初三物理磁现象磁场教案
人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场教案
教案:人教版九年级物理第20章第1节磁现象磁场一、教学内容1. 磁现象的基本概念,如磁体、磁极、磁性等。
2. 磁场的概念及其表示方法,如磁感线、磁力线等。
3. 磁场的基本性质,如磁场对磁体的作用、磁场的方向等。
4. 磁场的基本规律,如磁场强度、磁通量等。
二、教学目标1. 了解磁现象的基本概念,能够识别磁体和磁极,理解磁性的含义。
2. 掌握磁场的概念及其表示方法,能够绘制简单的磁感线图。
3. 理解磁场对磁体的作用,能够解释磁铁的吸引和排斥现象。
4. 掌握磁场的基本性质和规律,能够计算磁场强度和磁通量。
三、教学难点与重点1. 教学难点:磁场的基本规律,如磁场强度、磁通量的计算。
2. 教学重点:磁场的概念及其表示方法,磁场对磁体的作用。
四、教具与学具准备1. 教具:磁铁、铁屑、黑板、粉笔、多媒体教学设备。
2. 学具:学生实验器材、笔记本、笔。
五、教学过程1. 引入:通过展示磁铁吸引铁屑的实验,引导学生思考磁现象的基本概念。
2. 讲解:讲解磁体的定义,介绍磁极、磁性的概念,引导学生理解磁性的含义。
3. 演示:用磁铁在黑板上绘制磁感线,引导学生掌握磁场的表示方法。
4. 讲解:讲解磁场对磁体的作用,如吸引和排斥现象,引导学生理解磁场的基本性质。
5. 练习:让学生分组进行实验,观察磁铁在不同磁场中的行为,巩固对磁场的基本性质的理解。
6. 讲解:讲解磁场强度和磁通量的概念,引导学生掌握磁场的基本规律。
7. 练习:让学生根据磁场强度和磁通量的公式进行计算,巩固对磁场基本规律的理解。
六、板书设计1. 磁现象:磁体、磁极、磁性2. 磁场:磁感线、磁力线3. 磁场对磁体的作用:吸引、排斥4. 磁场的基本性质:磁场强度、磁通量5. 磁场的基本规律:磁场强度、磁通量的计算七、作业设计1. 题目:计算一个磁铁在磁场中的磁场强度和磁通量。
答案:磁场强度=磁场力/磁极面积;磁通量=磁场力×磁极面积/磁场方向的分量。
2. 题目:解释为什么磁铁会吸引铁屑。
九年级物理全册 20.1磁现象磁场教案 新人教版
第一节磁现象磁场1 教学目标1.1 知识与技能:1、了解现实生活中的各种磁现象和应用,培养学生的总结、归纳能力。
2、通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用,掌握电流磁效应现象。
使学生具有普遍联系事物的能力,培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。
3、通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。
1.2过程与方法:以实验为基础,通过分组实验和观察演示实验,培养学生的观察、分析及总结的能力。
1.3 情感态度与价值观:让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的最初过程中是如何的艰难。
通过趣味实验的演示与参与激发学生的求知欲与创新欲。
让学生在实际生活的应用中体会科学知识的价值。
2 教学重点/难点/易考点2.1 教学重点磁感线的理解和运用2.2 教学难点掌握磁场的分布及判断电流磁场的方向。
3 专家建议理解磁场这个抽象的概念,根据磁场中的小磁针判断磁场的方向。
能应用于解题。
可以观察观察生活中的各种磁现象。
4 教学方法实验探究——归纳总结——补充讲解——练习提高5 教学用具多媒体,小磁铁,电流表,导线,小磁针,电源6 教学过程6.1 引入新课【师】大家都知道小小的信鸽,有能够飞鸽传书的功力,很是神奇,比现在好多路痴路盲的学生们是要好多了。
那么老师这边有一个小小的疑问,为什么小小信鸽有如此大大功力呢?同学们好奇吗?好奇的话,跟老师一起来学习今天的新课,然后你就知道其中的奥妙了。
6.2 新知介绍【师】上述所说的信鸽,还有我们常见的指南针,这些神奇的现象又是如何得以产生的呢?同学们先讨论。
【师】生活中我们常用磁铁吸引小铁钉玩,也会经常用铁钉来判断一个东西有没有磁性。
那么现在来思考这个问题,有时候我们梳头的时候,发现掉下来的头发被梳子吸引了,或者发现冬天毛衣也能吸引小东西,那么刚刚说的毛衣呀,梳子呀这类物质,是不是也有磁性呢?【生】讨论【师】下面我们来定义磁性磁性:磁铁能够吸引铁、钴、镍等物质,这种性质叫磁性【师】同学们观察下老师手中的条形磁铁,有两个颜色,这两个颜色代表了磁铁的两极,红色代表的是北极,字母N表示,另一端就是南极(S)了。
九年级物理全一册(人教版)第20.1节磁现象磁场优秀教学案例
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣和好奇心,激发学生探索未知世界的欲望,树立学生的科学精神。
2.通过磁场知识的学习,使学生认识到物理知识在生活中的重要性,提高学生运用知识服务社会的意识。
3.培养学生尊重科学、严谨治学的态度,养成学生积极思考、勇于实践的良好学习习惯。
4.引导学生运用磁场知识解释生活中的物理现象,提高学生的知识应用能力。
(二)过程与方法
1.通过创设生动有趣的教学情境,激发学生的学习兴趣,引导学生主动参与课堂讨论,培养学生的主动学习意识。
2.采用问题驱动的教学方法,引导学生提出问题、分析问题、解决问题,培养学生的问题解决能力。
3.利用实验、观察、讨论等多种教学手段,让学生在实践中学习,提高学生的实践操作能力和创新能力。
