八年级物理下册《第八章-第3节-摩擦力》教案
人教版八年级物理下册教案：第八章第3节 摩擦力
人教版八年级物理下册教案：第八章第3节摩擦力作为一名资深的幼儿园教师，我设计了这节幼儿园课程，旨在通过有趣的活动让孩子们了解和体验摩擦力的概念和现象。
一、设计意图本节课的设计方式采用了实践体验和游戏互动的方式，让孩子们在实际操作中感受摩擦力的存在和影响。
活动的目的是让幼儿认识摩擦力，了解摩擦力的作用和影响因素，并培养孩子们的观察、思考和动手能力。
二、教学目标1. 让孩子们了解摩擦力的概念和现象。
2. 让孩子们掌握摩擦力的作用和影响因素。
3. 培养孩子们的观察、思考和动手能力。
三、教学难点与重点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和现象，掌握摩擦力的作用和影响因素。
难点：让孩子们理解摩擦力的产生原因和作用机制。
四、教具与学具准备教具：小车、滑轮、毛巾、木板、砂纸、气球等。
学具：每个孩子准备一个小车，其他材料由教师提供。
五、活动过程1. 引入：让每个孩子推动自己的小车，感受小车在不同的表面上运动的难易程度，引导孩子们观察和思考摩擦力的存在和作用。
2. 演示实验：通过滑轮、毛巾、木板、砂纸等不同的表面，让孩子们观察小车运动的距离和速度，引导孩子们了解摩擦力的影响因素。
3. 小组讨论：让孩子们分组讨论摩擦力的产生原因和作用机制，引导孩子们思考摩擦力的作用和影响因素。
4. 实践体验：让孩子们亲自体验不同表面上的小车运动，感受摩擦力的存在和作用，引导孩子们观察和思考摩擦力的变化原因。
六、活动重难点重点：让孩子们了解摩擦力的概念和现象，掌握摩擦力的作用和影响因素。
难点：让孩子们理解摩擦力的产生原因和作用机制。
七、课后反思及拓展延伸通过本节课的实践活动，让孩子们了解了摩擦力的概念和现象，掌握了摩擦力的作用和影响因素。
在活动中，孩子们积极参与，观察和思考摩擦力的变化原因，培养了观察、思考和动手能力。
在课后，可以引导孩子们进一步探究摩擦力的应用和实际生活中的例子，让孩子们更好地理解和运用摩擦力的知识。
同时，也可以通过类似的实践活动，让孩子们体验和了解其他物理现象，培养孩子们的科学素养和探索精神。
八年级物理下册《第八章-第3节-摩擦力》教案讲述
测量工具：弹簧测力计
测量原理：二力平衡
我们已经知道了测量滑动摩擦力的原理。可是这么多因素都可能影响滑动摩擦力，我们怎么来研究呢？
为了节约时间，我们分成四人一组，小组内分工，每三组研究同一个问题，用实验来验证你们的猜想，注意实验表格自行设计，试验后交流汇报
教师介绍实验装置，引导学生挑选实验器材，进行组内分工（组长、实验员、记录员、发言人、）
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
（一）情境导入引入课题
出示情境，提出问题
老师手中有一个玻璃杯子，哪位同学给我们分析一下，手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？
引导学生分析讨论
这个力不是弹力，这个力是摩擦力。
摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究有关摩擦力的知识。
板书课题
学生思考，并讨论回答：
（二）过程与方法
在探究影响摩擦力因素的过程中，学习应用控制变量法。经历探究过程，培养学生逻辑思维能力、解决实际问题的能力。
（三）情感·态度·价值观
通过探究实验培养学生勇于探究的精神，实事求是的科学态度与交流合作意识。通过对摩擦现象分析，引导学生用知识去解决生产、生活中的实际问题，渗透“从生活走向物理，从物理走向社会”的新课程理念。
提出问题
从力的三要素看，摩擦力的大小如何计算？方向如何确定？作用点在哪里？
板书：
4.摩擦力三要素：大小、方向、作用点
请同学们看以下几道题，看谁能利用学过的知识把它解答出来：
出示习题
（A）、用5牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少?
（B）、用10牛顿的水平推力推桌子，桌子静止，摩擦力是多少?
（C）、用15牛顿的水平推力推桌子，桌子匀速直线运动，摩擦力是多少?
人教版八年级物理下册教案：第八章第3节 摩擦力
教案：人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力一、教学内容本节内容主要围绕摩擦力展开，教材为《物理》（人教版）八年级下册第八章第三节。
具体内容包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、摩擦力的大小、减小和增大摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向；2. 让学生掌握摩擦力的大小，了解影响摩擦力的因素；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点1. 摩擦力的概念及其方向；2. 摩擦力的大小及其影响因素；3. 增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例生活中遇到的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向相反。
（3）摩擦力的大小：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与接触面的粗糙程度有关。
（4）影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。
3. 例题讲解：分析生活中实际的摩擦力问题，如自行车刹车原理、鞋底花纹的作用等。
4. 随堂练习：让学生运用所学知识解决实际问题，如计算滑板车滑行时的摩擦力等。
5. 增大和减小摩擦力的方法：（1）增大摩擦力的方法：增加压力、增加接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
（2）减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面彼此分离（如加润滑油）。
六、板书设计板书内容：一、摩擦力概念1. 两个互相接触的物体2. 相对运动时3. 接触面上产生的一种阻碍相对运动的力二、摩擦力方向1. 总是与物体的相对运动方向相反三、摩擦力大小1. 与物体间的正压力成正比2. 与接触面的粗糙程度有关四、增大和减小摩擦力的方法1. 增大摩擦力的方法a. 增加压力b. 增加接触面的粗糙程度c. 用滑动摩擦代替滚动摩擦2. 减小摩擦力的方法a. 减小压力b. 减小接触面的粗糙程度c. 用滚动摩擦代替滑动摩擦d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）七、作业设计1. 描述生活中一个摩擦力的例子，并说明摩擦力的方向。
人教版八年级下册物理第八章运动和力第3节摩擦力 教案
