高中数学竞赛 第60讲 概率2教案
高中数学概率教案模板范文
课时安排:2课时教学目标:1. 知识与技能:理解概率的基本概念,掌握概率的计算方法;了解统计学的基本知识,掌握数据的收集、整理、描述和分析方法;学会运用概率知识解决实际问题。
2. 过程与方法:通过实验、观察、讨论等活动,培养学生的探究能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观:激发学生对数学的兴趣,培养学生的数学思维和科学精神。
教学重点:1. 概率的基本概念及计算方法。
2. 统计数据的收集、整理、描述和分析方法。
教学难点:1. 概率公式的运用和推导。
2. 统计分析方法在实际问题中的应用。
教学过程:第一课时一、导入1. 复习集合的概念,引出概率的定义。
2. 提问:什么是随机事件?什么是必然事件?什么是不可能事件?二、新课讲授1. 概率的基本概念:(1)随机事件:在一定条件下,可能发生也可能不发生的事件。
(2)必然事件:在一定条件下,一定会发生的事件。
(3)不可能事件:在一定条件下,一定不会发生的事件。
2. 概率的计算方法:(1)频率法:通过大量重复实验,计算事件发生的频率,从而估计概率。
(2)古典概型:在所有可能的结果中,每个结果出现的可能性相等,可以直接计算概率。
三、课堂练习1. 判断下列事件是随机事件、必然事件还是不可能事件。
2. 计算下列事件的概率。
四、小结1. 总结本节课所学内容,强调概率的基本概念和计算方法。
2. 提醒学生在日常生活中关注随机事件,培养数学思维。
第二课时一、复习导入1. 回顾上节课所学内容,提问:什么是随机事件?什么是必然事件?什么是不可能事件?2. 引出概率公式的运用。
二、新课讲授1. 概率公式:(1)互斥事件的概率加法公式:P(A+B) = P(A) + P(B),其中A和B是互斥事件。
(2)对立事件的概率公式:P(A) + P(非A) = 1,其中A和“非A”是对立事件。
2. 条件概率:(1)条件概率的定义:在事件A发生的条件下,事件B发生的概率。
(2)条件概率的计算公式:P(B|A) = P(AB) / P(A),其中AB表示事件A和事件B同时发生。
2019年上海高中数学 第60讲 概率论初步教案
第60讲 概率论初步教学目标:1、理解各项概念;2、概率问题计算;3、频率⇔经验概率.教学重点难点:概率问题如何具体问题具体分析.一、问题引入骰子6面6个数,投掷一次出现1朝上的可能性是16,各种结果情况的可能性不是对任意数量总体均匀按照16比例出现的,而是当试验次数达到一定数量后体现出来的一种结果分布数量规律. 概率论:研究试验中随机现象、随机事件出现的数量规律.二、教学过程1、基本事件:一次实验可能出现的结果.(实验随机出现的结果)基本事件是试验中必然会出现的结果.2、古典概型:经典概率模型①一次试验所有的基本事件只有有限个;②每个基本事件出现的可能性相等,地位等价.3、随机事件:随机事件由基本事件构成(0个or 若干个or 全部个).随机事件可能发生,可能一定会发生,也可能一定不会发生.常将随机事件记为:事件A 、事件B ,等等.4、用集合语言:1w ,2w ,3w ,,n w 表示所有的基本事件,将由所有基本事件构成的集合记作{}123,,,n w w w w Ω=,则可以看作Ω—全集,A —子集,n w —元素.5、古典概型中,随机事件A 出现的概率定义为6、我们把试验后必定会出现的事件叫做必然事件(随机事件含有全部基本事件),记作Ω;把不可能出现的事件叫做不可能事件(随机事件不含有任何基本事件),记作∅.特点:①不可能事件的概率为零,即()0P ∅=;②必然事件的概率为1,即()1P Ω=;③对任意随机事件E ,有()01P E ≤≤;④若{}123,,,n w w w w Ω=,则()()()121n P w P w P w +++=.例1、掷一颗均匀的骰子,求下列事件的概率:(1)出现5点; (2)出现奇数点; (3)出现的点数大于4;(4)出现7点; (5)出现的点数小于7.例2、掷两颗骰子得到两个数的点数差为2的概率?例3、一个罐子里有同样大小、同样重量的20个玻璃球,其中4个是红色的,6个是黑色的,10个是无色的,经充分混合后,求下列事件的概率:(1)从罐子里任意取出1个球为红色玻璃球;(2)从罐子里任意取出1个球为有色玻璃球;(3)从罐子里任意取出3个球都是黑色球.7、对立事件A与Ω的包含关系中,集合A中是随机事件A发生所包含的所有基本事件,而集合A外是事件A不发生所包含的所有基本事件,类似于补集的概念,称其为事件A的对立事件A,易知()()1+=.P A P A 严格定义:设E和F是两个随机事件,我们把满足下列条件的E和F叫做对立事件:①E F=Ω;②E Fφ=.例4、在100件产品中,有90件是一等品,10件是二等品,从中随机取出4件产品.(1)其中没有二等品的概率;(2)其中恰有1件二等品的概率;(3)其中至少有1件二等品的概率;(4)其中至多有2件二等品的概率;(5)其中一等品、二等品均不少于1件的概率.练习、掷三枚均匀硬币,求下列事件的概率:(1)三枚硬币都是字朝上;(2)三枚硬币中至少一个字朝上,一个图朝上.例5、若将互不相同的4本语文书,3本数学书和2本外语书随机的并列在书架上,求下列事件的概率:(1)语文书、数学书、外语书各自相邻,数学书不能排两端;(2)从左到右依次为语、数、外,或从右到左依次是外、数、语;(3)若3本数学书记为A、B、C,从左到右按照A、B、C的顺序排列.例6、从全班40位同学中随机抽取4人依次发言,求下列事件的概率:(1)甲、乙、丙三人正好被抽到,而且按此次序先后发言;(2)甲、乙、丙中至少有一人被抽中发言.例7、小王复习迎考,复习了100个题,只学会其中80个,如果试卷是从100个题中随机抽取30个题构成,做对28、29或30题为优秀,做对27题算及格.(1)小王获优秀的概率;(2)小王至少能够及格的概率;(3)小王不及格的概率.例8、A、B、C、D四封信投入1、2、3号三个信箱,(1)A信投入1号或2号信箱的概率;(2)3个信箱都非空的概率;(3)3号信箱有两封信.8、频率:对于随机事件E,如果在n次试验中出现了m次(0m n≤≤),那么m称为事件E出现的频数,mn称为事件E出现的频率.实践证明:事件出现的频率常在该事件的概率(固定常数)附近摆动,这种规律性叫做频率稳定性或随机现象的统计规律性.9、频率稳定性:①在大量实验中,事件出现的频率与其概率很接近;②当试验次数无限增大时,事件出现的频率与概率相差较大的可能性趋近于0.大数定律:频率在大数次试验中稳定于某一常数(概率).10、频率也叫做经验概率,计算频率通常是为了估计概率.例9、掷一枚均匀的硬币100次,其中54次出现正面,求出现正面的频率.三、课后练习1、某班10位同学中至少有2位同学在同一月生日的概率是.2、从3名男生和n名女生中,任选3人参加会议,已知选出3人中至少有1名女生的概率是3435,则n=.3、在某地的奥运火炬传递活动中,有编号为1、2、3、…、18的18名火炬手.若从中任选3人,则选出的火炬手的编号能组成3为公差的等差数列的概率是.4、从1到100这100个正整数中任取3个数,其积为3的倍数的概率是,其和为3的倍数的概率是.5、在平面直角坐标系中,从6个点:()0,0A,()2,0B,()1,1C,()0,2D,()2,2E,()3,3F中任取3个,这三点能够成三角形的概率是.6、电子钟一天显示的时间是从00:00到23:59,每一时刻都由4个数字构成,则一天中任一时刻显示的4个数字之和为23的概率为.7、将一颗质地均匀的骰子先后抛掷3次,至少出现一次6点向上的概率是.8、两封信随机投入A、B、C三个空邮箱,则A邮箱中至少有一封信的概率为.9、三个好朋友同时考进同一所高校,该高校有10个专业,则至少有2人分在同一专业的概率为.10、在航天员进行的一项太空试验中,先后要实施6道程序,则满足程序A只能出现在最后一步,且程序B和程序C必须相邻实施的概率为.11、正方体骰子六个表面分别刻有1~6的点数.现同时掷了两枚骰子,则得到点数之和大于10的概率为.12、若以连续掷两次骰子分别得到的点数m、n作为点P的坐标,则点P落在圆2216x y+=内的概率是.13、国际科研合作项目成员由11个美国人、4个法国人和5个中国人组成.现从中随机选出两位作为成果发布人,则此两人不属于同一个国家的概率为.(结果用分数表示)14、一次二期课改经验交流会打算交流试点学校的论文5篇和非试点学校的论文3篇.若任意排列交流次序,则最先和最后交流的论文都为试点学校的概率是.(结果用分数表示)15、从数字1、2、3、4、5中,随机抽取3个数字(允许重复)组成一个三位数,其各位数字之和等于9的概率是.16、某校高三年级举行一次演讲赛共有10位同学参赛,其中一班有3位,二班有2位,其他班有5位,若采用抽签的方式确定他们的演讲顺序,则一班有3位同学恰好被排在一起(演讲序号相连),而二班的2位同学没有被排在一起的概率为.17、四位同学各自制作了一张贺卡,分别装入4个空白信封内,这四位同学每人随机地抽取一封,则恰好有一人抽到的贺卡是其本人制作的概率是.18、三阶矩阵111213122223132333a a aa a aa a a⎛⎫⎪⎪⎪⎝⎭中有9个数ija(i=1,2,3;j=1,2,3),从中任取三个数,则至少有两个数位于同行或同列的概率是.(结果用分数表示)19、(虹口二模)袋中有形状相同的黑球、白球和红球共10只.已知从袋中任意摸出一个球,得到黑球的概率为25;从袋中任意摸出两个球,至少得到一个白球的概率为79.求:(1)从袋中任意摸出两个球,至少得到一个黑球的概率;(2)袋中白球的个数.。
人教版高中数学《概率》全部教案
人教版高中数学《概率》全部教案第一课:概率基本概念与初步计算方法
1. 教学目标:
- 了解概率的基本概念和意义;
- 能够熟练使用试验、样本空间、事件等概率术语;
- 掌握概率计算的基本方法。
2. 教学内容:
- 概率的基本概念和定义;
- 试验、样本空间、事件的概念与关系;
- 概率计算的基本方法:频率法和古典概型法。
3. 教学步骤:
1. 导入:通过一个例子引出概率的概念和意义。
2. 讲解概率的基本概念和定义,并与实际生活中的例子相结合说明。
3. 介绍试验、样本空间和事件的概念,并通过具体问题进行实际操作。
4. 讲解概率计算的基本方法,包括频率法和古典概型法,并通过练巩固学生的掌握程度。
5. 小结:总结本课的重点内容,确保学生对概率的基本概念和初步计算方法有清晰的认识。
4. 教学资源:
- 人教版高中数学教材《概率》第一单元教材;
- PowerPoint演示文稿;
- 课堂练题。
5. 教学评价:
- 通过课堂练题检查学生对概率基本概念和初步计算方法的掌握情况;
- 针对学生的理解程度,及时给予正面反馈和指导。
高中概率优秀教案
高中概率优秀教案教案概述:本教案旨在帮助高中学生掌握概率的基本概念、计算方法及应用技巧。
通过多种教学手段,包括案例分析、小组合作学习和实际问题解决等,培养学生的思维能力和问题解决能力。
教学目标:1. 理解概率的基本概念,包括样本空间、事件、随机事件等;2. 掌握计算概率的方法,包括经典概率、频率概率和条件概率;3. 能够运用概率知识解决实际问题,如排列组合、生日悖论等;4. 培养学生的合作学习能力和问题解决能力。
教学重难点:1. 概率的计算方法及其应用;2. 实际问题的概率求解过程;3. 引导学生思考概率背后的数学原理。
教学准备:1. 教材:高中数学教材中关于概率的相关章节;2. 工具:黑板、彩色粉笔、教学PPT、题目讲解卡片等;3. 案例:备选案例一《抛硬币》,备选案例二《生日悖论》。
教学过程:一、导入(5分钟)教师用投影仪播放PPT,展示“概率”一词的定义和概念图片。
通过与学生互动,引导学生了解与概率相关的日常事物,如掷骰子、抛硬币等。
二、理论讲解(15分钟)1. 阐述概率的基本概念以及样本空间和事件的含义,并引入随机事件的概念。
2. 介绍经典概率的计算方法,如抛硬币、掷骰子等情景下的概率计算,并结合案例一《抛硬币》进行实例演示。
3. 引入频率概率的概念,并通过实验与统计数据的分析,引导学生理解频率概率的计算方法。
4. 介绍条件概率的概念及计算方法,并引入案例二《生日悖论》进行实例分析。
三、案例分析(25分钟)1. 学生分组,每组2-3人,给每组分发案例分析卡片(包括备选案例一和备选案例二),让学生根据所学知识,自行解决问题并讲解。
2. 老师巡视各组,指导学生分析问题,引导他们关注概率的计算过程和解决方案的合理性。
四、思维拓展(15分钟)教师提问:如何解决复杂的概率问题?引导学生思考如何利用排列组合和数学原理解决实际问题,并通过一个应用题展示概率与数学的密切联系。
