大班数学优秀教案《学习9的组成》含反思
大班数学活动教案：学习9的组成教案(附教学反思)
大班数学活动教案：学习9的组成教案活动背景在小学数学的教学中，数字认识和数的组成是非常重要的基础。
数学的基础教育呼吁以实际为主，以游戏为载体，通过各种教学实践来培养学生的综合素养和意识。
因此，本教案以游戏为载体，通过“学习9的组成”，以增加大班学生的趣味性和互动性，培养学生的思维和逻辑能力。
活动目标本活动的教学目标主要有以下几个方面：1.培养学生对数字9的认识和理解，学生能够通过分类整合的方式，组成各种组合，提高学生对数字的灵活运用能力。
2.培养学生的游戏意识和合作意识，通过游戏的方式培养学生的团队协作精神。
3.培养学生的思维和逻辑能力，通过比较、分析、总结的方式，帮助学生巩固已学知识，扩展思维。
教学准备本课程的教学准备主要有：1.数字卡片：1至9的数字卡片共计9张。
2.学生分组：将学生分成若干个小组，每组3至4人。
3.教学PPT：准备一份简单易懂的PPT，包括相关内容、机会和规则等。
4.时间：大约需要30分钟的时间进行游戏和总结。
活动内容与流程活动1：数字卡片探究1.第一步，老师将画好数码的数字卡片放在桌子上，让学生自由选取卡片统计数字和分别记录在白板上。
2.第二步，老师鼓励学生对比哪些数字的和相等，让学生自由组合9的各种组合。
活动2：数字拼图1.将学生分成小组，每组给出4张数字卡片，并要求学生组合出数字的各种组合。
2.每组组合一秒钟，比赛的最后一组则成为获胜组。
活动3：数字游戏1.一张写着数字的卡片被发给每个学生，学生被要求想办法组成数字9，而与此同时不能说他们正在组合数字9。
这个游戏的目标是让学生在交谈中暗示他们的卡片，并协力找到数字9的组成方案。
如果一个小组成功找到了关键的组合，那么所有组员都必须叫出这个数字。
2.如果所有卡片都已用完，但没有组出数字9，则让学生互相交换至他们找到所需的卡片为止。
3.第一组完成数字9拼写组合的学生将在所有组内获胜。
活动反思通过本次活动，学生不仅认识到数字的组成方式，还发挥了团队合作的精神和思维逻辑分析的能力。
幼儿园大班数学教案：《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案：《学习9的组成》教案标题：《学习9的组成》一、教学目标：1. 让幼儿理解并掌握数字9的组成方式。
2. 培养幼儿的观察力和逻辑思维能力。
3. 提高幼儿的手眼协调能力和动手操作能力。
4. 培养幼儿对数学的兴趣和热爱。
二、教学内容：1. 理解数字9的概念。
2. 掌握9的组成方式，即9可以由哪两个数字相加得到。
3. 运用实物或图片进行9的组成操作。
三、教学准备：1. 数字卡片（包括数字1-9）。
2. 图片或实物，如积木、水果模型等，用于表示数量。
3. 大白板和马克笔。
4. 学生作业纸和彩色铅笔。
四、教学过程：1. 导入：通过故事或者歌曲引入数字9，激发幼儿的学习兴趣。
2. 讲解：展示数字9的卡片，解释9的含义，并引导幼儿思考9可以由哪两个数字相加得到。
3. 操作活动：分发实物或图片，让幼儿自己动手操作，找出9的所有组成方式。
教师在白板上记录幼儿的操作结果。
4. 小组讨论：组织幼儿分组讨论，分享自己的发现和理解。
5. 总结归纳：教师引导幼儿总结9的组成方式，强调每个数字只能使用一次。
五、教学延伸：1. 设计一些简单的数学游戏，如“找朋友”游戏，让孩子在游戏中进一步巩固9的组成知识。
2. 鼓励幼儿在生活中寻找和9的组成相关的实例，如餐桌上的食物、公园里的花朵等。
六、教学总结：本节课我们学习了数字9的组成，大家都能积极参与，通过实际操作和小组讨论，我们发现了9的多种组成方式。
希望小朋友们能在日常生活中运用所学知识，继续探索和发现数学的乐趣。
七、教学评估：1. 观察和记录幼儿在操作活动中的表现，了解他们对9的组成理解程度。
2. 通过小组讨论和分享，评估幼儿的逻辑思维和表达能力。
3. 设计一份包含9的组成的练习题，让幼儿完成，以此评估他们的理解和应用能力。
4. 在后期的教学活动中，观察幼儿是否能将所学知识运用到实际生活中，以此作为长期评估的一部分。
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思
幼儿园大班数学《9的组成》教案含反思一、教学内容本节课选自幼儿园大班数学教材《数学乐园》的第九章第二节，详细内容为9的组成和分解。
二、教学目标1. 知识目标：使幼儿掌握9的组成和分解，能够熟练地进行9的拆分和组合。
2. 能力目标：培养幼儿的逻辑思维能力和动手操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿对数学的兴趣，培养合作意识。