教案：人教版八年级下册物理第八章运动和力第3节摩擦力一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级下册物理第八章第三节《摩擦力》。
本节主要介绍摩擦力的概念、分类、影响因素以及减小和增大摩擦力的方法。
具体内容包括：1. 摩擦力的概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生一种阻碍相对运动的力，这种力叫做摩擦力。
2. 摩擦力的分类：静摩擦力和动摩擦力。
3. 影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数。
4. 减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动代替滑动、加润滑油。
5. 增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动。
二、教学目标1. 理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类。
2. 能够分析影响摩擦力的因素，并提出相应的增大或减小摩擦力的方法。
3. 能够运用摩擦力的知识解决实际问题，提高学生的动手能力和创新能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的产生条件、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。
2. 教学重点：摩擦力的概念、分类以及实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具：黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具：课本、练习册、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 导入：通过一个生活中的实例，如自行车刹车，引入摩擦力的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课导入：介绍摩擦力的概念、分类以及影响因素。
3. 实例分析：分析增大和减小摩擦力的方法，如自行车刹车时增大摩擦力，滑板运动时减小摩擦力。
4. 课堂讨论：让学生举例说明摩擦力在生活中的应用，引导学生思考摩擦力的实际意义。
5. 随堂练习：课本上的练习题，巩固所学知识。
六、板书设计1. 摩擦力的概念2. 摩擦力的分类3. 影响摩擦力的因素4. 增大摩擦力的方法5. 减小摩擦力的方法七、作业设计1. 题目：判断题（1）摩擦力总是阻碍物体的运动。
（）（2）静摩擦力一定小于动摩擦力。
（）（3）增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动代替滚动。
八年级物理下册《第八章-第3节-摩擦力》教案
人教版八年级物理下册第八章第3节教学设计学生思考、讨论、并根据生 活经验提出自己的猜想学生可能猜测滑动摩擦力 大小可能与：接触面所受压力； 接触面粗糙程度； 物体运动的速度； 接触面面积的大小等因素状态，测出的拉力就等于摩 介绍实验装置，指导学生实验 好，那就让我们用实验来测一下 滑动摩擦力的大小。
擦力。
实验测量滑动摩擦力锻炼实验能力。
了 解用弹簧测力计测 量滑动摩擦力的方 法。
测量工具 测量原理寸 测量方法1弹簧测力计 二力平衡知识用弹簧测力计水平拉动 木块，使它沿木板做匀 速直线运动。
测量结果实验结束，引导学生交流实验结 果交流实验结果培养学生交流的能 力，反思、尊重实 验结论的精神。
引导从刚才的实验我们发现，不同组 的同学测量的结果是不同的。
由 生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力; 地面越粗糙，推起来越费力。
那么滑动摩擦力的大小与什么 因素有关呢？注意要说明你猜 想时是根据什么生活经验。
将生活经验与物理 猜想结合，培养了 学生的归纳总结能 力。
板书增大摩擦的方法： 增大压力； 增大接触面粗糙程度引导当然还有很多时候，摩擦是有害 的。
比如我们要推动一个重物 时，这是我们可能会在重物下放 上圆木，就能减小摩擦；再比如 机械零件之间的摩擦，这时我们 会用到滚动轴承。
下面大家一起阅读一下教科书 第26页的“科学世界”，看看 我们有什么方法可以减小摩擦。
板书减小摩擦的方法： 减小压力；减小接触面粗糙程度； 用滚动代替滑动； 是两个相互接触的表面隔开这些时候，我们都用了什么方法 增大摩擦的呢？有的增大压力 增大接触面粗糙程度阅读文章，总结要点培养自学能力，归 纳能力三、摩擦的利用和防止1•增大摩擦的方法：增大压力；增大接触面粗糙程度.2•减小摩擦的方法：减小压力；减小接触面粗糙程度；用滚动代替滑动；使两个相互接触的表面隔开。
课后反思。
人教版八年级下册第八章第3节《摩擦力》教学设计
人教版八年级下册第八章第3节《摩擦力》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级下册物理第八章第3节《摩擦力》。
教材内容主要包括：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
通过本节课的学习，让学生掌握摩擦力的基本概念，了解摩擦力的方向，学会运用增大和减小摩擦力的方法解决实际问题。
二、教学目标1. 了解摩擦力的概念，能描述摩擦力的方向。
2. 掌握增大和减小摩擦力的方法，能运用这些方法解决实际问题。
3. 培养学生的观察能力、动手实践能力和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、如何运用增大和减小摩擦力的方法解决实际问题。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（如木块、滑轮、毛巾等）。
学具：教材、笔记本、实验报告单。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中遇到的摩擦现象，如走路、拿东西等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：（1）摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
（3）增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦。
减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦、使接触面脱离。
3. 例题讲解：运用增大和减小摩擦力的方法解决实际问题，如自行车刹车、滑板运动等。
4. 随堂练习：让学生运用增大和减小摩擦力的方法解决实际问题，如设计一个防滑鞋底。
5. 实验环节：安排学生进行摩擦力实验，观察实验现象，验证摩擦力的方向和影响摩擦力的因素。
