菱形性质与判定(1)导学案
1、1 菱形的性质与判定(1) 导学案
天星乡中心学校九年级数学(上)高校课堂导学案班级姓名主备杨金光执教时间:2014.9.2 教导处审批:菱形的性质与判定(一)导学案学习目标:1、感知菱形是特殊的平行四边形,除具有平行四边形的一切性质外,还具有特殊的性质。
2、理解菱形的性质定理,初步运用菱形的定义和性质定理进行证明与计算。
3、在探索菱形性质的过程中,激发学生的探索精神和创新意识,感受数学知识的严谨性及数学结论的正确性,认识事物之间的相互转化、相互联系。
学习重难点:重点:菱形性质的理解。
难点:菱形性质定理2的探究与运用。
学法指导:自学指导、小组合作学习学习过程一、复习回顾平行四边形的性质:已知一个四边形是平行四边形,它有哪些性质:(1)(2)(3)(4)(能以图说明:)平行四边形的判定:一个四边形满足:(1)或(2)或(3)或(4)条件时,这个四边形是平行四边形(能以图说明:)。
二、探究新知1、学生活动一:自学课本P2,认识菱形,了解菱形的定义:菱形的定义:叫做菱形。
2、思考(1)菱形是一种特殊的平行四边形它应具有平行四边形的哪些性质,比如:(2)它还会有哪些特殊的性质呢?3、活动二:通过折纸活动,探究菱形的性质(1)菱形的对称性:(2)菱形四条边的大小关系:(3)菱形对角线的位置关系:(尝试证明,板演证明过程)结论:定理1:菱形的四条边;定理2:菱形的对角线。
如图:∵四边形ABCD是菱形∴(1)AB= = =(2) AC BC4、小结菱形的综合性质:边:;角:;对角线:;对称性:;5、例题学习课本P3例1三、课堂检测1、如图,在菱形ABCD 中对角线AC 与BD 相交于点O已知AB=5cm,AO=4cm,则BD=2、已知菱形两条对角线长分别为12cm 、8cm3.菱形ABCD 的周长为40cm ,两条对角线AC :BD=4:3,那么对角线AC=______cm.4.如图,四边形ABCD 的对角线互相平分,要使它变为菱形,需要添加的条件是__________________(只填一个你认为正确的即可).四、课后提高1、如图,在菱形ABCD 中,∠BAD=2∠B,求证:△ABC 是等边三角形2、如图,在菱形ABCD 中,BD=6,AC=8,求菱形ABCD 的周长。
菱形的性质(导学案)-八年级数学下册同步备课系列(人教版)
人教版初中数学八年级下册18.2.3菱形的性质导学案一、学习目标:1.了解菱形的概念及其与平行四边形的关系.2.探索并证明菱形的性质定理.3.应用菱形的性质定理解决相关计算或证明问题.重点:掌握菱形的定义和性质及菱形面积的求法.难点:灵活运用菱形的性质解决问题.二、学习过程:课前自测前面我们学习了平行四边形和矩形,知道了矩形是由平行四边形角的变化得到,如果平行四边形有一个角是______时,就成为了______.自主学习如果从边的角度,将平行四边形特殊化,内角大小保持不变仅改变边的长度让它有一组邻边相等,这个特殊的平行四边形叫什么呢?【归纳】有一组邻边______的平行四边形叫做______.【针对练习】下列哪个图形能够反映四边形、平行四边形、菱形的关系的是()合作探究折一折、剪一剪将一张长方形的纸对折、再对折,然后沿图中的虚线剪下,打开后你知道它是什么图形吗?(请把得到的图形画在下图的右侧空白处)从中你能得到菱形的哪些性质?________________________________;_________________________________________________________.几何符号语言:∵______________________∴_______________________________________________________________求证:菱形的两条对角线互相垂直,并且每一条对角线平分一组对角.已知:如图,菱形ABCD的对角线相交于O点.求证:AC⊥BD,AC平分∠BAD和∠BCD,BD平分∠ABC和∠ADC.如图,比较菱形的对角线和平行四边形的对角线,我们发现,菱形的对角线把菱形分成四个全等的三角形,而平行四边形通常只被分成两对全等的三角形.由菱形两条对角线的长,你能求出它的面积吗?典例解析例1.如图,在菱形ABCD中,对角线AC、BD相交于点O,BD=12cm,AC=6cm,求菱形的周长.【针对练习】四边形ABCD是菱形,对角线AC,BD相交于点O,且AB=5,AO=4.求AC和BD的长.例2.如图,菱形花坛ABCD的边长为20m,∠ABC=60°,沿着菱形的对角线修建了两条小路AC和BD,求两条小路的长.【针对练习】已知菱形的两对角线的长分别是6和8,求菱形的周长和面积.例3.如图,E为菱形ABCD边BC上一点,且AB=AE,AE交BD于O,且∠DAE=2∠BAE,求证:OA=EB.【针对练习】如图,在菱形ABCD中,CE⊥AB于E,CF⊥AD于F.求证:AE=AF.例4.如图,在菱形ABCD中,点O为对角线AC与BD的交点,且在△AOB中,OA =5,OB=12.求菱形ABCD两对边的距离h.【针对练习】如图,在菱形ABCD中,∠ABC与∠BAD的度数比为1:2,周长是8cm.求:(1)两条对角线的长度;(2)菱形的面积.达标检测1.菱形具有而一-般平行四边形不具有的性质是()A.对角相等B.对边相等C.对角线互相垂直D.对角线相等2.如图,在菱形ABCD中,AB=5,∠BCD=120°,则对角线AC的长是()A.20B.15C.10D.53.菱形两条对角线分别为6和4,则菱形的周长是()A.24B.16C.413D.234.如图,在菱形ABCD中,AB=5,AC=6,过点D作DE⊥BA,交BA的延长线于点E,则线段DE的长为()125 B.185 C.4 D.2455.如图,P为线段AB上的一个点,分别以AP,PB为边在AB的同侧作菱形APCD 和菱形PBFE,点P,C,E在一条直线上.若∠DAP=60°,AP2+3PB2=1,M,N分别是对角线AC,BE的中点,则MN的长为()12 B.14 C.1 D.46.菱形的周长是8,则菱形的一边长是______.7.菱形的面积为24,一对角线长为6,则另一对角线长为_____,边长为_____.8.如图,一活动菱形衣架中,菱形的边均为16cm,若墙上钉子间的距离AB=BC=16cm,则∠1=______度.9.如图,菱形ABCD的一个内角∠BAD=80°,对角线AC,BD相交于点O,点E在AB上,且BE=BO,则∠EOA=_____度.10.如图,在边长为2的菱形ABCD中,∠ABC=120°,E,F分别为AD,CD上的动点,且AE+CF=2,则线段EF长的最小值是______.11.如图,在菱形ABCD中,E、F分别是BC、CD上的点,且BE=DF.求证:∠AEF=∠AFE.12.如图,四边形ABCD是菱形,对角线AC,BD相交于点O,DH⊥AB于H,连接OH,求证:∠DHO=∠DCO.。
菱形的性质导学案
19.2.2菱形的性质导学案【学习目标】1.掌握菱形概念,知道菱形与平行四边形的关系.2.理解并掌握菱形的定义及性质1、2 .3.会用菱形性质进行有关的论证和计算,会计算菱形的面积.【学习重难点】会用菱形性质进行有关的论证和计算。
【学习过程】一、自学导航:1:菱形定义: 的平行四边形叫菱形几何语言:∵四边形ABCD2、观察菱形,回答问题○1○2由此得出,菱形的对边 ,对角 ,对角线菱形是 对称图形。
○3、菱形还具有平行四边形没有的性质吗? 观察你所得到的菱形它是轴对称图形吗? 它有 条对称轴。
分别是 。
二、合作探究、展示交流:1、菱形的四条边:如图:已知菱形ABCD,求证:AB=CD=AD=BC证明:(提示,菱形的定义可以直接用)结论:菱形的四条边2 、菱形的对角线:已知:四边形ABCD 是菱形,对角线AC 、BD 相交于点O 。
