小说阅读训练《木笛》(含答案)
木笛阅读题及答案
木笛阅读题及答案南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
考试分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室进行。
“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。
”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”朱丹说：“请原谅--”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
朱丹披着雪花不知不觉走到鼓楼广场，穿过广场，他又走向坐落在鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
2018-木笛阅读答案-精选word文档 (2页)
2018-木笛阅读答案-精选word文档本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==木笛阅读答案：小编整理了关于《木笛》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步!南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头___(cuán)动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半;二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声明远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量着雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：#p#副标题#e#阅读题：1.给加点的字注音，根据注音写出汉字。
小说讲评：木笛
具有很高的音乐才华，表现在：
①是参加终试的选手之一；
②从纪念碑前的吹奏效果可以看出；
③大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这一点。
参考答案：朱丹是一位木笛手。既具有出色的音 乐才华，又具有崇高的民族精神。 他具有崇高的民族精神，表现在： ①牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念； ②宁可落选也不愿吹奏欢乐曲； ③到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起 悲壮的木笛。 他具有很高的音乐才华，表现在： ①是参加终试的选手之一； ②从纪念碑前的吹奏效果可以看出； ③大师的高度称赞和最终被乐团录取也证明了这 一点。
文学类文本阅读 · 小说
木
笛
1、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要分 析。 解题角度：
①职业、身份质、才智、兴趣、爱好……
有崇高的民族精神；
有出色的音乐才华。
具有崇高的民族精神，表现在：
①牢记南京大屠杀纪念日，并穿黑色衣衫悼念； ②宁可落选也不愿吹奏欢乐曲； ③到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹起悲壮的 木笛。
3、作者为什么要写大雪中出现的“孩子方阵”，试作 简要分析。 类型题：分析次要人物（包括动物）在小说中的作用。
①他（她、它）自身有什么特征。
②烘托主要人物（正衬和反衬）
③反映主要人物活动的社会环境和处境。
④从次要人物的角度观察描写主要人物，成为线索。 ⑤使小说中的人和事更具有真实感。（专用于“我”） ⑥推动情节发展。 ⑦凸显（深化）小说主题。
参考答案： 丹麦音乐大师是一个高傲、冷峻、果断而 又爱惜人才、正直的人。 他高傲、冷峻、果断，表现在： ①考场上 居高临下冷眼打量朱丹； ②毫无商量地回绝了 朱丹更换曲目的要求并让他回去。 他爱惜人才、正直，表现在： ①提醒朱丹 珍惜考试机会；②事后去找朱丹，告诉他被正 式录取的消息，并赞扬朱丹的民族精神。
木笛(小说阅读例说) - 副本
3.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？ 请简要概括。
4.文中两次写朱丹“小心谨慎地ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ从绒套中
4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要分析。 分析一个人物形象的方法： ①人物的身份、地位、经历、教养、气质 身份： 是两位参加决赛的有出色音乐才华的选手之一
②人物的外貌、语言、行动、心理描写、以及间接描写 场面2： 提出换曲的要求 大师的神情
⑤推动情节的发展，为刻画人物作铺垫，打基础。
⑥揭示或深化小说主题
【揣摩人物形象】
文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为 中心。因而在阅读小说时，命题者自然会从分析人 物形象这一角度设置试题，具体说来，大致包括三 种题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法； ②概括指出人物的性格特征； ③对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身 对人物的态度和读者对人物的评价)。
