七年级学困生转化工作计划
2024年初中学困生转化措施方案
2024年初中学困生转化措施方案一、背景分析近年来，初中学困生问题在我国的中小学生群体中日益突出。
初中学困生指的是在学习方面存在较大困难和问题的学生，他们可能面临学习成绩下滑、心理压力增大、自信心受损等问题。
解决初中学困生问题，不仅关乎个人成长和发展，也关系到教育公平和社会和谐。
因此，制定一套科学有效的转化措施方案迫在眉睫。
二、目标设定1. 提升学困生自信心和学习动力，逐步改变他们的学习态度和学习方法。
2. 减轻学困生的心理压力，提升他们的心理健康水平。
3. 促进学困生的整体素质提升，实现他们的全面发展。
三、转化措施方案1. 氛围创设(1) 学校建立良好的学习氛围，通过设置学习常规和规范，明确学生的学习目标和要求。
(2) 学校组织各类学习活动，如阅读推广活动、学科知识竞赛等，激发学困生的学习兴趣和动力。
(3) 学校加强家校合作，家长参与学困生的学习过程，及时了解学生的学习情况，提供合理的学习支持和帮助。
2. 个性化辅导(1) 学校建立学困生档案，详细记录学困生的学习情况和问题原因。
(2) 学校组织专业教师团队，进行个性化辅导，针对学困生的学科薄弱点，制定相应的补救计划。
(3) 学校鼓励学困生参加学习小组活动，通过集体讨论和合作学习，提升学困生的学习能力和学习方法。
3. 心理支持(1) 学校配备专职心理师，为学困生提供心理咨询和辅导服务，帮助他们解决心理问题，提升心理素质。
(2) 学校开展心理健康教育，教育学困生认识自己，学会应对压力和困难，增强心理韧性。
4. 特殊教育资源(1) 学校设立特殊教育班，为学困生提供特殊教育资源和支持，推动他们融入正常学习环境。
(2) 学校鼓励学困生参与兴趣特长培养，激发他们的潜能和创造力，提升整体素质。
5. 家庭帮扶(1) 学校与家庭密切联系，定期向家长反馈学生的学习情况和改进建议，鼓励家长参与学生的学习过程。
(2) 学校组织学生家长培训，提高家长的教育理念和教育技能，帮助他们更好地支持学困生的学习。
初中学困生转化工作计划【三篇】
初中学困生转化工作计划【三篇】【第一篇】学校学困生转化工作方案经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。
本学期连续本着"一切为了同学，为了一切同学"的训练宗旨，进一步推动前进学困生转化工作，力争通过一学年的努力，实现教学质量质的飞跃，以期提高班级整体素养，现将此项工作作一下方案：一.主动制定转化学困生的相应的可行性转化方案。
开学后，针对把握的学困生缘由，联合现任课老师制定相应的可行性转化方案。
本工作在第一周完成。
二.一如既往地加强对学困生基础学问的辅导，加大对基础学问把握程度的检查力度，督促学困生夯实基础。
三.结合现任课老师对后进生的了解和自己近期对学困生的把握，准时争论学困生缘由，并针对各种缘由和各种类型的学困生开展对话相互沟通，替他们设计人生，帮他们设计理想，为他们确立目标，以期从情感上取得学困生对自己的认可。
并且一边争论缘由一边进行心理辅导和理想、信念训练。
依托开展的一些有实际意义的学法指导活动，关怀学困生查找缘由，探究适合每个学困生学习的方法，使他们摆脱苦恼，轻松快乐地度过九班级的学习生活。
四.以情感人、以理服人、一视同仁地对待每一个同学。
并擅长捕获有效的训练时机，坚持正面训练，榜样领路，扬长避短，长善救治，努力为每一个学困生成长搭建宽敞的竞争平台。
五.巧用各种合力对学困生进行传帮培带。
本学期拟预备连续启动"手拉手"、"一对一""双培双带"工程，通过帮带、培扶，奇异运用各种合力，赐予学困生温和和关爱，使他们成为生活的主人，圆满完成学校学业，顺当度过难忘的学校岁月。
【其次篇】学校学困生转化工作方案以新课程标准中"训练要面对全体同学，人人都能获得必需的数学学问，不同的人在学习上得到不同的进展"为目标，以"不让一个同学掉队，不放弃任何一个同学"为已任，树立"没有教不好的同学，只是没找到能教好同学的方法"的信念，关注每一个同学的进展，尤其对班级内的学困生要特别重视，使他们得到逐步提高。
七年级学困生转化计划（精选3篇）
七年级学困生转化计划（精选3篇）七年级学困生转化计划篇1一、本班学困生分析：本班多数学生学生自觉性很好，但有几个同学因基础知识较差，对学习失去了信心，放弃了学习，有的是学习方法不当，导致学习成绩不理想，丧失学习的兴趣。
因此，转化学困生工作重点应放在培养学生的学习兴趣，增强学习的信心和帮助学生掌握科学的学习方法。
学困生学习困难的原因主要有：1、由于习惯较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩，上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此个别学生家庭作业完成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
二、转化目标：学困生由于丧失学习的信心、学习兴趣不浓和学习方法不当导致不学或学习困难，长期在集体中处于后进，常常受到其他同学的冷淡与歧视。
久而丧失了进取的信心和勇气，甚至成为“被人遗忘的角落”。
这不仅影响了个人进步，也影响了全班同学的整体素质。
