《心灵共鸣,写触动心灵的人和事 》
《心音共鸣——写触动心灵的人和事》
怎样写出触动心灵的人和事？
一、
发掘感动点。从自己的生活储 备中寻找材料，要特别留意，是什 么人，什么事，什么地方曾使你的 心灵受到了触动，要把它发掘出来。 在发掘感动点时，要注意抓住细节， 把它形象地再现出来。
十九世纪俄罗斯作家屠格涅夫写了一篇 《麻雀》，把一只老麻雀写得十分生动。 为了救护自己的小麻雀，这只老麻雀表 现出惊人的牺牲精神，它不顾力量的悬 殊，“势如飞石一般，正投到狗的鼻前 来”，它了解狗是多么庞大的怪物，虽 然“惊恐万状，倒竖了全身的羽毛，发 出了绝望而哀求的叫声”，但它还是 “两次投向那齿牙发光的张大的口边”。 这只老麻雀，多么令人同情，又多么令 人尊敬！
母亲常跟我说，他是爱我的，只是不知道怎样表达， 我要试着和他沟通一下．沟通？和他这种机器怎么沟通？ 他甚至对路边扫大街的大婶笑一笑，却吝惜地不肯对我 展露分毫．他表达＂爱＂的唯一方式就是那无止境的皮 带抽响．而我回报他的爱，则是比说话次数还多的摔门 声．．．．．． 想着想着，便来到了学校．＂嘿！＂好友神秘地凑 过来，＂知道今天什么日子吗？父亲节！＂顿时，他那 张冰冷的老脸又浮现在脑海，我厌恶地说：＂关我什么 事？＂＂你不对你父亲表示点什么吗？我昨天等不及了， 已经送了．当我对他说＇爸，我爱你＇时，他竟然哭了 呢！＂好友兴奋地说．然后把我拽到了精品 屋．．．．．． 拿着一瓶二锅头和一盒包装精美的皮带，我忐忑地 回到家里．送皮带，真讽刺！他又该抽我了．
不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一 字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤 家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽 着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也 唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知她见 我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，和我表 着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的断 断续续的声音里勉强地说着“打得好”！她 的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着 头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子 上进。
《心灵共鸣——写触动心灵的人和事》1
作业
我们每个人心中都会有一些让自己感动 的人和事。回想一下，你最受感动的人和 事是什么？请以“感动”为话题写一篇作 文，文体不限，不少于600字。
“人生是一条浪花飞溅的长河， 时光的流逝淡化了过去的记 忆。但总有一些人和事在你 的心灵深处留下不可磨灭的 痕迹，就像照相的底片，随 时可以再现。”写触动心灵 的人和事，这类文章的题材 几乎无穷无尽，每个人都会 写出与他人不同的文章，因 为每个人的经历以及感受生 活的方式都是独一无二。这 类文章的题材，大致有以下
教学目标
知识与能力：发掘生活中能触动心
灵的人和事。 过程与方法：合作、探究。
情感态度价值：观培养学生敏感的
发现生活中的感动。
教学重点
1.了解丰富多彩的生活是
创作的源泉。 2.抓住身边的人和事，细 致敏锐的观察生活。
教学难点
1.培养学生对生活敏锐的观察力。 2.捕捉生活中真实的感动，产生
父 亲
写法借鉴
父亲执意要走。怎么留也留不住，我决定叫一辆出租车送他回去。 一生都没坐过小车的父亲不知怎么打开车门，他的手在车门上东摸西摸， 一脸尴尬。我上前一步，弯下腰来，打开车门，带父亲坐进车，再为他 关上车门。父亲伸出头来，一脸的幸福，他说：“儿啊，爸算是村里最 有福气的人了。”说完，抬手抹着眼圈憨憨地笑着看我，我霎时百感交 集。 活在世上，活在城里，活在官场，我在许多人面前弯过腰，为许多人开 过车门，但从没有为父亲弯过腰，开过车门。父亲是农民，我是干部， 父亲是庄稼人，我是城里人，父亲这辈子已无法超越我们的高度。但我 们能有今天，全仰仗父亲的奠基。父亲为我们弯了一辈子腰，吃了一辈 子苦，操了一辈子心，人到老年依然念念不忘为子孙分担忧愁。但我们 呢？给了他那么多不敬，仅仅为他开一次车门，就叫他心满意足，泪流 满面，那一弯腰，对父亲来说，是一种孝道和良知，对我来说，是向他 及天下所有像他一样的父亲乞求原谅和深情致敬啊！
心灵共鸣_写触动心灵的人和事 (1)
问题二：素材中意蕴发掘不足。
例：我开始怀疑，怀疑这个世界。
修改
多么令人震惊的一幕，小小年纪的他，已 成为不劳而获、骗人钱财的社会渣滓；在我们 愤慨万分的同时，我们的心灵是不是该进一步 地扣问：这个少年是不是一个受害者？一个青 春少年没能坐在教室里学习，却坐在集市上行 乞骗钱：试问，中年人有没有责任？为人父母 养育孩子的责任在哪里？社会有没有责任？青 少年的教育问题到底有多少漏洞和隐患？……