五、小结(5分钟)总结教学要点,并再次强调概率在实际生活中的应用价值。
通用版高中数学概率教案
通用版高中数学概率教案
时间:1课时
教学目标:
1. 了解概率的概念和基本性质;
2. 掌握计算事件的概率的方法;
3. 能够应用概率解决实际问题。
教学内容:
1. 概率的概念和性质;
2. 事件的概率计算方法;
3. 概率在实际问题中的应用。
教学步骤:
一、导入(5分钟)
1. 讲解概率的概念和基本性质,引导学生思考什么是概率,为什么要学习概率。
2. 通过一个简单的例子引入概率的计算方法。
二、讲解概率计算方法(15分钟)
1. 讲解如何计算事件的概率,包括频率法、古典概率法和几何概率法。
2. 通过几个例题演示计算事件的概率的具体步骤。
三、练习与讨论(20分钟)
1. 学生进行练习题目,强化对概率计算方法的理解。
2. 学生分组讨论,分享解题思路和答案,相互学习。
四、实际问题解决(15分钟)
1. 提供一个实际生活中的问题,让学生应用所学的概率知识进行解决。
2. 学生展示解决问题的过程和答案,进行讨论和总结。
五、作业布置(5分钟)
1. 布置相关概率计算的作业,巩固所学知识。
2. 引导学生思考如何应用概率解决更多实际问题。
教学反思:
通过本节课的教学,学生应该能够掌握概率的基本概念和性质,了解概率的计算方法,并能够应用概率解决实际问题。
在实际教学中,应该注重引导学生思考和讨论,激发他们对数学的兴趣和求知欲。
同时,要关注学生的学习情况,及时调整教学方法,确保教学效果的达成。
高中数学概率教案模板范文
一、教学目标1. 知识与技能:(1)理解随机事件的概念,掌握随机事件的性质;(2)了解概率的定义,掌握概率的计算方法;(3)学会运用概率知识解决实际问题。
2. 过程与方法:(1)通过小组合作、讨论等方式,培养学生的团队协作能力;(2)通过实例分析,提高学生的分析问题和解决问题的能力;(3)通过实践操作,培养学生的动手能力。
3. 情感态度与价值观:(1)激发学生对概率学习的兴趣,培养学生对数学的热爱;(2)培养学生严谨、求实的科学态度;(3)引导学生关注生活,学会运用数学知识解决实际问题。
二、教学重难点1. 教学重点:随机事件的概念、概率的定义及计算方法。
2. 教学难点:概率计算中的复杂问题,以及如何将实际问题转化为概率问题。
三、教学准备1. 教师准备:多媒体课件、教学案例、教学评价表。
2. 学生准备:预习教材,了解随机事件与概率的基本概念。
四、教学过程(一)导入新课1. 提问:同学们,什么是随机事件?请举例说明。
2. 学生回答,教师总结:随机事件是指在相同条件下,可能发生也可能不发生的事件。
(二)讲授新课1. 随机事件的概念(1)介绍随机事件的概念,强调随机性;(2)举例说明随机事件的性质,如:不确定性、可重复性等。
2. 概率的定义(1)介绍概率的定义,强调概率是描述随机事件发生可能性的度量;(2)举例说明概率的计算方法,如:古典概型、几何概型等。
3. 概率计算(1)讲解概率计算的基本步骤;(2)通过实例分析,引导学生掌握概率计算的方法。
(三)课堂练习1. 教师布置课堂练习题,学生独立完成;2. 学生展示解题过程,教师点评并纠正错误。
(四)课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调重点、难点;2. 引导学生关注生活中的概率问题,激发学习兴趣。
(五)布置作业1. 完成教材课后习题;2. 收集生活中的概率问题,进行分析和解决。
五、教学评价1. 课堂练习情况:考察学生对随机事件与概率知识的掌握程度;2. 作业完成情况:考察学生对概率知识的运用能力;3. 课堂参与情况:考察学生的积极性和主动性。
概率高中数学教案
概率高中数学教案教学目标:1. 了解基本的概率概念,包括概率的定义和性质。
2. 掌握计算简单事件的概率。
3. 理解互斥事件和独立事件的概念及计算方法。
4. 能够应用概率知识解决实际问题。
教学重点和难点:重点:概率的定义和性质、简单事件的概率计算、互斥事件和独立事件的概率计算。
难点:复杂事件概率的计算及实际问题的建模和解决。
教学准备:1. 教材《高中数学》相关章节内容。
2. 教学课件和习题。
3. 班级白板和彩色粉笔。
教学过程:一、导入(5分钟)通过引入一个生活实例,让学生了解概率的概念,并引出概率的定义和性质。
二、概率的定义和性质(15分钟)1. 探讨概率的定义和性质,并引导学生通过简单的例题来理解。
2. 解释概率的加法规则和乘法规则,并通过例题加深学生的理解。
三、简单事件的概率计算(20分钟)1. 讲解简单事件的概率计算方法,并通过实例进行演练。
2. 带领学生完成相关练习题,巩固掌握简单事件的概率计算。
四、互斥事件和独立事件的概率计算(20分钟)1. 理解互斥事件和独立事件的概念,并介绍相关的计算方法。
2. 演示相关例题,让学生掌握互斥事件和独立事件的概率计算方法。
五、应用实例(15分钟)通过实际问题案例,让学生应用所学的概率知识进行分析和解决,培养学生的实际问题解决能力。
六、课堂练习及总结(10分钟)布置相关习题让学生巩固所学知识,并在课堂上帮助学生解答疑惑。
对本节课学习内容进行总结,强调重点难点。
教学反思:通过本节课的教学,学生应该掌握了概率的基本概念和相关计算方法。
在未来的教学中,应该通过更多的实例让学生更好地理解概率的应用及思维方式。
高中数学必修二概率教案
高中数学必修二概率教案
第一部分:引入
主题:概率的基本概念
目标:学生能够理解什么是概率,以及概率的基本概念。
引入:
1. 通过轻松的问题引导学生思考:如果掷硬币的时候,正面朝上的概率是多少?
2. 和学生讨论生活中概率的应用,如天气预报、抽奖等。
3. 引导学生思考概率的定义:某一事件发生的可能性大小。
第二部分:基本概念
主题:样本空间、事件、概率的定义
目标:学生能够理解样本空间、事件、概率的定义,并能够应用。
内容:
1. 样本空间:包含了所有可能结果的集合。
2. 事件:样本空间的子集,代表了我们关心的结果。
3. 概率的定义:事件A发生的概率P(A)等于事件A包含的基本结果数目除以样本空间包含的基本结果数目。
第三部分:概率计算
主题:概率的计算方法
目标:学生能够使用概率的计算方法来解决问题。
内容:
1. 等可能事件:所有事件发生的概率相等。
2. 互斥事件:两个事件不能同时发生。
3. 独立事件:一个事件的发生不影响另一个事件的发生。
4. 复合事件:由两个或多个基本事件构成的事件。
第四部分:应用
主题:概率在生活中的应用
目标:学生能够应用概率的知识解决生活中的问题。
内容:
1. 掷骰子、抽牌等各种概率问题的解决。
2. 球队比赛、考试成绩等实际生活中的概率问题。
3. 讨论概率的优缺点,以及概率在日常生活中的应用。
总结:通过本节课的学习,希望同学们能够掌握概率的基本概念和计算方法,能够应用概率的知识解决日常生活中的问题。
数学竞赛教案:第60讲 概率2
第20讲 概率(二)本节主要内容有:几何概型,期望.各种概率问题选讲概率的基本知识.1.随机变量:随机变量x 是样本空间I 上的函数,即对样本空间I 中的每一个样本点e ,有一个确定的实数X(e)与e 对应,X=X(e)称为随机变量.2.数学期望:设X 是随机变量,则E(x)=e IX(e)P(e)称为X 的数学期望.其中e 跑遍样本空间I 的所有样本点,P(e)是e 的概率. 如果a 是常数,那么E(a X)=a E(X).如果X 、Y 是两个随机变量,那么E(X+Y)=E(X)+E(y).A 类例题例1 (2004年福建理科卷)甲、乙两人参加一次英语口语考试,已知在备选的10道试题中,甲能答对其中的6题,乙能答对其中的8题.规定每次考试都从备选题中随机抽出3题进行测试,至少答对2题才算合格.(1)求甲答对试题数ξ的概率分布及数学期望; (2)求甲、乙两人至少有一人考试合格的概率.分析 利用随机事件的概率公式确定概率分布列,利用互斥事件的概率加法公式及相互独立事件的概率乘法公式解决此类问题 .解 (1)依题意,甲答对试题数ξ的概率分布如下:甲答对试题数ξ的数学期望Eξ=0×301+1×103+2×21+3×61=59. (2)设甲、乙两人考试合格的事件分别为A 、B ,则P(A)=310361426C C C C +=1202060+=32,P(B)=310381228C C C C +=1205656+=1514. 因为事件A 、B 相互独立,∴甲、乙两人考试均不合格的概率为:P(B A ⋅)=P(A )P(B )=1-32)(1-1514)=451. ∴甲、乙两人至少有一人考试合格的概率为:P=1-P(B A ⋅)=1-451=4544.答:甲、乙两人至少有一人考试合格的概率为4544.例 2.(2004年全国高考湖北卷)某突发事件,在不采取任何预防措施的情况下发生的概率为0.3,一旦发生,将造成400万元的损失. 现有甲、乙两种相互独立的预防措施可供采用. 单独采用甲、乙预防措施所需的费用分别为45万元和30万元,采用相应预防措施后此突发事件不发生的概率为0.9和0.85. 若预防方案允许甲、乙两种预防措施单独采用、联合采用或不采用,请确定预防方案使总费用最少. (总费用...=采取预防措施的费用+发生突发事件损失的期望值.) 分析 优选决策型概率问题是指通过概率统计来判断实施方案的优劣的问题.这类问题解决的关键是要分清各方案实施的区别,处理好概率与统计的综合.此部分内容实际意义较浓,所以解决这类问题必须密切联系生活实际,才能从中抽象出一些切合实际的数学模型.解①不采取预防措施时,总费用即损失期望为400×0.3=120(万元);②若单独采取措施甲,则预防措施费用为45万元,发生突发事件的概率为1-0.9=0.1,损失期望值为400×0.1=40(万元),所以总费用为45+40=85(万元)③若单独采取预防措施乙,则预防措施费用为30万元,发生突发事件的概率为1-0.85=0.15,损失期望值为400×0.15=60(万元),所以总费用为30+60=90(万元);④若联合采取甲、乙两种预防措施,则预防措施费用为45+30=75(万元),发生突发事件的概率为(1-0.9)(1-0.85)=0.015,损失期望值为400×0.015=6(万元),所以总费用为75+6=81(万元).综合①、②、③、④,比较其总费用可知,应选择联合采取甲、乙两种预防措施,可使总费用最少.情景再现1.(2004年全国理Ⅲ) 某同学参加科普知识竞赛,需回答三个问题.竞赛规则规定:每题回答正确得100分,回答不正确得-100分.假设这名同学每题回答正确的概率均为0.8,且各题回答正确与否相互之间没有影响.(1)求这名同学回答这三个问题的总得分ξ的概率分布和数学期望;(2)求这名同学总得分不为负分(即ξ≥0)的概率.2.(2004年全国高考湖北文史卷) 为防止某突发事件发生,有甲、乙、丙、丁四种相互独立的预防措施可供采用,单独采用甲、乙、丙、丁预防措施后此突发事件不发生的概率(记为P)和所需费用如下表:预防措施甲乙丙丁P 0.9 0.8 0.7 0.6费用(万元)90 60 30 10 预防方案可单独采用一种预防措施或联合采用几种预防措施,在总费用不超过120万元的前提下,请确定一个预防方案,使得此突发事件不发生的概率最大.B类例题例3(2003年全国高考辽宁、天津理科卷)A、B两个代表队进行乒乓球对抗赛,每队三名队员,A队队员是A1、A2、A3,B队队员是B1、B2、B3.按以往多次比赛的统计,对阵队员之间胜负概率如下:对阵队员A队队员胜的概率A队队员负的概率A1对B1A2对B2A3对B3队最后总分分别为ξ、η.(Ⅰ) 求 ξ、η 的概率分布; (Ⅱ) 求E ξ、E η.分析 本题考查离散型随机变量分布列和数学期望等概念,考查运用概率知识解决实际问题的能力. 解 (Ⅰ) ξ、η 的可能取值分别为3, 2, 1, 0.P (ξ = 3) =758525232=⨯⨯ (即A 队连胜3场)P (ξ = 2) =7528525231525332535232=⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯ (即A 队共胜2场) P (ξ = 1) =527530525331535231535332==⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯ (即A 队恰胜1场) P (ξ = 0) =253759535331==⨯⨯ (即A 队连负3场)根据题意知 ξ + η = 3,所以P (η = 0) = P (ξ = 3) = 875, P (η = 1) = P (ξ = 2) = 2875, P (η = 2) = P (ξ = 1) = 2 5,P (η = 3) = P (ξ = 0) = 3 25.