浙江省衢州市石梁中学七年级科学下册 3.7 压强导学案(2,A班)
浙江省衢州市石梁中学七年级科学下册 3.7 压强导学案(3)
压强班级：姓名：学号：【学习目标】1、理解液体压强的特点2、了解液体压强的大小跟什么因素有关3、会根据液体压强的特点解释简单的现象【课前自学，课中交流】一.课前思考1、有一位名叫约翰·墨累的海洋学家曾做过这样一个实验：把三个大小不同的玻璃管的两端都用白蜡封死，再用麻布包紧，然后把玻璃管装进一端开口的铜管里，水可以从铜管口进去，接着把这根铜管沉到5000m的深海里。
当他把铜管吊上来，倒出麻布包一看，不禁惊呆了：麻布里的玻璃管不见了，只剩下一堆雪花似的玻璃粉。
你知道是什么力量是玻璃管变成了玻璃粉的吗？2、潜水艇都用抗压能力很强的厚钢板制成，为什么？二.活动3、在一段粗管的下端蒙上橡皮膜，如图甲所示，将水注入管内至约1/3处，橡皮膜的形状有什么变化？再将水注入管内至约2/3 处，橡皮膜的形状又有什么变化？4. 如图3-91 乙所示，在一个容器的侧壁的出水口处蒙上橡皮膜，将水注入容器内至约1/3 处，橡皮膜的形状有什么变化？再将水注入容器内至约2/3 处，橡皮膜的形状又有什么变化？分析：液体由于受到作用，对容器底部有向的压强；另一方面液体具有，所以液体对容器也有压强。
液体不但对容器的和会产生压强，液体的也存在压强。
如果你去游泳，当水面到达胸部时，就会感到胸闷，这正是水的压强引起的。
三：探究影响液体内部压强大小的因素5.认识压强计无力作用薄膜时，U形管两液面高度差为；用手压薄膜时，U形管两液面会产生＿＿＿。
压力越大，对薄膜的压强越，U形管两液面高度差越。
6.探究液体内部压强的特点（1）提出问题：液体内部压强的大小跟哪些因素有关？为了进行具体研究，我们可以把上面问题转换成下面两个具体问题：液体内部不同深度的压强是否相同？液体内部同一深度各个方向的压强是否相同？我们利用1只压强计、1只盛有水的杯子、1把刻度尺，按下表所列的步骤进行实验，并将测量数据填入表中。
比较1、2和3，可以得出什么结论？比较3、4和5，可以得出什么结论？（2）某同学为探究液体压强跟液体密度是否有关，进行了如图（a）、（b）所示的实验。
浙教版科学七下37《压强》教学教案
浙教版科学七下37《压强》教学教案一、教学内容本节课选自浙教版科学七年级下册第37讲《压强》。
教学内容主要包括：理解压强的概念，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素，以及压强在日常生活中的应用。
二、教学目标1. 知识目标：使学生理解压强的定义，掌握压强的计算方法，了解影响压强大小的因素。
2. 能力目标：培养学生运用压强知识解决实际问题的能力。
3. 情感目标：激发学生对科学的兴趣，提高学生的科学素养。
三、教学难点与重点教学难点：压强的计算及应用。
教学重点：压强的概念、计算公式及影响压强大小的因素。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、实验器材（如沙子、海绵等）。
2. 学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过展示生活中常见的压强现象，如用力按图钉、挤压气球等，引导学生思考压强的概念。
2. 新课导入：讲解压强的定义，引导学生学习压强的计算公式。
3. 例题讲解：讲解如何计算不同物体的压强，以及如何根据压强解决实际问题。
4. 随堂练习：让学生计算一些简单物体的压强，巩固所学知识。
5. 探讨影响压强大小的因素：通过实验，让学生观察不同因素（如受力面积、压力大小等）对压强的影响。
7. 应用：分析生活中的压强现象，解释其原因。
六、板书设计1. 压强的定义2. 压强的计算公式3. 影响压强大小的因素4. 压强的应用七、作业设计答案：根据给出的数据，按照压强的计算公式进行计算。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了压强的概念和计算方法，但部分学生在实验操作中还存在一定困难，需要在以后的教学中加强实践操作指导。
2. 拓展延伸：引导学生研究压强在日常生活中的应用，如汽车轮胎、鞋子等，提高学生的科学素养。