记叙文的写作运思， 关键是要捕捉“动情点”！！！
请看感人短片《铁盒》， 说说它的动情点在哪？
为什么要写触动心灵的人和事？
•
伟人、大事固然可感，一个生动的 场景，一句真情的话语，一个善意的 微笑，也是生活美、人性美的表现， 也会折射出生活的真谛，“一滴水里 看世界”“细微之处见精神”。再者， 同学们日常生活所能观察到的大多是 一些凡人小事，因此，从平凡的小事 中观察人物，从细小的言行中探索人 物心灵，是我们尤其需要培养的本领。
不知何时，爸已插好了康乃馨，一个人憨憨地 在排列每朵花的顺序。左边、右边、向上、向 下。我静静地凝望他，感受满屋里清晨的祝福。 花瓣上，一滴露珠滑落了下来。微妙的情感里， 康乃馨也懂得为我流泪。 ……我渐渐地睡着了，迷迷糊糊有一双手 将我的手轻握，我没有睁开眼，然而我的眼泪 却终于不争气地流了一满脸。
亲。
隔着代沟，我望见了您 湖北高考满分作文 已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父
(开篇扣题而又设置悬念，吸引读者) 我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜色 的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄， 也让您在纷繁的社会中变得寡言少语。(采用粗笔勾勒 法描写外貌，为下文刻画父亲的变化作铺垫 ) 自我上高中以来，您就很少管过我。有人说“儿 随母，女随父”。在我的生活中，更多的是他*的教育 和关怀。我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲 上一句话。妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼 中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的股票。 我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个 外人。(运用穿插流动的手法，交代相关内容，为下文 蓄势)
心音共鸣《写触动心灵的人和事》(2016)
范文
一、《“爱”在心口难开》 喝完最后一口牛奶，我默默地把１１５分的卷子放到父 亲面前，他抬起眼哼了一声，签上大名又继续埋头看报 了．我嘴唇动了动，想说什么，但终究还是作罢，反正我 也习惯了．收拾好东西，我顺手把门带上，那轻轻的关门 声，仿佛是一声叹息．我头也不回，大步向学校迈 去．．．．．． 其实，我也希望他对我笑一笑，说声＂考得不错＂之类 的话．．．．．． 我跟父亲好象天生就是仇人，从小到大，我们的交战便 没停过．调皮是男孩的天性，每当我闯了祸，他总一声不 吭，抡起皮带没命地抽．大概是继承了他的执拗，我也不 哭，一阵清脆的抽打声和哭喊声混战，最终便以＂砰＂一 声摔门的巨响－－我夺门而出告终．
2、着眼于“真”。 总有一些同学逃不出选材虚假、陈旧的“怪圈”。 比如，他们写老师总是固定的选材套路：“五个 一”――雨天里的一把伞（学生忘带雨具，老师出 手相助）、病痛中的一片药（学生高烧难耐，老师 授以良方）、缺席后的一堂课（学生卧病在床，老 师排忧解难）、失败后的一番话（学生失败沮丧， 老师开导解惑）、暗夜里的一盏灯（夜半时分，孤 灯一盏，老师奋笔疾书，默默奉献），这“五个一” 近乎笑话，但我们却随处可以看见它的影子。这些 脱离了生活真实的“故事”，自己读了也要反胃， 更不用说以情动人了。当然，文章中的真，并不是 客观描绘，生活实录，而是经过提炼、升华的真实， 是一种艺术上的真，是“一种生活中的可能”。
怎样写好细节？
一、细节描写要真实。要使得描写生动形象，在观察事物过 程中，我们要调动自己的各种感官，要把眼、耳、鼻、舌、 身体的窗户统统打开，对事物作非常细致的观察，笔下就会 构成一幅形、声、色、味、触俱全的立体画面。 二、细节要有典型性。这样才更具有广泛性，有利于突出文 章中心，从而给人留下更为深刻的印象。 三、细节描写要个性化，精心锤炼词语。在细节描写中，我 们要选择恰当的词语，以期以少胜多，乃至一字传神。 四、巧妙运用修辞。运用比喻、拟人、夸张等修辞格，可以 增强语言的生动性，变抽象为具体，使无形变为有形。
心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇
心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇心音共鸣写触动心灵的人和事范文3篇例文一北京一夜7月21日，北京下起了倾盆大雨。
这几十年不遇的自然灾害，考验了这古老的北京城，也考验了京城人民。
"搜索"李成友这一夜，暴雨如注，积水成河。
交通堵塞，寸步难行。
他正推着保洁车，在雨中前行。
他随身带着自己设计的叉子，以便遇到雨水井堵塞马上疏通。
雨越来越大，叉子已经不管用了……他憋了一口气，将半个身子浸入水中，积水带着淤泥侵入他的口中。
他靠自己的经验，用双手在水下摸索着，清理了12个水栓子，积水在他的身后慢慢下降……网友们通过"人肉搜索"到了他。