(Ⅱ) E ξ =15222535275287580123=⨯+⨯+⨯+⨯ ; 因为ξ + η = 3,所以E η = 3 – E ξ =1523.例4 (2005年全国高考辽宁卷) 某工厂生产甲、乙两种产品,每种产品都是经过第一和第二工序加工而成,两道工序的加工结果相互独立,每道工序的加工结果均有A、B两个等级,对每种产品,两道工序的加工结果都为A级时,产品为一等品,其余均为二等品. (1)已知甲、乙两种产品每一道工序的加工结果为A级的概率如表一所示,分别求生产出的甲、乙产品为一等品的概率P甲、P乙; (2)已知一件产品的利润如表二所示,用ξ、η分别表示一件甲、乙产品的利润,在(Ⅰ)的条件下,求ξ、η的分布列及ξE 、ηE ; (3)已知生产一件产品需用的工人数和资金如表三所示,该工厂有工人40名,可用资 金60万,设x 、y 分别表示生产甲、乙产品 的数量,在(2)的条件下,x 、y 为何值时ηξyE xE z +=最大?最大值是多少?(解答时须给出图示)分析 本题主要考查相互独立事件的概率、随机变量的分布列及期望、线性规划模型的建立与求解等基础知识,考查通过建立简单的数学模型以解决实际问题的能力. 解(1).6.08.075.0,68.085.08.0=⨯=⨯=乙甲P P(2)随机变量ξ、η的分别列是表一 概 工率 序 产品第一工序 第二工序 甲 0.80.85 乙0.75 0.8表三 用 项 量 目 产品工人(名)资金(万元)甲 8 5 乙210表二 利 等润 级 产品一等 二等 甲 5(万元)2.5(万元) 乙2.5(万元) 1.5(万元)(3)由题设知⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≥≥≤+≤+.0,0,4028,60105y x y x y x目标函数为.1.22.4y x yE xE z +=+=ηξ作出可行域(如图) 作直线:l ,01.22.4=+y x将l 向右上方平移至l 1位置时,直线经过可行域上 的点M 点与原点距离最大,此时y x z 1.22.4+=取最大值. 解方程组⎩⎨⎧=+=+.4028,60105y x y x得.4,4==y x 即4,4==y x 时,z 取最大值,z 的最大值为25.2 .说明 线性规划与概率都是新课程中增加的内容, 概率与线性规划牵手,给人耳目一新的感觉,这种概率与其他的交汇使概率内容平添了新的灵气,焕发出新的活力.例5 街道旁边有一游戏:在铺满边长为9cm 的正方形塑料板的宽广地而上,掷一枚半径为1 cm 的小圆板.规则如下:每掷一次交5角钱.若小圆板压在边上.可重掷一次;若掷在正方形内.须再交5角钱可玩一次;若掷在或压在塑料板的顶点从上.可获得一元钱.试问: (1)小圆板压在塑料板的边上的概率是多少? (2)小圆板压在塑料板顶点从上的概率是多少?分析 小圆板中心用O 表示,考察O 落在BCD 的哪个范围时,能使 圆板与塑料板A BCF 的边相交接,又O 落在哪个范围时能使圆板 与A B CD 的顶点从相交接.解 (1)因为O 落在正方形ABCD 内任何位置是等可能的,圆板 与正方形塑料ABCD 的边相交接是在圆板的中心O 到与它靠 近的边的距离不超过1时,而它与正方形相接触的边对于一个正方形来说是一边或两边.所以O 落在图1阴影部分时,小圆板就能与塑料板A BCD 边相交,这个范围面积等于92-72=32,因此 所求概率是3292=3281.(2)小圆板与正方形的顶点相交接是在中心O 与正方形的顶点从的距离不超过圆板的半径1时,如图2阴影部分,四块合起来而积为π, 故所求概率是π81.例6(1)一次数学测验,由20个选择题构成,每个选择题有4个选择项,其中有且仅有一个是正确的.若某学生在测验中对每题都从4个选项中随机地选择1个,求该生在这次测验中答对多少个题的概率最大?(2)将一枚骰子任意地抛掷500次,问一点出现多少次的概率最大?5 2.5 P 0.68 0.322.5 1.5 P 0.60.4ol1l Mxy1.22.4=+y x 4028=+y x 60105=+y x 图2 图1解 (1)设该生在测验中,答对题的个数为ξ,由题意知,ξ服从二项分布,即ξ~B(20,14) 所以E ξ=np =20×14=5(恰为整数)故该生在这次测验中答对5个题的概率最大.(2)设ξ表示将一骰子抛掷500次一点出现的次数,由题意知ξ服从二项分布,即ξ~B(500, 16),则E ξ=np=500×16=8313. 所以出现次数概率最大的ξ取值可能是83或84.比较p(ξ=83)与p(ξ=84)得P(ξ=83)>P(ξ=84).因此一点出现83次的概率最大.情景再现3.(2005年全国高考湖南卷)某城市有甲、乙、丙3个旅游景点,一位客人游览这三个景点的概率分别是0.4,0.5,0.6,且客人是否游览哪个景点互不影响,设ξ表示客人离开该城市时游览的景点数与没有游览的景点数之差的绝对值. (1)求ξ的分布及数学期望;(2)记“函数f (x )=x 2-3ξx +1在区间[2,+∞)上单调递增”为事件A ,求事件A 的概率.4.(2002年安徽省高中数学竞赛题)甲乙两人相约10天之内在某地会面.约定先到的人等候另一个人经过3天以后方可离开.若他们在限期内到达目的地是等可能的.则此两人会面的概率为 .C 类例题例7 已知圆O ,任作它的三条切线.圆O 是这三条切线所成三角形的内切圆与是傍切圆的概率的比为13.解 设PA 、PB 为两条切线,切点为A ,B .它们的对径点分别为A ',B '. 当且仅当切点在 ⌒A'B'上,第三条切线与PA ,PB 组成的三角形以⊙O 为内切圆. 于是,设⌒AB 的弧度数为α,则若第三个切点在 一个弧度数为α的弧上,⊙O 是内切圆.而在一个 弧度数为2π-α的弧上,⊙O 是傍切圆.在⌒AB 的弧度数为π-α时,若第三个切点在一个弧度数为π-α的弧上, ⊙O 是内切圆.而在一个弧度数为2π-(π-α)=π+α的弧上,⊙O 是傍切圆. 将这两种情况合在一起,即得使⊙O 为内切圆的切点所在弧为α+(π-α)=π, 而使⊙O 为傍切圆的切点所在弧为(2π-α)+(π+α)=3π,两者之比为13, 对每一一对弧均是如此.所以概率之比为13例8 在长为a+b+c 的线段上,随意量出长为a ,b 的两段.求证:(1)这两段没有公共点的概率为c 2(c+a )(c+b )(2)这两段的公共部分不超过d 的概率为(c+d )2(c+a )(c+b )(d <a ,b )解 如图(1),(2),设一段为CD=a ,一段为EF=b ,而AC=x ,AE=y ,则0<x <b+c ,0<y <a+c .(1)两段没有公共点,则y >a+x 或x >y+b .它们构成图(3)中的阴影部分, 这两个三角形的面积和为c 2,所述概率为c 2(c+a )(c+b )(2)两段的公共部分不超过d ,则y+d >a+x 或x+d >y+b . 则它们构成图(4)中的阴影部分,所述概率为(c+d )2(c+a )(c+b )情景再现5. 某先生居住在城镇的A 处,准备开车到单位B 处上班,若该地各路段发生堵车事件都是相互独立的,且在同一路段发生堵车事件最多只有一次,发生堵车事件的概率如下图(例如,A →C →D 算作两个路段:路段AC 发生堵车事件的概率为101,路段CD 发生堵车事件的概率为151). (1)请你为其选择一条由A 到B 的路线,便得途中发生堵车事件的概率最小;(2)若记路线A →C →F →B 中遇到堵车次数为随机变量ξ,求ξ的数学期望E ξ. 6.在一条长为a +b 的线段上,随机量出长为a 、b 的两段.证明这两段的公共部分不超过c 的概率为c 2ab (c <a ,b ),而较短的一段(长为b )完全落在较长的一段(长为a )内的概率是a -ba.习题20A类题1. 事件A 出现的概率是34,事件B 出现的概率是23.设p 是A 和B 同时出现的概率. 那么包含p 的区间是 A 、11,122⎡⎤⎢⎥⎣⎦. B 、51,122⎡⎤⎢⎥⎣⎦. C 、12,23⎡⎤⎢⎥⎣⎦. D 、52,123⎡⎤⎢⎥⎣⎦. 2. 设P 在[0,5]上随机地取值,则方程x 2+px +214+p =0有实根的概率为 . 3. 一套重要资料锁在一个保险柜中,现有n 把钥匙依次分给n 名学生依次开柜,但其中只有一把真的可以打开柜门,平均来说打开柜门需要试开的次数为( ) A .1 B . n C .21+n D . 21-n4. (2005年全国高考江西理科卷)A 、B 两位同学各有五张卡片,现以投掷均匀硬币的形式进行游戏,当出现正面朝上时A 赢得B 一张卡片,否则B 赢得A 一张卡片.规定掷硬币的次数达9次时,或在此前某人已赢得所有卡片时游戏终止.设ξ表示游戏终止时掷硬币的次数. (1)求ξ的取值范围; (2)求ξ的数学期望E ξ.5. (2005年全国高考北京卷)甲、乙两人各进行3次射击,甲每次击中目标的概率为21,乙每次击中目标的概率为.32(Ⅰ)记甲击中目标的次数为ξ,求ξ的概率分布及数学期望E ξ; (Ⅱ)求乙至多击中目标2次的概率; (Ⅲ)求甲恰好比乙多击中目标2次的概率.6. 对三种型号的计算器进行质量检验,它们出现故障的概率分别是0.1、0.2、0.15,检验时,每种计算器选取一台,设ξ表示出现故障的计算器的台数. (I )求ξ的概率分布;(II )求E ξ.B 类题7. (2005年全国高考广东卷)箱中装有大小相同的黄、白两种颜色的乒乓球,黄、白乒乓球的数量比为s:t .现从箱中每次任意取出一个球,若取出的是黄球则结束,若取出的是白球,则将其放回箱中,并继续从箱中任意取出一个球,但取球的次数最多不超过n 次,以ξ表示取球结束时已取到白球的次数. (Ⅰ)求ξ的分布列;(Ⅱ)求ξ的数学期望.8. (2005年全国高考重庆理科卷)在一次购物抽奖活动中,假设某10张券中有一等奖券1张,可获价值50元的奖品;有二等奖券3张,每张可获价值10元的奖品;其余6张没有奖,某顾客从此10张券中任抽2张,求: (Ⅰ)该顾客中奖的概率;(Ⅱ)该顾客获得的奖品总价值ξ(元)的概率分布列和期望ξE .9. 设一部机器在一天内发生故障的概率为0.2,机器发生故障时全天停止工作.若一周5个工作日里均无故障,可获利润10万元;发生一次故障可获利润5万元,只发生两次故障可获利润0万元,发生三次或三次以上故障就要亏损2万元.求一周内利润期望. 10. 某市出租车的起步价为6元,行驶路程不超过3km 时,租车费为6元,若行驶路程过3km ,则按每超出1km (不足1km 也按1km 计程)收费3元计费. 设出租车一天行驶的路程数ξ(按整km 数计算,不足1km 的自动计为1km )是一个随机 变量,则其收费数η也是一个随机变量. 已知一个司机在某个月中每次出车都超过了 3km ,且一天的总路程数可能的取值是200、220、240、260、280、300(km ),它们出 现的概率依次是0.12、0.18、0.20、0.20、100a 2+3a 、4a .(1)求作这一个月中一天行驶路程ξ的分布列,并求ξ的数学期望和方差;(2)求这一个月中一天所收租车费η的数学期望和方差.C类题11.一副纸牌共N张,其中有三张A. 现随机地洗牌,然后从顶上开始一张接一张地翻牌,直翻到第二张A出现为止.求证:翻过的牌数的数学期望是N+12.12.n(n+1)2不同的数排列成一个三角形☆☆☆☆☆☆…☆☆☆…☆☆设M k是从上往下第k行中最大数,求M k是M1<M2<…<M n是的概率. 本节“情景再现”解答:1.(1)ξ的可能值为-300,-100,100,300.P(ξ=-300)=0.23=0.008,P(ξ=-100)=3×0.22×0.8=0.096,P(ξ=100)=3×0.2×0.82=0.384,P(ξ=300)=0.83=0.512,所以ξ的概率分布为-300 -100 100 300 P 0.008 0.096 0.384 0.512 根据ξ的概率分布,可得ξ的期望Eξ=(-300)×0.08+(-100)×0.096+100×0.384+300×0.512=180.(2)这名同学总得分不为负分的概率为P(ξ≥0)=0.384+0.512=0.896.2.方案1:单独采用一种预防措施的费用均不超过120万元.由表可知,采用甲措施,可使此突发事件不发生的概率最大,其概率为0.9.方案2:联合采用两种预防措施,费用不超过120万元,由表可知.联合甲、丙两种预防措施可使此突发事件不发生的概率最大,其概率为1—(1—0.9)(1—0.7)=0.97.方法3:联合采用三种预防措施,费用不超过120万元,故只能联合乙、丙、丁三种预防措施,此时突发事件不发生的概率为1—(1—0.8)(1—0.7)(1—0.6)=1—0.024=0.976.