2.问题导向的教学策略:在教学过程中,教师设计了具有挑战性的问题,引导学生进行小组讨论和自主探索。这种问题导向的教学策略,激发了学生的思考和探索欲望,培养了学生的问题解决能力。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握磁场的基本概念,理解磁场的性质和特点。通过学习,使学生能够正确运用磁场知识,解决相关的物理问题。
2.让学生掌握磁感线的绘制方法,能够运用磁感线描述磁场的分布,提高学生的图形表达能力。
3.通过实验和观察,使学生了解磁场的产生和变化,培养学生的观察能力和实验操作能力。
4.引导学生关注我国磁现象研究的成果,增强学生的民族自豪感,培养学生的爱国主义情怀。
三、教学策略
(一)情景创设
1.通过展示地球的磁场分布图,引导学生了解磁场在自然界中的存在,使学生认识到磁场与生活的密切联系。
2.利用多媒体课件展示磁铁的磁性现象,让学生直观地感受磁场的存在,激发学生的学习兴趣。
人教版九年级物理下册第二十章第一节《磁现象磁场》教学设计
人教版九年级物理下册第二十章第一节《磁现象磁场》教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理下册第二十章第一节《磁现象磁场》。
该章节主要介绍了磁现象的基本概念、磁体的性质、磁场的概念以及磁感线的绘制等。
具体内容包括:1. 磁现象的基本概念:磁体、磁极、磁性等。
2. 磁体的性质:磁极间的相互作用、磁体的吸引和排斥等。
3. 磁场的概念:磁场、磁感线、磁通量等。
4. 磁感线的绘制:磁感线的定义、磁感线的性质、磁感线的绘制方法等。
二、教学目标1. 理解磁现象的基本概念,掌握磁体的性质。
2. 理解磁场的概念,能够绘制磁感线。
3. 能够运用磁场的基本知识解释一些实际问题。
三、教学难点与重点教学难点:1. 磁感线的绘制方法。
2. 磁场的基本性质的理解和应用。
教学重点:1. 磁现象的基本概念和磁体的性质。
2. 磁场的概念和磁感线的绘制。
四、教具与学具准备教具:1. 磁铁。
2. 铁屑。
3. 白色board。
学具:1. 磁铁。
2. 铁屑。
3. 笔记本。
五、教学过程1. 实践情景引入:利用磁铁吸引铁屑的实验,引导学生观察和思考磁铁和铁屑之间的相互作用。
2. 讲解磁现象的基本概念:介绍磁体、磁极、磁性等基本概念,并通过实验和实物演示来帮助学生理解和记忆。
3. 讲解磁体的性质:讲解磁极间的相互作用、磁体的吸引和排斥等性质,并通过实验和实物演示来帮助学生理解和记忆。
4. 讲解磁场的概念:介绍磁场、磁感线、磁通量等概念,并通过实验和实物演示来帮助学生理解和记忆。
5. 讲解磁感线的绘制:讲解磁感线的定义、磁感线的性质、磁感线的绘制方法等,并通过实验和实物演示来帮助学生理解和掌握。
6. 随堂练习:布置一些相关的习题,让学生运用所学的知识来解答,巩固所学的内容。
六、板书设计板书设计如下:磁现象磁场磁体:磁铁、磁石等磁极:N极、S极磁性:吸引铁、钴、镍等物质磁场:磁场线、磁感线磁感线:定义、性质、绘制方法七、作业设计1. 题目:请用磁场的知识解释一下地球的磁场对指南针的影响。
磁现象和磁场物理教案
磁现象和磁场物理教案(实用版)编制人:__________________审核人:__________________审批人:__________________编制单位:__________________编制时间:____年____月____日序言下载提示:该文档是本店铺精心编制而成的,希望大家下载后,能够帮助大家解决实际问题。
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人教版物理九年级20.1《磁现象 磁场》教案
人教版物理九年级20.1《磁现象磁场》教案一. 教材分析《磁现象磁场》这一节的内容主要包括磁体的性质、磁场的概念、磁感线的绘制以及磁极间的相互作用。
通过这一节的学习,使学生了解磁现象的基本知识,为后续的磁路、电机等知识的学习打下基础。
二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理知识基础,对实验现象有较强的兴趣,但抽象思维能力相对较弱。
在导入新课的过程中,需要利用实验和生活实例来激发学生的学习兴趣,引导学生通过观察和思考,逐步理解磁场的概念。
三. 教学目标1.了解磁体的性质,能描述磁体的作用。
2.理解磁场的概念,能绘制简单的磁感线。
3.掌握磁极间的相互作用规律,能解释一些磁现象。
四. 教学重难点1.磁场概念的理解。
2.磁感线的绘制方法。
3.磁极间相互作用规律的应用。
五. 教学方法1.采用问题驱动的教学方法,引导学生通过观察实验现象,提出问题,分析问题,从而解决问题。
2.利用多媒体课件和实验演示,帮助学生形象地理解磁场概念。
3.采用小组合作的学习方式,培养学生的团队合作能力。
六. 教学准备1.多媒体课件。
2.实验器材:磁体、铁屑、铁架台、导线等。
3.教学卡片:磁极间的相互作用规律。
七. 教学过程1. 导入(5分钟)教师通过展示一些磁现象的实验,如磁铁吸引铁钉、指南针指向南北等,引导学生关注磁体的性质,激发学生的学习兴趣。
2. 呈现(10分钟)教师通过多媒体课件,介绍磁场的概念,解释磁场是一种无形的物质,它存在于磁体周围,并对磁体产生作用。
同时,展示磁感线的绘制方法,让学生初步理解磁场的分布。