重点和难点解析1. 教学难点：压强的计算及应用。
2. 影响压强大小的因素。
3. 实践情景引入和例题讲解。
4. 板书设计。
5. 作业设计。
6. 课后反思及拓展延伸。
一、教学难点解析1. 压强的计算及应用：在讲解压强的计算时，要强调公式中各量的单位必须统一，如压力用牛顿（N），受力面积用平方米（m²），压强单位为帕斯卡（Pa）。
初中浙教版科学七年级下册3.7压强(2) 学案
课题：压强〔二〕班级小组姓名【学习目标】1.知道增大压强和减小压强的方法，了解压强知识在生活和生产中的应用。
2.能够熟练地运用压强公式解决有关问题。
【学习重难点】重点：识别增大和减小压强的方法利用压强公式进展简单的计算难点：直接应用压强公式或公式变形进展简单的计算【课前自学、课中交流】一、1．知识回忆①压力的作用效果：会使物体的外表产生效果。
②压力作用效果用来表示，它是指，计算公式是，单位是。
2．增大和减小压强的方法〔1〕.增大压强的方法：根据压强的定义公式p=F/S，当受力面积一定时，；举实例。
当压力一定时，；举实例。
〔2〕.减小压强的方法：当受力面积一定时，，举实例。
当压力一定时，，举实例。
〔3〕.动物为适应其生存环境，也具进化出改变受力面积来改变压强的一些器官，例如鸭子的、骆驼的、啄木鸟的等等。
【课中合作、课中展示】二.以下事例属于增大压强的是〔〕属于减小压强的是〔〕A、啄木鸟长有细长而又坚硬的尖喙B、三峡大坝做成下宽上窄C、切菜刀的刀口磨得很薄D、大型拖拉机安装履带E、拧螺丝时，在螺母的下面垫上垫片F、图钉尖进入墙壁时要用力按G、盲人走在盲道上，脚受到的压强三.计算：冰面上最大承受压强是900Pa，一个60kg的面积是m2、质量是10kg，问人能否平安站在冰面上。
〔g＝10N/kg〕四.计算：双休日，小段一家人去动物园游玩时．小段给妈妈和小象拍了一张合影．如以下图所示。
在拍摄现场的沙地上留下了小象和妈妈的脚印，小段发现小象的脚印还没有妈妈的脚印深。
如果小象的质量是2t,此时小象的触地面积约为2500cm2；小段妈妈的体重为500N，所穿的“远征牌〞皮鞋每只触地面积为20cm2，请你通过计算解释这个现象(g取10N／kg)。
五．A 、B 立方体，A 边长为1分米，重分别为50牛和100牛，如图甲、乙放置在水平桌面上，问：(1)图甲桌面受到的压强是多大?(2)图乙A 对B 的压强是多大?【稳固练习】1.以下事件中，前者对后者没有压力作用的是〔 〕A ．一张报纸放在水平桌面上。
七年级科学下册《3.7压强》(第1课时)教案浙教版.doc
《3.7 压强》（第 1 课时）【教学思想】1．从生活走向物理，从物理走向社会自然界的神奇现象震撼人心，生活中的物理现象妙趣横生，本节课，是留在沙滩上的脚印和捏笔时手指的不同感觉将学生带进了压强的学习之中，让学生从身边熟悉的生活现象出发，去探究并认识物理规律，这大大增加了学生学习物理的乐趣和积极性。
在学生探究出了压力作用效果跟压力和受力面积的关系后，让学生在课堂上尝试按图钉的生活体验，使学生对生活中增大压强和减小压强的意义有了深刻的感知。
这时利用课件展现八组学生倍感亲切的生活场景，让学生分类，并从中找出增大压强或减小压强的途径，这些会使学生感到物理不是抽象而枯燥的，而是那么的生机勃勃、趣味盎然。
在课后，又引导学生通过采访、调查、网络查询等多种途径，收集相关信息，运用本学所学知识分析“国道不堪重负”的原因，并结合社会实际，寻找解决问题的方法，这培养了学生热爱科学、关心社会的意识和利用正确的价值观处理社会问题的能力。
2．自由开放，自主探究苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是个发现者、研究者、探索者。
”本节课，在设计实验验证猜想的环节中，打破了传统实验教学“照单抓药”的模式，充分发挥学生的创新思维，给学生提供广阔的自主探索发现的空间，表现在：一鼓励学生自主选择器材，甚至从身边找一些代用品来完成实验；二对同一探究问题，探讨出多种实验方案，摆脱了对教师和教材的依赖。
探究的过程既是暴露学生各种疑问、困难、障碍和矛盾的过程，又是展示学生的聪明才智、独特个性、创新成果的过程。