六、板书设计板书内容：摩擦力概念：两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
方向：总是与物体的运动方向相反。
增大摩擦力的方法：1. 增大压力2. 增大接触面的粗糙程度3. 用滑动摩擦代替滚动摩擦减小摩擦力的方法：1. 减小压力2. 减小接触面的粗糙程度3. 用滚动摩擦代替滑动摩擦4. 使接触面脱离七、作业设计1. 描述日常生活中遇到的摩擦现象，并说明摩擦力的方向。
八年级物理下册第8章第3节摩擦力教案新版新人教版
第八章第 3 节《摩擦力》教课方案一、教课目的（一）知识与技术1．能依据生活体验认识摩擦力；2．能依据二力均衡的条件，用弹簧测力计大略丈量水平运动物体所受的滑动摩擦力；3．经过实验研究，认识改变滑动摩擦力大小的方法；4．认识摩擦在生产和生活中的利用与防备，并能正确说出增大或减小摩擦的方法。
（二）过程与方法1．经历研究滑动摩擦力的大小与哪些要素有关的实验过程，能表述滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力和接触面的粗拙程度的关系；2．经过科学研究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培育学生乐于参加、勇于创新的意识和设计实验、剖析归纳的能力。
（三）感情、态度与价值观1．经过察看与实践使学生认识摩擦在实质中广泛存在，既有利也有弊。
培育学生思虑问题的辩证看法；2．经过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实质问题的热忱。
二、教课重难点本专题是在弹力、重力以后，研究第三种常有的力──摩擦力。
弹力、重力等知识的学习能够对摩擦力的学习起到正向迁徙的作用，另一方面，本节的知识又为力的看法的形成起到稳固和深入的作用。
本节内容由“摩擦力”和“摩擦的利用与防备”两部分内容构成。
教课的要点是丈量水平运动的物体遇到的滑动摩擦力。
这个实验是《课程标准》中规定的必做的测定性实验。
为突出要点，选用研究影响滑动摩擦力大小的要素作为研究性实验，这需要学生拥有丈量滑动摩擦力的实验技术。
另一方面，它又是一个难得的训练学生展开科学猜想、实验查验、剖析论证的好选题。
由于学生固然对摩擦现象不陌生，但对滑动摩擦力的大小与哪些要素有关却不清楚。
摩擦现象在生活中很常有，有些摩擦是有利的，有些是有害的。
有利的摩擦应当增大，有害的摩擦应当减小。
针对这些问题的议论，有助于学生意会客观事物之间的辩证关系。
三、教课策略对摩擦现象，学生们有丰富的感性认识。
可从平时生活中常有的摩擦现象引入新课。
比如可先向学生发问：自行车在水平道路上滑行时，不论路面多么圆滑，总会慢慢停下来，为何？（回答：遇到地面的摩擦力。
人教版物理八年级下第八章第三节教案《摩擦力》
教案：《摩擦力》一、教学内容本节课为人教版物理八年级下第八章第三节，教材的章节为《摩擦力》。
本节课的主要内容包括：1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
3. 摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。
4. 摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向和计算方法。
2. 培养学生运用摩擦力知识解决实际问题的能力。
3. 让学生了解摩擦力在生活中的应用，培养学生的学习兴趣。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、方向和计算方法。
难点：摩擦力的应用和实际问题的解决。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、PPT、实验器材。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生举例说明生活中遇到的摩擦力现象。
2. 讲解摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
3. 讲解摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
4. 讲解摩擦力的计算：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。
5. 讲解摩擦力的作用：摩擦力可以使物体保持运动状态，也可以使物体停止运动。
6. 例题讲解：让学生举例说明摩擦力在实际问题中的应用。
7. 随堂练习：让学生 solve problems related to friction.8. 板书设计：摩擦力的概念、方向、计算方法和作用。
9. 作业设计：题目1：什么是摩擦力？摩擦力的方向是什么？答案：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
摩擦力的方向总是与物体的运动方向相反。
题目2：摩擦力的大小与哪些因素有关？答案：摩擦力的大小与物体间的正压力成正比，与物体间的摩擦系数成正比。
(名师整理)物理八年级下册《第8章 第3节 摩擦力》优秀教案
第三节摩擦力教学目标一、知识目标1．知道摩擦力是如何产生的．2．知道摩擦力的大小跟什么因素有关．3．知道摩擦的利与弊．二、能力目标1，通过观察和实验，感知摩擦力的存在，培养一定的观察能力和分析概括的能力．2．通过实验，探究摩擦力跟物体表面受到的压力以及接触面的粗糙程度的关系，培养一定的实践能力．三、德育目标让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神．教学重点滑动摩擦力的大小跟压力和接触面粗糙程度的关系．教学难点滑动摩擦力的定义．教学方法观察、分析法：通过直观地了解厚海绵在桌面上的运动，感觉摩擦力的存在，分析摩擦力的方向及作用点．探究法：通过探究活动研究影响摩擦力大小的因素，理解增加摩擦和减小摩擦的方法．教具准备下部间隔镂空的厚海绵、木板、投影仪、毛巾、棉布、木块、砝码、弹簧测力计等．课时安排1课时教学过程一、引入新课[师]今天，我们班力气最小的女生将要和班里力气最大的男生大力士利用一根不锈钢棒举行一次别开生面的拔河比赛，请二位运动员上场．比赛结果：女生获胜．[师]知道男同学失败的原因是什么吗?请大力士自己说说．[生]钢棒这端特别滑，握也握不住．[师]表面上是老师帮助了女同学，在男同学握的棒的一端事先涂上了润滑油．实际上是谁帮助了女同学呢?是摩擦力!可见摩擦力就在我们身边．二、新课教学1．摩擦力[师]请同学们把手掌贴在桌面上，使手掌沿桌面滑动，体验手掌的感觉．[生]手掌与桌面间产生了摩擦．[师]根据以往的经验，我们讨论某一个力的时候，一般讨论力的什么内容呢?[生]讨论一个力的时候，我们一般要了解力的三要素．[师]我们首先来了解摩擦力的方向和作用点．[演示]一长方体海绵，下端间隔镂空，在桌面上推，(分别演示向左推和向右推)底边显示出因受到摩擦阻力而倾斜．[师]请同学们说说从演示的实验中，你发现了什么．[生]摩擦力阻碍海绵相对于桌面的运动，与海绵相对于桌面的运动方向相反．