3. 操练(10分钟)学生分组进行实验,观察磁体间的相互作用,尝试用磁感线描述磁场的分布。
教师巡回指导,解答学生疑问。
4. 巩固(10分钟)学生通过填空、选择题等形式,巩固所学知识,理解磁场的概念和磁感线的绘制方法。
5. 拓展(10分钟)教师引导学生思考磁场在生活中的应用,如磁卡、磁盘等。
学生分享自己的见解,拓展对磁场的认识。
九年级物理全册20.1磁现象磁场教案(新版)新人教版
第一节磁现象磁场第1课时磁现象(教案)教学目标1.知道磁体、磁极的概念。
2.知道磁极间的相互作用规律。
3.知道用磁化的方法可以使一些物体获得磁性以及生活中的一些磁化现象。
教学重难点123.磁化。
(难点)课时导学指导预习阅读课本P119-120文字内容和插图,把基本概念、规律、现象和结论用双色笔做上记号,并完成“学案”中“课前预习”。
然后各小组内部交流讨论,提出预习疑问,学习组长做好记录,准备展示。
交流展示1.各小组代表举手发言,报告“课前预习”练习答案,教师评价订正。
2.学生质疑,教师指导释疑。
拓展探究探究一:磁体磁极的特点小组交流讨论后回答下列问题:1.磁体能够吸引什么物质?答:磁体能够吸引铁、钴、镍等物质。
2.磁体上磁性强弱处处一样吗?有什么特点?答:不一样。
磁体两端磁性最强,叫磁极。
【师生互动归纳总结】1.磁体:能够吸引铁、钴、镍等的物质叫磁体。
2.磁极:磁体上磁性最强的部分,磁体有两个磁极,分别叫南极(S极)和北极(N极)。
探究二:磁极间的相互作用的规律请各小组同学相互合作,尝试完成下列实验:实验1如图所示,把一条形磁体悬挂起来,用另一个磁体接近它,观察会发生什么现象。
实验现象:。
师生共同总结磁极间的相互作用规律:。
答:当相同名称的两个磁极相互靠近时会互相排斥,当不同名称的两个磁极相互靠近时会互相吸引。
同名磁极互相排斥,异名磁极互相吸引。
【师生互动归纳总结】磁体间的相互作用规律:同名磁极相互排斥,异名磁极相互吸引。
探究三:物体的磁化小组合作探究后完成下列两个问题:(磁化的2种方法)1.靠近或接触磁化法:实验2如图所示,让磁体去靠近或接触物体,使其获得磁性,被磁化。
用此种方法磁化的物体,靠近磁体的一端被磁化为异名磁极,远离的一端被磁化成同名磁极。
2.摩擦磁化法:【师生互动归纳总结】1.定义:一些物体在磁体或电流的作用下会获得磁性,这种现象叫做磁化。
2.磁化现象既有利又有弊。
巩固练习课堂小结学生总结本节课学到了什么。
人教版九年级物理下册第二十章第一节磁现象 磁场教学设计
人教版九年级物理下册第二十章第一节磁现象磁场教学设计一、教学内容本节课的教学内容来自于人教版九年级物理下册第二十章第一节磁现象和磁场。
具体内容如下:1. 磁现象的定义和特点2. 磁体的性质:磁极、磁性、磁化3. 磁场的基本概念:磁感线、磁场强度、磁感应强度4. 磁场对磁体的作用:磁力、磁极间的相互作用5. 磁场的实际应用:电动机、发电机、磁悬浮列车等二、教学目标1. 了解磁现象的定义和特点,能够描述磁体的性质和磁场的基本概念。
2. 能够用磁感线形象地表示磁场,理解磁场强度和磁感应强度的概念。
3. 掌握磁场对磁体的作用规律,能够解释磁极间的相互作用。
4. 了解磁场的实际应用,提高学生对物理知识在生活中的应用的认识。
三、教学难点与重点1. 教学难点:磁场对磁体的作用规律,磁感线的绘制和理解。
2. 教学重点:磁现象的定义和特点,磁体的性质,磁场的基本概念,磁场的实际应用。
四、教具与学具准备1. 教具:黑板、粉笔、幻灯片、教学视频、磁铁、铁屑、小铁钉等。
2. 学具:教材、笔记本、彩色笔、尺子、小磁铁等。
五、教学过程1. 实践情景引入:用磁铁吸引铁屑的实验,引导学生观察和思考磁体的性质和磁力的作用。
2. 知识讲解:a. 磁现象的定义和特点b. 磁体的性质:磁极、磁性、磁化c. 磁场的基本概念:磁感线、磁场强度、磁感应强度d. 磁场对磁体的作用:磁力、磁极间的相互作用3. 例题讲解:用磁铁吸引铁屑的实验,解释磁场的分布和磁力的大小。
4. 随堂练习:让学生用彩色笔在纸上绘制磁感线,表示磁体的磁场分布。
5. 知识拓展:介绍磁场的实际应用,如电动机、发电机、磁悬浮列车等。
六、板书设计1. 磁现象:定义、特点2. 磁体:磁极、磁性、磁化3. 磁场:磁感线、磁场强度、磁感应强度4. 磁场对磁体的作用:磁力、磁极间的相互作用5. 磁场实际应用:电动机、发电机、磁悬浮列车等七、作业设计1. 题目:用磁铁吸引铁屑的实验,观察和描述磁场的分布和磁力的大小。
磁现象和磁场教案
磁现象和磁场教案第一章:磁现象概述1.1 磁性的概念解释磁性的定义强调磁性在生活中的应用1.2 磁极的性质介绍磁极的分类:南极和北极说明磁极之间的相互作用规律1.3 磁化与去磁讲解磁化的过程和原理探讨去磁的方法和效果第二章:磁场的概念与表示2.1 磁场的定义解释磁场的概念强调磁场在磁现象中的重要性2.2 磁感线的表示方法介绍磁感线的绘制规则演示磁感线在磁场中的应用2.3 磁场强度与磁感应强度解释磁场强度的概念探讨磁感应强度的计算方法和应用第三章:磁场的测量与磁场分布3.1 磁场测量工具介绍常见的磁场测量工具:磁力计、特斯拉计等讲解测量工具的使用方法和注意事项3.2 磁场分布规律探讨磁场在不同情况下的分布规律分析磁场分布规律在实际应用中的意义3.3 磁场对物质的影响讲解磁场对物质的影响:磁化、磁致伸缩等探讨磁场对物质影响的实际应用第四章:磁介质与磁性材料4.1 磁介质的分类与性质介绍磁介质的分类:顺磁性、抗磁性、铁磁性等讲解不同磁介质的性质和特点4.2 