掌握，⼜学习⼀门新的语⾔，那何时能将这些编程语⾔掌握？随着学习内容的深⼊，我发现我的担⼼是多余的，每门计算机语⾔都是相通的，我对python也有⼀些接触，发现各⼤编程语⾔有着许多的共同之处。
⾸先，它们的逻辑⽆⾮就是条件和循环，并且结合数据结构以及加减运算等逻辑编织⽽成可供计算机运⾏的程序，它们所不同的是各⾃的语法和规则，以及侧重点的不同。
Java的语法和规则各式各样，⽐如：输⼊输出的语法便和C语⾔以及python有着很⼤的区别，如下图。
Java的输⼊输出⽐较复杂，甚⾄还要调⽤类，我不明⽩这门语⾔的创造者为什么要这么做，像C语⾔scanf("%d",&a)和 printf("%d",a)这样简单不是很好吗？不过，这也不是我可以随意揣测评价的，这么做必然不会⽆的放⽮。
Java程序是以类的形式存在，这点我倒是⽐较能理解，和C语⾔不同，它侧重于复⽤性，⽼师也在课堂中多次强调复⽤这⼀特点。
为实现复⽤性，Java有着三⼤特性，五⼤原则。
所谓三⼤特性：封装，多态，继承。
我解释⼀下：封装：⼀个类封装了数据以及操作数据的代码逻辑体。
定义了数据的可访问属性继承：可以让⼀个类型获取另外⼀个类型的属性的⽅式。
分为实现继承和接⼝继承多态：类实例的⼀个⽅法在不同情形下有不同的表现形式，即不同的外在⾏为。
使具有不同的内部结构的对象可以共享相同的外部接⼝。
五⼤原则：单⼀功能原则：每个类型（包括接⼝和抽象）功能要求单⼀，只负责⼀件事情。
开放封闭原则：⼀个软件实体应该对扩展开发，对修改关闭。
可扩展但是不可更改替换原则（⾥⽒代换原则）：⼦类能够替换⽗类，出现在⽗类能够出现的任何地⽅依赖原则：具体依赖抽象，上层依赖下层。
核⼼思想是⾯向接⼝编程。
JAVA程序设计教案
JAVA程序设计教案一、课程背景和意义：Java是一种广泛应用于企业级系统开发的编程语言，具有跨平台、面向对象等特点。
在当今信息化的时代，掌握Java编程技能已成为IT从业者的基本能力。
本课程旨在帮助学生系统学习Java编程语言的基础知识和技能，培养学生的编程思维和实际编程能力，为学生今后的职业发展打下坚实的基础。
二、教学目标：1. 理解Java编程语言的基本特征和面向对象的程序设计思想；2. 掌握Java编程语言的基本语法和常用类库；3. 能够独立进行简单的Java程序设计和问题解决；4.培养学生的编程能力和逻辑思维，提高问题分析和解决能力。
三、教学内容：1. Java编程语言概述（1）Java的特点和应用领域；（2）Java平台的特点和跨平台性；（3）Java程序的基本结构和运行原理。
2. Java语言基础（1）数据类型和变量；（2）运算符和表达式；（3）控制语句（if语句、switch语句、循环语句等）；（4）数组和字符串。
3.面向对象的程序设计（1）面向对象的基本概念；（2）类和对象的定义和使用；（3）封装、继承、多态等面向对象的特性。
4. Java标准库的使用（1）Java常用类库的概况；（2）输入输出流的操作；（3）异常处理机制；（4）集合框架和泛型。
5.实践项目学生在学完以上内容后，将根据实际需求和问题，设计并实现一个小型实践项目，加深对Java编程的理解和应用。
四、教学方法：1. 讲授相结合：通过教师讲解和示范，帮助学生理解Java编程的基本知识和技能；2.练习实践：设计各种编程练习和实践项目，巩固学生的编程能力；3.互动讨论：提倡学生之间的互动和讨论，促进思维碰撞和问题解决；4.课堂展示：鼓励学生在课堂上展示自己的编程成果，学习他人的优秀编程思路。
五、教学评估方式：1.课堂表现（占比30%）：包括课堂参与、作业完成情况等；2.项目成果（占比40%）：学生根据实践项目的要求，完成并提交项目代码及相关文档；3. 考试成绩（占比30%）：期末考试测试学生对Java编程知识的掌握情况。
Java程序设计项目式教程 教案 教学设计-单元3 Java面向对象程序设计
（5）创建对象的一般格式。
