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中班科学教案让纸站起来
中班科学教案让纸站起来一、教学内容本节课选自幼儿中班科学教材第四章《力和运动》，详细内容包括：认识纸张的特性，探索让纸站起来的不同方法，理解力的作用以及物体稳定性原理。
二、教学目标1. 让幼儿了解纸张的基本特性，培养观察和描述能力。
2. 培养幼儿动手操作能力，提高问题解决能力。
3. 让幼儿理解力的作用，初步掌握物体稳定性原理。
三、教学难点与重点教学难点：理解力的作用和物体稳定性原理。
教学重点：让幼儿通过实践探索，掌握让纸站起来的方法。
四、教具与学具准备教具：纸张、剪刀、胶水、积木、小球等。
学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒胶水、若干纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张平铺的纸张，提问：“你们知道这张纸能站起来吗？”邀请幼儿尝试，观察纸张站起来的过程。
2. 讲解纸张特性（5分钟）教师简要介绍纸张的柔软、易弯曲等特性。
引导幼儿观察、描述纸张站起来的现象。
3. 探索让纸站起来的方法（10分钟）教师示范将纸张折叠、卷曲等方法，使其站立。
幼儿分组操作，尝试用不同方法让纸张站起来。
4. 例题讲解（5分钟）教师出示一个折叠成三角形的纸张，讲解稳定性原理。
邀请幼儿尝试制作三角形纸张，观察稳定性。
5. 随堂练习（10分钟）教师分发积木和小球，让幼儿尝试搭建稳定的结构。
引导幼儿思考：为什么有的结构容易倒塌，有的结构很稳定？教师邀请幼儿分享自己的探索成果。
六、板书设计1. 纸张特性：柔软、易弯曲2. 让纸站起来的方法：折叠、卷曲、支撑等3. 稳定性原理：三角形结构七、作业设计1. 作业题目：用一张纸张制作一个能站立的立体图形。
答案：幼儿可以尝试制作三角形、圆柱形等立体图形。
2. 作业题目：与家长一起探索家中物品的稳定性，拍照记录并分享。
答案：无固定答案，鼓励幼儿观察和思考。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课的教学效果，幼儿对纸张特性和稳定性原理的理解程度。
2. 拓展延伸：引导幼儿关注生活中的稳定性问题，如桥梁、建筑物等。
让纸站起来中班教案7篇
让纸站起来中班教案7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如心得体会、规章制度、合同协议、条据文书、策划方案、应急预案、自我鉴定、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays, such as insights, rules and regulations, contract agreements, documents, planning plans, emergency plans, self-evaluation, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!让纸站起来中班教案7篇优秀的教案需要教师对教材内容进行深入研究和理解，教案的编写需要教师具备良好的教学技巧和教学经验，下面是本店铺为您分享的让纸站起来中班教案7篇，感谢您的参阅。
中班科学活动教案让纸站起来(精选
中班科学活动教案让纸站起来(精选一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，详细内容为“让纸站起来”。
通过活动让幼儿了解纸张的特性，探索纸张站立的不同方法，培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
二、教学目标1. 了解纸张的特性，知道纸张可以站起来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和创新能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让幼儿理解纸张站立的原因，并能够自己动手实现。
2. 教学重点：培养幼儿动手操作能力和科学探索精神。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、书本、尺子、胶带、剪刀、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、若干张白纸、胶带、剪刀、彩笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示一张白纸，邀请幼儿尝试让纸站起来。
引导幼儿思考：“你们知道纸为什么可以站起来吗？”2. 例题讲解（5分钟）教师通过书本、尺子等物品，讲解纸张站立的原因，引导幼儿了解纸张的特性。
3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿分组，每组尝试用不同的方法让纸张站起来。