三、教学难点与重点教学难点：9的组成的灵活运用。
教学重点：掌握9的组成和分解。
四、教具与学具准备教具：数字卡片、磁性黑板、挂图。
学具：每组一套数字卡片、磁性黑板、水彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“水果摊”的游戏，让幼儿扮演摊主和顾客，通过买卖水果的过程，引导幼儿观察和思考9的组成。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师在磁性黑板上展示9个水果，如苹果、香蕉等。
（2）教师提问：“怎样将这9个水果分成两部分，使每部分的数量加起来还是9呢？”（3）引导幼儿用数字卡片进行拆分和组合，得出9的组成。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放数字卡片，让幼儿两人一组进行练习，互相提问并解答。
5. 游戏环节（10分钟）组织幼儿进行“找朋友”游戏，让幼儿根据9的组成找到自己的好朋友，巩固所学知识。
六、板书设计1. 课题：《9的组成》2. 板书内容：9 = 1 + 89 = 2 + 79 = 3 + 69 = 4 + 5七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，与家长一起用水果、玩具等物品进行9的组成的实践操作，并将操作结果拍照或记录下来。
2. 答案：9的组成有1和8、2和7、3和6、4和5这四种。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等多种形式，让幼儿掌握了9的组成。
课后，教师应关注幼儿在家庭中的实践操作情况，了解幼儿对知识的掌握程度。
拓展延伸：在下一节课中，教师可以引导幼儿探索更多数字的组成和分解，培养幼儿的数学思维。
同时，可以组织家长参与课堂活动，让家长了解幼儿在园的学习情况，加强家园合作。
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》
教案：学习9的组成
教学目标：
1. 了解数学中的乘法乘法运算与加法运算的关系。
2. 学习九九乘法表。
3. 让学生能够熟练地计算带有九的乘法算式。
教学步骤：
1. 导入：通过彩色卡片，让学生回忆乘法表。
提示学生“当一个数乘以9时，乘积的
个位数是9，十位数是这个数的个位数减1。
”
2. 引入概念：出示乘法表，讲解九九乘法表的结构和规律。
让学生尝试自己找规律。
3. 深化理解：通过让学生互相出题，互相回答的方式，巩固对乘法表的理解和记忆。
4. 拓展应用：创设情境，让学生通过实际生活中的问题应用九九乘法表计算解决问题。
5. 综合运用：出示一系列带有九的乘法算式，让学生用易算的方式迅速计算并写出答案。
6. 检验：出一系列计算题，学生根据九九乘法表迅速计算，并写出答案。
教学反思：
本次课培养了学生的观察力，通过观察九九乘法表的结构和规律，学生能够自主找到
规律，进而快速计算九的乘法算式。
通过创设情境的方式，让学生将九九乘法表应用
到实际生活中解决问题，增强了学生的学习兴趣和动力。
在教学过程中，我也注意到
了一些问题，例如有的学生在回答问题的时候不够自信，容易出错，需要通过鼓励和
引导来提高他们的自信心。
此外，为了激发学生的学习兴趣，我还可以添加一些趣味
性的活动或游戏，让学生更加积极参与进来。
总体来说，本节课的教学效果较好，但
仍需进一步完善和提高。
幼儿园大班数学活动教案《学习9的组成》含反思
幼儿园大班数学活动教案《学习9的组成》含反思教学目标
1.认识并理解数字9由几个数字组成
2.掌握数字9的组成
3.培养小朋友们的观察能力和数学意识
4.培养小朋友们的基本计算能力
5.提高小朋友们的合作意识和互助能力
教学内容
1. 认识数字9
首先给小朋友们出示数字9的卡片，让他们说出这个数字。
然后，教师用1至9的数字卡片让小朋友们数数，强调9位于数字卡片中的位置，并与其他数字进行比较。
2. 理解数字9由几个数字组成
接着，教师出示数字卡片1至9，需要小朋友们将数字9的组成按照正确的顺序排列出来，可以在黑板或白板上画出阶梯形，将组成数字9的卡片贴到相应的位置上。
3. 小组活动
老师将小朋友们分成若干个小组，每个小组以卡片的形式制作数字9，小组之间进行比赛，看哪个小组数得最准确。
4. 游戏活动
将数字1至9贴在教室里，让学生在规定时间内找出数字9的组成，并回答正确个数最多的同学得分奖励。
另外，还可以把数字卡片随机分发给每位小朋友，让他们找到自己组成数字9的卡片，并在课堂上进行展示。
反思