（6）面向对象程序开发的主要目标就是：用代码模拟现实中的对象，将现实中对象的某些特征、行为能力用代码呈现出来，然后用这些代码来模拟解决现实中的问题。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
仿照课堂实例，编写一个手机类，其中属性包括手机品牌、手机型号内存大小等，方法包括显示手机信息，并编写测试类进行对象的创建。
教师讲授
多媒体
布置训练提出要求
教师讲授
多媒体
布置训练任务提出要求
教学过程设计
3.2学生成绩处理（学时数：4）
主要步骤
教学内容
教学方法
教学手段
师生活动
问题引入
学生信息处理中学生的选课情况处理，记录每门课程的成绩，并对学生个人或班级成绩进行一些统计分析方面的处理。
教师讲授引导文法
多媒体
教师：讲解演示学生：观察思考
知识讲解
知识点1：方法的定义；
动手实践做中学
多媒体真实系统环境网络资源
实践操作查阅资料巡视指导
评估讨论
（1）评估讨论实训任务的实施过程；
（2）给出参考的解决方案；
（3）展示讨论学生的解决方案；
（4）考核学生结果。
教师启发讨论归纳分数激励
实训项目单
思考结果演示
课堂总结
（1）方法用于描述对象的行为或活动；
（2）使用构造方法实现对象的初始化；
（3）方法重载是指多个方法具有相同的名
称，但是参数不同；
（3）类成员分为对象成员和类成员两类。
教师讲解
多媒体课件演示
整理笔记引导创新
同步训练
定义一个具有用户名和密码两个属性的管理员类，提供能够显示管理员信息的toString()方法。
JAVA面向对象程序设计教案
JAVA面向对象程序设计教案一、教学目标：1. 理解什么是面向对象编程，掌握Java的面向对象基本概念和语法；2. 能够使用Java语言进行简单的面向对象程序设计；3.培养学生的面向对象编程思维，提高程序设计能力。
二、教学重点：1.面向对象编程的概念和特点；2. Java的面向对象编程语法；3.面向对象程序设计的基本步骤。
三、教学难点：1.将现实世界的问题转换为面向对象的模型；2.理解封装、继承和多态的概念。
四、教学内容及教学过程：1.面向对象编程的概念介绍（15分钟）-什么是面向对象编程？-面向对象编程的三大特点：封装、继承和多态。
-面向对象与面向过程的区别。
2. Java的面向对象编程语法（30分钟）-类和对象的概念；-成员变量和成员方法的定义和使用；-构造方法的定义和使用；-静态变量和静态方法的定义和使用；- this关键字的使用。
3.面向对象程序设计的基本步骤（30分钟）-分析问题，确定需求和功能；-设计类和对象的结构，确定成员变量和成员方法；-编写类的代码，实现功能；-创建对象并调用对象的方法。
4.示例实践（45分钟）-通过一个简单的学生管理系统示例，让学生实际操作清楚面向对象程序设计的基本步骤和操作。
五、教学工具和学习资源：1. 讲义和课件，清晰、简明扼要地介绍面向对象编程的概念和Java的面向对象语法；2.在线编程工具，让学生实践编写面向对象程序；3. 学习资源：推荐学生阅读Java编程相关的书籍，如《Java核心技术》、《疯狂Java讲义》等，加深对Java面向对象编程的理解和应用。
六、教学评价方法：1.课堂练习：针对面向对象程序设计的基本概念和语法进行练习，检测学生对概念的理解和语法的运用。
七、教学心得与改进：1.面向对象编程是现代编程方式的主流，学生很容易理解对象和类的概念，但对封装、继承和多态的理解可能有困难，因此在讲解这些概念时需要反复强调和举例说明。
2.编写课程实例时，可以选择与学生生活经验有关的问题，让学生更好地理解面向对象编程思维的应用，提高学生的兴趣和参与度。
java课程设计报告重点难点总结
java课程设计报告重点难点总结在Java课程设计中，学生可能会遇到各种挑战和困难。
以下是一些可能遇到的难点和重点，以及如何解决和掌握它们的建议：重点：1.面向对象编程（OOP）概念的理解与应用：Java是一种面向对象的编程语言，理解并能够应用OOP的概念（如封装、继承、多态等）是使用Java进行编程的基础。