【注意自然环境描写 】
环境描写是小说艺术的一个重要内 容，小说的环境包括社会环境和自然环 境：社会环境描写对揭示小说的中心有 着举足轻重的作用，但自然环境描写的 作用也不可忽视。
1.文章中对“雪”的描写有什么作用？
问：2、文章中对“雪”的描写有什么作用？ 方法：回顾 ①交代故事发生的时间、地点。 点明了故事发生的时令节气 ②暗示社会环境，揭示社会本质特征。 ③渲染气氛,奠定情感基调。 渲染了一种悲壮的气氛 ④揭示人物心境，表现人物性格。 烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的对民 族的挚爱之情。 凸现了少年儿童心灵的洁白无瑕
。
4.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出 木笛，意图是什么？ 题型： ①指出小说对人物进行描写的具体方法。
分析：动作描写和细节描写
“小心谨慎地” —— 木笛——
珍爱
《木笛》阅读答案
查字典语文网：小编整理了关于《木笛》阅读答案以供各位同学参考和学习，希望对于同学们的学习成绩更上一层楼，也祝同学们的阅读理解的技巧更好，祝大家学习进步!南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头___(cun)动，石头城气氛热烈这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半;二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：木笛。
有请朱丹先生。
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声明远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量着雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：___________这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：为什么?朱丹说：因为今天我不能演奏欢乐曲。
大师问：为什么?朱丹说：因为今天是12月13日。
大师问：12月13日是什么日子?朱丹说：南京大屠杀纪念日。
久久，久久，一片沉寂。
大师问：你没有忘记今天是什么考试吗?朱丹答：没有忘记。
大师说：你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
朱丹说：请原谅没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：那么，你现在可以回去了。
【优质文档】木笛阅读题及答案-范文模板 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==木笛阅读题及答案南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈--这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
考试分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室进行。
“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着--在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日……南京大屠杀纪念日。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。
”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”朱丹说：“请原谅--”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
习题：木笛
《木笛》习题问题探讨：1.文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请用简洁的语句一一概括。
2.阅读全文，结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。
（每处不得超过6个字）请求更换曲目——伫立纪念碑前——终被乐团录取3.文章画线处描写朱丹的穿着的用意是什么？4.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？5.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要分析。
6.文章中对“雪”的描写有什么作用？7.在大雪中出现了“孩子方阵”，指出这一描写的表达特色。
8.文章以木笛为题，有什么作用？9.探究“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神”的深刻意蕴。
10.作品是一篇现代小说，作者却赋予它浓厚的古典气息。