（2）教师巡回指导，帮助幼儿解决问题，引导幼儿观察、思考。
（3）分享成果，邀请各小组展示自己的作品，并讲解方法。
六、板书设计1. 纸张站立的方法：对折卷曲剪裁粘贴2. 纸张的特性：轻薄易折叠有弹性可塑性强七、作业设计1. 作业题目：尝试用不同的方法让纸张站起来，并记录下来。
2. 答案：幼儿通过实践操作，发现纸张可以采用对折、卷曲、剪裁、粘贴等方法站立。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试用其他物品让纸站起来，并与家长分享。
（2）开展科学探索活动，让幼儿了解其他物品的特性。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 例题讲解的深度和易懂性。
4. 随堂练习的组织和指导。
5. 板书设计的清晰度和逻辑性。
6. 作业设计的针对性和拓展性。
7. 课后反思的内容和拓展延伸的规划。
中班科学活动教案让纸站起来
中班科学活动教案让纸站起来第一章：活动目标1.1 知识目标：让幼儿了解和探索纸张站立的方法，培养幼儿的观察和操作能力。
1.2 能力目标：培养幼儿的动手操作能力，提高幼儿的探索和解决问题的能力。
1.3 情感目标：培养幼儿对科学的兴趣，激发幼儿的好奇心和求知欲。
第二章：活动准备2.1 物质准备：准备一些纸张、剪刀、胶水等工具。
2.2 环境准备：创造一个安全、舒适、自由的活动环境，让幼儿能够自由探索和操作。
第三章：活动过程3.1 导入部分：通过一个有趣的纸张站立的小故事，引发幼儿对纸张站立的好奇心，激发幼儿的探索欲望。
3.2 探索部分：让幼儿自由尝试使用纸张和工具，探索让纸张站立的方法。
鼓励幼儿观察和描述自己的探索过程和结果。
3.3 分享部分：邀请幼儿分享自己的探索成果，让幼儿互相学习和交流。
第四章：活动延伸4.1 延伸活动一：让幼儿尝试使用其他材料，如布、塑料等，探索让它们站立的方法。
4.2 延伸活动二：组织一个纸张站立比赛，让幼儿分组合作，设计并制作一个能够站立的最稳定的纸张结构。
第五章：活动评价5.1 评价内容：评价幼儿在活动中的参与度、探索能力、合作能力和创造力。
5.2 评价方法：通过观察幼儿的活动过程、记录幼儿的探索成果和收集幼儿的反馈意见，进行综合评价。
第六章：活动注意事项6.1 安全指导：在活动中，提醒幼儿使用剪刀和胶水时要小心，避免受伤。
确保活动场所的安全，避免幼儿在操作过程中受到伤害。
6.2 情绪管理：关注幼儿的情绪变化，及时调整活动难度和节奏，让幼儿在轻松愉快的氛围中参与活动。
第七章：教学方法7.1 引导式教学：通过提问、引导和鼓励，激发幼儿的思维和探索能力，引导幼儿主动参与活动。
7.2 互动式教学：组织幼儿进行小组讨论和合作，鼓励幼儿之间相互交流、分享和合作，培养幼儿的社交能力。
第八章：教学资源8.1 纸张材料：提供不同颜色、质地和厚度的纸张，让幼儿有机会探索和比较不同纸张的特性。
中班科学让纸站起来教案6篇
中班科学让纸站起来教案6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
2024年幼儿园中班科学活动教案《让纸立起来》
一、活动背景
《让纸立起来》是一项旨在通过科学实验方式引导幼儿认识物体稳定性和平衡原理的活动。
通过此活动，幼儿将通过亲身实践和观察，探索纸张在空气中能否立起来的原理，锻炼观察能力和动手能力，培养解决问题的思维能力。
二、活动目标
•认识平衡原理
•提升观察能力
•培养动手能力
•激发幼儿对科学的兴趣
三、活动准备
•纸张
•一小杯水
•平整的桌面
•记录表格
四、活动步骤
1.引入（5分钟）
–通过问题引入活动主题：“你知道为什么往纸上倒水纸会变形吗？”
–引导幼儿思考并展开讨论，激发好奇心与探究欲。
2.实验操作（15分钟）
–每个幼儿分发一张纸，并放在桌上。
–请幼儿将纸张的一角折弯，让另一边挂起，观察结果。
–鼓励幼儿自行探索，调整折叠角度和挂起方式。
3.讨论与总结（10分钟）
–引导观察结果，讨论为什么纸张能够立起来。
–总结实验过程中发现的规律和原理。
4.结果记录（5分钟）
–让幼儿记录实验结果和总结的内容。
–与幼儿一起填写记录表格。
五、延伸拓展
•引导幼儿思考：如果尝试用不同形状或大小的纸张，会有什么结果？
•继续探索：可以让幼儿尝试用其他材料替代纸张进行实验，看看会发生什么。
结语
《让纸立起来》科学活动通过简单的实验展示了平衡原理，激发幼儿对科学的兴趣，锻炼了他们的观察和实验能力。
这样的活动不仅有助于幼儿认知发展，还能培养解决问题的能力，为孩子们未来的学习打下坚实的基础。
注：此为示例文档，具体细节和活动内容可根据实际情况调整。
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“老师，我成功了。”看着孩子们兴奋的笑容，确实体验到科 学游戏的无穷魅力。
篇二：大班科学活动让纸张站起来
大班科学活动一一“纸”站起来了
主题：