学生需要理解这些概念，并在自己的程序中应用它们。
2.异常处理：Java的异常处理是程序健壮性的重要保障。
学生需要理解如何使用try-catch语句来处理可能会抛出异常的代码，以及如何使用throws和throw关键字来声明和抛出异常。
3.GUI编程：如果课程设计包含GUI编程，那么Swing或JavaFX 等GUI库的学习和应用就是重点。
学生需要理解如何创建和布局界面元素，如何处理用户输入，以及如何更新界面元素。
难点：1.复杂问题的抽象和建模：在面对复杂的问题时，如何将其抽象化，并将其分解为Java可以处理的对象和类可能会是一个挑战。
学生需要培养自己的问题解决和编程思维能力。
2.内存管理和垃圾收集：Java有自动内存管理和垃圾收集机制，这可以减少内存泄漏的风险，但理解这个机制如何工作，以及如何在必要时手动管理内存可能会有些困难。
3.并发编程：如果课程设计涉及到多线程或并发编程，那么理解和应用线程的生命周期，以及如何同步线程之间的数据可能会是一个挑战。
总结：对于这些重点和难点，关键是实践和反思。
学生应该尝试编写自己的程序，并在编写和调试过程中不断思考和理解这些问题。
此外，寻求同学、老师或在线社区的帮助也是解决困难的重要方式。
最后，不要忘记，学习编程是一个渐进的过程，需要耐心和坚持。
(2024年)《Java面向对象程序设计》教案
01
课程介绍与目标
2024/3/26
3
Java语言概述
2024/3/26
Java语言的历史与发展
01
介绍Java语言的起源、发展历程以及在不同领域的应用。
Java语言的特点与优势
02
阐述Java语言跨平台、面向对象、安全性等特点，以及其在软
件开发中的优势。
Java语言的核心技术
03
简要介绍Java语言的核心技术，如JVM、Java类库、Java API
接口是一种特殊的类，它只包含方法的声明，不包含方法的实现。
抽象类的定义
抽象类是一种特殊的类，它不能被实例化，只能被继承。抽象类中 可以包含抽象方法和非抽象方法。
接口与抽象类的区别
接口只能包含方法的声明，而抽象类可以包含方法的声明和实现； 接口可以被多继承，而抽象类只能被单继承。
16
内部类与匿名内部类
关键字
Java语言中预定义的、有特殊含义的单词，不能作为标识符使用 。
数据类型
Java中的数据类型分为基本数据类型和引用数据类型，基本数据 类型包括整型、浮点型、字符型和布尔型。
2024/3/26
9
运算符与表达式
运算符
用于进行各种运算的符号，如算术运算符、关系运算符、逻辑运算符等。
表达式
由运算符和操作数组成的算式，用于计算并返回结果。
提供了操作日历字段（如年、月、日、时、分、秒）的方 法，可以获取和设置日期时间。
两者比较
Date类主要用于表示日期时间，而Calendar类则提供了 更丰富的日期时间操作方法，如计算两个日期之间的差值 、设置时区等。
20
集合框架类库
Java集合框架主要包括接口（如 Collection、List、Set、Queue、 Deque等）和实现类（如ArrayList、 LinkedList、HashSet、TreeSet等） 。
面向对象程序设计的学习心得（精选5篇）
面向对象程序设计的学习心得五篇面向对象程序设计的学习心得五篇（一）简略写出自己阅读过的书籍或文章的内容，然后写出自己的意见或感想。
明确的说，就是应用自己的话语，把读过的东西，浓缩成简略的文字，然后加以评论，重点的是（着重）提出自己的看法或意见。
（二）将自己阅读过的文字，以写作技巧的观点来评论它的优劣得失、意义内涵，看看它给人的感受如何，效果如何。
（三）应用原文做导引，然后发表自己的意见。
比如我们可以引用书中的一句话做为引导，然后发表见解。
（四）先发表自己的意见或感想，然后引用读过的文章来做印证。
（五）将读过的东西，把最受感触、最重要的部分做为中心来写；也可以把自己当做书中的「主角」来写；也可以采用书信的方式来写；更可以采用向老师或同学报告的方式来写。
当我们有一些感想时，心得体会是很好的记录方式，这样能够给人努力向前的动力。