在这个过程中，解放学生的双眼去观察，解放学生的双手去实验，解放学生的大脑去思考，解放学生的嘴巴去交流，使他们可以无拘无束地尽情发挥，充分感受科学探究的乐趣，领略探究过程的美好与和谐，体验探究问题成功时的喜悦，呈现出一种开放的、自主的学习格局，学生的主体地位得到了充分的体现。
3．授之以渔，终身受用古人云：“授人以鱼，供一饭之需，教人以渔，则终身受用无穷”。
七年级科学下册3.7导学案(2)
3.7 压 强（2）班级 姓名【学习目标】1、应用压强公式进行相关计算。
2、知道增大和减小压强的方法，解决生活中的问题。
【重点难点】压强计算【自主学习】1、增大压强的方法有： ，举例如 ；减小压强的方法有： ，举例如 。
2、画出支持面受到的压力的示意图3、单位换算1米= 厘米；1厘米= 米；1米2= 厘米2；1厘米2= 米2；【课中交流】1、 解释：（1）书包的带为什么做的比较宽？（2）汽车过泥泞道路时，为什么卸下一些货物就可以顺利通过？2、把砖块平放、侧放或竖放在地面上时，如图所示砖对地面的 相等，砖 时对地面的压强最大，砖 时对地面的压强最小。
3、边长为1米的正立方体放在水平桌面上，重力为7.8X104牛,它对桌面的压力是 ,若沿如图1所示的虚线去掉一半,其余部分不动,这时它对桌面的压力是 ,压强是 。
如果沿如图2所示的虚线去掉一半，其余部分不动，这时它对桌面的压力是 ，压强是 。
图1 图24、一个重5N 边长为10cm 的正方体木块，平放在面积为1m2的方桌面中央，求木块对桌面的压强大小？平放 侧放 竖放5、一个人的质量约为60kg,每只脚接触地面的面积大约为170cm2,求人站立时对地面的压强大约是多少?6.一个方桌重75N，桌上放有一台质量为20kg的电视机，桌子每只脚与水平地面的接触面积是25cm2，求桌子对地面的压强.7、如果薄冰的冰面只能承受104Pa的压强，一个质量为60 kg的人，每只鞋底与冰面的接触面积是150 cm2，他能否站在这块冰面上不下沉？如果他站在一个质量不计的薄木板上不下沉，这块薄木板的面积至少多大？（取g =9.8 N/kg）拓展：在一个案件中，公安人员在海滩案发现场发现了罪犯留下的清晰的站立脚印，立即用蜡浇注了鞋模．测量蜡鞋模的平均厚度为3cm，质量675g；又经测试达到脚印同样深度的压强为1．5×104Pa．请你帮助公安人员计算出罪犯的体重为多少?(ρ蜡=0．9×103kg／m3)。
3.7压强(第1课时)(导学案)七年级科学下册(浙教版)2
3.7 压强（第1课时）（导学案）【学习目标】1.知道压力和重力的区别；2.了解压强的概念及压力作用效果的影响因素；3. 能用压强的公式进行简单的计算；4. 知道增大或减小压强的方法。
【学习重点】压强的理解；压强的影响因素及计算；【学习难点】压力和重力的区分；探究压力的大小与哪些因素有关；压强知识的应用。
【自主学习】（此模块是回顾与预习）1.压力概念：作用在两个物体接触表面的作用力叫压力；压力的方向：；作用点：。
2.当受力面积相同时，压力越，压力的作用效果越；当压力相同时，受力面积越，压力的作用效果越。
3.压强：叫做压。
压强是表示压力作用效果的物理量。
计算公式：（压强基本公式，适用于固体、液体、气体），单位，1Pa=1N/m2。
4.增大或减小压强的方法（1）增大压强：①；②；③；（2）减小压强：①；②；③。
【课堂探究】一、压力的作用效果1.压力观看以上图片可知，人会陷入泥地或雪地，都是因为泥地和雪地受到了压力导致的，且压力的作用效果不同，若要研究压力的作用效果为何不同，我们首先要了解压力。
分析下图中墙面、桌面、斜面的受力情况：作用于物体表面的力叫做压力。
总结：压力：作用于物体表面的力压力的作用点：压力的方向：产生条件：（压力属于弹力，物体产生形变而产生的力）思考：压力与重力大小一定相等吗？分析以下情况压力的大小，物块重力为G。
①，；②，；③，；④，；⑤，；⑥，。
由以上活动可知，压力不都是由重力引起的，压力和重力是两种不同的力。
压力的大小当物体不受其他外力自然放置在水平面上，压力重力。
压力可能与重力有关，也可能与重力无关。
人在沙滩或雪地上行走，脚对地面的压力会在沙滩或雪地上留下脚印。
这就是说，压力会使物体的表面产生凹陷的效果。
尽管在许多情况下，物体表面的凹陷很小，人眼看不出来，但它却是存在的。
对于相同的支承面，压力产生的效果跟哪些因素有关呢？我们通过活动来探究一下。