本次课程中，通过各种教学活动提高小朋友们的数学意识和观察能力，对他们的思维有一定的锻炼。
此次课的活动内容比较简单，但是在实施过程中，需要注重小朋友们的思维能力和合作意识的培养。
需要在今后的教学中，注重数据的变化与联系，以更好地引导小朋友们学习数学知识，培养他们的数学思维能力，并通过游戏来使他们更好地掌握数学技巧，提高他们的学习兴趣。
大班数学优秀教案《学习9的组成》含反思
大班数学优秀教案《学习9的组成》含反思大班数学优秀教案《学习9的组成》含反思适用于大班的数学主题教学活动当中，让幼儿在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系，学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果，会用较完整的语言讲述操作过程，快来看看幼儿园大班数学优秀《学习9的组成》含反思教案吧。
活动目标：1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：一、复习8以内的加减游戏：开火车玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学优秀教案及教学反思《学习9的组成》一、教学目标1.让学生通过操作活动，理解9的组成，掌握9可以分成1和8、2和7、3和6、4和5。
2.培养学生的观察、分析和动手操作能力。
3.激发学生对数学的兴趣，培养学生的合作意识。
二、教学重难点1.教学重点：让学生掌握9的组成。
2.教学难点：引导学生发现9的组成规律。
三、教学准备1.教具准备：数字卡片、小棒、图片等。
2.学具准备：小棒、数字卡片等。
四、教学过程1.导入新课（1）教师出示数字卡片，引导学生说出数字9。
（2）教师提问：“小朋友们，你们知道9可以分成哪些数字吗？”2.探索9的组成（1）教师将小棒分给学生，让学生自由操作，找出9可以分成的数字。
（3）教师通过图片展示，引导学生发现9的组成规律。
3.巩固练习（1）教师出示数字卡片，学生快速说出9可以分成的数字。
（2）教师出示小棒，学生分组操作，用小棒表示9的组成。
4.游戏环节（1）教师设计“找朋友”游戏，让学生在游戏中巩固9的组成。
（2）教师出示数字卡片，学生找到与9组成朋友的数字。
（2）教师提出问题：“你们还知道哪些数的组成？”四、教学反思1.本节课通过操作活动，让学生直观地感知9的组成，教学效果较好。
2.在教学过程中，教师注重引导学生发现9的组成规律，培养学生的观察、分析能力。
3.游戏环节的设计，使学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高了学生的学习兴趣。
4.教学过程中，教师与学生互动充分，关注学生的个体差异，体现了以学生为主体的教学理念。
5.不足之处：在巩固练习环节，部分学生对于9的组成掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强训练。
6.在今后的教学中，教师应注重培养学生的合作意识，让学生在合作中学习，共同进步。
7.对于学习有困难的学生，教师应给予个别辅导，确保每个学生都能掌握9的组成。
8.教学中，教师应注重培养学生的创新意识，鼓励学生用不同的方法表示9的组成。
9.在今后的教学中，教师应继续探索更多有效的教学方法，激发学生对数学的兴趣，提高教学质量。
幼儿园大班数学活动教案《学习9的组成》含反思
幼儿园大班数学活动教案《学习9的组成》含反思教学目标：1. 通过九宫格理解数的组成；2. 能够用九宫格找出数9的组成；3. 运用学习到的知识培养幼儿的数感和加减能力。
教学过程：1. 热身活动（5分钟）首先，让孩子们展示自己会怎么用手指表示数字9。
老师可以提问：9是多少，是哪一个数字的组成等等。
2. 活动引入（5分钟）告诉孩子们：今天我们要学的是“学习9的组成”。
请介绍九宫格的结构和使用方法。
3. 活动主体（30分钟）首先，让孩子们听一首数学歌曲《九宫格》，边听边跟着节奏晃动身体，快乐地学习数学。
接着，将幼儿分成小组，给每组发九宫格表格。
老师示范如何用九宫格找出数9的不同组成方式。
然后，让孩子们在小组内试着找出不多于5种数9的组成方式。
最后，让每个小组在班内汇报自己找到的组成方式。
跟着孩子们的思路，让他们用手指或者九宫格表格展示自己的答案。
4. 活动总结（10分钟）请孩子们认真观察和听着另外一首数学歌曲《数九九》，这首歌曲让孩子们可以回忆和巩固今天所学的内容。
最后，让孩子们总结今天学到的东西，包括九宫格的结构和使用方法，数字9的组成等等，以加深他们对于新知识的记忆。