求证:(1)AC ⊥ BD (2)AC 平分∠DAB 和∠DCB BD 平分∠ADC 和∠ABCOD B A结论:菱形的两条对角线以上经过证明的结论可以作为菱形的性质定理:1、2、3、菱形的性质延伸菱形ABCD 的对角线AC 与BD 相交于点O ,菱形ABCD 的 面积与对角线AC 、BD 有什么关系 ?说明理由。
C归纳:菱形的性质三、例题学习:例1 已知:如图,四边形ABCD 是菱形,F 是AB上一点,DF 交AC 于E . 求证:∠AFD=∠CBE .例2 如图,菱形ABCD 的周长为16cm ,点O ,∠ABC=120度,AB=4厘米,求对角线AC 和BD 的长及菱形ABCD 的面积。
四、当堂检测:1.已知菱形的周长为16cm ,则菱形的边长为_____cm .2.已知四边形ABCD 是菱形,点O 是两条对角线的交点,AC=8cm ,DB=6cm ,•菱形的边长是多少?变:1:已知菱形的边长是5cm ,一条对角线长为8cm ,则另一条对角线长为变式2:菱形ABCD 的周长为40cm ,两条对角线AC :BD=3:4,那么对角线AC=______cm ,BD=______cm .5.如图 ,四边形ABCD 是菱形,∠BAD =120°,AB=12cm ,则∠ABC 的度数为_____,•∠DAC 的度数为____;对角线BD=_______,AC=_______五、课后延伸1、菱形ABCD 中,边长为20cm ,∠ABC=60°,用两种方法求出菱形ABCD 的面积。
菱形的性质与判定(1)导学案
义务教育教科书(北师)九年级数学上册第一章特殊平行四边形1.1《菱形的性质与判定(1)》导学案学习目标1.理解菱形概念及平行四边形之间的联系2.探索并证明菱形的性质定理.(重点)3.应用菱形的性质定理解决相关计算或证明问题.(难点)【课前准备】阅读教材P2~3页,完成下面问题:1.什么叫菱形?它是平行四边形吗?2.菱形是特殊的平行四边形,它具有一般平行四边形的所有性质。
你能列举一些这样的性质吗?3.你认为菱形还有哪些特殊的性质?【课堂活动】核心问题一:菱形的定义及平行四边形之间的联系问题:观察课件中衣服、衣帽架和窗户等实物图片,你能从中发现你熟悉的图形吗?你认为它们有什么样的共同特征呢?菱形的定义:核心问题二:探索并证明菱形的性质定理问题1:菱形是特殊的平行四边形,它具有一般平行四边形的所有性质。
你能列举一些这样的性质吗?问题2:你认为菱形还具有哪些特殊的性质?与同伴交流。
OA问题3: 请同学们用菱形纸片折一折,回答下列问题:(1)菱形是轴对称图形吗?如果是,它有几条对称轴?对称轴之间有什么位置关系?(2)菱形中有哪些相等的线段?问题4:证明菱形“四条边相等”、“对角线互相垂直”等性质已知:如图1-1,在菱形ABCD 中,AB=AD,对角线AC 与BD 相交于点O. 求证:(1)AB=BC=CD=AD ;(2)AC ⊥BD.核心问题三:菱形性质定理的应用如图1-2,在菱形ABCD 中,对角线AC 与BD 相交于点O, ∠BAD=60°,BD=6,求菱形的边长AB 和对角线AC 的长ODACB图1-1ODACB图1-2【课堂小结】1.菱形的定义:2.菱形的性质:【目标检测】Array如图,在菱形ABCD中,对角线AC与BD 相交于点O.已知AB=5cm,AO=4cm ,求BD的长.。
菱形的判定-导学案
菱形的判定-导学案(总3页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--菱形的判定导学案【学习目标】1.理解并掌握菱形的定义及两个判定方法;会用这些判定方法进行有关的论证和计算;2.在菱形的判定方法的探索与综合应用中,培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力.【学习重难点】菱形的两个判定方法.【学习过程】一、温故互查:1.菱形的定义:2.菱形的性质:边:__________________________;______________________________角:__________________________;______________________________对角线:______________________________________________________对称性:二、设问导读:探究一:如图,四边形是菱形吗为什么归纳:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?通过探究,容易得到:对角线的平行四边形是菱形证明上述结论:探究三:李芳同学先画两条等长的线段AB、AD,然后分别以B、D为圆心,AB为半径画弧,得到两弧的交点C,连接BC、CD,就得到了一个四边形,猜一猜,这是什么四边形?请你画一画。
通过探究,容易得到:的四边形是菱形证明上述结论:例1. 如图,ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O,AB= 5 ,AC=8,DB=6求证:四边形ABCD是菱形.三、自主检测1.判断题,对的画“√”错的画“×”(1).对角线互相垂直的四边形是菱形( )(2).一条对角线垂直另一条对角线的四边形是菱形( )(3)..对角线互相垂直且平分的四边形是菱形( )(4).对角线相等的四边形是菱形( )2. (2011福建省三明市,14,4分)如图,▱ABCD 中,对角形AC ,BD 相交于点O ,添加一个条件,能使▱ABCD 成为菱形.你添加的条件是(不再添加辅助线和字母3. (2011•贵港)如图所示,将两张等宽的长方形纸条交叉叠放,重叠部分是一个四边形ABCD ,若AD=6cm ,∠ABC=60°,则四边形ABCD 的面积等于四.巩固提高:1.已知:如图ABCD 的对角线AC 的垂直平分线与边AD 、BC 分别交于E 、F .求证:四边形AFCE 是菱形.2.如图,在四边形ABCD 中,AB =CD ,M ,N ,P ,Q 分别是AD ,BC ,BD ,AC 的中点. 求证:MN 与PQ 互相垂直平分。
九1.1.2菱形的性质与判定导学案数学教案
九1.1.2菱形的性质与判定导学案数学教案
标题:九年级数学1.1.2 菱形的性质与判定导学案
一、教学目标
1. 知识与技能:
- 学生能理解和掌握菱形的基本概念和性质。
- 学生能运用菱形的性质进行几何问题的解决。
2. 过程与方法:
- 通过观察、分析和归纳,培养学生的逻辑思维能力和空间想象能力。
- 通过实例探究,提高学生解决问题的能力。
3. 情感态度价值观:
- 培养学生对数学学习的兴趣和热爱,体验数学的美感。
- 让学生意识到数学在实际生活中的应用价值。
二、教学重难点
1. 教学重点:菱形的性质和判定方法。
2. 教学难点:如何利用菱形的性质解决实际问题。
三、教学过程
1. 导入新课:通过展示生活中常见的菱形物体,引导学生发现并理解菱形的基本特征。
2. 新课讲授:
- 菱形的定义:四边都相等的平行四边形叫做菱形。
- 菱形的性质:对角线互相平分且互相垂直;对角线平分一组对角;邻边互相垂直平分。
- 菱形的判定:对角线互相平分的平行四边形是菱形;对角线互相垂直的平行四边形是菱形;邻边互相垂直的平行四边形是菱形。
3. 实例探究:给出一些具体的几何题目,让学生尝试运用菱形的性质和判定方法来解答。
4. 小结:回顾本节课的主要内容,强调菱形的重要性质和判定方法。
5. 作业布置:设计一些练习题,让学生巩固所学知识。
四、教学反思
根据课堂实际情况进行反思,包括学生的学习情况、教学效果以及自身的教学方法等。
九(上)1.1.2菱形的性质与判定导学案(新北师大版).doc
