【教育意见】2018年海州区中小学德育工作意见
中小学德育工作实施意见
中小学德育工作实施意见中小学德育是素质教育的重要组成部分，对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证作用。
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》精神，落实《中小学德育整体工程实施意见》，根据现代教育发展要求和我市德育工作实际，特制定《中小学德育工作实施意见》。
一、德育目标总体目标：紧密结合全面构建和谐社会的实际，针对中小学生身心成长的特点，坚持以人为本，把学生培养成为热爱祖国，具有文明行为习惯、健全人格、社会公德的遵纪守法的合格公民。
在此基础上，进一步引导学生树立科学的世界观、人生观、价值观，养成高尚的思想品质和道德情操，把学生培育成为有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美等全面发展的中国特色社会主义事业建设者和接班人。
1．小学阶段：初步培养学生爱祖国、爱集体、爱劳动、爱科学的情感；树立基本的是非观念、安全意识；初步养成关爱他人、尊敬长辈、团结同学、讲究卫生、遵守纪律、热爱学习、勤俭节约、文明礼貌、诚实守信的良好行为习惯和品质；逐步养成乐于交往、乐观向上的性格。
2．初中阶段：培养学生爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，树立民族自尊心、自信心、自豪感；养成良好的道德品质和文明行为以及自主学习习惯，初步形成基本的公民意识、法律意识、科学意识，形成诚实守信、积极进取、自尊自信、自立自强、不怕困难等心理品质，具备一定道德判断、辨别是非和抵制不良影响的能力。
3．高中阶段：培养学生初步形成为建设中国特色社会主义而努力学习的理想；树立民族自尊心、自信心和自豪感；培养自强不息、敢为人先的浏阳精神；树立公民意识和民主意识，养成良好的社会公德和遵纪守法的行为习惯；养成健康文明的生活方式和科学的思想方法，形成正确的世界观、人生观和价值观；逐步形成诚实正直、自立自强、开拓进取、坚毅勇敢等心理品质和一定的道德评价能力、自我教育能力。
在此基础上，不断提高学生的社会主义思想觉悟，为他们中的优秀分子将来能够成长为共产主义者奠定基础。
德育指导意见
德育指导意见尊敬的校领导：我是贵校的一名教师，对于学校的德育工作，我有一些意见和建议，希望能够得到您的认可和采纳。
首先，我认为学校的德育工作应该从学生的内心出发，注重培养学生的道德情操和人文素养。
我们应该让学生明白什么是真、善、美，让他们懂得如何做一个有道德、有责任感的人。
在这方面，我建议学校可以开设一些德育课程，如道德与法治、心理健康、公民教育等，让学生在课堂上学习到更多的道德知识和人文素养。
其次，学校应该注重学生的实践能力培养。
德育工作不仅仅是在课堂上传授道德知识，更重要的是让学生在实践中体验和感受道德的力量。
因此，学校可以组织一些社会实践活动，如义工活动、环保活动等，让学生在实践中感受到道德的力量和社会责任感。
另外，学校应该注重学生的自我管理能力培养。
现在的学生大多数都是独生子女，家长过于溺爱，导致学生缺乏自我管理的能力。
因此，学校应该加强学生的自我管理教育，让学生懂得如何自我约束，如何自我管理，如何做一个有责任感的人。
最后，学校应该注重学生的品德教育。
品德教育是德育工作的核心，也是学生成长的重要组成部分。
学校应该注重学生的品德教育，让学生懂得什么是真正的美德，如何做一个有品德的人。
在这方面，学校可以开展一些品德教育活动，如德育讲座、德育比赛等，让学生在活动中感受到品德的力量和美好。
总之，学校的德育工作应该注重学生的内心培养、实践能力培养、自我管理能力培养和品德教育。
只有这样，才能让学生在成长过程中做一个有道德、有责任感、有品德的人，为社会做出更大的贡献。
谢谢您的阅读，希望我的意见和建议能够对学校的德育工作有所帮助。
2018年中小学德育工作指导意见.doc
姓名：XXX 部门： XX部YOUR LOGO Your company name2 0 X X2018年中小学德育工作指导意见2018年中小学德育工作指导意见一、指导思想以党的十八大精神为指导，牢固树立“立德树人”的教育目标，始终坚持“育人为本、德育为先、能力为重、全面发展”的方针，准确把握德育工作的规律性，体现德育工作的时代性，增强德育工作的实效性，不断提高我区德育工作科学化水平，全面推进我区未成年人思想道德建设。
二、工作目标以特色学校创建为驱动，以德育队伍建设为基础，以未成年人思想道德建设测评体系为向导，以校外德育实践基地建设为抓手，切实加强学校德育常规管理，培养学生良好的文明礼仪、创新精神和实践能力。
三、工作要点（一）夯实基础，把社会主义核心价值体系融入学校教育全过程1.切实发挥德育课程及学科德育渗透主渠道作用。