反思：这个活动的开展非常成功，通过生动有趣的活动帮助幼儿更好的理解数9的组成。
这个活动的亮点是使用了数学歌曲，既能给孩子们带来乐趣，又能帮助孩子们更容易地记住学到的知识点。
同时，小组协作的形式，激发孩子们参与和探索的热情，增强了孩子们和班级的团队精神和凝聚力。
但是，在活动中也发现了一些需要改进的地方。
有些孩子不太熟悉九宫格的使用方法，需要花费一定的时间来让他们弄懂，这耽误了活动的进展。
在下一次活动中，我们需要更加准备充分，让孩子们更快的掌握使用九宫格的技能。
同时，在汇报环节，由于时间关系，每个小组只能介绍2-3个组成方式，有些孩子尚未完全展现自己的能力，这让他们受到了挫折。
在下一次活动中，我们可以增加一些更为灵活的环节，让每个孩子都有机会展示自己的思维和创新能力。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》教学目标1.获得与数字9相关的数学概念和知识。
2.帮助幼儿学会9的性质及其组成方式。
3.通过教学活动发展幼儿的思维能力和解决问题的能力。
4.培养幼儿的自学能力和团队合作精神。
教学材料1.数字卡片（1至9）2.各类物品，如积木、玩具等。
3.黑板、白板或课件等。
教学过程1.前期准备1.教师介绍数9，并鼓励学生自己举出9的例子，如九个同学、九个苹果等，并让学生自己写数字9。
2.教师用数字卡片，让学生数出各数字卡片中数字9的数量。
3.通过让学生挑选数字，然后用该数字做其他事情，如用8个积木搭建房子等方式，引导学生了解数字量的概念。
2. 学习9的组成1.教师用数字卡片模拟数字9的组成。
先拿出数字5，让学生数出还需要哪个数字组成9；然后拿出数字6、7，让学生数出还需要哪个数字组成9；最后拿出数字8，让学生得出数字9由8和1组成。
2.教师可以利用拼图活动或积木搭建等，让学生实际制作数字9的组成方式，加深学生对于数字9形状和组成的印象。
3.提问学生：如果用两个数字组成另一个数字，你可以举出几个例子？例如：8加1等于9。
这样可以锻炼学生的计算能力和思维能力。
3. 团队合作1.将学生分成几组，并让每组学生选出一位组长和一位小组秘书，组长负责组织小组成员，秘书负责记录小组讨论结果。
2.让学生分头去收集关于数字9的生活场景，比如九宫格、电视的9宫格画面等。
然后，让学生在小组内讨论，想出更多关于数字9的生活场景，并分享给其他小组。
3.最后，让每组秘书将小组讨论结果汇总在黑板、白板或者PPT上，由学生共同学习、交流和总结。
教学评估1.教师考察学生是否能熟练掌握数字9的组成方式，并能运用到日常生活中。
2.教师判断是否达到教学目标。
3.记录并优化教学方法，使教学更加高效、有趣。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》含反思
活动目标：一、学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合。
二、继续感知两个部份数之间的互补关系。
3、培育幼儿比较和判定的能力。
4、引发幼儿学习的爱好。
五、让小孩们能正确判定数量。
活动预备：教具：9朵大小、颜色不同的话，数字，分合号。
学具：幼儿操作材料。
活动重难点：一、重点：引导幼儿学习按序将9分成不同的两份，感知9的分合二、难点：在上一节课的基础上继续感知两个部份数之间的互补关系活动进程：一、温习8的组成，学习9的组成。
为解决重点问题。
“小朋友们上一节课咱们学习了8的分合，谁能够运用互换的方式省略几组相关的分合式。
”“小朋友们你们看看黑板上都有什么?有什么不同?它们各有几朵?”(引导幼儿从大小、颜色、方位上观看和讲述，如上面一朵花，下面8朵花等)“谁谁能有顺序的把适才讲的事纪录下来?”如(上面一朵花，下面8朵花，9能够分成1和8等)“咱们检查一下是不是有序，是什么样的顺序?”“请把分合式读一遍。
”继续感知两个较小数之间的互补关系。
“请小朋友看看这并列的两个数”如(9/1和8，2和7)“前面多出的1是哪里的，后面少了的到1哪里去了。
”二、让幼儿在记录分合时只要记录出4组分合就能够够了。
为解决难点问题。
9〈1和8，2和7，3和6，4和5。
3、在感知互补关系时，教师要引导幼儿观看两组并排的分合式，让幼儿明确前面的数增加的部份，确实是后面的数减少的部份。
4、幼儿练习操作材料。
教师进行点评。
课后反思：一、本节课的成功的地方。
一、充分表现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活体会和已有知识动身，结合幼儿的生活实际和年龄特点，创设生动有趣的情境，引导幼儿开展看一看、说一说、游戏、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，注重幼儿主动参与，让小孩在数学活动中学习，在活动中试探，在数学活动中把握大体的数学知识和，激发对数学的爱好，和学好数学的愿望。