读者是从哪里看出来的？请探究这样写的好处。
【参考答案】1．①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。
2．“被拒离开考场”、“吹奏悼念亡魂”。
3．外貌描写，黑色云锦暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念；梅树的比喻和衣衫上的梅花隐喻他的民族品格。
4．动作描写和细节描写，写朱丹两次“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，说明他对木笛的珍爱，而木笛是一种中国民族乐器，其意图显而易见：表现朱丹对民族音乐的挚爱。
5．首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。
同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
由此可知，朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
6．①点明了故事发生的时令节气，渲染了一种悲壮的气氛，②烘托主人公朱丹和音乐大师纯洁高尚的美好心灵，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。
7．曙色、蓓蕾、彩墨、雪松森林的比喻暗示者孩子正成为传承民族精神的力量；描写和议论相结合，深化了文章不忘民族尊严的主题。
【最新】木笛阅读答案-实用word文档 (4页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==木笛阅读答案木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中要一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，a一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1．贝多芬的《欢乐颂》；2．柴可夫斯基的（四小天鹅舞）。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。
”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。
”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。
木笛高考语文阅读题及答案
木笛高考语文阅读题及答案想要提高高考语文考试中现代文的阅读得分，离不开考生平时的阅读练习。
下面店铺为大家带来木笛高考语文阅读题及答案，供考生阅读练习。
木笛高考语文阅读原文南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
考试分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室进行。
“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上，走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，助手谦恭地拿过卡片，把它递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着——在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1.贝多芬的《欢乐颂》;2.柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗?”这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么?”朱丹答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么?”朱丹说：“因为今天是 12月13日……南京大屠杀纪念日。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗?”朱丹答：“没有忘记。
”大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
(记叙文阅读题)阅读《木笛》(附答案)
阅读《木笛》（附答案）记叙文阅读题阅读《木笛》，完成12~15题。
（18分）木笛南京乐团招考民族器乐演奏员，其中有一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈这是一个国际级乐团。
它的指挥是丹麦音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：木笛。
有请朱丹先生。
声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长、纤弱，一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考官正襟危坐、不苟言笑，那个态势，与其说是艺术检测，倒不如说是法律裁决。
主考席的正中，就是那位威名远扬的丹麦大师。
大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