1、通过本学期的转化，使学困生能增强学习的自信心，对学习产生浓厚的兴趣和基本掌握有效的学习方法，能端正学习态度，缩小与学习较好学生之间的差距。
2、让学困生能自觉主动的学习，积极的融入到班集体当中，参与班上的各种文娱活动。
三、采取的主要措施：1、加强对学困生的课上管理，大多数学困生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好学困生，上课时经常提问他们。
2、加强对学困生的课后辅导工作，课后对学困生进行辅导是转化学困生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动学困生学习的积极性，大多数学困生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，把学困生的学习搞上去。
5、经常与学困生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
学困生转化的工作计划(4篇)
学困生转化的工作计划（4篇）学困生转化的工作打算1一、学情分析四班级要完成由中班级向高班级的过渡。
通过学习，要为高班级的语文学习打下良好的基础。
这个基础除了扎实的语言文字的基础外，还包括良好的学习习惯和学习爱好。
特殊是同学在低班级，中班级养成的学习习惯，不管好与坏，到了高班级是不大简单转变的。
四班级同学大体上学习爱好不是很浓，主动性较差，有个别同学的表现特别不抱负，反映出孩子们基础学问的不坚固，学习习惯不够好。
他们学习看法不端正，经常有人不按时完成作业。
书面表达力量比较差，一是书写不是很规范，二是习作水平，缺乏表达技巧，不能把平常读书积累到的美丽词句运用到习作当中去。
二、指导思想本着“没有教不好的同学，确保教好每一个同学”“没有差生，只有差异”的原则，从学困生抓起，课内与课外相结合，实行胜利教育，并长期坚持下去，真正让同学树立起学习的信念和士气，克服自卑的心理。
在同学中形成“赶、帮、超”深厚的学习气氛，使我校每个同学学有所长，学有所用，全面提高学习成果，全面提高教学质量。
三、辅导工作目标1、仔细落实“学困生”辅导工作打算，做好参与对象的辅导工作和思想教育工作。
2、使学困生能成为合格生，优等生，增添学困生的纪律观念，教给他们良好的学习方法。
使他们能开心地学习、生活，消退自卑感。
3、主动组织相关学困生参加辅导活动，本期将辅导重点要放在提高同学的学习习惯和基础学问上，力争家长的大力协作。
4、通过“学困生”辅导工作活动，使班级100%的同学能熟悉到学习语文的重要性，激发同学学习语文的爱好。
四、工作措施1、要正确看待后进生的形成缘由。
2、对待后进生要布满信念。
3、要以表扬为主激励后进生的转化。
表扬的力气是无穷的，每个同学都有自尊心、荣誉感，都盼望得到老师、同学的信任、赞扬，后进生也不例外。
4、以情感人，以理服人，要常常亲近他们，多找他们谈心，反复教育他们，对于学困生不能卑视他们，还要有耐烦地反复教育他们，并且发挥班集体的力气，发挥社会、家庭的力气，争取各方面的支持、鼓舞。
初中学困生转化方案（通用5篇）
初中学困生转化方案（通用5篇）初中学困生转化方案篇1学校办学的宗旨是以育人为本，意在从教育教学两个方面，不断提高学生的思想素质，规范学生的道德行为，提高学生的文化水平，培养学生的各种能力。
所以，它面向的应该是全体学生，面向学生的各个方面。
教师不能够生产出次品，更不能制造出废品，应该对每一个学生都要认真负责，特别是对于部分学困生，应该用爱心去感化他们，用诚心去打动他们，用道理去教育他们，用智慧去启迪他们。
为此，学校特订出如下学困生转化方案：一、指导思想：高扬素质教育的大旗，积极推进新课程改革;全面更新教育观念，坚定帮扶学困生的意志;营造人人爱学生、个个教学生，整体育学生的良好风气;坚持面向全体学生，以学为主的教育原则;立足当堂训练，因材施教，分类推进，多维合作，整体联动，唤起学困生学习的信心，最大限度的降低低分率，提升合格率，为学校教育教学质量的腾飞创造条件。
二、组织领导：组长：副组长：成员：三、具体活动：一、摸清底细，确定对象。
(班主任负责)摸清各班的学困生情况，做好分门别类的统计整理。
因为学校在总体上来说，由于招生存在着没有选择的余地，收进来的学生一部分成绩很差，思想表现也不太好，这种情况必然带来管理上的困难。
所以，每一个班主任要对学生家庭逐一进行家访，对学生个人逐一进行谈话，做到情况明了。
然后再制订相应的教育教学规划。
具体要开展的活动：1、一周内对所有学生进行初步摸底，确定学困生对象;2、为学困生编排好座位，与成绩优秀的同学同座;3、教务处组织召开班主任会，确定重点家访对象;4、举行部分学生家长会，听取家长对学校工作的意见;5、召开学困生转化动员会，学生自己制定目标措施。
二、开展帮抚活动，创建和谐的教育环境。
(班主任负责)学校是一个群体教育，它不能脱离周围环境而独立活动。
所以，教师要充分利教学大课堂进行互动教育。
学校要以各团支部、团小组为龙头，分别组织好互帮互助小组。
互助小组要注意其工作方式：用爱心去感化同学，用温暖去体贴同学，用知识去帮助同学，用成功去鼓励同学，让自己所帮的同学：在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。
学困生转化工作计划(精选5篇)