二、创设情境，激发幼儿的学习爱好。
教育心理学研究说明：把思维进程“融”于情景中，幼儿就会对数学活动产生直接、强烈的爱好，而爱好是幼儿主动学习的源动力，有了爱好，学习就可不能成为负担，而会成为一种执着的追求;有了爱好，幼儿才会去踊跃探讨，才能踊跃地提出问题，才能制造性地运用知识，变苦为乐。
幼儿园大班数学公开课教案《学习9的组成》及教学反思[五篇]
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幼儿园大班数学公开课教案《学习9的组成》及教学反思[五篇]第一篇：幼儿园大班数学公开课教案《学习9的组成》及教学反思《大班数学公开课教案《学习9的组成》含反思》这是优秀的大班数学教案文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助，快来看看大班数学公开课教案《学习9的组成》含反思！活动目标：1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。
5、通过音乐活动培养幼儿想象力、口语表达能力及肢体的表现能力。
活动准备：1、教具：PPT课件、操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
配套课件：大班数学课件《学习9的组成》PPT课件下载地址：活动过程：一、复习8以内的加减。
指名口答。
二、学习9的组成1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：(出示PPT)今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
大班数学公开课教案《学习9的组成》含PPT课件顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
(2)幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元?5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀?(8种)6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。
现在小兔的妈妈想请我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗?(1)出示操作材料，介绍做法。
(2)幼儿做，教师指导。
大班数学教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学教案及教学反思《学习9的组成》一、教学目标1.让幼儿理解数字9的组成，能够用9以内的数字进行组合。
2.培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
3.培养幼儿对数学的兴趣，提高他们的学习积极性。
二、教学重难点1.重点：让幼儿掌握数字9的组成，能够用9以内的数字进行组合。
2.难点：培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力。
三、教学准备1.教具：数字卡片、小黑板、彩色粉笔。
2.学具：数字卡片、小卡片。
四、教学过程（一）导入1.老师出示数字卡片，让幼儿认读数字1-9。
2.老师提问：“我们学过哪些数字？今天我们要学习数字9的组成，你们准备好了吗？”（二）基本概念1.老师在黑板上写下数字9，问：“这个数字是谁？我们今天要学习它的组成。
”2.老师出示数字卡片1-8，让幼儿观察并说出每个数字与9的关系。
3.老师引导幼儿发现，9可以由1个数字和8个数字组成，例如：9=1+8。
（三）教学活动1.老师分发数字卡片，让幼儿自由组合，用9以内的数字组成9。
2.老师巡回指导，帮助幼儿解决组合中的困难。
3.老师邀请幼儿分享自己的组合方法，并进行展示。
（四）巩固练习1.老师出示小黑板，上面画有9个点，让幼儿用数字卡片组成9。
2.老师提问：“你们还能想到其他的组合方法吗？”3.老师邀请幼儿上台展示自己的组合方法，并进行评价。
（五）游戏环节1.老师组织“找朋友”游戏，让幼儿自由组合，用9以内的数字组成9。
2.老师宣布游戏规则：找到和自己组合成9的伙伴，就可以得到一颗星星。
3.老师观察幼儿游戏情况，及时给予鼓励和指导。
1.老师邀请幼儿分享自己在课堂上的收获。