接过卡片，只见上面写着在以下两首乐曲中任选一首以表现欢乐：1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考席深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：请原谅，能更换一组曲目吗？这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
一时，主考席有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：为什么？朱丹答：因为今天我不能演奏欢乐。
大师问：为什么？朱丹说：因为今天是12月13日。
大师问：12月13日是什么日子？朱丹说：南京大屠杀纪念日。
久久，久久，一片沉寂。
大师说：你没有忘记今天是什么考试吗？朱丹答：没有忘记。
大师说：你是一个很有才华的青年，艺术前途应当懂得珍惜。
朱丹说：请原谅。
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，顽强果决而又深感惋惜地说：那么，你现在可以回去了。
木笛(小说阅读例说)
“小心谨慎地” —— 珍爱
木笛—— 是一种中国民族乐器
答案：通过动作描写和细节描写，表现朱丹对 民族音乐的挚爱。
细节描写是指抓住生活中的细微而又具体 的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗 透在对人物、景物或场面的描写之中。
细节描写的作用
• 细节描写的作用如下：
• 1.典型的细节可以刻画人物性格。如鲁迅《孔乙己》中，孔乙己 会“回”字的四种写法，典型地表现了这个人物的迂腐和呆气。
１、把握场面，一般一个场面可以概括为一件事 ２、学会按何时何地何人做何事的格式加以概括
小说的情节考题设置常常： 1、设置悬念或情节曲折； 2、意料之外情理之中（分析伏笔与照
应）。
小说情节答题注意点：
1、掌握小说情节结构的特点；
2、答题时，要扣情节特点，运用术语，结合 文本中特点的具体体现，举例分析；
的故事情节，二是故事情节的对象是朱丹（与大师有
关的事就不要）。
答案：“被拒离开考场”和“吹奏悼念亡魂”。
如果要求把小说所有的事情都一一概括出来，就只要把第一和
第二题的答案加在一起就行了；倘若要具体指出故事情节的四 个部分，其方法大致相同——先概括比较后正式确认，这里就 不再具体阐述。
关于情节方法归纳：
• 2.典型的细节可以深化主题。如鲁迅《药》中的“人血馒头”这 一“物”的细节，形象而深刻地表现了辛亥革命脱离人民群众的 根本弱点。
• 3.典型的细节可以推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》中， “那雪下得正紧”这一自然景物的细节描写，致使林冲到山神庙 躲避风雪，才有杀死仇敌的故事，这样细节描写就推动了情节的 发展。
4.文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
5.文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图 是什么？
木 笛 阅读答案
一、问题
1、文章中对“雪”的描写有什么作用？
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
4、文章的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要概括。
5、文章b处画线句子在文章中起什么作用？
6、假如你是“孩子方阵”中的一员，在当时情境中，会有什么感受？
二、简析：
习题1是对文章环境描写作用的考查，习题2、3、4是对文章人物形象的考查，第5、6两题是对文章主题的考查，其中第6题是对文章意境的变式考查。
三、答案
1、文章中对“雪”的描写起到了渲染气氛，烘托人物，推动情节的作用。
2、文章中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，旨在表现朱丹对民族音乐的挚爱。
3、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
4、朱丹是一个既有出色的音乐才华、又有崇高民族精神的人。
5、文章b处画线句子在文章中起到了揭示中心，深化主题的作用。
6、仅供你参考，你自己去感受吧。
①我们一定要牢记这段历史，发愤图强，振兴中华。
②站在纪念碑前，感受这座城市不堪回首的历史。
三十万，一个冰冷的数字！一个个鲜活的生命惨死在侵略者的屠刀下。
列宁说过：“忘记历史就等于背叛。
”发愤努力吧，这样的历史决不能重演。
③悲凉的笛声把我带回过去，告诉我历史的沉重；沸沸扬扬的雪花打在我的脸上，让我清醒，我渴望手中的烛光冲破数十年前的黑暗，给那些亡灵们带去一丝的温暖和安慰；更希望，这些烛光聚成一个火把，引导我们这个民族走向一个光明的未来。
课外阅读题 木笛 主要内容
课外阅读题木笛主要内容《木笛》是一篇动人的短篇小说，它是著名作家玛格丽特米勒（Margaret Mitchell）的一部经典作品，受到了许多人的欢迎。
故事发生在20世纪20年代的美国南部。
曼迪斯科特（Mandy Scott）是一个温柔可爱的小女孩。
她家只有父亲和她两个人，父亲是木偶师，他改装木风笛，让它们发出镇上最悦耳的声音。