2.压力的作用效果【实验目的】探究影响压力作用效果的因素【猜想与假设】根据生活现象：人踩在滑雪板上陷入雪地不深，双脚在雪地上却陷入很深，推测压力作用效果与受力面积有关，根据体重较大的人更容易陷进雪地力，推测压力作用效果与压力大小有关。
浙江省衢州市石梁中学七年级科学下册 3.7 压强导学案(2,B班)(无答案)(新版)浙教版
压强 班级： 姓名： 组名：学习目标（1）通过实验理解压强并学会运用控制变量法研究这些关系, 还能用压强公式进行简单计算；（2）知道增大和减小压强的方法。
一、温故知新1、压强与压力和受力面积有关，压力越_____，受力面积越______，压强越大。
【即：受力面积一定时，压强与压力成_______；压力一定时，压强与受力面积成_______。
2、压强的定义式：______________。
3、关于物理符号：_______表示压强，_______表示压力，______表示受力面积。
4、关于单位：压力的单位是______，面积的单位是_______，所以压强的单位可表示为_________（读作___________），压强还有专门单位：帕斯卡．．．，简称帕．，符号为Pa 。
5、1帕=1牛/米2 它的含义是： 。
6、 关于物体的压强为10帕斯卡的解释正确的是（ ）A 、物体在受力面积上产生的压力为10NB 、物体的受力面积为12mC 、物体在12m 上产生的重力为10ND 、物体在12m 上产生的压力为10N7、关于压强公式SF P =的说法正确的是（ ） A. 物体的压力越大，压强就越大B. 物体的压强与受力面积成反比C. 在受力面积相同时，物体受到的压力越大，则压强也越大。
D 、在受力面积相同时，物体受到的压力越大，则压强越小。
8、感受压强：一张对折的报纸放在桌面上时，对桌面的压强约为 帕= N/m2. 一粒西瓜子平放在桌面上时，对桌面的压强约为 帕二、压强的公式变形与计算压强公式SF P = 两个变形公式： 1、F=_______ _____，已知压强和受力面积，可求出压力的大小；2、S=____________，已知压力和压强，可求出受力面积的大小。
3、质量为1500千克木箱放在地面上，它它与地面的接触面积为0.5厘米2，求木箱对地面的压强为多少？4、质量为1500千克大象站在地面上，每只脚与地面的接触面积为0.75m 2，，求大象对地面的压强为多少？5、图钉帽的面积为1×10-4m2，图钉尖的面积为0.05mm2，手对图钉帽的压强是300000Pa手指对图钉帽的压力为多少？6、用F=30N的的力把重为10N的物体A紧紧压在地板上。
七年级科学下册3.7压强2导学案无答案新版浙教版.doc
压强班级小组姓名【学习目标】1、通过类比速度，自学课本118页压强的有关知识，理解压强的概念，会运用压强公式进行计算。
2、经历把图钉按入木块的体验，初步了解增大和减小压强的方法，并能解释生活物品的设计哪些是增大压强？哪些是减小压强？知道增大和减小压强的方法【重点难点】压强的概念和压强的计算增大和减小压强的方法【学习过程】一、创设情境自主先学1、压力的定义：作用在上的力叫做压力。
压力的作用点O压力的方向O2、压力大小由重力引起，也—与重力无关，当物体放在水平面上时，F Go3、压力的作用效果与、有关4、物理学中用这个物理量来表示压力作用的效果，压强的定义是.计算公式是o5、压强的单位是，简称。
此外，常用的单位还有o6、①增大压强的方法有：、:②减小压强的方法有：、o二、生生合作交流展示1、在探究“压力的作用效果跟什么因素有关？”时，小刚做了如下的三个实验：（1）比较甲乙两图，说明：相同时，压力越压力的作用效果越明显。
（2比较乙丙两图，说明：_____ 相同时，受力面积压力的作用效果越明显。
（3）由此可以得出结论：。
（4）上述实验采用了什么物理研究方法？2、利用压强类比速度，自学课本的118页压强有关知识。
