Unit2 Colors B Let's learn
pep小学英语三年级上册Unit 2 Colours B let's talk 教学课件
This is
这 是……
.
Miss White This is Miss White.
这 是
怀特小姐
小姐
Mr Jones This is Mr Jones.
这 是 先生
琼斯先生
Miss Green This is Miss Green.
这 是 小姐
格林小姐
琼斯先生， 早上好，
这是格林小姐。
格林小姐。
Turn around
转圈。
brown
Stand up.
站起来。
Sit down.
坐下。 Touch the ground. 摸地板。
Turn around
转圈。
afternoon
下午
Hi, Mum. This is Wu Yifan.
Good afternoon, Wu Yifan. Nice to meet you, too. Good afternoon. Nice to meet you.
I am fine. Thank you. And you? 我很好，谢谢。你呢？
妈妈，这是吴一凡。
下午好，吴一凡。 下午好，见到你很高兴。 见到你也很高兴。
This is Mr Jones.
(Open the door.)
Good afternoon. Nice to meet you.
Nice to meet you, too.
Unit 2 Colors
B Let’s talk
/æ/
a pple
a nt
/b/
b ook
b ag
/k/
c at
c rayon
/d/
d og
Unit 2 Colours B Let’s learn(教案)人教PEP版英语三年级上册
Unit 2 Colours B Let’s Learn (教案)教学目标：1.认识单词：green, yellow, pink, purple, orange, brown.2.学会用英语表达自己喜欢的颜色。
3.能正确使用指示代词this和that。
教学重点：1.学会认识新单词和运用它们。
2.能够流利自然地表达自己的喜好。
教学准备1.彩色笔或者颜色卡片2.课件3.点线板或者黑板4.笔和擦子教学过程Step 1: Revision （复习）复习Unit 1中的重点单词和表达方式，如：red, blue, black, white, yellow, green.Step 2: Presentation （呈现）本课将呈现6个新单词，分别是green, yellow, pink, purple, orange和brown，通过老师的演示和学生的互动参与。
1.黑板/点线板上挂上各种颜色的卡片，示范性地介绍这些颜色。
2.问学生是否了解这些单词，有会的同学可以拿起彩色笔分别在黑板上举例表达，如“Yellow is the color of the sun！”等等。
3.T：What color do you like?S: I like _____.4.在课件中展示一个图示，比如草地或山脉，需要仔细观察并回答问题。
5.玩游戏，在这个游戏中，老师站在黑板前，同学们一个个向黑板走，老师球球停下来后，学生要表达自己最喜欢哪一个颜色的物品，比如I like green. 然后就离开。
Step 3: Practice （练习）1.点线板上挂上各种颜色的卡片，要求学生依次说出其中的单词。
2.看课件，老师会展示屏幕上的一张照片，然后出现一个问题，学生们分别回答问题，并用指代词this或that来指代屏幕上的物品。
3.学生需要两两搭档喜好颜色活动，其中一名同学说“I like _____”，另一个同学回答“Really? I like _____, too.”.Step 4: Production （表达）让学生自行组织语言，谈论自己喜欢的颜色，要求他们能够熟练使用课上所学的单词和句子。
pep新人教版三年级上册第二单元教案及教学反思
Unit 2 Colors第一课时教学目标：1 能听懂、会说How are you? I'm fine./Fine, thank you. 等问候语。
2 通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。
3 培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。
教学重点：How are you? Fine, thank you. 等问候语的学习。
教学难点：1、 How are you? 的得体运用。
2、Fine, thank you.中 fine 一词字母 i 的发音不容易到位。