一起来学习心得体会是如何写的吧，以下是小编精心整理的面向对象程序设计的学习心得（精选5篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
我接触C语言真的是从我开学开始的，在这之前我从来没有想过我会与写程序代码有渊源，这一学期，准确的说我是从零基础的程序设计者一步一步走下来的，刚开始接触C语言的时候，我感到了无助，因为在军训预习的时候我看到代码就头疼，在开学初我第一个学会的代码就是“hello，world！”我开始对C有了一点点的好奇，为什么能够编译成功呢？因此，我努力的从开始学起，然后我又学会了“a+b”等等的简单的运算，头文件等等的内容在我的心里逐渐变得清晰，从开始的一写程序就罗列所有的头文件来使用到现在有选择性的使用用的到的头文件我又体会到了自己小小的成就感，也许我是真的有点笨，在别人轻易可以接受的问题上我还要花一点时间再思考一下才可以，但是我愿意一点一点的去努力学习。
后来，在逐渐学的多了之后我还是会翻以前不懂的东西，我却发现目前学的内容总是比以前学的难得多，在我看以前的程序题的时候，我会觉得简单，我觉得这就是我的收获。
java,面向对象程序设计(,第2版)耿祥义word,教案
java,面向对象程序设计(,第2版)耿祥义word,教案篇一：JaVa面向对象程序设计教案西南财经大学天府学院教案任课教师：贾砚池课程名称：面向对象程序设计(Java)任课班级：13级专科计算机01班、01班、13级专科软件01班授课时间：20XX-20XX-2学期西南财经大学天府学院教务处制级专科网络13教案编号：1第1页共51页第2页共51页第3页共51页教案编号：2第4页共51页篇二：java面向对象程序设计教案武汉大学珞珈学院系/教研室Java面向对象程序设计课教案主讲教师：熊春秀编写时间：20XX-4-30第一章：概述第1、2节：面向对象的基本概念、面向对象程序设计概述授课时间：20XX-2-22、23计划学时数：1教学任务与目的：让学生理解面向对象的基本概念教学重点：掌握面向对象的基本概念教学难点：理解面向对象程序设计的方法教学方法：多媒体+板书参考书目：《面向对象程序设计导论》，[美]c.Thomaswu著，电子工业出版社专业词汇：Java虚拟机、applet程序备注第1、2、3节：Java语言特点、Java应用程序及运行环境、Javaapplet 程序及运行环境授课时间：20XX-2-22、23计划学时数：3教学任务与目的：让学生学会JdK的下载、安装与环境配置。
教学重点：掌握编译和执行Java程序的基本步骤教学难点：理解Java程序的入口并能够通过命令行传递参数教学方法：多媒体+板书参考书目：《面向对象程序设计导论》，[美]c.Thomaswu著，电子工业出版社专业词汇：JdK、lib、bin备注第1、2节：Java程序的构成、数据类型、表达式以及流程控制语句授课时间：20XX-3-1、2计划学时数：3教学任务与目的：让学生学会Java基本的数据类型和表示方法、数值类型的运算、逻辑运算和比较、条件执行语句（包括三种条件语句和switch语句）、循环控制语句（包括for、while、dowhile循环及相应的辅助语句）、字符串类String和BufferString以及数组的声明及使用。
java,面向对象程序设计(,第2版)耿祥义word,教案
java,面向对象程序设计(,第2版)耿祥义word,教案篇一：JaVa面向对象程序设计教案西南财经大学天府学院教案任课教师：贾砚池课程名称：面向对象程序设计(Java)任课班级：13级专科计算机01班、01班、13级专科软件01班授课时间：20XX-20XX-2学期西南财经大学天府学院教务处制级专科网络13教案编号：1第1页共51页第2页共51页第3页共51页教案编号：2第4页共51页篇二：java面向对象程序设计教案武汉大学珞珈学院系/教研室Java面向对象程序设计课教案主讲教师：熊春秀编写时间：20XX-4-30第一章：概述第1、2节：面向对象的基本概念、面向对象程序设计概述授课时间：20XX-2-22、23计划学时数：1教学任务与目的：让学生理解面向对象的基本概念教学重点：掌握面向对象的基本概念教学难点：理解面向对象程序设计的方法教学方法：多媒体+板书参考书目：《面向对象程序设计导论》，[美]c.Thomaswu著，电子工业出版社专业词汇：Java虚拟机、applet程序备注第1、2、3节：Java语言特点、Java应用程序及运行环境、Javaapplet 