北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四 边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形 是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个 九(上)1.1.2菱形的性质与判定导学案(新北师大版)题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形.2. 我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新 北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线 的平行四边形是菱形题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形 2我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新 北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线 的平行四边形是菱形题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形 2我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新 北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线 的平行四边形是菱形题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形 2我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新 北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线 的平行四边形是菱形题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形 2我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新 北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线 的平行四边形是菱形题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形 2我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新 北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线 的平行四边形是菱形题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形 2我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新 北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线 的平行四边形是菱形题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形 2我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新 北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线 的平行四边形是菱形题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形 2我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个3、菱形是轴对称图形,它的对称轴有 条环节二交流展示新 北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定探究一: 如图,四边形是菱形吗?为什么? 结论:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线 的平行四边形是菱形题§ 1.1.2菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握菱形的判 定定理(1、对角线互相垂直的平行四边形是菱形; 2、四边相等 的四边形是菱形)并解决实际问题,会根据已知条件画出菱形 2我要能够运用综合法证明菱形的判定定理及其推论 (对角线垂直 的平行四边形是菱形).学习重点我要掌握严格证明菱形判定定 理及其推论.学习难点我要运用综合法解决菱形的相关题型.学习方法自主 合作 交流探究环节一自主学习 1、新北师大版 九(上)1.1.2菱形的性质与判定菱形的对边 菱形的性质:形的对角线与联系?菱形的四菱形是对称图形. 菱形的面积= 或菱形的面积=、菱形与平形四边形的区边小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?新北师大版九(上)1.1.2菱形的性质与判定通过探究,容易得到:对角线的平行四边形是菱形。
九(上)1.1.1菱形的性质与判定导学案(新北师大版).doc
则相邻两角的度数为 。
2、将一个长为10cm 宽 为8cm 的矩形纸片对折两次后,沿所得矩形两邻边中点的连线 九(上)1.1.1菱形的性质与判定导学案(新北师大版)题§ 1.1.1菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握掌握菱形的 概念.2.我要掌握菱形的性质:1.菱形的四条边相等;2.菱形的 对角线互相垂直3.我要能够利用菱形的性质解决简单的问题学 习重点菱形性质的探索过程学习难点学生数学说理能力的培养学习方法自主合作交流探究环节一自主学习行四边形的性质:3、菱形的性质:环节二交流展示二.交流展示 1、完成课本p2做一做,你有怎 样的结论呢? 2. 如图,四边形abcd 是边长为13 cm 的菱形,其中对角线bd 长10 cm,求:(1)对角线ac 的长度;(2)菱 与判定环节三能力提升1、已知菱形周长为80, —对角线长20,习请同学们精读教材 p2-4的内容,回答问题:1、菱形的概念:.2 、平 4、菱形的四边;两条对角线 ,并形abed 的面积新北师大版九(上)1.1.1菱形的性质(虚线)剪下,再打开,得到的菱形的面积为()a.新北师大版九(上) 1.1.1菱形的性质与判定b .新北师大版九(上)1.1.1菱形的性质与判定c .新北师大版九(上)1.1.1菱形的性质与判定d .新北师大版九(上)1.1.1菱形的性质与判定题§ 1.1.1菱形的性质与判定学习目标 1.我要掌握掌握菱形的概念.2.我要掌握菱形的性质:1.菱形的四条边相等;2.菱形的对角线互相垂直3.我要能够利用菱形的性质解决简单的问题学习重点菱形性质的探索过程学习难点学生数学说理能力的培养学习方法自主合作交流探究环节一自主学习.自主学习请同学们精读教材p2-4的内容,回答问题:1、菱形的概念: .2 、平行四边形的性质:3、菱形的性质:4、菱形的四边;两条对角线,并环节二交流展示二.交流展示1、完成课本p2做一做,你有怎样的结论呢? 2. 如图,四边形abed是边长为13 cm的菱形,其中对角线bd长10 cm,求:(1)对角线ac的长度;(2)菱形abcd的面积新北师大版九(上)1.1.1菱形的性质与判定环节三能力提升1、已知菱形周长为80, —对角线长20,则相邻两角的度数为。
菱形的判定_导学案