综合上述三种预防方案可知,在总费用不超过120万元的前提下,联合使用乙、丙、丁三种预防措施可使此突发事件不发生的概率最大.3.(1)分别记“客人游览甲景点”,“客人游览乙景点”,“客人游览丙景点”为事件A 1,A 2,A 3. 由已知A 1,A 2,A 3相互独立,P (A 1)=0.4,P (A 2)=0.5, P (A 3)=0.6.客人游览的景点数的可能取值为0,1,2,3. 相应地,客人没有游览的景点数的可能取 值为3,2,1,0,所以ξ的可能取值为1,3.P (ξ=3)=P (A 1·A 2·A 3)+ P (321A A A ⋅⋅)= P (A 1)P (A 2)P (A 3)+P ()()()321A P A P A ) =2×0.4×0.5×0.6=0.24,P (ξ=1)=1-0.24=0.76.所以ξ的分布列为E ξ=1×0.76+3×0.24=1.48.(2)解法一 因为,491)23()(22ξξ-+-=x x f 所以函数),23[13)(2+∞+-=ξξ在区间x x x f 上单调递增,要使),2[)(+∞在x f 上单调递增,当且仅当.34,223≤≤ξξ即从而.76.0)1()34()(===≤=ξξP P A P解法二:ξ的可能取值为1,3.当ξ=1时,函数),2[13)(2+∞+-=在区间x x x f 上单调递增, 当ξ=3时,函数),2[19)(2+∞+-=在区间x x x f 上不单调递增.0所以.76.0)1()(===ξP A P4. 解 设甲乙两人分别在第x,y 天到达某地.0≤x ≤10,0≤y ≤10.他们会而的充要条件是|x -y |≤3.则点(x,y)分布在如图正方形OABC 内,其基木事件S 为介于两直线x -y= ±3之间的阴影内.故所求概率p=100-(10-3)2100=511005. (1)记路段MN 发生堵车事件为MN .因为各路段发生堵车事件都是独立的,且在同一路段发生堵车事件最多只有一次,所以路线A →C →D →B 中遇到堵车的概率P 1为1-P (AC ·CD ·DB )= 1-P (AC )·P (CD )·P (DB )= 1-[1-P (AC )][1-P (CD )[1-P (DB )]=1-109·1514·65 =103 同理:路线A →C →F →B 中遇到堵车的概率为P 2为1 3 P0.760.241-P (AC ·CF ·FB )=800239(小于103)路线A →E →F →B 中遇到堵车的概率P 3 为 1-P (AE ·EF ·FB )=30091(小于103) 显然要使得由A 到B 的路线途中发生堵车事件的概率最小,只可能在以上三条路线中选择.因此选择路线A →C →F →B ,可使得途中发生堵车事件的概率最小. (2)路线A →C →F →B 中遇到堵车次数ξ可取值为0,1,2,3. P (ξ=0)= P (AC ·CF ·FB )=800561. P (ξ=1)= P (AC ·CF ·FB )+P(AC ·CF·FB )+P(AC ·CF ·FB)=101·2017·1211+109·203·1211+109·2017·121=2400637,P (ξ=2)=P (AC ·CF ·FB )+P (AC ·CF ·FB )+P (AC ·CF ·FB ) =101·203·1211+101·2017·121+109·203·121=240077P (ξ=3)=P (AC ·CF ·FB )=101·203·121=24003∴E ξ= 0 ×31240033240077224006371800561=⨯+⨯+⨯+. 答:路线A →C →F →B 中遇到堵车次数的数学期望为31. 6. 如图(1),(2),设一段为CD=a ,一段为EF=b ,而AC=x , AE=y ,则0≤x ≤b ,0≤y ≤a . (1)公共部分不超过c ,即 x+a -y <c 或y+b -x <c它们构成图(3)中的两个三角形.面积的和为c 2.所以所述概率为c 2ab(2)较短的一条完全落在较长的一条内,即x <y 并且a -y >b -x 它们构成图(4)中的平行四边形.面积与长方形的比为a -ba , 即所述概率为a -ba. 本节“习题20”解答:1. 选D. 设P(E) 表示事件E 出现的概率.由公式 P(A ∪B)=P(A)+P(B) -P(A ∩B), ∴p= P(A ∩B)= P(A)+P(B) -P(A ∪B) =3243+-P(A ∪B), 其中1≥P(A ∪B) ≥max {P(A),P(B)}=34. 因而3243+-1≤p ≤3243+-34,即512≤p ≤23.2. 一元二次方程有实数根⇔Δ≥0而Δ=P 2-4(214+P )=P 2-P -2=(P +1)(P -2), 解得P ≤-1或P ≥2, 故所求概率为P =53]5,0[)},2[]1,{(]5.0[=+∞--∞的长度的长度3. C 提示:当n =2时,打开柜门需要的次数为23,故答案为C 或已知每一位学生打开柜门的概率为n1,所以打开柜门次数的平均数(即数学期望)为2111211+=⨯++⨯+⨯n n n n n ,故答案为C 4. (1)设正面出现的次数为m ,反面出现的次数为n ,则⎪⎩⎪⎨⎧≤≤=+=-915||ξξn m n m ,可得:(2);645)21(2)7(;161322)21(2)5(7155=====⨯==C P P ξξ 5. (I )03313(();28P C ξ=0)== 13313(1();28P C ξ=)== ξ的概率分布如下表:13310. 1. 2. 3. 1.5(8888E ξ=+++=或13. 1.5.)2E ξ==(II )乙至多击中目标2次的概率为3332191().327C -=(III )设甲恰比乙多击中目标2次为事件A,甲恰击中目标2次且乙恰击中目标0次为事件1B ,甲恰击中目标3次且乙恰击中目标1次为事件2B ,则12.A B B =+12,B B 为互斥事件.所以,甲恰好比乙多击中目标2次的概率为124. 6. 设三台计算器出现故障的事件分别为A 、B 、C ,则A 、B 、C 相互独立(I )由已知P A P B P C ().().().===0102015,, 于是,P P A B C P A P B P C ()()()()()ξ===0,,·· (II )E ξ=⨯+⨯+⨯+⨯00612103292005630003....7. (I)(II) ξ的数学期望为:2123012...(1)()()()()n nn n s st st st t E n n s t s t s t s t s t ξ-=⨯+⨯+⨯++-⨯+⨯+++++ (1)231134112(2)(1)...()()()()()n n n n n n t st st n st n st nt E s t s t s t s t s t s t ξ-+++--=+++++++++++…(2) (1)-(2)得:11(1)(1)()()()n n nn n n t nt n t n t E s s s t s t s s t ξ+---=--++++.8. 解法一:(Ⅰ)324515121026=-=-=C C I P ,即该顾客中奖的概率为32.(Ⅱ)ξ的所有可能值为:0,10,20,50,60(元). 故ξ有分布列: 从而期望.161516015250151205210310=⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=ξE解法二:(Ⅰ),324530)(210241614==+=C C C C P (Ⅱ)ξ的分布列求法同解法一 由于10张券总价值为80元,即每张的平均奖品价值为8元,从而抽2张的平均奖品价值ξE =2×8=16(元).9. 以X 表示一周5天内机器发生故障的天数,则X -B (5,0.2),于是X 有概率分布P (X =k )=C k50.2k 0.85-k ,k =0,1,2,3,4,5. 以Y 表示一周内所获利润,则Y =g (X )=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≥-===3 22 01 50 10X X X X 若若若若Y 的概率分布为:P (Y =10)=P (X =0)=0.85=0.328 . P (Y =5)=P (X =1)=C 150.2·0.84=0.410 P (Y =0)=P (X =2)=C 25·0.22·0.83=0.205. P (Y =-2)=P (X ≥3)=1-P (X =0)-P (X =1)-P (X =2)=0.057. 故一周内的期望利润为:EY =10×0.328+5×0.410+0×0.205-2×0.057=5.216(万元)10. (1)由概率分布的性质2有,0.12+0.18+0.20+0.20+100a 2+3a +4a =1,3.071002=+∴a a18,4a =0.12,ξ∴的分布列为(元) 11. 对于每种翻过的牌数为k 的情况,如果将牌序倒过来,即倒数第一张成为最上面的第一张,倒数第二张成为第二张,…,第一张成为最后一张,那么就得出一种翻过的牌数为N+1-k 的情况,反之亦然.因此,将这些情况两两配对(翻过的牌数为N +12的情况不必配对),平均张数为N +12.因此,所述数学期望为N +12.12.设所求的概率为Pn, P 1=1, P 2=23, 设P k = 2k(k +1)!,则对n=k+1,最大的数第k+1行的概率为k +1(k +1)(k +2)2= 2k +2因此P k+1,= 2k +2P k =2k+1(k +2)!,所以对所有n P n = 2n(n +1)!.。
高中数学概率教案设计
高中数学概率教案设计教学目标:1. 了解概率的基本概念和性质;2. 掌握计算概率的方法;3. 能够应用概率解决实际问题。
教学重点:1. 概率的基本概念和性质;2. 概率的计算方法;3. 概率在实际问题中的应用。
教学难点:1. 复杂概率问题的解决;2. 概率计算中的错误排除。
教学准备:1. 教师准备教学课件和教学实例;2. 班级准备概率相关的教学资料;3. 学生准备笔记本和计算器。
教学过程:一、导入(5分钟)教师通过引入一个简单的概率问题来引起学生的兴趣,如抛硬币的概率问题。
二、概率的基本概念与性质(15分钟)1. 讲解概率的定义和相关性质;2. 介绍概率的三大公式:加法公式、乘法公式和全概率公式。
三、概率的计算方法(20分钟)1. 对简单事件的概率计算;2. 对复杂事件的概率计算;3. 讲解条件概率的计算方法。
四、实例分析(20分钟)1. 针对生活中常见的概率问题进行实例分析;2. 解决实际问题中的概率计算方法。
五、概率的应用(15分钟)1. 讲解概率在统计学、金融学、游戏等领域的应用;2. 要求学生思考概率在日常生活中的应用。
六、课堂练习(15分钟)让学生通过课堂练习来巩固所学知识,包括简单概率计算题和综合概率问题。
七、作业布置(5分钟)布置相关的作业,以巩固学生的知识。
教学反思:通过本次教学,学生对概率的基本概念和计算方法有了初步了解,但在解决复杂概率问题时仍存在困难。
需要加强实例分析和练习,提高学生的概率计算能力。
高中概率优秀教案
高中概率优秀教案概率是高中数学中的一门重要课程,它是研究随机事件发生概率规律的数学分支。
设计一份优秀的概率教案,能够帮助学生理解概率的概念,掌握基本概率计算方法,培养其数理思维和问题解决能力。
本文将介绍一份高中概率优秀教案的设计思路。
一、教学目标通过本课的学习,学生应能够:1. 理解概率的概念,并能给出概率的定义;2. 掌握基本概率计算方法,包括事件的并、交、补以及概率计算公式的应用;3. 运用概率知识解决相关问题,培养数理思维和问题解决能力。
二、教学内容本课的教学内容主要包括以下几个方面:1. 概率的基本概念:了解概率的定义,清楚事件、样本空间和随机事件的关系;2. 概率计算方法:掌握事件的并、交、补的概念和计算方法;3. 概率计算公式:介绍概率计算公式的推导和应用,包括总概率公式和条件概率公式;4. 概率问题解决:通过一些具体问题的分析和解答,让学生了解概率在现实生活中的应用。
三、教学过程与方法1. 导入与概念解释:通过一个有趣的问题引入概率的概念,并组织学生进行讨论。
引导学生给出概率的定义,并解释举例说明概念中的关键要素;2. 知识讲解与示范:分步骤讲解并演示事件的并、交、补的计算方法,引导学生进行实践操作,并解释其中的推导过程;3. 概率计算公式的讲解:讲解概率计算公式的推导和应用,通过例题演练,加深学生对公式的理解和掌握;4. 综合应用与问题解决:设计一些实际问题,让学生运用所学概率知识解决问题,培养其数理思维和问题解决能力;5. 总结与拓展:对本节课的重点知识进行总结,强调概率知识在数学和现实生活中的重要性,并提供一些拓展学习资源供学生深入学习。