我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组 成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系， 给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了 更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识 与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。 设计意图：
3、幼儿第三次探索
（1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所 城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
（2）幼儿讨论。
（3）教师提出问题，幼儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由一张纸变成的，下面请每
一个小朋友来拿其中的一个模型，把它变成一张纸。
师：你们是怎么变出来的？他们现在变成了什么形状？
一张纸片可以变多种形状幼儿在拆做的过程中有了亲身的探索体验而且请幼儿将拆开的纸片重新站起来请每组五个小朋友重新组合漂亮模型当时考虑到每位幼儿手中只有一个纸片造型他们在组合小组模型时有些单一于是在最后这一环节我又在每组投放了纸供幼儿组合模型装饰用
中班科学教案让纸站起来
篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来
中班科学教案让纸站起来
中班科学教案让纸站起来一、教学目标1. 学生能够观察和描述纸的性质及其在水中的变化；2. 学生能够通过实验，发现纸在特定条件下可以站起来；3. 学生能够简单分析纸站起来的原因。
二、教学准备1. 教师准备：白纸、几个玻璃杯、水盆、一段小木棍；2. 学生准备：观察记录表。
三、教学过程1. 导入老师将一张纸展示给学生，让学生观察纸的形状、颜色和质地等，并引导学生描述纸的性质。
接着，老师询问学生：你们有没有发现纸可以做一些有趣的事情呢？学生思考片刻后，老师提出问题：如果将纸放在水里会发生什么呢？2. 实验a. 学生观察记录老师将一段纸放在水盆中，让学生观察纸在水中的变化并记录在观察记录表中。
学生可以描述纸的变形、颜色变化等。
b. 纸站起来实验老师将一段纸折叠成小块，然后将其底部放置在杯子里，让学生观察发现纸会在特定条件下站起来。
老师可以询问学生是怎么发现纸会站起来的，引导学生理解。
c. 探究原因针对学生发现的现象，老师与学生一起探讨纸站起来的原因。
学生可以就纸在水中的扩散现象进行猜测，并通过实验验证。
学生将几个纸片放在杯子底部，再将杯子放入水中，观察纸片在水中的扩散情况及纸是否站起来。
3. 总结归纳老师引导学生总结实验结果，并与学生一起总结纸在水中的性质及特点。
可以询问学生：你们还发现纸有哪些有趣的性质呢？4. 拓展延伸老师提出更多有趣的问题供学生思考和探讨，如：如果将纸剪成特殊形状，会有什么不同的变化呢？学生可以自由实验，并记录下自己的观察结果。
五、教学反思通过这堂科学教案，学生能够通过观察和实验发现纸在水中的变化，并从中引发对纸材料性质的兴趣。
同时，通过引导学生思考和探究，学生能够自主发现纸站起来的原因，并能简单总结纸在水中的特点。
此外，通过拓展延伸环节，能够激发学生的创造力和探索精神。
整个教案以学生为主体，倡导探究式学习，培养学生的观察力、思辨能力和实践动手能力。
同时，这样的科学教案也可以在幼儿园的其他科学教学中运用，激发幼儿对科学的兴趣和热爱。
中班科学教案让纸站起来6
中班科学教案让纸站起来6中班科学教案：让纸站起来教学目标：1. 让幼儿了解纸的特性和变形过程。
2. 培养幼儿动手实践和观察的能力。
3. 激发幼儿探索科学的兴趣和好奇心。
教学准备：1. 纸张（不同规格和材质的纸）。
2. 大理石或硬币。
3. 水桶。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 老师拿一张纸，将其展示给幼儿。
“大家知道这是什么吗？”2. 引导幼儿观察纸张的颜色、形状等特征，帮助他们了解纸的基本知识。
二、观察纸张的特性（10分钟）1. 给每个幼儿发一张相同的纸张。
2. 鼓励幼儿用手触摸、折叠、撕开纸张，让他们发现纸张的柔软、易变形等特性。
3. 引导幼儿思考：你们可以用纸做什么？你们觉得纸为什么能容易地被折叠和撕开？三、纸的变形（20分钟）1. 老师拿一张纸，将其卷起来握住，然后松开手，观察纸的变形情况。
2. 让幼儿模仿老师的动作，观察纸的变形过程。
3. 引导幼儿思考：为什么纸会在松开手后变形？是什么让纸恢复原状的？四、用纸托大理石（15分钟）1. 老师拿一张较厚的纸，在桌子上摆放一块大理石。
2. 教师演示将纸折叠成类似U形，用两手将纸的两端托起，并放置大理石。
3. 引导幼儿思考：为什么纸可以托起大理石？是什么力量支撑着纸？五、用纸做魔术（20分钟）1. 老师拿一张普通的纸，将其折叠成一个小立方体。