各校要进一步贯彻《市中小学学科德育指导纲要（试行）》，不断开发各门课程蕴含的社会主义核心价值体系教育资源并发挥其育人功能，进一步完善机制，定期开展德育课程落实情况的检查及学科德育渗透教案评选活动。
2.不断推进中小学校外德育实践基地建设。
各校要在原有的基础上，根据不同的年级段建立不同的校外德育实践基地并开发相应的校本课程，探索建立校外实践活动评价体系，努力实现校外德育实践活动规范化、课程化、常态化。
第 2 页共 7 页3.深入开展理想信念与民族精神教育活动。
加强理想信念教育，多载体多形式，教育引导学生树立远大理想，培养学生的爱国之情和社会责任感。
广泛开展党的十八大精神主题教育实践活动及“三观”、“三热爱”主题教育活动(“三观”指：树立正确的世界观、人生观、价值观；“三热爱”指：永远热爱我们伟大的祖国，永远热爱我们伟大的人民，永远热爱我们伟大的中华民族)。
加强民族精神教育，要深入贯彻落实《中小学开展弘扬和培育民族精神教育实施纲要》，切实开展“弘扬和培育民族精神月”主题教育活动。
（二）务求实效，全面推进“做一个有道德的人”主题教育活动4.大力开展志愿服务活动。
德育指导意见
德育指导意见一、引言德育是学校教育的重要组成部分，它注重培养学生的思想道德品质，塑造他们良好的行为习惯和价值观念。
德育指导意见是为了更好地开展德育工作而提供的指导方针，旨在引导学校教师和学生取得实质性的教育成果。
二、德育的重要性1. 培养全面发展的人才德育是培养全面发展的人才的重要途径之一。
只有具备良好的道德品质和正确的价值观念，才能成为一个有益于社会、有责任感的人。
2. 塑造良好的行为习惯德育的目的之一是要引导学生形成良好的行为习惯。
通过规范学生的行为，培养他们的自律意识，让他们在生活中养成良好的习惯，养成积极向上的生活态度。
3. 培养正确的价值观念德育也包括培养学生正确的价值观念。
通过进行道德教育，引导学生正确理解人生的价值和意义，树立正确的人生观、价值观，使他们成为有道德感的公民。
三、德育指导意见的内容和要求1. 教育目标设置明确的教育目标，如培养学生的社会责任感、培养学生的创新思维能力、培养学生正确对待困难的态度等。
每个目标具体明确，使教育的效果具体可见。
2. 教育方法提供有效的教育方法，如通过讲座、例会、讨论等方式开展德育活动。
同时，要求教师要发挥示范引领作用，用自己的言行去影响学生，让德育理念贯穿于整个教育过程中。
3. 评价标准制定科学合理的评价标准，对学生的德育成果进行评估。
评价标准既要量化，又要注重质量评价，综合考核学生的思想道德品质、行为习惯和价值观念等方面的表现。
4. 培训措施提供相关的培训措施，培养德育指导人员的专业化能力。
通过培训，提升教师和德育指导员的理论水平和实践能力，使他们能更好地开展德育工作。
四、德育指导意见的实施步骤1. 确定目标制定明确的德育目标，明确要培养的素质和能力。
同时，要注重顶层设计，将德育融入学校的整体发展规划中。
2. 组织实施成立德育指导小组，负责制定具体的德育计划。
同时，在学校内部建立德育工作的组织机构，明确责任和任务分工。
3. 教育实践根据德育计划的要求，开展各种形式的德育教育活动，如主题班会、心理健康辅导、社会实践等。
对学校德育工作的建议和意见
对学校德育工作的建议和意见随着时代的不断变化，学生们在学校中面临着各种各样的挑战。
从家庭环境到社交压力，学生们的生活和学习都面临着很大的困难。
因此，作为学生的管理者，学校需要承担起更多的责任来帮助学生们克服这些困难。
以下是我对学校德育工作的建议和意见。
一、建立更加科学的德育体系为了确保学校的德育工作能够达到最佳效果，学校需要建立更加科学的德育体系。
这个体系应包括以下几个方面：1. 提高教师们的德育水平。
对于教师来说，最好的德育方案是成为一个好榜样。
因此，学校应该定期提供德育培训，帮助教师们提高自己的道德品质，同时也提高他们的德育能力，从而更好地指导学生。
2. 建立严格的学校规章制度。
学校的规章制度应该是详细、明确且全面的，学生们应该清楚地知道哪些行为是不被允许的，哪些行为会受到严厉的惩罚。
这也能帮助学生们养成合理的行为和习惯。
3. 推行多元化德育方案。
学校的德育并不是仅仅依靠一些简单的教育课程来完成的，而是需要学校推行更加多元和创新的德育方案，包括拓展课程、社团活动等多个方面。
通过这些方面的学习，可以让学生们懂得如何思考、如何学习和如何与他人沟通交流，从而全面发展自己的能力，更好地适应未来的发展。
二、培养学生们的责任感学生们在学校中的教育课程不仅仅是要让他们学到新知识，还应该让他们学会如何承担责任，通过一系列的活动，引导学生们理解社会和家庭的要求。
可以通过以下方面来培养学生们的责任感：1. 学生自我管理。
学校应该让学生们学会自我管理，从而培养出学生们自主学习、制定规划、管理自己时间的能力。
2. 组织活动和社团。