教学过程：热身、复习 (Warm-up/Revision)（1）师生共同唱歌曲 Sing an English song together. "Head, shoulders, knees and toes" ，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生学习兴趣。
（2）游戏 Do a game. "SIMON SAYS"指令可以是一二单元Let's do (A/B) 的内容。
（3）师生同唱歌曲 "Hello"。
教师可以边唱边用手势示意学生，将歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（4）教师用头饰介绍人物。
例如：教师举起Mr. Black的头饰说：This is Mr. Black. 然后戴上Mr. Black的头饰说： Good morning,boys and girls. I'm Mr. Black. Nice to meet you . 让学生回答：Nice to meet you ,too. 用同样的方法介绍Miss White, Miss Green ，并要求学生和这些人物打招呼。
（5）请三个学生扮演 Mr. Black, Miss White, Miss Green ，用唱歌的形式互相问候。
"Hello"呈现新课 (Presentation)（1）师生观看教学课件。
【单元整体教学设计】Unit2MyfavouriteseasonPBLetslearn教案
学具准备
多媒体
【单元整体教学设计】Unit 2 My favourite season PB Lets learn 教案
主备人
备课成员
教材分析
Unit 2 My favourite season 是人教版PEP小学英语三年级下册的一单元，主要教学内容为季节相关的词汇和简单描述自己最喜欢的季节。PB Lets learn部分通过图片和单词卡的形式，让学生学习与季节相关的词汇如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇如warm, cool, hot, cold。
在知识方面，大部分学生已经学习过一些与季节相关的词汇，如spring, summer, autumn, winter，以及描述天气的词汇如warm, cool, hot, cold。他们对于季节和天气有一定的认识和了解，这有助于他们更好地学习本节课的内容。
在能力方面，大部分学生具备一定的听、说、读、写能力，能够完成简单的英语任务。在学习本节课的内容时，他们能够通过观察图片、听歌曲、参与小组讨论等方式，主动获取和整理信息。同时，他们还需要学会与他人合作，共同完成任务。这有助于培养他们的合作交流能力。
2. 讨论法：我将组织学生进行小组讨论，让他们分享自己最喜欢的季节和原因。这种方式可以激发学生的思考和表达能力的培养，同时也可以增进学生之间的交流和合作。
3. 实验法：我将组织学生进行角色扮演，模拟不同季节和天气的场景。这种方式可以让学生通过实际操作和体验，更好地理解和运用所学知识。
2019-2020年人教版(PEP)三年级英语上册Unit2 Colours! PartA Let's learn教案
Let a student help make a dialogue like this:
A:Hello, I’m A.This is B.
B: Hi, I’mA.This is B.
A: Good bye.
B: Bye.
Work in pairs. Then report.
在复习旧知的同时培养了孩子会听、会说的能力，为下面的学习做好了语言铺垫。
学生兴趣的展开不是自然而然产生的，而是依靠教学设计的气氛来渲染的。帮单词宝宝找家，把音形与义相结合，锻炼了孩子对色彩的反馈及认读能力。找寻颜色活动把词句学习展开走进学生身边与生活实际。培养了孩子热爱生活、热爱自然的情感。
通过这堂课我更深的体会到做一个好老师不仅要钻研教材，更应关注学生的每一个收获，每一点变化，站在学生的角度去思考和设计各教学环节，教学相长与孩子一起成长。
Introduction
1.PPT出示
Please watch the picture.
2、Show topic and read: color
3、Showthe learning aims.
1、Say new word：color
2、Read the learning aims.
通过采用多媒体将学习内容巧妙引出，能激发学生的学习兴趣和求知欲。
Ss: red、yellow、……
1、Review the words again
2、Check each group harvest flowers.
有效的评价既能充分调动学生学习的积极性，又是对团队合作精神的鼓舞。
Assignment
1.Say colours to your dad and mom.
关于COLORS颜色的英语小诗歌.