2. 教师将小立方体放在一张纸上，用手一掀，纸竟然可以支撑立方体。
3. 引导幼儿思考：为什么纸可以托起立方体？是纸的什么特性使它能支撑物体？六、观察纸的浮力（15分钟）1. 老师拿一个水桶，装满水。
2. 引导幼儿思考：如果我们把纸放入水中，它会发生什么变化？3. 鼓励幼儿尝试将纸放入水中并观察纸的变化情况，引导他们发现纸在水中会浮起。
七、小结（5分钟）1. 老师引导幼儿回顾整个实验，总结纸的特性和变形过程。
2. 鼓励幼儿分享自己的观察和思考。
教学延伸：1. 让幼儿尝试用不同材质和规格的纸来进行类似实验，比较它们的效果有什么不同。
中班科学活动教案让纸站起来(精选
中班科学活动教案让纸站起来(精选教案：让纸站起来一、教学内容1. 教材章节：中班科学活动教材第二册第四章第二节2. 详细内容：让纸站起来，学习纸张的站立方法和稳定性。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解纸张站立的方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养科学思维。
三、教学难点与重点1. 难点：让学生掌握纸张站立的方法和技巧，培养学生的观察力和动手能力。
2. 重点：让学生通过实验和观察，了解纸张站立的原因和原理。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶水、彩笔。
2. 学具：每个学生准备一张纸、一把剪刀、一瓶胶水、一支彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生观察并尝试让一张纸站起来。
2. 讲解演示：教师讲解纸张站立的方法和技巧，并进行演示。
3. 学生实验：学生按照教师的方法，自己动手让纸站起来。
4. 讨论交流：学生之间分享自己的实验结果和方法，讨论哪种方法更稳定。
5. 练习巩固：教师给出一些练习题，让学生通过实践来巩固所学。
六、板书设计1. 板书让纸站起来2. 板书内容：纸张站立的方法和技巧、稳定性七、作业设计1. 作业题目：请学生用自己的方法让一张纸站起来，并观察和记录纸张站立的情况。
2. 答案：学生可以通过折叠、卷曲、折纸等方式，让纸张站起来，并观察和记录纸张站立的情况。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，看看学生是否掌握了纸张站立的方法和技巧，是否培养了学生的观察力和动手能力。
2. 拓展延伸：可以让学生尝试用其他材料来让它们站起来，比如塑料片、小木棒等，让学生发挥创造力，探索更多科学的奥秘。
重点和难点解析一、教学内容1. 教材章节：中班科学活动教材第二册第四章第二节2. 详细内容：让纸站起来，学习纸张的站立方法和稳定性。
二、教学目标1. 让学生通过实验和观察，了解纸张站立的方法和技巧。
2. 培养学生的观察力、动手能力和解决问题的能力。
中班科学活动——让纸站起来
中班科学活动——让纸站起来中班科学活动——让纸站起来设计意图：纸张在我们的生活中随处可见，因此我设计了这个活动，以帮助中班幼儿探索如何让纸张站立起来。
通过这个活动，幼儿可以发展动手操作和独立思考能力，同时激发他们参与科学活动的兴趣和探索欲望。
活动目标：1.积极参与科学探究活动，体验自主探索带来的成就感。
2.尝试运用折、卷的方法让纸张站立起来。
3.了解让纸张站起来的多种方法。
活动重点：积极参与科学探究活动，探索解决让纸张站立起来的方法，体验探索成功的乐趣。
活动难点：尝试用折、卷的方法让纸张站立起来。
活动准备：皮筋、夹子、各类积木、白纸若干；笑脸和哭脸纸宝宝各一张。
活动过程：一、开始部分1.出示哭着脸的纸宝宝，讲故事。
2.提问：故事里的纸宝宝想干什么呀？（站起来）二、中间部分1.第一次操作，不用辅助物体让纸张站立起来。
1）纸宝宝想让小朋友帮它站起来。
你们有什么好办法吗？2）鼓励幼儿说说有什么办法。
3）让幼儿拿出纸尝试让纸张站立的方法。
4）幼儿动手操作，教师巡回指导。
5）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
2.幼儿第二次探索，借助材料让纸张站立起来。
1）出示操作材料，让幼儿自选材料，尝试让纸宝宝站起来。
2）幼儿自主探索，教师巡回指导，并鼓励幼儿想出不同的方法。
3）操作完毕，进行评价，请个别幼儿示范。
4）出示开心的纸宝宝，进行小结。
三、结束部分现在纸宝宝站起来了，(出示画着笑脸的纸宝宝)它高兴极了，它要和它的好朋友一起去玩，它还想邀请小朋友们和它们一起做游戏，你们愿意吗？那我们赶快走吧！活动延伸：在科学区投放更多能使纸宝宝站起来的材料，让幼儿自主探索。
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》
幼儿园中班科学教案《让纸立起来》教学目标1.知道纸的性质及用途。
2.观察、探究纸的性质。
3.了解黑色素的性质。
4.体验用火光照射黑色物质会产生热的现象。
5.初步掌握利用黑色物质的吸热特性制成小纸人的方法。