19.2.2菱形的判定导学案【学习目标】1.理解并掌握菱形的定义及两个判定方法;会用这些判定方法进行有关的论证和计算;2.在菱形的判定方法的探索与综合应用中,培养学生的观察能力、动手能力及逻辑思维能力.【学习重难点】菱形的两个判定方法.【学习过程】一、温故知新:1.菱形的定义:2.菱形的性质:边:__________________________;______________________________角:__________________________;______________________________对角线:______________________________________________________对称性:.二、学习新知:探究一:如图,四边形是菱形吗?为什么?归纳:有一组邻边相等的平行四边形是菱形探究二:用一长一短两根木条,在它们的中点处固定一个小钉,做成一个可转动的十字,四周围上一根橡皮筋,做成一个四边形.转动木条,这个四边形什么时候变成菱形?通过探究,容易得到:对角线的平行四边形是菱形证明上述结论:探究三:李芳同学先画两条等长的线段AB、AD,然后分别以B、D为圆心,AB为半径画弧,得到两弧的交点C,连接BC、CD,就得到了一个四边形,猜一猜,这是什么四边形?请你画一画。
通过探究,容易得到:的四边形是菱形证明上述结论:例1.如图,ABCD的两条对角线AC、BD相交于点O,AB= 5 ,AC=8,DB=6求证:四边形ABCD是菱形.三、练习1.判断题,对的画“√”错的画“×”(1).对角线互相垂直的四边形是菱形()(2).一条对角线垂直另一条对角线的四边形是菱形()(3)..对角线互相垂直且平分的四边形是菱形()(4).对角线相等的四边形是菱形()2.如图,两张等宽的纸条交叉重叠在一起,重叠的部分ABCD是菱形吗?求证:(1)四边形ABCD是平行四边形(2) 过A作AE⊥BC于E点, 过A作AF⊥CD于F.用等积法说明BC=CD.(3) 求证:四边形ABCD是菱形.AB CDEF36.如图,□ABCD中,AB⊥AC,AB=1,BC=5.对角线AC,BD相交于点O,将直线AC绕点O顺时针旋转,分别交BC,AD于点E,F.(1)证明:当旋转角为90°时,四边形ABEF是平行四边形;(2)试说明在旋转过程中,线段AF与EC总保持相等;(3)在旋转过程中,四边形BEDF可能是菱形吗?如果不能,请说明理由;如果能,画出图形并写出此时AC绕点O顺时针旋转的度数.四、中考链接一、选择题1. (2011•西宁)用直尺和圆规作一个菱形,如图,能得到四边形ABCD是菱形的依据是()A 、一组临边相等的四边形是菱形B 、四边相等的四边形是菱形C 、对角线互相垂直的平行四边形是菱形D 、每条对角线平分一组对角的平行四边形是菱形 故选B .2. (2011•莱芜)如图,E 、F 、G 、H 分别是BD 、BC 、AC 、AD 的中点,且AB=CD .下列结论:①EG ⊥FH ,②四边形EFGH 是矩形,③HF 平分∠EHG ,④EG=21(BC ﹣AD ),⑤四边形EFGH是菱形.其中正确的个数是( )A 、1B 、2C 、3D 、4 故选C .3.(2011湖南益阳)如图,小聪在作线段AB 的垂直平分线时,他是这样操作的:分别以A 和B为圆心,大于12AB 的长为半径画弧,两弧相交于C .D ,则直线CD 即为所求.根据他的作图方法可知四边形ADBC 一定是( ) A .矩形 B .菱形 C .正方形 D .等腰梯形 故选:B .4. (2011襄阳)若顺次连接四边形ABCD 各边的中点所得四边形是菱形,则四边形ABCD 一定是( ) A .菱形 B .对角线互相垂直的四边形 C .矩形 D .对角线相等的四边形 故选D .5.(2011清远)如图.若要使平行四边形ABCD 成为菱形.则需要添加的条件是( )A.AB =CDB.AD =BCC.AB =BCD. AC =B D 故选C . 二、填空题1. (2011•贵港)如图所示,将两张等宽的长方形纸条交叉叠放,重叠部分是一个四边形ABCD ,18c m 2.若AD=6cm ,∠ABC=60°,则四边形ABCD 的面积等于2. (2011福建省三明市,14,4分)如图,▱ABCD 中,对角形AC ,BD 相交于点O ,添加一个条件,能使▱ABCD 成为菱形.你添加的条件是 (不再添加辅助线和字母)故答案为:AB =BC 或AC ⊥BD 等.三、解答题1. (2011江苏镇江常州)已知:如图,在梯形ABCD 中,AB ∥CD ,BC =CD ,AD ⊥BD ,E 为AB 中点,求证:四边形BCDE 是菱形.解答:证明:∵AD ⊥BD , ∴△ABD 是Rt △ ∵E 是AB 的中点,∴BE =12AB ,DE =12AB (直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半),∴BE =DE ,∴∠EDB =∠EBD , ∵CB =CD ,∴∠CDB =∠CBD , ∵AB ∥CD ,∴∠EBD =∠CDB ,∴∠EDB =∠EBD =∠CDB =∠CBD , ∵BD =BD ,∴△EBD ≌△CBD (S A S ), ∴BE =BC ,∴CB =CD =BE =DE , ∴菱形BCDE .(四边相等的四边形是菱形) 2. (2011新疆乌鲁木齐) 解答:证明:(1)∵四边形ABCD 是平行四边形 ∴AB ∥CD 且AB =CD ,AD ∥BC 且AD =BC∵E ,F 分别为AB ,CD 的中点,∴BE =21AB ,DF =21CD , ∴四边形DEBF 是平行四边形在△ABD 中,E 是AB 的中点,∴AE =BE =21AB =AD ,而∠DAB =60°∴△AED 是等边三角形,即DE =AE =AD ,故DE =BE ∴平行四边形DEBF 是菱形.(2)四边形AGBD 是矩形,理由如下:∵AD ∥BC 且AG ∥DB ∴四边形AGBD 是平行四边形 由(1)的证明知AD =DE =AE =BE ,∴∠ADE =∠DEA =60°, ∠EDB =∠DBE =30° 故∠ADB =90° ∴平行四边形AGBD 是矩形. 3.(2011云南保山)解答:解:是菱形.理由如下:∵PE ⊥AB ,PF ⊥AD ,且PE=PF , ∴AC 是∠DAB 的角平分线, ∴∠DAC =∠CAE ,∵四边形ABCD 是平行四边形, ∴DC ∥AB ,∴∠DCA=∠CAB , ∴∠DAC=∠DCA , ∴DA=DC ,∴平行四边形ABCD 是菱形.4. (2011•贵港)如图所示,在梯形ABCD 中,AD ∥BC ,AB=AD ,∠BAD 的平分线AE 交BC 于点E ,连接DE .(1)求证:四边形ABED 是菱形; (2)若∠ABC=60°,CE=2BE ,试判断△CDE 的形状,并说明理由.解答:(1)证明:如图,∵AE 平分∠BAD ,∴∠1=∠2,∵AB=AD ,AE=AE , ∴△BAE ≌△DAE , ∴BE=DE , ∵AD ∥BC , ∴∠2=∠3=∠1, ∴AB=BE ,∴AB=BE=DE=AD ,∴四边形ABED 是菱形.(2)解:△CDE 是直角三角形.如图,过点D 作DF ∥AE 交BC 于点F , 则四边形AEFD 是平行四边形, ∴DF=AE ,AD=EF=BE , ∵CE=2BE , ∴BE=EF=FC , ∴DE=EF ,又∵∠ABC=60°,AB ∥DE , ∴∠DEF=60°,∴△DEF 是等边三角形, ∴DF=EF=FC ,∴△CDE 是直角三角形.5. (2011•安顺)如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,BC 的垂直平分线DE 交BC 于D ,交AB 于E ,F 在DE 上,且AF=CE=AE .(1)说明四边形ACEF 是平行四边形;(2)当∠B 满足什么条件时,四边形ACEF 是菱形,并说明理由.解答:(1)证明:由题意知∠FDC=∠DCA=90°,∴EF∥CA,∴∠AEF=∠EAC,∵AF=CE=AE,∴∠F=∠AEF=∠EAC=∠ECA.又∵AE=EA,∴△AEC≌△EAF,∴EF=CA,∴四边形ACEF是平行四边形.(2)当∠B=30°时,四边形ACEF是菱形.理由是:∵∠B=30°,∠ACB=90°,∴AC=,∵DE垂直平分BC,∴BE=CE,又∵AE=CE,∴CE=,∴AC=CE,∴四边形ACEF是菱形.6. (2011•西宁)如图,矩形ABCD的对角线相交于点O,DE∥CA,AE∥BD.