学困生转化工作计划（精选5篇）日子如同白驹过隙，我们又将续写新的诗篇，展开新的旅程，该好好计划一下接下来的工作了!想学习拟定计划却不知道该请教谁下面小编给大家带来学困生转化工作计划（精选5篇），希望大家喜欢!学困生转化工作计划篇1新的学期又开始了，在结束了寒假假期之后，学生们都陆续的穿着新衣服回到了学校，看到他们是这样的面貌，我很开心，新的一年要有新的气象，我准备好了，将学生的成绩和思想道德都能够得到巨大的提高。
一、指导思想：提高优生的自主和自觉学习本事，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当提高，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，构成基本本事。
培辅计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养本事入手，训练良好学习习惯，从而构成较扎实基础，并能协助教师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。
二、现状分析我所教的班大部分学生学习进取性高，学习目的明确，上课认真，作业能按时按量完成，且质量较好，班干部能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，所以本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，经过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大提高。
三、任务和目标经过团体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。
争取在今年的学习，所有同学都能考出优异的语文成绩。
四、方法措施1、学校与家庭齐抓共管。
要主动与家庭密切联系，可利用家长会，汇报该生在校的学习情景，让家长协助教师教育和督促自我的孩子努力学习。
使学校教育与家庭教育有机地结合起来，构成齐抓共管、立体化、全方位的教育工作网络。
2、课后多和差生交谈，态度要和蔼，使后进生愿意接近教师，经常和教师说说心里话，有利于教师对学生的了解，有利于做好后进生的转化工作。
学困生转化工作计划(8篇)
学困生转化工作计划（8篇）篇1：学困生转化工作计划一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
我们不能选择适合教育的学生，只能选择适合学生的教育。
一．确定后进生名单，寻求致后原因，是做好后进生转化工作的前提条件。
要真正地做好后进生的转化工作，就必须首先要了解学生的情况，分析致后的原因，做到胸中有数，对症下药。
如何了解后进生致后的原因呢？我们认为主要是从这几方面入手：一是从查阅每位学生的档案，全面了解学生的德智体，家庭情况和特长，从中了解情况；二是要做细心人、做有心人，对学生要听其言、观其行、察其人，要进行一番深入细致地观察摸底；经过一段时间的观察和了解，基本上把后进生的致后原因掌握了。
通过分析归纳我们认为后进生可以分为三个类别，一是成绩差，二是行为差，三是纪律差。
而导致三差的主要原因有四个方面，一是受教学因素的影响，二是受环境因素的影响，三是受家庭因素的影响，四是受个人心理因素的影响。
对这三差、四因素，后进生们有的必具其一，有的二者兼有。
情况摸清了，原因找到了，再经过一番深思熟虑，结合实际情况，就可以制订出切实可行，行之有效的后进生转化计划。
转差计划包括三部分内容，一是后进生名单，二是基本情况和致后原因分析，三是转化措施和目标。
根据我班级的情况这65人中有7人是成绩差、纪律差、行为规范差，还有3人属成绩差，2人行为习惯差，4人纪律差。
这16名后进生中其中有7人属环境因素的影响，5人是家庭因素的影响，有4人属个人心理因素的影响。
针对这一批后进生，制定了转化计划、目标、措施。
经一年的诱导转化，到了六年级，前不久我们进行了跟踪调查，结果表明都达到或基本达到了目标。
后进生名单确定了，致后原因找准了，转差计划制订了，方案措施落实了，我做起手进生转化工作来就会有的放矢、得心应手，就会收到事半功倍、水到渠成的效果。
二．坚持三心两信，做到理解尊重，是转化后进生工作的关键所在。
学困生转化工作计划10篇
学困生转化工作计划10篇学困生转化工作计划（一）：为全面贯彻党的教育方针，落实学校的一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切的教育思想;因材施教，使素质教育落到实处，根据学校工作安排，为做好我班的后进生转化工作，特制订本计划：一、指导思想树立“转化一个后进生和培养一个优生同等重要”和“教师不应当选择自我教育的学生，而应当创造适合于不一样学生的教育”这一正确观念。
面向全体，因材施教，加强后进生转化工作，使素质教育落到实处，让学生得以生动、活泼、健康的发展，全面提高教育教学质量。
二、工作措施与方法1、动之以情，消除戒备心理消除戒备心理的唯一途径，是教师对后进生要爱得真，爱得深，将严格要求渗透在爱之中。
当学生体验到教师对自我的一片爱心和殷切期望时，他们就会变得“亲其师而信其道”。
2、尊重信任，唤起自尊心自尊心是人的自我意识的重要标志之一，是提高的动力之一。