四、教学评价与反馈通过课堂练习、小组合作学习、个人作业以及课后测验等方式,对学生的学习情况进行评价。
根据评价结果,及时给予学生反馈,并对存在问题进行指导和补救。
五、板书设计板书是教学内容的视觉呈现,应简洁明了。
在本节课中,可以设计如下板书内容:1. 概率的基本概念:样本空间、事件、随机事件;2. 概率计算方法:并、交、补;3. 概率计算公式:总概率公式、条件概率公式。
高中数学概率专题讲解教案
高中数学概率专题讲解教案一、概率基础知识回顾1. 事件与样本空间:事件是指随机试验可能发生的结果,样本空间是指一个随机试验所有可能结果的集合。
2. 概率定义:概率是指某一事件发生的可能性大小,通常用P(E)表示事件E发生的概率。
3. 事件的互斥与对立事件:如果两个事件不可能同时发生,则称它们互斥;对立事件指的是一个事件发生与否与另一个事件的发生与否完全相反。
二、概率计算方法1. 加法规则:对于两个互斥事件A和B,P(A∪B) = P(A) + P(B)。
2. 乘法规则:对于两个独立事件A和B,P(A∩B) = P(A) * P(B)。
3. 条件概率:在事件B已经发生的条件下事件A发生的概率,表示为P(A|B) = P(A∩B) /P(B)。
4. 全概率公式与贝叶斯公式:全概率公式:若事件B1,B2,...,Bn构成一个完备事件组,即B1∪B2∪...∪Bn = S,且P(Bi) > 0,则对于任一事件A,有P(A) = ∑P(Bi) * P(A|Bi);贝叶斯公式:P(Bj|A) = P(Bj) * P(A|Bj) / ∑P(Bi) * P(A|Bi)。
三、应用题解析1. 排列组合与概率:在问题中运用排列组合知识,计算概率的问题,如从一副扑克牌中抽出一张红桃牌的概率。
2. 事件的互斥与对立与概率计算:对互斥事件与对立事件的情况进行概率计算,如抛一枚硬币出现正反面的概率。
3. 贝叶斯定理在实际问题的应用:结合实际问题,使用贝叶斯定理解决复杂的概率计算问题,如医生根据病人的症状判断疾病可能性的概率。
四、总结与思考通过学习本讲解教案,学生应该掌握概率基础知识和计算方法,能够在实际问题中灵活运用所学的知识,解决各种类型的概率计算问题。
同时,要注重培养学生的思维能力和解决问题的能力,促进他们对数学知识的理解和应用。
高中数学专栏概率问题教案
高中数学专栏概率问题教案
一、教学目标
1. 理解概率的基本概念和性质。
2. 掌握常见的概率计算方法。
3. 能够解决实际问题中的概率计算题目。
二、教学重点
1. 概率的定义和性质。
2. 概率计算方法的掌握。
三、教学难点
1. 复杂问题中的概率计算。
2. 实际问题的概率应用。
四、教学内容
1. 概率的概念和性质。
2. 概率计算方法:排列组合、加法规则、乘法规则等。
3. 实际问题中的概率应用。
五、教学过程
1. 导入:引入概率概念,让学生通过一个简单的抛硬币的实验来感受概率的概念和计算方法。
2. 概率的定义和性质:介绍概率的定义和性质,包括基本事件、样本空间、事件的互斥和对立等概念。
3. 概率计算方法:介绍排列组合、加法规则、乘法规则等概率计算方法,并通过例题进行讲解和练习。
4. 实际问题的概率应用:通过实际问题来演示概率的应用,如生日悖论、生日问题等。
5. 练习:布置相关练习题,让学生巩固所学知识。
6. 总结:对本节课所学内容进行总结,强调概率在实际生活中的重要性。
六、作业布置
1. 完成相关练习题。
2. 思考如何将概率应用到日常生活中。
七、教学反思
本节课主要介绍了概率的概念和计算方法,通过简单实例和实际问题的讨论,让学生对概率有了更深入的了解。
在未来的教学中,可以加强实际问题的练习,让学生更好地掌握概率的应用技巧。
数学高中教案概率
数学高中教案概率教学目标:1. 理解事件的概率概念,能够计算简单事件的概率;2. 掌握概率的基本性质和计算方法;3. 能够应用概率理论解决实际问题;4. 培养学生的逻辑思维能力和数学推理能力。
教学重点和难点:重点:概率的基本概念和计算方法;难点:复杂事件的概率计算。
教学准备:1. 教案、教材、黑板、彩色粉笔;2. 课件、教学实例、作业练习题;3. 学生练习册、计算器。
教学过程:第一步:导入(5分钟)通过举一个简单的实例引导学生认识概率概念,让学生了解事件的不确定性和可能性,引出概率的定义及概率的计算方法。
第二步:概率的基本概念(15分钟)1. 介绍概率的基本概念:样本空间、事件和事件的概率;2. 给出实际例子,让学生理解如何确定事件的概率;3. 解释概率的性质和计算方法,包括频率法、古典概率和几何概率。
第三步:概率计算方法(20分钟)1. 针对简单事件和复杂事件的概率计算进行讲解和练习;2. 引导学生通过实例理解概率计算的思路和方法;3. 复习概率的公式和规律,强化概率计算能力。
第四步:应用练习(15分钟)1. 给学生布置一些实际问题的练习题,让学生应用所学概率知识解决问题;2. 鼓励学生互相讨论、合作解题,培养学生的合作精神和团队意识。
第五步:总结与扩展(5分钟)对本节课的内容进行总结,强调重点知识,梳理学习过程和方法,为下节课学习做好铺垫。
教学反思:本节课主要介绍了概率的基本概念和计算方法,通过实例引导学生理解概率的概念和计算思路,激发学生学习兴趣和求知欲。
同时,通过实际问题的应用练习,培养学生的数学推理和解决问题的能力,提高学生的综合素质。
在接下来的教学中,需要继续加强概率计算方法的练习和应用,提高学生的概率计算技能和解题能力。
概率高中数学教案模板
课时:1课时年级:高中教材:《高中数学》教学目标:1. 知识与技能:使学生理解概率的概念,掌握概率的基本性质,学会运用概率解决实际问题。
2. 过程与方法:通过实验、观察、分析、归纳等方法,培养学生的数学思维能力和实践操作能力。
3. 情感态度与价值观:激发学生学习数学的兴趣,培养学生严谨的科学态度和良好的合作精神。
教学重难点:1. 教学重点:概率的概念、概率的基本性质、运用概率解决实际问题。
2. 教学难点:概率的运算、概率与实际问题的联系。
教学准备:1. 教师准备:多媒体课件、骰子、实验器材等。
2. 学生准备:预习教材相关内容,准备实验器材。
教学过程:一、导入1. 复习上节课内容,引导学生回顾概率的概念。
2. 提出问题:如何计算两个事件同时发生的概率?引出课题——概率的基本性质。
二、新授1. 概率的基本性质(1)介绍概率的加法原理:两个互斥事件A、B的概率之和等于它们各自概率之和,即P(A∪B) = P(A) + P(B)。
(2)介绍概率的乘法原理:两个独立事件A、B的概率之积等于它们各自概率的乘积,即P(A∩B) = P(A)× P(B)。
(3)介绍概率的对立事件:事件A的对立事件是A不发生的事件,记为A',其概率为P(A') = 1 - P(A)。
2. 概率的运算(1)介绍概率的加法运算:求两个互斥事件的概率之和。
(2)介绍概率的乘法运算:求两个独立事件的概率之积。
(3)介绍概率的对立事件运算:求事件A的对立事件的概率。
3. 概率与实际问题的联系(1)举例说明概率在生活中的应用,如天气预报、彩票中奖等。
(2)引导学生运用概率知识解决实际问题。
三、巩固练习1. 完成教材中的例题和习题,巩固所学知识。
2. 教师布置课后作业,要求学生运用所学知识解决实际问题。
四、课堂小结1. 总结本节课所学内容,强调概率的基本性质和运算。
2. 引导学生关注概率在生活中的应用,提高学习兴趣。
概率高中数学图文讲解教案
概率高中数学图文讲解教案一、教学目标1. 了解概率的基本概念和性质。
2. 掌握概率的计算方法。
3. 能够应用概率计算解决实际问题。
二、教学重点和难点重点:概率的基本概念和性质,概率计算方法。
难点:应用概率计算解决实际问题。
三、教学内容1. 概率的基本概念:事件、样本空间、基本事件、随机事件等。
2. 概率的性质:非负性、规范性、可列可加性等。
3. 概率的计算方法:事件的概率计算、多个事件的概率计算等。
4. 应用概率计算解决实际问题:生活中的概率问题、游戏中的概率问题等。
四、教学方法1. 图文结合的讲解:通过图文示例讲解概率的基本概念和计算方法。
2. 互动式教学:引导学生参与课堂讨论和问题解答,激发学生学习兴趣。
3. 实例分析:通过实际问题的分析和解决,加深学生对概率计算的理解。
五、教学过程1. 概率的基本概念讲解通过图文示例,讲解事件、样本空间、基本事件和随机事件的概念,引导学生理解概率的基本概念。
2. 概率的性质讲解通过图文示例,说明概率的非负性、规范性和可列可加性等性质,帮助学生理解概率的性质。
3. 概率的计算方法讲解通过图文示例,演示事件的概率计算和多个事件的概率计算方法,引导学生掌握概率的计算技巧。
4. 应用概率计算解决实际问题通过生活中的案例或游戏中的情景,引导学生应用概率计算方法解决实际问题,加深对概率计算的理解和运用能力。
六、教学评价通过课堂练习和作业检查,评价学生对概率的理解和掌握程度。
鼓励学生多做概率计算的练习题,提高解题能力。
定期组织小测验和考试,检验学生对概率知识的掌握情况。
七、教学反思定期对教学方法和内容进行反思,根据学生的学习情况和反馈意见,不断完善概率教学内容和方法,提高教学效果。
及时对学生学习情况进行分析和评价,引导学生主动思考和积极参与学习活动,激发学生学习兴趣,提高学习效果。
高中概率知识讲解教案模板
课时:2课时年级:高中教材版本:人教版教学目标:1. 知识与技能:使学生理解随机事件的概念,掌握概率的基本性质,学会运用概率知识解决实际问题。
2. 过程与方法:通过实例分析、小组讨论、实践操作等活动,培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观:引导学生树立科学的世界观,激发学生对数学的兴趣,培养团队合作精神。
教学重点:1. 随机事件的概念2. 概率的基本性质3. 概率的计算方法教学难点:1. 概率的基本性质的理解与应用2. 概率的计算方法的运用教学准备:1. 多媒体课件2. 骰子、硬币等教学工具3. 练习题教学过程:第一课时一、导入新课1. 回顾初中阶段概率知识的掌握情况,引导学生回顾概率的定义。
2. 引入随机事件的概念,通过实例让学生理解随机事件的发生具有不确定性。
二、讲授新课1. 随机事件的概念:随机事件是指在相同的条件下,可能发生也可能不发生的事件。
2. 概率的基本性质:a. 必然事件的概率为1;b. 不可能事件的概率为0;c. 事件A的概率P(A)满足0≤P(A)≤1;d. 如果事件A和事件B互斥,那么P(A∪B)=P(A)+P(B);e. 如果事件A和事件B互斥,那么P(A∩B)=0。
3. 概率的计算方法:a. 等可能性事件的概率计算:P(A) = m/n,其中m为事件A包含的基本事件数,n为所有可能的基本事件数。
b. 非等可能性事件的概率计算:根据题意,运用列举法、排列组合等方法求解。
三、课堂练习1. 基于实例,让学生计算随机事件的概率。
2. 运用概率知识解决实际问题。
四、课堂小结1. 回顾本节课所学内容,强调随机事件的概念和概率的基本性质。
2. 强调概率在生活中的应用。
第二课时一、复习导入1. 回顾上一节课所学内容,引导学生复习随机事件的概念和概率的基本性质。
2. 引入等可能性事件的概率计算方法。
二、讲授新课1. 等可能性事件的概率计算:a. 等可能性事件的定义:在一次试验中,所有可能的结果出现的可能性相等。
2019年上海高中数学 第60讲 概率论初步教案