磁性材料的制备与应用探讨磁性材料的制备方法:物理制备、化学制备等分析磁性材料在不同领域的应用:电机、磁盘等4.3 磁记录原理与技术解释磁记录的原理探讨磁记录技术的分类和发展趋势第五章:磁场的应用与防护5.1 磁场在医疗领域的应用讲解磁场在医疗领域的应用:磁疗、磁共振成像等强调磁场在医疗领域的优势和限制5.2 磁场在能源领域的应用探讨磁场在发电、磁悬浮列车等能源领域的应用分析磁场在能源领域的潜力和发展趋势5.3 磁场防护措施介绍磁场防护的方法和措施强调磁场防护在实际生活中的重要性第六章:地球磁场6.1 地球磁场的概述解释地球磁场的概念强调地球磁场在地球环境中的重要性6.2 地球磁场的产生与结构讲解地球磁场的产生原理描述地球磁场的结构特点6.3 地磁极与地理极的关系探讨地磁极与地理极的位置关系说明地磁极变化对导航等的影响第七章:磁场与电流的关系7.1 安培环路定律解释安培环路定律的内容演示安培环路定律在磁场计算中的应用7.2 磁场对电流的作用讲解磁场对电流的作用力探讨磁场对电流作用的应用:电动机、发电机等7.3 磁场中的电磁感应解释电磁感应的原理演示电磁感应现象的应用:发电、变压器等第八章:磁场的计算机模拟8.1 磁场模拟的基本原理介绍磁场模拟的基本原理和方法强调磁场模拟在科研和工程中的应用价值8.2 磁场模拟软件介绍讲解常用磁场模拟软件的功能和特点演示磁场模拟软件的使用方法8.3 磁场模拟案例分析分析实际案例中磁场模拟的应用强调磁场模拟在解决实际问题中的重要性第九章:磁场的保护与应用9.1 磁场对生物体的影响讲解磁场对生物体的影响:生物磁效应探讨磁场对生物体影响的实际应用:磁疗、生物磁体等9.2 磁场干扰及其防护解释磁场干扰的来源和危害介绍磁场干扰的防护方法和措施9.3 磁场在高新技术领域的应用探讨磁场在高新技术领域的应用:磁悬浮、磁共振成像等分析磁场在高新技术领域的发展趋势第十章:磁场实验与实践10.1 磁场实验器材与方法介绍磁场实验所需的器材和实验方法强调实验操作的安全性和准确性10.2 磁场实验操作指导讲解磁场实验的操作步骤和技巧分析实验结果的正确解读和应用10.3 磁场实验案例分析分析实际磁场实验中的应用案例强调磁场实验在研究和教学中的重要性重点和难点解析1. 磁性的概念与磁极的性质:理解磁性的定义和磁极的分类,以及磁极之间的相互作用规律是学习磁现象的基础。
人教版九年级物理20.1磁现象磁场(第一课时)教学设计
人教版九年级物理 20.1磁现象磁场(第一课时) 教学设计作为一名资深的幼儿园教师,我始终坚信,教育的核心在于激发孩子们的好奇心,培养他们的探索精神和动手能力。
因此,在设计这节幼儿园的科学活动时,我力求将抽象的磁现象具体化、生动化,让孩子们在轻松愉快的氛围中掌握知识,提高技能。
一、设计意图本节课的设计,我采用了情境教学法和探究式学习法,将磁场这一抽象概念具象化,让孩子们通过观察、操作、体验,了解磁场的性质和作用。
活动的目的是培养孩子们观察、思考、解决问题的能力,提高他们的科学素养。
二、教学目标1. 让孩子们了解磁场的概念,知道磁场的基本性质。
2. 培养孩子们的观察能力、动手能力和思维能力。
3. 激发孩子们对科学的兴趣,培养他们的探究精神。
三、教学难点与重点重点:磁场的基本性质,磁场对磁体的作用。
难点:磁场方向的判断,磁感线的绘制。
四、教具与学具准备教具:磁铁、铁屑、塑料片、铅笔、直尺、多媒体设备。
学具:每个孩子一份,包括磁铁、铁屑、塑料片、铅笔、直尺。
五、活动过程1. 情境导入:讲述一个磁铁的故事,引导孩子们观察磁铁的性质,激发他们的好奇心。
2. 探究磁场:让孩子们用磁铁去吸引铁屑,观察铁屑的分布情况,引导他们发现磁场的存在。
3. 磁场方向的判断:讲解磁场方向的表示方法,让孩子们用铅笔和直尺模拟磁感线,判断磁铁两端的磁场方向。
4. 磁场对磁体的作用:让孩子们观察磁铁和塑料片的相互作用,引导他们发现磁场对磁体的作用。
5. 实践操作:让孩子们用磁铁去寻找隐藏的铁屑,培养他们的观察力和动手能力。
六、活动重难点重点:磁场的基本性质,磁场对磁体的作用。
难点:磁场方向的判断,磁感线的绘制。
七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析一、情境导入的设置情境导入是我教学活动中的一大重点。
通过讲述一个磁铁的故事,我旨在激发孩子们的好奇心,让他们在轻松愉快的氛围中对磁场产生兴趣。
在导入过程中,我会注意观察孩子们的反应,引导他们观察磁铁的性质,如磁铁能吸引铁屑等,从而引出本节课的主题。
人教版初中物理九年级全一册第1节磁现象磁场优秀教学案例
一、案例背景
本节课的教学内容为人教版初中物理九年级全一册第1节“磁现象磁场”,旨在让学生了解磁现象及其产生的原因,理解磁场的概念和性质,掌握磁极间的相互作用规律,以及会用磁感线描述磁场。
在当前的教学实践中,我发现许多学生在学习磁现象时,对磁场的理解存在一定的困难,他们难以形象地感知磁场的存在和磁场的作用。针对这一问题,我设计了一份优秀教学案例,旨在通过一系列的教学活动,帮助学生直观地感知磁场,深化对磁场概念的理解,提高学生的学习兴趣和积极性。
(三)情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣,激发学生学习物理的积极性。
2.培养学生勇于探究、勤于思考的科学精神,树立学生正确的科学观。
3.通过磁场知识的讲解,使学生认识到物理知识在生活中的重要性,提高学生的综合素质。