教师应当尊重、信任后进生，唤起他们的自尊心，培植自信心。
所以教师应异常注意以下几点：(1)对后进生要求要适度。
要求过高，他们会认为高不可攀，望而却步;要求过低，不利于培养后进生的学习毅力和克服困难的本事。
(2)让后进生获得成功。
仅有当他们真正体验到经过努力而获成功的欢悦时，才能树立起提高的信心和愿望。
教师能够布置一些他们力所能及的任务，在完成之后给以适当的鼓励。
后进生转化工作计划(3)让后进生充分发展自我的才能，充分展示自我的长处。
在挑选班干部时应加以研究，让他们也能担任必须职务，在团体中发挥作用。
3、晓之以理，增强后进生分辨是非的本事教师应晓之以理，提高后进生的道德觉悟和上进心，培养后进生是非观念。
坚持正面诱导，以理服人，切忌简单粗暴，以势压人。
对他们说理要透彻，必须要结合榜样教育和具体事例，利用团体舆论，辅之以分明的奖罚。
4、创设情境，锻炼后进生的意志针对学生不良行为，光*说理还是不够的.，所以教师应凭借必须的手段有意识地创设特定的与之相宜的情境，如为培养学生的意志力，教师应当适当创设一些带有必须困难的情境，锻炼他们与各种诱因勇敢斗争的意志力，培养他们战胜困难，战胜自我的顽强毅力。
学困生转化工作计划（精选6篇）
学困生转化工作计划（精选6篇）时间流逝得如此之快，又迎来了一个全新的起点，为此需要好好地写一份工作计划了。
做好工作计划可是让你提高工作效率的方法喔！下面是小编帮大家整理的学困生转化工作计划（精选6篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
学困生转化工作计划1一、辅导思想为了让全班学生学生学好知识，就必须做好学困生的转化工作。
在学困生的转化工作中，班主任除了倾注爱心，发明闪光点，因材施教，抓好重复教育外，还要注重学困生非智力因素与智力因素的的培养，运用恰当而有效的方法。
二、辅导学困生措施辅导学困生可从以下几个方面着手。
1、培养学困生的自信心。
惟独树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了起点。
2、要用科学的方法教育后进生。
3、对学困生多宽容，少责备。
要做到“三心”：诚心爱心耐心。
4、班主任不仅要注重培养后进生的学习爱好。
注重培养其爱好的稳定性和集中性，使后进生有恒心有毅力，在学习中专心致志，精益求精，从枯燥中寻乐趣，于艰难中求喜悦。
5、作为班主任必须想方设法培养学具有坚毅的意志。
6、老师的辅导要及时。
7、家庭的配合是转化学困生的外部条件。
父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。
班主任可通过家长学校家长会议家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。
8、在教育教学方法上进行大胆的尝试和改革，具体做法是：①教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生简单呈现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。
②教师上课要想到学困生，一是课堂提问教师要把较难较大较深的问题分解成较小较易较浅的问题，让学困生也有回答的机会，而不是将他们放在角落里无人问津。
二是操作时要想到后进生，要激励学困生积极参与，贵在参与，不准再将他们搁置起来，置之不理。
三操纵学困生课堂违纪的问题。
③布置作业时，要想到学困生，要让学困生“吃小灶”，一是从数量上照顾，只求准确度，不求数量多，他们的作业可减半，对特殊学困生甚至可以用课堂笔记来替代作业的办法；二是从难易程度上来照顾，学困生只需作基础题，对难度大的题目可以不做。
初中学困生转化措施方案3篇
初中学困生转化措施方案3篇初中学困生转化措施方案 1为了全面贯彻党的教育方针，落实人本理念，坚持面向全体学生，因材施教，为学生的终身发展奠定坚实的基础，确保每一个学生公平的接受教育，特制定本方案。
一、教师在教育教学中，要面向全体学生，注重全体学生的发展，使不同层次的学生都学有所得，学有所能。
最大限度的激发学生的学习兴趣，开发学生的潜能。
二、教师在课堂教学中，要着力创建平等、和谐、愉悦的学习环境，使学生处于轻松快乐的学习之中。
不得体罚和变相体罚学生，出现此行为的教师，记教育教学失误一次，且取消本年度评优选先的资格。
三、教师在教育教学中要竭力为学困生提供发言的机会，抓住其闪光点，多鼓励，不指责，激发学困生的学习兴趣和自信心。
四、全体教师要在每学期开学初，依据本学科的特点和学生的学习实情，制定切实可行的学困生转化方案，并与中期和期末写出书面总结，向学校反馈学困生转化结果。
学校将结合学科检测成绩进行核实，其结果记入教师本人教学绩效中。
五、学困生转化的任务及奖励办法：语数外(按百分制计算)每学科根据班情确定5名帮扶对象，具体为：40分—59分分数段确定2人，本学期考试有1次合格者，计0.5分，有两次及格者，半年考核计1分，有一次红色成绩者，计2分，40分以下学生确定3人，本学期两次考试成绩有1次在50分以上者，半年考核计0.5分，两次都在50分以上者计1分，有1次合格者计2分，学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高，两次考试中40—59分数段学生达到红色成绩，40分以下学生达到合格成绩者，学期末评为学困生转化先进个人，奖励现金100元。