物理量速度压强物理意义表示物体运动快慢的物理量表示的物理量定义速度等于单位时间内通过的路程符号V 压强等于__________________________________ 符号____________公式s -路程V = V -速度__________ t -时间P - ______P = F - ________________ S - ___________单位单位：m/s 读作：米每秒单位：________ 读作 ___________________专用名___________ 简称____ 符号：_______三、师生合作疑难解惑1、压强的概念和压强的计算的过程四、真情体验自主提升1、A、C、2、2、增大和减小压强的方法在生活中的应用关于压强，下列说法正确的是（压力大，则压强一定大；B、单位面积受到的压力小，压强大下列达到了增大压强效果的是（A、骆驼具有宽大的脚掌C、房屋有而积很大的地基）受力面积大的，压强一定小；； D、单位面积受到的压力大，压强大。
七年级科学下册 3.7 压强导学案2(无答案)(新版)浙教版
3.7压强【学习目标】：1、知道什么是压力，什么是压强2、确认压力的作用效果跟压力的大小和受力面积的大小有关，熟悉控制变量法3. 学会利用压强公式进行简单的计算【学习重点】：压强的概念和压强的公式。
一、基础部分阅读课本P118—P119，完成下列知识点的收集本课时的学习内容是，我已经看书遍，用时。
1、单位面积上受到的＿＿＿＿叫压强2、压强= P= 变形公式为F= S=3、压强的单位为＿＿＿＿，简称为＿＿＿＿，符号为＿＿＿＿1帕=＿＿牛/米2 1帕的意义：单位面积上受到的压力为1牛二、要点部分(1)压力1、体验压力的存在：请同学们试着给周围的物体施加一个压力。
并大致说说它的大小、方向和作用点？2、练一练：在图中画出物体A对斜面B的压力和A受到的重力；物体C对地面的压力；墙面受到D 的压力。
归纳：压力的定义：作用在物体表面上的力叫做压力。
压力的作用点：作用在上。
压力的方向总是受力面指向被压物体。
3、思考讨论：压力都是由重力产生的吗?压力的大小一定等于重力吗？(2)压力的作用效果1、做一做：①用你两只手的食指分别用力顶住铅笔的两端，接触＿＿＿＿的手指受压的感觉比较明显，且用力＿＿＿＿这种感觉越明显。
然后拿下铅笔观察两个食指上的痕迹的深浅程度②一只手掌压气球上，另一只手的食指顶住气球，与＿＿＿＿接触的部分形变明显且越＿＿＿＿，形变越明显联系以上事例猜一猜压力的作用效果和什么因素有关？2、探究压力的作用效果跟什么有关？①提出问题：压力的作用效果跟什么有关？②建立假设：压力的作用效果可能与、有关。
③设计并进行实验（小组合作完成）：(1)比较甲乙，结论是。
(2)比较乙丙，结论是(3)压强压强是用来表示压力的作用效果的运用压强公式P=F/S进行计算例1、质量为60千克的人，每只脚接触地面的面积是196厘米2，当她站在地面上时，脚对地面的压强为多大？解：已知：F=G= S=求：PP=答：说一说在计算过程中应注意哪些问题?【课堂小结】课堂检测1、下列关于压力的说法正确的是 ( )A．压力的方向总是竖直向下的 B．压力等于重力C．压力总是作用在物体表面上 D．压力总是由重力产生的2、对压强公式P=F/S的解释，下列说法中正确的是（）A．物体越重、产生的压强越大 B．物体所受到的压力越大，压强就越大C．受力面积越小，产生的压强越大 D．当压力一定时，压强与受力面积成反比3、将一均匀长方体放在水平桌面上，若沿中间虚线切开并拿走一半，则长方体的密度、长方体对桌面的压力及压强的变化是 ( )A．密度不变，压强不变，压力减小 B．密度减小，压强减小，压力减小C．密度不变，压强减小，压力减小 D．密度不变，压强不变，压力不变。
浙教版科学七下压强教案
①反问：只凭我们的想象能轻易下结论吗？还需干什么？②〔用手用力挤压烧杯〕就算烧杯受到压强，我们却不学生思考并答复：因为木块受重力所以对烧杯底部有压强；由于木块并不挤压烧杯壁，所以对烧杯壁没有压强。
类比上一问题情境提出自己的猜想：因为水也受重力，所以对烧杯底也有压强；但水具有流动性，但烧杯壁阻碍了他的流动，于是对烧杯壁产生挤压作用，所以对烧杯壁有压强。
答复：还要通过实验对猜想进行检验。
实验时，我们怎样能清楚的了解烧杯受不受压强呢？③只有水来做实验，有说服力吗？3、巡回指导4、引导交流5、〔课件展示：液体对容器底和侧壁有压强的动画〕板书结论。
二、探究液体内部的压强1、提出问题：通过探究我们了解液体对容器地和侧壁有压强，那么液体内部是否有压强呢？请联系生活实际提出你的猜想。
2、仪器验证：出示压强计，介绍其结构、原理及使用方法。