学校可以组织一些社团和活动，让学生们主动参与和组织，从而增加他们的责任感，同时也可以帮助他们培养团队协作能力和领导能力。
3. 严格的校规和纪律。
严格的校规和纪律是增加学生们责任感的重要环节，学生们必须遵守校规，对自己和他人的行为负责。
三、加强学生心理健康教育随着社会的发展和进步，学生们的心理问题也越来越严重，因此，学校应该加强学生心理健康教育，增强学生的心理抵抗力。
对学校德育工作的意见、建议
对学校德育工作的意见、建议对学校德育工作的意见、建议回顾几年工作成绩的同时，我们清楚的认识到德育工依然存在许多不足和薄弱环节:如少数教师德育观念淡薄;重智育轻德育现象依存;家庭教育有待进一步加强;部分学生道德认知和道德行为严重脱节;学校德育文档过程性不够健全等问题，有待于我们在今后工作中扬长避短，现提出如下意见、建议:1、提高认识，加强领导。
“诸育德为首”的口号喊了几十年，各校的教育教学中心还主要是教学，社会、家长对学校的评价也是教学，原因是教学有型可抓，德育没有参照。
领导的认识不到位，加强领导此方面的学习，对学校、对学生进行德育方面考核，并作为对学校领导考核的重要依据。
将学校德育工作纳入规范化、制度化的轨道，避免因制度缺失或不健全而造成德育工作的盲目性和随意性。
2、将养成教育作为中小学德育工作的重要内容，抓紧抓实。
中小学阶段正值人生观、价值观的形成时期，良好的行为积累将转变为使人一生受益的习惯，而好的行为习惯最终会塑造良好的品格。
因此，中小学生的养成教育至关重要。
3、加强中小学德育工作者队伍建设，大力倡导有责任心、爱心、耐心的师德品质。
高素质的德育工作者队伍是新时期全面落实未成年人思想道德建设任务、改进和创新中小学德育工作的基本保证，引导全体教师加强品德修养，完善人格，提高育人能力，是今后一个时期德育工作的一个重要内容。
4、加强学校心理健康教育体系建设，开展丰富多彩、实效性强的心理健康教育活动。
随着时代的发展，学生的心理健康教育已成为学校教育的重要内容。
大量由于性格、家庭、社会等因素导致的学生心理问题凸显出来，为当今的德育工作提出了新课题。
德育工作者应正视这一现实，提高认识，不能误将心理问题归为学生道德品质问题，忽略对学生的心理健康教育。
市教研部门可开设相关网站搭建心理咨询平台，通过定期开展心理量表测试、热点心理调查等途径，解决学生的心理问题，同时，要要求各校开设有特色的心理健康校本课程。
工作总结格式总结，就是把某一时期已经做过的工作，进行一次全面系统的总检查、总评价，进行一次具体的总分析、总研究;也就是看看取得了哪些成绩，存在哪些缺点和不足，有什么经验、提高。
对学校德育工作的建议和意见学校加强德育工作措施班主任工作总结加强学校德育管理工作
对学校德育工作的建议和意见学校加强德育工作措施班主任工作总结加强学校德育管理工作本页是最新发布的《班主任工作总结_加强学校德育管理工作》的详细范文参考文章，感觉写的不错，希望对您有帮助，希望大家能有所收获。
德育是学校实施素质教育的重要组成部分。
它贯穿于学校教育教学的全过程和学生日常生活的各个方面,渗透在智育、体育、美育和劳动教育中。
对青少年学生健康成长和学校工作起着导向、动力和保证的作用。
小学德育是社会主义精神文明建设的奠基工程,是提高全民族思想道德素质的奠基性教育,是培养造就中华人民共和国合格公民的起点。
小学德育是基础教育,它要在德智体诸方面为学生的成长与发展打好基础,要为学生步入社会打好做人的基础。
同时,《中共中央、国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》指出:;实施素质教育,必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。
学校教育不仅抓好智育,更要重视德育,还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践,使诸方面教育相互渗透、协调发展,促进学生的全面发展和健康成长。
因此,学校必须把德育工作摆在重要位置,并认真学习德育工作政策文件,提高认识,树立教书育人,管理育人,服务育人的思想,为了确保学校德育工作的顺利实施,近年来,我们加强了学校德育管理工作的研究,其主要做法是: 一、健全学校德育管理系统。
范文写作进行学校德育管理,需要有一健全的组织机构。
我们建立了校、处、班三级管理网络,明确德育管理的职责。
由校长、德育主任、大队辅导员和班主任组成德育领导小组,从校长到最基层的班,可形成一种垂直的联系并沟通教导处、总务处之间的横向联系,这就使学校的德育工作从组织系统方面做到了上下左右联系密切,指挥灵活,步调一致,信息畅通,充分发挥德育管理的效能,从组织上保证学校德育工作的实施。
二、明确责任,调动每位德育工作者的积极性。
发挥德育组织作用必须明确学校各类人员德育工作职责,调动广大德育工作者的积极性、主动性和创造性,才能使德育工作落实。
关于加强学校德育工作的几点意见