关于COLORS颜色的英语小诗歌.篇一：精选十三首简易英文诗歌精选十三首简易英文诗歌，全部来自英语诗歌大家之手，并配有中文翻译，希望能从这些诗歌的意境美和禅悦美中获取学习英语的乐趣，提高欣赏水平！目录【1】Rain雨【2】What Does The Bee Do?蜜蜂做些什么呢？【3】O Sailor, Come Ashore【4】THE WIND风【5】THE CUCKOO布谷鸟【6】COLORS颜色【7】A House Of Cards纸牌堆成的房子【8】What Does Little Birdie Say?【9】The Star星星【10】At The Seaside海边【11】Boats Sail On The Rivers【12】The Swing秋千【13】The Blossom花儿【1】Rain雨Rain is falling all around, 雨儿在到处降落，It falls on field and tree, 它落在田野和树梢，It rains on the umbrella here, 它落在这边的雨伞上，And on the ships at sea. 又落在航行海上的船只。
by R. L. Stevenson, 1850-1894【2】What Does The Bee Do?What does the bee do? 蜜蜂做些什么？Bring home honey. 把蜂蜜带回家。
And what does Father do? 父亲做些什么？Bring home money. 把钱带回家。
And what does Mother do? 母亲做些什么？Lay out the money. 把钱用光。
And what does baby do?婴儿做些什么？Eat up the honey. 把蜜吃光。
by C. G. Rossetti, 1830-1894【3】O Sailor, Come Ashore啊！水手，上岸吧(Part I)O sailor, come ashore 啊！水手，上岸吧What have you brought for me? 你给我带来什么？Red coral , white coral, 海里的珊瑚，Coral from the sea. 红的，白的。
人教版小学英语三年级上册第二单元英语教案
人教版小学英语三年级上册第二单元英语教案TTA standardization office【TTA 5AB- TTAK 08- TTA 2C】Unit 2 Colours第一课时教学目标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进行运用。
要求模仿正确，语调自然。
教学重点：学生学习早上问候语Good morning. 及介绍人物用语This is …。
教学难点：介绍人物用语This is …一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学过程：1、热身、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
（2）用所学打招呼用语，师生互相问候。
（3）学生用英语名字，自由下座位同别人打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学生英语的打招呼用语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可用God morning. 来进行。
同时教师出示表示上午的图片，或在黑板上画一个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.一句。
（2）学生操练Good morning.（3）教师向学生打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name 学生回答S: My name’s …（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学生。
（5）学生操练句式This is ….（6）听录音或VCD来展示Let’s talk部分的对话时，教师联合几位学生表演一下，帮助学生理解。
（7）学生跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
教师简单介绍Miss, Mr的用法，并鼓励学生说Miss , Mr 。
最新人教版（PEP）小学英语三年级上册第二单元英语教案
最新⼈教版（PEP）⼩学英语三年级上册第⼆单元英语教案Unit 2 Colours第⼀课时教学⽬标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进⾏运⽤。
要求模仿正确，语调⾃然。
教学重点：学⽣学习早上问候语Good morning. 及介绍⼈物⽤语This is …。
教学难点：介绍⼈物⽤语This is …⼀句的发⾳较难，⼝型和发⾳不易到位，教师要适当提⽰，切不可盲⽬纠正发⾳，从⽽挫伤孩⼦的学习积极性。
教学过程：1、热⾝、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第⼀单元的歌曲Hello，师⽣共唱。
（2）⽤所学打招呼⽤语，师⽣互相问候。
（3）学⽣⽤英语名字，⾃由下座位同别⼈打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学⽣英语的打招呼⽤语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可⽤God morning. 来进⾏。
同时教师出⽰表⽰上午的图⽚，或在⿊板上画⼀个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.⼀句。
（2）学⽣操练Good morning.（3）教师向学⽣打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学⽣回答S: My name’s …（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学⽣。
（5）学⽣操练句式This is ….（6）听录⾳或VCD来展⽰Let’s talk部分的对话时，教师联合⼏位学⽣表演⼀下，帮助学⽣理解。
（7）学⽣跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学⽣分⼩组，扮演对话中的⼈物或其他⼈物，进⾏实际交流。
教师简单介绍Miss, Mr的⽤法，并⿎励学⽣说Miss , Mr 。
（9）学⽣展⽰练习情况。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏1：“击⿎传花”（2）游戏2：“听声⾳，猜朋友”4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk5、课外活动(Add-activities)听录⾳，仿读会话，并在实际情景中运⽤所学内容。
三年级上册英语学案-Unit2ColorsPALet'stalk人教(PEP)
教学目标：1. 知识目标：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子，能够正确运用“What color is it?”和“It’s…颜色.”进行交流。