[生]摩擦力的作用点在海绵和桌面接触的接触面上．[师]大家都同意这两位同学的结论吗?[生]同意．[师]我们把两位同学所讲的摩擦力的方向和作用点合在一起，就得到了摩擦力的定义．[板书]两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这种力就叫做摩擦力（friction force）[师]请同学们互相讨论一下在生产生活中有哪些与摩擦力有关的例子．[生]人走路的时候要用到摩擦力．[生]自行车或汽车在刹车的时候要用到摩擦力，[生]扫地、擦黑板的时候都要用到摩擦力．[生]滑雪的时候有摩擦力．[生]用手抓起东西的时候也有摩擦力．[师]同学们知道了这么多与摩擦力有关的例子，太棒了!现在老师有这么几个问题，需要同学们帮助解决，请同学们想出尽可能多的办法来．[投影]问题1：小明让妈妈他买了一瓶水果罐头，可小明怎么也打不开盖子，你能帮助他吗?问题2：小华星期天要去参加学校的攀岩比赛，你认为小华怎样做才不易滑下来而尽快到达终点?问题3：小红的妈妈去市场买回了几条泥鳅，可小红怎么也抓不住，怎么办呢?(同学们讨论后交流)问题1：[生]拧盖子时垫上一块毛巾或棉布．[生]找一个力气大的人去拧．[生]用螺丝刀撬一下盖子再拧．[生]用一个工具夹住盖子使劲拧．问题2：[生]让小华穿上一双有花纹的鞋．[生]向上攀的时候用力抓紧绳子．[生]戴上有花纹的粗布手套或在手上抹上防滑粉。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
《摩擦力》教学设计一、教学内容本节课为人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》。
教材内容主要包括摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法等。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的方向。
2. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生合作学习、积极探究的科学精神。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的方向、增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：笔记本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过多媒体课件，介绍摩擦力的概念、摩擦力的方向。
结合实验，让学生直观地感受摩擦力的存在和方向。
3. 例题讲解：讲解摩擦力在实际问题中的应用，如斜面上的物体、自行车刹车等。
4. 随堂练习：让学生结合实例，判断摩擦力的方向，并提出增大和减小摩擦力的方法。
7. 布置作业：让学生运用所学知识，分析生活中的摩擦现象，并提出相应的解决办法。
六、板书设计摩擦力1. 概念：物体间相互阻碍相对运动的力。
2. 方向：与物体相对运动的方向相反。
3. 增大摩擦力的方法：a. 增大接触面的粗糙程度；b. 增大压力；c. 变滚动为滑动。
4. 减小摩擦力的方法：a. 减小接触面的粗糙程度；b. 减小压力；c. 变滑动为滚动；d. 使接触面彼此分离（如加润滑油）。
七、作业设计1. 判断题：a. 摩擦力总是与物体的运动方向相反。
（）b. 增大接触面的粗糙程度可以增大摩擦力。
（）c. 摩擦力只存在于相互接触的物体之间。
（）2. 选择题：a. 下列哪种情况，摩擦力会增大？A. 压力一定时，接触面越粗糙，摩擦力越大；B. 接触面一定时，压力越大，摩擦力越大；C. 摩擦力与接触面的粗糙程度和压力都无关；3. 应用题：小明骑自行车上坡时，为了防止滑下，他采取了哪些措施来增大摩擦力？（提示：考虑接触面的粗糙程度、压力、滚动与滑动等因素。
八年级物理下册8.3摩擦力教案新版
《8.3摩擦力》教案一、教学目标1.知识与技能（1）知道什么是滑动摩擦力和静摩擦力.（2）了解改变摩擦力大小的方法.（3）知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法.（4）知道摩擦力的利与弊.2.过程与方法（1）通过观察和实验，感知静摩擦和滑动摩擦的存在.（2）通过参与科学探究活动，培养学生初步的收集信息的能力、处理信息的能力和交流信息的能力． 3.情感、态度与价值观（1）能运用所学知识解决增大摩擦和减小摩擦的具体问题．（2）有将自己的见解公开并与他人交流的愿望，认识交流与合作的重要性．二、教学重难点教学重点：探究改变摩擦力大小的方法教学难点：用弹簧测力计测量滑动摩擦力三、教学资源一杯米、筷子、图8－22器材每两人一套、弹簧测力计每两人一只、毛巾、棉布、砝码、圆珠笔心要能够满足一个组同学的使用量四、教学设计自主空间一、引入课题认识摩擦力1．演示“筷子提米”，引入课题.2．指导学生探究书图8－22实验.要求：拉物体的力要由零开始缓慢增加，直至将物体拉动为.3．在实验的基础上组织学生小组交流后大组汇报4. 摩擦力产生条件：物体将要运动或已经运动时，静摩擦力种类滑动摩擦力二、活动：8．5探究改变摩擦力大小的方法1.你能改变物体所受到的摩擦力的大小吗？2.引导学生对如何测量摩擦力的大小进行研究3.如何记录？（用最大示数加最小示数除以2的方法记录）4.将学生分为四大组.引导学生分别对课本上的思考内容进行研究5.影响滑动摩擦力大小的因素a.压力大小b.接触面粗糙程度三、生活中的摩擦1.提问：日常生活中哪些现象中存在摩擦？2.哪些是有害的，哪些是有益的？3.归纳：（1）增大摩擦力的方法：a.增大压力b.增大接触面的粗糙程度（2）减小摩擦力的方法：a.减小压力b.减小接触面的粗糙程度c.变滑动为滚动摩擦d.使互相接触的摩擦面彼此离开如：加润滑油或在摩擦面之间形成一层气垫.五、教学反思中考物理模拟试卷一、选择题1．下列说法中正确的是（）A．吸盘能牢牢吸在玻璃上，说明分子间存在引力B．飞扬的柳絮，说明分子在做无规则运动C．墨水滴在热水中比滴在冷水中扩散得快，说明分子在不停地做无规则运动D．两个表面光滑的铅柱压紧后粘在一起且可以吊起重物，说明分子间存在引力【答案】D【解析】（1）大气有压强，大气压能把吸盘牢牢地吸在玻璃上；（2）分子运动是肉眼看不见的运动，机械运动是宏观上物体的运动，是看得见的；（3）组成物质的分子不停地做无规则地运动，温度越高，分子运动越剧烈；（4）分子间存在着相互的引力和斥力．【详解】A、吸盘在大气压力作用下牢牢地吸在玻璃上，该现象与分子间的引力无关，故A错误；B、飞扬的柳絮是宏观物体的机械运动，不是分子的运动，故B错误；C、温度越高，分子运动越剧烈，所以墨水滴在热水中比滴在冷水中扩散得快，故C错误；D、将两个表面光滑的铅块相互紧压后它们会粘在一起，说明分子间存在引力，故D正确．故选D．【点睛】本题考查了大气压的应用、分子动理论等内容，是一道基础题，熟练应用基础知识即可正确解题．2．体育课上几个同学用一根弹簧拉力器比试臂力，拉力器上有三根弹簧，结果每个人都能把手臂撑直，则A．