程序及运行环境授课时间：20XX-2-22、23计划学时数：3教学任务与目的：让学生学会JdK的下载、安装与环境配置。
教学重点：掌握编译和执行Java程序的基本步骤教学难点：理解Java程序的入口并能够通过命令行传递参数教学方法：多媒体+板书参考书目：《面向对象程序设计导论》，[美]c.Thomaswu著，电子工业出版社专业词汇：JdK、lib、bin备注第1、2节：Java程序的构成、数据类型、表达式以及流程控制语句授课时间：20XX-3-1、2计划学时数：3教学任务与目的：让学生学会Java基本的数据类型和表示方法、数值类型的运算、逻辑运算和比较、条件执行语句（包括三种条件语句和switch语句）、循环控制语句（包括for、while、dowhile循环及相应的辅助语句）、字符串类String和BufferString以及数组的声明及使用。
Java面向对象程序设计教案
Java面向对象程序设计教案一、课程简介1.1 课程背景Java是一种广泛应用于企业级开发、移动应用、Web开发等领域的面向对象编程语言。
通过学习Java面向对象程序设计，学生可以掌握Java基本语法、面向对象编程思想及常用API，为以后从事软件开发工作打下坚实基础。
1.2 课程目标（1）理解Java编程语言的基本语法；（2）掌握面向对象编程的核心概念，如封装、继承、多态；（3）熟悉常用Java类库及API；（4）能够独立编写简单的Java应用程序。
二、教学内容2.1 Java基本语法（1）变量、数据类型与运算符；（2）控制结构（条件语句、循环语句）；（3）数组与字符串；（4）方法与对象。
2.2 面向对象编程思想（1）类与对象；（2）构造方法与this关键字；（3）封装与访问权限；（4）继承与多态。
2.3 常用Java类库及API（1）ng包（String类、Math类等）；（2）java.util包（集合类、日期时间类等）；（3）java.io包（文件操作类等）；（4）Java网络编程。
三、教学方法3.1 授课方式采用讲授、案例分析、上机实践相结合的方式进行教学。
3.2 实践环节安排课后练习及实验课程，巩固所学知识，提高实际编程能力。
3.3 互动交流鼓励学生在课堂上提问、分享学习心得，教师及时解答学生疑问。
四、评价方式4.1 平时成绩（1）课后练习：30%；（2）实验课程：40%；（3）课堂表现：30%。
4.2 期末考试（1）理论知识：40%；（2）编程实践：60%。
五、教学计划5.1 课时安排共计64课时，其中理论授课48课时，实验课程16课时。
5.2 教学进度（1）第1-8周：Java基本语法；（2）第9-16周：面向对象编程思想；（3）第17-24周：常用Java类库及API；（4）第25-28周：综合实战及复习。
六、常用Java类库及API（续）6.1 图形用户界面（GUI）编程Swing组件库的使用事件处理机制布局管理器6.2 数据库连接与操作JDBC的概念与使用SQL语句的编写数据库连接池技术6.3 JavaFX编程JavaFX基础组件场景图（Scene Graph）媒体与动画六、教学方法6.1 授课方式通过实例讲解和动手实践，让学生掌握GUI编程和数据库操作的技巧。
Java程序设计基础 第5章 教案
做好课前“5分钟”教学管理（多媒体、实训室），做好上课前的各项准备工作（打开电脑、打开课件、打开软件、打开U盘中的素材位置、打开授课计划、教案等），吸引学生注意力。
课程
说明