2. 能力目标：能够通过图片和情景，正确使用本课重点单词和句型进行颜色交流。
3. 情感目标：培养学生对颜色的喜爱，提高学生学习英语的兴趣。
教学内容：本课主要学习颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black, purple, brown，以及句子“What color is it?”和“It’s…颜色.”。
通过学习，学生能够听懂、会说、会读这些单词和句子，并能够正确运用它们进行颜色交流。
教学重点与难点：重点：颜色单词的学习和句子“What color is it?”和“It’s…颜色.”的运用。
难点：颜色单词的准确发音和句子结构的运用。
教具与学具准备：教具：课件、卡片、实物等。
学具：课本、练习本、彩色笔等。
教学过程：1. 热身（5分钟）利用歌曲“Color Song”进行热身，让学生跟随歌曲一起唱，激发学生对颜色的兴趣。
2. 引入（10分钟）通过展示一幅图片，引导学生观察图片中的颜色，并询问他们看到了哪些颜色。
然后告诉学生今天要学习关于颜色的单词和句子。
3. 展示（15分钟）利用课件展示本课的生词和句子，并通过情境展示让学生理解并掌握它们的用法。
同时，让学生跟读单词和句子，确保他们的发音准确。
4. 实践（10分钟）将学生分成小组，每组发放一套颜色卡片。
学生轮流抽取卡片，并用“What color is it?”和“It’s…颜色.”进行交流。
其他学生听后，需要正确指出卡片上的颜色。
5. 巩固（5分钟）通过一个颜色配对游戏，让学生将颜色卡片与相应的单词卡片配对。
学生可以自由地走动，寻找正确的配对。
板书设计：在黑板上写出本课的重点单词和句子，并配上相应的颜色图标，以便学生随时查看和复习。
作业设计：1. 抄写本课的单词和句子，并翻译它们。
Unit 2 Colors B Let’s learn (学历案)三年级英语上册(人教PEP版)
Unit 2 Colors B Let’s learn 第五课时（学历案）三年级英语上册（人教PEP版）【学习目标】通过学习本课时，学生能够：1.能够听懂、会说、认读单词: black, white, orange, brown，OK；短语：：Colour it ... （学习理解）2.能够听懂以下指令，并在情景中做出正确反应：Stand up. Sit down. Touch the ground. Turn around. （应用实践）3.能画出自己喜欢的文具并进行上色，然后用所学句型进行展示介绍。
（迁移创新）【核心词汇】black, white, orange, brown，OK【核心句型】Colour it ...Stand up.Sit down.Touch the ground.Turn around.【学习过程】around. 或者延续教材中的颜色进行练习活动。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在语境中理解指令性语言，学习指令性短语的发音及动作。
学生在教师的指导下，从图片中获取相关信息，完成相关语言活动，短语的听说认读，把短语融合到情景中，更易于学生的掌握和理解，提高学习的实效性。
能画出自己喜欢的文具并进行上色，然后用所学句型进行展示介绍。
11.Draw and say教师出示ppt让学生选择一个文具画一画，并涂上你喜欢的颜色,然后进行展示。
学生选择自己喜欢的现有的文具进行作画，涂上颜色，并向大家介绍，根据语言框架描述：Hi！/Hello!I’m .I draw a .I colour it .教师观察学生是否能够借助已有知识进行作画，并结合已给出的语篇框架完成口头描述，介绍自己喜欢的文具，根据学生的表现给予必要的提示和指导。
设计意图：本阶段的学习活动旨在帮助学生在迁移创新的活动中，创造性地运用所学语言，谈谈自己喜欢的文具的特点，并向全班同学展示自己喜欢的文具颜色，引导学生在实际的情境中应用所学句型。
PEP小学英语三年级上册unit 2 colors第一课时的let’s learn 和let’s do 部分说课稿
PEP小学英语三年级上册unit 2 colors 第一课时的let’s learn 和let’s do部分说课稿大家好！今天说课的内容是PEP小学英语三年级上册unit 2 colors第一课时的let’s learn 和let’s do 部分。
一、说教材（Teaching material）:1、本课在教材中的地位《PEP小学英语》课文内容新颖、实用、有趣味性、有时代感,所选课文内容涉及文化、学习、日常生活等多方面内容。
本单元的话题是谈论颜色，是学生在日常生活中喜欢的话题，也是小学英语日常交际的重要组成部分。
学生通过这一单元的学习，能够简单描述所穿服饰及所见物品的颜色。
本课时主要通过let’s learn中的：I see red/green/blue/yellow.和let’s do部分中的Show me red/green/blue/yellow.简单的指示语来描述所见物品的颜色。
进一步将所学新单词用于交际中，并要求学生听懂并按照指令做出相应的动作。
体现了教材循序渐进的编排思想，又符合学生的知识水平和认知水平；根据本课的教学内容、针对学生实际，我制定了以下教学目标。
2、教学目标：（1）知识目标：能听，说，读red, blue, green, yellow四种颜色单词。
能听懂show me red/blue/green/yellow.并作出正确反映。
能运用I see red/green/blue/yellow.进行口语交际。
（2）技能目标：培养学生积极参与游戏、唱歌、表演等丰富多彩的活动，提高学生听、说、读、演的能力，养成动脑、动手的好习惯，启迪思维，让学生成为学习的主体。
（3）情感目标：培养学生团结、友好协作的精神和热爱生活的美好情怀。
并能通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣。
3、教学重点和难点:本课时的教学重点是：学会四种颜色的单词，会灵活运用Isee red/green/blue/yellow.进行口语交际。
人教版（PEP）小学英语三年级上册unit2英语教案
⼈教版（PEP）⼩学英语三年级上册unit2英语教案Unit 2 Colours第⼀课时教学⽬标与要求：听懂，会说Good morning! This is …..并能在实际情景中进⾏运⽤。
要求模仿正确，语调⾃然。
教学重点：学⽣学习早上问候语Good morning. 及介绍⼈物⽤语This is …。
教学难点：介绍⼈物⽤语This is …⼀句的发⾳较难，⼝型和发⾳不易到位，教师要适当提⽰，切不可盲⽬纠正发⾳，从⽽挫伤孩⼦的学习积极性。
教学过程：1、热⾝、复习(Warm-up/Revision)（1）教师播放第⼀单元的歌曲Hello，师⽣共唱。
（2）⽤所学打招呼⽤语，师⽣互相问候。
（3）学⽣⽤英语名字，⾃由下座位同别⼈打招呼并询问姓名。
2、呈现新课、操练(Presentation/ Practice)（1）教师告诉学⽣英语的打招呼⽤语有很多，除Hello/Hi 以外，在早上或上午可⽤God morning. 来进⾏。
同时教师出⽰表⽰上午的图⽚，或在⿊板上画⼀个升起的太阳，并在旁边标上时间7：30和Good morning.⼀句。