臂力大的人所用的拉力大B．手臂长的人所用的拉力大C．体重大的人所用的拉力大D．每个人所用的拉力一样大【答案】B【解析】在弹簧的弹性限度内，弹簧的拉力与弹簧的伸长量成正比，弹簧的伸长量越大，人所施加的拉力越大，据此分析解答此题．【详解】弹簧伸长越长，弹簧产生的弹力越大，人对弹簧施加的拉力也越大；三个同学都把拉力器上的三根弹簧拉开，都把手臂撑直，手臂越长的人，弹簧的伸长量越大，人所用的拉力越大．故选B.3．图是甲、乙两种物质的质量与体积的关系图象．下列说法错误的是（）A．甲物质的质量大于乙物质的质量B．甲物质的密度大于乙物质的密度C．甲物质的质量与体积成正比关系D．乙物质的密度为0.5×103Kg/m3【答案】A【解析】由图示图象可知：ρ甲===4g/cm3=4×103kg/m3，ρ乙===0.5g/cm3=0.5×103kg/m3，A．不知道物质的体积关系，无法判断质量关系，故A错误；B．甲的密度大于乙的密度，故B正确；C．由图象可知，甲物质的质量与体积成正比，故C正确；D．乙物质的密度为0.5×103kg/m3，故D正确；本题选错误的，故选A．4．用相同的滑轮和绳子分别组成如图所示的甲、乙两个滑轮组，绳子所能承受的最大拉力相同（F1=F2）．不计绳重及摩擦，两装置匀速提升物体的重力最大时，则下列说法正确的是（）A．提起最大重物的重力大小不相等，甲滑轮组的机械效率高B．提起最大重物的重力大小不相等，乙滑轮组的机械效率高C．提起最大重物的重力大小相等，滑轮组的机械效率相同D．提起最大重物的重力大小不相等，滑轮组的机械效率相同【答案】B【解析】甲滑轮由两段绳子承担，提升重物为G甲=2F-G动；乙滑轮由三段绳子承担，提升的重物G乙=3F-G，动滑轮的重力相同，因此G乙大于G甲；机械效率，动因为甲的重力小，因此甲的机械效率小，乙机械效率高．正确选B．5．重为G的石块在空中下落，则此过程中石块受到重力和空气阻力的合力F的大小A．等于G B．等于零C．大于G D．小于G【答案】D【解析】重力为G的石块在下落时，受到重力和空气阻力的作用，重力竖直向下，空气阻力竖直向上，两力的方向相反，在下落过程中，下落速度越来越大，说明石块受到向下的力，即重力和空气阻力的合力向下，合力大小小于G．故D正确．6．如图所示，在蹄形磁体的磁场中悬挂一根铜棒，铜棒的两端a、b通过导线跟开关、电流表连接。
八年级物理下册第八章第3节摩擦力教案
教案：八年级物理下册第八章第3节摩擦力一、教学内容1. 摩擦力的概念：摩擦力是两个互相接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
2. 摩擦力的分类：根据两个物体的运动状态，摩擦力分为滑动摩擦力和静摩擦力。
3. 摩擦力的方向：摩擦力的方向总是与物体的相对运动方向或相对运动趋势方向相反。
4. 摩擦力的大小：摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
5. 增大和减小摩擦力的方法：增大摩擦力的方法有：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法有：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2. 让学生知道摩擦力的大小与接触面的粗糙程度、压力的大小有关。
3. 让学生学会用增大和减小摩擦力的方法来解决实际问题。
三、教学难点与重点1. 教学难点：摩擦力的方向和大小的影响因素。
2. 教学重点：增大和减小摩擦力的方法。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察日常生活中接触到的摩擦现象，如走路、写字等，引发学生对摩擦力的兴趣。
2. 知识讲解：通过课件或板书，讲解摩擦力的概念、分类、方向和大小的相关知识。
3. 例题讲解：讲解典型例题，让学生理解摩擦力的计算方法和应用。
4. 随堂练习：让学生在课堂上完成练习册的相关题目，巩固所学知识。
5. 小组讨论：让学生分组讨论如何增大和减小摩擦力，并分享讨论成果。
7. 布置作业：布置相关作业，巩固所学知识。
六、板书设计板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、方向、大小和增大减小摩擦力的方法。
七、作业设计1. 题目：请列举三种增大摩擦力的方法和三种减小摩擦力的方法。
答案：增大摩擦力的方法：增大压力、增大接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦；减小摩擦力的方法：减小压力、减小接触面的粗糙程度、用滚动摩擦代替滑动摩擦。
人教版八年级物理下册第8章第3节《摩擦力》教学设计
（一）教学重难点
1.理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和方向。
2.掌握影响摩擦力大小的因素，并能运用控制变量法进行实验探究。
3.能够运用二力平衡条件判断摩擦力的大小，解决实际问题。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：以生活中的实例引入摩擦力的概念，让学生感受到摩擦力在日常生活中的重要性，激发他们的学习兴趣。
二、学情分析
八年级的学生已经具备了一定的物理知识基础，他们对力的概念、二力平衡条件等有了初步的了解。但在摩擦力的认识上，学生可能还存在一些误区，例如对摩擦力方向的判断、摩擦力与物体运动状态的关系等方面可能存在理解困难。此外，学生在实验操作、数据分析等方面的能力有待提高。
针对学生的实际情况，教学过程中应注重以下方面：
目标：培养学生关注生活、发现问题的能力，增强学生将物理知识应用于实际的意识。
4.思考作业：针对本节课学习的摩擦力知识，提出一个自己感兴趣的问题，并尝试运用所学知识进行解答。
目标：激发学生的好奇心和求知欲，培养学生的创新思维和自主学习能力。
5.课后阅读：阅读有关摩擦力的科普文章或教材拓展阅读，了解摩擦力在科技发展中的应用。
c.小组内讨论实验结果，总结影响摩擦力大小的因素。
d.教师巡回指导，解答学生的疑问，引导学生思考摩擦力的应用。
（四）课堂练习
1.教学内容：摩擦力相关知识的应用，巩固所学知识。
2.教学策略：设计具有代表性的练习题，让学生运用所学知识解决问题。
3.教学过程：
a.教师出示练习题，要求学生独立完成。
b.学生互相讨论，分享解题思路和方法。
目标：拓宽学生知识视野，提高学生的科学素养。
6.小组合作：以小组为单位，总结本节课的学习内容，制作成思维导图或手抄报，并进行课堂分享。
(名师整理)物理八年级下册《第8章 第3节 摩擦力》优秀教案
第八章第三节《摩擦力》教学设计教学设计流程：附1：练习题一组、1、滑动摩擦力的方向总是_______．2、下列各种情况，采取措施减少摩擦的是（），增大摩擦的是（）。
A.用台钳夹紧工件B.在笨重的木箱底下垫上些圆木，搬运木箱就容易些C.自行车的脚蹬子和把手套上有凹凸不平的花纹 D给电风扇转轴加润滑油3、塑料瓶盖的外缘常有一些竖纹，这样做的目的是为了______________，机械手表戴久了要给它擦油是为了_______________。