(1)求证:四边形AODE是菱形;(2)若将题设中“矩形ABCD”这一条件改为“菱形ABCD”,其余条件不变,则四边形AODE是矩形.解答:解:(1)证明:∵矩形ABCD,∴OA=OC,OD=OB,AC=BD,∴OA=OD,∵DE∥CA,AE∥BD,∴四边形AODE是平行四边形,∴四边形AODE是菱形.(2)∵DE∥CA,AE∥BD,∴四边形AODE是平行四边形,∵菱形ABCD,∴AC⊥BD,∴∠AOD=90°,∴平行四边形AODE是矩形.故答案为:矩形.7. (2011•临沂)如图,△ABC中,AB=AC,AD、CD分別是△ABC两个外角的平分线.(1)求证:AC=AD;(2)若∠B=60°,求证:四边形ABCD是菱形.解答:证明:(1)∵AB=AC,∴∠B=∠BCA,∵AD平分∠FAC,∴∠FAD=∠B,∴AD∥BC,∴∠D=∠DCE,∵CD平分∠ACE,∴∠ACD=∠DCE,∴∠D=∠ACD,∴AC=AD;证明:(2)∵∠B=60°,AB=AC,∴△ABC为等边三角形,∴AB=BC,∴∠ACB=60°,∠FAC=∠ACE=120°,∴∠BAD=∠BCD=120°,∴∠B=∠D=60°,∴四边形ABCD是平行四边形,∵AB=BC,∴平行四边形ABCD是菱形.8. (2011丽江市中考)如图,在平行四边形ABCD中,点P是对角线AC上的一点,PE⊥AB,PF⊥AD,垂足分别为E、F,且PE=PF,平行四边形ABCD是菱形吗?为什么?解答:解:是菱形.理由如下:∵PE⊥AB,PF⊥AD,且PE=PF,∴AC是∠DAB的角平分线,∴∠DAC=∠CAE,∵四边形ABCD是平行四边形,∴DC∥AB,∴∠DCA=∠CAB,∴∠DAC=∠DCA,∴DA=DC,∴平行四边形ABCD是菱形.9. (2011浙江宁波)如图,在□ABCD中,E、F分别为边AB、CD的中点,BD是对角线,过点A作AG∥DB交CB的延长线于点G.(1)求证:DE∥BF;(2)若∠G=90°,求证:四边形DEBF是菱形.解答:证明:(1)∵四边形ABCD是平行四边形,∴∠4=∠C,AD=CB,AB=CD.∵点E、F分别是AB、CD的中点,∴AE=21AB,CF=21CD.∴AE=CF,∴△ADE≌△CBF,∴∠3=∠CBF,∵∠ADB=∠CBD,∴∠2=∠FBD,∴DE∥BF,(2)∵∠G=90°,∴四边形AGBD是矩形,∠ADB=90°,∴∠2+∠3=90°,∴2∠2+2∠3=180°.∴∠1=∠2,∠3=∠4.∴DE=AE=BE,∵AB∥CD,DE∥BF,∴四边形DEBF是菱形.10. (2011浙江衢州)如图,△ABC中,AD是边BC上的中线,过点A作AE∥BC,过点D作DE∥AB,DE与AC、AE分别交于点O、点E,连接EC.(1)求证:AD=EC;(2)当∠BAC=Rt∠时,求证:四边形ADCE是菱形.解答:(1)证明:∵DE∥AB,AE∥BC,∴四边形ABDE是平行四边形,∴AE∥BD,且AE=BD又∵AD是BC边上的中线,∴BD=CD∴AE∥CD,且AE=CD∴四边形ADCE是平行四边形∴AD=CE(2)证明:∵∠BAC =Rt ∠,AD 上斜边BC 上的中线, ∴AD =BD =CD又∵四边形ADCE 是平行四边形 ∴四边形ADCE 是菱形11. (2011•安顺)如图,在△ABC 中,∠ACB=90°,BC 的垂直平分线DE 交BC 于D ,交AB 于E ,F 在DE 上,且AF=CE=AE . (1)说明四边形ACEF 是平行四边形;(2)当∠B 满足什么条件时,四边形ACEF 是菱形,并说明理由.解答:(1)证明:由题意知∠FDC=∠DCA=90°, ∴EF ∥CA ,∴∠AEF=∠EAC , ∵AF=CE=AE ,∴∠F=∠AEF=∠EAC=∠ECA . 又∵AE=EA ,∴△AEC ≌△EAF , ∴EF=CA ,∴四边形ACEF 是平行四边形. (2)当∠B=30°时,四边形ACEF 是菱形. 理由是:∵∠B=30°,∠ACB=90°,∴AC=21AB ,∵DE 垂直平分BC , ∴BE=CE , 又∵AE=CE ,∴CE=21AB ,∴AC=CE ,∴四边形ACEF 是菱形.12. (2011•恩施)如图,四边形ABCD 中,AB=AC=AD ,BC=CD ,锐角∠BAC 的角平分线AE 交BC 于点E ,AF 是CD 边上的中线,且PC ⊥CD 与AE 交于点P ,QC ⊥BC 与AF 交于点Q .求证:四边形APCQ 是菱形.解答:解:∵AC=AD ,AF 是CD 边上的中线, ∴∠AFC=90°,∴∠ACF+∠CAF=90°, ∵∠ACF+∠PCA=90°, ∴∠PCA=∠CAF , ∴PC ∥AQ , 同理:AP ∥QC ,∴四边形APCQ 是平行四边形. ∵△PEC ≌△QFC , ∴PC=QC ,∴四边形APCQ 是菱形. 13. (2011邵阳) 解答:(1)四边形EFGH 的形状是平行四边形.证明:连接AC 、BD ,∵E 、F 、G 、H 分别是AB 、BC 、CD 、DA 的中点,∴EF ∥AC ,EF =21AC ,HG ∥AC ,HG =21AC ,GF =21BD ,∴EF =HG ,EF ∥HG ,∴四边形EFGH 是平行四边形. (2)添加的条件是AC =BD .。
菱形的性质与判定导学案
上节课内容掌握情况验收:平行四边形定义平行四边形的性质;1边2.角3.对角线平行四边形的判定1边2.角3.对角线三角形的中位线定义三角形的中位线性质矩形的定义矩形的性质1边2.角3.对角线矩形的判定1边2.角3.对角线直角三角形的性质上次课作业验收:新课:菱形的性质与判定一,菱形的定义:有一组邻边相等的平行四边形叫做菱形.探索新知1如图,已知菱形ABCD,你可以得到菱形的那些性质?(从边,角,对角线三方面思考)图2D CBA二、菱形的性质菱形是特殊的平行四边形,它具有平行四边形的所有性质,•还具有自己独特的性质:① 边的性质:对边平行且四边相等.② 角的性质:邻角互补,对角相等.③ 对角线性质:对角线互相垂直平分且每条对角线平分一组对角.④ 对称性:菱形是中心对称图形,也是轴对称图形.菱形的面积等于底乘以高,等于对角线乘积的一半.知识点巩固提高:1. 如图所示,在菱形ABCD中,两条对角线AC=6,BD=8,则:①此菱形的边长为___ .周长为___ .②此菱形的面积为___③此菱形对角线的交点O到AB的距离为___2. 已知菱形的边长是5cm,一条对角线长为8cm,则另一条对角线长为__ ___cm.3.菱形ABCD的周长为40cm,两条对角线AC:BD=4:3,那么对角线AC=_____cm,BD=_____cm.4.若一个菱形的边长为2,则这个菱形两条对角线长的平方和为.5. 如图所示,在菱形ABCD中,若AB=6,∠DAB=60°则:①BD=_________ ②AC=_________ ③S菱形ABCD=_________ .归纳;有一个内角为60°的菱形,短的对角线等于_________;长的对角线等于_________ .6. 菱形的两邻角之比为1:2,边长为2,则菱形的面积为__________.7. 己知:如图,菱形ABCD中,∠B=60°,AB=4,则以AC为边长的正方形ACEF的周长为_________ .8.如图,菱形ABCD的边长是2㎝,E是AB中点,且DE⊥AB,则S菱形ABCD= _________ cm2.9.如图,菱形ABCD中,∠B=60°,AB=2㎝,E、F分别是BC、CD的中点,连结AE、EF、AF,则△AEF的周长为_________ cm.、第7题图第8题图第9题图探索新知2如图,小聪在作线段AB 的垂直平分线时,他是这样操作的:分别以A 和B 为圆心,大于21AB 的长为半径画弧,两弧相交于C 、D ,则直线CD 即为所求.根据他的作图方法可知四边形ADBC 一定是__________ 形,你判定的理由猜想一下菱形的判定方法有哪些?三,菱形的判定判定①:一组邻边相等的平行四边形是菱形.