初中期中考试后家长会

教育孩子的十五个误区
一、有条件的爱 我们人来到这个世界，除了吃饭睡觉外，就是传宗接代。人们乐此不疲的 做着这件事，全当这是人生的大事来做，也当这是人生的乐事来做，殊不知这 是一代一代的传递着苦难。我们抚养自己的下一代，也给他们制造压力，让他 们去承受我们自己承受过的一切，为的是他们将来能有幸福的生活。好像他们 不承受这些我们给他们制造的压力和痛苦，就无法得到幸福。为什么要先苦后 甜？谁说没有苦就没有甜？那反过来讲又该怎么解释呢？既然没有苦就没有甜， 那没有甜也就没有苦了。这样看来要想不吃苦也是很容易的事情了，就不要想 吃甜的就好了。 我们人类为了自己的幸福就制造了无数的痛苦和灾难。我们为了爱自己的 孩子给孩子很多的压力来承受。我们很少问自己的孩子快乐吗，孩子们现在所 做的一切都是给父母做的，因为父母爱他们，他们就必须这样做。等他们长大 了，又同样的用自己痛恨过的方式来对待自己的孩子。 父母们什么时候能改变一下爱孩子的方式。 爱孩子不要有条件，不要因为想让孩子成为律师、医生、教授而给他们压 力。想成为什么是孩子自己的事情。 给孩子自由和空间，就是对他们最好的 爱。有条件的爱的后果是直接导致孩子不会感恩，学不会自律，无法确立自己 的价值，以后自己的每个行为都要有所交换才去实施。
三、认为打孩子是为孩子好 父母都很爱自己的孩子，可是他们关心孩子的衣食冷暖，远远超过关心孩 子的心灵。他们弄不清孩子在什么时候需要爱，什么时候需要关怀。当孩子犯 有错误或考试不好时，他们常常把对孩子的爱转化成对孩子的恨，这时候，孩 子得到的往往是斥责或打骂。他们认为打孩子足为了孩子好，是对孩子的爱。 殊不知，这种恨铁不成钢的爱深深地伤害了自己的孩子。 当孩子出现问题时，斥责和打骂是无益的，因为它把孩子推向了你的对立面， 往往使孩子为了证明自己是对的而想方设法找借口，甚至奋起反抗，从而把认 识错误，改正错误丢到了一边，结果是与家长的愿望背道而驰的；斥责和打骂 也是很危险的，因为它伤害了孩子的心灵，打击了孩子可贵的自尊心，也很容 易摧毁孩子脆弱的自信心，让孩子感觉到自己是个无能的人，甚至破罐子破摔， 一蹶不振。 教育孩子，家长要克服斥责和打骂的倾向。孩子出现问题时，不要一味地 抱怨孩子。教育的真谛在于将孩子不适当的行为，以适当的心情，适当的方式， 传达给孩子，让他不至于再犯就可以了。人都是自我塑造的，要想改变孩子， 惟一的方法就是让他自己改变自己。你希望孩子具有什么样的优点，就需要怎 样去欣赏他、引导他和赞美他。以鼓励代替批评，以引导代替训导，以赞美来 启迪孩子的心灵，调动起他的内动力，让他自觉自愿地去克服不足，改正错误， 这比你去斥责、埋怨甚至打骂有效得多。
四、认为表扬会让孩子变得骄傲 这是中国人的一个传统误区，任何一个精神的人 都需要供氧者，作为孩子，他们需要的是父母的陪伴、 认可、表扬和鼓励，一旦缺乏这些，孩子的自我价值 就难以建立。 孩子的天性是要讨父母喜欢，对于孩子的真实行 为父母正面的确认，鼓励和表扬，是帮助孩子建立自 信、自尊的关键。 只有在孩子根本没有达到相应的程度，而父母却 自以为是的夸大其词，让孩子对自己的真实程不了解， 认为自己只有三分的成就有十成那么大，进而出面的 骄傲自满的情绪，而时间长了，他对父母根本不信任 了。 表扬的鼓励对孩子的成长非常重要，关键是怎么 表扬，用什么方式的方法去表扬。
二、让孩子天然生长 几十年前，著名文学家冰心先生针对我国当时教育中的弊 端曾指出：“让孩子像野花一样自然生长，要尊重儿童的天性 和选择……”显然，她的意思并非是否定成人对儿童的教育， 而是强调教育者必须尊重儿童的天性和选择。但有些家长则不 是如此理解，认为不去管孩子，让他自己去成长，那只能叫天 然生长，一旦有朝一日面临三考，这类家长的手段段往往更残 忍。 早在20世纪之初，意大利教育家蒙台梭利也有过类似的阐 述。她认为，儿童本来就具备自我发展的潜能，自身存在着构 成未来个性的发展计划，成人的工作就是要“援助幼小心灵的 发育”，而不能用成人的思想和标准去要求儿童。她将儿童比 喻为具有自我生长力的植物，认为教育者应保证每个儿童的生 命都能够得到开花的“自由”。然儿，上述重要的儿童观，教 育观 至今还未能被所有教育者（特别是儿童的父母）认识。我 们还需要为此呐喊，因为它关系到今日儿童的幸福和健康成长， 关系到国家，民族和人类的未来。必须尊重儿童的天性“爱游 戏”是儿童最主要的天性。
（三）学生出现的问题原因
1、老师和家长的督促不够 2、学生的学习习惯不好，学习的方法和学习的 态度有待于提高 3、缺少顽强拼搏的意识 4、基础知识重视不够，不会学，不知道学什么 5、不会独立思考，思考不深入 6、偏科，学习带有情绪化 7、懒散，学习的主动性不够 8、只应付作业，看书的时间太少，看的书大都 是猎奇的内容 9、上课重点不清楚，自习课不知道干什么，效 率太低
五、认为满足了孩子的物质要求，孩子就该好 好学习了
现在很多的家庭条件都好了起来，于是那 么爱孩子的爱长就一味的给孩子物质的满足， 并且认为满足了孩子的物质要求，孩子吃的好， 穿的好，就肯定会好好学习了。
其实物质条件与孩子的好好学习没有因果 关系的，因为孩子的的理性还不发达，完全是 凭潜意识做事，他们做事是的根本原因就是追 求快乐，逃避痛苦，如果他认为学习的痛苦的， 是不快乐的，那么再好的物质条件也不能促使 孩子好好学习，所以父母更应该从培找孩子谈话：先表扬，再 提出建议 2、不要只看成绩，更多是关注孩子的学习 过程 3、在家里，我们给营造一个良好学习氛围 4、关注孩子平时的思想动态 5、做好家庭的监督工作 6、对任何一个老师不要守着孩子指责对与 错，有问题，当面说清楚
7、不要过多的参与到孩子的生活中，让孩 子自己处理自己的事情，有事和班主任说 8、平时多与任课老师和班主任联系、沟通， 共同教育好我们的孩子。 9、及时关注孩子的思想动态，引导孩子健 康的成长 10、严格请销假制度，关注孩子的安全 11、理智的对待孩子回家反映的问题 12、严格制止孩子玩游戏 13、提高孩子的学习效率 14、培养孩子良好的行为习惯和学习习惯