曼迪爱上木笛，她每天在家门口等着父亲出来，听他演奏那不朽的音乐。
父亲每次回来，都会给曼迪带来一件礼物，使曼迪对生活充满期待。
曼迪很快就会弹奏木笛，她把它当作自己的宝贝，并且从中学到了对爱的重视。
每当有人做出坏的事情，曼迪就用木笛改变他们。
有一次，一个老太太来买木笛，曼迪为了拯救老太婆，改变了老太婆的心情，老太婆听了曼迪的演奏，心中充满了喜悦，最后，老太婆不仅买了木笛，还买了曼迪一个礼物。
曼迪和木笛伴随着本就温柔的美国南部，从每个角落释放出一股温暖的力量，点燃每个心灵。
曼迪最终救了许多人，用音乐、用爱、用自己的演奏，改变了人们的生活。
木笛成为了曼迪的宝贝，每当每当她拿起它，就想起它与她一起度过的愉快时光，让她一生都为之倾心。
玛格丽特米勒在《木笛》中给我们传达了一种心灵上的力量和鼓舞，即爱可以改变一切。
作者所描述的场景，木笛的抚慰，曼迪的坚韧，每个人的眼泪，以及在爱的力量驱使下的快乐欢庆，都让我们看到了一个模范家庭。
作者用这篇小说表达了爱能改变一个人，爱能带来和谐，爱能使人飞跃的思想。
他希望我们在这个曲折的社会中，仍然能够以爱改变世界，也可以让我们社会变得更加幸福、更加和谐。
就像曼迪用木笛改变了许多人一样，我们也可以用自己的爱去改变这个世界，能够让我们的生活更加美好，更加和谐。
小说阅读训练《木笛》(含答案)
木笛之马矢奏春创作赵恺南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，他的指挥是丹麦音乐大师，这位(1)卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三场。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室内探出一个头来。
探身者说：“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长、纤弱，(a)一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量着朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
片刻，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中：1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”这一句轻声的话语，却发生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”朱丹回答：“因为今天我不克不及演奏欢乐曲。
”大师问：“为什么？”朱丹说：“因为今天是12月13日。
”大师问：“12月13日是什么日子？”朱丹说：“南京大屠杀纪念日。
”久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”朱丹答：“没有忘记。
”大师说：“你是一个很有才干的青年，艺术前途应当珍惜。
”朱丹说：“请原谅——”没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
《木笛》《访兰》阅读
《木笛》《访兰》阅读．．．．．．．．．．南京乐团招考民族乐器演奏员，其中招收一名木笛手。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．应试者人头．．．．．．．．．．．．．．．．．．．这是一个国际级乐团，它的指挥是丹麦．．．．．___(cu．．．．．．．．．——．．．．．．á．n)．．动，石头城气氛热烈音乐大师，这位卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．招考分初试、复试和终试三轮。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．;．二比一。
．．．．终试在艺术学院阶梯教室。
．．．．．．．．．．．．房门开处，室中探出一个头来。
探身者说：“木笛。
有请朱丹先生。
”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长，纤弱，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．a．一身黑色云锦衣衫仿佛把他也束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．主考席的正中，就是那位声明远播的丹麦音乐大师。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．大师什么也不说，只是默默打量朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量着雕塑。
．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中。
五年级上册《木笛》练习题
五年级上册《木笛》练习题
1、下列对小说有关内容的分析和概括，不正确的两项是：
A.小说以木笛作为全文的线索结构全篇。
选材独特，结构安排也有新意，可谓匠心独运。
B.文章中画线句写朱丹“一身黑色云锦衣衫”，运用外貌描写，暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念，“小心谨慎地从绒套中取出木笛”运用动作描写(细节描写)，表现朱丹当时参加决赛时的紧张心理。