他叫李成友，47岁，山东人，一位普通的环卫工人。
他用他的行为感动了人们。
平凡的他，践行着北京精神，书写着北京良心，感动着全国人民。
双闪车队闪亮北京2012年7月21日，望京网网友王璐在网上看到了一条消息：由于天降暴雨，许多旅客滞留在北京机场。
一些黑心的出租车司机趁机涨价，旅客们怨声载道。
王璐看到旅客受委屈，心里很纠结。
这些出租车司机怎么能发灾难财？于是，他的心理产生了义务接送的念头。
可是，一个人一辆车的力量太小，要是能有更多的人来参加就好了。
王璐抱着试试看的心态在网上发了一条微博。
令他没有想到的是，微博刚刚发出去几分钟便有很多人响应。
于是他决定，参加这次行动的人在望京奔驰大厦集合，统一标记为打开双闪。
凌晨1点钟，北京晨大雨倾盆。
望京奔驰大厦门口，打着双闪的车越来越多。
王璐数了数，有二十多辆。
他站在雨中，大喊一声："走！"于是，一支二十多辆组成的车队，打着双闪灯，冒着大雨，向首都机场进发……雨越下雨大，夜越来越深。
双闪车队却越来越长。
那长长的车队，打着双闪的车灯，照亮了北京城，温暖了北京城，感动了北京城！生命的火花他是北京市公安局沿山分局向阳路派出所所长。
这天，本该他轮休。
可是他放心不下他辖区的村民。
他一家一户的叮嘱，直到确认他们没有危险，这才稍微舒了一口气。
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇在生活、工作和学习中，大家总少不了接触作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
相信很多朋友都对写作文感到非常苦恼吧，以下是小编收集整理的心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇，希望对大家有所帮助。
心音共鸣：写触动心灵的人和事作文范文4篇1这世界上能够人们心弦的故事有很多，而触动我心弦的一幕是多么平凡……——题记正值放学，我背着书包走在回家的路上。
我家的旁边是一个嘈杂声不断的建筑工地，从去年暑假就开始动工了。
我走过时，不由地放慢了脚步，而在一个月以前我却不愿意在这附近多待一秒钟，直到我看见令我触动心弦的一幕……因为工地时常会发出一些刺耳的金属碰撞声，而从小喜欢安静的我对于这些“重金属音乐”极为反感。
工地又时常因为要赶工而加班到深夜，我就成为了他们的“牺牲品”这严重影响了我的睡眠质量。
一次，我一怒之下打电话给当地管理部门投诉，以便还我一片宁静。
眼看楼层越来越高，地上的施工车辆也越来越多，使得上下班高峰期道路拥堵，还扬起了漫天建筑尘土，危害着附近居民的健康。
真是让人恼怒到极点。
而我，将这一切的责任都怪罪归为垃圾与噪音的生产者——建筑工人。
因为他们到哪里，都会有垃圾与噪音相伴！与往日一样，我走过这放学的必经之路，正好赶上建筑工人们下班。
他们像潮水一般，从工地涌出。
人群中有许多人的衣服都是脏乱不堪的，他们的头发上总是有一些不计其数的尘土和木屑。
额头上有很多难以抚平的皱纹，黝黑的脸庞上刻满了岁月的痕迹。
双肩也因为长期劳累而疲惫不堪，手掌上被磨出厚厚的老茧，手背上有不计其数的伤痕，新伤覆盖这旧伤。
指甲里夹杂着许多泥沙，腿上还有些不知从哪来的擦伤……这一幕深深地触动了我的心，眼角微微湿润了……每一个春天，他们没有去观赏美丽的桃花，也没有能欣赏北归的雁阵；每一个夏天，他们没有去观看盛开的荷花，也没有能享受夏日的清凉；每一个秋天，他们没有去感受红火的枫叶，也没有去品味瓜果的飘香；每一个冬天，他们没有去观赏傲立的梅花，也没有去感受冬日的温暖……因为在每一年，他们都只有与木材与金属做伴。
高中语文表达交流《心音共鸣-写触动心灵的人和事》1
《心音共鸣---写触动心灵的人和事》【教学目标】1、观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
2、运用细节描写，让动人的瞬间定格。
3、体味人间真情，珍惜幸福生活。
【教学重点】1、2。
【教学难点】2。
【教学过程】一、导入亲情是一盏灯，能在晦暗的时光里照亮自己；亲情是一个树，在你倦极而归时给你凭依。
纪伯伦曾说：你的朋友是你的土，你在那里怀着爱而播种，含着感谢而收获，从中得到粮食、柴草──亲情、友情是人类生活中最崇高温馨的部分。
十五、六岁的年纪，正是生命中独立意识成长的旺盛期──生活独立、精神独立，所以更需亲情友情的滋养与慰藉。
有爱浇灌的树木才会茁壮，有爱护卫的生命才能健康。
年轻的朋友，你应该正沐浴在亲情友爱的大河中，把你的故事、你的感受记录下来，以回报家人友人对你的爱。
二、有关资料作家谈有感而发感人心者，莫先乎情，莫始乎言，莫切乎声，莫深乎义。
──白居易《与元九书》三、教师提示首先要做到让心灵敏感，要敏感就要多情，多情才善感。
多情的人才能从平常的生活中感受到那些令人心动的人和事。
其次，要确立好“感点”。
所谓“感点”，一是生活中触动你心灵的人和事，二是一个具体的话题或题目上。
确立的触感点一般具备以下几个特点：不避小事。
在写作时，不一定要写大人物、大事件，生活中的平凡人、平凡事。
正如艺术家罗丹所说：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人看过的东西，在别人司空见惯的东西上，能够发现出美来。