判定②:对角线互相垂直的平行四边形是菱形.判定③:四边相等的四边形是菱形.判定④;对角线互相垂直平分的四边形是菱形知识点巩固提高1.下列条件中,能判定四边形是菱形的是( )A 、对角线垂直B 、两对角线相等C 、两对角线互相平分D 、两对角线互相垂直平分2.不能判定一个四边形是菱形的条件是()A、对角线互相平分且有一组邻边相等B、四边相等C、两组对角相等,且一条对角线平分一组对角D、对角线互相垂直3.如图,AD是△ABC的高,DE∥AC,DF∥AB,则△ABC满足条件时,四边形AEDF是菱形4.菱形的周长为20cm,两邻角的比为1:2,则较长的对角线长为()A.4.5 cm B.4 cm C.53 cm D.43 cm例题精讲1.已知:如图,AD平分∠BAC,DE∥AB,DF∥AC.试判断四边形AFED的形状,并加以证明.2.已知:如图,矩形ABCD的对角线相交于点O,DE∥AC,CE∥BD.(1)求证:四边形OCED是菱形;(2)若AB=6,BC=8,求四边形OCED的面积.(3)若∠ACB=30 ,菱形OCED的面积为83,求AC的长.3.两张等宽的矩形纸片如图所示叠放在一起,他们重合的图形是什么形状,并加以证明.4.如图,□ABCD的对角线BD的垂直平分线与AD、BC分别交于点E、F.求证:四边形BEDF是菱形.新课标第一网本节课的收获:作业:1._______的平行四边形叫做菱形。
数学导学案模板(学生版)
数学导学案模板(学生版)北师大版八年级数学(上册)导学案章节课题:菱形的性质与判别方法研究目标:1.掌握菱形的定义;2.掌握菱形的性质与判别方法;3.经历探索菱形的性质和判别条件的过程,会运用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
重点难点:菱形的性质与判别方法;用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
研究过程:一、自主预(独学)任务1:了解菱形的定义及其性质。
结论:菱形是四边形,四条边相等,对角线相交于垂直平分线,对角线相等。
练:自己画出一些菱形,并验证其性质。
任务2:掌握菱形的判别方法。
结论:一个四边形是菱形的充分必要条件是其四条边相等。
练:判断下列四边形是否为菱形,并说明理由。
任务3:运用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
结论:如果一个四边形是菱形,则它的内角和为360度。
练:证明一个四边形是菱形时,其内角和为360度。
二、合作探究归纳展示(对学、群学)任务1:探究菱形的对角线垂直平分线的性质。
结论:菱形的对角线垂直平分线,将菱形分成两个全等的直角三角形。
任务2:探究菱形的对角线长度关系。
结论:菱形的对角线相等。
任务3:探究菱形的内角和。
结论:菱形的内角和为360度。
三、讨论交流点拨提升师生点拨要点记载:掌握菱形的定义及其性质、掌握菱形的判别方法、用菱形的性质与判别方法进行简单的证明。
四、学能展示课堂闯关1、基础知识:画出一个菱形,标出其对角线和垂直平分线,说明菱形的定义及其性质。
2、拓展提升:证明一个四边形是菱形时,其内角和为360度。
3、考点链接:如果一个四边形的四条边相等,则它一定是菱形吗?学我学到的知识,我学到的方法与思想,我今后还要努力做好反思。
菱形性质和判定复习案
菱形的性质和判定导学案1、菱形的性质:(1)菱形的对边 。
(2)菱形的邻边 。
(3)菱形的四边 。
(4)菱形的对角线 ,且每一条对角线______平分每一组对角。
(5)菱形既是 对称图形又是_____对称图形。
(6)菱形的面积计算公式①若菱形的底为a,高为h,则该菱形的面积=___________②若菱形的两条对角线分别为a,b,则该菱形的面积=___________2、菱形的判定:(1)一组邻边 的平行四边形是菱形。
(2)四边 的四边形是菱形。
(3)对角线 的平行四边形是菱形。
(4)对角线 的四边形是菱形。
一、性质1.下面性质中菱形有而矩形没有的是( )(A )邻角互补 (B )内角和为360° (C )对角线相等 (D )对角线互相垂直2.如图,在菱形ABCD 中,∠BAD=60°,BD=4,则菱形ABCD 的周长是_______.2题 3题 5题 6题3、如图,菱形ABCD 的边长是2cm ,E 是AB 的中点,且DE 丄AB ,则菱形ABCD 的面积为 cm 2.4.已知菱形两条对角线的长分别为5cm 和8cm ,则这个菱形的面积是______cm .5、如图,菱形ABCD 的对角线AC 、BD 相交于点O ,且AC =8,BD =6,过点O 作OH 丄AB ,垂足为H ,则点O 到边AB 的距离6、如图,将两张等宽的长方形纸条交叉叠放,重叠部分是一个四边形ABCD ,若AD=6cm ,∠ABC=60°,则四边形ABCD 的面积等于 cm 2.7、如图,已知菱形ABCD ,其顶点A ,B 在数轴上对应的数分别为-4和1,则BC = .8、如图,依次连结第一个矩形各边的中点得到一个菱形,再依次连结菱形各边的中点得到第二个矩形,按照此方法继续下去.已知第一个矩形的面积为1,则第n 个矩形的面积为. 7题 8题9、如图,P 为菱形ABCD 的对角线上 一 点,PE ⊥AB 于点E ,PF ⊥AD 于点 F ,PF=3cm ,则P 点到AB 的距离是_____……cm10、如图,菱形ABCD的两条对角线分别长6和8,点P是对角线AC上的一个动点,点M、N分别是边AB、BC的中点,则PM +PN的最小值是_______.11.小明和小亮在做一道习题,若四边形ABCD是平行四边形,请补充条件,使得四边形ABCD是菱形。
九(上)1.1.1菱形的性质与判定导学案(新北师大版)数学教案
九(上)1.1.1菱形的性质与判定导学案(新北师大版)数学教案标题:九(上)1.1.1 菱形的性质与判定导学案(新北师大版)数学教案一、教学目标1. 学生能够理解菱形的概念,掌握菱形的性质和判定方法。
2. 学生能够通过观察、操作、思考等活动,提高空间想象能力和逻辑推理能力。
3. 学生能够在解决实际问题的过程中,体验数学在生活中的应用。
二、教学重难点重点:理解和掌握菱形的性质和判定方法。
难点:运用菱形的性质和判定方法解决实际问题。
三、教学过程(一) 导入新课教师引导学生回顾平行四边形的相关知识,然后提出问题:“如果一个平行四边形的对角线互相垂直,那么这个平行四边形是什么形状?”引出菱形的概念。
(二) 新课讲授1. 菱形的定义:一组邻边相等的平行四边形叫做菱形。
2. 菱形的性质:(1) 对角线互相平分;(2) 对角线互相垂直;(3) 对角线平分一组对角。
3. 菱形的判定:(1) 四边都相等的四边形是菱形;(2) 对角线互相垂直的平行四边形是菱形;(3) 对角线互相平分且一组对角线平分一组对角的四边形是菱形。
(三) 练习巩固教师给出一些题目让学生练习,包括判断是否为菱形,求菱形的面积,解菱形的问题等。
同时,教师要引导学生将所学知识应用到实际生活中,如设计装饰图案、制作工艺品等。
四、小结总结本节课的主要内容,强调菱形的性质和判定方法,并鼓励学生在日常生活中寻找和利用这些知识。
五、作业布置布置一些关于菱形的练习题,以帮助学生巩固所学知识。
六、教学反思在教学过程中,教师要注意观察学生的反应,了解他们的学习情况,以便及时调整教学策略。
同时,教师也要反思自己的教学方法,看是否能更好地激发学生的学习兴趣,提高他们的学习效果。
菱形的性质与判定(第一课时)导学案
第一章特殊的平行四边形§1.1 菱形的性质与判定(第一课时)学习目标:知识与技能:掌握菱形的概念和性质过程与方法:发展合情推理能力和主动探索习惯情感态度与价值观:在观察、操作、归纳等探索过程中,发展学生的合情推理能力,进一步培养学生数学说理的能力与习惯学习重点:菱形性质的探索过程学习难点:学生数学说理能力的培养学习过程:一、课前自主学习1、平行四边形的性质:。