4.培养学生关心社会、关注生活的情感态度,使学生明白学习物理的意义和价值。
在教学过程中,我要充分关注每个学生的学习状况,关注学生的情感需求,注重培养学生的学科素养,使学生在掌握磁场知识的同时,能够提高自己的综合素质,为未来的学习和生活打下坚实的基础。
2.问题导向:通过提出一系列问题,引导学生思考和探究,激发学生的思维,培养学生解决问题的能力。同时,鼓励学生主动提出问题,培养学生的质疑精神和独立思考能力。
3.小组合作:组织学生进行小组合作学习,让学生共同探讨磁场的性质,培养学生的团队协作能力和沟通能力。同时,小组合作学习也能够激发学生的竞争意识,促进学生的主动学习。
三、教学策略
(一)情景创设
在教学磁场这一课时,我首先会利用多媒体展示一些与磁场相关的实际例子,如指南针、磁悬浮列车等,让学生初步感知磁场的存在和作用。接着,我会设计一些有趣的实验,如磁铁吸引铁钉、磁极间的相互作用等,让学生亲身体验磁场的性质。通过情景创设,激发学生的学习兴趣,使学生在轻松愉快的氛围中学习磁场知识。
九年级物理全册20.1磁现象磁场教案(新版)新人教版
九年级物理全册20.1磁现象磁场教案(新版)新人教版《磁现象磁场》一.教学目标 1.知识与技能 .知道什么是磁体。
.知道磁极间的相互作用。
.了解磁化现象。
2.过程和方法.感知物质的磁性和磁化现象。
通过观察实验现象认识磁极及磁极之间的相互作用。
.经历观察磁现象的过程,能描述其主要特征。
有初步的观察能力和信息交流能力。
3.情感、态度与价值观・通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,激发爱国热情,进一步提高学习物理的兴趣。
二、重点和难点1.重点:知道磁极间的相互作用。
2.难点:了解磁化现象。
三、学生情况分析学生在小学自然课本中已学过关于磁体的现象,在平时生活中也接触或观察过磁体,所以对磁现象并不陌生。
由于自己有生活经验,所以对如何获得磁性的方法也会有所了解,但这些东西在学生的头脑中只是印象,缺乏理论、系统的归纳和整理。
所以在授课过程中,完全可以让学生根据自己的生活经验和必要的实验演示归纳、总结出相应的知识。
四、实验器材学生实验:条形磁体,铜片,铁片,玻璃片,镍片,铝片,大头针,铁钉。
演示实验:条形磁体,蹄形磁体,大头针,铁钉。
五、教学过程教师活动引入:提问学生对“磁”的认识,让学生互相交流在日常生活中所看到的一些现象。
学生活动学生踊跃发言,把自己所认识的与“磁”有关的生活知识表达出来。
说明培养学生善于联系实际生活的习惯,同时帮助学生尽快回忆自己学过的知识。
激发学生对磁现象的求知欲,也能及时知道学生的一些错误认识,给以纠正。
新课一、简单的磁现象提问:什么是磁体?为了让学生纠正错误想法,加深印象,让学生自己动手实验,根据实验现象回答老师的问题: 1.磁体能吸引什么物质? 2.磁体上什么地方磁性最强?什么地方最弱? 3.磁体上的“南极”和“北极”是如何得来的? 4.磁极之间互相靠近,有何现象发生?简单介绍实验器材,引导学生根据实验结果逐一解决问题,纠正学生的一些错误想法,最终能简练的概括出磁现象的一些基本概念。
《磁场》教案【优秀8篇】
《磁场》教案【优秀8篇】《磁场》教案篇一一、__思想“场”是物理学中一个重要概念,“磁场”看不见,摸不到,十分抽象,难于理解。
初中学生又是首次接触“场”这个概念,学习的难度较大。
本节课的__宗旨是要充分运用学生在生活中积累的实践经验,采用“类比”的方法,促使学生把生活实际中认识“风”的方法、手段“迁移”到物理课堂上,使学生认识磁场的存在,找到形成磁场概念的途径,最大限度地参与到教学活动过程中来,得到科学思维方法的启迪。
二、教学目标的确立1.知识与技能(1)知道磁体周围存在磁场;(2)知道磁感线可以用来形象地描述磁场,知道磁感线的方向是怎样规定的;(3)知道地球周围有磁场以及地磁场的南北极。
2.过程与方法(1)观察磁体之间的相互作用,感知磁场的存在;(2)通过亲历“磁场”概念的建立过程,进一步明确“类比法”、“转换法”、“理想模型法”等科学思维方法。
3.情感、态度与价值观通过了解我国古代对磁的研究方面取得的成就,进一步提高学习物理的兴趣。
三、重点难点的确立重点:磁场的概念。
难点:磁场和磁感线。
四、实验器材及教学媒体的选择与使用风力演示仪(自制)、条形磁体、磁针、铁屑、实物投影仪等。
五、教学过程设计(一)创设情境引入新课教师手端着磁针,站在远离讲台的位置,磁针指向南北。
【问题导引】:在上一节课里,我们已经知道,磁体具有指南北的性质,现在请你们判断:教室的哪个方向是南?【实验演示】:教师把磁针放在讲台上,磁针立即发生了偏转,不再指南北了,在学生惊诧目光的注视下,教师把讲台上的报纸揭开,发现讲台上有一个大磁铁。
【问题导引】:磁针在刚才的那个空间里能够指南北,到了磁铁周围的空间就不再指南北了,那么磁铁周围的空间与其它空间有什么不同呢?在磁铁周围的空间存在着一种物质,这种物质能够使磁针偏转,这种物质叫做磁场。
今天我们就来研究磁场。
(二)新课教学【问题导引】:请同学们注意观察磁体周围的磁场是什么样子的?结论:磁场是看不见摸不到的,无法直接观察。
九年级物理磁现象磁场学习教案
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练一练
1.标出磁极的名称(míngchēng)和A、B两点的磁 场方向。
N
S
N
N