C.小说中“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。
D.开始时大师觉得朱丹要求换曲子是对自己的不敬，但纪念碑前的演奏，让大师发现这是一位很难得的青年，有出色的音乐才华，所以录取了他。
E.这篇小说在艺术技巧方面很有特点：①情节曲折生动，结局既在意料之外又在情理之中。
②细节描写生动细致。
③场面描写庄严凝重，真切感人。
2、文章中对“雪”的描写有什么作用?请简要分析。
3、小说中的朱丹具有什么样的特点?请简要分析。
木笛子阅读答案
木笛阅读答案1、①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并把正式录取的消息告诉了他。
2、“被拒离开考场〞吹奏悼念亡魂〞〔最后一个空是多出的，不填〕3、①点明了故事发生的时令，渲染了一种肃穆，悲壮的气氛。
②推动情节的开展。
为刻画人物〔少年儿童、朱丹〕作铺垫，打根底。
③表现人物性格。
衬托主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，凸现了少年儿童心灵的洁白无暇。
〔从渲染气氛、推动情节、衬托人物三方面分析即可，每点2分〕4、朱丹是一位具有出色音乐才华，而又有崇高民族精神的人。
首先他具有出色的音乐才华，这主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②从纪念碑前的吹奏可以看出他具有很高的音乐才华，大师的高度称赞和最终被音乐学院录取也证明这一点。
〔3分〕同时他具有崇高的民族精神，这主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠5、启示：才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。
作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。
〔扣住民族精神、国家尊严答复，言之成理即可，2分〕享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。
人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。
6、表现朱丹对民族音乐的挚爱7、暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
8、揭示文章中心，深化文章主题9、“孩子方阵〞的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义，从而起到了深化主题的作用。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
木笛
赵恺
南京乐团招考民族器乐演奏员，其中招收一名木笛手。
应试者人头攒动，石头城气氛热烈——这是一个国际级乐团，他的指挥是丹麦音乐大师，这位(1)卡拉扬的朋友长期指挥过伦敦爱乐乐团。
招考分初试、复试和终试三场。
两轮过后，每一种乐器只留两名乐手，两名再砍一半，二比一。
终试在艺术学院阶梯教室。
房门开处，室内探出一个头来。
探身者说：“木笛。
有请朱丹先生。
”声音未落，从一排腊梅盆景之间站起一个人来。
修长、纤弱，(a)一身黑色云锦衣衫仿佛把他也紧束成一棵梅树。
衣衫上的梅花，仿佛开在树枝上。
走进屋门，朱丹站定，小心谨慎地从绒套中取出他的木笛。
之后，抬起头，他看见空蒙广阔之中，居高临下排着一列主考官。
主考席的正中，就是那位声名远播的丹麦音乐大师。
大师什么也不说，只是默默打量着朱丹。
那种神色，仿佛罗丹打量雕塑。
半晌，大师随手从面前的一叠卡片中抽出一张，并回头望了一下坐在身后的助手。
助手谦恭地拿过卡片，谦恭地从台上走下来，把那张卡片递到朱丹手中：1、贝多芬的《欢乐颂》；2、柴可夫斯基的《四小天鹅舞》。
看过卡片，朱丹眼睛里闪过一丝隐忍的悲戚。
之后，他向主考官深深鞠了一躬。
抬起眼睛，踌躇歉疚地说：“请原谅，能更换一组曲目吗？”
这一句轻声的话语，却产生沉雷爆裂的效果。
主考官有些茫然失措起来。
片刻，大师冷峻发问：“为什么？”
朱丹回答：“因为今天我不能演奏欢乐曲。
”
大师问：“为什么？”
朱丹说：“因为今天是12月13日。
”
大师问：“12月13日是什么日子？”
朱丹说：“南京大屠杀纪念日。
”
久久，久久，一片沉寂。
大师问：“你没有忘记今天是什么考试吗？”
朱丹答：“没有忘记。
”
大师说：“你是一个很有才华的青年，艺术前途应当珍惜。
”
朱丹说：“请原谅——”
没等朱丹说完，大师便向朱丹挥了挥手，果断而又深感惋惜地说：“那么，你现在可以回去了。
”听到这句话，朱丹顿时涌出苦涩的泪。
他流着泪向主考席鞠了一躬，再把抽出的木笛轻轻放回绒套，转过身，走了。
入夜，石头城开始落雪。
没有目的，也无需目的，朱丹追随雪片又超越雪片，开始他孤独悲壮的石头城之别。
朱丹不知不觉走到鼓楼广场。
穿过广场，他又走向坐落鸡鸣寺下的南京大屠杀死难同胞纪念碑。
临近石碑是一片莹莹辉光，像曙色萌动，像蓓蕾初绽，像彩墨在宣纸上的无声晕染。
走近一看，竟然是一支孩子方阵。
有大孩子，有小孩子；有男孩子，有女孩子。
他们高矮不一，衣着不一，显然是一个自发的群体而不是一支组织的队伍。