3.老师鼓励幼儿回家后，和爸爸妈妈一起用9以内的数字进行组合。
五、教学反思1.本节课通过认读数字、观察、组合等方式，让幼儿掌握了数字9的组成，达到了教学目标。
2.在教学过程中，我注重培养幼儿的逻辑思维能力和观察能力，让他们在游戏中体验到数学的乐趣。
3.在课堂互动环节，我鼓励幼儿积极发言，分享自己的组合方法，增强了他们的自信心。
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》含反思
幼儿园大班数学教案《学习9的组成》含反思教学目标1.了解数字9的概念和基本应用。
2.学会将数字9拆分为两个数字的组合。
3.学会用数字9的组合得到其他数字。
教学内容导入环节教师可以让孩子们数一数班级里有几个孩子，然后问他们是否知道这是什么数字。
引导学生发现这是数字9，并让他们用手指表示数字9。
接着，教师可以出示一个卡片，上面写有数字9和一些不同颜色的小球。
让孩子们用小球模拟数字9的拆分，例如用7个红球和2个蓝球表示数字9。
正文环节教师可以让孩子们自己尝试将数字9拆分成两个数字的组合，例如7和2、6和3、5和4等等。
可以让孩子们模拟用小球表示这些数字的组合，以加深他们对数字9的理解。
接着，教师可以让孩子们根据数字9的组合得到其他数字。
例如，7和2可以得到数字72，6和3可以得到数字63，5和4可以得到数字54等。
可以让孩子们模拟用小球表示这些数字的组合，以帮助他们更好地掌握这个技能。
最后，教师可以出示一些数字，让孩子们用数字9的组合得到这些数字。
可以让孩子们借助小球或直接用手指模拟操作，以帮助他们完成这个任务。
结束环节教师可以让孩子们回忆本节课学到的内容，例如数字9的拆分、数字9的组合得到其他数字等。
可以让孩子们用手指表示出数字9的组合，以检查他们对这个知识点的掌握情况。
同时，教师可以让孩子们自己制作一些数字卡片，上面写有数字9和一些小球的组合。
可以让孩子们相互交换卡片，继续练习用数字9的组合得到其他数字。
反思通过本节课的教学，我发现幼儿园大班的孩子们对数字9的概念和基本应用还是比较清晰的，能够很快理解和掌握数字9的拆分和组合技能。
但是，有些孩子在用数字9的组合得到其他数字的时候还是需要一些指导和帮助。
在下一次的教学中，我会更加注重孩子们的巩固和拓展。
可以让孩子们自己编造一些数字9的组合，然后相互交换和比较，以增强他们的记忆和应用能力。
同时，可以让孩子们用数字9的组合得到更多的数字，例如数字19、29、39等等，以拓展他们的数字认知能力。
大班数学课教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学课教案及教学反思《学习9的组成》教学背景这节课是给一群5-6岁的大班幼儿教授数学的课程，主题是“学习9的组成”。
这节课的目标是让幼儿们学习数字9的组成和相应的数字概念，同时教授计数技能和数字识别。
教学步骤步骤一：带领幼儿唱歌这个步骤的重点是通过歌曲进行情感引导和知识导入，帮助幼儿们进入数学学习的状态。
我们会在教学前进行一些歌曲练习，然后在教学开始时唱一首这样的歌曲：数一数，数一数，让我来看看。
1，2，3，4，5，6，7，8，9，10.从1数到10，一共数了10个。
9在其中，是一个大数字。
步骤二：让幼儿进行数学探究第二个步骤的重点是让幼儿自己探究数字9，包括数字的组成、数量和意义。
我们会为他们展示数字9，然后让他们尝试一下。
我们会使用不同的教具让幼儿自己进行数字拼凑，比如九个方块、九张卡片或者九个玩具。
在这个步骤中，我们会引导幼儿们探究数字9的不同方面，并鼓励他们用自己的话讲述出自己的探究过程。
步骤三：巩固和拓展数字概念在完成了前面两个步骤之后，我们会跟幼儿巩固他们对数字9的认知，并拓展数字概念。
我们会使用不同的教具或者玩具来进行数字9的计数活动，比如是让幼儿数数字9，或者是用数字9和其他数字进行比较。
步骤四：运用数字9在这个步骤中，我们会引导幼儿们运用数字9。
比如让幼儿们进行数字拼凑，用数字9来完成一些具体的任务或者问题。
比如，我们会让幼儿试着用数字9完成一个图形拼图游戏，这个游戏需要用到一些数字概念和计数技能，同时也考验了幼儿的数字9运用能力。
教学反思这个课程的重点是让幼儿学习数字9的组成和相应的数字概念，同时教授计数技能和数字识别。
通过实验和探究，幼儿们更加深入地学习了数字9的各个方面，特别是数字9的数量和意义。
他们也学会了如何用各种教具和玩具来进行数字9的计数和运用，这不仅提升了他们的数字技能，也激发了他们对数学的兴趣。
在这个过程中我们也注意到一些需要改进的地方。
比如，幼儿的注意力不够集中，或者是有些孩子无法进行数字拼凑，这些都需要我们在未来的教学中加以纠正。