理化生、政史地每学科根据班情确定3名帮扶对象，具体为：40分—59分分数段确定1人，本学期考试有1次合格者，计0.5分，有两次及格者，半年考核计1分，有一次红色成绩者，计2分，40分以下学生确定2人，本学期两次考试成绩有1次在50分以上者，半年考核计0.5分，两次都在50分以上者计1分，有1次合格者计2分，学期结束时本学科的学困生均要得到发展和提高，两次考试中40—59分数段学生达到红色成绩，40分以下学生达到合格成绩者，学期末评为学困生转化先进个人，奖励现金50元。
初中学困生转化工作计划
初中学困生转化工作计划
初中学困生转化工作计划包括以下几个关键步骤：
1. 调查分析：首先对学困生进行调查，了解其学业和生活情况，确定问题所在。
2. 制定个性化计划：根据学困生的具体情况，制定个性化的转化计划，包括学习目标、提升方向和方法。
3. 设立支持系统：建立支持学困生的系统，包括老师、家长、同学等，共同协助学困
生克服困难。
4. 提供专门辅导：为学困生提供额外的学习辅导，包括课后补习、个别指导等形式。
5. 建立奖惩机制：设立奖励制度激励学困生，同时建立相应的惩罚机制，引导学生积
极主动改进学习态度。
6. 定期跟进：定期跟进学困生的学习情况，及时调整计划，保证转化工作的顺利进行。
通过以上步骤，可以帮助初中学困生改善学习状况，提高学业成绩，实现学业转化。
学困生转化工作计划(15篇)
学困生转化工作计划(15篇)学困生转化工作计划1一、指导思想：转化学困生就是以“以爱动其心，以严导其行”积极开展帮教活动，帮助这个孩子养成良好行为习惯，运用我教他们两科教学内容的特点，主要从课堂入手，课前及时提示，跟踪辅导，采取督促与激励双结合的方法促进孩子养成习惯的提高。
并且建立群体合作小组，树立榜样，从而达成内化促进。
为了使教育效果更好，与家长要及时沟通，确定阶段提高目标。
二、具体目标教育过程中更多的是从学生内心了解孩子，以循序渐进的方式进行，和孩子做知心的朋友，当他有了困难及时给予帮助，使他在自信的基础上在创设的情境中逐步走向自立，进而在教师的渗透中感受到成功的快乐，使他树立正确的学习观，做人观，进而达到自觉约束自身不良行为习惯，良好的行为习惯得以巩固。
三、具体措施：1、贯彻落实学校教导处后进生转化的各项措施。
(1)、要求各学科教师齐抓共管，班主任要高度负责，学困生转化工作要细致、严格、耐心、到位、得法，做到防患于未然。
(2)、按时做好学困生转化纪录，及时总结转化工作的情况，总结经验，改进不足。
2、建设良好班风、学风，感染后进生行为。
建设良好班风、学风是转化后进生最有效的途径，要善于借助集体的力量来同化、熏陶后进生;(1)、制定公认的班级道德行为规范，树立正确的集体舆论和价值观念。
(2)、加强班干部队伍建设，形成班级体核心，培养学生集体认同感、荣誉感、自豪感。
(3)、对学生一视同仁，做到班务工作公平、公开、公正，防止歪风邪气的干扰。
3、责任到人，相互配合，转化工作常抓不懈(1)、根据学生以往表现和班、科任平时的观察和了解，初步落实后进生名单作为转化的重点对象，由班、科任协商指定老师负责转化，在转化过程中，老师之间相互配合、相互反馈、相互帮助，分工不分家。
(2)、帮教教师要深入了解和研究转化对象，了解学生的性格特征、缺点、优点，了解学生校内校外、家庭社会的表现，在掌握系统全面材料的基础上分析学生的心理、行为特点，为有的'放矢地因材施教奠定基础。
学困生转化的工作计划7篇
学困生转化的工作计划 7 篇学困生转化的工作计划篇 1一个班集体，难免会有一些学习基础较差的学生，因此，要提高学生的综合素质，做好转化后进生的工作显得十分迫切而又重要。
教育好一个后进生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。
只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够做好后进生转化工作，后进生们也一定能够转化得更快更好。
一、本班学生分析本班共有学生 55 名，由于部分学生平时学习不够努力，因而这些学生的基础知识掌握地不够好。
学困生主要在学习上没有信心，基础知识掌握的较差些，主要是差在基本技能及创造性发挥上。
因此，转化学困生工作重点放在转化学生的自信心及创造性上。
二、转化目标通过本学期的转化，本班学困生能基本掌握学习的方法，能树立学习态度，对于掌握基本技能起到推动作用。
三、学困生的原因1、由于学习松懈或纪律较差，很多问题老师讲数遍，他们照样记不住。
2、缺乏自觉学习的积极性，懒惰贪玩上课不注意听讲。
3、在家庭方面，学生家长有的是对子女溺爱，因此、个别学生家庭作业完不成，或边看电视边作业。
有的是学生家长自己没文化，对孩子的学习不能及时辅导。
四、转化措施1、加强对后进生的课上管理，大多数后进生对学习不感兴趣而落下的，因此，教师要管理好后进生上课时经常提问他们。
2、加强对后进生的课后辅导工作，课后对后进生进行辅导是转化后进生的一个重要措施，有利于学生对所学知识及时掌握。
3、通过各种方式调动后进生学习的积极性，大多数后进生厌烦学习，教师要改变学生的厌烦心理，必须调动起学生学习的兴趣，由要我学变成我要学。