并引导学生用它检验水或盐水内部是否有压强。
3、既然液体内部的压强是小组商量并交流，确定可由弹性较大的橡皮膜来显示。
答复：还要换用其他液体再做。
交流并总结结论。
联系游泳等生活体验提出猜想有大小的，那么依据刚刚的观察你认为液体压强大小可能与那些因素有关？4、计实验：引导各小组利用操作变量法进行实验设计并制定实验表格。
5、进行实验：巡回指导，注意培养学生良好的实验习惯。
6、分析论证：引导学生依据实验数据进行归纳实验结论，〔课件显示液体内部压强特点〕7、〔课件出示帕斯卡裂桶实验〕讲解帕斯卡在1648年表演的木桶实验，以此强调：对同一液体，液体的压强只与深度有关，而与液体的多少无关。
依据实验现象提出猜想：可能与橡皮膜所朝的方向、液体的深度、液体的密度有关。
培养学生的知识迁移能力。
增强用实验检验真理的意识让学生掌握实验操作技能。
认真听讲，练习使用，验证猜想。
向学生渗透转换的学习方法。
培养学生严谨的治学态度。
体验探究的乐趣，培养动手能力培养学生特长观察生活的意识。
操作变量法的又一次运用，充分发挥了学生的制造力。
3.7压强(第2课时)(导学案)七年级科学下册(浙教版)
3.7 压强（第2课时）（导学案）【学习目标】1.了解液体内部有压强；2. 了解影响液体内部压强的特点；3. 了解液体压强的影响因素及计算。
【学习重点】液体压强的特点；【学习难点】探究液体内部压强特点；液体压强计算。
【自主学习】（此模块是回顾与预习）1. 液体受到作用，故液体对容器有压强，液体具有，液体对有压强；2.压强计的原理：当探头上的橡皮膜受到压强时，U形管左右两侧的液面出现，的大小反映了橡皮膜所受压强的大小，液面的越大，压强越大。
3.液体压强特点：①液体对容器和容器都有压强；②液体内部向都有压强；③同种溶液同一深度，向各个方向的压强都；④液体内部的压强只与和有关，与液体的质量、重力、体积以及容器的形状、底面积均无关。
⑤液体密度相同时，深度越，压强越；深度相同时，液体密度越，压强越。
【课堂探究】一、液体内部存在压强1.液体内部存在压强固体会产生压强，液体是否也会产生压强呢？活动1．在一段粗管的下端蒙上橡皮膜，如图所示，将水注入管内至约1/3处，橡皮膜的形状有什么变化？再将水注入管内至约2/3 处，橡皮膜的形状又有什么变化？现象：分析：结论：2．如图所示，在一个容器的侧壁的出水口处蒙上橡皮膜，将水注入容器内至约1/3处，橡皮膜的形状有什么变化？再将水注入容器内至2/3处，橡皮膜的形状又有什么变化？现象：分析：结论：大量实验表明：液体对容器的和都会产生压强。
液体内部也存在。
液体的深度越，压强越。
液体压强产生的原因液体对容器底部有压强：液体受到的作用；液体对容器侧壁有压强：液体具有。
液体不但对容器的底部和侧壁会产生压强，液体的内部也存在压强。
如果你去游泳，当水面到达胸部时，就会感到胸闷，这正是水的压强引起的。
2.压强计压强计：是测量液体内部压强的仪器，液体内部压强的大小可以用压强计去比较。
结构：（由空金属盒蒙上橡皮膜构成）、、。
原理：当压强计金属盒上蒙的橡皮膜受到压强时，U形玻璃管左右两管内的液面就会出现。
2024年浙教版科学七下37《压强》教学教案
2024年浙教版科学七下37《压强》教学教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学七年级下册第37讲，主题为“压强”。
详细内容包括：1. 压强的定义与计算公式；2. 压强与压力的关系；3. 压强在实际生活中的应用；4. 液体压强及其计算。
二、教学目标1. 让学生理解压强的概念，掌握压强的计算方法；2. 使学生了解压强与压力的关系，并能运用压强知识解决实际问题；3. 培养学生的实验操作能力，提高他们对科学知识的探究兴趣。
三、教学难点与重点1. 教学难点：压强的计算及应用；2. 教学重点：压强的概念、计算方法及其与压力的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、液体压强计、气球、针筒等；2. 学具：计算器、草稿纸、笔等。