（2）学⽣操练Good morning.（3）教师向学⽣打招呼：T: Good morning. I’m Miss Wang /Mr. …What’s your name? 学⽣回答S: My name’s …（4）教师呈现句式This is ….并把新朋友Miss Green介绍给学⽣。
（5）学⽣操练句式This is ….（6）听录⾳或VCD来展⽰Let’s talk部分的对话时，教师联合⼏位学⽣表演⼀下，帮助学⽣理解。
（7）学⽣跟读并模仿Let’s talk 部分的内容。
（8）学⽣分⼩组，扮演对话中的⼈物或其他⼈物，进⾏实际交流。
教师简单介绍Miss, Mr的⽤法，并⿎励学⽣说Miss , Mr。
（9）学⽣展⽰练习情况。
3、活动、操练(Activities/ Practice)（1）游戏1：“击⿎传花”（2）游戏2：“听声⾳，猜朋友”4、课堂评价(Assessment)情景再现Let’t talk5、课外活动(Add-activities)听录⾳，仿读会话，并在实际情景中运⽤所学内容。
三上英语第二单元b let learn评课稿
三上英语第二单元b let learn评课稿全文共3篇示例，供读者参考篇1Title: Evaluation of Three Upper Elementary English Class Unit 2B Let's LearnIntroductionIn this evaluation, we will assess the teaching effectiveness of the Three Upper Elementary English class during their second unit, Let's Learn. The class was observed over several lessons, focusing on factors such as lesson planning, classroom management, student engagement, and overall learning outcomes.Lesson PlanningThe teacher demonstrated adequate lesson planning skills by clearly outlining the learning objectives, activities, and materials needed for each lesson. The lessons were structured, with a clear progression of learning tasks that built on each other. However, there were some instances where activities seemed rushed or lacked sufficient time for student practice and consolidation.Classroom ManagementThe teacher showed good control over the classroom, effectively managing student behavior and keeping the lesson on track. Transitions between activities were smooth, and students knew what was expected of them. However, there were some disruptions caused by a few students who were off task or not engaged in the lesson.Student EngagementOverall, student engagement was high, with students participating actively in discussions, group work, and activities. The teacher used a variety of strategies to keep students motivated and involved, such as using props, games, and interactive technology. However, there were a few instances where some students seemed disengaged or distracted during the lesson.Learning OutcomesStudents showed good progress in their language skills, with many demonstrating improved speaking, listening, reading, and writing abilities. The teacher provided feedback on student performance, giving praise for correct responses and constructive criticism for errors. However, there were somestudents who struggled with certain concepts and needed additional support.ConclusionIn conclusion, the Three Upper Elementary English class did a commendable job in delivering the Let's Learn unit, with awell-structured lesson plan, effective classroom management, high student engagement, and positive learning outcomes. However, there is room for improvement in areas such as pacing of activities, addressing student distractions, and providing extra support for struggling students. With continued effort and reflection, the teacher can further enhance the teaching and learning experience in future lessons.