4、对不同的学困生用不同的改进方法，因材施教，力争把学困生的学习搞上去。
5、经常与学生谈心，教育他们端正学习态度，明确学习的重要性，利用课余时间加强基础知识的讲解和指导。
6、做好耐心细致的思想教育工作和家访工作。
每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生” ，他们构成了工作的重点和难点。
初中学困生转化方案
初中学困生转化方案一、学困生转化策略1. 建立和谐融洽的师生关系。
学困生在心理上一般比较自卑，缺乏信心，对学习缺乏兴趣。
作为教师，首先要转变自己的教育观念，树立正确的教育观，要相信每个学生都存在发展的潜能，要相信他们终有一天会进步。
在平时的学习生活中，要注意关心学困生，与他们建立和谐融洽的关系，使他们感受到教师的关爱，从而转变自己的学习态度。
2. 激发学习兴趣，提高学习积极性。
兴趣是最好的老师，是学习的基础，是学习的源动力。
学困生一般缺乏主动学习的积极性，对学习没有兴趣。
因此，教师在教学中要采取一些富有趣味性和创造性的教学方法，激发他们的学习兴趣和热情，培养他们积极思考的意识，让他们积极主动地参与到教学活动中去。
二、学困生转化措施1. 培养学习习惯。
良好的学习习惯可以使学生受益终生。
对于学困生来说，培养良好的学习习惯尤其重要。
教师要引导他们养成课前预习、课后复习、上课专心听讲、积极思考、按时完成作业等良好的学习习惯。
同时，要帮助他们掌握科学的学习方法，如记忆的方法、思维的方法、解题的方法等，以提高他们的学习效率。
2. 指导学习方法。
学困生往往学习方法不当，导致学习成绩不理想。
教师要加强对他们的学习方法指导，帮助他们掌握科学的学习方法。
例如，对于记忆的内容，要指导他们采用理解记忆的方法；对于理解性的内容，要指导他们学会分析、思考，逐步提高他们的理解能力；对于解题的方法，要指导他们学会审题、分析、综合、概括等基本方法。
同时，还要培养他们掌握自我反思、自我总结、自我补救等学习策略。
3. 强化学习动力。
学困生往往缺乏明确的学习目标，动力不足。
教师要帮助他们明确学习的意义和价值，树立正确的学习动机，激发他们的学习动力。
同时，要培养他们的学习兴趣和求知欲，引导他们感受学习的乐趣和成功的喜悦，增强他们学习的主动性和积极性。
4. 开展个别辅导。
教师要关注学困生的学习情况，针对他们的薄弱环节和存在问题进行个别辅导。
七年级学困生转化计划
七年级学困生转化计划学困生是指在学习中出现困难和问题，表现出差异性、不满足常规教学的学生。
为了帮助七年级的学困生提高学习能力，我们设计了一个七年级学困生转化计划。
一、学习分析首先，要对学习困难学生进行分析，找出问题所在。
通过诊断测试，我们发现学习困难学生存在的问题主要有以下几点：1.学习方法不当。
部分学生学习方法不科学、不系统，或者没有建立起适合自己的学习方法。
2.学习态度消极。
部分学生没有学习的兴趣和动力，对学习缺乏热情和欲望。
3.注意力不集中。
部分学生在课堂上不能集中精神听讲和思考，容易分心和走神。
4.语文基础较差。
部分学生的语文基础较差，语文造诣不够，影响了学习效果。
二、预设目标根据学习分析的结果，我们为学习困难学生预设了一系列的目标：1.建立科学高效的学习方法。
帮助学习困难学生建立起适合自己的学习方法，提高学习效率。
2.提高学习兴趣和动力。
通过丰富多彩的学习方法和形式，激发学习困难学生的学习兴趣和动力。
3.培养良好的注意力和思维习惯。
通过培养学生的视野和思维能力，帮助学习困难学生养成良好的注意力和思维习惯。
4.扎实提高语文水平。
对于语文基础较差的学生，有针对性的进行针对性的教学，扎实地提高语文水平。
三、具体措施为了达到预设目标，我们制定了以下具体措施：1.建立“一对一”辅导机制。
通过学生家长、班主任、任课老师三方参与，给学习困难学生提供“一对一”的辅导服务。
2.举办学科知识竞赛和课堂评比。
组织学生参加各类学科知识竞赛、课堂互动评比等活动，激发学生学习兴趣和竞争意识。
3.推行交互式教学方法。
通过多媒体课件、互动白板等方式推行交互式教学，引导学生积极参与课堂互动，提高学习积极性。
4.加强阅读训练。
根据学生的兴趣爱好和实际情况，制定阅读计划，进行针对性的阅读训练，扩充学生的知识面和词汇量。
5.开展素质教育活动。
通过开展主题班会、讲座、社会实践等活动，增强学生的社会责任感和主人翁意识，培养学生良好的心理素质和道德品质。
初中学困生转化措施方案
初中学困生转化措施方案初中学困生是指在学习或生活中面临一系列困难和挑战的学生，他们在学习成绩低下、学习兴趣不高、学习能力较差、自信心不足等方面存在问题。
为了帮助初中学困生转化，提高他们的学习能力和综合素质，采取以下措施：一、建立专门机构1. 初中学困生转化中心：开设学困生转化中心，配备专门的教师团队和辅导员，提供学习指导、心理辅导、生活指导等综合服务。
2. 学习支持教室：建立学习支持教室，为学困生提供集中学习和辅导的场所，教师专门负责辅导学困生的学习。
二、提供个性化教育1. 分层次教学：根据学困生的实际情况，将学生分成几个层次，采取相应的教学方法，给予适当的学习任务和要求，确保每个学生能够得到有效的学习。
2. 差异化辅导：针对学困生的不同问题，给予个别辅导，关注他们的学习困难，为他们提供有针对性的解决方案。