坚韧是童稚的坚韧，缄默是天真的缄默，头上肩上积着一层白雪，仿佛一座雪松森林。
每个孩子手擎一支红烛，一片红烛流淌红宝石般的泪。
纪念碑呈横卧状，像天坛回音壁，又像巴黎公社墙。
石墙斑驳陆离，像是胸膛经历乱枪。
顷刻之间，雪下大了，雪片密集而又宽广，仿佛纷纷丝巾在为记忆擦拭锈迹。
伫立雪中，朱丹小心谨慎地从绒套中取出木笛，轻轻吹奏起来。
声音悲凉隐忍，犹如脉管滴血。
寒冷凝冻这个声音，火焰温暖这个声音。
坠落的雪片纷纷扬起，托着笛声在天地之间回旋。
孩子们没有出声，孩子们在倾听，他们懂得，对于心语只能报以倾听。
吹奏完毕，有人在朱丹肩上轻轻拍了一下。
回头一望，竟然是那位丹麦音乐大师。
朱丹十分意外，他回身向大师鞠躬。
大师说：“感谢你的出色演奏，应该是我向你鞠躬。
现在我该告诉你的是，虽然没有参加终试，但你已经被乐团正式录取了。
”朱丹问：“为什么？”大师略作沉默，才庄重虔诚地说：(b)“为了一种精神，一种人类正在流失的民族精神。
”
说完，大师紧紧握住朱丹的手。
朱丹的手中，握着木笛。
注：(1)卡拉扬：赫伯特·冯·卡拉扬，奥地利著名指挥家、键盘乐器演奏家和导演。
1、文章主要写了和音乐大师有关的哪几件事？请简要概括。
（6分）
2、阅读全文，请结合朱丹的言行，在空格处把小说情节补充完整。
（每处不得超过6个字）（4分）
请求更换曲目——_____________——伫立纪念碑前——_____________——终被乐团录取
3、文章中对“雪”的描写有什么作用？（6分）
4、文中的主人公朱丹是一个怎样的人？请简要分析。
（6分）
5、文章b处画线句子在文章中起什么作用？（6分）
6、这则故事揭示了什么主题？从中你受到了什么启发？（6分）
7、文中两次写朱丹“小心谨慎地”从绒套中取出木笛，意图是什么？
8、文章a处写朱丹穿“一身黑色云锦衣衫”的用意是什么？
9、请你说说这篇小说在艺术构思方面的两点特色。
（6分）
10、文章以《木笛》为题，有什么作用？
11、有人认为文中结尾部分大师的态度转变显得十分做作，且不合情理。
那么作者为何这样安排？根据小说，
请从不同的角度谈谈你的看法。
（8分）
12、有人认为作者塑造的这群孩子纯属多余，你认为这群孩子在文中是否多余？请结合文本谈
谈你的认识。
（8分）
答案：1、①在考场上，大师拒绝了朱丹更换曲目的要求；
②大师在南京大屠杀死难同胞纪念碑前找到了朱丹，并用心聆听了他的演奏。
③大师把正式录取的消息告诉了朱丹。
2、“被拒离开考场”、“吹奏悼念亡魂”。
3、①点明了故事发生的时间，渲染了一种肃穆、悲壮或悲凉的气氛。
为刻画朱丹、少年儿童的人物形象做铺垫。
②推动了故事情节的发展，朱丹追随着雪片并遇到了大雪中的孩子方阵。
③烘托了主人公朱丹内心的悲伤之情。
④烘托了主人公朱丹纯洁高尚的民族情感和民族精神，也烘托了孩子们心灵的洁白无瑕。
4、朱丹是一位谦逊、具有出色音乐才华而又有崇高民族精神的木笛手。
（1）多次向大师鞠躬体现出他的谦逊。
（2）有出色的音乐才华主要表现在：①是两位参加决赛的选手之一；②大师的高度称赞和最终被音乐学院录取。
（3）有崇高的民族精神主要表现在：①宁可落选也不愿吹奏欢乐曲，②到南京大屠杀纪念碑前凭吊死难同胞，并吹奏起悲壮的木笛。
5、①点出大师被打动以及最终决定录取朱丹的原因。
（情节）
②指出了朱丹的人格魅力之所在，丰富人物形象。
（人物形象）
③揭示文章弘扬崇高的民族精神的中心，深化了文章的主题。
（主题）
6、才华横溢固然重要，但具有崇高的民族精神更值得敬佩。
启示：作为一名中学生，要不忘民族的耻辱，努力学习，使自己成为知识丰富、能力突出的有用之才，成为时时维护国家利益和民族尊严的卫士。
（扣住民族精神、国家尊严回答，言之成理即可，2分）
7、（1）指认对人物进行描写的具体方法：动作描写和细节描写
（2）作用分析：①木笛是一种中国民族乐器，第一次说明他对木笛的珍爱，很重视这次考试。
与后来选择放弃形成鲜明对比，更能突出朱丹的民族精神。
②第二次突出表现了朱丹面对死难者纪念碑时内心的庄重，体现了他内心的悲伤之情。
8、（1）指认对人物进行描写的具体方法：外貌描写
（2）作用分析：①设置悬念，如此重要的考试，朱丹的这身打扮有点不匹配，吸引读者阅读兴趣。
②为下文在纪念碑前的吹奏买下伏笔。
③暗示朱丹对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
（或：烘托了朱丹内心对南京大屠杀死难同胞的深切悼念。
）
9、①情节曲折生动,结局既在意料之外又在情理之中。
②细节描写生动细致。
③对比手法的运用。
④场面描写庄严凝重，真切感人。
⑤以小见大手法的运用。
⑥巧设悬念，伏笔铺垫。
（任
答2点即可，并加分析）
10、①设置悬念，吸引读者阅读兴趣。
②以木笛作为全文的线索，贯穿全文；
③突出中心，木笛是一种中国民族乐器，从朱丹吹奏出的笛声中，让读者不仅感受到朱丹出色的音乐才华，
更感受到他崇高的民族精神。
11、第一步：亮出观点——合理
第二步：具体分析：（1）从情节本身而言；（2）从对人物的塑造而言；（3）从对主题的表达而言
12、第一步：亮出观点——不多余。
第二步：具体分析：①“孩子方阵”的自发出现，表现了像朱丹一样具有民族精神的人并不是少数，孩子是希望，是未来，这体现了民族精神的传承。
②孩子们的背后暗含着一股强大的力量——父辈们的教育，这样就使朱丹的举动更具有典型意义。
③孩子们在雪地里哀悼亡灵、聆听笛声的行为也体现了一种坚忍的精神，从而起到了深化主题的作用。