”（《罗丹艺术论》）只要认真观察生活、体验生活，抓住生活中那些有意义的“小”事，深入挖掘，是可以写出好文章来的。
真实。
作文要达到以文字感动他人，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，惟真情而发。
只有感动了自己，才能感动他人。
四、阅读文章，讨论交流，营造氛围人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。
在长河大川般的生命流年里，我有幸看到了生命中许多花开的细节，那样璀璨，那样芬芳，让我们一起回味……1、阅读文章，解读评析：细节郁建民黄昏，一对老年夫妇坐在阳台的摇椅上，面对满天晚霞，回忆起他们的年轻时代。
高中语文人教版必修一作文 表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇
高中语文人教版必修一表达交流《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案及范文12篇一、《心音共鸣—写触动心灵的人和事》教案学习目标：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
3、重温写作小常识，拟写习作。
学习重点：1、通过回忆和交流，挖掘触动心灵的往事。
2、选择并解说作文题目，酝酿写作构思。
学习方法：交流、构思、写作【交流】一、说一说：在小组内回忆自己写过的作文，说说你最满意的一篇，推荐一人在全班讲述。
二、想一想：作家谈有感而发我写东西时是有感情．．的，没有感情时，我就不写。
巴金没有感情．．也就不存在真正的艺术。
歌德你的感情只要有一点不真实，读者一下子就会念得出来。
所以，要对读者真实，首先要对自己真实，要把自己的真实感情．．．．写出来。
冰心一句话总结：。
三、看一看：1、老师作文我的父亲（二）任兆余父亲是个好人。
早晨碰到了郭大伯，本来是我向他问好的，可他提起了我的父亲母亲。
郭大伯说，要是我母亲健在的话，今年应该80岁整了；那么我的父亲就该82岁了；我父亲教过他的书；我父亲是个好人。
“好人啦！”郭大伯临走的时候似乎是叹着气这样说的。
父亲是个好人！这使我想起了往日和父亲的日日夜夜。
农村的双抢是城里人无法体验得到的对身体极限的挑战，也是现在的农村人所无法想象的事情。
我们这有句农谚：不插八一秧。
说的就是每年的七月十五以后，农家就要忙着抢收抢种，打仗一样的收获一季稻并且赶着种下二季稻，这就是“双抢”。
所以，双抢的日子里，家家起早贪黑，不分男女老幼，着着实实的要忙上十几天，很多时候连饭都顾不上吃，弄点米粉子带到田间地头冲泡着填肚子。
能在家做顿饭是很难得的，至于弄菜下饭那是奢侈至极。
父亲退休在家，我们家没有多少田地可种，也就基本没有双抢了，日子过的倒是清闲些。
村里人都羡慕我们家，说还是吃商品粮的命好。
不记得从哪年起，一到双抢时节父亲就带着我忙起来了。
每天很早——反正天没亮，父亲就催我起来，和他一起出门，爷俩扛着搬筝和鱼栲走三里的山路摸到虎山村的水库那去下鱼，我每天都是睡眼惺忪的跟在父亲的身后提空桶，我们家的大花狗前前后后的跟着。
《心灵共鸣,写触动心灵的人和事 》(共28张)
那么，怎样才能写好 触动心灵的 人和事？
怎样写出触动心灵的人和事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和
这节课，就让我们带着这个问题，一 起来学习《心音共鸣：写触动心灵的人和 事》吧。
为什么我们觉得没有东西可写？
请同学们快速阅读，看哪个同学最先找 出这个“谜底”？ 原因是： 缺少对生活的敏感。 缺少一颗对生活感恩的心。 缺少观察思考，缺少丰富的联想。
然而,有了东西可写，就一定能写好作 文吗？当然不是，还得有方法和技巧。
湿父 透亲 了为 ，儿 感子 动撑 无伞 数， 网衣 友服
你也一定听过、见
过一些让你感动、
让你深思的故事
这些图片能让你想到什么？ 请同学们闭上眼睛六十秒，回
顾一下，在你的生活当中，有哪些人 和事时时触动着你的心灵？
六十秒后，请同学说出来，让
我们大家共同分享。
大家作文时常常感到生活平淡，没有 什么东西可写。同学们有没有想过这是什 么原因呢？
作文
面对优美的自然景观，你感动过吗？ 面对精美的艺术品，你感动过吗？ 面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？ 面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？ 面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？
其实我们每个人都经历过一些让自己感动的 人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？ 请以“感动”为话题，运用细节描写，写一篇记 叙文。题目自拟，不少于800字。
苦坐苦等苦思苦想 苦茶入口苦不堪言
写触动心灵的人和事5篇