三、加强学习技能培养1. 学习方法指导：教导学困生正确的学习方法，包括如何合理安排时间、如何做好课前预习和课后复习、如何高效记忆和整理知识等。
2. 梳理基础知识：针对学困生存在的知识漏洞和薄弱环节，进行有针对性的知识点梳理和强化训练，帮助他们建立扎实的基础。
四、开展兴趣培养活动1. 选修兴趣课程：为学困生提供各种兴趣课程，包括音乐、美术、舞蹈、体育等，激发他们的兴趣和潜能，增强学习动力。
2. 组织实践活动：组织学困生参加各种实践活动，如实地考察、社会实践、志愿者服务等，拓宽他们的视野，增强综合素质。
五、加强家校合作1. 家长培训：定期组织学困生家长参加培训班，教导家长如何正确、科学地辅导学困生，提高家长的教育水平。
2. 家访工作：定期组织教师进行家访，了解学困生的家庭情况和生活环境，提供家庭教育指导和帮助。
六、关注心理健康1. 心理咨询服务：为学困生提供心理咨询和辅导，帮助他们解决学习中遇到的困难和挑战，增强自信心和抗压能力。
2. 班级心理辅导教师：每个班级配备一名专职心理辅导教师，负责学困生的心理健康教育和辅导工作。
学困生转化工作计划10篇完美版
学困生转化工作计划10篇完美版《学困生转化工作计划》学困生转化工作计划（一）：一个学校，一个班级，学生总有好的差的。
作为一个教师，既要关心优生，又要关心差生。
关心优生往往并不难，许多事情，只要教师一指点，优生便立有起色，进步较为显著；优生各方面都不错，教师从感情上也容易贴近，自然关心得也较多。
但差生则不然。
有些差生，不仅仅学习成绩差，且生活习惯、个人性格都有与众不同之处。
对某个问题，尽管你教师早就指出，并反复强调，但他仍我行我素，同样的错误不断地犯，你的话就如同春风过驴耳，一点效果也没有。
这样的差生，想让教师从心底里去喜欢他，确实是有必须难度的。
但这并不是说，差生就没思想、没知觉、没反应，就无药可救了。
差生的心里也有成才的欲望，也有进步的要求，也有做人的自尊，关键还是看教师的工作是否到位。
我认为，作为一个好教师，更要个性关注差生的成长，要想成为一个好教师，也要从关注差生的成长开始着手，并且把最后的基点落在关注差生的成长上。
所谓差生并不是一成不变的，他是必然要发生变化的，或则越变越差，或则由差变好。
关键则是我们的工作能否打开他的心灵之门，激发起他成才的欲望，从而由差向好的方面转变。
首先要摆正自己与学生的位置，要认识到教师是传道授业解惑者，同时教师又是以学生为报务对象的，即教师是为学生服务的，教师的任务不仅仅是教知识，讲道理，更是为促使学生成才，成人而创造条件。
要让学生相信你，愿意你为他服务，你就务必坚持一个诚字，以诚待人，以诚取信。
再次教师对学生的爱，是无私的，是高尚的，这是教师一切行为的内在动力。
但一般说来，教师的爱的甘露洒向那些聪明伶俐成绩好的学生比较多，洒向那些学习成绩差、行为规范差的学生则比较少。
我注意到了这个问题，便采取了与此不同的做法，我认为差生更需要爱；较之于好生，差生更需要关心，需要老师的爱的滋润。
对学生的爱要在心中，在行动中则表现为严。
学生犹如一棵棵正在成长的小树，既需要阳光雨露的滋润，又需要施肥剪枝除虫的管理，所以要严格管理，要按照中学生行为规范来约束管理他们，培养他们遵守行为规范的好习惯。
初中学困生转化方案(精选4篇)
初中学困生转化方案（精选4篇）学校学困生转化方案篇1一、课题讨论的背景和意义我校地处沂南县西南山区双堠镇，205国道旁,是一所具有50多年办学历史的一般学校，近年来随着九年制义务教育的普及，新课程改革的不断深化，特殊是在我们农村中学，大量优质生源被县城学校抢走，生源质量较差，随着大量农夫工外出务工，"留守孩子'增多，从而不行避开地使相当一部分基础较差的同学进入学校学习的行列。
学校现有班级18个，同学800余人，其中有一部分同学在学习的过程中，不能非常好地适应学校的学习，随着教学的不断深化，学问的不断丰富和延长，这些同学在学习上表现出不同程度的困难，各班级中"学困生'的人数明显增长，"学困生'的比例呈不断上升趋势。
从近两年的调查表明，有20%左右的同学在学习上跟不上教学进程，表现为学习效率低，学习不得要领，厌学心情严峻，学习成果奇差，达不到教学要求。
"学困生'的大量存在不仅影响这一群体同学自身的成长，而且给老师增加了工作难度，"学困生'问题已成为学校大面积提升教育教学质量的制约因素，是学校教育教学工作的重点和难点。
对"学困生'的讨论对于教育者而言是一个大课题，其针对性和解决问题的现时性是我们教育者必需面对的。
当前，我国教育改革进展进入了全面实施素养教育、全面提高教育质量的新的历史时期。
乐观推动和全面实施素养教育是实现科教兴国、培育现代化建设人才的战略举措，是基础教育领域的一场深刻变革。
素养教育实际上是以提高中华民族素养为中心的国民教育，我们教育的对象是人，是一个个思想感情、爱好爱好、学习习惯、学习基础各不相同的人。
课程改革的核心理念是"为了一切同学'，一个学校，一个班集体，假如只把留意力放在中等生和优秀生的层面上的教育，不是真正的素养教育。
在实际教学中，我们更应当关怀"学困生'，充分调动"学困生'乐观参加教育教学活动，注意对"学困生'的关心，培育他们良好的生活习惯、行为习惯和学习习惯，揭示学习规律，教给学习方法，进展他们的力量，努力提高他们的学习成果，使他们获得应有的进展。