教学准备1.一叠普通的白色A4复印纸。
2.一根长的火柴。
3.一杯水。
4.一块黑色毡布（或黑色的纸张）。
5.工具：剪刀、胶水、笔。
教学过程引入1.教师问孩子们：比较一下纸、石头、树木的不同，我们生活中常用纸都有哪些地方？2.引出本次活动主题：让纸立起来，利用黑色物质的吸热特性，制成小纸人。
探究纸的性质1.观察纸张的外形、颜色和质感，用手摸它的光滑程度。
2.教师将纸张撕成小块，要求孩子们把它们再次拼接到一起。
3.询问孩子：你们知道，为什么用胶水把它们粘起来就能够重构成一张大的纸张了吗？4.解释：纸奶奶一般由木浆制成，内部有大量的纤维，而胶水中含有的化合物可以使这些小小的纤维再次结合在一起，形成完整的大纸张。
探究黑色素的性质1.教师给每个孩子一块毡布（或黑色的纸张）让他们观察，摸一摸，问：你们认为这与白色的纸张有什么不同？2.回答：黑色的毡布或纸张比白色的纸张更厚实。
3.让孩子们把黑色的毡布（或纸张）摆在阳光下的地方，用手捂住看看是否有温度变化。
4.提问：如果用阳光照射在黑色的毡布或纸张上，会出现什么现象？制作小纸人1.教师将纸张剪成一个小人的形状，然后让孩子们根据自己的想象，自由地发挥设计一下小人的形象。
2.授予孩子制作小纸人的方法：1.在黑色毡布上，剪出一个与纸张形状相同的小人模型；2.在纸质小人上刷上胶水；3.将黑色毡布的小人平贴在小纸人上，变成一层覆盖；4.立刻用手指将小纸人的身体部分捏成3D立体形状。
总结1.教师与孩子们交流这次活动的经历、收获，让孩子们谈谈自己是如何制作出了可爱的小纸人。
2.提醒孩子们，不要轻易接触不安全的化学试剂，所有如小纸人般有趣的活动，都可以利用生活中常见的材料与现象。
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思-幼儿园科学教案
幼儿园中班教案《让纸站起来》含反思-幼儿园科学教案【教学目标】1、掌握使用简单工具和材料制作纸筒和立体图形的方法；2、观察、描述立体图形的特征，感知立体图形带来的美感；3、培养孩子们的动手能力、观察能力、观察力、想象力和创造力。
【教学重点】1、观察描述纸筒和立体图形的特征；2、制作纸筒和简单的立体图形。
【教学难点】1、孩子们如何通过简单的材料和工具制作立体图形;2、如何让孩子们感知立体图形的美感。
【前期准备】1、重新整理课堂教学环境，让教室整洁美观；2、准备相关材料和工具：纸张、剪刀、胶水、彩笔等；3、了解孩子们的背景和生活经验，为教学做好铺垫。
【教学过程】一、导入环节1、问好：老师给大家问好，问候大家一周的学习和生活。
2、自我介绍：让每个孩子介绍自己的名字和爱好，增加孩子们对彼此的了解。
3、游戏：老师加入孩子们的小游戏中，让孩子们感受到老师喜欢和他们在一起玩。
二、知识讲授1、给孩子们展示纸筒和立体图形，让孩子们观察、描述其特征、形状。
2、通过让孩子们触摸、摆弄纸筒和立体图形来让他们感受到它们与平面图形的不同。
3、教授制作纸筒和立体图形的方法，分步骤讲授制作过程，让孩子们能够跟随老师进行实物操作。
4、提供一些简单的材料和工具，让孩子们自己制作纸筒和立体图形，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
5、老师要引导孩子们发现在制作纸筒和立体图形的过程中遇到的问题，并让他们尝试自己寻找解决方案。
三、巩固练习1、放学后，要求孩子们将制作出来的纸筒和立体图形带回家里，让家长和家人们欣赏孩子们的作品。
2、课堂下半部分，要求孩子们用彩笔涂鸦和涂色来美化他们的纸筒和立体图形，增加孩子们的艺术感知。
四、总结归纳1、让孩子们一起展示他们的作品，引导他们描述作品的美感、创意和风格。
2、鼓励孩子们交流自己在制作过程中遇到的问题和解决方案，让他们相互学习和借鉴。
3、总结孩子们对纸筒和立体图形的认识和体会，让他们自己梳理学习成果。
中班科学活动教案让纸站起来精选(1)
中班科学活动教案让纸站起来精选一、教学内容本活动选自幼儿中班科学教材第四章《有趣的纸》，详细内容围绕“让纸站起来”进行。
通过实践活动，让幼儿了解纸张的特性，探究如何使纸站起来，培养幼儿的创新思维和动手能力。
二、教学目标1. 了解纸张的基本特性，知道纸张可以站起来。
2. 通过实践操作，培养幼儿的观察、思考和动手能力。
3. 培养幼儿的团队合作意识，提高沟通与交流能力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿掌握使纸站起来的方法，培养动手能力。
难点：引导幼儿发现不同形状的纸站立的方法，激发创新思维。
四、教具与学具准备1. 教具：纸张、剪刀、胶棒、彩笔等。
2. 学具：每组一张桌子、一把剪刀、一盒彩笔、一卷胶带。
五、教学过程1. 实践情景引入（1）展示用纸折成的各种立体物品，引发幼儿兴趣。
（2）提问：“你们知道这些是用什么做的吗？它们是怎么站起来的呢？”2. 例题讲解（1）教师演示如何用一张纸折叠成立体形状。
（2）讲解纸张站立的基本原理。
3. 随堂练习（1）幼儿分组，每组用一张纸尝试让纸站起来。