五、教学过程1. 导入：通过提问方式引导学生回顾压力的概念，为新课学习做好铺垫；2. 新课：讲解压强的定义，引导学生学习压强的计算公式；3. 实践：分组实验，让学生观察不同情况下压强的变化，探究压强与压力的关系；4. 例题讲解：结合实际例题，讲解压强的计算方法；5. 随堂练习：布置相关练习题，巩固学生对压强的理解；六、板书设计1. 压强的概念；2. 压强的计算公式；3. 压强与压力的关系；4. 液体压强及其计算。
七、作业设计1. 作业题目：（1）计算下列物体受到的压强（给出具体数值）；（2）简述压强与压力的关系；（3）解释液体压强的特点。
2. 答案：（1）根据压强公式计算；（2）压强与压力成正比，与受力面积成反比；（3）液体压强随深度增加而增大，与液体密度成正比。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对压强的概念和计算方法掌握情况，以及实验操作过程中存在的问题；2. 拓展延伸：引导学生思考压强在实际生活中的应用，如液体重力坝、气压计等。
鼓励学生课后查阅相关资料，了解更多关于压强的知识。
重点和难点解析：1. 压强的定义与计算公式的理解；2. 压强与压力的关系的实验探究；3. 压强在实际生活中的应用；4. 液体压强及其计算。
2024年浙教版科学七下37《压强》教学教案
2024年浙教版科学七下37《压强》教学教案一、教学内容本节课选自2024年浙教版科学七年级下册第37章《压强》。
教学内容主要包括：理解压强的概念，掌握压强的计算公式，了解影响压强大小的因素，并学会运用压强知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解压强的概念，掌握压强的计算公式，并能运用公式计算简单问题。
2. 过程与方法：培养学生观察、思考、分析问题的能力，提高学生的实验操作技能。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的合作意识和创新精神。
三、教学难点与重点重点：压强的概念、计算公式及影响压强大小的因素。
难点：压强公式的运用及实验操作。
四、教具与学具准备1. 教具：压强计、实验器材（如沙子、海绵等）、PPT课件。
2. 学具：笔记本、笔、计算器。
五、教学过程1. 导入新课：通过PPT展示生活中常见的压力现象，如书包对肩膀的压力、轮胎对地面的压力等，引导学生思考压力的作用效果，引出压强的概念。
2. 新课讲解：（1）压强的定义：物体单位面积受到的压力。
（2）压强的计算公式：压强=压力÷受力面积。
（3）影响压强大小的因素：压力的大小、受力面积的大小。
3. 实践情景引入：分组进行实验，探究不同压力、不同受力面积下压强的变化。
4. 例题讲解：讲解一道关于压强计算的例题，指导学生如何运用压强公式解决问题。
5. 随堂练习：布置几道压强计算的练习题，让学生独立完成。
7. 课堂反馈：检查学生对课堂内容的掌握情况，解答学生疑问。
六、板书设计1. 压强的概念2. 压强的计算公式3. 影响压强大小的因素4. 例题及解答七、作业设计（1）一个物体重量为5N，放在面积为0.2平方米的水平面上，求压强。
（2）一个物体重量为10N，分别放在面积为0.1平方米和0.2平方米的水平面上，比较两种情况下的压强大小。
答案：（1）压强=5N÷0.2平方米=25Pa（2）压强分别为：100Pa、50Pa，压强随受力面积减小而增大。
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压强
1、压强与压力和受力面积有关，压力越_____，受力面积越______，压强越大。
【即：受力面积一定时，压强与压力成_______；压力一定时，压强与受力面积成_______。
2、压强的定义式：______________。
3、关于物理符号：_______表示压强，_______表示压力，______表示受力面积。
4、关于单位：压力的单位是______，面积的单位是_______，所以压强的单位可表示为_________（读作___________），压强还有专门单位：帕斯卡．．．，简称帕．
，符号为Pa 。
5、1帕=1牛/米2 它的含义是： 。
6、 关于物体的压强为10帕斯卡的解释正确的是（ ）
A 、物体在受力面积上产生的压力为10N
B 、物体的受力面积为12m
C 、物体在12m 上产生的重力为10N