4、笨重的机器底部常安装上小轮，搬动时更为省力，这是应用了______道理．二组、1．一辆重100牛顿的小车，使它沿水平地面作匀速直线运动，需用推力10牛顿，这小车受到地面对它的摩擦力为：（）A．100牛顿B．10牛顿C．50牛顿D．55牛顿2.下列属于有害摩擦的是（）A.自行车车闸皮与轮圈之间的摩擦B.火箭升空中火箭与空气的摩擦C.圆珠笔的笔珠与纸面之间的摩擦D. 用转笔刀削铅笔是，笔刀与铅笔之间的擦擦3.在家里的卫生间里，为了防止地面沾水使人打滑跌倒，下列采取的措施中，错误的是（）A.卫生间地面应铺带有凹凸花纹的地砖B.人沐浴时穿的拖鞋底要带有凹凸花纹C.脚底下放一条毛巾D.穿鞋底光滑的塑料拖鞋三组、1.如果世界上不存在一切摩擦，那么下列哪一现象不会发生（）A.吃饭时，饭将从我们的嘴里滑掉B.人将寸步难行C.不能用螺钉螺母固定工件D.物体将远离地球而去2.下列关于摩擦力认识正确是（）A.摩擦力总是在物体运动时产生的B.摩擦力在生产和生活中总是有害的C.增大物体间的接触面积，可以增大滑动摩擦力D.常用滚动代替滑动，可以减小摩擦四组、自行车上的摩擦附2：实验表格实验探究：摩擦力的大小跟什么因素有关猜想：可能与__________________有关实验结论：______________________________________________________。
人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》教案
教案：人教版八年级物理下册8.3《摩擦力》一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版八年级物理下册第八章第三节《摩擦力》。
本节课主要介绍摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，掌握摩擦力的分类和产生条件。
2. 培养学生运用物理学知识解决实际问题的能力。
3. 培养学生善于观察、思考和合作的学习习惯。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的计算和实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔、实验器材（木块、斜面、毛巾、滑轮等）。
学具：课本、笔记本、练习册。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并描述生活中常见的摩擦现象，如走路、写字等。
2. 概念讲解：通过PPT展示摩擦力的定义，引导学生理解摩擦力的概念。
3. 分类讲解：讲解摩擦力的分类，包括静摩擦力、滑动摩擦力和滚动摩擦力。
4. 产生条件讲解：介绍摩擦力产生的条件，包括接触面粗糙程度、压力和相对运动状态。
5. 增大和减小摩擦力的方法讲解：讲解如何通过改变接触面粗糙程度、压力和相对运动状态来增大或减小摩擦力。
6. 例题讲解：选用一道典型例题，讲解如何运用摩擦力知识解决问题。
7. 随堂练习：让学生运用摩擦力知识解决实际问题，如滑轮组中的摩擦力计算等。
8. 板书设计：黑板上列出摩擦力的概念、分类、产生条件以及增大和减小摩擦力的方法。
9. 作业设计：（1）题目：计算滑轮组中的摩擦力。
答案：根据题目给出的数据，计算出滑轮组中的摩擦力。
（2）题目：设计一个实验，验证摩擦力的产生条件。
答案：设计实验方案，包括实验步骤、实验器材和实验结果分析。
六、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：让学生结合生活实际，思考摩擦力在各种场景中的应用，如汽车行驶、自行车刹车等，进一步加深对摩擦力的理解。
重点和难点解析：摩擦力的计算和实际应用在教学过程中，摩擦力的计算和实际应用是学生理解和掌握摩擦力的关键。
《摩擦力》教案精选8篇
《摩擦力》教案精选8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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(名师整理)物理八年级下册《第8章 第3节 摩擦力》优秀教案
8.3摩擦力——探究影响滑动摩擦力的因素教学设计（第一课时）一、教材分析“摩擦力”是人教版八年级物理下册第八章第3节。
内容上，包括三部分：（1）摩擦力的定义；（2）影响摩擦力大小的因素；（3）摩擦的利用与防止。
作用上，是在弹力、重力之后研究的第三种常见的力，是以后进行正确受力分析的基础。
内容上安排了探究实验并结合二力平衡和力的三要素得出影响滑动摩擦力大小的因素这一部分，因此本节起到承前启后的作用。
二、学情分析八年级的学生已经学习了力的初步知识，对力的三要素已经有所了解，同时还懂得了二力平衡的相关知识，弹簧测力计的使用等。
从日常作业及考试表现得出，探究实验和力的方向这一方面学生难以把握，所以针对这一现象，本节课分为两个课时，第一个课时以探究实验为主，第二个课时以解决摩擦力的方向为主。
三、教学目标1.知识与技能：①通过生活中的实例分析，知道摩擦力的存在；②利用二力平衡，学会用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小；③通过分组探究实验，知道影响滑动摩擦力大小的因素；④应用所学知识，解决日常生活中增大或减少摩擦力的具体问题。
2.过程与方法：通过观察和实验，感知摩擦力的存在；经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。
3.情感、态度与价值观：通过观察与实践，使学生了解摩擦力在实际中普遍存在，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
四、教学重难点1、重点影响滑动摩擦力大小的因素；2、难点摩擦力的方向和解决日常生活中增大或减小摩擦力的问题。
五、教学方法及教学手段1、教法本课以探究式教学模式为主，结合问题法、演示法、启发法、归纳法、多媒体辅助法等教学方法。
2、学法课堂：实验引入（产生疑问）→设计实验→学生探究→分析归纳→得出结论（解决问题）→拓展应用（产生新疑问）。
六、教学教具牙刷、麻绳、滑板、铁架台、定滑轮、弹簧测力计、带挂钩的木块、长木板、钩码、棉布、细绳等。
人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力教学设计
人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力教学设计作为一名资深的幼儿园教师，我深知教学设计的重要性。
在本节课中，我将设计一个富有创意和趣味性的教学活动，以帮助孩子们更好地理解摩擦力的概念。
一、设计意图本节课的设计思路是通过生动的实践情景，让孩子们亲身感受摩擦力的存在和影响。
活动目的是让孩子们能够理解摩擦力的定义、作用和影响因素，并能够运用摩擦力的知识解决实际问题。