（2）教师巡回指导，解答幼儿疑问。
（1）邀请各小组展示自己的作品，介绍让纸站立的方法。
（2）引导幼儿互相学习，发现不同形状的纸站立的方法。
5. 创新实践（1）给每组提供不同形状的纸张，让幼儿尝试让纸站立。
（2）鼓励幼儿发挥想象，创造性地解决问题。
六、板书设计1. 板书《让纸站起来》2. 内容：（1）纸张的特性（2）纸张站立的方法（3）创新实践：不同形状的纸站立七、作业设计1. 作业题目：（1）用一张纸折叠成自己喜欢的立体形状。
（2）思考：还有哪些物品可以用来站立？2. 答案：（1）略（2）例如：书本、积木、铅笔等八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本次活动幼儿参与度高，能积极动手实践，但部分幼儿对纸张站立的方法掌握不够熟练，需要在今后的教学中加强指导。
2. 拓展延伸：（1）鼓励幼儿在家中尝试用不同材质的纸张进行站立实验。
（2）开展“创意纸艺”活动，让幼儿用纸张创作更多有趣的立体作品。
中班科学教案《让纸站起来》
中班科学教案《让纸站起来》中班科学教案《让纸站起来》作为一位无私奉献的人民教师，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
怎样写教案才更能起到其作用呢？以下是小编收集整理的中班科学教案《让纸站起来》，欢迎大家分享。
中班科学教案《让纸站起来》1目标：1、通过活动培养幼儿探索科学的兴趣2、发展求新求异思维材料：细绳、橡筋圈、回形针、胶泥、白纸每人一张过程：（一）引起兴趣老师尝试让纸立在桌上失败，激发幼儿动手的兴趣。
（二）幼儿操作1、老师重点观察幼儿操作情况，先鼓励幼儿用桌上老师提供的材料帮助纸立起来，看谁用的方法多，而且和别人不一样。
2、启发幼儿不用任何辅助材料让纸立起来，同样要用又新又多的方法。
（二）结束部份1、幼儿讲解演示自己的方法，与同伴交流。
2、老师总结：一张纸能立起来，其中包含了很多科学道理，随着我们不断学习和长大，我们就会明白，所以我们一定要好好学习，去探索更多的科学奥秘。
评析：这本来是一个科学探索活动，但我发现了其中的创新价值，因而稍作修改运用了一番，效果还不错，幼儿开始用胶泥、回形针、绳子等铺助材料或粘、或卡或拴使纸立了起来，后来没有任何辅助材料了，他们也能用折叠、组合等方法让纸立起来，充分调动的求新求异思维，在活动的最后，有的幼儿还两个、三个合作，将纸组合造型，还取了不少象形的名字，体现了复合思维的萌芽。
中班科学教案《让纸站起来》2活动目标：1、积极参与科学探究活动，探索解决让纸站起来的方法，体验探索成功的乐趣。
2、发展动手操作能力和反复实践能力。
活动准备：皮筋、橡皮泥、各类积木、牙膏盒、夹子等，纸若干活动过程：一、出示白纸，引起幼儿的兴趣。
1、师提问："看，老师手里拿的是什么?"(白纸)"这张纸宝宝想站起来，看看它能不能站起来。
""哎哟，纸宝宝老是摔倒!"2、幼儿讨论："小朋友小时候是怎么学站立的?"3、小结："原来，小朋友小时候是在爸爸妈妈手臂的帮助下，在小桌子、柜子、沙发的帮助下学习站立的。
中班科学优秀教案：让纸立起来
中班科学优秀教案：让纸立起来教学目标：1. 培养幼儿的动手能力和创造性思维。
2. 让幼儿了解纸的特性和力学原理。
3. 提高幼儿的观察和解决问题的能力。
教学准备：1. 各种不同形状和大小的纸张。
2. 一些小物品（如硬币、小石子）。
3. 透明胶带和胶水。
4. 实验记录表格。
教学过程：引入活动：1. 教师问一些问题来引导幼儿思考，比如：“你们知道如何让纸立起来吗？”2. 鼓励幼儿提出自己的想法和猜测。
实践探究：1. 教师向幼儿展示一张平的纸，然后问：“这张纸怎么让它立起来？”2. 鼓励幼儿尝试不同的方法，比如将纸卷成筒状，用胶带固定，或者将纸折成三角形，然后捏住底部。
3. 让幼儿记录每一种方法立起纸的结果。
可以使用实验记录表格。
4. 引导幼儿思考和讨论为什么某些方法能够让纸立起来，而其他方法不行。
解释纸的特性和力学原理。
拓展活动：1. 教师提供一些小物品，比如硬币或小石子，让幼儿尝试用纸做支架，看能否支撑住物体。
2. 让幼儿尝试不同形状和大小的纸张，看是否对立起纸起到影响。
总结：1. 教师引导幼儿总结本次活动的经验和教训，让幼儿明白不同的方法对于纸立起来的效果有何影响。
2. 鼓励幼儿提出更多的问题和想法，并给予积极的反馈和鼓励。
延伸活动：1. 让幼儿尝试用纸做其他形状的立体构建物，如纸板屋、纸飞机等。
2. 通过引导幼儿制作不同形态的纸艺品来培养幼儿的创造力和动手能力。
3. 继续探索纸张的特性和力学原理，并与幼儿一起进行更深入的科学实验。
4. 鼓励幼儿制定更复杂的问题，并激发幼儿的探究欲望。
中班科学教案让纸站起来试讲
中班科学教案让纸站起来试讲教案标题：让纸站起来教学目标：1. 学生能够观察和描述纸张在不同形状下的特点。
2. 学生能够通过实验和观察，发现纸张可以通过折叠、卷曲等方式改变形状。
3. 学生能够理解纸张的柔韧性和可塑性。
教学准备：1. 纸张（不同形状和大小的纸张）。