D 、物体在12m 上产生的压力为10N
7、关于压强公式S
F P =的说法正确的是（ ） A. 物体的压力越大，压强就越大
B. 物体的压强与受力面积成反比
C. 在受力面积相同时，物体受到的压力越大，则压强也越大。
D 、在受力面积相同时，物体受到的压力越大，则压强越小。
8、感受压强：一张对折的报纸放在桌面上时，对桌面的压强约为 帕= N/m
2. 一粒西瓜子平放在桌面上时，对桌面的压强约为 帕
二、压强的公式变形与计算
压强公式S
F P = 两个变形公式：
1、F=_______ _____，已知压强和受力面积，可求出压力的大小；
2、S=____________，已知压力和压强，可求出受力面积的大小。
3、质量为1500千克木箱放在地面上，它的长、宽、高都为50厘米，求木箱对地面的压强为多少？
4、质量为1500千克大象站在地面上，每只脚与地面的接触面积为75cm 2，，求大象对地面的压强为多少？
5、图钉帽的面积为1×10-4m2，图钉尖的面积为0.05mm2，手对图钉帽的压强是300000Pa手指对图钉帽的压力为多少？
6、用F=30N的竖直向上的力把重为10N的物体A紧紧压在天花板上。
物体对天花板的压强为1000帕，则物体与天花板的接触面积为。
三、增大或减小压强的方法
（1）为什么要改变压强？
任何物增大或减小压强，依据是P=___________。
体所能承受的压强都有一定的限度，超过这个限度，物体会被损坏，所以应根据实际情况需要
（2）读图P119图3-88增大或减小压强的方法。
你认为哪些是增大压强的现象？哪些是减小压强的现象？
（3）减小压强的方法：
①压力一定时，______________；如：1、书包肩带做得较宽2、挖土机车轮装有履带等。
②受力面积一定时，_________________；
③在条件允许的情况下，同时___________和______________。
（4）增大压强的方法：
①压力一定时，______________；如：1、刀刃磨得很薄2、图钉尖端很小等。
②受力面积一定时，____________________；
③在条件允许的情况下，同时___________和______________。
7、下列生活中的实例，属于增大压强的是（）
A.滑雪时，在脚上穿滑雪板
B.软包装饮料的吸管有一端被削尖
C.铁轨铺在枕木上
D.推土机上安装的两条履带
8、冬天小华在“白鹭公园”结冰的湖面上玩耍时，不小心压破冰面掉进了冰窟窿，公园的工作人员需要接近冰窟窿去营救他，旁边一块有长、宽都差不多的木板，为了救人，应建议工作人员采取以下措施是（）
A.立即跑向冰窟窿
B.将木板铺在冰面上，从上面爬过去救人
C.从冰面上爬过去救人
D.从冰面上直接翻滚过去
9、一块砖，如何放置压强最大？如何放置，压强最小？
拓展提高：
1、将重为2.5N、边长为0.1m的正方体物块，放在水平课桌中间，该物块对桌面的压力大小为_多少N？压强为多少Pa？；如果沿竖直方向将该物块切去一半，则剩余部分对桌面的压强为多少Pa？
2、桌面上平放一本教科书，书的重约3N，与桌面接触面积约5×10-2m2，试计算书对桌面的压强。
如果书的页码为200，试计算一张纸平放在桌面上的压强？如果让书对桌面的压强增大一倍，怎么办？
3、在封冻的水平冰面上，若人的每只鞋底的面积是125cm2，体重为500N的人恰好可以安全通过，如果每只鞋底的面积为175cm2，体重为500N的人最多可以负重多少可以安全通过冰面？
4、将一长、宽、高都为8厘米的木块，木块密度为0.4g/cm3,放置在面积为1米2的桌面上，求木块对桌面的压强为多少？
5、分别用铜、铁、铝三种金属（ρ铜>ρ铁>ρ铝）制成质量相同的a、b、c三个实心的正方体，将它们分别放在水平地面上，则它们对地面的压强大小关系是（）
A、P a最大
B、P b最大
C、P c最大
D、P a=P b=P c
6．在海滩发案现场留下了罪犯清晰的站立脚印，公安人员立即用蜡浇注了如图9-13所示的鞋模．经测量蜡鞋模的平均厚度为3 cm，质量675g；又经测试达到脚印同样深度的压强为1.5 × 104Pa，则罪犯的体重为_____________. (ρ蜡＝0.9×103kg／m3，g＝10N／kg，写出带公式的运算过程)。