写触动心灵的人和事5篇第一篇：写触动心灵的人和事心音共鸣写触动心灵的人和事教学目标1．观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
2．运用细节描写，让动人的瞬间定格。
3．体味人间真情，珍惜幸福生活。
重点难点………重点：观察生活，精心选材，写一篇记叙文。
难点：运用细节描写，让动人的瞬间定格。
课时安排1课时教学过程一、导入人的一生中，许多往事随着时间的流逝已忘却，但有一些不起眼的细节却依然那样清晰、那样动人。
今天，就让我们一起来回味一下能触动我们心灵的人和事。
二、写作指导1．确立触感点。
“感”的捕捉和表达是感想性作文的关键和重点。
触感点的确立有两个阶段：一是通过读题，激活感悟。
根据文题要求，抓住命题作文的“题眼”，提取材料作文中的文字或图画材料提供的信息点，围绕丢题作文所规定的范围，通过联想，打开储满生活积累的素材库，激活感悟，尽情地去感悟，得出无数的“触感点”。
二是筛选和加工，找出那个对自己触动最大、最能唤起写作欲望的“触感点”，然后以这个“触感点”为主线，以这个“触感点”来源的材料为主要内容，构思出感想性作文的框架。
要求确定“触感点”的内核，即文章要表达的主旨，突出“触感点”的作用。
确立的触感点必须具备以下方面：一是真实。
有道是“感人心者，莫先乎情”“不精不诚，不能感人”。
作文要达到以文字感动他人，唤起他人与我们同“感”，就必须抒写真情实感，做到有实感而发，唯真情而发。
只有感动了自己，才能感动阅卷老师，进而感动他人，唤起读者的共鸣。
二是独特。
“触感点”确立的过程是一个由此及彼的联想过程。
在这个过程中，即使同学们产生联想的触感点——外界事物是相同的，也会由于各人视角、阅历、联想方式、认知能力等的不同导致所产生的感想各不相同。
因此，只要触感点是真实的，感受就是独特的。
三是新颖。
感受的角度新，感受的结果新，才能使自己的作文给阅卷老师以春风拂面般清新、独到的感受，而且也更能以真情实感唤起阅卷老师的共鸣。
也只有这样，作文才能有创新，有个性特征。
心灵共鸣 写触动心灵的人和事 凯歌
• 爸爸，那片竹顽强地活下来了，活得很旺盛，我整个的思念都系在了那片竹上，在 那里，可以拾起您遗落的脚印，可以掬起您爽朗的笑声。 ----间接抒情
典型例题--【写作事例比较】
• A、"爸爸我爱你，一千倍一万倍地爱你，假如有下一辈的话，我还做你的儿子"。 --直接抒情
•
B、"爸爸，春天又到了！窗外那片竹，那样挺拔，那样秀颀，那样生机盎然。六年
来，黄昏走来又走去，可我只能看到那片竹·····
• 爸爸，那是我终生难忘的一个春天！初春时还飘着零落的雪花，当冻土还未化尽时，
• 出人意料的是，老牛没有喝以死抗争得来的水，而是对着夕阳，仰天长叫，似乎在呼唤什么。不远的沙 堆后面跑来一头小牛，受伤的老牛慈爱地看着小牛贪婪地喝完水，伸出舌头舔舔小牛的眼睛，小牛也舔舔 老牛的眼睛，静默中人们看到了母子眼中的泪水。没等主人吆喝，在寂静无语中，它们掉转头，慢慢往回 走。
•
后话：二十世纪末的一个晚上，当人们从电视里看到这让人
素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活或人生的看法和领悟。 你写的人或事触动了你的心灵，它让你体会到了什么感情，明白了什 么道理，你一定要把它们写出来，因为这些才是你写文章的目的。
典型例题
• 有一个男孩有着很坏的脾气，于是他的父亲就给了他一袋钉子，并告诉他，每当他发脾气 的时候就钉一根钉子在后院的围篱上。
• 第一天，这个男孩钉下了３７根钉子。慢慢的，他每天钉下的数量减少了。因为他发现控 制自己的脾气要比钉下那些钉子来得容易。
• 终于有一天，这个男孩再也不乱发脾气了。这时父亲告诉他，每当他能控制自己的脾气时 候，就拔出一根钉子。
心灵共鸣--写促触动心灵的人和事
３、着眼于“深”。
要深入挖掘材料本身的意义，并把这种 影响施加给读者，以期引起一种感情上 的共鸣。要想深入挖掘材料的意义、价 值，除了自己的思考，还要多读书，弄 明白成功的作品是怎么做的，模仿、借 鉴会对提高自己的水平有很大帮助的， 正如梅兰芳所说“不看别人的戏，就演 不好自己的戏”，写作也是这样。
• 三、整体构思。动笔前一定要想一 下要写的人和事，需要从哪点展开 叙述？重点安排什么材料？在何处、 做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
• 注意：要合理安排内容的详略。
• 总之，只要善于观察、思考，家庭、 社会、学校以致我们赖以生存的大 自然都会给我们心灵带来许许多多 触动。只有心灵受到触动，真挚的 感情才会很自然地在我们的笔下流 露出来。否则，勉强为之，一定写 不出好文章。
二、提炼素材。这个过程，是发掘主题、深 化意蕴的过程。要善于从触动你心灵的人 和事中提炼出有价值的东西：它为什么触 动你？你从中受到了什么启发？一定要把 这些感悟写出来。
• 注意：选取写作素材宜小不宜大，要能 够化大为小，在写作中以小见大。
• 魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了 千千万万读者。里面可爱的人和事就是 作者从在朝鲜战场上采集到的无数感人 的材料中反复推敲、仔细提炼出来的。