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标 出 磁 极 或 小磁针 (cízhēn)的 名 称
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4.根据小磁针在磁场中排列情况,画一些有方 向的曲线,使其任一点的曲线方向都和放在该点的 小磁针静止时北极的指向一致,这样(zhèyàng)的曲 线叫做磁感线。
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5、五种(wǔ zhǒnɡ)常见 磁感a、线条分型布磁体(cítǐ)
b、蹄形磁体(cítǐ) c、N极相对 d、S极相对 e、NS相对
B
C A
N
S
5、任何(rènhé)两条磁感线都不会相交。
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磁感线的特征(tèzhēng):
1、磁感线假想的物理(wùlǐ)模型(但磁场真实 存在)
2、在磁体外部(wàibù),磁感线从N极发出,回到
S极在。磁体内部,磁感线从S 极发出,回到N 极。
( 磁感线方向=磁场方向小磁针静止时北极指的方向
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某点磁感线方向(fāngxiàng)
该点磁场 (cíchǎng)方向
该点小磁针静止时北极(běijí)指的方 向
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2、在磁体(cítǐ)外部,磁感线分布规 从磁体(cítǐ)N极出发,回到S律极。
条形(tiáo xínɡ)磁 铁的磁感线
2024年《磁现象磁场》省优获奖教案公开课
2024年《磁现象磁场》省优获奖教案公开课一、教学内容本节课选自2024年省优获奖教材《物理》第十章第一节“磁现象磁场”。
主要内容包括:磁的基本概念、磁体的分类、磁场的特点、磁感线的理解、磁场的应用。
二、教学目标1. 了解磁的基本概念,掌握磁体的分类,理解磁场的分布特点。
2. 学会使用磁感线描述磁场,并能运用磁场知识解释相关现象。
3. 培养学生的观察、思考、实践能力,激发学生对物理现象的好奇心和探索精神。
三、教学难点与重点重点:磁场的概念、磁感线的理解、磁场的应用。
难点:磁感线的理解,磁场在实际问题中的应用。
四、教具与学具准备教具:磁铁、铁钉、细线、电流表、导线、电池、指南针等。
学具:每组一套磁铁、铁钉、细线、指南针。
五、教学过程1. 实践情景引入利用磁铁吸铁钉的现象,引导学生思考磁现象背后的原理。
2. 知识讲解(1)磁的基本概念:介绍磁的定义、磁极的概念。
(2)磁体的分类:展示各种磁体,讲解它们的性质和用途。
(3)磁场的概念:通过磁铁周围铁钉的分布,引出磁场概念,讲解磁场的特点。
(4)磁感线:以磁铁为例,演示磁感线的分布,讲解磁感线的定义和作用。
3. 例题讲解结合实际例题,讲解磁场在生活中的应用,如磁悬浮列车、磁力吸附等。
4. 随堂练习让学生运用所学知识,分析磁现象在生活中的应用,并解答相关问题。
5. 小结六、板书设计1. 磁的基本概念2. 磁体的分类3. 磁场的特点4. 磁感线的理解5. 磁场的应用七、作业设计1. 作业题目:(1)简述磁的基本概念。
(2)举例说明磁体在生活中的应用。
(3)画出磁铁周围的磁感线分布图。
2. 答案:八、课后反思及拓展延伸1. 反思:本节课学生对磁现象的兴趣较高,但在理解磁感线方面存在一定难度,需在课后加强辅导。
2. 拓展延伸:引导学生查阅资料,了解磁场在科技领域的应用,如磁悬浮技术、磁共振成像等。
重点和难点解析1. 磁感线的理解2. 磁场在实际问题中的应用3. 实践情景引入的设计4. 作业设计中的题目和答案详细补充和说明:一、磁感线的理解1. 磁感线的起源和终点:磁感线从磁体的北极出发,指向南极,形成闭合曲线。
初中磁现象 磁场教案
初中磁现象磁场教案教学目标:1. 了解磁体的性质和磁极间的相互作用规律。
2. 感知磁场的存在,认识磁感线,并能用磁感线描述磁场的分布。
3. 知道地球周围存在磁场,了解地磁场的南北极。
教学重点:1. 磁体的性质和磁极间的相互作用规律。
2. 磁场的概念和磁感线的描述方法。
教学难点:1. 磁场的概念和磁感线的描述方法。
2. 地磁场的南北极。
教学准备:1. 教具:条形磁铁、蹄形磁体、小磁针、铁屑、多媒体设备。
2. 学具:每个学生准备一个小磁针,一张白纸,一些铁屑。
教学过程:一、导入(5分钟)1. 通过多媒体展示美丽的极光和古代指南车的图片,引导学生思考磁现象的存在。
2. 提问:你们对磁现象有哪些了解?什么是磁性?磁体有哪些性质?二、探究磁体的性质(15分钟)1. 分组实验:让学生用准备好的磁体去吸引铁屑,观察磁体的吸引范围和磁极间的相互作用。
2. 讨论:根据实验现象,总结磁体的性质和磁极间的相互作用规律。
三、认识磁场(15分钟)1. 讲解:介绍磁场的概念,解释磁场的作用和磁感线的定义。
2. 演示:用多媒体展示磁感线的分布情况,让学生直观地了解磁场的特点。
3. 实践:让学生在白纸上撒上铁屑,用磁针在纸上移动,观察铁屑的分布情况,体会磁感线的分布。
四、学习地磁场(10分钟)1. 讲解:介绍地球周围存在的磁场,解释地磁场的南北极。
2. 讨论:让学生思考地磁场对指南针的影响,理解指南针指示南北的原因。
五、总结与评价(5分钟)1. 让学生回顾本节课所学的内容,总结磁体的性质、磁场的概念和地磁场的特点。