第60讲 概率论初步教学目标:1、理解各项概念;2、概率问题计算;3、频率⇔经验概率.教学重点难点:概率问题如何具体问题具体分析.一、问题引入骰子6面6个数,投掷一次出现1朝上的可能性是16,各种结果情况的可能性不是对任意数量总体均匀按照16比例出现的,而是当试验次数达到一定数量后体现出来的一种结果分布数量规律. 概率论:研究试验中随机现象、随机事件出现的数量规律.二、教学过程1、基本事件:一次实验可能出现的结果.(实验随机出现的结果)基本事件是试验中必然会出现的结果.2、古典概型:经典概率模型①一次试验所有的基本事件只有有限个;②每个基本事件出现的可能性相等,地位等价.3、随机事件:随机事件由基本事件构成(0个or 若干个or 全部个).随机事件可能发生,可能一定会发生,也可能一定不会发生.常将随机事件记为:事件A 、事件B ,等等.4、用集合语言:1w ,2w ,3w ,,n w 表示所有的基本事件,将由所有基本事件构成的集合记作{}123,,,n w w w w Ω=,则可以看作Ω—全集,A —子集,n w —元素.5、古典概型中,随机事件A 出现的概率定义为6、我们把试验后必定会出现的事件叫做必然事件(随机事件含有全部基本事件),记作Ω;把不可能出现的事件叫做不可能事件(随机事件不含有任何基本事件),记作∅.特点:①不可能事件的概率为零,即()0P ∅=;②必然事件的概率为1,即()1P Ω=;③对任意随机事件E ,有()01P E ≤≤;④若{}123,,,n w w w w Ω=,则()()()121n P w P w P w +++=.例1、掷一颗均匀的骰子,求下列事件的概率:(1)出现5点; (2)出现奇数点; (3)出现的点数大于4;(4)出现7点; (5)出现的点数小于7.例2、掷两颗骰子得到两个数的点数差为2的概率?例3、一个罐子里有同样大小、同样重量的20个玻璃球,其中4个是红色的,6个是黑色的,10个是无色的,经充分混合后,求下列事件的概率:(1)从罐子里任意取出1个球为红色玻璃球;(2)从罐子里任意取出1个球为有色玻璃球;(3)从罐子里任意取出3个球都是黑色球.7、对立事件A与Ω的包含关系中,集合A中是随机事件A发生所包含的所有基本事件,而集合A外是事件A不发生所包含的所有基本事件,类似于补集的概念,称其为事件A的对立事件A,易知()()1+=.P A P A 严格定义:设E和F是两个随机事件,我们把满足下列条件的E和F叫做对立事件:①E F=Ω;②E Fφ=.例4、在100件产品中,有90件是一等品,10件是二等品,从中随机取出4件产品.(1)其中没有二等品的概率;(2)其中恰有1件二等品的概率;(3)其中至少有1件二等品的概率;(4)其中至多有2件二等品的概率;(5)其中一等品、二等品均不少于1件的概率.练习、掷三枚均匀硬币,求下列事件的概率:(1)三枚硬币都是字朝上;(2)三枚硬币中至少一个字朝上,一个图朝上.例5、若将互不相同的4本语文书,3本数学书和2本外语书随机的并列在书架上,求下列事件的概率:(1)语文书、数学书、外语书各自相邻,数学书不能排两端;(2)从左到右依次为语、数、外,或从右到左依次是外、数、语;(3)若3本数学书记为A、B、C,从左到右按照A、B、C的顺序排列.例6、从全班40位同学中随机抽取4人依次发言,求下列事件的概率:(1)甲、乙、丙三人正好被抽到,而且按此次序先后发言;(2)甲、乙、丙中至少有一人被抽中发言.例7、小王复习迎考,复习了100个题,只学会其中80个,如果试卷是从100个题中随机抽取30个题构成,做对28、29或30题为优秀,做对27题算及格.(1)小王获优秀的概率;(2)小王至少能够及格的概率;(3)小王不及格的概率.例8、A、B、C、D四封信投入1、2、3号三个信箱,(1)A信投入1号或2号信箱的概率;(2)3个信箱都非空的概率;(3)3号信箱有两封信.8、频率:对于随机事件E,如果在n次试验中出现了m次(0m n≤≤),那么m称为事件E出现的频数,mn称为事件E出现的频率.实践证明:事件出现的频率常在该事件的概率(固定常数)附近摆动,这种规律性叫做频率稳定性或随机现象的统计规律性.9、频率稳定性:①在大量实验中,事件出现的频率与其概率很接近;②当试验次数无限增大时,事件出现的频率与概率相差较大的可能性趋近于0.大数定律:频率在大数次试验中稳定于某一常数(概率).10、频率也叫做经验概率,计算频率通常是为了估计概率.例9、掷一枚均匀的硬币100次,其中54次出现正面,求出现正面的频率.三、课后练习1、某班10位同学中至少有2位同学在同一月生日的概率是.2、从3名男生和n名女生中,任选3人参加会议,已知选出3人中至少有1名女生的概率是3435,则n=.3、在某地的奥运火炬传递活动中,有编号为1、2、3、…、18的18名火炬手.若从中任选3人,则选出的火炬手的编号能组成3为公差的等差数列的概率是.4、从1到100这100个正整数中任取3个数,其积为3的倍数的概率是,其和为3的倍数的概率是.5、在平面直角坐标系中,从6个点:()0,0A,()2,0B,()1,1C,()0,2D,()2,2E,()3,3F中任取3个,这三点能够成三角形的概率是.6、电子钟一天显示的时间是从00:00到23:59,每一时刻都由4个数字构成,则一天中任一时刻显示的4个数字之和为23的概率为.7、将一颗质地均匀的骰子先后抛掷3次,至少出现一次6点向上的概率是.8、两封信随机投入A、B、C三个空邮箱,则A邮箱中至少有一封信的概率为.9、三个好朋友同时考进同一所高校,该高校有10个专业,则至少有2人分在同一专业的概率为.10、在航天员进行的一项太空试验中,先后要实施6道程序,则满足程序A只能出现在最后一步,且程序B和程序C必须相邻实施的概率为.11、正方体骰子六个表面分别刻有1~6的点数.现同时掷了两枚骰子,则得到点数之和大于10的概率为.12、若以连续掷两次骰子分别得到的点数m、n作为点P的坐标,则点P落在圆2216x y+=内的概率是.13、国际科研合作项目成员由11个美国人、4个法国人和5个中国人组成.现从中随机选出两位作为成果发布人,则此两人不属于同一个国家的概率为.(结果用分数表示)14、一次二期课改经验交流会打算交流试点学校的论文5篇和非试点学校的论文3篇.若任意排列交流次序,则最先和最后交流的论文都为试点学校的概率是.(结果用分数表示)15、从数字1、2、3、4、5中,随机抽取3个数字(允许重复)组成一个三位数,其各位数字之和等于9的概率是.16、某校高三年级举行一次演讲赛共有10位同学参赛,其中一班有3位,二班有2位,其他班有5位,若采用抽签的方式确定他们的演讲顺序,则一班有3位同学恰好被排在一起(演讲序号相连),而二班的2位同学没有被排在一起的概率为.17、四位同学各自制作了一张贺卡,分别装入4个空白信封内,这四位同学每人随机地抽取一封,则恰好有一人抽到的贺卡是其本人制作的概率是.18、三阶矩阵111213122223132333a a aa a aa a a⎛⎫⎪⎪⎪⎝⎭中有9个数ija(i=1,2,3;j=1,2,3),从中任取三个数,则至少有两个数位于同行或同列的概率是.(结果用分数表示)19、(虹口二模)袋中有形状相同的黑球、白球和红球共10只.已知从袋中任意摸出一个球,得到黑球的概率为25;从袋中任意摸出两个球,至少得到一个白球的概率为79.求:(1)从袋中任意摸出两个球,至少得到一个黑球的概率;(2)袋中白球的个数.。
高中概率教案
高中概率教案教案标题:高中概率教案教案目标:1. 了解概率的基本概念和术语;2. 掌握计算概率的方法和技巧;3. 能够应用概率解决实际问题;4. 培养学生的逻辑思维和分析能力。
教案步骤:第一步:引入概率概念(10分钟)1. 引导学生回顾基本概率的概念,如样本空间、事件、试验等;2. 通过实例解释概率的意义和应用。
第二步:概率计算方法(15分钟)1. 介绍频率和理论概率的概念及其区别;2. 解释计算概率的方法,包括等可能原则、几何概率和古典概率;3. 通过具体例子演示和练习计算概率的步骤。
第三步:概率的性质和运算(20分钟)1. 介绍概率的加法规则和乘法规则;2. 解释事件的互斥和独立性质;3. 通过练习和实例让学生掌握概率的性质和运算规则。
第四步:应用概率解决问题(20分钟)1. 提供一些实际问题,如抛硬币、掷骰子等,让学生应用概率解决问题;2. 引导学生分析问题,确定样本空间和事件,计算概率;3. 让学生分享解题思路和答案。
第五步:练习与巩固(15分钟)1. 提供一些练习题,让学生独立完成;2. 鼓励学生互相交流和讨论解题思路;3. 纠正学生可能存在的错误,强化概率计算的方法和技巧。
第六步:拓展与延伸(10分钟)1. 提供一些拓展问题,如条件概率、贝叶斯定理等,让学生进一步挑战和思考;2. 引导学生探索更复杂的概率问题,并给予适当的指导和解释。
教案评估:1. 在课堂上观察学生的参与度和理解程度;2. 检查学生在练习和解题过程中的准确性和独立性;3. 提供一些小测验或作业,检验学生对概率的掌握程度。
教学资源:1. PowerPoint幻灯片或白板;2. 实例和练习题;3. 学生教材和参考书籍。
教学延伸:1. 鼓励学生参加数学竞赛,提高解决复杂概率问题的能力;2. 组织小组讨论和分享,促进学生之间的合作和交流;3. 引导学生进行实际调查和数据分析,将概率应用于真实生活中的问题。
教案总结:通过本节课的教学,学生将对高中概率的基本概念、计算方法和应用有更深入的理解。
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第20讲 概率(二)本节主要内容有:几何概型,期望.各种概率问题选讲 概率的基本知识.1.随机变量:随机变量x 是样本空间I 上的函数,即对样本空间I 中的每一个样本点e ,有一个确定的实数X(e)与e 对应,X=X(e)称为随机变量.2.数学期望:设X 是随机变量,则E(x)= e IÎåX(e)P(e)称为X 的数学期望.其中e 跑遍样本空间I 的所有样本点,P(e)是e 的概率. 如果a 是常数,那么E(a X)=a E(X).如果X 、Y 是两个随机变量,那么E(X+Y)=E(X)+E(y). A 类例题例1 (2004年福建理科卷)甲、乙两人参加一次英语口语考试,已知在备选的10道试题中,甲能答对其中的6题,乙能答对其中的8题.规定每次考试都从备选题中随机抽出3题进行测试,至少答对2题才算合格.(1)求甲答对试题数ξ的概率分布及数学期望; (2)求甲、乙两人至少有一人考试合格的概率.分析 利用随机事件的概率公式确定概率分布列,利用互斥事件的概率加法公式及相互独立事件的概率乘法公式解决此类问题 .甲答对试题数ξ的数学期望E ξ=0×30+1×10+2×2+3×6=5.(2)设甲、乙两人考试合格的事件分别为A 、B ,则P(A)=310361426C C C C +=1202060+=32,P(B)=310381228C C C C +=1205656+=1514. 因为事件A 、B 相互独立,∴甲、乙两人考试均不合格的概率为:P(B A ⋅)=P(A )P(B )=1-32)(1-1514)=451. ∴甲、乙两人至少有一人考试合格的概率为:P=1-P(B A ⋅)=1-451=4544.答:甲、乙两人至少有一人考试合格的概率为4544.例 2.(2004年全国高考湖北卷)某突发事件,在不采取任何预防措施的情况下发生的概率为0.3,一旦发生,将造成400万元的损失. 现有甲、乙两种相互独立的预防措施可供采用. 单独采用甲、乙预防措施所需的费用分别为45万元和30万元,采用相应预防措施后此突发事件不发生的概率为0.9和0.85. 若预防方案允许甲、乙两种预防措施单独采用、联合采用或不采用,请确定预防方案使总费用最少. (总费用...=采取预防措施的费用+发生突发事件损失的期望值.) 分析 优选决策型概率问题是指通过概率统计来判断实施方案的优劣的问题.这类问题解决的关键是要分清各方案实施的区别,处理好概率与统计的综合.此部分内容实际意义较浓,所以解决这类问题必须密切联系生活实际,才能从中抽象出一些切合实际的数学模型. 解 ①不采取预防措施时,总费用即损失期望为400×0.3=120(万元); ②若单独采取措施甲,则预防措施费用为45万元,发生突发事件的概率为1-0.9=0.1,损失期望值为400×0.1=40(万元), 所以总费用为45+40=85(万元)③若单独采取预防措施乙,则预防措施费用为30万元,发生突发事件的概率为1-0.85=0.15,损失期望值为400×0.15=60(万元), 所以总费用为30+60=90(万元);④若联合采取甲、乙两种预防措施,则预防措施费用为45+30=75(万元), 发生突发事件的概率为(1-0.9)(1-0.85)=0.015, 损失期望值为400×0.015=6(万元), 所以总费用为75+6=81(万元).综合①、②、③、④,比较其总费用可知,应选择联合采取甲、乙两种预防措施,可使总费用最少.情景再现1.(2004年全国理Ⅲ) 某同学参加科普知识竞赛,需回答三个问题.竞赛规则规定:每题回答正确得100分,回答不正确得-100分.假设这名同学每题回答正确的概率均为0.8,且各题回答正确与否相互之间没有影响.(1)求这名同学回答这三个问题的总得分ξ的概率分布和数学期望; (2)求这名同学总得分不为负分(即ξ≥0)的概率.2.(2004年全国高考湖北文史卷) 为防止某突发事件发生,有甲、乙、丙、丁四种相互独立的预防措施可供采用,单独采用甲、乙、丙、丁预防措施后此突发事件不发生的概率(记为P )和所需费用如下表:(2)由已知7473250333)33(),,3(33=-⨯=-=-=∴∈>-=ξξηξξξηE E E Z (元).86763)33(2==-=ξξηD D D11. 