篇2Title: Evaluation of Three Shang English Second Unit B - Let's LearnIntroduction:Three Shang English is a comprehensive English learning program designed for Chinese students. In this evaluation, we will focus on the second unit, "B Let's Learn," which covers vocabulary, grammar, and language skills.Content:1. Vocabulary:The unit starts with introducing new vocabulary related to everyday life, such as greetings, numbers, and colors. The vocabulary is presented in a clear and organized manner, making it easy for students to understand and memorize. The use of pictures and real-life examples helps students to connect the new words with their meanings easily.2. Grammar:The unit covers basic grammar structures, such as simple present tense and possessive adjectives. The grammar explanations are clear and concise, with plenty of examples to help students understand how to use the grammar in context. The use of role-playing activities and exercises helps students practice the new grammar structures in a fun and engaging way.3. Language skills:The unit focuses on developing students' listening, speaking, reading, and writing skills. The listening activities are engaging and interactive, providing students with plenty of opportunities to practice their listening comprehension. The speaking activities encourage students to practice using the new vocabulary andgrammar in conversations with their classmates. The reading and writing activities are well-designed, providing students with opportunities to practice reading and writing in a meaningful way.Conclusion:Overall, the Three Shang English second unit B - Let's Learn is a well-designed and comprehensive unit that effectively helps students improve their English language skills. The unit provides students with a solid foundation in vocabulary, grammar, and language skills, preparing them for more advanced English learning in the future. I would highly recommend this unit to both teachers and students looking to improve their English proficiency.篇3Teaching Feedback on Unit 2B of SanShang English: Let's LearnObjective: The objective of the lesson was to help students learn new vocabulary related to animals and to practice using the words in sentences and conversations. The lesson also aimed to improve students' listening and speaking skills.Engagement: The teacher started the lesson with a warm-up activity where students had to match pictures of animals with their names. This helped to activate students' prior knowledge and get them interested in the topic. The teacher used varied and engaging materials, such as flashcards and a PowerPoint presentation to keep students engaged throughout the lesson.Content and Delivery: The teacher presented the new vocabulary by using pictures, gestures, and examples to help students understand the meaning of each word. The instructions were clear and easy to follow, which helped students stay focused and engaged. The teacher used repetition and various activities, such as role plays and games, to reinforce the new vocabulary. The teacher also provided opportunities for students to practice speaking by asking and answering questions about the animals.Assessment: The teacher used a variety of formative assessment strategies, such as asking students to repeat the words, complete sentences, and participate in class discussions. The teacher also monitored students' progress throughout the lesson and provided