二、教学目标1. 让孩子们能够理解摩擦力的定义和作用。
2. 让孩子们能够了解摩擦力的影响因素。
3. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的定义、作用和影响因素。
难点：摩擦力的计算和应用。
四、教具与学具准备1. 教具：滑轮组、绳子、木块、斜面、毛巾、滑冰鞋等。
2. 学具：记录本、画笔、彩色纸张等。
五、活动过程1. 引入：讲述一个关于摩擦力的故事，如“滑冰鞋的小秘密”。
通过故事让孩子们初步了解摩擦力的概念。
2. 实践观察：孩子们分组进行实践实验，观察不同材质、不同斜度下的摩擦力现象。
每组选择一种材质和斜度，用滑轮组和木块进行实验，记录实验结果。
3. 讨论交流：各组汇报实验结果，共同讨论摩擦力的影响因素。
引导孩子们发现摩擦力与接触面积、材质、斜度等因素有关。
4. 创意制作：孩子们分组进行创意制作，用彩色纸张制作不同材质的摩擦力示范品。
通过实际触摸和比较，加深对摩擦力的理解。
5. 应用拓展：让孩子们思考日常生活中摩擦力的应用，如走路、开车等。
引导孩子们发现摩擦力在生活中的重要性。
六、活动重难点1. 重点：摩擦力的定义、作用和影响因素。
2. 难点：摩擦力的计算和应用。
七、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景和创意制作，让孩子们更好地理解了摩擦力的概念。
在活动中，孩子们积极参与，表现出浓厚的兴趣。
但在摩擦力的计算和应用方面，部分孩子仍存在一定的困难，需要在课后进行进一步的辅导和练习。
拓展延伸：邀请家长参与，开展家庭摩擦力实验。
人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力教学设计
人教版八年级物理下册第八章第3节摩擦力教学设计一、教学内容本节内容选自人教版八年级物理下册第八章第3节，主要涉及摩擦力的概念、分类、影响因素以及增大和减小摩擦力的方法。
教材通过生活实例引导学生认识摩擦力，进而深入探讨摩擦力的相关知识。
二、教学目标1. 让学生理解摩擦力的概念，知道摩擦力的分类；2. 让学生掌握影响摩擦力的因素，能够运用摩擦力知识解释生活中的问题；3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
三、教学难点与重点重点：摩擦力的概念、分类、影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
难点：摩擦力的计算和实际应用。
四、教具与学具准备教具：PPT、黑板、粉笔；学具：课本、练习册、文具。
五、教学过程1. 情景引入（5分钟）通过展示自行车骑行、写字等生活中的摩擦现象，引导学生关注摩擦力。
提问：“什么是摩擦力？它在我们的生活中有什么作用？”2. 知识讲解（15分钟）（1）讲解摩擦力的概念：摩擦力是两个相互接触的物体，在相对运动时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力。
（2）介绍摩擦力的分类：滑动摩擦力、滚动摩擦力和静摩擦力。
（3）分析影响摩擦力的因素：压力、接触面的粗糙程度、摩擦系数等。
（4）讲解如何增大和减小摩擦力：增大压力、增加接触面的粗糙程度、用滑动摩擦代替滚动摩擦等。
3. 例题讲解（10分钟）讲解课本上的例题，让学生学会如何运用摩擦力知识解决实际问题。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习册上的题目，巩固所学知识。
回顾本节课所学内容，强调摩擦力的概念、分类、影响因素及增大和减小摩擦力的方法。
六、板书设计板书内容主要包括摩擦力的概念、分类、影响因素及增大和减小摩擦力的方法，以便学生随时查阅。
七、作业设计2. 设计一个实验，验证摩擦力与压力、接触面粗糙程度的关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过生活实例引入摩擦力概念，引导学生关注摩擦力在生活中的应用。
在讲解知识时，注重联系实际，让学生学会运用摩擦力知识解决实际问题。
(人教版)八年级物理下册第八章第三节摩擦力教案
第三节摩擦力●教学目标：1．知识与技能：〔1〕知道摩擦力的存在及对物体运动的作用。
〔2〕知道决定摩擦力大小的因素。
〔3〕知道摩擦力的利弊及增大和减小摩擦的方法。
2．过程与方法〔1〕观察有关摩擦现象。
〔2〕经历研究摩擦力的大小与什么因素有关的实验过程。
〔3〕经历制定方案设计实验的过程，学习控制变量的方法。
〔4〕学习设计表格、分析实验现象、归纳实验结论的一般方法。
3．情感、态度与价值观通过对摩擦的分析，激发用根底知识解决实际问题的热情，养成用所学知识联系生活、生产问题的习惯。
●重点：摩擦力的概念及探究影响〔滑动〕摩擦力大小的因素。
●难点：探究影响〔滑动〕摩擦力大小的因素。
●教具：木板、物理小车、棉布、手巾、弹簧测力计、刻度尺等●教学过程一．引入新课日常生活中，自行车在水平道路上滑行时，无论道路多么光滑，总会慢慢停下，为什么？〔受地面摩擦力〕讨论认识：相互接触的两个物体，当它们做相对运动时，接触面间就产生一种阻碍物体相对运动的力。
二．新课教学〔一〕摩擦力：两个互相接触的物体，当它们做相对运动或具有相对运动的趋势时，在接触面上产生的一种阻碍相对运动的力，这种力叫摩擦力。
〔二〕产生摩擦力的条件：接触、不光滑、相对运动或具有相对运动的趋势提问：摩擦力的大小跟什么因素有关呢？日常生活中知道：推箱子，箱子越重，用的推力越大。
地面越粗糙，用的推力越大，猜测：影响摩擦力大小的因素可能有：〔1〕接触面所受的压力〔2〕接触面的粗糙程度。
〔3〕接触面面积的大小……可用下面实验验证你的猜测。
方法：控制变量法。
原理：二力平衡条件：f＝F〔转换法〕，图甲图乙图丙实验次数压力大小〔N〕接触面的粗糙程度摩擦力f〔N〕〔弹簧测力计示数〕123〔三〕图甲和图乙实验说明：摩擦力的大小跟压力有关，并且，外表受到的压力越大，摩擦力就越大。
图甲和图丙实验说明：摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，摩擦力越大。
〔四〕摩擦的利与弊：利的方面：例如，鞋〔车轮〕与地面间的摩擦。
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3．用两根手指在桌面上模仿人走路的情景，感受指尖受摩擦力方向。
提出问题，引导讨论。
你感到摩擦力是一个什么样的力？作用在哪？作用方向如何？
教师注意引导学生，一边讨论一边感受，纠正学生的错误
板书：
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
这种方法我们称为控制变量法
下面就请你根据经验，进行猜想，并用实验来证明你的猜想。注意实验表格自行设计，实验后交流
实验后，引导学生交流实验数据，分析实验结论
滑动摩擦力大小与压力和接触面粗糙程度有关；
与速度、接触面积无关。
板书