关于加强学校德育工作的几点意见德育是素质教育的重要组成部分，对学校各项工作起着动力、导向和保障作用，能够为教育教学工作创设良好的内部和外部环境，营造良好的舆论氛围，是整体构建和谐教育的重要环节，发挥着不可替代的作用。
近期，正是中考备考的关键时段，期末将至，也是毕业年级学生即将离校的前奏，同时也是学校开展德育工作的重点时段。
为切实加强全区中小学德育工作，充分发挥德育在育人和学校管理中的重要作用，区教育局结合我区实际，特就加强我区中小学德育工作提出如下几点意见：一、切实加强学校各时段各区位的监控与管理加强学校各时段的区位管理，指学校有全体学生或部分年级学生在校，包括晚课或晚自习、节假日补课或学校组织开展大规模学生活动时的学校大门、操场、教学楼走廊等重要区位的监控与管理。
学校要认真研究，精心按排，周密部署，形成一套长效管理机制。
同时，为不断增强学生自我保护意识和能力，学校要有计划地组织应对各种突发事件的演练工作，切实做好学校各部位的监控与管理。
1、进一步加强学生在校时学校各部位的监控与管理。
学校要制定并施行一套完善并切实可行的学校各时段各区位的监控与管理体系，体现在学校管理与评价体系中，落实在学校日常工作的每一天。
学生上学、放学及午休时，尤其是晚课后放学或在节假日有学校组织的补课行为或开展活动后离校时，学校要指定专人或指派值班教师在学校大门口（操场）等区位值守，注意并观察校园内与大门附近学生的各种动态，发现问题和矛盾，及时处理并彻底解决。
平时课间和大课间时，学校值班人员要加强巡视，严防学生在上、下楼梯时由于嬉戏、打闹和推搡而导致拥挤踩踏事件的发生。
严防学生间由于校内细小矛盾所导致的事态激化和扩大，以致酿成不良事端。
2、充分发挥学校值周（值日）工作的管理作用。
值周（值日）工作是学校德育工作和学校管理不可或缺的重要组成部分。
学校要制定明确的值周（值日）工作要求，教育并要求每一名值周老师与学生明确自己的岗位职责，通过值周（值日）教师、学生的巡视与值岗，做到点位结合、动静结合，及时纠正学生的不良仪表和言行，发现学生间发生口角等矛盾纠纷及其它各种不良行为倾向，及时向学校报告，及时化解并处理。
德育工作意见和建议
德育工作意见和建议德育工作是学校教育中不可或缺的一部分，对于培养学生良好的品德和行为习惯具有重要意义。
以下是对德育工作的一些建议和意见。
首先，德育工作应该贯穿于学生的全面教育过程中。
在各个学科中融入德育元素，通过教学内容的设置、教学方法的调整等方式，潜移默化地培养学生正确的道德观念和行为习惯。
同时，学校可以安排专门的德育课程，让学生全面了解道德规范和礼仪常识，并有机会进行实践和体验。
其次，德育工作要注重实践性。
学校可以组织各种形式的德育活动，如学生社团、志愿服务等，让学生亲身参与其中，通过实践来体验和领会道德的真谛。
此外，学校还可以与社会各界合作，开展与德育相关的实践项目，为学生提供更广阔的实践平台。
再次，德育工作要加强家校合作。
学校和家长应共同肩负起培养学生良好品德的责任。
学校可以定期举办家长会，向家长介绍德育工作的内容和方法，并邀请家长参与其中，共同营造良好的家庭教育氛围。
另外，学校还可以通过家校互动平台，及时与家长交流学生的品德表现和成长情况，共同协助学生在德育方面的发展。
此外，德育工作还需要加强学生的自我管理。
学校可以通过班级管理、学生会等途径，培养学生自律的意识和能力。
在日常教育中，教师应引导学生自主制定学习计划、时间管理等，帮助他们养成良好的学习和生活习惯。
同时，学校可以设立奖励机制，鼓励学生在德育方面的自我提升和进步。
最后，德育工作应该关注学生的心理健康。
良好的心理健康是德育工作的基础和保障。
学校可以组织心理健康教育课程，帮助学生了解并正确应对自己的情绪，提升自我认知和情绪调节能力。
此外，学校还可以提供专业的心理咨询服务，为学生提供情绪疏导和问题解答。
总之，德育工作对于学生的全面发展意义重大。
学校应该加强德育工作，贯穿于学生的教育过程中，注重实践性，加强家校合作，培养学生自我管理意识，关注学生心理健康。
只有这样，才能培养出德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。
关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见
《关于进一步加强和改进中小学德育工作的意见》一是加强德育队伍建设，促进全员育人。
健全德育工作队伍，形成全员育人的大德育工作格局；加强班主任队伍建设，提高班主任工作责任心和管理艺术；加强学科德育渗透，发挥课堂教学主渠道作用；深入开展教师职业道德建设，努力提高教师的道德水平。
二是创建平安和谐校园，促进德育工作扎实有效。
把养成教育作为德育工作重点，根据学校实际，制定切实可行的学生良好行为习惯养成教育的方案。