immediate feedback to help students improve their understanding and pronunciation.Conclusion: Overall, the lesson was well-structured, engaging, and effective in helping students learn new vocabulary and improve their speaking skills. The teacher demonstrated good classroom management skills and created a positive and supportive learning environment. The students were actively engaged and participated in the lesson. I would recommend incorporating more opportunities for students to practice speaking and listening in future lessons. Overall, it was a successful and enjoyable lesson.。
三年级下册英语教案-Unit2Colors广东开心英语
三年级下册英语教案Unit 2 Colors 广东开心英语教学内容本单元为《广东开心英语》三年级下册Unit 2 Colors。
教学内容主要围绕颜色词汇展开，包括red、blue、green、yellow、purple、orange、pink等基本颜色单词。
还将学习一些简单的颜色相关的句子，如"What color is it?"和"It's red/blue/green"等。
教学目标1. 让学生掌握基本颜色词汇。
2. 培养学生运用颜色词汇进行简单英语交流的能力。
3. 提高学生对颜色认知和英语学习的兴趣。
教学难点1. 颜色词汇的记忆与运用。
2. 句型"What color is it?"和"It's"的运用。
教具学具准备1. 颜色卡片2. 彩色气球或彩纸3. 画笔和颜料4. 课本和练习册5. 多媒体设备教学过程1. 导入：利用多媒体展示一些颜色鲜艳的图片，引导学生说出这些颜色的英语名称，激发学生学习兴趣。
2. 新授：通过颜色卡片教授新词汇，让学生跟读并模仿。
3. 练习：进行颜色词汇的练习，如“快速说出你看到的颜色”、“颜色接龙”等游戏。
4. 句型学习：利用实物或图片，教授句型"What color is it?"和"It's"，并进行角色扮演练习。
5. 巩固：分组进行颜色识别比赛，巩固所学知识。
板书设计1. 本节课的主要颜色词汇。
2. 句型"What color is it?"和"It's"。
3. 课堂练习的示例。
作业设计1.抄写并默写所学颜色词汇。
2.用所学颜色词汇和句型编写一段小对话。
3.完成练习册中与本节课内容相关的练习。
课后反思本节课结束后，教师应进行课后反思，评估教学效果，检查是否达到教学目标，并对教学方法进行适当调整，以提高教学效果。
牛津译林版9上Unit2Colors知识点讲解
牛津译林版9上Unit2Colors知识点讲解最新牛津译林版9上Unit 2 Colour语言点知识点讲解一、课本中重点词、短语、句型讲解Comic strips & e to the unit1.I think blue is better than pink.我认为蓝色比粉红色更好看。
I think blue is better than pink。
= I like to wear blue better than pink.我认为穿蓝色比粉红色更好看。
I would rather wear blue than pink.我宁愿穿蓝色也不愿穿粉红色。
2.But there’s nothing wrong with pink。
You know.但是你知道粉红色没有什么不好。
But there’s nothing wrong with pink。
you know。
= But there XXX.Nothing is wrong with pink.There’s something/nothing wrong with something.“某物有/没有问题”。
例如：There’s something wrong with my new XXX.我的新自行车出了点问题。
3.AndI’m not sure if blue looks good on you.并且我不一定你穿蓝色是不是都雅。
XXX.某物穿在或人身上都雅。
XXX.某人穿某物好看。
比方：Blue looks good on him。
= He looks good in blue.蓝色穿在他身上都雅。
XXX1.You may wonder whether it is true.你或许想知道它是否是真实的。
whet her“是否”，用来引导宾语从句it is true.2.In fact。
colours can change our moods and make us feel happy or sad。
人教版英语Unit 2 Colors教学反思(共三篇)
Unit 2 Colors第一课时教学反思英语课堂应该是一个充满生命活力的课堂，应该是教师在围绕学生发展而精心设计的基础上，充分运用自己的教育智慧，保持课堂的灵活性和开放性，让自己融入课堂，与学生一道，共同参与活动。
学生们生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣。
而且学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，所以在课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、努力唱！基于这一理念，在课中精心创设尽量真实的语言环境，如说说日常用品的颜色、小动物们的颜色、找找教室里的颜色，，激发学生兴趣，让学生在感受，体验，参与、合作过程中来学习语言，感受用英语交流的乐趣和愉悦感，培养学生初步用英语进行交流的能力。
在第一节课中，我只是一再重复的教授单词，但是整堂课下来，我发现学生的情绪不高，而且在学习的过程中出现了烦躁的情绪。
所以在第二堂课中，我创设了十分真实的情境，让他们把在课上所学的东西，融入到生活中去。
我采取小组比赛的方式，让他们在教室里找找相关的颜色，哪组找到的颜色多，而且说的准确流利，哪组就获胜。
这一下激活了学生学习的兴趣，他们一个个踊跃举手，而且在衣服上找颜色，并能一下子说出几种颜色。
从这我可以看出，英语这一语言，不是老师一味地教出来的，而是需要结合一定的情境练出来的。
所以在有了良好的奠定之后，我就很自然地引出了句型：What colour is it?It’s …游戏拉近你和我。
在这篇教学设计中，我通过有针对性的小游戏，寓教于乐，激发和引导学生主动参与，自觉学习的热情，如心灵感应这个游戏。
“心有灵犀一点通”，在这个环节中，我让学生握住我的手，看着我的眼睛，让他们根据我的表情和眼神，“感应”我心里想的颜色。
在我的示范和指导下，学生兴高采烈地投入到游戏中，相互问答，密切协作，默契配合。
在热烈的氛围中不知不觉把整节课所学的内容进行了整和和融会贯通，加深了印象，巩固了新知。