【课前说明】
本章主要讲解面向对象的知识。首先介绍了Java中包和访问修饰符的概念，之后介绍了类的概念。接着介绍了封装、继承和多态的概念。封装包含两个层面，属性的封装和方法的封装（类也是一种形式的封装），属性的封装是让属性隐藏起来，只能通过特定方式获取和修改，方法的封装则是将方法的实现隐藏起来，将方法名称暴露出去。一个对象可以是多种类型就是多态。本章还介绍了重写和重载，重写是覆盖父类或实现接口中某个方法的方法体，但是方法签名不变，重写使用@Override注解注释；重载是指可以定义多个重名方法，但这些重名方法的方法签名是不同的，也就是说，传入的参数类型或者个数是不相同的。
Java程序设计基础
第5章面向对象
课程名称
Java程序设计基础教程
（慕课版）
项目名称
面向对象
任务名称
面向对象
课时
6
项目性质
□演示性□验证性□设计性√综合性
授课班级
授课日期
授课地点
教学目标
能力目标：
1．具备使用对象的封装、继承和多态解决问题的能力
2．具备使用掌握抽象类和接口解决问题的能力
3．具备使用掌握重写和重载解决问题的能力
总结
评价
通过学习，学生能够掌握Java中包、访问修饰符、类的概念，封装、继承和多态的概念的具体用法。
本节课主要运用案例教学法，通过对面向对象深入理解，掌握封装、继承和多态的基本特点，深入探讨封装、继承和多态的使用方法，通过实例的方法加强重载和重写的理解，达到能够独立熟练运用封装、继承和多态来解决实际问题的能力。教学评价方式以小组为单位，以完成案例的质量为评价标准，形成任务驱动，小组协作，质量与速度并存的课堂评价方式 ，促进学生的自主、创新学习的方式 。
Java程序设计2 面向对象编程(总结)
–
– – – – – – – – – –
class RectDemo3 { public static void main(String args[]) { RectConstructor rect1=new RectConstructor (20,10); RectConstructor rect2=new RectConstructor (6,3); double ar; ar = rect1.area(); System.out.println("第一个长方形的面积是： " + ar); ar = rect2.area(); System.out.println("第二个长方形的面积是： " + ar); } }
第2讲 面向对象编程
2.1.1 类和对象
•对一个用户自定义的类，要为类取一个名字，并指明 类中包含哪些变量和方法以及相应的类型、实现等， 这称为类的定义。类定义语句的一般形式为：
–
– – – –
[修饰符]class 类名 [extends 父类名] [implements 接口名表] { 成员变量声明 // 类体 方法成员声明 }
}
• 程序运行结果如下：
– Subclass : 200 – Superclass : 100
面向对象的程序设计教案
一、教学目标1. 理解面向对象程序设计的基本概念，如类、对象、封装、继承和多态。
2. 掌握使用面向对象的方法分析问题和解决问题。
3. 学会编写简单的面向对象程序，并能够运用面向对象的思想进行软件设计。
二、教学内容1. 面向对象程序设计的基本概念类和对象封装继承多态2. 面向对象分析分析问题的方法确定类和对象的关系3. 面向对象设计设计类和对象确定类的属性和方法确定类的继承关系4. 面向对象程序的编写与调试编写类的定义和对象的操作调试程序5. 面向对象编程实例面向对象程序的设计与实现三、教学方法1. 讲授法：讲解面向对象程序设计的基本概念、原理和方法。
2. 案例分析法：通过分析具体的面向对象程序设计案例，使学生更好地理解面向对象的思想。
3. 实践操作法：让学生通过编写和调试面向对象的程序，提高实际编程能力。
四、教学环境1. 计算机房：安装有面向对象程序设计所需软件的环境。
2. 网络：方便学生查阅资料和交流。