2. 实验用具：剪刀、胶水、彩笔等。
3. 实验工具：手镜、放大镜等。
4. 教学板书。
教学过程：引入（5分钟）：1. 引入教学主题，告诉学生今天将进行有趣的科学实验，让纸张站起来。
2. 展示不同形状和大小的纸张，引导学生观察并描述纸张的特点。
探究（15分钟）：1. 让学生分成小组，每组拿到一张纸张。
2. 引导学生进行实验，让他们折叠、卷曲纸张，观察纸张的变化。
3. 鼓励学生互相交流观察结果，并记录实验过程和观察结果。
总结（10分钟）：1. 引导学生回顾实验过程和观察结果，让他们分享自己的发现。
2. 教师进行总结，强调纸张的柔韧性和可塑性，并解释纸张可以通过折叠、卷曲等方式改变形状的原因。
拓展（10分钟）：1. 让学生用剪刀、胶水、彩笔等工具，创造出不同形状的纸张。
2. 引导学生观察这些新形状的纸张，并描述它们的特点。
3. 鼓励学生思考，纸张的形状变化是否会影响其用途和功能。
巩固（5分钟）：1. 教师提问学生，纸张的柔韧性和可塑性对我们日常生活有什么帮助？2. 学生回答问题并进行讨论。
作业：让学生回家观察并收集不同形状的纸张，并写下自己的观察结果。
评估：观察学生在实验中的参与程度和对纸张形状变化的理解程度。
教学延伸：1. 可以引导学生观察其他材料的形状变化，比如塑料袋、纸杯等。
2. 可以进行更复杂的实验，如将纸张变成飞机、船等形状，让学生探究纸张的稳定性和飞行性能等。
幼儿园中班科学让纸立起来
幼儿园中班科学让纸立起来教学目标：1. 培养幼儿对科学现象的好奇心和探索欲望，引导他们观察和理解物体的稳定性和平衡性。
2. 通过实践活动，提升幼儿的手眼协调能力和问题解决能力。
3. 让幼儿了解并掌握一些基本的科学原理，如重心、支撑点等。
教学内容：本节课的主要内容是让幼儿通过实验和游戏的方式，探索如何使纸立起来。
这将涉及到物体的稳定性和平衡性，以及重心和支撑点的概念。
教学准备：1. 大小、形状各异的纸张（包括方形、圆形、三角形等）。
2. 彩色铅笔、剪刀、胶水等工具。
3. 平衡尺或者简易的天平装置。
4. 教学PPT或相关的故事书、动画片等辅助教学材料。
教学过程：1. 引入环节：通过讲述一个关于纸站立起来的故事或者播放相关的动画片，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 探索环节：提供各种形状和大小的纸张，鼓励幼儿尝试用不同的方法让纸立起来。
教师可以在一旁指导，引导幼儿观察和思考。
3. 实验环节：让幼儿使用工具（如彩色铅笔、剪刀、胶水等）改变纸的形状或增加重量，再尝试让纸立起来。
同时，利用平衡尺或天平装置，帮助幼儿理解重心和支撑点的概念。
4. 分享环节：让幼儿分享自己的发现和解决问题的方法，教师可以在此过程中进行适当的引导和总结。
教学延伸：在课堂结束后，可以布置一些家庭作业或者课后活动，比如让幼儿在家里寻找其他可以立起来的物品，或者设计一个可以让纸稳定站立的结构。
教学总结：在课程结束时，教师应总结本次教学的主要内容和幼儿的学习成果，强调物体稳定性和平衡性的重要性，以及如何通过调整重心和支撑点来实现物体的稳定。
教学评估：教师可以通过观察幼儿在实验过程中的表现，以及他们在分享环节的发言，评估他们的理解和应用能力。
此外，也可以通过家庭反馈和课后作业的完成情况，进一步了解幼儿的学习效果。
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四、师生共同欣赏作品：
在教师的带动下，依次欣赏作品。帮助幼儿整合、提升经 验。
师：你的纸张上放了几块积木？你发现哪种形状的比较牢?
篇三：科学《纸片站起来》教案
科学活动：《让纸片站起来》
单位：丰台四幼
姓名：孙想
设计思路：
1、幼儿能够自主探索使纸站立的方法，激发对纸探索的 欲望。
4、幼儿合作制作成型的纸站立模型，教师指导。（每组投 放筐子，篮子里有剪好的长方形及正方形供幼儿用。）
5、参观作品。幼儿讲解，相互分享。
活动反思：
让纸站起来的科学游戏，虽然纸是幼儿常见的物品，但通 过纸来探索活动，还是第一次，对很多幼儿来说，有点不知所 措。在第一个探索环节中，我让孩子们自由探索让卡纸站起来。 刚开始时，有好几个孩子不知如何下手，等到同伴有的探索到 让卡纸立起来后，他们才开始模仿着，初步尝到了成功的甜头。
中班科学教案让纸站起来
篇一：中班科学优秀教案：小纸站起来
中班科学：小纸片站起来了
无锡市崇安区实验幼儿园徐晶
设计意图：
纸是幼儿在日常生活中常见的一种物品，是幼儿所熟悉和 喜欢的，但幼儿对纸的认识仅仅是一些感性经验，对纸的变法、 玩法还不是很深入，扁扁的纸片如何站立起来?纸片变形后会 组合成漂亮的模型?针对这一情况我设计了这节教育活动，给 幼儿创设一个能充分探索、尝试、感知的空间，目的是让幼儿 在玩纸的过程中，体会到使纸站立的方法是很多的，以激发幼 儿探索纸的欲望。活动目标：
（2）、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
2、幼儿讨论
（1）、师：小朋友想想你们有什么好办法能使它站起来?