并不是每首诗都在写自己，但是，每 首诗都由自己去写——就是通过自己的心 去写。
——艾青
怎样写出触动心灵的人和事？
• 一、 发掘感动点。从自己的生活储 备中寻找材料，要特别留意，是什么 人，什么事，什么地方曾使你的心灵 受到了触动，要把它发掘出来。在发 掘感动点时，要注意抓住细节，把它 形象地再现出来。
细节描写的作用
具体的细节描写还可以为文章蓄势，为 抒情、议论作充分的铺垫。《这条小鱼在 乎》比《力所能及》更让人喜爱，是因为 作者在议论说理之前用具体的细节“蓄 势”；《有人送我一枝草》一文中，正是 前面的具体、细腻的描写，为文末的抒情、 议论作了充分的铺垫，为文章积蓄了足够 的“势”，才使后面的抒情、议论顺理成 章，水到渠成，真实而自然。
【高中语文】心灵共鸣——写触动心灵的人和事ppt精品课件12
和事中提炼出有 价值的东西
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
佳作欣赏
《流泪的郁金香》
观察生活做有心人
精选细节做多情人
精制细作做有才人 深入挖掘做多思人
观察生活＋精写细节+ 理性感悟 = 一篇触动心灵的作文
完成 《心灵底片》
1、做老师的只要有一次向学生撒谎撒漏了底，就可能使他的全部教育成果从此为之毁灭。——卢梭 2、教育人就是要形成人的性格。——欧文 3、自我教育需要有非常重要而强有力的促进因素——自尊心、自我尊重感、上进心。——苏霍姆林斯基 4、追求理想是一个人进行自我教育的最初的动力，而没有自我教育就不能想象会有完美的精神生活。我认为，教会学生自己教育自己，这是一种 最高级的技巧和艺术。——苏霍姆林斯基 5、没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。——（前苏联）苏霍姆林斯基 6、教育不是注满一桶水，而且点燃一把火。——叶芝 7、教育技巧的全部奥秘也就在于如何爱护儿童。——苏霍姆林斯基 8、教育的根是苦的，但其果实是甜的。——亚里士多德 9、教育的目的，是替年轻人的终生自修作准备。——R.M.H. 10、教育的目的在于能让青年人毕生进行自我教育。——哈钦斯 11、教育的实质正是在于克服自己身上的动物本能和发展人所特有的全部本性。——（前苏联）苏霍姆林斯基 12、教育的唯一工作与全部工作可以总结在这一概念之中——道德。——赫尔巴特 13、教育儿童通过周围世界的美，人的关系的美而看到的精神的高尚、善良和诚实，并在此基础上在自己身上确立美的品质。——苏霍姆林斯基 14、教育不在于使人知其所未知，而在于按其所未行而行。——园斯金 15、教育工作中的百分之一的废品，就会使国家遭受严重的损失。——马卡连柯 16、教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心，这种道德上的自勉。要是儿童自己不求上进，不知自勉，任何教育者就都不能在他的身 上培养出好的品质。可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方，儿童才会产生上进心。——苏霍姆林斯基 17、教育能开拓人的智力。——贺拉斯 18、作为一个父亲，最大的乐趣就在于：在其有生之年，能够根据自己走过的路来启发教育子女。——蒙田 19、教育上的水是什么就是情，就是爱。教育没有了情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。班主任广博的爱 心就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。——夏丐尊 20、教育不能创造什么，但它能启发儿童创造力以从事于创造工作。——陶行知
心灵共鸣写触动心灵的人和事课件
同学之情
同学之间的情感，让人感 受到青春的美好和纯真。
同事之情
同事之间的情感，让人感 受到职场的人情和温暖。
爱情与浪漫
浪漫爱情
浪漫的爱情让人感受到情 感的激荡和美好。
忠贞不渝
对爱情的坚守和忠诚，让 人感受到爱情的珍贵和美 好。
患难与共
在困难时刻相互扶持、相 互依靠，让人感受到爱情 的力量和伟大。
个人成长与励志
通过观察和思考作品中的人物和 情感，读者能够更深入地了解自 己，促进自我认知。
对写作的启示与反思
深入挖掘情感
作家应该深入挖掘人物和情感，使其更加真实、丰富，以 便引起读者的共鸣。
01
调整叙述角度
有时候，从不同的角度叙述事件和人物 能够更好地引起读者的共鸣。作家应该 尝试不同的叙述角度和方法。
02
03
励志
阿甘的故事是一个充满激情和励志的故事，他用自己的行动证明了“傻人有傻福”的道理。他的故事激励着人们 勇往直前，追求自己的梦想。
07
总结与反思
心灵共鸣的意义
01
深化情感体验
通过共鸣，读者能够更深刻地理 解作品中的人物和情感，从而丰 富自己的情感体验。
02
增强审美享受
03
促进自我认知
共鸣能够使读者更加投入作品， 提高作品的审美价值，使读者获 得更丰富的审美享受。
塑造社会形象
触动心灵的人和事能够塑造社会的形象和价值观， 让我们更加关注社会公益和人类福祉。
推动文化交流
触动心灵的人和事能够推动不同文化之间的 交流和理解，让我们更加尊重和欣赏不同文 化和信仰之间的差异。