五、教学评价1. 课堂参与度：评估学生在课堂上的发言和提问情况。
2. 练习完成情况：评估学生完成课后练习和编程任务的情况。
3. 课程报告：评估学生对面向对象程序设计思想和方法的掌握情况。
4. 期末考试：评估学生对面向对象程序设计知识的总体掌握情况。
六、教学安排1. 课时：共计40课时，每课时45分钟。
2. 课程安排：第1-8课时：面向对象程序设计的基本概念第9-16课时：面向对象分析第17-24课时：面向对象设计第25-32课时：面向对象程序的编写与调试第33-40课时：面向对象编程实例七、教学资源1. 教材：推荐《面向对象程序设计》等相关教材。
2. 课件：制作精美的课件，辅助讲解和展示。
3. 编程环境：提供面向对象程序设计所需的编程环境和工具。
4. 案例库：收集和整理面向对象的编程案例，供学生参考和练习。
八、教学策略1. 启发式教学：引导学生主动思考和探索面向对象程序设计的原理和方法。
2. 循序渐进：由浅入深地讲解面向对象程序设计的知识点，确保学生能够逐步理解和掌握。
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附件二
广东科学技术职业学院
教案
2014 ～2015 学年第二学期
学院(系、部) 计算机工程技术学院
课程名称Java面向对象程序设计
授课班级14软件3班
主讲教师林萍
职称讲师
使用教材JAVA高级编程项目化教程
广东科学技术职业学院教务处制
二○○六年九月
教案（首页）
1、Java 面向对象程序设计
课程教案
2、Java面向对象程序设计课程教案
3、Java面向对象程序设计课程教案
授课时间第 4 周第1、2、3 节课次 1
授课方式（请打√）理论课√讨论课□实验课□习题课□其他□
课时
安排
3
授课题目（教学章、节或主题）：
单元知识3 继承优化设计、重写父类、父类声明和子类实例化教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：
学习使用继承
方法重写的目的
父类的声明和子类的实例化
教学重点及难点：
1.方法重写
教学基本内容方法手段
1.任务一使用继承优化设计
2.任务二子类重写父类方法
3.任务三父类的声明和子类的实例化提问式多媒体教学
作业和思考题：
创建角色对象并输出信息
方法的覆盖
this和super的使用
父类声明和子类实例化
课后小结：
继承是Java 中实现代码重用的重要手段之一。
Java中只支持单继承，即一个类只能有一个直接父类。
ng.Object类是所有Java类的祖先。
在子类中可以根据实际需求对从父类继承的方法进行重新编写，称为方法的重写或覆盖。
子类中重写的方法和父类中被重写方法必须具有相同的方法名、参数列表、返回值
4、Java面向对象程序设计课程教案
5、Java面向对象程序设计课程教案
6、Java面向对象程序设计课程教案
7、Java面向对象程序设计课程教案
8、Java面向对象程序设计课程教案
9、Java面向对象程序设计课程教案
10、Java面向对象程序设计课程教案
2014 ～2015 学年第二学期课程教学实施小结
课程名称 Java面向对象程序设计
采用教材 Java面向对象程序设计
任课教师林萍实验（实习）指导教师林萍
计划安排
培养计划、教学大纲安排总课时 54 学时，学分，其中理论 27 学时，
实验（实践、实习） 27 学时，多媒体 27 学时。
本学期计划授课 54 学时，其中理论 27 学时，实验（实践、实习） 27 学
时，多媒体 27 学时。
实施情况
实际完成的授课总课时 54 学时，其中理论 27 学时，实验（实践、实习） 27 学时，多媒体 27 学时。
按实施教学编写的教案数 1 份，其中理论 1 份，实验（实习） 1
份，多媒体课件 1 件。
考核方式考试，成绩计算方式闭卷考试教学小结(含本学期参加教改课题、课程建设及获相关教学奖励等情况)：
任课教师签名林萍
教研室主任签名
教学院长（系主任）签名
15年 3 月5日。