2. 提问:你们对磁现象有哪些新的认识?还有哪些问题需要进一步探究?教学反思:本节课通过实验、讲解和讨论等方式,让学生了解了磁体的性质、磁场的概念和地磁场的特点。
在教学过程中,要注意引导学生主动参与实验和讨论,培养学生的观察能力和思维能力。
同时,要关注学生的学习情况,及时解答学生的疑问,确保学生能够掌握所学知识。
九年级物理20.1《磁现象磁场》优秀教学案例
最后,我通过布置实践性作业,让学生将所学的磁现象知识应用到实际生活中,如设计一个简单的磁悬浮列车模型,或者探究磁场的应用等。这样不仅能够巩固学生对磁场知识的理解,还能够培养他们的创新意识和实践能力。
3.问题导向与反思评价:设计了一系列问题引导学生思考和探究,培养学生的科学思维方法。同时,组织学生进行反思和评价,巩固所学知识,提高学生的自我认知能力。问题导向和反思评价的结合使学生能够在思考中深入理解磁场知识,并在反思中不断提升自己的学习效果。
4.多媒体教学资源的应用:利用多媒体教学资源,展示磁场图像和模拟实验,帮助学生形象地理解磁场的概念和特性。多媒体教学资源的运用使抽象的磁场知识变得具体可感,增强了学生对磁场知识的理解和记忆。
三、教学策略
(一)情景创设
为了激发学生的兴趣和好奇心,我会通过创设情境来引入本章节的教学。例如,我会邀请学生观察和体验日常生活中的磁现象,如磁铁吸引铁钉、小磁针指向南北等,让学生感受到磁场的存在和作用。同时,我还会利用多媒体教学资源,展示磁场的图像和模拟实验,帮助学生形象地理解磁场的概念和特性。
(二)问题导向
5.掌握磁场的应用,了解磁场在现实生活中的重要作用,如电磁铁、电动机等。
(二)过程与方法
在本章节的教学过程中,我将采用以下方法和策略来促进学生的学习:
1.实验探究:通过设计实验,让学生亲身体验和观察磁现象,培养学生的观察力和实验能力。
2.合作交流:组织学生进行小组讨论和合作交流,促进学生对磁场概念的理解和思考。
人教版物理九年级20.1《磁现象磁场》优秀教学案例
在教学过程中,教师要关注学生的个体差异,因材施教,使他们在原有基础上得到提高。同时,注重激发学生的学习兴趣,让他们在愉快的氛围中掌握物理知识,提高学科素养。通过本章节的学习,使学生不仅在知识与技能上有所提升,而且在过程与方法、情感态度与价值观上也能得到全面发展。
本案例注重人性化教学,鼓励学生提问、合作、分享,使他们在愉快的氛围中掌握物理知识,提高学科素养。同时,强调实验操作的安全性与准确性,培养学生的实验技能,为他们的未来学习生涯奠定良好基础。
二、教学目标
(一)知识与技能
1.让学生掌握磁铁的磁性、磁极的种类和磁极间的相互作用规律,理解磁场的概念及其基本特性。
三、教学策略
(一)情景创设
1.创设生活化的教学情境,以学生熟悉的磁铁吸引铁钉等现象引入新课,让学生感受到磁现象无处不在,激发他们的学习兴趣。
2.利用多媒体手段,展示地球磁场的图像、磁感线的动态效果等,帮助学生形象地理解磁场概念,增强他们的直观感受。
3.通过实验演示,如磁铁隔着物体吸引铁钉、磁感线的描绘等,让学生亲身体验磁现象,提高他们的实践操作能力。
在教学过程中,以教材为核心,结合学生的生活实际,设计了一系列具有启发性的教学活动。例如,从学生熟悉的磁铁吸引铁钉现象入手,引导他们思考磁性的来源,探讨磁场的存在及其特性。在此基础上,运用专业的物理术语,如“磁极”、“磁感线”等,帮助学生构建磁现象与磁场的基本概念,从而为他们进一步学习电磁学打下坚实基础。
五、案例亮点
1.生活化情境导入,激发学生学习兴趣
本教学案例以学生熟悉的磁铁吸引铁钉等生活现象为切入点,引入磁现象与磁场的学习。这种生活化的情境导入,使学生在轻松愉快的氛围中感受到物理与生活的紧密联系,从而激发他们的学习兴趣。
初三物理磁现象磁场教案
初三物理磁现象磁场教案教学目标1.了解磁性物质的基本性质及磁极的性质。
2.熟悉磁现象中的磁场和磁力线。
3.掌握磁感应强度,认识磁场强度的方向和大小,理解洛伦兹力的作用。
4.了解电磁感应规律,掌握电磁感应的方法。
5.学会制作电磁铁,实现磁通量的控制。
教学重点1.磁场的概念和磁场强度的方向和大小。
2.磁现象的基本性质和磁极的性质。
3.洛伦兹力的作用和电磁感应规律的应用。
4.制作电磁铁,实现磁通量的控制。
教学难点1.理解磁感应强度的概念,掌握电磁感应的方法。
2.制作电磁铁,实现磁通量的控制。
教学内容一、磁性物质和磁极的性质1.磁性物质:在磁场中表现出磁性的物质被称为磁性物质,包括铁、镍、钴等物质。
2.磁极的性质:产生磁场的物体被称为磁极,有两个极性:北极和南极。
同极相斥,异极相吸。
二、磁场和磁力线1.磁场:磁场是指磁极产生的力场,可以通过磁场线表示。
2.磁力线:磁力线是一种虚拟的线,它是在磁场中沿着磁力的方向延伸的曲线。
三、磁感应强度和磁场强度1.磁感应强度:磁场中单位面积垂直于磁力线的磁通量称为磁感应强度,记作B,单位是特斯拉(T)。
2.磁场强度:磁场中单位电流产生的磁场称为磁场强度,记作H,单位是安培/米(A/m)。
四、洛伦兹力和电磁感应规律1.洛伦兹力:磁场中运动电荷所受的向心力称为洛伦兹力。
2.电磁感应规律:磁通量的变化率和感应电动势的大小成正比关系,电动势的方向与磁场线的方向及磁通量变化的方向有关。
五、制作电磁铁1.电磁铁的原理:通过通电产生磁场,使铁磁性材料产生磁性。
2.电磁铁的制作过程:将铁磁性材料制成U形,通过绝缘线圈加电实现制作。
教学方法1.课前讲解基础知识,引导学生思考磁现象的奥秘。