（2）、幼儿自由讨论
（3）、师：小朋友有那么多好办法，下面大家试一下。 看谁的办法最多。
3、幼儿自主探索活动
（1）、幼儿第一次探索
1）幼儿操作，教师指导。
2）分享探索成果。
（2）、幼儿第二次探索
一、故事导入（幻灯片出示）
1、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来， 来看看外面的世界有多美！
2、故事后提问：小朋友小纸片想干什么呀！（站起来）
利用幻灯片中的形象画面，一张扁扁的小纸片很孤独它想
站立起来，我以这个为问题，激发幼儿的兴趣和探索欲
二、幼儿自由探索操作
1.幼儿人手一张纸，自由操作，让自己的纸张站起来；
2.教师个别组织幼儿观察同伴的纸张是怎么站起来的；
3.如果在站起来的纸张上面放一块积木，它还站得稳吗？ 请幼儿尝试用自己的方法将积木放在自己折好的纸上。
三、进一步探索操作.
1.请幼儿在成功的基础上，增加纸张所承受的重量实验；
师：小朋友们想不想多些积木试一试？（幼儿开始尝试操 作）
活动目标:
1.能自主探究让纸张站起来的方法，体验探索的乐趣。.
2.知道只要改变纸张的形状，纸就能承受一定的重量。
3.能大胆地发表自己的见解。.
活动准备：
长方形纸张若干、积木若干、小筐、
活动过程：
—、谈话，引起兴趣：
1.引导语：纸可以用来干什么？（画画、写字、折手工、 擦窗？？）
2.讨论：想一想，怎么让纸张站起来？帮助幼儿思考：想 通过纸张的哪一部分站起来？（幼儿自由回答）
这个活动的设计来源于我们班正在进行的主题活动一一 《我要上学了》。纸是幼儿日常生活中最出现的东西，小朋 友看图书、写数字、画画、做一些手工作品、都是离不开“纸" 这个学习用品。我们从“爱护图书”、“纸的作用”，等系列 活动一路延伸到这里，幼儿知道了纸的多种用途，以及感知到 纸在我们生活中的重要作用，那么纸还能带给小朋友什么呢？ ——“游戏"。因此，我设计了通过这个活动。
1、通过剪、折、粘训练幼儿的手眼协调能力和思维敏捷 力。
2、让幼儿自主探索使纸站立的方法，激发其对纸探索的 欲望。活动准备：
剪刀每人一把、双面胶每组两卷、筐四个、展台一个、 城堡模型一个、手工纸若干张
活动过程:
1、故事导入
（1）、师：来，老师给小朋友们讲一个故事。
小纸片生来扁扁的，非常孤独它好想像小鸡一样站起来， 来看看外面的世界有多美！
2、通过剪、折、粘，提高幼儿的动手能力
3、不怕困难细心观察，喜欢动手动脑
活动准备：
经验准备：认识一些常见的纸张、玩过折纸、玩过撕纸等
物质准备：剪刀每人一把、胶棒每人一个、水彩笔若干、 不同形状的纸若
干张课件
活动重点：幼儿通过探索、观察、操作，来发现如何让
纸站起来
活动难点：如何让小纸片站起来
活动过程：
1）再次投放材料一一剪刀和胶水
师：今天还请来了两位好朋友给大家帮忙，剪刀和胶水， 大家用时一定要注
意安全和卫生。好，下面咱们看谁的办法最多。（幼儿操 作，师指导）
2）分享成果
（3）幼儿第三次探索
1）出示城堡，幼儿感受纸的变化。
师：今天老师还给小朋友们准备了一处美丽的景观，一所 城堡，小朋友观察一下它是由什么做成的？
“老师，我成功了。”看着孩子们兴奋的笑容，确实体验到科 学游戏的无穷魅力。
篇二：大班科学活动让纸张站起来
大班科学活动一一“纸”站起来了
主题：
我们都知道，教师同幼儿的相互作用是幼儿教育的重要组 成部分，教师积极地与幼儿交往，有利于建立良好的师幼关系， 给教师更多的观察幼儿、了解幼儿的机会，同时，幼儿也有了 更多的了解教师、同伴的机会，在互动的同时，积累各种知识 与经验。教师与幼儿、幼儿与幼儿、幼儿与教师是相互作用的。 设计意图：
2）幼儿讨论。
3）教师提出问题，幼儿操作。
师：城堡中的每一个模型都是由纸变成的，老师取下其中 的一块，把它变成把它变成一张纸。
师：他们现在变成了什么形状？
师幼小结：他们是由张纸变成的，这样小纸片又扁扁的了。
小纸片又提要求了，它们说请小朋友再想办法使他们站起 来，请每组小朋友合作把它们拼成一个漂亮的模型（城堡）， 看哪个组能使纸片站的好，组合得漂亮。
接下来是第二次探索让卡纸立起来，由于第一次的探索， 我看到很多孩子不知道去探索，所以我做了一个示范，但孩子 们很快模仿我，也不去探索新的方法，这一点本人做的不好， 科学活动教师就应该让孩子自己动手割探索。但是有几个比较 聪明的孩子有了更多的思路和想法，有的反复折，变成Z字形、 口字形，有的将纸卷成圆柱状，有的折成人字形，有的借助剪 刀，激发了孩子的兴趣，时不时有的孩子高兴地发出欢呼声，