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大。
引导
从刚才的实验我们发现，不同组的同学测量的结果是不同的。由生活经验我们知道：当你推箱子时，箱子越重，推起来越费力；地面越粗糙，推起来越费力。
那么滑动摩擦力的大小与什么因素有关呢？注意要说明你猜想时是根据什么生活经验。
引导学生进行实验，实验过程中进行指导。
刚才我们已经掌握了测量滑动摩擦力的方法。可是这么多因素都可能影响滑动摩擦力，我们怎么来研究呢？
课堂小结
教师活动
学生活动
设计意图
小
结
这节课我们学习了有关摩擦力的知识，知道摩擦力产生的条件、作用点和方向，测量了滑动摩擦力的大小，分析了影响滑动摩擦力的因素。并对生活中那些地方要增大摩擦，那些地方要减小摩擦做了讨论，掌握了一些增大减小摩擦的方法。
聆听与思考
梳理摩擦力知识形成一个完整的知识体系。同时也可以帮助学生记忆。
聆听
聆听思考
生活中需要增大摩擦的情况。
分析总结：
有的增大压力
增大接触面粗糙程度
阅读文章，总结要点
对问题深入讨论，锻炼学生分析问题的地能力。
锻炼实验能力。了解用弹簧测力计测ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ滑动摩擦力的方法。
培养学生交流的能力，反思、尊重实验结论的精神。
将生活经验与物理猜想结合，培养了学生的归纳总结能力。
明确研究方法。
板书设计
一、摩擦力（F摩）
1．两个互相接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻碍相对运动的力，这个力叫滑动摩擦力。
a.两个物体接触且有压力；
2．摩擦力产生条件b.有相对运动或相对运动的趋势；
c.接触面不光滑。
3．摩擦力的方向：与相对运动或相对运动趋势方向相反。
二、滑动摩擦力的大小跟接触面所受的压力有关，接触面受到的压力越大，滑动摩擦力越大；
杯子受竖直向下的重力，杯子静止，根据二力平衡知识，杯子还受到一个手施加的竖直向上的力。
讨论
聆听
复习上一节知识。
并锻炼分析能力，
同时引出课题。
新课讲授
教师活动
学生活动
设计意图
新
课
讲
授
讲授实验内容，体验摩擦力
在分析摩擦力之前，先让我们来做一个小实验，感受一下摩擦力。
1．将手掌用力压在桌面上并向前用力，但手掌相对桌面静止。
你还知道那些地方需要增大摩擦？
这些时候，我们都用了什么方法增大摩擦的呢？
板书
增大摩擦的方法：
增大压力；
增大接触面粗糙程度。
引导
当然还有很多时候，摩擦是有害的。比如我们要推动一个重物时，这是我们可能会在重物下放上圆木，就能减小摩擦；再比如机械零件之间的摩擦，这时我们会用到滚动轴承。
下面大家一起阅读一下教科书第26页的“科学世界”，看看我们有什么方法可以减小摩擦。
人教版八年级物理下册
摩
擦
力
第八章 第3节 教学设计
课题
第八章第3节摩擦力
教
学
目
标
（一）知识与技能
1．通过生活中的实例分析，知道摩擦力；
2．知道用弹簧测力计测量滑动摩擦力大小的方法；
3．通过实验探究，了解改变滑动摩擦力大小的方法；
4．能运用所学知识解决增大摩擦和减少摩擦的具体问题。
（二）过程与方法
通过科学探究活动，使学生体验控制变量法在物理研究过程中的应用，培养学生乐于参与、勇于创新的意识和设计实验、分析概括的能力。
培养创新能力；
培养设计实验的能力；
培养实验操作技能；
培养合作的意识。
培养分析和归纳总结的能力。
找出物理与生活的结合点。
锻炼学生的观察能力，分析能力。
培养自学能力，归纳能力
学
以
致
用
引导讨论
讨论一下自行车上，哪些部位存在摩擦？
哪些摩擦要增大？
哪些摩擦要减小？
各用的什么方法？
思考回答
利用所学物理知识解释生活中的现象，培养学生应用物理的能力。
板书
减小摩擦的方法：
减小压力；
减小接触面粗糙程度；
用滚动代替滑动；
是两个相互接触的表面隔开。
思考回答
不同情况不一样。
学生思考，讨论，得出结论
测力的工具应该用弹簧测力计。
不能，所以要用二力平衡知识。
使物体处于匀速直线运动状态，测出的拉力就等于摩擦力。
进行分组实验
交流实验结果
学生思考、讨论、并根据生活经验提出自己的猜想
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大。
滑动摩擦力大小与速度、接触面积无关
引导
大家说:摩擦力是有益的还是有害的？
板书
三、摩擦的利用和防止
在许多情况下摩擦是有用的。
讲授
大家说的很好，其实摩擦力在我们的生活中很多情况都是有用的：
展示多媒体图片
比如，利用传送带将货物运送到高处时，传送带和货物之间有摩擦；拔河时手和绳子之间有摩擦；人走路时，脚和地面有摩擦；体操运动员手和单杠之间的摩擦；自行车车闸闸皮与车圈之间的摩擦；拧瓶盖时手和瓶盖的摩擦；这些摩擦都是有益的，都是需要增大的。
学生可能猜测滑动摩擦力大小可能与：
接触面所受压力；
接触面粗糙程度；
物体运动的速度；
接触面面积的大小等因素有关。
学生思考，回答
每次只改变可能影响滑动摩擦力大小因素中的一个，其他因素保持不变，测出滑动摩擦力大小并记录。
学生进行实验，收集数据
展示实验数据，表达个人观点，总结讨论
思考谈论
有时候是有益的，有时候是有害的。
（三）情感·态度·价值观
1．通过观察与实践使学生了解摩擦在实际中普遍存在，既有利也有弊。培养学生思考问题的辩证观点；
2．通过生活中实例的研究，激发学生用所学知识解决实际问题的热情。
重点
难点
教学重点、难点：探究摩擦力大小与哪些因素有关。
教学方法
讲授、讨论、实验、归纳、对比
教具学具
多媒体、弹簧测力计、木块、毛巾、木板
培养学生总结归纳的能力。培养交流能力。
提出问题
从力的三要素看，摩擦力的大小是多少呢？
那我要想知道某种情况下，物体受到的摩擦力大小，比如这个木块放在这个长木板上滑动时受到的摩擦力，我该怎么办呢？
弹簧测力计能直接测摩擦力吗？
介绍实验装置，指导学生实验
好，那就让我们用实验来测一下滑动摩擦力的大小。
实验结束，引导学生交流实验结果
教学过程
引入
教师活动
学生活动
设计意图
引
入
课
题
展示照片，提出问题
前面我们已经学习了二力平衡的知识，哪位同学给我们分析一下，如图手持杯子静止时，玻璃杯受到什么力？
引导学生分析讨论
这个力不是弹力，这个力就是摩擦力。
摩擦力是我们生活中普遍存在的一种力，今天我们就来研究一下摩擦力有什么特点。
板书课题
学生思考，并讨论回答：
滑动摩擦力的大小跟接触面的粗糙程度有关，接触面越粗糙，滑动摩擦力越大；
滑动摩擦力大小与速度、接触面积无关。
三、摩擦的利用和防止
1．增大摩擦的方法：
增大压力；
增大接触面粗糙程度．
2．减小摩擦的方法：
减小压力；
减小接触面粗糙程度；
用滚动代替滑动；
使两个相互接触的表面隔开。
课后反思
2．摩擦力产生条件
a．两个物体接触且有压力
b．有相对运动或相对运动的趋势
c．接触面不光滑
3．摩擦力的方向：
与相对运动或相对运动趋势方向相反。
聆听实验内容，并动手实验
学生思考，并讨论
在老师的带领下，逐渐从摩擦力产生的条件、作用点、方向几个方面讨论，并得出结论。
锻炼学生的观察能力，并教育学生，分析事物首先要从观察开始。