05
如何写出触动心灵的人和事
深入挖掘题材
寻找共同点
心灵共鸣——写触动心灵的人和事ppt课件12 人教课标版
烟台十四中高湛
我观察我感悟
观察生活做有心人
“一滴水里看世界”， “细微之处见精神”。
精选细节做多情人
佳作欣赏
《听到花开的声音》
精选细节做多情人
怎样选择细节 +细节描写为主题服务。 +选择能表达并突出主题 的细节
精制细作做有才人
怎样写好细节？ ⑴细节描写要真实。 ⑵细节描写要能抓住典型细节 ⑶细节描写要个性化，精心锤 炼词语。 ⑷巧妙运用修辞。
深入挖掘做多思人
+从触动心灵的人 和事中提炼出有 价值的东西
深入挖掘做多思人
佳作欣赏
《流泪的郁金香》
课堂小结
观察生活做有心人 精选细节做多情人 精制细节+ 理性感悟 = 一篇触动心灵的作文
作业
完成 《心灵底片》
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其实我们的生活是丰富多彩的，可是， 大家作文时却常常感到生活平淡，没有什 么东西可写。同学们有没有想过这是什么 原因呢？
这节课，就让我们带着这个问题，一 起来学习《心音共鸣：写触动心灵的人和 事》吧。
为什么我们觉得没有东西可写？
请同学们快速阅读，看哪个同学最先找 出这个“谜底”？ 原因是： 缺少对生活的敏感。 缺少一颗对生活感恩的心。 缺少观察思考，缺少丰富的联想。
总 结
总之，只要善于观察、思考，家庭、 社会、学校以及我们赖以生存的大自然都 会给我们的心灵带来许许多多的触动。只 有心灵受到触动，真挚的感情才会很自然 地在我们的笔下流露出来。否则，勉强为 之，一定写不出好文章。
《感 动》（内容提示）
1、自然风物、人文景观的感染触动； 2、现代传媒中的视听感觉；（电视上、报纸上、 网络上的一张照片、一则新闻、一个栏目） 3、实际生活中的见闻体验；（一次离别、一场 误会、一句话语、一个动作、一抹微笑、一滴 泪珠…） 4、艺术欣赏中的心灵震撼；（假托你喜欢的一 个历史人物、古今名人或文学形象，写他们的 人生细节，想象他们的内心世界，捕捉触动你 心灵的一瞬间）
记叙要做到详略得当
那些与中心关系密切的，要详写；关系不很密 切的，可以略写。要详写事件的过程，而事情发生的 时间、地点、起因、结果等要略写。 写人为主的记叙文，叙事的目的不在于展示事 件的过程，而是为了表现人物的性格品质，因此叙事 要略，写人要详。要通过对人物的语言、心理、动作、 外貌等进行详写，写出人物的思想、性格、品质等多 方面的特征。 记事为主的记叙文，其着眼点在事情的过程以 及事情所表现出来的思想意义上，因此，叙事是重点， 人物及景物的描写只是围绕且服务于事件。
现实生活中，一个人不自觉地表现出的 细小动作，是最能反映一个人的个性、习惯 和修养的。 如《我的老师》中蔡老师 “教鞭好像要落下来，我用石板一迎， 教鞭轻轻敲在石板上” 这个细小传神动作，极富情趣地表现了 蔡老师假怒实爱的品性。
“我真傻，真的。”祥林嫂抬起她没 有神采的眼睛来，接着说：“我单知道下 雪的时候野兽在山坳里没有食吃……” 这个人物特色的语言细节把一个失去 惟一所爱的孩子阿毛后的近乎崩溃的精神 面貌鲜明地凸现在我们面前。
背
影
(朱自清)
我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看，说， “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边 月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台， 须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过 去自然要费事些。 我本来要去的 ，他不肯 ，只好让他去。
我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉 袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。 可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他 用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左 微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的 泪很快地流下来了。 极具个性的外貌和细小传神的动作，把父亲对我 的关爱表现得非常深刻感人。
然而,有了东西可写，就一定能写好作 文吗？
那么，怎样才能写好 触动心灵的 人和事？
怎样写出触动心灵的人和事？
1、 发掘感动点----抓住细节 从自己的生活储备中寻找材料， 要特别留意，是什么人，什么事，什 么地方曾使你的心灵受到了触动，要 把它发掘出来。在发掘感动点时，要 注意抓住细节，把它形象地再现出来。
鸣。
如果她是你奶奶……
他 只 是 为 了 送 一 封 信 ？
贫穷饥寒
艰辛求学
当年的师生情,同窗爱是否 还记在你的心上?
相扶相携, 相依相伴的
温情是否曾让 你感动难忘?