2、平行四边形ABCD中,若∠A=50 °,那么∠B=∠C=3、平行四边形ABCD中,AB+BC=14 cm,则它的周长等于4、平行四边形ABCD中,对角线AC、BD交于点O,如果AC=12,BD=8,则AB的取值范围是 .二、课内探索新知。
探索菱形的性质1、菱形的定义:2、菱形的性质:3、菱形的对称性:二、小组合作:1、已知菱形两条对角线长分别为12cm、8cm,则菱形的面积是,周长是2、已知菱形两邻角之比是5:1,若菱形的高是2cm,则菱形的周长是3、已知菱形ABCD中,若∠ABC=120°,则BD:AC=4、菱形两邻角之比为1:2,菱形周长为40cm,则较短对角线长为5、如图,四边形ABCD是菱形。
点O是两条对角线的交点,AB=5cm,AO=3cm,(1)求AC与BD的长。
(2)在(1)的情况下,则菱形的面积是多少AB C DO三、展示反馈1、如图, 已知菱形ABCD 的周长为20cm ,∠A :∠ABC =1:2,求∠ABD 的度数与BD 长。
2、已知菱形的两条对角线长分别为6和8,则它的边长为多少?3、菱形ABCD 的周长为16厘米,∠ABC =120°,求对角线BD 与AC 的长。
4、合作探究:如图,四边形ABCD 是边长为13 cm 的菱形,其中对角线BD 长10 cm , 求:(1)对角线AC 的长度;(2)菱形ABCD 的面积四、拓展延伸:1、已知菱形周长为80,一对角线长20,则相邻两角的度数为 , 。
1.1 菱形的性质与判定(1)导学案
菱形的性质与判定(1)导学案一、学习准备:1、叫做平行四边形2、平行四边形的对边,对角,邻角,对角线3、一组对边的四边形是平行四边形,两组对边分别的四边形是平行四边形,两组对边分别相等的四边形是。
两条对角线的四边形是平行四边形。
学习目标:1.掌握菱形概念,知道菱形与平行四边形的关系.2.理解并掌握菱形的定义及性质1和性质23.会用这些性质进行有关的论证和计算三、自学提示:1、自主学习:叫做菱形。
菱形是的平行四边形。
2、合作探究:例1:已知四边形ABCD是菱形,且AB=AD,求证四边相等。
性质1:例2:已知四边形ABCD是菱形,求证AC⊥BD。
性质2:例3:已知四边形ABCD是菱形,求证AC、BD各平分一组对角。
, 性质 3:注意,性质 4:菱形具有 的一切性质。
思考:菱形具有而平行四边形不一定具有的性质有哪些?菱形是 图形,对称轴有 条,即两条 所在的直线。
例 1、如图 1-2,在菱形 ABCD 中,对角线 AC 与 BD 相交于点 O , ∠BAD =60°,BD =6,求菱形的边长 AB 和对角线 AC 的长。
四、学习小结:这节课你有哪些收获和体会?五、夯实基础:1、如图,在菱形 ABCD 中,对角线 AC 和 BD 相交于点 O ,已知 AB =5cm AD =4cm ,求 BD 的长2、已知:如图,在菱形 ABCD 中,∠BAC =2∠B.求证:△ABC 是等边三角形3、如图,在菱形ABCD中,BD=6,AC=8,求菱形ABCD的周长.4、已知:如图,在菱形ABCD中,对角线AC和BD相交于点O,求证:AC平分∠BAD和∠BCD,BD平分∠ABC和∠ADC 5、课本第5页,习题1.1第4题。
初三上册+第1次课+菱形的性质和判定教案 导学案
(一)菱形的性质与判定例1.如图,在菱形ABCD 中,对角线AC BD ,相交于点O E ,为AB 的中点,且OE a , 则菱形ABCD 的周长为( ) A .16a B .12a C .8a D .4aQPOEDCBA变式训练:1、在左下图的方格纸中有一个菱形ABCD (A 、B 、C 、D 四点均为格点), 若方格纸中每个最小正方形的边长为1,则该菱形的面积为2、 已知:如图,四边形ABCD 是菱形,F 是AB 上一点,DF 交AC 于E . 求证:∠AFD=∠CBE .3、如图,在□ABCD 中,E ,F 分别为边AB 和CD 的中点,连接DE ,BF ,且AB=2AD=4. (1)求证:△AED ≌△CFB ;(2)当四边形DEBF 为菱形时,求出该菱形的面积;4、在菱形ABCD 中,对角线AC 与BD 相交于点O ,AB=5,AC=6.过D点作DE ∥AC 交BC的延长线于点E. (1)求△BDE 的周长;(2)点P为线段BC 上的点,连接PO 并延长交AD 于点Q.求证:BP=DQ.ABCD例2:如图,在 平行四边形 ABCD 中,O 是对角线AC 的中点, 过点O 作AC 的垂线与边AD 、BC 分别交于E 、F ,求证:四边形AFCE 是菱形.变式训练:1、如图,矩形ABCD 中,O 是AC 与BD 的交点,过O 点的直线EF 与AB CD ,的延长线分别交于E F ,.(1)求证:BOE DOF △≌△;(2)当EF 与AC 满足什么关系时,以A E C F ,,,为顶点的四边形是菱形?证明你的结论.2、如图所示,在矩形ABCD 中,AB =6cm ,BC =8cm .若将矩形对角线BD 对折,使B 点与D 点重合,四边形EBFD 是菱形吗?如果是,求这个菱形的边长.3、如图,在△ABC 中,∠ACB =90°,BC 的垂直平分线DE 交BC 于D ,交AB 于E ,F 在DE 上,且AF =CE =AE .⑴说明四边形ACEF 是平行四边形;⑵当∠B 满足什么条件时,四边形ACEF 是菱形,并说明理由.ABCDE FO12F DOC B EA(第3题图)ABCDOEF巩固训练1、如图所示,已知□ABCD,AC,BD相交于点O,•添加一个条件使平行四边形为菱形,添加的条件为________.(只写出符合要求的一个即可)1题图2题图2、如图2所示,D,E,F分别是△ABC的边BC,CA,AB上的点,且DE∥AB,DF∥CA,要使四边形AFDE是菱形,则要增加的条件是________.(只写出符合要求的一个即可)3、菱形ABCD的周长为48cm,∠BAD:•∠ABC=•1:•2,•则BD=•_____,•菱形的面积是______.4、在菱形ABCD中,AB=4,AB边上的高DE垂直平分边AB,则BD=_____,AC=_____.5、请用两种不同的方法,用尺规在所给的两个矩形中各作一个不为正方形的菱形,且菱形的四个顶点都在矩形的边上.(保留作图痕迹)6、如图所示,在四边形ABCD中,AB∥CD,AB=CD=BC,四边形ABCD是菱形吗?•说明理由.7、已知:如图,AD平分∠BAC,DE∥AC交AB于E,DF∥AB交AC于F.求证:四边形AEDF是菱形.8、如图,矩形ABCD 的对角线相交于点O ,PD ∥AC ,PC ∥BD ,PD ,PC 相交于点P ,四边形PCOD 是菱形吗?试说明理由.9、 如图,四边形ABCD 中,AB CD ∥,AC 平分BAD ∠,CE AD ∥交AB 于E . (1)求证:四边形AECD 是菱形;(2)若点E 是AB 的中点,试判断ABC △的形状,并说明理由.10、 如图,在ABCD Y中,E F ,分别为边AB CD ,的中点,连接DE BF BD ,,. (1)求证:ADE CBF △≌△.(2)若AD BD ⊥,则四边形BFDE 是什么特殊四边形?请证明你的结论.11、 如图,在△ABC 中,∠BAC=90°,AD ⊥BC 于D ,CE 平分∠ACB ,交AD 于G ,交AB 于E ,EF ⊥BC 于F ,四边形AEFG 是菱形吗?ABCDEFGCADEF课后作业【基础巩固】1.如图,在菱形ABCD中,∠BAD=60°,BD=4,则菱形ABCD的周长是_________.1题 2题2、如图,菱形ABCD的边长是2cm,E是AB的中点,且DE丄AB,则菱形ABCD的面积为____________错误!未找到引用源。
北师版九年级上册第一章1.1 菱形的性质与判定 导学案(无答案)