大班数学教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学教案及教学反思《学习9的组成》一、教学背景本教案适用于大班的数学授课，本单元主要目标是教授学生有关数字9的组成，帮助学生更好地理解数学中的组成概念。
此教案将帮助学生通过多种教学活动来认识数字9，巩固数学基础知识。
二、教学目标本节课的教学目标如下： 1. 让学生学会理解数字9是如何组成的。
2. 使学生能够通过观察和实践，学会使用不同组合方式来表示数字9。
3. 培养学生对数字9的敏感度和记忆能力。
三、教学准备1.教师准备：–教材《数学乐园》第3册–黑板和白板笔–数字卡片(1-9)–学生的作业本2.学生准备：–学生需要准备好铅笔和橡皮。
四、教学步骤第一步：引入1.教师向学生展示数字卡片1-9，并邀请学生一起数数。
2.请学生注意数字9，并询问学生是否知道数字9是如何组成的。
第二步：探索1.教师向学生提供一个由九个果冻豆组成的组合图案，并鼓励学生观察和思考。
然后鼓励学生在小组中共享并探索其他组合方式，以表示数字9。
2.教师在黑板上绘制一个示意图，用于记录学生的想法和发现。
第三步：合作讨论1.教师引导学生共同讨论他们发现的不同组合方式，记录他们的答案在黑板上。
2.鼓励学生提出问题和观察，引导他们思考是否存在一种最简单和最直观的组成方式。
第四步：概念讲解1.教师通过示例和解释，帮助学生理解数字9的组成方式，强调数字9是由9个单位组成的。
2.教师可以使用白板上的图表和实际物体来帮助学生更好地理解。
第五步：巩固练习1.教师将学生分成小组，每个小组给出一个数字9的组成方式。
2.每个小组派一名代表上前演示他们的组合方式，并向全班展示。
3.教师和学生一起评价和讨论不同组合方式的优缺点。
第六步：作业布置教师布置作业，要求学生回家寻找和观察数字9的不同组成方式，并将他们的发现记录在作业本上。
五、教学反思通过这堂课，学生们对数字9的组成有了更深入的理解。
通过观察和探索，学生们不仅学会了用不同组合方式表示数字9，还培养了他们对数字的敏感度和记忆能力。
大班数学教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学教案及教学反思《学习9的组成》一、教学目标1.认识数字9的组成；2.能够通过加、减、乘法，将数字9拆解成不同的数；3.培养学生合作学习，培养学生解决问题的能力。
二、教学过程1. 导入（5分钟）1.教师出示数字9的图片，询问学生对数字9的认识；2.引导学生想，9由哪些数字组成。
2. 演示拆解9的方法（10分钟）1.教师示意用10减去1，或用5加上4，或用3乘以3等不同的方式，把数字9拆解开来；2.请学生跟随教师一起操作，重点引导学生体验一下推理和试错的方法。
3. 分组协作解决问题（20分钟）1.把全班分成小组，让每组围绕数字9展开讨论和探究；2.在小组合作学习中，要求组员自选一种方法，拆解出4、5、6、7、8等数字，并在小组内互相交流、讨论；3.教师随时巡视，引导解决问题，鼓励学生运用数字运算方法拆解数字9.4. 组内展示分享（10分钟）1.让每组选出一位代表，向全班展示自己寻找数字9解法的过程；2.鼓励学生评价和学习彼此的解题方法，发现其中的优点和不足。
5. 回顾总结（5分钟）1.总结本次探究学习中，遇到了哪些困难、解决了哪些问题；2.教师引导学生思考和总结，让学生对本节课的学习有更深入、进一步的认识。
三、教学反思本次探究学习中，我们主要让学生发现数字9的组成，培养学生运用数字运算方法拆解数字9的能力。
在教学过程中，我主要做了以下调整：1.导入部分，我尝试通过出示数字9的图片，引导学生自己想象、探究、发现数字9的组成，让学生能较好的武装自己；2.鼓励学生自愿选择数字运算方法，加深学生理解数字9,并加强了学生的自主学习意识；3.在小组学习过程中，我充分运用了探究式学习，鼓励学生合作学习，激发学生的学习兴趣；4.回顾总结部分，我让学生对本次课程进行了总结，让学生更好地把学习的内容落到实处。
基于此，我认为本堂大班数学课程取得了较好的教学效果，也对学习数字有很好的启发作用，教学的探究性和灵活性也增强了我的教学能力。
大班数学优质课教案及教学反思《学习9的组成》
大班数学优质课教案及教学反思《学习9的组成》一、教学目标通过本节课的教学，学生能够掌握以下内容： 1. 理解数字9的组成 2. 掌握数字9的数值大小和数形的关系 3. 能够运用数字9进行简单的计算和推理问题 4. 培养学生的数学思维和解决问题的能力二、教学准备1.教学课件和教学投影仪2.黑板和粉笔3.数字卡片和计算器4.学生练习册和笔三、教学过程1. 导入新课（5分钟）教师可以用一些趣味的方式来引入新课，如展示一张有关数字9的图片或通过数学故事来激发学生的兴趣。