抓住重大节日、历史事件、纪念日、校园文化艺术节、体育节、读书节、升旗仪式等时机，通过组织开展“优秀主题班会课”评选、“我是文明人”系列教育、“八荣八耻”教育及平安和谐校园、平安和谐班级、平安和谐宿舍等评选表彰活动，对学生广泛进行礼仪教育、诚信教育、感恩教育和生命教育，使学生爱生命、知感恩、懂礼仪、讲诚信。
以思品课、政治课、法制课、心理健康教育课和班会为主阵地，对学生进行法制和安全教育。
重视加强师生的心理健康教育，特别要针对单亲家庭、经济困难家庭、外来人口等特殊家庭学生以及农村“留守儿童”、心理有偏差的学生中存在的心理问题，有针对性地开展心理健康教育和个别心理辅导，提高他们抵抗挫折、克服困难的能力，真正把学校办成学生及家长满意的快乐校园。
三是推进校园文化建设，增强教育的感染力。
县教育局确立了校园文化建设考评机制，年终对校园文化建设情况组织专门考核，以此推动我县校园文化建设向更高层次发展，真正发挥环境育人的作用。
四是建立多元评价体系，助推动学生全面发展。
评价内容从只注重评价学生学习成绩转向评价学生各方面的素质，将学生的学业成长记录、社会实践记录、研究性学习记录等列入评价内容，为每一个学生提供展示个人才华的机会，使学生在不同方面找到自己的闪光点，实现个人的价值。
五是完善德育工作评估方案，发挥评价机制作用。
在完善评估方案的基础上，从组织领导、工作内容与管理、工作效果、日常抽查等四个方面，采取听、查、看、测等形式，全方位对各学校德育工作开展情况进行评估，评估结果分优秀、良好、合格、不合格四个等级。
中小学德育工作意见
中小学德育工作意见为全面贯彻党的十八届三中全会精神，认真落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010―____年）》，坚持立德树人，全面提高中小学生思想道德素质，促进中小学生健康成长，以全国“十一五”规划课题《中小学“三大步”育人模式的理论和实践研究》为载体，切实解决学校德育实效性问题。
现就进一步加强和改进全县中小学德育工作，提出如下意见。
一、充分认识加强和改进中小学德育工作的重要意义。
加强和改进德育工作，关系到学生的健康成长，关系到祖国的前途和命运。
在社会转型期，我国经济高速发展，思想呈现多样、多元和多变的特征，个体信仰缺失，主导思想淡化，社会思想凸显功利化，学校德育长期存在重智育轻德育、重课堂轻实践、德育针对性不强、实效性不高等问题，德育工作陷入形式化和空洞化，素质教育无力，应试教育呈现出文化性的顽固特征。
为此，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的总体目标，不断转变德育理念，创新德育活动载体，积极探索德育工作的长效机制，加强社会主义核心价值体系教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，切实提高德育工作的针对性和实效性，势在必行。
二、切实培育和践行社会主义核心价值观。
中小学校要把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化建设、学校管理等全过程，引导中小学生树立远大志向，培养正确的是非观、良好的品德和行为习惯。
一要认真贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，加强各学科的德育渗透，掌握学科的“德育点”，把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充分开发和发挥出来，强化课堂教学德育主渠道作用。
二要加强“中国梦”为主题的理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，树立实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐的信心。
三要深入开展爱国教育、友善教育、孝敬教育、诚信教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，把学生品行写进成长记录，列入学生综合素质评价内容。
中小学校德育工作指导意见
中小学校德育工作指导意见1.引言中小学校德育工作是培养学生全面发展的重要任务。
本文将以系统的角度分析中小学校德育工作的意义、目标和内容，并介绍促进学生德育发展的具体方法和策略。
2.中小学校德育工作的意义德育工作对培养学生的道德品质和培养良好行为习惯具有重要意义。
通过德育工作，学生可以树立正确的价值观、道德观和社会责任感，对未来的生活和社会做出积极贡献。
3.中小学校德育工作的目标中小学校德育工作的目标是培养学生的道德品质、思想品德和行为习惯。
具体包括：培养学生的独立自主、自信自爱、积极向上的品质；培养学生的公民意识和社会责任感；培养学生的合作精神和团队意识；培养学生的创新思维和问题解决能力。
4.中小学校德育工作的内容中小学校德育工作的内容主要包括道德教育、思想品德教育和行为规范教育。