对于每种翻过的牌数为k 的情况,如果将牌序倒过来,即倒数第一张成为最上面的第一张,倒数第二张成为第二张,…,第一张成为最后一张,那么就得出一种翻过的牌数为N+1-k 的情况,反之亦然.因此,将这些情况两两配对(翻过的牌数为N +12的情况不必配对),平均张数为N +12.因此,所述数学期望为N +12.12.设所求的概率为Pn, P 1=1, P 2=23, 设P k = 2k(k +1)!,则对n=k+1,最大的数第k+1行的概率为k +1(k +1)(k +2)2= 2k +2因此P k+1,= 2k +2P k =2k+1(k +2)!,所以对所有n P n = 2n(n +1)!.预防方案可单独采用一种预防措施或联合采用几种预防措施,在总费用不超过120万元的前提下,请确定一个预防方案,使得此突发事件不发生的概率最大.B 类例题例3A 、B 两个代表队进行乒乓球对抗赛,每队三名队员,A 队队员是A 1、A 2、A 3,B 队队员是B 1、B 2、B 3 .按以往多次比赛的统计,对阵队员之间胜负概率如下:现按表中对阵方式出场, 每场胜队得1分, 负队得0分.设A 队、B 队最后总分分别为 ξ、η. (Ⅰ) 求 ξ、η 的概率分布; (Ⅱ) 求E ξ、E η.分析 本题考查离散型随机变量分布列和数学期望等概念,考查运用概率知识解决实际问题的能力. 解 (Ⅰ) ξ、η 的可能取值分别为3, 2, 1, 0.P (ξ = 3) =758525232=⨯⨯ (即A 队连胜3场)P (ξ = 2) =7528525231525332535232=⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯ (即A 队共胜2场) P (ξ = 1) =527530525331535231535332==⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯ (即A 队恰胜1场) P (ξ = 0) =253759535331==⨯⨯ (即A 队连负3场)根据题意知 ξ + η = 3,所以 P (η = 0) = P (ξ = 3) = 8 75, P (η = 1) = P (ξ = 2) = 28 75, P (η = 2) = P (ξ = 1) = 2 5,P (η = 3) = P (ξ = 0) = 3 25.(Ⅱ) E ξ =15222535275287580123=⨯+⨯+⨯+⨯ ;因为ξ + η = 3,所以E η = 3 –E ξ =1523.例4 (2005年全国高考辽宁卷) 某工厂生产甲、乙两种产品,每种产品都是经过第一和第二工序加工而成,两道工序的加工结果相互独立,每道工序的加工结果均有A、B两个等级,对每种产品,两道工序的加工结果都为A级时,产品为一等品,其余均为二等品. (1)已知甲、乙两种产品每一道工序的加工结果为A级的概率如表一所示,分别求生产出的甲、乙产品为一等品的概率P甲、P乙;表一(2)已知一件产品的利润如表二所示,用ξ、η分别表示一件甲、乙产品的利润,在(Ⅰ)的条件下,求ξ、η的分布列及ξE 、ηE ;(3)已知生产一件产品需用的工人数和资 金如表三所示,该工厂有工人40名,可用资 金60万,设x 、y 分别表示生产甲、乙产品 的数量,在(2)的条件下,x 、y 为何值时ηξyE xE z +=最大?最大值是多少?(解答时须给出图示)分析 本题主要考查相互独立事件的概率、随机变量的分布列及期望、线性规划模型的建立与求解等基础知识,考查通过建立简单的数学模型以解决实际问题的能力. 解(1).6.08.075.0,68.085.08.0=⨯=⨯=乙甲P P(2)随机变量ξ、η的分别列是,2.432.05.268.05=⨯+⨯=ξE .1.24.05.16.05.2=⨯+⨯=ηE(3)由题设知⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≥≥≤+≤+.0,0,4028,60105y x y x y x目标函数为.1.22.4y x yE xE z +=+=ηξ 作出可行域(如图)作直线:l ,01.22.4=+y x将l 向右上方平移至l 1位置时,直线经过可行域上 的点M 点与原点距离最大,此时y x z 1.22.4+=表二取最大值. 解方程组⎩⎨⎧=+=+.4028,60105y x y x得.4,4==y x 即4,4==y x 时,z 取最大值,z 的最大值为25.2 .说明 线性规划与概率都是新课程中增加的内容, 概率与线性规划牵手,给人耳目一新的感觉,这种概率与其他的交汇使概率内容平添了新的灵气,焕发出新的活力.例5 街道旁边有一游戏:在铺满边长为9cm 的正方形塑料板的宽广地而上,掷一枚半径为1 cm 的小圆板.规则如下:每掷一次交5角钱.若小圆板压在边上.可重掷一次;若掷在正方形内.须再交5角钱可玩一次;若掷在或压在塑料板的顶点从上.可获得一元钱.试问: (1)小圆板压在塑料板的边上的概率是多少? (2)小圆板压在塑料板顶点从上的概率是多少?分析 小圆板中心用O 表示,考察O 落在BCD 的哪个范围时,能使 圆板与塑料板A BCF 的边相交接,又O 落在哪个范围时能使圆板 与A B CD 的顶点从相交接.解 (1)因为O 落在正方形ABCD 内任何位置是等可能的,圆板 与正方形塑料ABCD 的边相交接是在圆板的中心O 到与它靠 近的边的距离不超过1时,而它与正方形相接触的边对于一个正方形来说是一边或两边.所以O 落在图1阴影部分时,小圆板就能与塑料板A BCD 边相交,这个范围面积等于92-72=32,因此 所求概率是3292=3281.(2)小圆板与正方形的顶点相交接是在中心O 与正方形的顶点从的距离不超过圆板的半径1时,如图2阴影部分,四块合起来而积为π, 故所求概率是π81.例6(1)一次数学测验,由20个选择题构成,每个选择题有4个选择项,其中有且仅有一个是正确的.若某学生在测验中对每题都从4个选项中随机地选择1个,求该生在这次测验中答对多少个题的概率最大?(2)将一枚骰子任意地抛掷500次,问一点出现多少次的概率最大? 解 (1)设该生在测验中,答对题的个数为ξ,由题意知,ξ服从二项分布,即ξ~B(20,14)所以E ξ=np =20×14=5(恰为整数)故该生在这次测验中答对5个题的概率最大.(2)设ξ表示将一骰子抛掷500次一点出现的次数,由题意知ξ服从二项分布,即ξ~B(500, 16), 则E ξ=np=500×16=8313. 所以出现次数概率最大的ξ取值可能是83或84.比较p(ξ=83)与p(ξ=84)得P(ξ=83)>P(ξ=84).因此一点出现83次的概率最大.情景再现3.(2005年全国高考湖南卷)某城市有甲、乙、丙3个旅游景点,一位客人游览这三个景点的概率分别是0.4,0.5,0.6,且客人是否游览哪个景点互不影响,设ξ表示客人离开该城市时游览的景点数与没有游览的景点数之差的绝对值. (1)求ξ的分布及数学期望;(2)记“函数f (x )=x 2-3ξx +1在区间[2,+∞)上单调递增”为事件A ,求事件A 的概率. 4.(2002年安徽省高中数学竞赛题)甲乙两人相约10天之内在某地会面.约定先到的人等候另一个人经过3天以后方可离开.若他们在限期内到达目的地是等可能的.则此两人会面的概率为 .C 类例题例7 已知圆O ,任作它的三条切线.圆O 是这三条切线所成三角形的内切圆与是傍切圆的概率的比为13.解 设PA 、PB 为两条切线,切点为A ,B .它们的对径点分别为A ',B '.当且仅当切点在 ⌒A'B'上,第三条切线与PA ,PB 组成的三角形以⊙O 为内切圆. 于是,设⌒AB 的弧度数为α,则若第三个切点在 一个弧度数为α的弧上,⊙O 是内切圆.而在一个 弧度数为2π-α的弧上,⊙O 是傍切圆.在⌒AB 的弧度数为π-α时,若第三个切点在一个弧度数为π-α的弧上, ⊙O 是内切圆.而在一个弧度数为2π-(π-α)=π+α的弧上,⊙O 是傍切圆. 将这两种情况合在一起,即得使⊙O 为内切圆的切点所在弧为α+(π-α)=π, 而使⊙O 为傍切圆的切点所在弧为(2π-α)+(π+α)=3π,两者之比为13,对每一一对弧均是如此.所以概率之比为13例8 在长为a+b+c 的线段上,随意量出长为a ,b 的两段. 求证:(1)这两段没有公共点的概率为c 2(c+a )(c+b )(2)这两段的公共部分不超过d 的概率为(c+d )2(c+a )(c+b )(d <a ,b )解 如图(1),(2),设一段为CD=a ,一段为EF=b ,而AC=x ,AE=y ,则0<x <b+c ,0<y <a+c .(1)两段没有公共点,则y >a+x 或x >y+b .它们构成图(3)中的阴影部分, 这两个三角形的面积和为c 2,所述概率为c 2(c+a )(c+b )(2)两段的公共部分不超过d ,则y+d >a+x 或x+d >y+b . 则它们构成图(4)中的阴影部分,所述概率为(c+d )2(c+a )(c+b )情景再现5. 某先生居住在城镇的A 处,准备开车到单位B 处上班,若该地各路段发生堵车事件都是相互独立的,且在同一路段发生堵车事件最多只有一次,发生堵车事件的概率如下图(例如,A →C →D 算作两个路段:路段AC 发生堵车事件的概率为101,路段CD 发生堵车事件的概率为151). (1)请你为其选择一条由A 到B 的路线,便得途中发生堵车事件的概率最小;(2)若记路线A →C →F →B 中遇到堵车次数为随机变量ξ,求ξ的数学期望E ξ. 6.在一条长为a +b 的线段上,随机量出长为a 、b 的两段.证明这两段的公共部分不超过c 的概率为c2ab(c <a ,b ),而较短的一段(长为b )完全落在较长的一段(长为a )内的概率是a -ba.习题20A 类题1. 事件A 出现的概率是34,事件B 出现的概率是23.设p 是A 和B 同时出现的概率. 那么包含p 的区间是 A 、11,122⎡⎤⎢⎥⎣⎦. B 、51,122⎡⎤⎢⎥⎣⎦. C 、12,23⎡⎤⎢⎥⎣⎦. D 、52,123⎡⎤⎢⎥⎣⎦.2. 设P 在[0,5]上随机地取值,则方程x 2+px +214+p =0有实根的概率为 . 3. 一套重要资料锁在一个保险柜中,现有n 把钥匙依次分给n 名学生依次开柜,但其中只有一把真的可以打开柜门,平均来说打开柜门需要试开的次数为( ) A .1 B . n C .21+n D . 21-n4. (2005年全国高考江西理科卷)A 、B 两位同学各有五张卡片,现以投掷均匀硬币的形式进行游戏,当出现正面朝上时A 赢得B 一张卡片,否则B 赢得A 一张卡片.规定掷硬币的次数达9次时,或在此前某人已赢得所有卡片时游戏终止.设ξ表示游戏终止时掷硬币的次数. (1)求ξ的取值范围; (2)求ξ的数学期望E ξ.5. (2005年全国高考北京卷)甲、乙两人各进行3次射击,甲每次击中目标的概率为21,乙每次击中目标的概率为.32(Ⅰ)记甲击中目标的次数为ξ,求ξ的概率分布及数学期望E ξ; (Ⅱ)求乙至多击中目标2次的概率; (Ⅲ)求甲恰好比乙多击中目标2次的概率.6. 对三种型号的计算器进行质量检验,它们出现故障的概率分别是0.1、0.2、0.15,检验时,每种计算器选取一台,设ξ表示出现故障的计算器的台数. (I )求ξ的概率分布;(II )求E ξ.B 类题 7. (2005年全国高考广东卷)箱中装有大小相同的黄、白两种颜色的乒乓球,黄、白乒乓球的数量比为s:t .现从箱中每次任意取出一个球,若取出的是黄球则结束,若取出的是白球,则将其放回箱中,并继续从箱中任意取出一个球,但取球的次数最多不超过n 次,以ξ表示取球结束时已取到白球的次数. (Ⅰ)求ξ的分布列;(Ⅱ)求ξ的数学期望. 8. (2005年全国高考重庆理科卷)在一次购物抽奖活动中,假设某10张券中有一等奖券1张,可获价值50元的奖品;有二等奖券3张,每张可获价值10元的奖品;其余6张没有奖,某顾客从此10张券中任抽2张,求: (Ⅰ)该顾客中奖的概率;(Ⅱ)该顾客获得的奖品总价值ξ(元)的概率分布列和期望ξE .9. 设一部机器在一天内发生故障的概率为0.2,机器发生故障时全天停止工作.若一周5个工作日里均无故障,可获利润10万元;发生一次故障可获利润5万元,只发生两次故障可获利润0万元,发生三次或三次以上故障就要亏损2万元.求一周内利润期望. 10. 某市出租车的起步价为6元,行驶路程不超过3km 时,租车费为6元,若行驶路程过3km ,则按每超出1km (不足1km 也按1km 计程)收费3元计费. 设出租车一天行驶的路程数ξ(按整km 数计算,不足1km 的自动计为1km )是一个随机 变量,则其收费数η也是一个随机变量. 