1.1菱形的性质与判定教学目标:1.经历从现实生活中抽象出图形的过程,了解菱形的概念及其与平行四边形的关系.2.体会菱形的轴对称性,经历利用折纸等活动探索菱形性质的过程,发展合情推理能力.教学过程:一、自主预习阅读教材,完成下列问题:(1)知识探究1.有一组________________的平行四边形叫做菱形.2.菱形具有________________的一切性质.3.菱形是________图形,它的____________________就是它的对称轴.它有________对称轴,两条对称轴互相垂直.4.菱形的四条边都相等.5.菱形的两条对角线________,并且每一条对角线平分一组________.6.何从一个平行四边形中剪出一个菱形来?的四边形叫做菱形,生活中的菱形有 。
按探究步骤剪下一个四边形。
①所得四边形为什么一定是菱形?②菱形为什么是轴对称图形?有 对称轴。
图中相等的线段有:图中相等的角有:③你能从菱形的轴对称性中得到菱形所具有的特有的性质吗?自己完成证明。
性质:证明:(2)自学反馈如图,在菱形ABCD 中,对角线AC 、BD 相交于点O.(1)图中有哪些线段是相等的?哪些角是相等的?(2)有哪些特殊的三角形?二、知识探究平行四边形 菱形?活动1小组讨论例1已知:如图,在菱形ABCD中,AB=AD,对角线AC与BD相交于点O.求证:(1)AB=BC=CD=AD;(2)AC⊥BD.例2如图,在菱形ABCD中,对角线AC与BD相交于点O,∠BAD =60°,BD=6,求菱形的边长AB和对角线AC的长.2.如图,菱形花坛ABCD的边长为20cm,∠ABC=60°,沿菱形的两条对角线修建了两条小路AC和BD,求两条小路的长和花坛的面积。
活动2跟踪训练1.如图,在菱形ABCD中,对角线AC,BD 交于点O,下列说法错误的是()A.AB∥DC B.AC=BDC.AC⊥BD D.OA=OC2.如图,在菱形ABCD中,AC=6,BD=8,则菱形的边长为() A.5 B.10C.6 D.83.已知菱形的边长和一条对角线的长均为2 cm,则菱形的面积为() A.3 cm2B.4 cm2 C. 3 cm2D.2 3 cm24.如图,在菱形ABCD中,AB=5,∠BCD=120°,则对角线AC 等于________.5.点E是菱形ABCD的对角线BD上任意一点,连接AE、CE,找出图中一对全等三角形为____________.6.如图所示,在菱形ABCD中,∠ABC=60°,DE∥AC交BC的延长线于点E.求证:DE=12BE.。
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《菱形》导学案
1、将平行四边形沿某条线对折,使线段AB 落在线段BD 上,点A 与点F 重合,BE 是折痕,
有一组____________的_____________叫做菱形。
菱形是___________的平行四边形。
2、探究菱形的性质。
(1)边: __________________________________________________(位置和大小两方面) 几何语言:如图1, ∵四边形ABCD 是菱形, ∴________________________
已知:四边形ABCD 是菱形,且AD=AB
求证:_____________________________(证明大小关系)
图1
练习:如图1,在菱形ABCD 中,AB=4,则菱形ABCD 的周长是_________。
规律:菱形的边长为a ,则菱形的周长l=_________。
(2)角:____________________________________________(平行四边形性质) 练习:如图1,在菱形ABCD 中,AB=5,∠ABC=60°,则AC 长为________。
(3)对角线:① _____________________________________(平行四边形性质) 根据__________________________________性质得到下面结论: ②______________________________________(两条对角线的位置关系) ③____________________________________(对角线和一组对角的关系) 几何语言:如图1, ∵四边形ABCD 是菱形,
∴①________________________②____________________ ③_________________________
练习:在菱形ABCD 中,AC=6,∠ABC=60°,则BD 长为_______。
规律:对角线将菱形分成四个小________三角形,此时图中有______个等腰三角形。
(4)对称性:菱形是____________图形,对称轴有____条,即两条________所在的直线。
菱形是____________图形,对称中心是_____________.
练习:你能将长方形纸通过折叠和裁剪得到菱形吗?说明你的做法。
(5)面积:①_______________②_______________③_________________________
练习:①在菱形ABCD 中,已知AC=6,BD=8,边上的高是4.8,则菱形ABCD 的
面积________。
②在菱形ABCD 中,AB=a ,∠ABC=30°,则菱形ABCD 的面积___________
③在菱形ABCD 中,AB=a ,∠ABC=450°,则菱形ABCD 的面积___________
④在菱形ABCD 中,AB=a ,∠ABC=60°,则菱形ABCD 的面积___________
三、巩固练习:
(1)菱形的对角线长为24和10,则菱形的边长为 ,周长为 ,面积为 。
(2)在菱形ABCD 中,已知∠ABC=60°,AC=4,则AB= 。
(3)菱形的两邻角之比为1:2,边长为2,则菱形的面积为__________.
(4)已知菱形的面积等于80cm 2
,高等于8cm ,则菱形的周长为 .
(5)已知菱形ABCD 的周长为20cm ,∠A :∠ABC =1:2,则BD= cm.
(6)在菱形ABCD 中,AE ⊥BC 于点E ,AF ⊥CD 于点F ,且E 、F 分别为BC 、
CD 的中点,(如图)则∠EAF =______
(7)菱形ABCD ,若∠A:∠B =2:1,∠CAD 的平分线AE 和边CD 之间的关系是_______
(8)已知菱形的周长为20cm ,一条对角线长为5cm ,则菱形各个角的度数为____________.
(9)已知菱形ABCD 的边长为2 cm,∠BAD =120°对角线AC 、BD 相交于点O ,试求出菱形对角线的长和面积.
(10) 如图,已知菱形ABCD 的对角线交于点O ,AC=16cm ,BD=12cm ,求菱形的高.
四、课后练习:
(1)已知菱形两邻角的比是1:2,周长为40cm ,则较短对角线的长是 .
(2)已知菱形的一条对角线的长为12cm ,面积是30cm 2,则这个菱形的另一条对角线的长
为 .cm.
(3)已知菱形ABCD 的周长为40cm ,BD=
34AC ,则菱形的面积为( ) A .96cm 2 B .94cm 2 C .92cm 2 D .90cm 2
(4)已知菱形的周长为40cm ,两对角线的长度之比为3:4,则两对角线的长分别为( )
A .6cm ,8cm
B .3cm ,4cm
C .12cm ,16cm
D .24cm ,32cm
(5) 已知菱形的一条对角线与边长相等,则菱形的邻角度数分别为 ( )
A. 45°,135°
B. 60°,120°
C. 90°,90°
D. 30°,150°
(6)菱形的边长是2 cm ,一条对角线的长是23 cm ,则另一条对角线的长是( )
A .4cm
B .3cm
C .2cm
D .23cm
(7)已知菱形的一边与两条对角线构成的两角之比为5:4,求菱形的各内角的度数.
(8) 已知,如图所示,菱形ABCD 中,E ,F 分别是BC 、CD 上的一点,∠D=∠EAF=∠AEF =
60°.∠BAE =18°,求∠CEF 的度数.。