道德教育主要是通过课堂教学和生活实践，培养学生正确的价值观和道德观；思想品德教育侧重培养学生的思维能力和创新意识；行为规范教育则着重培养学生的行为习惯和礼仪规范。
5.促进学生德育发展的方法促进学生德育发展的方法包括课堂教学、生活实践和社会实践等。
课堂教学是德育工作的重要组成部分，通过系统的教学内容和教学方式，引导学生形成正确的价值观念和道德观念。
生活实践是培养学生良好行为习惯的重要途径，通过实践活动，让学生从实际生活中感受到正确行为的重要性。
社会实践则可以让学生认识社会的多样性和差异性，培养学生的社会责任感。
6.德育工作中的重要策略之一：师生互动师生互动是德育工作的重要策略之一。
教师应当发挥好榜样作用，做学生的良师益友，与学生建立良好的师生关系。
同时，教师也应当关注学生的成长，积极与家长沟通合作，共同培养孩子的德育发展。
7.德育工作中的重要策略之二：校园文化建设校园文化建设是德育工作的重要策略之二。
学校应当营造积极健康的校园文化氛围，通过校风、班风和爱心活动等，塑造良好的学生形象，引导学生健康成长。
8.德育工作中的重要策略之三：家校合作家校合作是德育工作的重要策略之三。
小学第一学期德育工作意见1500字
小学第一学期德育工作意见1500字尊敬的校长：我校小学第一学期的德育工作已经接近尾声，针对这一时期的工作，我将提出以下一些建议和意见。
一、加强品德教育，培养学生积极向上的价值观作为小学德育工作的核心，品德教育的任务是帮助学生树立正确的价值观，促进其全面发展。
在德育实践中，我们可以进一步加强校园文化的建设，鼓励学生关注社会热点，培养学生的社会责任感和公民意识。
通过教学生参与多种社会实践和公益活动，让他们亲自感受社会的温暖和需要，从而培养其乐于助人、关心他人的良好品质。
二、改进教育方式，激发学生的学习主动性小学生的学习主动性是培养其终身学习能力的关键。
在德育工作中，我们可以采用多样的教育方式，例如启发式教学、游戏教学、小组合作学习等，激发学生的学习兴趣和主动性。
此外，我们还可以加强学生的自主管理能力培养，鼓励学生主动参与班级管理和活动策划，增强他们的责任感和主人翁意识。
三、注重德育与学科教育的融合德育与学科教育的融合是小学德育工作的重要方向之一。
我们可以在学科教育的过程中融入德育元素，使学生在学习过程中不仅获得知识，更能培养良好的学习态度和价值观。
例如，在语文课堂上可以通过学习优秀文学作品培养学生的情感素养；在数学课堂上可以让学生学会合作和分享，培养学生的团队意识等。
这样一来，学生既能全面发展，又能掌握学科知识。
四、加强家校共育，形成教育合力家庭是孩子成长的第一课堂，家校共育是培养学生良好品德的重要环节。
学校可以加强与家长的联系，建立良好的沟通机制。
通过家长会、家访等形式，向家长传达德育工作的重要性和效果，并征求家长的意见和建议。
家长们也应积极参与学校组织的德育活动，与学校共同培养孩子的品德。
五、加强师德建设，树立良好教师形象教师是学生的榜样和引领者，我们应加强师德建设，树立良好的教师形象。
教师应不断提升自身素质，加强学科和教育的研究，提高自己的专业水平，以更好地引导学生。
此外，教师还应加强与学生的沟通，关心和理解学生，给予他们积极的指导和评价。
小学第一学期德育工作意见1500字
小学第一学期德育工作意见1500字尊敬的领导、老师：我校小学第一学期德育工作已经结束，根据我对班级德育工作的观察和总结，现将我的意见和建议如下：首先，我认为我们在德育工作中非常重要的是培养学生的道德品质。
在这个方面，我们取得了一定的成绩。
学生们在课堂上很好地表现出了基本的道德素养，懂得尊重师长、团结友爱、互助互爱的意义。
但是有些学生在课堂之外的行为表现还不够理想，比如有些学生存在欺负同学、不尊重长辈等问题，这需要我们加强德育教育，培养学生的社会责任感和良好的道德行为。
其次，我发现德育工作中依然存在着一些问题。
比如，在课堂上我们过多地强调知识的灌输，而缺乏对学生道德品质的培养。
德育教育不应该仅仅停留在纸面上，而是要贯穿于孩子日常的学习和生活中。
另外，在学生考试成绩和升学率中过分追求高分数，而忽视了学生德育教育的重要性。
我们应该更加重视学生的综合素质，关注他们的道德成长。
再次，我认为在家校合作方面还存在一些问题。
虽然我们学校和家长进行了很多沟通和交流，但是还是有一部分家长对学生的德育教育存在疏忽。
他们过分关注学生的学习成绩，而忽视了学生的道德品质。
我们学校应该进一步加强和家长的互动，给予他们更多的德育教育的支持和指导。
最后，我认为我们还需要改进德育工作的方法和手段。
我们应该注重学生的参与性，让他们更加积极地参与到德育活动中来。
比如，我们可以组织一些志愿者活动，让学生参与其中，培养他们的公益精神和责任感。
同时，我们还可以开展一些社会实践活动，让学生亲身感受社会的各种问题，培养他们正确的价值观和道德观。
