1师恩难忘一课一练

1、师恩难忘

一字多音：

正：zhēng（正月）数：shǔ（数不清）

zhèng（正在） shù（数学）。

文段赏析：

1.那时候的语文叫国语。田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年。听了上千个故事，这些故事有如春雨点点，滋润着我。

段析：这段话概括了“我”四年的学习。“每讲……都要……”突出了田老师爱讲故事，用故事吸引学生学习；“听了上千个故事”，表明田老师讲的故事之多；“有如春雨点点”、“滋润”，表明田老师的教育熏陶作者，隐含赞颂之情。

2.十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

段析：这是课文收尾的一个自然段，在全文中具有重要作用，必须联系全文理解。

首先，这一段引进“十年树木，百年树人”的成语，意思是培养人才不容易，自然地与全文内容契合起来：田老师在小学语文教学中善于运用故事吸引学生注意，激发学生情趣，增长学生知识，做的是培养人的工作，非常艰辛。

篇章精析

文章结构：

结构图：

娓娓动听编故事

1、师恩难忘感激、怀念

身临其境受滋润

课后解题：

习题二：见“词语解释”。

习题三：田老师善于用故事吸引学生，正是这些引人入胜的故事激发了作者对语文、对文学的兴趣。这句话表达了作者对田老师真挚的感激之情。

综合精炼

基础练习：

一、我是拼写小能手！

mào shèng zī rùn chuī yān wěi wěi dîng tīng

( ) ( ) ( ) ( )

niàn dao xiē jiǎo yījīn shēn lín qí jìng

( ) ( ) （） ( )

二、在括号里填合适的成语。

1.读了《迷人的张家界》我仿佛（），完全陶醉在奇山秀水之中了。

2.演奏会上，音乐（），听众一片茫然，不知发生了什么事。

3.奶奶摇着蒲扇，（）地给我讲起了《牛郎织女》的故事。

4.田老师将小诗编成（）的故事，事隔多年，我仍然（）。

5.“（），（）”是说培养人才不容易，也是长久之计。

6.形容口才好，说起话来吸引人的成语有：、

7.形容人知识丰富，才学出众的成语有：、

三、回味课文，我能填！

1.人们常用、来比喻老师，因为它们和教师一样具有

的精神。在课文中提到的一首小诗，诗的内容是，

。，。

2.“这些故事有如春雨点点，滋润着我。”这是一个句，写出了

。

3.“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下了文学的种子。”谈谈你对这句话的理解。

。拓展练习：

六、阅读课文片段，理解填空。

有一年我回家乡去，在村边遇到了老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像40年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里，播下文学的种子。

十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！

1.这个片段选自《》，作者是。课文的原题是《》

2.照样子，写词语。

恭恭敬敬、、、、

十年树木、百年树人、、、

3.课文中、等词语表达了作者对老师的尊敬和感激之情。

4.说说你对“十年树木，百年树人”理解。

七、阅读诗歌，完成练习。

小小的米兰花，细微得像碎玉米的米兰花，你总是散发着淡淡的清香。

小小的米兰花，你（牵引牵扯）出我多少衷心的思念。看见你，我总是想起小学时第一个老师，那个美丽、和蔼，像大姐姐一样的老师。她总是把着我的手写字，她的手总是暖烘烘的。有一次我生病了，她把脸紧紧贴着我的面颊，轻柔的发丝抚爱着我，我心中（洒入注入）了永存的暖流。在大雨滂沱的时候，她还送我回家，背着我涉过那条湍急的小河。至今，那条小河还常常从我的心头流过，我分明看到小河的浪花飞溅到老师那美丽而和蔼的脸上。

为了山村小学的明天，她散发出全身的清香，飘进农家的幢幢木房，了解我们学习中疑难，帮助我们攻下一道道难关，直到夜深人静。此时，她却压住阵阵发痛的腹部，拖着蹒跚的脚步（一步一挨一步三回）地返回在乡间的小路上。啊，敬爱的老师，我多么想放声为您高唱一曲颂歌！

岁月的波涛冲走了我许许多多关于花的回忆，可是小米兰那淡淡的清香却永远（飘溢飘洒）在我心中……

1.给短文加一个合适的的题目。

2.将文中括号内恰当的词语用“——”画出。

3.本文表面是在写，实际是赞美了。

4.读完短文，你想用怎么样的话语来赞美老师？请写两至三句。

创新练习：

八、将赞美老师的名言警句写完整。

1.学而不厌，（）。

2.春蚕到死丝方尽，（）。

3.采得百花成蜜后，（）。

4.落红不是无情物，（）。

5.随风潜入夜，（）。