2.展示和演示实验,让学生亲身体验磁现象的特性。
3.讲授理论知识,培养学生理性思维。
4.组织小组讨论,让学生探究知识和问题。
5.辅以动画、视频等多媒体手段,丰富教学形式。
6.设计实验,让学生掌握实验技能。
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初三物理磁现象磁场教案
课题课型授课时间设计人范春炜
教学目标一、知识与技能
让学生自己总结生活中与磁有关的现象,了解现实生活中的各种磁现象和应用,培养学生的总结、归纳能力。
通过实验了解磁与磁、磁与电的相互作用,掌握电流磁效应现象。
使学生具有普遍联系事物的能力,培养观察实验能力和分析、推理等思维能力。
通过直观的多媒体手段让学生熟悉了解地磁场和其他天体的磁场及与之有关的自然现象。
二、过程与方法
让学生参与课前的准备工作,收集课外的各种磁有关的现象和应用。
在电流磁效应现象的教育中,本节课采用类似科学研究的方式,还原物理规律的发现过程,强调学生自主参与。
学生对物理现象进行分析、比较、归纳,采用老师与学生双向交流感知现象下的物理规律的普遍联系。
三、情感态度价值观
对奥斯特的电流磁效应现象的教育中,要让学生知道奥斯特的伟大在于揭示电和磁的联系,打开了科学中一个黑暗领域的大门。
也让学生懂得看似简单的物理现象在它发现的
最初过程中是如何的艰难。
通过知识的学习,培养学生学科学、爱科学、用科学的精神,树立起事物之间存在普遍联系的观点。
通过学习中国古代对磁的应用,加强爱国主义教育。
强调学生通过自主参与类似科学研究的学习活动,获得亲身体验,产生积极情感。
教学重点电流的磁效应、磁场的定义与基本特征
教学难点电流的磁效应、磁场的定义与基本特征
教学过程
磁现象:
师:在初中我们已接触了一些磁有关的知识,生活中有哪些与磁有关的现象和应用?同学之间可互相讨论。
师:对磁的认识和应用,早在我国古代就开始了
多媒体投影补充说明磁有关的现象和应用:
天然磁石2、司南的照片
东汉王充在《论衡》中写道:“司南之杓,投之于地,其柢指南”
磁悬浮列车
上海磁悬浮列车专线西起上海地铁龙阳路站,东至上海浦东国际机场,列车加速到平稳运行之后,速度是430公里/小时。
这个速度超过了F1赛事的最高时速,车厢里上下颠簸很小,左右摇摆得相对还大一些。
飞鸽依靠地磁场识路等
从学生最熟悉的磁知识着手,引出磁的一些概念:
磁铁吸引铁质物质
实物投影指南针的指向
磁性:磁体能吸引铁质物体的性质
磁极:磁体中磁性最强的区域。
从中引出N、S极的定义。
电流的磁效应
实验一:磁铁与磁铁之间有力的作用实验二:磁铁吸引铁钉
师:磁铁能吸引铁钉,铁钉是磁铁吗?为什么磁铁可以吸引铁钉?
学生回答:铁钉被磁化
师问:那么在自然界中还有没有什么其他的东西能使铁质物体磁化的呢?
学生:电流可以使铁质物体磁化
可以向学生说明:1731年,英国商人发现雷电后,刀叉具有磁性。
1751年,富兰克林发现莱顿瓶放电可以使缝衣针磁化。
另师:自然界中磁铁的相互作用早已被人所知,同名磁极排斥,异名磁极吸引,这与我们学过的什么力的作用很相似?
学生:电荷之间的作用力相似。
师:那么会不会说明两者存在联系呢?如果让你去研究电与磁的关系,你会如何去设计?
学生由于已受初中磁知识学习的影响,大部分都提出让通电导线对小磁针作用。
投影介绍奥斯特的生平
实验演示奥斯特的电流磁效应:
师说明:在奥斯特研究的最初,他受到力总是沿着物体连线方向这个观念的影响,总是在沿电流的方向放置磁针,使磁针在导线的延长线上,均以失败告终。
1820年4月,在一次讲课中,他偶然把导线沿南北放置在一个带玻璃罩的指南针的上方,通电时磁针转动了
磁场
.引入磁场的原因
解释磁体没有接触就能产生力的作用
.磁体与磁体之间,磁体与电流之间;电流与电流之间作用示意图为
.存在的范围
磁场存在于磁体周围以及电流周围
.磁场的特性
对放入其中的磁体或电流有力的作用
磁性的地球
师问:司南、信鸽传书等都是利用了地磁场对它们的受力作用,那么地磁场是如何产生,又是如何分布的呢?同学们对此的了解有多少?
师:总结学生的观点,后通过视频说明:
地磁场的分布及与地磁南北极与地理南北极的方向关系
视频介绍:
投影介绍地磁场的衰减及其可能的原因
介绍磁偏角的概念及其发现的实际意义
师指出:沈括在《梦溪笔谈》中指出:“常微偏东,不全南也”。
这是世界上最早的关于磁偏角的记载。
师问:除了地球有磁场外,其他天体是否也有磁场呢?
有些学生的课外知识较广,可请个别学生把自己对其他天体的磁场的认识阐述一下。
师投影介绍:地球的磁场不是独立的,太阳、月亮等天体都有磁场,并且太阳光、太阳黑子、极光形成都与太阳磁场有关。
视频介绍:太阳黑子的形成
视频介绍:太阳风、极光的形成原因
小结本节要点
.电流磁效应的发现
.磁场的由来与磁体之间相互作用以及电流之间相互作
用的解释
.地磁的研究与作用
☆布置作业
.完成书后P86问题与练习。
.自制一个指南针。
.完成谭老师教育工作室系列资料对应练
差异个性设计
板书设计:磁现象和磁场
磁现象
磁性:磁体能吸引铁质物体的性质磁极:磁体中磁性最强的区域
电流的磁效应
奥斯特生平介绍电流磁效应实验
磁场
磁场对通电导线的作用磁场的作用
地球和其他天体的磁场教学资源开发利用
.演示软磁铁被磁化的实验:铁架台,条形磁铁,软铁棒,大头针。
.演示磁性材料的实验:电源,通电螺线管,可被轻绳吊起的小磁针,塑料棒,铜棒,铅棒,软铁棒,硅钢棒,扬声器,磁电式仪表,继电器,变压器。