综上所述，我认为我们学校在小学第一学期的德育工作中取得了一定的成绩，但是还存在一些问题需要改进。
我们需要加强学生的道德品质培养，关注学生的综合素质发展。
同时，我们还需要加强与家长的沟通和合作，以及改进德育工作的方法和手段。
相信在各位领导和老师的努力下，我们的德育工作会取得更好的成果。
谢谢。
中小学德育工作意见
中小学德育工作意见一、充分认识加强和改进中小学德育工作的重要意义。
加强和改进德育工作，关系到学生的健康成长，关系到祖国的前途和命运。
在社会转型期，我国经济高速发展，思想呈现多样、多元和多变的特征，个体信仰缺失，主导思想淡化，社会思想凸显功利化，学校德育长期存在重智育轻德育、重课堂轻实践、德育针对性不强、实效性不高等问题，德育工作陷入形式化和空洞化，素质教育无力，应试教育呈现出文化性的顽固特征。
为此，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人的总体目标，不断转变德育理念，创新德育活动载体，积极探索德育工作的长效机制，加强社会主义核心价值体系教育，增强学生社会责任感、创新精神、实践能力，切实提高德育工作的针对性和实效性，势在必行。
二、切实培育和践行社会主义核心价值观。
中小学校要把社会主义核心价值体系融入课堂教学、社会实践、校园文化建设、学校管理等全过程，引导中小学生树立远大志向，培养正确的是非观、良好的品德和行为习惯。
一要认真贯彻《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》，加强各学科的德育渗透，掌握学科的“德育点”，把各门课程蕴含的德育资源和德育功能充分开发和发挥出来，强化课堂教学德育主渠道作用。
二要加强“中国梦”为主题的理想信念教育和道德教育，坚定学生对中国共产党领导、社会主义制度的信念和信心，树立实现国家富强、民族复兴、人民幸福和社会和谐的信心。
三要深入开展爱国教育、友善教育、孝敬教育、诚信教育，培养学生团结互助、诚实守信、遵纪守法、艰苦奋斗的良好品质，把学生品行写进成长记录，列入学生综合素质评价内容。
四要加强公民意识教育，树立社会主义民主法治、自由平等、公平正义理念，培养社会主义合格公民。
五要创新形式，广泛开展爱学习、爱劳动、爱祖国“三爱”教育和节粮、节水、节电“三节”活动。
六要完善中华优秀传统文化教育，根据实际开设传统文化教育学校课程以及《县历史文化读本》地方课程。
三、明确德育工作各阶段重点。
中小学德育工作意见
中小学德育工作意见为全面遵循党的十八届三中全会精力，仔细执行中共中央国务院《关于进一步加强和改善未成年人思维品德建造的若干定见》和《国家中长时间教育变革和展开规划大纲（2010—2020年）》，坚持立德树人，全面进步中小学生思维品德本质，促进中小学生健康生长，以全国“十一五”规划课题《中小学“三大步”育人办法的理论和实践研讨》为载体，实在处理校园德育实效性问题。
现就进一步加强和改善全县中小学德育作业，提出如下定见。
一、充沛知道加强和改善中小学德育作业的重要含义。
加强和改善德育作业，联络到学生的健康生长，联络到祖国的出路和命运。
在社会转型期，我国经济高速展开，思维出现多样、多元和多变的特征，个别崇奉缺失，主导思维淡化，社会思维凸显名利化，校园德育长时间存在重智育轻德育、重讲堂轻实践、德育针对性不强、实效性不高级问题，德育作业堕入办法化和空洞化，本质教育无力，应试教育出现出文明性的固执特征。
为此，全面遵循党的教育方针，执行立德树人的整体目标，不断改动德育理念，立异德育活动载体，活跃探究德育作业的长效机制，加强社会主义中心价值系统教育，增强学生社会职责感、立异精力、实践才能，实在进步德育作业的针对性和实效性，势在必行。
二、实在培育和饯别社会主义中心价值观。
中小校园要把社会主义中心价值系统融入讲堂教育、社会实践、校园文明建造、校园办理等全进程，引导中小学生树立远大志向，培育正确的对错观、杰出的品德和行为习气。
一要仔细遵循《教育部关于全面深化课程变革执行立德树人根本使命的定见》，加强各学科的德育浸透，掌握学科的“德育点”，把各门课程包含的德育资源和德育功用充沛开发和发挥出来，强化讲堂教育德育主途径效果。
二要加强“我国梦”为主题的理想信仰教育和品德教育，坚决学生对我国共产党领导、社会主义准则的信仰和决心，树立完结国家富足、民族复兴、公民幸福和社会调和的决心。
三要深入展开爱国教育、友善教育、贡献教育、诚信教育，培育学生团结互助、诚笃守信、遵纪守法、艰苦奋斗的杰出质量，把学生品德写进生长记载，列入学生归纳本质点评内容。
中小学幼儿园德育工作指导意见
中小学幼儿园德育工作指导意见认识层面：一、德育即对学生进行政治、思想、道德和心理品质教育，它对保证人才培养的正确方向，促进学生全面发展起着主导的决定性作用。
德育是学校教育的重要组成部分，加强和改进学校德育工作，是贯彻国家教育方针，实现学校培养目标的重要措施，是培养同现代化要求相适应的高素质劳动者和专门人才的必要保证。