那一杯水、一口饭的养育之恩你是否已经 将它遗忘?那年复一年,日复一日的呵护叮 咛,你是否已经习已为常?
2.提炼素材－－发掘主题，深化意蕴
它为什么触动你？
你从中受到了什么启发？
这个过程，是发掘主题、深化意蕴的过程。要 善于从触动你心灵的人和事中提炼出有价值的东西： 它为什么触动你？你从中受到了什么启发？一定要把 这些感悟写出来。 例如：魏巍的散文《谁是最可爱的人》感动了 千千万万读者。里面可爱的人和事就是作者从在朝鲜 战场上采集到的无数感人的材料中反复推敲、仔细提 炼出来的。
心音共鸣 写触动心灵的人和事
记叙文
以记叙、描写 为主要表达方式，通过记叙具 体人和事，来反映生活的一种文体。 （记叙文的主要表达方式是叙述，但常常辅 之以描写、说明、议论和抒情。）
如小说、散文、语言、童话、故事、通讯、 游记、传记、回忆录等
一、记叙文的六要素
时间、地点、人物 事件的起因、经过、结果
细节描写
对人物的外貌、语言、行动、心理和
社会环境、自然景物中某些具有特征的细
小环节的具体、生动而又细腻地描绘，以
达到“于细微处见精神”的描写方法。
细节描写方法：
1、提取细小传神的动作。
2、捕捉人物特色的语言。
3、描摹个性外貌神态。
4、刻画典型的景和物。 5、揣摩人物的心理活动。
怎样写出触动心灵的人和事？
3、整体构思
动笔前一定要想一下要写的 人和事， 需要从哪点展开叙述？重点安排什么材料？
在何处、做怎样的议论和抒情？怎么收尾？
记叙要做到中心明确
写作之前，必须确定一个而不是多个明确的中心， 之后要咬定“中心”不放松，选材、组材、段落句子 都必须接受这个中心的管束和统率，都必须为这一个 中心的表达来服务。无论如何不能横生旁逸斜出之笔， 忽而写这，忽而写那，飘忽不定，导致中心不明。 记叙文突出中心的写法： 1、标题明旨，点明中心； 2、开门见山，先声夺人； 3、抒情议论，画龙点睛； 4、篇末点题，卒章显志。
灾难是否也给了你感动与坚强?
这身你 不的感 放冷叹 手漠的 的 是 挚 那 还 爱 不 是起
,
多多 么么 可艰 敬辛 ！！
你也一定听过、见
过一些让你感动、
让你深思的故事
这些图片能让你想到什么？ 请同学们回顾一下，在你的生
活当中，有哪些人和事时时触动着你 的心灵？
请同学说出来，让我们大家共
同分享。
三、记叙的顺序
顺叙 是按时间发展的顺序进行记叙。
是先叙述事件的结果，再回过头来叙 述起因经过。
倒叙
插叙 是在叙述的过程中，插入发生以前的
内容，或与所写事件有关的其它内容
人生在世，经历过的人和事 不计 其数 ，其中很多 人和事 随着时光的 流逝，而淡化了记忆；但也总有一些 人和事，在我们的心灵深处留下不可 磨灭的痕迹，时时触动我们的心灵， 激起心灵的阵阵涟漪。
作
文
面对优美的自然景观，你感动过吗？ 面对精美的艺术品，你感动过吗？ 面对崇高的精神和伟大的人格，你感动过吗？ 面对真挚的亲情，友情和浓浓的乡情，你感动过吗？ 面对古今诗人的名篇大作，你感动过吗？
其实我们每个人都经历过一些让自己感动的 人和事。回想一下，你最受感动的人和事是什么？ 请以“感动”为话题，运用细节描写，写一篇记 叙文。题目自拟，不少于800字。
注意：交代清楚时间、地点、人物是使记叙内容明 确而必须的，但有时这三个要素中某个显而易见的 不必要赘笔了。 事情的起因、经过、结果，展示了所记叙事件的完 整过程，要清楚完整地写出
二、记叙的人称
记叙的人称有 三种 情况。
1、是第一人称的我、我们。 用这种人称便于直抒胸臆，更能体现内心感受，反映真 实感。 2、是第二人称的你、你们。 多用于书信体，便于抒情，是作者与读者的关系更贴近。 3、是第三人称他，他们 能反映更广泛的视角，更客观。
1、记叙类文章，记叙的文字必须超过2/3，否则，视为文体不 明； 2、书写规范，每3个错别字扣1分，重复不计，扣满5分为止； 3、确认抄袭，经检查2/3以上文字与已发表作品雷同，最高不 超过5分。
4、审题 找素材 提纲 行文
提炼素材
构思
列
（提炼素材：素材只是表象，运用素材的目的是表达你对生活 或人生的看法与领悟。你写的人或事触动了你的心灵，它让你 体会到了什么感情，明白了什么道理，你一定要把它们写出来， 因为这些才是你写文章的目的。 构思：如果写人，要想写他 的）哪些事，哪些详写，哪些略写；如果写事，要想，如何开 头，如何结尾，重点应放在哪个环节，是用顺叙还是倒叙等 等。）