已知一个司机在某个月中每次出车都超过了 3km ,且一天的总路程数可能的取值是200、220、240、260、280、300(km ),它们出现的概率依次是0.12、0.18、0.20、0.20、100a 2+3a 、4a .(1)求作这一个月中一天行驶路程ξ的分布列,并求ξ的数学期望和方差;(2)求这一个月中一天所收租车费η的数学期望和方差.C 类题11. 一副纸牌共N 张,其中有三张A. 现随机地洗牌,然后从顶上开始一张接一张地翻牌,直翻到第二张A 出现为止.求证:翻过的牌数的数学期望是N +12.12. n(n+1)2不同的数排列成一个三角形☆ ☆ ☆ ☆ ☆ ☆…☆ ☆ ☆… ☆ ☆设M k 是从上往下第k 行中最大数,求M k 是M 1<M 2<…<M n 是的概率. 本节“情景再现”解答:1.(1)ξ的可能值为-300,-100,100,300.P (ξ=-300)=0.23=0.008, P (ξ=-100)=3×0.22×0.8=0.096,P (ξ=100)=3×0.2×0.82=0.384, P (ξ=300)=0.83=0.512,所以ξ的概率分布为根据ξ的概率分布,可得ξ的期望E ξ=(-300)×0.08+(-100)×0.096+100×0.384+300×0.512=180. (2)这名同学总得分不为负分的概率为P (ξ≥0)=0.384+0.512=0.896. 2. 方案1:单独采用一种预防措施的费用均不超过120万元.由表可知,采用甲措施,可使此突发事件不发生的概率最大,其概率为0.9.方案2:联合采用两种预防措施,费用不超过120万元,由表可知.联合甲、丙两种预防措施可使此突发事件不发生的概率最大,其概率为 1—(1—0.9)(1—0.7)=0.97.方法3:联合采用三种预防措施,费用不超过120万元,故只能联合乙、丙、丁三种预防措施,此时突发事件不发生的概率为1—(1—0.8)(1—0.7)(1—0.6)=1—0.024=0.976.综合上述三种预防方案可知,在总费用不超过120万元的前提下,联合使用乙、丙、丁三种预防措施可使此突发事件不发生的概率最大. 3.(1)分别记“客人游览甲景点”,“客人游览乙景点”,“客人游览丙景点”为事件A 1,A 2,A 3. 由已知A 1,A 2,A 3相互独立,P (A 1)=0.4,P (A 2)=0.5, P (A 3)=0.6.客人游览的景点数的可能取值为0,1,2,3. 相应地,客人没有游览的景点数的可能取值为3,2,1,0,所以ξ的可能取值为1,3.P (ξ=3)=P (A 1·A 2·A 3)+ P (321A A A ⋅⋅)= P (A 1)P (A 2)P (A 3)+P ()()()321A P A P A ) =2×0.4×0.5×0.6=0.24,P (ξ=1)=1-所以ξ的分布列为E ξ(2)解法一 因为,491)23()(22ξξ-+-=x x f 所以函数),23[13)(2+∞+-=ξξ在区间x x x f 上单调递增,要使),2[)(+∞在x f 上单调递增,当且仅当.34,223≤≤ξξ即从而.76.0)1()34()(===≤=ξξP P A P解法二:ξ的可能取值为1,3.当ξ=1时,函数),2[13)(2+∞+-=在区间x x x f 上单调递增, 当ξ=3时,函数),2[19)(2+∞+-=在区间x x x f 上不单调递增.0所以.76.0)1()(===ξP A P4. 解 设甲乙两人分别在第x,y 天到达某地.0≤x ≤10,0≤y ≤10.他们会而的充要条件是|x -y |≤3.则点(x,y)分布在如图正方形OABC 内,其基木事件S 为介于两直线x -y= ±3之间的阴影内.故所求概率p=100-(10-3)2100=511005. (1)记路段MN 发生堵车事件为MN .因为各路段发生堵车事件都是独立的,且在同一路段发生堵车事件最多只有一次,所以路线A →C →D →B 中遇到堵车的概率P 1为1-P (AC ·CD ·DB )= 1-P (AC )·P (CD )·P (DB )= 1-[1-P (AC )][1-P (CD )[1-P (DB )]=1-109·1514·65 =103同理:路线A →C →F →B 中遇到堵车的概率为P 2为 1-P (AC ·CF ·FB )=800239(小于103)路线A →E →F →B 中遇到堵车的概率P 3 为1-P (AE ·EF ·FB )=30091(小于103) 显然要使得由A 到B 的路线途中发生堵车事件的概率最小,只可能在以上三条路线中选择.因此选择路线A →C →F →B ,可使得途中发生堵车事件的概率最小. (2)路线A →C →F →B 中遇到堵车次数ξ可取值为0,1,2,3.P (ξ=0)= P (AC ·CF ·FB )=800561. P (ξ=1)= P (AC ·CF ·FB )+P(AC ·CF·FB )+P(AC ·CF ·FB)=101·2017·1211+109·203·1211+109·2017·121=2400637,P (ξ=2)=P (AC ·CF ·FB )+P (AC ·CF ·FB )+P (AC ·CF ·FB )=101·203·1211+101·2017·121+109·203·121=240077P (ξ=3)=P (AC ·CF ·FB )=101·203·121=24003∴E ξ= 0 ×31240033240077224006371800561=⨯+⨯+⨯+. 答:路线A →C →F →B 中遇到堵车次数的数学期望为 31. 6. 如图(1),(2),设一段为CD=a ,一段为EF=b ,而AC=x , AE=y ,则0≤x ≤b ,0≤y ≤a . (1)公共部分不超过c ,即 x+a -y <c 或y+b -x <c它们构成图(3)中的两个三角形.面积的和为c 2.所以所述概率为c2ab(2)较短的一条完全落在较长的一条内,即x <y 并且a -y >b -x 它们构成图(4)中的平行四边形.面积与长方形的比为a -ba, 即所述概率为a -ba. 本节“习题20”解答:1. 选D. 设P(E) 表示事件E 出现的概率.由公式 P(A ∪B)=P(A)+P(B) -P(A ∩B),∴p= P(A ∩B)= P(A)+P(B) -P(A ∪B) =3243+-P(A ∪B), 其中1≥P(A ∪B) ≥max{P(A),P(B)}=34.因而3243+-1≤p ≤3243+-34,即 512≤p ≤23. 2. 一元二次方程有实数根⇔Δ≥0而Δ=P 2-4(214+P )=P 2-P -2=(P +1)(P -2),解得P ≤-1或P ≥2, 故所求概率为P =53]5,0[)},2[]1,{(]5.0[=+∞--∞的长度的长度3. C 提示:当n =2时,打开柜门需要的次数为23,故答案为C 或已知每一位学生打开柜门的概率为n1,所以打开柜门次数的平均数(即数学期望)为2111211+=⨯++⨯+⨯n n n n n ,故答案为C4. (1)设正面出现的次数为m ,反面出现的次数为n ,则⎪⎩⎪⎨⎧≤≤=+=-915||ξξn m n m ,可得:.9,7,5:;9,7,22,7;7,6,11,6;5,5,00,5的所有可能取值为所以时或当时或当时或当ξξξξ===============n m n m n m n m n m n m(2);645)21(2)7(;161322)21(2)5(7155=====⨯==C P P ξξ .322756455964571615;64556451611)9(=⨯+⨯+⨯==--==ξξE P5. (I )03313(();28P C ξ=0)== 13313(1();28P C ξ=)==23313(2();28P C ξ=)== 33313(3();28P C ξ=)==ξ的概率分布如下表:13310. 1. 2. 3. 1.5(8888E ξ=+++=或13. 1.5.)2E ξ==(II )乙至多击中目标2次的概率为3332191().327C -=(III )设甲恰比乙多击中目标2次为事件A,甲恰击中目标2次且乙恰击中目标0次为事件1B ,甲恰击中目标3次且乙恰击中目标1次为事件2B ,则12.A B B =+12,B B 为互斥事件.1231121()()() (8278924)P A P B P B =+=+=所以,甲恰好比乙多击中目标2次的概率为124.6. 设三台计算器出现故障的事件分别为A 、B 、C ,则A 、B 、C 相互独立(I )由已知P A P B P C ().().().===0102015,, P A P B P C ().().().===0908085,, 于是,P P A B C P A P B P C ()()()()()ξ===0,,··=⨯⨯=09080850612....()P P A B C P A B C P A B C ξ==++1()()()······=⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯=++=0108085090208509080150068015301080329.............()P P A B C P A B C P A B C ξ==++2()()()······=⨯⨯+⨯⨯+⨯⨯=++=0102085090201501080150017002700120056.............()P P A B C P A P B P C ξ===3()()()().... =⨯⨯0102015 (0003)(II )E ξ=⨯+⨯+⨯+⨯00612103292005630003.... =++032901120009... =045. 7. (I)ξ的分布列为(II) ξ的数学期望为:2123012...(1)()()()()n nn ns st st st t E n n s t s t s t s t s t ξ-=⨯+⨯+⨯++-⨯+⨯+++++…(1) 231134112(2)(1)...()()()()()n n n n n n t st st n st n st nt E s t s t s t s t s t s t ξ-+++--=+++++++++++…(2) (1)-(2)得:11(1)(1)()()()n n nn n n t nt n t n t E s s s t s t s s t ξ+---=--++++.8. 解法一:(Ⅰ)324515121026=-=-=C C I P ,即该顾客中奖的概率为32.(Ⅱ)ξ的所有可能值为:0,10,20,50,60(元)..151)60(,152)50(,151)20(,52)10(,31)0(2101311210161121023210161321026===============C C C P C C C P C C P C C C P C C P ξξξξξ且故ξ有分布列:从而期望.161516015250151205210310=⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=ξE 解法二:(Ⅰ),324530)(210241614==+=C C C C P (Ⅱ)ξ的分布列求法同解法一 由于10张券总价值为80元,即每张的平均奖品价值为8元,从而抽2张的平均奖品价值ξE =2×8=16(元).9. 以X 表示一周5天内机器发生故障的天数,则X -B (5,0.2),于是X 有概率分布P (X =k )=C k50.2k 0.85-k ,k =0,1,2,3,4,5. 以Y 表示一周内所获利润,则Y =g (X )=⎪⎪⎩⎪⎪⎨⎧≥-===3 22 01 50 10X X X X 若若若若Y 的概率分布为:P (Y =10)=P (X =0)=0.85=0.328 . P (Y =5)=P (X =1)=C 150.2·0.84=0.410P (Y =0)=P (X =2)=C25·0.22·0.83=0.205. P (Y =-2)=P (X ≥3)=1-P (X =0)-P (X =1)-P (X =2)=0.057. 故一周内的期望利润为:EY =10×0.328+5×0.410+0×0.205-2×0.057=5.216(万元)10. (1)由概率分布的性质2有,0.12+0.18+0.20+0.20+100a 2+3a +4a =1,3.071002=+∴a a03100,03.0),(101,1003,0370100022=+∴=-===-+∴a a a a a a a 即舍去或 18,4a =0.12,ξ∴的分布列为)(km ;96412.05018.03020.01020.01018.03012.050222222=⨯+⨯+⨯+⨯+⨯+⨯=ξD。