随着基础教育改革的不断深入，中小学幼儿园德育工作也不断发展变化。
近几年来，在课程改革大背景下，我市中小学幼儿园德育工作也得到相应发展：德育视角更加关注发展学生的道德心理水平和培养学生的道德实践能力；德育内容更加丰富、全面，更具层次性和多元性；德育方法由从封闭转向开放，从平面转向立体；德育途径由单向转为多元；德育评价体制由单一向综合评价方向发展；区域德育特色正在形成，德育实效逐年提高。
二、目前，我市教育发展还相对不均衡，德育工作的针对性、主动性和实效性的还需进一步提高，德育管理的科学性还需进一步增强。
具体表现为：（一）对素质教育的理解存在误区部分学校对素质教育的理解存在误区。
一是把素质教育的内涵作简单化理解，没有把教人、育人作为素质教育的首要任务；二是把“素质教育”与“升学教育”相对立，没有把学生的学业水平作为素质教育的重要组成部分；三是把素质教育简单地等同于第二课堂活动，没有理顺学科课程、活动课程、校本课程之间的关系，从而导致素质教育的方向有所偏差，造成德育工作的目标单一、内容空洞、方法简单。
（二）德育工作系统性不强总体上来看，我市部分中小学校的德育工作缺乏长远规划，整体布局，工作的阶段性与连续性不强，发展思路不明确;不同学段不同年级的学生发展目标与定位不够明确；德育资源整合度不高，德育合力不强等问题。
（三）德育与教学相对分离在学校教育实践中，德育与教学“两张皮”的问题还比较突出。
例如:在认识上，对“德育为首，教学为中心”之间的关系认识不到位，处理不科学，没有认识到德育的过程性与生活化特征，忽略了学生的学习生活及过程对学生的德育作用；在行为上，人为的将德育工作与教学进行分离，平行管理，导致结合不力，全员育人氛围不浓。
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【教育意见】2018年海州区中小学德育工作意见
2018年中小学德育
工作意见
2018年是国家“十二五”教育发展规划向纵深推进的关键一年，是进一步推进义务教育均衡发展的关键一年，是我区向教育现代化强区不断迈进的关键一年，是全区中小学校不断丰富素质教育内涵，打造德育特色品牌的关键一年，为深入贯彻落实党十八届四中全会精神和教育部《社会主义核心价值体系融入中小学教育指导纲要》，以社会主义核心价值观教育为主线，以文明礼仪养成教育为抓手，以立德树人为根本任务，以“中国梦、港城梦、我的梦”激励学生，进一步做好中小学德育工作，根据《2018年连云港市中小学德育工作要点》文件精神，结合我区实际，特制订《2018年海州区中小学德育工作意见》。
一、指导思想
坚持以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以党的十八大精神为指针，以办好人民满意教育为宗旨，深入贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》等相关文件精神，紧紧围绕新时期德育工作的根本任务和青少年身心发展规律，坚持育人为本、德育为先，突出把社会主义核心价值体系融入学校教育工作全过程，深化“中国梦”主题教育活动，以“突出人本、促进校本、挖掘潜力、释放活力”为全区德育发展工作思路，以继续深化“成长体验”主题活动为纵深，健全德育机制，创新德育途径，强化德育队伍，凝聚德育合力，推进全区中小学德育工作持续健康全面发展。
二、工作原则
（一）德育为先，全面育人。
坚持立德树人，健全学校德育工作体系，落实德育在学校工作中的重要地位，把德育工作渗透于教育教学的各个环节，贯穿于学校教育、家庭教育和社会教育的各个方面，实现全方位育人。
（二）贴近实际，增强实效。
坚持德育工作贴近实际、贴近生活、贴近学生，探索新形势下学校德育工作规律。
针对中小学生身心成长的特点，开展具有时代特征、地域特色、学校特点的德育活动，增强德育工作的实效性。
（三）注重实践，注重体验。
坚持学思结合、知行合一，做到理论学习与社会实践、思想品德修养与行为文明规范有机结合。
加强校外教育，强化道德体验，突出公民意识和社会责任感的培养，学习和继承优秀的传统文化，增强德育工作效果。
（四）提高质量，创新特色。
坚持把提高质量作为德育工作的重要目标，不断丰富德育内容，创新德育途径，优化德育载体，形成全方位、多层次、开放融通的德育工作新机制。
三、工作目标
1.通过多种形式和途径，组织全区中小学生认真学习贯彻中共中央办公厅《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》精神，深化“中国梦”等主题教育活动。
把培育和践行社会主义核心价值观教育融入学校教育的全过程。
2.坚持德育为先，育人为本，与家庭、社区、关工委等相关方面紧密结合，努力形成全员参与德育、全程渗透德育、全面和谐育人工作格局。
3.以丰富多彩的德育活动为平台，充分发挥少先队、团组织、。