2. 讲解数字9的组成（10分钟）教师可以在黑板上画出数字9的形状，并解释数字9由数字1和数字8组成的原因。
引导学生观察数字9的形状，并让他们用手指指出数字9中有几个1，几个8。
通过这种方式让学生理解数字9的组成。
3. 数字9的大小关系（15分钟）教师先写出一列从1到9的数字，然后逐个比较数字9和其他数字的大小关系。
让学生观察数字9在这一列数字中的位置，引导他们发现数字9是最大的数。
帮助学生掌握数字9的数值大小。
4. 运用数字9进行计算（25分钟）教师出示一些有关数字9的计算问题，并引导学生利用数字9进行计算。
例如：- 有3个数字9，每个数字9都有2个数字1，请问这些数字1加起来是多少？ -如果有6个数字9，每个数字9都有3个数字8，请问这些数字8加起来是多少？这样的问题既能够帮助学生巩固数字9的组成，又能够培养学生的计算能力和思维能力。
5. 教学小结（5分钟）教师对本节课的内容进行小结，并提醒学生复习和巩固所学的知识。
四、教学反思本节课的教学目标是让学生掌握数字9的组成和数值大小，培养他们的计算能力和数学思维能力。
通过教师的讲解和引导，学生对数字9的组成有了较好的理解，并能够运用数字9进行简单的计算。
教学过程中，教师采用了多种教学方法和教具来帮助学生理解和巩固所学的知识。
然而，教师在教学过程中需要特别注意以下几点： 1. 让学生参与其中：在教学过程中，教师应该注重培养学生的主动性和参与性，可以通过提问学生、让学生进行操作等方式来激发学生的兴趣和积极性。
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大班数学优秀教案《学习9的组成》含反思
活动目标：
1、学习9的分合，知道9分成两份可以有8种分法，并记录结果。
2、在探索操作活动中，知道按序分合不易漏掉数字，在观察中发现两部分数之间的增1减1的关系。
3、会用较完整的语言讲述操作过程。
4、了解数字在日常生活中的应用，初步理解数字与人们生活的关系。
5、发展观察、辨别、归案的能力。
活动准备：
1、教具：放大的操作材料。
2、学具：购物券、水果卡片，记录卡。
活动过程：
一、复习8以内的加减
游戏：开火车
玩法：师：我的火车就要开，幼：几点开？老师出示一算式卡片：请你猜猜看？幼：16=7你的火车7点开。
游戏时速度由慢到快，由集体游戏到小组、个人游戏。
二、学习9的组成
1、情境导入，引起幼儿兴趣。
师：今天，小兔水果店开业了，这个水果店里的水果都卖9元钱。
小兔水果店还为我们小朋友每人准备了8张购物券呢。
2、介绍购物券。
师：购物券上有什么图形？（圆形）一个圆形表示1元钱，两个圆形表示2元钱。
这张购物券是几元钱？（5元）为什么？（因为上面有5个圆）想一想，哪两张购物券合起来是9元钱，正好可以买一样水果？等一会你能买几样水果？
3、分组进行活动。
（1）每组一个营业员（挂牌），其他幼儿去营业员那买水果，营业员一定要严格验证小朋友是不是付了9元钱。
师：营业员一定要把好关，看看买水果的人是不是付了9元钱，不然会赔钱的。
顾客买了水果后，要将自己用的是哪两张购物券、买的是什么水果记录到记录卡上，记录好后，再去买，看看谁买的多。
（2）幼儿把自己买的情况记录到卡片上，例如我用1元钱和8元钱买了桃子。
4、展示个别幼儿的记录卡，发现互换关系。
师：谁来告诉大家，用哪两张购物券合起来正好是9元？
5、知道9的8种分法。
师：哦，原来9有这么多的分法呢，让我们一起来按顺序说一说吧。
9可以分成1和8……9有几种分法呀？（8种）
6、操作活动。
师：刚才我们玩了水果店游戏，玩的时候我们小朋友了9的八种分法，小朋友真聪明。
现在小兔的.妈妈想我们小朋友帮个忙，小兔在幼儿园学了9的组合，可还是不会做，请我们小朋友做给他看，你们愿意吗？
（1）出示操作材料，介绍做法。
（2）幼儿做，教师指导。
师：做完后请爸爸妈妈检查，检查对了再交给我，我送给小兔妈妈，让她的孩子看看。
活动反思：
这是一堂寓教于乐、生动、有趣的数学活动，幼儿在轻松自由的氛围中探索出9的8中不同分法。
本活动注重以游戏的形式，让幼儿主动探索，获得知识。
活动中，运用去玩具店购物这一情节贯穿，为幼儿提供多种活动材料，让幼儿在轻松、愉快的气氛中主动、积极地探索出9的最佳分合方法，充分调动了幼儿的积极性、主动性。
注重了幼儿语言表达能力的培养。
活动中让幼儿来讲述自己的操作过程，既是幼儿思维的过程，又使幼儿的语言表达能力、逻辑思维能力得到了培养。
最后知识巩固时，为孩子创设了多个生活情景，让他们把所学的组成运用到实际生活中去，使得孩子们感受学习数学的重要性。