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七年级学困生转化工作计划每一个班级，都客观存在着或多或少的“学困生”，他们构成了班主任工作的重点和难点。
所谓“学困生”，即指家庭经济困难、学习困难和思想困惑的学生。
帮助学困生摆脱困境的成效如何，很大程度上反映着班主任工作的成败得失，所以，这是一个很有现实价值的课题，特别是在新课程改革背景下，如何有效地既尊重学生个性又有所针对地进行教育引导，值得我们每一位班主任细细研究。
出现“学困生”的原因是多样的，进行帮助的方法也应是多样的，但对已有的学困生，倘若深入研究，我们却不难发现他们的一些共同的特点：一、心理上主要表现为：①自卑；②脆弱；③敏感；④封闭。
二、日常行为上，常常表现为：①不合群；②易激动或易消沉，爱感情用事；③丢三拉四，不能很专心地任务；④服装打扮上追求时尚，一味扮酷；
⑤常常违反校纪校规，特别是不遵守纪律。
三、人际关系处理上：①对待教师，敬而避之；②对待同学，或疏远、或欺负、或捉弄、或拉拢一批打击一批；③对待家长，常常随心所欲，并不时地蒙骗；④爱和社会上问题青年交往，程度严重的，甚至喝酒、抽烟、或出现违法情况。
要帮助“学困生”摆脱成长过程中的困境，班主任必须做好大量的细致的工作，而最主要的是走进他的心灵空间。
结合我班的实际情况，现制定以下几方面的工作计划：
想方设法，收集学困生的有关信息
对症下药，是治病的关键。
要帮助学困生，班主任应该通过多种渠道了解其“困”的原因。
一般的方法有：①平时观察。
老师可以在班级环境中直接观察他们的言行举止。
也可以故意创设一种情境，让他们充当主角，留心观察，还可以通过班委会成员，暗地里观察，并在一定的时候，委托其他科任老师帮助观察，班主任老师和其他老师随时交流。
②家访座谈。
家访时，巧妙地查询他们走进困境的历史，尽可能多了解他们的有关案例，不过，这种家访，要注意不要让学生在场。
③通过其他学生了解。
师生沟通，直接点击学生心灵层面
班主任必须在自己的心灵空间构建爱的驿站，让学困生的心灵马车可以随时停靠。
比如，我可以先行主动创设沟通渠道，如和学困生共同就餐、边吃边聊；或饭后邀请他们散步、边走边谈；或课余与他们共同参加一些他的感兴趣的体育活动，活动后和他们交流心得体会；或师生通信，；还可利用主题班会，鼓励他们勇敢地说出内心话。
营造关爱氛围，巧妙帮助学生脱困
对家庭经济困难的学生，我自己要想方设法在物质上给予帮助，也可发动班级学生，为他们奉献爱心；对学习困难的学生，可以在桌位安排方面，故意安排一些成绩优异的学生在他们周围，尽心帮助他们解决实际困难，也可为他们联
系一些学科的老师，对他们进行补习或面辅；对思想困惑的学生，多用激励机制、表扬手段或优秀事迹感染等方法；……总之，关爱的气氛必须浓郁。
建立学困生特殊评价体系，让他们获得成功的喜悦
现阶段教育，班级管理过分追求统一的标准，这对所有学生的成长都不利，尤其是对学困生，更为不利，困为，有许多标准，他们一时还很难达到，所以，从某种角度说，这种有标准化无标准更为有害。
要肯定学困生的成功，需要制订个性化的标准方案，并和他们协商，使他们产生争取合格逐步向上的冲动，或者，在班级里设立分层目标，由学生自由选择，然后确定，并以此为依据进行考核。
自然，在执行或操作的过程中，也要防止过高过低的现象，班主任心目中要首先有评定每个学生的基本尺度。
总之，学困生的帮教活动，能转变班风、改变班级面貌、十分有利于学生的成长，并且其方法、途径的探索，更是一门科学、一种艺术。
我们的根本任务是教书育人，做好学困生的转化工作是我们教育工作者不可忽视的问题。
工人生产一个残次品可以回炉，教师放弃一个学困生，小则害其一生，大则危害社会，故转变一个学困生和培养一个优秀生同样重要，同样光荣。
学困生是与优秀生相比较而存在的，他们的后进并非是永远的。
如果转化得法，“后来者居上”这句话一定能在他
们身上实现，而使他们成为合格的劳动者甚至是杰出的人才。
那么，怎样才能做好学困生的转化工作呢？我打算做到如下几点：
一、与优生比，要更加尊重学困生的人格，理解他们的苦衷，体谅他们的难处，要用爱去温暖、关怀他们。
多激励、少指责批评，更不能以朽木不可雕之类的言词挖苦他们，以免加重对立情绪。
积极情绪和情感可以助长动机性行为，也能促动个人产生新的行为。
二、必须转消极情绪为积极情绪，做到这点，要动以真情，真正从内心关心爱护他们，使他们确实感到爱的温暖，与你心心相樱解除、忘掉不良情绪的情景，用有意义的事情填补心理空旷。
用语言暗示，消释消极盛怒情绪。
激励法，使其振作精神，相信自己，理智的克服困难。
三、发挥班集体的作用。
努力给他们创造出优良的学习环境，多引导他们参加有益的活动，有意识地安排优生主动接近帮助他们，让他们体验自己处处受人尊重，置身于爱的海洋，排除一些消极因素干扰，如家长、亲朋、同学的讥嘲和轻视。
学习上有意识避免一些刺激性量化数据标准，特别是作业等第和考分等。
更不能排名次，即使有量化必需，也只能用粗线条表示，这是一种教育的艺术。
教学过程中，应充分发挥学生的特长和才干，引导鼓励他们担任某方面的职务，把有一定难度、责
任较大的任务交给他们完成，教师有意识的帮助，培养其责任感。
有意图地创造条件，经常组织他们到校外参观，推荐有益作品，并要求写感受，多角度地激发其求知欲望和兴趣，逐步转变原来的不良行为。